Quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề ở trung tâm dịch vụ việc làm

LỜI CAM ĐOAN Luận văn thạc sĩ: “Quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề Trung tâm Dịch vụ việc làm Hải Dƣơng” Đƣợc thực tác giả Nguyễn Thị Quỳnh Anh – Học viên lớp Cao học Sƣ phạm Kỹ thuật khóa 2012, dƣới hƣớng dẫn, giúp đỡ PGS.TS Phạm Văn Sơn – Thƣ ký Ban đạo quốc gia thực Quy hoạch phát triển nhân lực Đào tạo theo nhu cầu xã hội, Giám đốc Trung tâm Hỗ trợ đào tạo Cung ứng nhân lực, Bộ Giáo dục Đào tạo Tôi xin cam đoan tài liệu nghiên cứu riêng Luận văn chƣa đƣợc bảo vệ Hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ chƣa đƣợc công bố phƣơng tiện thông tin Mọi kết nghiên cứu nhƣ ý tƣởng tác giả khác có đƣợc trích dẫn nguồn gốc cụ thể Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm mà cam đoan Hà Nội, tháng 01 năm 2015 Tác giả Nguyễn Thị Quỳnh Anh LỜI CẢM ƠN Tác giả xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn tới toàn thể thầy giáo, cô giáo trƣờng Đại học Bách khoa Hà Nội, Viện Sƣ phạm Kỹ thuật toàn thể thầy cô giáo trực tiếp tham gia giảng dạy, cung cấp tri thức bản, sâu sắc khoa học, tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Phạm Văn Sơn – ngƣời thầy tận tình hƣớng dẫn, bảo, động viên giúp đỡ trình hình thành, nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn, Ban giám đốc, phòng chức năng, thầy giáo, cô giáo, đồng nghiệp Trung tâm Dịch vụ việc làm Hải Dƣơng nhiệt tình, tạo điều kiện cung cấp thông tin, tài liệu, tiến hành khảo sát thực trạng Trung tâm bày tỏ quan điểm thân qua phiếu trả lời quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề Xin cảm ơn, gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để tham gia khóa học, nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song Luận văn tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong nhận đƣợc bảo, ý kiến đóng góp thầy giáo, cô giáo bạn bè đồng nghiệp để Luận văn đƣợc hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 01 năm 2015 Tác giả Nguyễn Thị Quỳnh Anh MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG, BIỂU ĐỒ TRONG LUẬN VĂN MỞ ĐẦU CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO SƠ CẤP NGHỀ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Ở nƣớc 1.1.2 Ở nƣớc .8 1.2 Một số khái niệm .8 1.2.1 Khái niệm nghề, đào tạo nghề, sơ cấp nghề .8 1.2.2 Quản lý, quản lý hoạt động đào tạo nghề .10 1.2.3 Giải pháp, giải pháp quản lý đào tạo nghề .15 1.3 Các nội dung quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề 15 1.3.1 Mục tiêu đào tạo .17 1.3.2 Nội dung chƣơng trình đào tạo nghề 18 1.3.3 Cơ sở vật chất, thiết bị đào tạo .19 1.3.4 Công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề, cán quản lý đào tạo .19 1.3.5 Công tác tuyển sinh, hoạt động dạy học nghề 20 1.3.6 Công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo 22 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề .23 1.4.1 Các yếu tố khách quan 23 1.4.2 Các yếu tố chủ quan .23 KẾT LUẬN CHƢƠNG I 27 CHƢƠNG II: THỰC TRẠNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO SƠ CẤP NGHỀ Ở TRUNG TÂM DỊCH VỤ VIỆC LÀM HẢI DƢƠNG 29 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Hải Dƣơng, Trung tâm Dịch vụ việc làm Hải Dƣơng 29 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Hải Dƣơng 29 2.1.2 Khái quát Trung tâm Dịch vụ việc làm Hải Dƣơng 35 2.2 Thực trạng công tác đào tạo sơ cấp nghề Trung tâm Dịch vụ việc làm Hải Dƣơng 42 2.2.1 Quy mô đào tạo 43 2.2.2 Chƣơng trình đào tạo 44 2.2.3 Cơ sở vật chất, thiết bị đào tạo nghề 45 2.2.4 Đội ngũ giáo viên dạy nghề, cán quản lý đào tạo 47 2.2.5 Công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo 51 2.2.6 Công tác liên kết Trung tâm với sở sử dụng lao động đào tạo nghề, giới thiệu việc làm 52 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề Trung tâm Dịch vụ việc làm Hải Dƣơng .52 2.3.1 Quản lý mục tiêu đào tạo 52 2.3.2 Quản lý nội dung, chƣơng trình đào tạo 54 2.3.3 Quản lý sở vật chất, thiết bị đào tạo nghề 54 2.3.4 Quản lý đào tạo phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề, cán quản lý đào tạo .55 2.3.5 Quản lý công tác tuyển sinh, hoạt động dạy nghề học nghề .56 2.3.6 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo 58 2.3.7 Quản lý hoạt động liên kết đào tạo giới thiệu việc làm cho học sinh tốt nghiệp 58 2.4 Đánh giá chung thực trạng công tác quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm 59 2.4.1 Một số mặt đạt đƣợc 59 2.4.2 Những điểm tồn 60 2.4.3 Nguyên nhân 61 KẾT LUẬN CHƢƠNG II .63 CHƢƠNG III: CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO SƠ CẤP NGHỀ Ở TRUNG TÂM DỊCH VỤ VIỆC LÀM HẢI DƢƠNG .64 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 64 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 64 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa hệ thống 65 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn khả thi 65 3.2 Các giải pháp đề xuất 65 3.2.1 Giải pháp 1: Quản lý xây dựng mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo gắn với nhu cầu xã hội 65 3.2.2 Giải pháp 2: Quản lý việc huy động nguồn lực đầu tƣ phát triển sở vật chất, thiết bị đào tạo nghề 68 3.2.3 Giải pháp 3: Xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề, cán quản lý đào tạo đáp ứng yêu cầu thực tiễn .71 3.2.4 Giải pháp 4: Đa dạng hóa phƣơng thức tuyển sinh 73 3.2.5 Giải pháp 5: Quản lý đổi phƣơng pháp dạy học thực hành đào tạo nghề 75 3.2.6 Giải pháp 6: Liên kết với sở sử dụng lao động đào tạo giới thiệu việc làm cho học viên tốt nghiệp 77 3.2.7 Giải pháp 7: Quản lý chặt chẽ công tác kiểm tra đánh giá kết đào tạo nghề .79 3.3 Mối quan hệ giải pháp 82 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp 83 KẾT LUẬN CHƢƠNG III .89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .95 PHỤ LỤC 98 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN CBQL : Cán quản lý CĐN : Cao đẳng nghề CNH – HĐH : Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa CTĐT : Chƣơng trình đào tạo CNKT : Công nhân kỹ thuật CSDN : Cơ sở dạy nghề CSVC : Cơ sở vật chất GV : Giáo viên DVVL : Dịch vụ việc làm HS : Học sinh KHCN : Khoa học công nghệ KT – ĐG : Kiểm tra – Đánh giá KT – XH : Kinh tế - Xã hội LĐTB&XH : Lao động thƣơng binh xã hội NV : Nhân viên SV : Sinh viên TCN : Trung cấp nghề THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TTDN : Trung tâm dạy nghề UBND : Ủy ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG, BIỂU ĐỒ TRONG LUẬN VĂN Sơ đồ Sơ đồ 1.1 Mô hình hoạt động quản lý 13 Sơ đồ 1.2 Quy trình quản lý hoạt động đào tạo .16 Sơ đồ 1.3 Nội dung quản lý hoạt động đào tạo Sơ cấp nghề 17 Sơ đồ 2.1 Quá trình thành lập Trung tâm Dịch vụ việc làm Hải Dƣơng 36 Sơ đồ 2.2 Cơ cấu tổ chức máy TTDVVLHD 39 Bảng Bảng 2.1 Bảng tỷ trọng lao động ngành 30 nông nghiệp – công nghiệp – dịch vụ .30 Bảng 2.2 Quy mô đào tạo từ năm 2009 đến năm 2013 43 Bảng 2.3 Chƣơng trình đào tạo nghề 45 Bảng 2.4 Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy .46 Bảng 2.5 Số lƣợng giáo viên dạy nghề từ năm 2009 đến năm 2013 .49 Bảng 2.6 Thống kê trình độ chuyên môn, trình độ nghiệp vụ sƣ phạm GV, CBQL 49 Bảng 2.7 Thành phần, số lƣợng đối tƣợng đƣợc khảo sát Trung tâm Dịch vụ việc làm Hải Dƣơng 83 Bảng 3.1 Tổng hợp mức độ đánh giá CBQL, GV, HS vấn đề cần quan tâm công tác quản lý hoạt động đào tạo trung tâm 84 Bảng 3.2 Kết đánh giá CBQL, GV, HS thực trạng vấn đề cần quan tâm công tác quản lý hoạt động đào tạo trung tâm 85 Bảng 3.3 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cần thiết giải pháp theo kết đánh giá CBQL, GV, HS .86 Bảng 3.4 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính khả thi giải pháp theo kết đánh giá CBQL, GV HS 87 Biểu đồ Biểu đồ 2.1 Tỷ trọng lao động ngành nông nghiệp – công nghiệp dịch vụ 31 Biểu đồ 3.1 Khảo sát tính cần thiết giải pháp 87 Biểu đồ 3.2 Khảo sát tính khả thi giải pháp 88 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam thời kỳ đầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc nên việc đáp ứng yêu cầu ngƣời - nguồn nhân lực nhân tố định đến phát triển thịnh vƣợng quốc gia Trong chiến lƣợc phát triển nguồn nhân lực đào tạo nghề đƣợc coi vấn đề then chốt nhằm tạo đội ngũ công nhân kỹ thuật có trình độ kiến thức chuyên môn, có kỹ thái độ nghề nghiệp phù hợp với yêu cầu phát triển KT - XH, đáp ứng nhu cầu chuyển dịch cấu lao động thị trƣờng Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI nhấn mạnh: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH – HĐH, điều kiện để phát huy nguồn lực ngƣời - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trƣởng kinh tế nhanh bền vững”[2 ,Tr 40] Thúc đẩy phát triển KT – XH, đào tạo nguồn nhân lực - chìa khóa mở cửa vào tƣơng lai, mục tiêu hàng đầu quốc gia Phát triển nguồn nhân lực nhiệm vụ trách nhiệm chung toàn xã hội, trƣờng nghề, sở đào tạo nghề đóng vai trò quan trọng Hải Dƣơng tỉnh nằm đồng sông Hồng, thuộc Vùng kinh tế trọng điểm Bắc bộ, Việt Nam Theo quy hoạch năm 2007, Hải Dƣơng nằm Vùng thủ đô với vai trò trung tâm công nghiệp toàn vùng Trong khu công nghiệp đƣợc xây dựng mở rộng, thiếu công nhân có trình độ cao cộng với sức ép giải việc làm đào tạo dạy nghề đƣờng cần thiết góp phần giải việc làm mà góp phần đẩy mạnh phát triển kinh tế tỉnh Hải Dƣơng nói riêng đất nƣớc nói chung Thực chủ trƣơng đa dạng hóa ngành nghề, mạng lƣới sở dạy nghề không ngừng đƣợc mở rộng kiện toàn chất lƣợng Năm 2000 UBND tỉnh định thành lập trƣờng công nhân kỹ thuật để đào tạo công nhân kỹ thuật có trình độ lành nghề với quy mô đào tạo 500 học sinh hệ dài hạn/năm 300 học sinh hệ ngắn hạn/năm Đồng thời không ngừng đầu tƣ nâng cấp trung tâm giới thiệu việc làm, cho phép thành lập sở dạy nghề nhằm nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực góp phần nâng cao lực dạy nghề, tạo việc làm cho ngƣời lao động Năm 2000 toàn tỉnh có 13 sở dạy nghề có trƣờng trực thuộc trung ƣơng, trƣờng thuộc tỉnh số sở dạy nghề tập trung trung tâm thành phố Đến năm 2005 số sở dạy nghề lên đến 28 sở có trƣờng, trƣờng trực thuộc tỉnh sở dạy nghề phân bố khắp huyện thị Đến có khoảng 300 doanh nghiệp địa bàn tỉnh tự tuyển lao động đào tạo nghề Hoạt động sở dạy nghề có nhiều hình thức đổi mới: chủ động đổi nội dung, phƣơng pháp giảng dạy, mở thêm nhiều ngành nghề đào tạo, điển hình mô hình dạy nghề theo địa gắn ngƣời học nghề với nơi sản xuất dạy nghề nơi cƣ trú ngƣời lao động Trung tâm Dịch vụ việc làm Hải Dƣơng đơn vị trực thuộc Sở Lao động Thƣơng binh Xã hội Hải Dƣơng có hai địa điểm hoạt động trung tâm thành phố Trung tâm sở đào tạo nghề ngắn hạn phù hợp với nhu cầu chuyển dịch cấu lao động theo hƣớng giảm tỷ trọng lao động ngành nông, lâm nghiệp sang công nghiệp dịch vụ nhƣ: lái xe giới đƣờng bộ, tin học văn phòng, may công nghiệp, sửa chữa máy nông cụ, vận hành sửa chữa bơm điện … Trong năm gần đây, tính chất xã hội hóa giáo dục, trƣớc nhu cầu chế thị trƣờng Trung tâm xác định mục tiêu đào tạo chiến lƣợc thành sở đào tạo nghề đa ngành, đa nghề để từ bƣớc chuyển phù hợp với yêu cầu thực tế xã hội Cơ chế thị trƣờng đem lại nhiều hội nhƣng đặt nhiều thách thức vấn đề liên quan đến chất lƣợng đào tạo Trung tâm Điều quan trọng để đào tạo đƣợc nguồn nhân lực có chất lƣợng theo kịp, đón đầu đáp ứng đƣợc phát triển kinh tế hội nhập, chủ động thích ứng với thị trƣờng lao động Đồng thời, phải hạn chế tối đa ảnh hƣởng tiêu cực chế thị trƣờng công tác giáo dục đào tạo nghề DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO I Văn kiện, tài liệu Ban chấp hành TW Đảng Cộng sản Việt Nam (2009), Thông báo kết luận Bộ Chính trị việc tiếp tục thực Nghị TW khóa VIII Giáo dục đào tạo, Hà Nội Ban chấp hành TW Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Nghị đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Hà Nội Hệ thống quy định công tác đào tạo dạy nghề tiêu chuẩn chất lượng trường dạy nghề năm 2009, Nhà xuất Lao động, Hà Nội Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), Luật Dạy nghề số 76/2006/QH11, Hà Nội Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục số 38/2005/QH11, Hà Nội Ủy ban nhân dân tỉnh Hải Dƣơng (2013), Đề án xây dựng xã hội học tập tỉnh Hải Dương đến năm 2020, Hải Dƣơng II Sách chuyên khảo A Các tác giả nƣớc C.Mác – Ph Angghen (1997), Toàn tập, tập 25, phần 2, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội Fedric – Winslow Taylor (1911), Những nguyên tắc khoa học quản lý Harold Koontz, Cyri O’donnell Heinz Weihrich (1994), Những vấn đề cốt yếu quản lý, Nhà xuất Khoa học kỹ thuật, Hà Nội Thomas.J.Robins – Wayned Morrison (1999), Quản lý kỹ thuật quản lý, Nhà xuất Giao thông vận tải, Hà Nội 95 B Các tác giả nƣớc 1 Nguyễn Văn Bình (1999), Khoa học tổ chức quản lý – Một số lý luận thực tiễn, Nhà xuất Thống kê, Hà Nội 2 Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức quản lý – Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nhà xuất Thống kê, Hà Nội Nguyễn Bá Dƣơng (1999), Tâm lý học cho người lãnh đạo, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội Trần Khánh Đức (2011), Bài giảng Đo lường đánh giá Giáo dục, Hà Nội Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Trần Khánh Đức (2004), Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo ISO&TQM, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Trần Khánh Đức (2002), Sư phạm kỹ thuật, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Hùng (2008), Sổ tay tư vấn, hướng nghiệp chọn nghề, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1988), Giáo dục học, tập 1, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 10 Học viện Hành Quốc gia (1992), Giáo trình quản lý hành nhà nước, Hà Nội 11 Nguyễn Ngọc Quang (1999), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trƣờng CB Quản lý giáo dục đào tạo TW1, Hà Nội 12 Từ điển Giáo dục học, Nhà xuất Từ điển bách khoa, Hà Nội, 2001 13 Phạm Văn Sơn (2013), Quản lý phát triển nguồn nhân lực thời kỳ đổi hội nhập quốc tế, Kỷ yếu hội thảo khoa học Viện KHGDVN tổ chức tháng 10/2013, Hà Nội 14 Từ điển Tiếng việt phổ thông, Nhà xuất Phƣơng Đông, Hà Nội, 2002 96 C Thông tin mạng http://www.google.com.vn http://www.gos.gov.vn http://www.molisa.gov.vn laodongthuongbinhxahoi@haiduong.gov.vn vlhaiduong.vieclamvietnam.gov.vn 97 Phụ lục SỞ LAO ĐỘNG TB VÀ XH HẢI DƢƠNG TRUNG TÂM DỊCH VỤ VIỆC LÀM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Dành cho Cán quản lý, Giáo viên Trung tâm Để giúp Trung tâm có sở thực tiễn, đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề góp phần nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề dƣới Rất mong có đƣợc đóng góp nhiệt tình, thẳng thắn trách nhiệm đồng chí (Đề nghị đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến Đồng chí) A - PHẦN THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN Họ tên: Tuổi: Nam, Nữ: Chức vụ quản lý: Chuyên môn đƣợc đào tạo: Trình độ chuyên môn đƣợc đào tạo cao nhất: Sau đại học Đại học Cao đẳng Trung cấp Sơ cấp Trình độ khác Tại chức Từ xa Nhân viên Giáo viên Trung cấp Sơ cấp Hình thức đƣợc đào tạo: Chính quy Nghề nghiệp: Cán quản lý Thâm niên công tác:… năm Trình độ lý luận trị: Cao cấp 98 B - NỘI DUNG TRƢNG CẦU Ý KIẾN Câu 1: Theo đồng chí, nội dung dƣới đồng chí cho cần phải quan tâm công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề Trung tâm nay? Quản lý mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo Quản lý chất lƣợng giảng dạy Quản lý cấu tổ chức máy Trung tâm Quản lý chất lƣợng đội ngũ giáo viên cán quản lý Quản lý chất lƣợng công tác tuyển sinh Quản lý nề nếp dạy học Quản lý kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Quản lý nề nếp học tập học sinh Quản lý công tác quản lý, rèn luyện học sinh 10 Quản lý nguồn lực, sở vật chất phục vụ đào tạo 11 Quản lý công tác tổ chức liên kết đào tạo 12 Các vấn đề quản lý điều hành khác 99 Câu 2: Đồng chí cho nhận xét, đánh giá công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề Trung tâm thời gian vừa qua: Quản lý mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Quản lý chất lƣợng giảng dạy Rất tốt Tốt Quản lý cấu tổ chức máy Trung tâm Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Quản lý chất lƣợng đội ngũ giáo viên cán quản lý Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Quản lý chất lƣợng công tác tuyển sinh Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Quản lý nề nếp dạy học Rất tốt Tốt Quản lý kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Quản lý nề nếp học tập học sinh Rất tốt Tốt Quản lý công tác quản lý rèn luyện học sinh Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt 10 Quản lý nguồn lực, sở vật chất phục vụ đào tạo Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt 11 Quản lý công tác tổ chức liên kết đào tạo Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Bình thƣờng Chƣa tốt 12 Các vấn đề quản lý điều hành khác Rất tốt Tốt 100 Câu 3: Đề nghị Đồng chí cho biết ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề đề xuất nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề T ru n g t â m D ị ch v ụ v i ệc l m H ải Dƣơng Tính cần thiết Stt Rất cần thiết Các biện pháp Tính khả thi Rất Không Cần Chƣa khả Khả khả thiết cần thiết thi thi thi Quản lý xây dựng mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo gắn với nhu cầu xã hội Quản lý việc huy động nguồn lực đầu tƣ phát triển sở vật chất, thiết bị đào tạo nghề Xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề, cán quản lý đào tạo đáp ứng yêu cầu thực tiễn Đa dạng hóa phƣơng thức tuyển sinh Quản lý đổi phƣơng pháp dạy học thực hành đào tạo nghề Liên kết với sở sử dụng lao động đào tạo giới thiệu việc làm cho học viên tốt nghiệp Quản lý chặt chẽ công tác kiểm tra đánh giá kết đào tạo nghề Xin trân trọng cảm ơn Đồng chí tham gia đóng góp ý kiến! 101 Phụ lục SỞ LAO ĐỘNG TB VÀ XH HẢI DƢƠNG TRUNG TÂM DỊCH VỤ VIỆC LÀM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Dành cho học sinh học Trung tâm Để giúp Trung tâm có sở thực tiễn, đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề góp phần nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực Rất mong em vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề sau: (Đề nghị em đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến mình) A - PHẦN THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN Họ tên: ; Tuổi: ; Giới tính: Học sinh lớp: ; Nghề: ……………………………… Trình độ văn hoá trƣớc vào học: Tốt nghiệp THPT Tốt nghiệp THCS Trình độ khác Hình thức đào tạo: Học nghề theo đề án Học nghề thƣờng xuyên Cấp trình độ học: Sơ cấp nghề Dạy nghề dƣới tháng Bồi dƣỡng nghề Lớp trƣởng Lớp phó Tổ trƣởng Tổ phó Học sinh Hiện lớp em là: 102 B - NỘI DUNG TRƢNG CẦU Ý KIẾN Câu 1: Theo em, Trung tâm cần quan tâm đến vấn đề công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề dƣới đây? Quản lý mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo Quản lý chất lƣợng giảng dạy Quản lý cấu tổ chức máy nhà trƣờng Quản lý chất lƣợng đội ngũ giáo viên cán quản lý Quản lý chất lƣợng công tác tuyển sinh Quản lý nề nếp dạy học Quản lý kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Quản lý nề nếp học tập học sinh Quản lý công tác quản lý rèn luyện học sinh 10 Quản lý nguồn lực, sở vật chất phục vụ đào tạo 11 Quản lý công tác tổ chức liên kết đào tạo 12 Các vấn đề quản lý điều hành khác 103 Câu 2: Em cho nhận xét, đánh giá thân công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề Trung tâm thời gian em tham gia khóa học Quản lý mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Quản lý chất lƣợng giảng dạy Rất tốt Tốt Quản lý cấu tổ chức máy Trung tâm Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Quản lý chất lƣợng đội ngũ giáo viên cán quản lý Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Quản lý chất lƣợng công tác tuyển sinh Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Quản lý nề nếp dạy học Rất tốt Tốt Quản lý kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Quản lý nề nếp học tập học sinh Rất tốt Tốt Quản lý công tác quản lý, rèn luyện học sinh Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt 10 Quản lý nguồn lực, sở vật chất phục vụ đào tạo Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt 11 Quản lý công tác tổ chức liên kết đào tạo Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Bình thƣờng Chƣa tốt 12 Các vấn đề quản lý điều hành khác Rất tốt Tốt 104 Câu 3: Đề nghị em cho biết ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề đề xuất nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề T ru n g tâ m D ị ch v ụ v i ệ c m H ải D ƣ n g Tính cần thiết Stt Rất cần thiết Các giải pháp Quản lý xây dựng mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo gắn với nhu cầu xã hội Quản lý việc huy động nguồn lực đầu tƣ phát triển sở vật chất, thiết bị đào tạo nghề Xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề, cán quản lý đào tạo đáp ứng yêu cầu thực tiễn Đa dạng hóa phƣơng thức tuyển sinh Quản lý đổi phƣơng pháp dạy học thực hành đào tạo nghề Liên kết với sở sử dụng lao động đào tạo giới thiệu việc làm cho học viên tốt nghiệp Quản lý chặt chẽ công tác kiểm tra đánh giá kết đào tạo nghề 105 Cần thiết Chƣa cần thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 4: Em vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết giải pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề đề xuất nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề T ru n g t â m D ị ch v ụ v iệ c l m H ải Dƣơng Giải pháp Quản lý xây dựng mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo gắn với nhu cầu xã hội Mức độ cần thiết Rất cần thiết Nội dung Quản lý mục tiêu giáo dục trị đạo đức nghề nghiệp Quản lý mục tiêu kiến thức, kỹ tay nghề Quản lý mục tiêu thái độ nghề nghiệp Quản lý mục tiêu thể chất ý thức an ninh, quốc phòng Tập huấn việc đổi mới, xây dựng nội dung chƣơng trình đào tạo Chỉ đạo kiểm tra định kỳ đột xuất biên soạn bổ sung giảng, giáo án Tổ chức định kỳ có kế hoạch cho c c b ộ p h ậ n cử cán quản lý, giáo viên thực tế sản xuất Xây dựng kế hoạch cho môn học Tổ chức giao lƣu trao đổi kinh nghiệm xây dựng đổi chƣơng trình Ý kiến khác em 106 Cần thiết Chƣa cần thiết Giải pháp Quản lý việc huy động nguồn lực đầu tƣ phát triển sở vật chất, thiết bị đào tạo nghề Mức độ cần thiết Rất cần thiết Nội dung Cần thiết Chƣa cần thiết Tăng cƣờng hiệu sử dụng thiết bị có Cần mua sắm trang thiết bị mới, phù hợp với thực tế thị trƣờng Xây dựng quy định quản lí sử dụng đồ dùng dạy học giảng dạy Kiểm tra, giám sát, đôn đốc thƣờng xuyên Ý kiến khác em Giải pháp Xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề, cán quản lý đào tạo đáp ứng yêu cầu thực tiễn Mức độ cần thiết Nội dung Rất cần thiết Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý đủ số lƣợng Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý đảm bảo chất lƣợng Bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên về: phẩm chất, tƣ tƣởng, trị Bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ phải đạt trình độ chuẩn Tổng Cục dạy nghề, Bộ LĐTB&XH quy định Bồi dƣỡng giáo viên, cán quản lý đào tạo nghề thực đổi phƣơng pháp giảng dạy, phƣơng pháp quản lý Xây dựng, bồi dƣỡng đội ngũ cán quản lý Bồi dƣỡng lý tƣởng đào tạo hệ trẻ, lòng yêu mến học sinh Ý kiến khác em 107 Cần thiết Chƣa cần thiết Giải pháp Đa dạng hóa phƣơng thức tuyển sinh Mức độ cần thiết Rất cần thiết Nội dung Cần thiết Chƣa cần thiết Tăng cƣờng tuyên truyền giới thiệu trung tâm Tăng cƣờng mối quan hệ với sở khác, v i địa phƣơng đơn vị sản xuất kinh doanh Tổ chức thật tốt tuyển, chọn học sinh Cải tiến công tác tiếp nhận hồ sơ Tăng tỷ lệ tuyển học sinh tốt nghiệp THPT Ý kiến khác em Giải pháp Quản lý đổi phƣơng pháp dạy học thực hành đào tạo nghề Mức độ cần thiết Rất Chƣa Cần cần cần thiết thiết thiết Nội dung Nâng cao nhận thức cho GV tầm quan trọng việc đổi phƣơng pháp dạy học thực hành đào tạo nghề Lập kế hoạch đào tạo bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ GV Thƣờng xuyên tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi Xây dựng tiêu chí chất lƣợng cho giảng thực hành Ý kiến khác em 108 Giải pháp Liên kết với sở sử dụng lao động đào tạo giới thiệu việc làm cho học viên tốt nghiệp Mức độ cần thiết Rất cần thiết Nội dung Cần thiết Chƣa cần thiết Xây dựng mối quan hệ hợp tác thƣờng xuyên trung tâm đơn vị khác Thƣờng xuyên cung cấp thông tin đào tạo cho huyện, doanh nghiệp nhận thông tin dự báo đơn vị Kế hoạch hoá đào tạo theo nhu cầu thị trƣờng lao động Tăng cƣờng sở vật chất điều kiện thực hành, sản xuất trung tâm Ý kiến khác em Giải pháp Quản lý chặt chẽ công tác kiểm tra đánh giá kết đào tạo nghề Mức độ cần thiết Rất cần thiết Nội dung Tự kiểm tra nội tổ môn Kiểm tra chéo Kiểm tra toàn diện Kiểm tra theo chuyên đề Kiểm tra đột xuất Ý kiến khác em Cảm ơn em tham gia đóng góp ý kiến! 109 Cần thiết Chƣa cần thiết ... 8.2 Làm rõ thực trạng đào tạo quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề Trung tâm Dịch vụ việc làm Hải Dƣơng 8.3 Đề xuất giải pháp quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề Trung tâm Dịch vụ việc làm. .. quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề Trung tâm Dịch vụ việc làm Hải Dƣơng; Chƣơng 3: Các giải pháp quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề Trung tâm Dịch vụ việc làm Hải Dƣơng CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ... sở nghiên cứu lý luận quản lý hoạt động đào tạo điều tra làm rõ thực trạng quản lý đào tạo nghề Trung tâm Dịch vụ việc làm Hải Dƣơng Đề tài đề xuất giải pháp quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề