SKKN một số biện pháp chỉ đạo giáo viên mẫu giáo tổ chức thực hiện tốt các hđ phát triển kỹ năng vận động

MỤC LỤC TT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 NỘI DUNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Các biện pháp thực Hiệu sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TRANG 2 3 3 16 18 18 19 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Chăm sóc giáo dục trẻ em từ tháng năm sống việc làm cần thiết có ý nghĩa vô quan trọng nghiệp chăm lo đào tạo bồi dưỡng hệ trẻ trở thành người tương lai đất nước Việt Nam có bước chuyển mạnh mẽ đường đến xây dựng sống ấm no, văn minh hạnh phúc Trẻ em hôm giới ngày mai, trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ, tồn tại, chấp nhận gia đình cộng đồng Vì giáo dục người lứa tuổi mầm non vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ người xã hội, cộng đồng Trẻ em công dân xã hội, hệ tương lai đất nước nên từ thủa lọt lòng cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo Đặc biêt giáo dục thể chất (GDTC) cho trẻ có ý nghĩa quan trong nghị trung ương vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân có ghi rõ: "Sức khỏe vốn quí người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc" Giáo dục thể chất phận hữu hệ thống giáo dục, điều kiện tất yếu việc phát triển người cách toàn diện Giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ quan trọng lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ Giáo dục phát triển vận động nhằm nhằm rèn luyện phát triển thể lực, tăng cường khả vận động trẻ, trẻ học tính trung thực, tính tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, lòng dũng cảm tự tin khả sáng tạo Qua hoạt động vận động như: Đi, chạy, nhẩy, tung, bắt, ném, bò, trườn, trèo Các trò chơi vận động trẻ cô giáo quan tâm phát triển kỹ thông qua vận động tinh, vận động thô cách hài hòa Dưới tác động giáo dục, mặt thể chất hoạt động phát triển vận động góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe, phát triển trí tuệ cho trẻ Theo quan điểm sư phạm tích hợp trình giáo dục tổ chức, xâm nhập, đan xen vào tạo thành thể thống nhất, tác động đồng đến mặt phát triển trẻ thành chỉnh thể toàn vẹn Trong nội dung chăm sóc, sức khỏe, nuôi dưỡng – giáo dục bảo vệ trẻ kết hợp cách chặt chẽ, nhờ hiệu giáo dục nâng lên Sự phát triển lứa tuổi mầm non xảy nhiều lĩnh vực (lĩnh vực phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm - xã hội - thẩm mĩ) lĩnh vực phát triển trẻ có mối liên hệ liên quan chặt chẽ với Sự phát triển trẻ lĩnh vực có ảnh hưởng đến lĩnh vực phát triển khác ngược lại Các lĩnh vực phát triển cần tác động cách đồng theo quan điểm sư phạm tích hợp Hiện giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng hai nội dung trọng tâm giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mầm non Trong giáo dục phát triển vận động có nội dung là: Tập vận động nhóm hệ hô hấp, tập vận động bản, cử động bàn tay, ngón tay tập làm số việc đơn giản tự phục vụ, nhằm giúp trẻ khỏe mạnh có kỹ vận động sinh hoạt ngày Bên cạnh giáo dục phát triển vận động giúp hình thành rèn luyện kỹ vận động (đi, chạy, nhảy…), đồng thời phát triển tố chất vận động nhanh, mạnh, khéo léo, bền bỉ… Thực vận động cách vững vàng, tư Có khả phối hợp giác quan vận động; vận động nhịp nhàng, biết định hướng không gian Có kĩ số hoạt động cần khéo léo đôi tay Nói cách khái quát, phát triển kỹ vận động góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non Hiện thực trạng cho thấy giáo dục phát triển vận động cho trẻ chưa nhà trường đầu tư mức trênh lệch nội dung chênh lệch Trong nội dung giáo viên để ý đến dạy nội dung tập tập bản, tập vận động nhóm hệ hô hấp nội dung cử động bàn tay, ngón tay tập làm số việc đơn giản tự phục vụ chưa cô quan tâm mà có quan tâm sơ sài chưa trọng Từ năm học 2013 – 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo đạo việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non để giúp trẻ phát triển toàn diện thể lực Muốn trẻ phát triển toàn diện thể lực từ đầu năm học phải đạo mức dinh dưỡng tốt, phát triển vận động cần phải bao quát tốt đủ nội dung thực tốt chuyên đề vận động “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” Nên chọn đề tài “Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo tổ chức thực tốt hoạt động phát triển kỹ vận động nhằm nâng cao thể lực cho trẻ trường mầm non Trường Thi B.” để nghiên cứu mong muốn tìm biện pháp hữu hiệu góp phần thực tốt nhiệm vụ giao 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nhằm thực việc đạo giáo viên mẫu giáo tổ chức thực tốt hoạt động phát triển kỹ vận động nhằm nâng cao thể lực sức khỏe cho trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo trường mầm non Trường Thi B tổ chức thực tốt hoạt động phát triển kỹ vận động nhằm nâng cao thể lực cho trẻ 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phương pháp thống kê, xử lý số liệu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt với thể phát triển trẻ mầm non Vai trò vận động thể trẻ nhà khoa học khẳng định từ kỉ XVIII: "Cơ thể không vận động giống nước ao tù", "Nguyên nhân chậm phát triển thể hài nhi thiếu vận động" Ngày khoa học chứng minh rằng: phần lớn trẻ vận động vận động phúc hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn hệ hô hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Việc xây dựng kỹ vận động cho trẻ không cho trẻ hội để trải nghiệm, thích nghi hướng dẫn cho trẻ cách tự thể Giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo vấn đề trọng, nhằm cố, tăng cường sức khỏe, phát triển cân đối hài hòa hình thái chức thể, rèn luyện tư vận động bản, có kỹ vận động hoạt động hàng ngày Dạy kỹ vận động tốt cho trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng phải đầy đủ nội dung là: Động tác phát triển nhóm hô hấp: Thực với thể dục sáng tập phát triển chung gồm động tác thở, động tác tay - vai, động tác lưng - bụng - lườn động tác chân Tập luyện vận động tố chất vận động: Thực với tập chạy; tập bò, trườn, trèo; tập tung, ném, bắt tập bật nhảy Tập các cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp mắt - tay sử dụng số đồ dùng, dụng cụ bao gồm cử động, vận động co duỗi, nắm, mở ngón tay, bàn tay, cử động thao tác tay đòi hỏi xác có phối hợp mắt xếp chồng vật xâu luồn dây qua lỗ nhỏ hay đan tết sợi dây, cầm bút tô vẽ Các nội dung bổ trợ cho nhằm nâng cao thể lực sức khỏe cho trẻ, giúp trẻ phát triển kỹ vận động, đồng thời giúp trẻ có sức khỏe tốt, thể phát triển cân đối, hài hòa phát triển ngôn ngữ phát triển nhận thức Trong trình tham gia hoạt động vận động trẻ phát triển thêm mặt tình cảm – xã hội thẩm mĩ Hoạt động vận động làm thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ tạo cho trẻ tinh thần thoải mái, vui vẻ giúp phát triển mối quan hệ cô trẻ, trẻ với trẻ 2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: *Thuận lợi : Trường mầm non Trường Thi B, thuộc phường Trường Thi thành phố Thanh Hóa thành lập năm 1995, 20 năm xây dựng trưởng thành nhà trường bước phấn đấu vươn lên mặt, năm 2016 đạt trường mầm non chuẩn Quốc gia mức độ II Được quan tâm ủy ban nhân dân Thành phố, Đảng ủy UBND phường Trường Thi, giúp đỡ đạo sát phòng giáo dục đào tạo thành phố Thanh Hóa tạo điều kiện thuận lợi để nhà trường tổ chức thực tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt hoạt động phát triển kỹ vận động cho trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng Nhà trường có khuôn viên xanh, sạch, đẹp, thoáng mát, sở vật chất tương đối đầy đủ đảm bảo cho cô trẻ thực hoạt động phát triển kỹ vận động Có khu vui chơi vận động riêng cho trẻ, có đủ loại đồ chơi trời theo quy định trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Đội ngũ giáo viên ổn định, trẻ, khỏe, có tinh thần trách nhiệm, có 87.5% có trình độ chuẩn, nắm vững phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ *Khó khăn: Việc triển khai nội dung phát triển kỹ vận động cho trẻ nhà trường chưa đồng Các tiết dạy kỹ vận động cho trẻ tập các cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp mắt - tay sử dụng số đồ dùng, dụng cụ bao gồm cử động, vận động co duỗi, nắm, mở ngón tay, bàn tay, cử động thao tác tay đòi hỏi xác có phối hợp mắt xếp chồng vật xâu luồn dây qua lỗ nhỏ hay đan tết sợi dây đan tết, chưa trú trọng có tiết dạy đơn điệu, nhàm chán, mang nặng tính hình thức Giáo viên chưa có nhiều sáng tạo việc thiết kế trò chơi, làm đồ dùng, để tổ chức thực hoạt động phát triển kỹ vận động nhằm nâng cao thể lực sức khỏe cho trẻ Kinh phí để đầu tư trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi đại cho cô trẻ tổ chức thực hoạt động phát triển kỹ vận động cách thuận tiện hạn chế Chính mà từ năm học khảo sát, đánh giá giáo viên, đánh giá trẻ thu kết sau: Bảng khảo sát giáo viên, trẻ đầu năm học a.Giáo viên: Nội dung khảo sát Sưu tầm, lựa chọn trò chơi vận động hợp với hoạt động rèn luyện kỹ vận động Tận dụng tối đa điều kiện sẵn có sân trường trẻ thực nhiều lần vận động khác Sử dụng yếu tố chơi Sử dụng yếu tố thi đua Động viên khích lệ kịp thời Tạo cho trẻ thoải mái rèn luyện kỹ vận động nhóm hô hấp Tổng số giáo viên khảo sát Mức độ sử dụng Thường xuyên Chưa thường xuyên Tỷ lệ TS % TS Tỷ lệ % 12 50 50 12 50 50 12 12 12 12 12 67 100 100 0 33 0 12 50 50 Tạo cho trẻ quyền tự định khu vực rèn luyện kỹ VĐCB mà trẻ thích 12 41.5 58.5 Tạo cho trẻ khéo léo rèn luyện kỷ VĐ cử động bàn tay, ngón tay 12 41.5 58.5 Bổ sung kinh nghiệm vận động cho trẻ 12 33.4 66.6 12 58.3 41.7 12 12 100 0 10 Mô tập vận động 11 Nhận xét đánh giá b Trẻ: Tập vận động nhóm hệ hô hấp: - Các động tác hô hấp 210 137 65.2 73 34.8 - Động tác phát triển tay - Động tác lưng bụng - Tập vận động nhóm hệ hô hấp - Động tác chân 210 210 139 126 66.2 60.0 71 84 33.8 40.0 210 140 66.6 70 34.4 210 145 69 65 31 Tập vận động Đi, chạy, giữ thăng - Bật, nhảy - Tung, ném,bắt 210 210 210 123 118 112 58.5 56.2 52.0 87 92 83 41.5 43.8 47.0 - Bò, trườn, Trèo 210 115 55.0 95 45.0 - Vo, Xoắn, xoáy, vặn, búng ngón tay, vẽ, véo, miết, gắn, nối - Đan tết, luồn, thắt buộc dây Lắp ráp - Sử dụng bút - Sử dụng kéo thủ công 210 103 49.0 107 51.0 210 210 210 210 106 123 120 127 51.0 58.5 57.2 60.5 104 87 90 83 49.0 41.5 42.8 39.5 - Sử dụng bàn chải đánh 210 130 62.0 80 38.0 Các cử động bàn tay, ngón tay Bảng khảo sát cho ta thấy: Đa số giáo viên nắm nội dung dạy trẻ kỹ vận động việc lồng ghép tích hợp dạy kỹ vận động cho trẻ hoạt động khác, hầu hết giáo viên nhà trường sử dụng đầy đủ biện pháp đưa ra, có số biện phát sử dụng thường xuyên hơn, liên tục sử dụng yếu tố thi đua, động viên khích lệ trẻ kịp thời, nhận xét đánh giá trẻ trình thực kỹ vận động, nhiều giáo viên lựa chọn Bên cạnh có số biện pháp giáo viên lựa chọn sưu tầm, lựa chọn trò chơi vận động hợp với hoạt động rèn luyện kỹ vận động, tận dụng tối đa điều kiện sẵn có sân trường trẻ thực nhiều lần vận động khác nhau, tạo cho trẻ thoải mái rèn luyện kỷ vận động nhóm hô hấp chưa thường xuyên có kỹ vận động phát triển kỹ vận động nhóm chưa thực chưa đồng bộ, chưa trú trọng Số trẻ vận động tập vận động nhóm hệ hô hấp có phần cao trẻ giáo viên tổ chức tập thể dục sáng thường xuyên Tập vận động có để thực tỷ lệ phần trăm đạt mức trung bình Các cử động bàn tay, ngón tay tỷ lệ trẻ đạt thấp hẳn Trước thực trạng vận dụng số biện pháp sau: 2.3 Các biện pháp tổ chức thực hiện: 2.3.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch, triển khai thực kế hoạch phát triển kỹ vận động cho trẻ trường mầm non Rèn luyện tư vận động bản, phát triển tố chất nhanh, mạnh, khéo, bền, phát triển khả định hướng không gian, rèn luyện phát triển cảm giác nhịp điệu, khả cảm nhận đẹp qua vận động nhanh nhẹn, nhịp nhàng, tư thế, hứng thú loại vận động hoạt động tập thể Rèn tính trung thực, tính tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, lòng dũng cảm, tự tin khả tự quản tự lập trẻ , hình thành cho trẻ thói quen vận động cần thiết cho trẻ từ nhỏ vấn đề trọng trường mầm non, nhằm giúp trẻ khỏe mạnh có kỹ vận động hoạt động hàng ngày Thực công văn số 44/CV-PGD&ĐT thành phố V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2016 – 2017, sở thực tế nhiều năm thực kỹ vận động cho trẻ nhà trường cho thấy hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ chưa trú trọng nhiều, lớp thực chưa đồng bộ, chưa có đầu tư phòng giáo dục thể chất- nghệ thuật, thiết bị chơi vận động nhà có trọng nhiều đến phát triển vận động thô (đi, chạy, bật nhảy, ném, chuyền, tung bắt, leo trèo, bò trườn…) mà chưa quan tâm mức đến hoạt động phát triển vận động tinh (rèn luyện khéo léo đôi tay, phối hợp tay - mắt với kỹ đan, tết, vò, lăn, cuộn, đo, xé, cắt dán, đính, cài cúc, thắt buộc …) Ngay từ đầu năm học 2016 – 2017 thân xây dựng kế hoạch đạo, bồi dưỡng giáo viên nắm mục đích, yêu cầu phát triển kỹ vận động cho trẻ trường mầm non Khai thác nội dung phát triển vận động cho trẻ, xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động cho trẻ theo chương trình giáo dục mầm non Xây dựng lựa chọn tập phù hợp với điều kiện cụ thể lớp, nhà trường, xây dựng môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp, an toàn cho trẻ vận động Tổ chức quán triệt nội dung hướng dẫn thực chuyên đề vận động tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường họp hội đồng, sinh hoạt chuyên môn Mỗi giáo viên phải tích cực sáng tạo việc lồng ghép vận dụng phương pháp, biện pháp cho trẻ phù hợp với chủ đề, lựa chọn nội dung dung tiết dạy phù hợp với chủ đề, kết hợp việc tổ chức hoạt động học tập, vui chơi với hoạt động ngoại khóa cho trẻ Giáo viên xây dụng kế hoạch giáo dục phát triển vận động phù hợp với lớp, phải dựa vào khả đặc điểm lứa tuổi để đưa cách vận động cho phù hợp Đầu năm học yêu cầu giáo viên lớp khảo sát tình hình thực tế lớp đồ dùng vận động, khả vận động trẻ để nắm trẻ hiếu động, lực tốt, trẻ lực yếu trẻ khuyết tật Đầu năm thực tập nhẹ nhàng dễ thực hiện, cuối năm tăng dần độ khó, vận động tinh xảo khéo léo Sắp xếp thiết bị, đồ chơi góc chơi lớp phải đảm bảo an toàn, dễ nhìn, dễ lấy Các khu vực hoạt động bố trí phù hợp, linh hoạt tạo điều kiện cho trẻ tự lựa chọn sử dụng thiết bị đồ dùng, đồ chơi, tham gia vào góc chơi, tận dụng điều kiện phù hợp với vận động trẻ để tạo điều kiện cho trẻ vận dộng lúc, nơi Khai thác, sử dụng hiệu thiết bị đồ chơi cho trẻ phát triển vận động Sắp xếp đồ chơi theo hướng mở theo lứa tuổi Tổ chức tốt hoạt động giáo dục trường mầm non tạo môi trường học tập, xếp góc chơi hợp lí, phù hợp với độ tuổi Tạo khoảng không gian rộng rãi, an toàn cho trẻ tự vận động Tham mưu với hiệu trưởng đầu tư đủ đồ dùng, dụng cụ cần thiết cho việc phát triển kỹ vận động trẻ góc chơi Bổ sung loại đồ chơi tự tạo phong phú chủng loại, chất liệu đạt chất lượng hỗ trợ phát triển nhóm nhỏ cho trẻ, xếp đồ dùng, dụng cụ phát triển vận động cho trẻ hợp lí hấp dẫn trẻ tham gia vào hoạt động Chỉ đạo giáo viên tổ chức hoạt động học: Lựa chọn tập thể dục sáng động tác tập thể dục phải đảm bảo phát triển nhóm hô hấp, tập phát triển chung, trò chơi vận động, vận động phù hợp với nội dung chương trình, thiết kế tổ chức hoạt động phù hợp với chủ đề lĩnh vực giáo dục phát triển Tăng cường đổi hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục, nhằm phát huy tính tích cực trẻ, hình thành trẻ phẩm chất tự tin, phát triển tố chất kỹ nhanh ,mạnh, khéo, bền bỉ hoạt động Tiết hoạt động phát triển vận động: Phát triển vận động cho trẻ, khả phối hợp giác quan vận động Tổ chức trò chơi tạo hội cho trẻ rèn luyện khéo léo đôi tay, phối hợp tay - mắt với thao tác bản: đan, tết, lăn, cuộn, xé, cắt, dán, đo, đính, cài cúc, thắt, buộc Tích hợp nhiều nội dung giáo dục, giúp trẻ phát triển toàn diện: nhận thức (phân biệt mầu sắc, kích thước, suy luận logic), thẩm mỹ (tạo hình, trang trí sản phẩm), ngôn ngữ (thảo luận trao đổi, làm quen từ mới), vận động (vận động tinh), tình cảm kỹ xã hội (đóng vai, giao tiếp, trao đổi, hoạt động nhóm ) Giúp trẻ rèn luyện khả phối hợp với thành viên nhóm để tạo sản phẩm Khuyến khích nhiều đối tượng tham gia hoạt động, tạo sản phẩm: trẻ - trẻ; cô - trẻ; cô - phụ huynh…, ưu tiên tham gia hoạt động trẻ Việc dạy trẻ kỹ vận động, hình thành phát triển tố chất vận động phù hợp với lứa tuổi trẻ, nội dung chương trình thể dục Đội hình đội ngũ, tập phát triển chung, tập vận động trò chơi vận động Thường xuyên kiểm tra việc thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt ngày trẻ, trọng rèn luyện cho trẻ thói quen tốt ăn uống, ngủ giờ, giữ gìn vệ sinh cá nhân, giữ gìn sức khỏe an toàn Tổ chức hoạt động lớp học: Giáo viên tận dụng khu vui chơi để vận dụng, tìm tòi, khám phá tạo cho trẻ sân chơi phẳng, sẽ, an toàn trẻ có cảm giác học mà chơi Tăng cường cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên: Tổ chức thường xuyên thi nhóm lớp qua trò chơi vận động tập mang tính tập thể Sắp xếp khoảng không gian an toàn cho trẻ vận động, kích thích hoạt động tự vận động cho trẻ, quan tâm giáo dục cá biệt trẻ khuyến khích trẻ tự vận động, tạo tình để trẻ ôn luyện vận động luyện tập tiết học Tạo điều kiện cho trẻ tự luyện tập tập, trò chơi mà trẻ yêu thích, việc áp dụng phương pháp giáo dục cá biệt cho trẻ, tập luyện thêm khiếu thể dục thể thao cho trẻ 2.3.2 Biện pháp 2: Tuyên truyền tới bậc phụ huynh, tổ chức đoàn thể đóng địa bàn mục đích hoạt động phát triển kỹ vận động cho trẻ Đẩy mạnh công tác xã hội hóa GD, thu hút quan tâm ủng hộ cấp ngành tổ chức xã hội Triển khai nội dung chuyên đề tới bậc phụ huynh trường thông qua trao đổi hàng ngày, qua góc tuyên truyền Xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với bậc phụ huynh triển khai thực chuyên đề phù hợp Nâng cao nhận thức mục đích tầm quan trọng chuyên đề, tuyên truyền sâu rộng tới cộng đồng, người dân địa bàn thông qua việc tổ chức phong trào thi đua, chuyên đề, hội thi cấp trường Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, thu hút quan tâm, đóng góp ủng hộ nhà trường đầu tư thiết bị, đồ chơi phát triển kỹ vận động cho trẻ mầm non, hình thành số thói quen tốt ăn uống, vệ sinh cá nhân, giữ gìn sức khỏe an toàn, thói quen vận động cần thiết cho trẻ từ nhỏ Lựa chọn hình thức tuyên truyền như: Tổ chức hoạt động dạy chuyên đề, hội thi “Hội khỏe bé mầm non”, cấp trường để thu hút phụ huynh tham gia Phối với công đoàn, chi đoàn niên, giáo viên, việc phát triển kỹ vận động cho trẻ, vận động đóng góp ngày công, kinh phí xây dựng khu vui chơi vận động tạo môi trường vận động, đầu tư mua sắm thêm thiết bị, dụng cụ, đồ chơi cho trẻ vui chơi Tăng cường việc huy động phụ huynh học sinh làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục Huy động phụ huynh ủng hộ ngày công lao động, nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dùng học liệu cho trẻ 2.3.3.Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn trẻ trẻ kỹ vận động nguyên vật liệu thiên nhiên dễ tìm, dễ kiếm địa phương Để nâng cao kiến thức tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động, thân có biện pháp đạo đội ngũ giáo viên thường xuyên tăng cường học hỏi bồi dưỡng nghiệp vụ nhằm có phương pháp giảng dạy hiệu quả, khơi dậy sáng tạo giáo viên tổ chức hoạt động đa dạng, phong phú Đồng thời, phối hợp với tổ chức, cá nhân xã hội hóa, hỗ trợ nguồn lực đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ chơi cho trẻ Nhằm mục tiêu giúp trẻ phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ đặc biệt phát triển tố chất vận động nhanh, mạnh, bền, dẻo dai khéo léo, góp phần nâng cao tầm vóc thể lực cho trẻ Thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động, thân mạnh dạn đạo có sáng tạo, đa dạng hoá hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động Giáo viên tích cực, nhiệt tình công tác làm đồ dùng đồ chơi, tận dụng nguồn nguyên vật liệu sẵn có địa phương gần gũi với trẻ để tạo nên đồ chơi phục vụ tiết học thể chất đạt hiệu cao Hằng năm, nhà trường tổ chức tốt nhiều hội thi cô trẻ lồng ghép với chuyên giáo dục phát triển vận động, qua không đánh giá chất lượng giáo dục mà tuyên truyền sâu rộng phụ huynh ý nghĩa tầm quan trọng phát triển vận động cho trẻ từ nhỏ Không tạo hội cho cô trẻ, bậc phụ huynh mà thân với ban giám hiệu nhà trường thường xuyên tìm tòi thực tốt mục tiêu giáo dục ngành, nhà trường đề Tổ chức tốt hội thi trưng bày đồ dùng, đồ chơi cô trẻ tự làm, tham gia hội thi đồ dùng, đồ chơi cấp thành phố đạt giải toàn đoàn, có sản phẩm nguyên vật liệu thiên nhiên, nguyên vật liệu phế thải như: vỏ hộp sữa, que kem, vỏ lon, vỏ khô Chỉ đạo giáo viên chủ đề cần phải có đồ chơi khác cho phù hợp với hoạt động, tháng cô trẻ phải tự làm 1-3 sản phẩm để nhà trường chấm xếp loại, bắt đầu chuyển sang chủ đề thân giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu kỹ liệt kê đồ dùng, đồ chơi cần thiết trẻ chơi học chủ đề đồng thời đưa kế hoạch hướng dẫn trẻ làm đồ chơi Với phương châm “ Học chơi, chơi mà học” nên thông thường việc hướng dẫn trẻ làm đồ chơi lớp thường tiến hành vào hoạt động tạo hình, đón, trả trẻ kết hợp hoạt động góc Ví dụ: 10 Chủ đề “Thế giới động vật” hướng dẫn trẻ làm trâu vàng rụng Chủ đề trường màm non hoạt động góc giáo viên hướng dẫn trẻ làm đu quay muôi múc sữa bột đĩa VCD Cũng từ nguyên vật liệu phế thải giáo viên hướng dẫn trẻ làm nhiều trò chơi nhằm phát triển tinh tế khéo léo đôi bàn tay từ đồ chơi sử dụng làm quen với toán, khám phá khoa học, hoạt động góc Từ đạo nhiệt tình, sát đến cán giáo viên kỹ phát triển vận động cho trẻ nhà trường nhiều giáo viên có sáng tạo, đa dạng hoá hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động Giáo viên tích cực, nhiệt tình công tác làm đồ dùng đồ chơi, tận dụng nguồn nguyên vật liệu sẵn có địa phương gần gũi với trẻ để tạo nên đồ chơi phục vụ tiết học thể chất đạt hiệu cao như: Hội thi làm đồ dùng, đồ chơi cấp trường có Nguyễn Thị Xuyến, Ngô Thị Hoa, Nguyễn Thị Yến, Lê Thị Hương có đồ dùng đồ chơi đạt giải xuất sắc tham gia hội thi cấp TP Với nguyên vật liệu thiên nhiên mà cô huy động học sinh hứng thú, say sưa thực tạo nhiều sản phẩm tay làm 2.3.4 Biện pháp 4: Xây dựng môi trường vận động lớp, bổ sung đồ chơi vận động hợp lý khuyến khích trẻ phát triển kỹ vận động phù hợp tích cực Tạo môi trường lớp: Môi trường lớp đa dạng phong phú Yêu cầu giáo viên phải vận dụng tối đa góc để trang trí đẹp mặt hình thức Sắp xếp góc chơi hợp lí, phù hợp với độ tuổi, tạo khoảng không gian rộng rãi, an toàn cho trẻ tự vận động Làm thêm số đồ dùng, dụng cụ cần thiết cho việc phát triển vận động trẻ góc chơi Bổ sung loại đồ chơi tự tạo phong phú chủng loại, chất liệu đạt chất lượng hỗ trợ phát triển nhóm nhỏ cho trẻ sáng tạo mặt nội dung (các đồ dùng đồ chơi lớp khác nhau, phong phú, đa dạng có hiệu sử dụng cao hoạt động) Có sáng tạo, đa dạng hoá hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động Giáo viên tích cực, nhiệt tình công tác làm đồ dùng đồ chơi, tận dụng nguồn nguyên vật liệu sẵn có địa phương gần gũi với trẻ để tạo nên đồ chơi phục vụ tiết học thể chất đạt hiệu cao Giáo dục cho trẻ phát triển vận động tinh rèn luyện khéo léo đôi tay, phối hợp tay - mắt với kỹ đan, tết, vò, lăn, cuộn, đo, xé, cắt dán, đính, cài cúc, thắt buộc …) Hiện nay, đồ chơi nhựa không an toàn trẻ mua bán tràn lan, chưa có giải pháp quản lý hữu hiệu Đồ chơi tự làm, có nhiều sáng tạo việc sử dụng vật liệu đa dạng, vật liệu từ thiên nhiên, sẵn có địa phương giáo viên quan tâm hướng dẫn trẻ tự tạo làm đồ dùng, đồ chơi mà trẻ thích Khai thác sử dụng vật liệu tự nhiên, sẵn có địa phương, an toàn với trẻ 11 Tạo hội cho trẻ rèn luyện khéo léo đôi tay, phối hợp tay mắt với thao tác bản: đan, tết, lăn, cuộn, xé, cắt, dán, đo, đính, cài cúc, thắt, buộc Tích hợp nhiều nội dung giáo dục, giúp trẻ phát triển toàn diện: nhận thức (phân biệt mầu sắc, kích thước, suy luận logic), thẩm mỹ (tạo hình, trang trí sản phẩm), ngôn ngữ (thảo luận trao đổi, làm quen từ mới),vận động (vận động tinh), tình cảm kỹ xã hội (đóng vai, giao tiếp, trao đổi, hoạt động nhóm ) Giúp trẻ rèn luyện khả phối hợp với thành viên nhóm để tạo sản phẩm Khuyến khích nhiều đối tượng tham gia hoạt động, tạo sản phẩm: trẻ - trẻ; cô - trẻ; cô - phụ huynh…, ưu tiên tham gia hoạt động trẻ Môi trường bên ngoài: Giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo vấn đề trọng, nhằm giúp trẻ khỏe mạnh có kỹ vận động hoạt động hàng ngày Trong xây dựng môi trường bên cho trẻ phát triển vận động chủ yếu trò chơi vận động thô (đi, chạy, bật nhảy, ném, chuyền, tung bắt, leo trèo, bò trườn…), Hoạt động phát triển vận động (vận động thô) nội dung trọng tâm giáo dục phát triển vận động đề cập chương trình giáo dục mầm non độ tuổi mẫu giáo Với thuận lợi diện tích sân vườn nhà trường rộng rãi, thoáng mát thuận tiện cho việc qui hoạch khu vui chơi cho trẻ sân trường, đảm bảo diện tích cho trẻ hoạt động Sân chơi phẳng, sẽ, an toàn, có xanh bóng mát Tận dụng không gian rộng thoáng mát, lựa chọn trò chơi vận động, trò chơi dân gian nhằm rèn luyện nhanh nhẹn phát triển thể lực cho trẻ trò chơi: “Rồng rắn lên mây”; “Cáo vàthỏ”; “ Trốn tìm”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo đuổi chuột”… Ngoài trò chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi đông vui tất tham gia chơi trò chơi bạn chơi tạo gắn bó đoàn kết tạo thân thiện giữ bé vớí Phát huy tính sử dụng loại đồ chơi sân trường phòng hoạt động thể chất, xếp đồ chơi phát triển vận động cho trẻ, khu vui chơi đảm bảo sẽ, có bóng mát, có nhiều chủng loại đồ chơi phong phú, đa dạng, tăng cường cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên Tổ chức thường xuyên thi nhóm lớp qua trò chơi vận động tập mang tính tập thể Đáp ứng yêu cầu cho trẻ vận động trời theo độ tuổi Đặc biệt trường cải tạo khu vực vườn trống nằm bên phía tay trái từ cổng vào với trò chơi phát triển vận động trò chơi đá bóng rèn luyện kỹ khéo léo, phát triển nhanh nhẹ thể, trò chơi leo thang lốp để phát triển kỹ leo trèo, khéo léo thân, trò chơi thang leo, trò chơi đu lốp… tất trò chơi vận động trời nhằm kích thích trẻ phát triển vận động cách khéo léo góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe cho trẻ Tại khu vực vận động nhà trường thiết kế góc thư giãn bóng cây, ghế đá để chơi mệt trẻ nghỉ ngơi, giải lao 12 Các khu vực khác sân bố trí hợp lý, tăng cường đủ nội dung chơi, trọng phát triển vận động thô vận động tinh gây hứng thú khuyến khích trẻ tham gia để phát triển toàn diện Các đồ chơi tự tạo quan tâm, bố trí xem kẽ với đồ chơi trẻ luyện tập kỹ vận động bản: Đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném… Để việc khai thác, sử dụng hiệu thiết bị, đồ chơi cho trẻ phát triển vận động, trường bố trí cho lớp luân chuyển khu vực chơi theo lịch để trẻ có hội tham gia chơi đồ chơi khác khuôn viên trường Thường xuyên quan tâm đến đảm bảo an toàn cho trẻ tham gia vận động Đồ dùng, đồ chơi kiểm tra theo định kì sửa chữa có dấu hiệu an toàn Tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ giúp trẻ khỏe mạnh có kỹ vận động sinh hoạt ngày Qua thực biện pháp giáo viên nắm phương pháp, biện pháp có phần tích cực công tác dạy kỹ vận động cho trẻ mẫu giáo, sử dụng phương pháp cách thường xuyên, liên tục Thường xuyên cho trẻ hoạt động rèn luyện kỹ vận động, tận dụng tối đa điều kiện sẵn có sân trường lớp học trẻ thực nhiều lần vận động khác nhau, tạo cho trẻ thoải mái rèn luyện kỷ vận động, lồng ghép tích hợp dạy kỹ vận động cho trẻ hoạt động khác cách thường xuyên Trẻ có kỹ thành thạo vận động trẻ có khả thực vận động cách tự tin khéo léo, thích vận động; biết phối hợp vận động trẻ khác, hào hứng tham gia vào hoạt động phát triển thể lực 2.3.5.Biện pháp 5: Đổi phương pháp, tăng cường giáo dục phát triển vận động cho trẻ Nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên đề cho giáo viên theo giai đoạn: Xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động; thiết kế môi trường; khai thác sử dụng thiết bị, đồ chơi; cách thức tổ chức, nội dung, phương pháp hoạt động giáo dục phát triển vận động…Xây dựng tiêu chí đánh giá nội dung chuyên đề: Tạo môi trường, tổ chức hoạt động, đồ dùng đồ chơi Việc lập kế hoạch giáo dục phát triển vận động đảm bảo lồng ghép, tích hợp hoạt động khác, lúc nơi, đảm bảo tính đồng tâm phát triển, vừa sức, phù hợp với độ tuổi Các góc có liên quan đến việc phát triển vận động tinh vận động thô như: Góc âm nhạc, góc đóng vai, góc tạo hình, góc khám phá khoa học, văn học…cũng bổ sung thêm đồ chơi nội dung chơi để phát triển vận động cho trẻ Tổ chức thi giáo án sáng tạo chuyên đề phát triển vận động để kích thích giáo viên đưa ý tưởng tổ chức dạy theo hướng Những giáo án sau chấm đạt chất lượng, ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho dạy thực tế, góp ý nhân rộng toàn trường để giáo viên bám sát vào hoạt động lựa chọn hình thức, đồ dùng, đồ chơi phù hợp Xây dựng tiêu chí, biểu điểm 13 đánh giá hoạt động, trọng vào sáng tạo, công khai cách đánh giá, thời gian… Để phát triển thể chất, thân suy nghĩ tìm tòi tìm phương pháp đạo giáo viên không quan tâm tới tiết vận động, hoạt động trời mà ý rèn cho trẻ thói quen lao động tự phục vụ như: tự rửa tay, rửa mặt, vệ sinh góc chơi, tự cởi quần áo, đeo ba lô, cất ba lô, giúp cô trực nhật làm việc vừa sức Ví dụ: Thường xuyên tập thể dục sáng thay đổi phần nhạc kết hợp tập lạ giúp trẻ hứng thú song đảm bảo phát triển nhóm theo yêu cầu chương trình Việc phát triển vận động không hoạt động chung, trò chơi vận động… mà phát triển vận động phải tiến hành lồng ghép hoạt động khác trường như: Dạy trẻ kỹ tự phục vụ, phút thể dục học, vận động nhẹ nhàng sau ngủ dậy để giúp trẻ thay đổi tư thế, trạng thái chuẩn bị cho hoạt động cách tích cực Việc tổ chức giao lưu thể thao lớp thường xuyên tạo môi trường thân thiện nhà trường Các nội dung giao lưu độ tuổi độ tuổi đảm bảo tính vừa sức, phát triển Trong chơi huy động tối đa giác quan, thời gian luyện tập đủ để trẻ trải nghiệm tạo kỹ vận động Lớp học trang bị đầy đủ theo danh mục đồ dùng, đồ chơi tối thiểu nội dung giáo dục phát triển vận động Mỗi lớp có góc vận động xếp nhiều đồ chơi sáng tạo, tạo hội cho trẻ vận động lúc, nơi theo hướng mở Các đồ chơi sáng tạo giáo viên trẻ tự làm đồ chơi đạt giải cấp nhân rộng làm thêm từ nguyên vật liệu sẵn có phụ huynh ủng hộ như: Các vỏ chai nước xả vải, vỏ hộp bánh, dây chuối, bèo tây khô, lỏi ngô, dây chun, ống nước, bìa cát tông, que bóng bay… Với trò chơi dân gian trước chủ yếu tổ chức cho trẻ chơi trò chơi phản ánh sinh hoạt, lồng ghép vào số nội dung chơi giúp trẻ rèn luyện kỹ vận động tinh, khéo léo như: ô ăn quan,cắm hoa, bó rau, đan quạt Đan, tết, cắt dán, xây lâu dài, chơi sỏi, pha thổi màu, thả chìm nổi, câu cá, làm tranh từ lá, đong đo nước… Qua đạo sát sao, kiểm tra giám sát giáo viên đổi phương pháp, tăng cường giáo dục phát triển vận động cho trẻ thông qua hoạt động vận động bản, trò chơi vận động, hội thi, hình thức tổ chức khuyến khích giáo viên, học sinh tham gia làm đồ dùng, đồ chơi đem lại hiệu cao, giúp trẻ tham gia vận động cách tích cực, hứng thú, sảng khoái thành thạo kỹ vận động 2.3.6.Biện pháp6: Lấy trẻ làm trung tâm để thực giáo dục phát triển vận động cho trẻ Mỗi trẻ em có hứng thú, cách học tốc độ học tập khác chúng thành công Trẻ học chơi tốt có người lớn hỗ trợ mở rộng chúng hứng thú thực Song song với việc lập 14 kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, nhà trường xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ trải nghiệm, tự thực trò chơi vận động Ví dụ: Sử dụng bao cát cho trẻ tập ném trúng đích phát triển tố chất khéo léo khả kết hợp mắt tay, dùng bao cát để ném xa giúp trẻ có cảm giác đúng, nâng cao sức mạnh bắp.(- Trải nghiệm: trẻ học qua thực tế, qua việc làm, qua khám phá tìm tòi -Giao tiếp: Chia sẻ với bạn học từ người -Suy ngẫm: suy nghĩ vận dụng điều lĩnh hội vào việc giải tình -Trao đổi: diễn đạt chia sẻ suy nghĩ mong muốn) giáo viên người tạo hội, hướng dẫn, gợi mở giúp trẻ chiếm lĩnh kiến thức Trẻ có nhiều cách để học học có hiệu tham gia vào hoạt động Do hoạt động cho trẻ có ý nghĩa trẻ học hiệu Những điều kiện tự nhiên - xã hội cần thiết, trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Chính mà thường xuyên đạo giáo viên thực tốt việc thực lấy trẻ làm trung tâm mang lại hiệu cao nhằm góp phần thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Ví dụ: vận động lớp Hoa cúc giáo viên cho trẻ tự hoạt động trải nghiệm tổ chức, hướng dẫn cô để giúp trẻ phát triển toàn diện, trẻ tự tin cố gắng hoạt động học tập có tính khám phá sử dụng trí tưởng tượng Xây dựng môi trường giáo dục phù hợp với đặc điểm tình hình lớp, trẻ lớp phương tiện, điều kiện để họ phát triển phù hợp với trẻ lứa tuổi Đối với phụ huynh xã hội, trình xây dựng môi trường giáo dục thu hút tham gia bậc phụ huynh đóng góp cộng đồng xã hội để thỏa mãn mong đợi họ phát triển trẻ giai đoạn, thời kì Thông qua phương pháp giáo viên có nhiều kinh nghiệm để sáng tạo việc thiết kế vận động cho trẻ, hiểu rõ nội dung phát triển kỹ vận động có hứng thú sáng tạo làm đồ dùng, đồ chơi vận động trẻ Còn trẻ mạnh dạn hơn, tự tin thực kỹ vận động cách thục 2.3.7.Biện pháp 7: Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc thực nội dung giáo dục vận động cho trẻ nhà trường, kịp thời uốn nắn, điều chỉnh cho phù hợp Kiểm tra, đánh giá việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra toàn diện, chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất thường xuyên tổ chức đợt kiểm tra, rà soát thực trạng giáo dục phát triển vận động, đánh giá chất lượng giáo dục, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ giáo dục phát triển vận động cho trẻ nhóm lớp Đặc biệt, dự giờ, thăm lớp rút kinh nghiệm tiết dạy hoạt động để đạo đôn đốc thực chuyên đề có hiệu Kết đánh giá cho ban giám hiệu giáo viên thấy nội dung đạt chưa việc tổ chức thực tốt hoạt động phát 15 triển kỹ vận động cho trẻ Từ uốn nắn số sai lệch giáo viên công tác giáo dục, giúp cho giáo viên tháo gỡ khó khăn, vướng mắc để từ có định hướng thống để áp dụng, điều chỉnh, bổ sung, có biện pháp đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho trẻ có kỹ phát triển vận động tốt nhằm nâng cao thể lực cho trẻ Có đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm định hướng việc tiếp tục thực cho giai đoạn 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Do có đạo chặt chẽ phòng GD&ĐT thành phố, thống cao BGH nhà trường, sau thời gian đạo đội ngũ giáo viên thực Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo tổ chức thực tốt hoạt động phát triển kỹ vận động nhằm nâng cao thể lực cho trẻ trường mầm non Trường Thi B.” Đa số giáo viên hiểu nội dung dạy kỹ phát triển vận động cho trẻ trường mầm non vận dụng cách khoa học, lồng ghép tích hợp môn học, hoạt động lên lớp thu nhiều kết cao so với đầu năn học: Khảo sát giáo viên, trẻ cuối năm học a Giáo viên: Mức độ sử dụng Nội dung khảo sát Sưu tầm, lựa chọn trò chơi vận động hợp với hoạt động rèn luyện kỹ vận động Tận dụng tối đa điều kiện sẵn có sân trường trẻ thực nhiều lần vận động khác Sử dụng yếu tố chơi Sử dụng yếu tố thi đua Động viên khích lệ kịp thời Tạo cho trẻ thoải mái rèn luyện kỷ vận động nhóm hô hấp Tạo cho trẻ quyền tự định khu vực rèn luyện kỷ VĐCB mà trẻ thích Tổng số giáo viên khảo sát Thường xuyên Chưa thường xuyên Tỷ lệ TS % TS Tỷ lệ % 12 100 12 100 12 12 12 11 12 12 92.0 100 100 8.0 12 11 92.0 8.0 12 12 100 12 12 16 Tạo cho trẻ khéo léo rèn luyện kỷ VĐ cử động bàn tay, ngón tay 12 12 100 Bổ sung kinh nghiệm vận động cho trẻ 12 12 100 12 12 100 12 12 100 10 Mô tập vận động 11 Nhận xét đánh giá b Trẻ: Tập vận động nhóm hệ hô hấp: - Các động tác hô hấp 210 210 100 - Động tác phát triển tay - Động tác lưng bụng 210 210 199 193 95.0 92.0 11 17 5.0 8.0 - Tập vận động nhóm hệ hô hấp - Động tác chân 210 200 95.3 10 4.7 210 198 94.3 12 5.7 210 210 210 194 195 165 92.4 92.5 78.5 16 16 45 7.6 7.5 21.5 210 165 78.5 45 21.5 - Vo, Xoắn, xoáy, vặn, búng ngón tay, vẽ, véo, miết, gắn, nối - Đan tết, luồn, thắt buộc dây -Lắp ráp - Sử dụng bút - Sử dụng kéo thủ công 210 182 86.8 210 210 210 210 160 150 195 175 76.2 71.5 93.0 83.0 50 60 15 35 23.8 28.5 7.0 17.0 - Sử dụng bàn chải đánh 210 195 93.0 15 7.0 Tập vận động Đi, chạy, giữ thăng - Bật, nhảy - Tung, ném,bắt - Bò, trườn, Trèo Các cử động bàn tay, ngón tay 28 13.2 17 Qua bảng khảo sát cho ta thấy hầu hết giáo viên sử dụng đủ biện pháp đưa ra, có số biện phát sử dụng thường xuyên hơn, nhiều giáo viên lựa chọn Bên cạnh có số biện pháp giáo viên lựa chọn Đa số giáo viên nắm nội dung dạy trẻ kỹ vận động cho trẻ việc lồng ghép tích hợp dạy kỹ vận động cho trẻ hoạt động Vận dụng phương pháp dạy học trường mầm non 100% giáo viên có kiến thức tự xây dựng kế hoạch vận dụng dạy trẻ kỹ vận động tùy thuộc vào hoạt động mà giáo viên cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết kỹ vận động để trẻ đảm bảo an toàn lúc nơi, tinh thần trẻ thoải mái, vui vẻ bạn bè, trẻ tham gia tích cực vào hoạt học hoạt động vui chơi hướng dẫn bảo cô giáo tạo cho trẻ tinh thần thoải mái KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1.Kết luận : Từ biện pháp vận dụng vào thực tiễn nhà trường thân rút số học sau: Chỉ đạo đội ngũ học tập không ngừng nâng cao phẩm chất, tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, nắm bắt kịp thời thông tin đổi phương pháp giáo dục góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Trường mầm non, xứng đáng với lời dạy Bác Hồ: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người“ Ngay từ đầu năm học phải xây dựng kế hoạch đạo thực chuyên đề phát triển vận động Thực tốt công tác tuyên truyền thông qua buổi họp phụ huynh, qua đón - trả trẻ, qua góc tuyên truyền trao đổi, qua hoạt động tổ chức đoàn thể địa bàn, qua việc tổ chức phong trào thi đua, chuyên đề, hội thi cấp trường Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, thu hút quan tâm, đóng góp ủng hộ nhà trường đầu tư thiết bị, đồ chơi phát triển vận động cho trẻ phối hợp với nhà trường việc hình thành số thói quen tốt ăn uống, vệ sinh cá nhân, giữ gìn sức khỏe an toàn, thói quen phát triển kỹ vận động cần thiết cho trẻ từ nhỏ Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá thường xuyên theo lịch chất lượng giáo viên, trẻ việc thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Thường xuyên bồi dưỡng đội ngũ giáo viên việc: Tổ chức thực tốt hoạt động phát triển kỹ vận động nhằm nâng cao thể lực sức khỏe cho trẻ Chỉ đạo giáo viên lồng ghép hoạt động phát triển kỹ vận động vào hoạt động 3.2 Kiến nghị 18 Đề nghị PGD thành phố tiếp tục tham mưu với cấp lãnh đạo hỗ trợ thêm sở vật chất cho nhà trường để nhà trường tổ chức thực tốt hoạt động phát triển kỹ vận động nhằm nâng cao thể lực sức khỏe cho trẻ Trên số biện pháp thân trình đạo giáo viên nhà trường thực kỹ vận động cho trẻ Rất mong góp ý, đánh giá Hội đồng khoa học, bạn bè đồng nghiệp góp ý bổ sung Tôi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh hóa, ngày 25 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN tôi, không chép khác Người viết Cao Thị Hậu Tài liệu tham khảo - Chương trình giáo dục mầm non NXBGD Việt Nam - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non - Một số vấn đề quản lý trường Mầm non 19 - Tài liệu chuyên đề "Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mầm non 2013-2016" - Giáo trình GD thể chất cho trẻ mầm non- NXB Hà nội 2007 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN TT TÊN ĐỀ TÀI SKKN CẤP ĐÁNH GIA XẾP LOẠI ( PHÒNG, SỞ, TỈNH) KẾT QỦA ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI(A,B,C) NĂM HỌC ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI 20 Một số kinh nghiệm đạo nâng cao chất lượng làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác xã hội hóa giáo dục Một số biện pháp đạo xây dựng môi trường hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường Ứng dụng số biện pháp đạo xây dựng môi trường hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường Ứng dụng số biện pháp đạo xây dựng môi trường hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trường MN Sở GD&ĐT C 2008-2009 Sở GD&ĐT C 2010-2011 Sở GD&ĐT C 2012-2013 Phòng GD&ĐT TP A 2013- 2014 Phòng GD&ĐT TP A 2014-2015 Phòng GD&ĐT TP A 2015-2016 21 ... có đạo chặt chẽ phòng GD&ĐT thành phố, thống cao BGH nhà trường, sau thời gian đạo đội ngũ giáo viên thực Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo tổ chức thực tốt hoạt động phát triển kỹ vận động. .. cứu: Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo trường mầm non Trường Thi B tổ chức thực tốt hoạt động phát triển kỹ vận động nhằm nâng cao thể lực cho trẻ 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp. .. tài Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo tổ chức thực tốt hoạt động phát triển kỹ vận động nhằm nâng cao thể lực cho trẻ trường mầm non Trường Thi B.” để nghiên cứu mong muốn tìm biện pháp