Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học môn hệ quản trị cơ sở dữ liệu theo phương pháp tích hợp tại trường trung cấp nghề số 18 bộ quốc phòng

MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ MỞ ĐẦU 11 Lý chọn đề tài 11 Mục đích nghiên cứu 12 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 13 3.1 Đối tượng nghiên cứu 13 3.2 Phạm vi nghiên cứu 13 Nhiệm vụ nghiên cứu 13 4.1 Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc xây dựng giảng điện tử dạy học trường trung cấp nghề 13 4.2 Phân tích đặc điểm nội dung chương trình môn Hệ quản trị sở liệu .13 4.3 Thiết kế sử dụng giảng điện tử cho chương cụ thể môn học Hệ quản trị sở liệu theo phương pháp tích hợp cho học sinh Trường Trung cấp nghề số 18 14 Giả thuyết khoa học 14 Phương pháp nghiên cứu 14 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 14 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 14 Ý nghĩa khoa học đề tài .15 Cấu trúc luận văn 15 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG 16 TRUNG CẤP NGHỀ 16 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 16 1.2 Công nghệ dạy học đại 17 1.2.1 Công nghệ, công nghệ dạy học, công nghệ dạy học đại .17 1.2.1.1 Công nghệ 17 1.2.1.2 Công nghệ dạy học 17 1.2.1.3 Công nghệ dạy học đại 17 1.2.2 Đặc điểm công nghệ dạy học đại 18 1.2.3 Tác dụng công nghệ dạy học trình dạy học 18 1.2.4 Bài giảng theo công nghệ dạy học đại 19 1.2.5 Mô đun, dạy học tích hợp .20 1.3 Phương tiện dạy học vai trò phương tiện dạy học 21 1.3.1 Khái niệm phương tiện, phương tiện dạy học .21 1.3.1.1 Khái niệm phương tiện .21 1.3.1.2 Phương tiện dạy học 22 1.3.2 Phân loại phương tiện dạy học 22 1.3.3 Vai trò phương tiện dạy học 23 1.3.4 Một số nguyên tắc sư phạm việc thiết kế sử dụng phương tiện dạy học .25 1.3.5 Khả dạy học máy tính điện tử đa phương tiện .27 1.3.5.1 Các khả MTĐT .27 1.3.5.2 Các khả hỗ trợ MTĐT dạy học 28 1.3.5.3 Những mặt hạn chế MTĐT dạy học .32 1.3.5.4 Đa phương tiện Multimedia .33 1.4 Bài giảng điện tử .33 1.4.1 Khái niệm giảng điện tử 33 1.4.2 Một số đặc trưng giảng điện tử 34 1.4.3 Các yêu cầu thiết kế BGĐT 37 1.4.4 Quy trình thiết kế giảng điện tử .37 1.4.4.1 Xác định mục tiêu học 38 1.4.4.2 Lựa chọn kiến thức bản, xác định nội dung trọng tâm .38 1.4.4.3 Multimedia hoá kiến thức 38 1.4.4.4 Xây dựng thư viện tư liệu 39 1.4.4.5 Lựa chọn ngôn ngữ phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học thông qua hoạt động cụ thể 39 1.4.4.6 Chạy thử chương trình, sửa chữa hoàn thiện 40 1.4.5 Các yêu cầu giảng điện tử 40 1.4.5.1 Yêu cầu phần nội dung 40 1.4.5.2 Yêu cầu phần câu hỏi - giải đáp 41 1.4.5.3 Yêu cầu phần thể thiết kế 41 1.5 Thực trạng sử dụng giảng điện tử dạy học khoa trung tâm trường Trung cấp nghề số 18 .41 KẾT LUẬN CHƯƠNG 44 CHƯƠNG II: NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC MÔN HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU THEO PHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ 18 45 2.1 Phân tích chung môn học Hệ quản trị sở liệu 45 2.1.1 Xác định mục tiêu chung môn học 45 2.1.2 Chương trình môn học 45 2.1.3 Đặc điểm nội dung môn học 46 2.1.3.1 Tính cụ thể trừu tượng 46 2.1.3.2 Tính tổng hợp tính tích hợp 47 2.1.3.3 Tính ứng dụng - thực tiễn 47 2.1.4 Thuận lợi khó khăn dạy học môn Hệ quản trị sở liệu trường Trung cấp nghề số 18 488 2.1.5 Tính khả thi việc áp dụng giảng điện tử dạy học môn Hệ quản trị sở liệu trường Trung cấp nghề số 18 49 2.2 Lựa chọn công cụ phương tiện hỗ trợ để xây dựng giảng điện tử môn học “Hệ quản trị sở liệu” .50 2.2.1 Ms- Powerpoint .50 2.2.2 Macromedia Flash 52 2.2.3 Microsoft Frontpage .53 2.3 Thiết kế BGĐT dạy học 56 2.3.1 Xác định mục tiêu học 56 2.3.2 Lựa chọn kiến thức bản, xác định nội dung trọng tâm 56 2.3.3 Multimedia hóa đơn vị kiến thức 56 2.3.4 Xây dựng thư viện tư liệu .56 2.3.5 Lựa chọn ngôn ngữ phần mềm thiết kế 57 2.3.6 Chạy thử chương trình, sửa chữa hoàn thiện 59 2.4 Yêu cầu để sử dụng có hiệu BGĐT dạy học môn Hệ quản trị sở liệu theo phương pháp tích hợp Trường Trung cấp nghề số 18 60 2.4.1 Yêu cầu sở vật chất, trang thiết bị 60 2.4.2 Yêu cầu giáo viên 60 2.5 Đánh giá chung giảng điện tử dạy học môn Hệ quản trị sở liệu theo phương pháp tích hợp .61 2.5.1 Ưu điểm 61 2.5.2 Nhược điểm 611 KẾT LUẬN CHƯƠNG 62 CHƯƠNG III: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC MÔN HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU THEO PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ 18 .63 3.1 Các bước thiết kế giảng điện tử chương Thiết kế mẫu biểu 63 3.2 Thiết kế giảng điện tử chương Thiết kế mẫu biểu 66 3.3 Giáo án 80 3.4 Thực nghiệm sư phạm .86 3.4.1 Các bước tiến hành thực nghiệm 88 3.4.2 Đánh giá định tính 89 3.4.3 Đánh giá định lượng 89 3.4.4 Đánh giá kết .89 KẾT LUẬN CHƯƠNG 96 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 100 PHỤ LỤC 1003 PHỤ LỤC 107 PHỤ LỤC 108 PHỤ LỤC 1089 PHỤ LỤC 10813 LỜI CẢM ƠN Sau hai năm học tập, nghiên cứu, giảng dạy thầy cô giáo Viện Sư phạm Kỹ thuật, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, giúp đỡ hướng dẫn tận tình thầy PGS.TS Phạm Văn Sơn (Giám đốc Trung tâm Hỗ trợ đào tạo Cung ứng nhân lực - Bộ Giáo dục Đào tạo) Luận văn với đề tài: "Xây dựng sử dụng giảng điện tử dạy học môn “Hệ quản trị sở liệu” theo phương pháp tích hợp trường Trung cấp nghề số 18 - Bộ Quốc phòng" hoàn thành Trước tiên, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: Thầy giáo hướng dẫn khoa học PGS.TS Phạm Văn Sơn tận tình dẫn, giúp đỡ hoàn thành luận văn Viện Đào tạo bồi dưỡng sau đại học, Ban lãnh đạo thầy cô giáo Viện Sư phạm kỹ thuật, tập thể thầy cô giáo Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội, Ban giám hiệu, Khoa Điện tử - Tin học Trường Trung cấp nghề số 18 tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập, nghiên cứu tiến hành luận văn Toàn thể bạn bè đồng nghiệp, gia đình người thân quan tâm, động viên giúp đỡ để hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng nhiên luận văn tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô giáo bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện đóng góp phần nhỏ vào mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả Nguyễn Thị Thu Huyền LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, viết luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu ý tưởng tác giả khác có trích dẫn nguồn gốc cụ thể Luận văn chưa bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ toàn quốc nước chưa công bố phương tiện thông tin Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm mà cam đoan Hà nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả Nguyễn Thị Thu Huyền DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGĐT Bài giảng điện tử BTVN Bài tập nhà CNTT Công nghệ thông tin CNDH Công nghệ dạy học BQP Bộ Quốc phòng CNTT&TT Công nghệ thông tin truyền thông GDĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HV Học viên LAN Local Area Networks MTĐT Máy tính điện tử PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học PTKTDH Phương tiện kỹ thuật dạy học QTDH Quá trình dạy học THCN Trung học chuyên nghiệp THCS Trung học sở TH Thực hành TLTK Tài liệu tham khảo DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ NỘI DUNG TRANG Hình 1.1 Sơ đồ mối quan hệ thành tố trình dạy học 24 Hình 1.2 Sơ đồ cấu trúc giảng điện tử 34 Bảng 1.1 Đánh giá thực trạng ứng dụng BGĐT khoa trung tâm Nhà trường Hình 1.3 Biểu đồ so sánh thực trạng ứng dụng BGĐT khoa trung tâm Trường Trung cấp nghề số 18 42 43 Hình 2.1 Giao diện phần mềm Ms-Powerpoint 50 Hình 2.2 Giao diện phần mềm Macromedia Flash 52 Hình 2.3 Giao diện phần mềm Microsoft Frontpage 54 Hình 2.4 Giao diện cửa sổ Frames pages 57 Hình 2.5 Giao diện trang Web khung 58 Hình 2.6 Sơ đồ bước thiết kế BGĐT 59 Hình 3.1 Thư viện tư liệu 65 Hình 3.2 Giới thiệu môn học 66 Hình 3.3 Nội dung học 66 Hình 3.4 Điều kiện tiên 67 Hình 3.5 Mục tiêu học 67 Hình 3.6 Tài liệu học tập 68 Hình 3.7 Khái niệm mẫu biểu 68 Hình 3.8 Các thành phần mẫu biểu 69 Hình 3.9 Mẫu biểu đơn 69 Hình 3.10 Mẫu biểu liên tục 70 Hình 3.11 Mẫu biểu bảng liệu 70 Hình 3.12 Công cụ để thiết kế Form 71 Hình 3.13 Thuộc tính 71 NỘI DUNG TRANG Hình 3.14 Thiết kế Form đơn giản 72 Hình 3.15 Chọn nguồn liệu 72 Hình 3.16 Tạo điều khiển thể liệu 73 Hình 3.17 Vẽ điều khiển cho Form 73 Hình 3.18 Chế độ xem thiết kế Form 74 Hình 3.19 Tạo nút lệnh Nhập liệu 74 Hình 3.20 Tạo nút lệnh Đóng Form 75 Hình 3.21 Tạo nút lệnh xem liệu 75 Hình 3.22 Các bước thiết kế Form Main - Sub 76 Hình 3.23 Một số hàm tính toán 76 Hình 3.24 Form Menu 77 Hình 3.25 Form Danh mục nhân viên 77 Hình 3.26 Form Main – Sub Thông tin nhân viên công ty 78 Hình 3.27 Bài tập thực hành thiết kế Form danh mục công ty 78 Hình 3.28 Bài tập thực hành thiết kế Form danh mục điện kế 79 Hình 3.29 Bài tập thực hành thiết kế Form Main - Sub Thông tin điện kế khách hàng 79 Hình 3.30 BTVN thiết kế Form danh mục hóa đơn 80 Bảng 3.1 Phân phối kết kiểm tra 87 Bảng 3.2 Tỉ lệ f (%) – Số (%) học viên đạt điểm xi 87 Hình 3.31 Biểu đồ so sánh Tỉ lệ f (%) – Số (%) học viên đạt điểm Xi 88 Bảng 3.3 Kết khảo sát đối tượng người học 93 Bảng 3.4 Kết khảo sát bình quân với đối tượng người học 93 Bảng 3.5 Kết khảo sát bình quân qua lấy ý kiến chuyên gia 94 10 a Hiểu nhanh c Kém b Bằng Khả ghi nhớ kiến thức sau học BGĐT xây dựng theo phương pháp tích hợp so với giảng truyền thống HS nào? c Dễ nhớ, nhớ lâu d Khó nhớ, nhanh quên 10 Môn học Hệ quản trị sở liệu Giáo viên có nên áp dụng BGĐT theo phương pháp tích hợp không? a Rất cần thiết b Cần thiết c Chưa cần thiết d Không cần thiết Cảm ơn bạn trả lời câu hỏi chúng Tôi! 102 PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUYÊN GIA (Dành cho chuyên gia sư phạm kỹ thuật, GV có kinh nghiệm đào tạo nghề) Nội dung trả lời phiếu xin ý kiến chuyên gia nhằm mục đích phục vụ cho đề tài luận văn “ Xây dựng sử dụng giảng điện tử dạy học môn Hệ quản trị sở liệu theo phương pháp tích hợp cho học sinh trường Trung cấp nghề số 18 - Bộ Quốc phòng” Quý Thầy (Cô) vui lòng đọc kỹ nội dung câu hỏi, trả lời cách đánh dấu x vào ô tương ứng điền nội dung phù hợp Phần 1: Thông tin chung Họ tên:……………………………………… Giới tính: Nam Nữ Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Đại học Nghề nghiệp: Giáo viên Sau đại học Chuyên viên giáo dục Thâm niên công tác: ……… năm Phần Nội dung Tính cần thiết đề tài việc ứng dụng BGĐT xây dựng theo phương pháp tích hợp dạy học: a) Rất cần thiết b) Cần thiết c) Không cần thiết d) Ý kiến khác 103 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tính phù hợp đề tài việc ứng dụng BGĐT xây dựng theo phương pháp tích hợp giảng dạy môn Hệ sở liệu cho học sinh học Trung cấp nghề: a) Hoàn toàn phù hợp b) Phù hợp phần c) Không phù hợp d) Ý kiến khác ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tính khả thi đề tài điều kiện thực tế sở đào tạo a) Hoàn toàn khả thi b) Khả thi phần c) Không khả thi d) Ý kiến khác ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Thầy (cô) có sử dụng công nghệ dạy học đại trình dạy học? 104 a) Thường xuyên b) Thỉnh thoảng c) Hiếm d) Không sử dụng Thầy (cô) sử dụng BGĐT theo phương pháp tích hợp dạy học? a) Đã sử dụng b) Có ý định sử dụng c) Chưa sử dụng Mức độ tiếp thu kiến thức BGĐT theo phương pháp tích hợp so với giảng truyền thống học sinh nào? a) Tốt b) Bằng c) Kém Khi sử dụng BGĐT theo phương pháp tích hợp giảng dạy học sinh học tập với tâm trạng? a) Rất hứng thú b) Hứng thú c) Không hứng thú Kết học tập học sinh sử dụng BGĐT xây dựng theo phương pháp tích hợp vào giảng dạy so với giảng truyền thống? a) Cao b) Bằng c) Thấp 105 Môn học Hệ quản trị sở liệu có nên áp dụng việc xây dựng sử dụng BGĐT theo phương pháp tích hợp ? a) Có b) Không 106 PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Họ tên học viên: Lớp: Kỹ năng: Khóa: Thời gian: Bắt đầu: Kết thúc:………………………… Các tiêu chí đánh giá TT Điểm chuẩn I Tổ chức nơi làm việc: đảm bảo an toàn 1.0 II Thao tác 7.0 Tuân thủ bước thực theo hướng dẫn Các thao tác theo yêu cầu Có kết 1.5 Thời gian thực 1.0 - Đúng sớm, muộn không qúa phút 1.0 - Muộn > phút đến  phút 0.5 - Muộn > phút 0.0 Ý thức tác phong thực 1.0 III IV Tổng số điểm: Điểm đạt 2.5 3.0 10.0 - Từ điểm trở lên: Đạt yêu cầu - Dưới điểm: Không đạt yêu cầu Giáo viên đánh giá xếp loại:……………………………………… 107 Đánh giá giáo viên PHỤ LỤC PHIẾU LUYỆN TẬP Kỹ năng/ công Thiết kế biểu mẫu việc: dạng Form Design; PHIẾU LUYỆN TẬP Tạo Tên bài: THIẾT KẾ BIỂU nút lệnh điều khiển MẪU ĐƠN GIẢN liệu Form Họ tên: Lớp: Bài luyện tập: Ngày luyện tập: Quá trình luyện tập: - Dụng cụ: File tập thực hành có sẵn máy - Hoạt động: Cá nhân - Thời gian: 45 phút THỰC HIỆN Hoàn thành: 0% 20% 40% 60% 80% 100% GIÁO VIÊN ĐÁNH GIÁ Hoàn thành kỹ /công việc Không hoàn thành kỹ /công việc 108 PHỤ LỤC GIÁO ÁN LÝ THUYẾT (Dành cho việc dạy học lớp đối chứng) Thời gian thực hiện: 02 Giáo án số: Tên học trước: TRUY VẤN DỮ LIỆU Thực ngày tháng năm 2016 TÊN BÀI: THIẾT KẾ MẪU BIỂU MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong học người học có khả năng: Về kiến thức: - Trình bày khái niệm, thành phần, công cụ thuộc tính đối tượng mẫu biểu; - Trình bày bước thiết kế dạng mẫu biểu: Form Design View, Form Main - Sub; - Trình bày cách tạo nút lệnh để thao tác với liệu sở liệu Về kỹ năng: - Vận dụng để thiết kế Form dạng Design Form Main - Sub - Sử dụng cách tạo nút lệnh để thiết kế Form nhập liệu, form tra cứu liệu Thái độ: - Chủ động tích cực tham gia xây dựng bài; - Có tư logic, tích cực làm việc theo nhóm có khả tự nghiên cứu ĐỒ DÙNG VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Giáo án lý thuyết + Giáo trình môn học + Đề cương giảng - Sổ tay lên lớp + Sổ tay giáo viên + Lịch trình giảng dạy - Bảng + phấn + Máy tính + Máy chiếu 109 Thời gian: phút I ỔN ĐỊNH LỚP HỌC: - Điểm danh - Phát vấn lớp trưởng II THỰC HIỆN BÀI HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG TT THỜI HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH GIAN Dẫn nhập (Gợi mở, trao đổi phương pháp học, tạo tâm tích cực người học…) - Kiểm tra cũ - Đưa câu hỏi, gọi - Lắng nghe, suy nghĩ học sinh trả lời 5’ trả lời câu hỏi - Nhận xét câu trả lời - Lắng nghe, ghi nhớ học sinh - Dẫn dắt vào - Giảng giải - Lắng nghe - Trình bày mục tiêu - Chiếu Slide, đưa - Quan sát, lắng nghe học 2’ 1’ mục tiêu học Giảng (Đề cương giảng) 4.1 Khái niệm mẫu biểu - Chiếu Slide, phân tích - Quan sát, lắng nghe, khái niệm mẫu biểu 4.2 Phân loại mẫu biểu 4.3 Công cụ thuộc tính tư duy, ghi chép - Phân tích loại - Lắng nghe, tư duy, mẫu biểu 10’ ghi chép - Chiếu Slide, giảng - Quan sát, lắng nghe, giải cách sử dụng tư duy, ghi chép 110 5’ 20’ loại công cụ thuộc tính để thiết kế mẫu biểu 4.4 Cách tạo Form - Phân tích cách tạo - Lắng nghe, tư duy, * Tạo nút lệnh nút lệnh bước ghi chép để điều khiển liệu tạo Form Main – Sub Form - Lấy ví dụ để giảng - Lắng nghe, ghi nghe, ghi * Các bước tạo Form giải, phân tích cho học chép 4.5 Main – Sub sinh Một số hàm - Phân tích cú pháp, - Lắng - Cú pháp: công dụng lấy ví dụ chép - Công dụng: để giải thích cho học - Ví dụ: sinh - Giải đáp 40’ - Hỏi giáo viên vướng mắc học vấn đề vướng mắc sinh Củng cố kiến thức kết thúc Tóm tắt nội dung - Tóm tắt nội dung, Lắng nghe để thực giảng Nhấn mạnh nội củng cố kiến thức 3’ dung tâm Hướng dẫn tự học Tìm hiểu phương pháp để thiết kế mẫu biểu Nguồn tài liêụ tham khảo - Giáo trình Hệ quản trị sở liệu (Lưu hành nội bộ), Khoa Điện tử - Tin học – Trường TCN số 18 - Trương Công Phúc, Tự học ứng dụng Microsoft Access 2007, NXB Hồng Đức 2008 111 2’ III RÚT KINH NGHIỆM TỔ CHỨC THỰC HIỆN: ……………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Hà Nội, ngày TRƯỞNG KHOA/ TRƯỞNG TỔ BỘ MÔN 112 tháng Giáo viên năm 2016 PHỤ LỤC GIÁO ÁN THỰC HÀNH (Dành cho việc dạy học lớp đối chứng) Thời gian thực hiện: 04 Giáo án số: Tên học trước: TRUY VẤN DỮ LIỆU Thực ngày tháng năm 2016 TÊN BÀI: THIẾT KẾ MẪU BIỂU (Tiếp theo) MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong học người học có khả năng: Về kiến thức: - Trình bày khái niệm, thành phần, công cụ thuộc tính đối tượng mẫu biểu; - Trình bày bước thiết kế dạng mẫu biểu: Form Design View, Form Main - Sub; - Trình bày cách tạo nút lệnh để thao tác với liệu sở liệu Về kỹ năng: - Thiết kế Form dạng Design Form Main - Sub - Tạo nút lệnh để thiết kế Form nhập liệu, form tra cứu liệu Thái độ: - Chủ động tích cực tham gia xây dựng bài; - Có tư logic, tích cực làm việc theo nhóm có khả tự nghiên cứu 113 ĐỒ DÙNG VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC: - Giáo án thực hành + Giáo trình môn học + Đề cương giảng - Sổ tay lên lớp + Sổ tay giáo viên + Lịch trình giảng dạy - Bảng + phấn + Máy tính + Máy chiếu Thời gian: phút I ỔN ĐỊNH LỚP HỌC: - Điểm danh - Phát vấn lớp trưởng II THỰC HIỆN BÀI HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TT NỘI DUNG THỜI HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH GIAN Dẫn nhập: (Gợi mở, trao đổi phương pháp 8’ học, tạo tâm tích cực người học…) - Kiểm tra cũ, dẫn nhập vào vào - Đàm thoại - Lắng nghe - Đặt câu hỏi - Trả lời câu hỏi 114 Hướng dẫn ban đầu 35’ (Hướng dẫn thực công - Phân công vị trí thực - Lắng nghe, nhận nghệ; phân công vị trí luyện hành phát thực tập thực hành tập) hành * Các bước thiết kế biểu mẫu - Làm mẫu kết hợp - Lắng nghe, quan dạng Form Design; phân tích bước sát, ghi nhớ * Tạo nút lệnh để thiết kế biểu mẫu điều khiển liệu Form dạng Form Design, * Các bước tạo Form Main – tạo Form Main – Sub Sub Tạo nút lệnh để * Một số hàm sử dụng thiết điều khiển liệu kế Form Main – Sub Form số hàm sử dụng thiết kế Form Main – Sub - Phát vấn học sinh - Trả lời câu hỏi - Giải đáp thắc - Hỏi giáo viên mắc học sinh vấn đề vướng mắc Hướng dẫn thường xuyên - Yêu cầu học viên - Nhận nhiệm vụ (Hướng dẫn học sinh rèn luyện thực thiết kế thực để hình thành phát triển kĩ Form theo yêu năng) yêu cầu - Bài tập thực hành phiếu luyện tập - Quan sát, uốn nắn - Thực hành theo học viên trình tự bước trình luyện tập, làm thiết kế Form mẫu lại cần theo hướng dẫn giáo viên - Phát lỗi - 115 Sửa lỗi theo 120’ hướng dẫn cách sửa hướng dẫn giáo lỗi kịp thời viên Hướng dẫn kết thúc ( Nhận xét kết rèn luyện, - Kiểm tra làm - Nêu ý kiến 10’ lưu ý sai sót cách khắc học sinh - Rút kinh nghiệm phục, kế hoạch hoạt động tiếp - Nhận xét kết cho làm theo) - Nêu sai phạm - Kiểm tra nhận xét thường gặp cách giải Hướng dẫn tự rèn luyện - Làm tập thực hành giáo viên giao 5’ Bài tập: Làm tập - Tham khảo giáo trình Hệ quản trị giao sở liệu Access III RÚT KINH NGHIỆM TỔ CHỨC THỰC HIỆN: ……………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Hà Nội, ngày TRƯỞNG KHOA/ TRƯỞNG TỔ BỘ MÔN 116 tháng Giáo viên năm 2016 ... khó khăn dạy học môn Hệ quản trị sở liệu trường Trung cấp nghề số 18 488 2.1.5 Tính khả thi việc áp dụng giảng điện tử dạy học môn Hệ quản trị sở liệu trường Trung cấp nghề số 18 49... 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc xây dựng giảng điện tử dạy học trường Trung cấp nghề Chương 2: Nghiên cứu xây dựng giảng điện tử dạy học môn Hệ quản trị sở liệu theo phương pháp tích hợp trường. .. hợp trường trung cấp nghề số 18 Chương 3: Thiết kế sử dụng giảng điện tử dạy học môn Hệ quản trị sở liệu theo phương pháp tích hợp trường Trung cấp nghề số 18 15 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC