CÁC CÁCH XƯNG HÔ TRONG TIẾNG NÙNG

luan van thac si su pham,luan van ths giao duc1 of 141 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM NGỌC THƯỞNG CÁC CÁCH XƯNG HÔ TRONG TIẾNG NÙNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN HÀ luan van thac si su pham,luan van ths giao duc1 ofNỘI 141 - 1998 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc2 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc2 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc3 of 141 LỜI CAM ĐOAN Tôi xing cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận án trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả Phạm Ngọc Thưởng luan van thac si su pham,luan van ths giao duc3 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc4 of 141 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC MỞ ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI .7 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI .8 3.Ý NGHĨA KHÔA HỌC VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ 10 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI .10 CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 12 6.GIẢ THIẾT KHÔA HỌC CỦA ĐỀ TÀI 13 7.LỊCH SỬ VẤN ĐỂ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 13 CÁI MỚI CỦA LUẬN ÁN .15 CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN 15 CHƯƠNG 1: NHỮNG CƠ SỚ LÝ THUYẾT VỀ XƯNG HÔ 16 1.1.KHÁI NIỆM XƯNG HÔ 16 1.2 NHỮNG CHỨC NĂNG CỦA TỪ XƯNG HÔ 18 1.2.1 CHỨC NĂNG ĐỊNH VỊ CỦA TỪ XƯNG HÔ .18 1.2.2 CHỨC NĂNG CHIẾU VẬT CỦA TỪ XƯNG HÔ 22 1.2.3 CHỨC NĂNG THỂ HIỆN QUAN HỆ LIÊN CÁ NHÂN .27 1.3 CÁC NGỮ VỰC* CHI PHỐI CÁCH SỬ DỤNG TỪ XƯNG HÔ 32 3.1 VAI GIAO TIẾP VÀ VỊ THẾ XÃ HỘI CỦA NHÂN VẬT GIAO TIẾP 32 1.3.2 TÍNH QUI THỨC (FOKMAL) VÀ KHÔNG QUI THỨC (INFOKMAL) CỦA NGỮ CẢNH GIAO TIẾP 38 1.4 CÁC PHƯƠNG TIỆN DÙNG ĐỂ XƯNG HÔ 40 1.4.1 ĐẠI TỪ XƯNG HÔ .40 1.4.2 DANH TỪ CHỈ NGƯỜI DÙNG ĐỂ XƯNG HÔ .44 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc4 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc5 of 141 1.4.3 DANH TỪ CHỈ CHỨC NGHIỆP ĐỂ XƯNG HÔ 46 1.4.4 HỌ VÀ TÊN RIÊNG CỦA NGƯỜI DÙNG ĐỂ XƯNG HÔ 47 CHƯƠNG 2: CÁCH XƯNG HÔ BẰNG ĐẠI TỪ TRONG TIẾNG NÙNG 54 2.1 DANH SẮCH ĐẠI TỪ XƯNG HÔ TIẾNG NÙNG 55 2.2 ĐẠI TỪ XƯNG HÔ NGÔI THỨ NHẤT SỐ ÍT .57 2.2.1 ĐẠI TỪ CAU 59 2.2.2 ĐẠI TỪ LẠI 65 2.2.3 ĐẠI TỪ KHỎI LAI 66 2.2.4 ĐẠI TỪ NGÒ 67 2.3 ĐẠI TỪ XƯNG HÔ NGÔI THỨ HAI SỐ ÍT 69 2.3.1 ĐẠI TỪ MƯNG 71 2.1.2 ĐẠI TỪ NÌ .72 2.3.3 ĐẠI TỪ CAU 74 2.4 ĐẠI TỪ XƯNG HÔ LƯỠNG NGÔI 75 2.4.1 ĐẠI TỪ LÀU 75 2.4.2 ĐẠI TỪ HAU 78 CHƯƠNG 3: CÁCH XƯNG HÔ BẰNG DANH TỪ THÂN TỘC TRONG TIẾNG NÙNG 81 3.1 XƯNG NOỌNG (EM) TRONG GIA TỘC NGƯỜI NÙNG .83 3.2 XƯNG HÔ GIỮA DÂU, RỂ VỚI CÁC THÀNH VIÊN TRONG GIA TỘC NÙNG: 85 3.2.1 XƯNG HÔ KHI DÂU, RỂ CHƯA CÓ CON 86 5.2.2 XƯNG HÔ KHI DÂU, RỂ CÓ CON .91 3.3 XƯNG HÔ GIỮA VỢ VÀ CHỒNG TRONG GIA ĐÌNH NGƯỜI NÙNG 96 3.3.1 XƯNG HÔ GIỮA VỢ CHỒNG KHI CHƯA CÓ CON 96 3.3.2 XƯNG HÔ GIỮA VỢ CHỒNG KHI CÓ CON 98 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc5 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc6 of 141 3.3.3 XƯNG HÔ GIỮA VỢ CHỒNG KHI CÓ CHÁU 100 3.4 XƯNG HÔ GIỮA ANH, CHỊ VÀ EM TRONG GIA ĐÌNH NGƯỜI NÙNG .102 3.4.1 XƯNG HÔ KHI ANH, CHỊ - EM CÒN NHỎ VÀ CHƯA CÓ GIA ĐÌNH RIÊNG 103 3.4.2.XƯNC HÔ GIỮA ANH, CHỊ - EM Ở TUỔI KHÔN LỚN VÀ CÓ GIA ĐÌNH RIÊNG 105 3.5 XƯNG HÔ GIỮA CHA MẸ VÀ CON TRONG GIA ĐÌNH NGƯỜI NÙNG 109 3.5.1 KHI CON CÁI CÒN NHỎ 110 3.5.2 KHI CON CÁI KHÔN LỚN 113 3.6 XƯNG HÔ GIỮA ÔNG BÀ VÀ CHÁU TRONG GIA ĐÌNH NGƯỜI NÙNG 115 CHƯƠNG 4: CÁCH XƯNG HÔ NGOÀI XÃ HỘI Ở NGƯỜI NÙNG 121 4.1 XƯNG HÔ TRONG VÀ SAU ĐÁM CƯỚI CỦA NGƯỜI NÙNG 121 4.1.1 XƯNG HÔ TRONG ĐÁM CƯỚI 121 4.1.2 XƯNG HÔ SAU ĐÁM CƯỚI .125 4.2 XƯNG HÔ TRONG DÂN CA CỦA NGƯỜI NÙNG 128 4.3 XƯNG HÔ TRONG MỘT SỐ NGÀNH NGHỀ CỦA NGƯỜI NÙNG 131 4.3.1 XƯNG HÔ TRONG NGHỀ THEN 135 4.3.2 XƯNG HÔ TRONG GIỚI THẦY MO .136 KẾT LUẬN 140 TÀI LIỆU THAM KHẢO 144 PHỤ LỤC 157 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc6 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc7 of 141 MỞ ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Vấn đề ngôn ngữ quan hệ với văn hóa dân tộc vấn đề thể giới quan tâm Vấn đề dạy tiếng Việt chô học sinh dân tộc người vấn đề nóng bỏng giáo dục nước ta Ngày 03 thâng 02 nám 1997, Bộ Giáo dục - Đào tạo có thông tư số 01 hướng dẫn việc dạy tiếng nói chữ viết dân tộc thiểu số Thông tư có đoạn viết, “Sở Giáo dục - đào tạo tỉnh, thành phố có đồng bào dân tộc thiểu số chịu trách nhiệm phối họp với quan chức Bộ để cụ thể hóa xây dựng chương trình chô phù họp với thứ tiếng biên soạn tài liệu, đào tạo bồi dưỡng giáo viên dạy tiếng dân tộc " [15,4] Theo nghĩ, muốn xây dựng chương trình, tài liệu dạy tiếng nói chữ viết dân tộc thiểu số chô phù họp với dân tộc đòi hỏi phải hiểu phông tục, tập quán, văn hóa truyền thống ngôn ngữ dân tộc mà trực tiếp giảng dạy Điều quan trọng phải xây dựng tài liệu giảng dạy với ngôn ngữ dân tộc Có việc dạy tiếng nói chữ viết dân tộc thiểu số mang lại kết cao Ngay từ năm 1961, có "Phương án chữ Tày - Nùng" [86] Theo đó, sắch dạy chữ Tày - Nùng [135], [137] chô học sinh dân tộc Tày Nùng xuất dạy trường học Tuy nhiên việc gom đặc điểm phổ biến hai ngôn ngữ Tày Nùng để trở thành ngôn ngữ, chữ viết để giảng dạy chô học sinh dân tộc Tày dân tộc Nùng không thu kết mong muốn Đó nguyên nhân tan rã phông trào học chữ Tày - Nùng Giải thích điều này, Hôàng Tuệ phát biểu, "Thiết tưởng cần rút kinh nghiệm thích đáng quan niệm "tiếng Tày - Nùng" Trong quan niệm này, phải có trọng thiên lệch đồng dạng cấu trúc tiếng Tày tiếng Nùng, mà có quan tâm cần thiết đển yếu tố văn hóa, tâm lý dân tộc cộng đồng có giống thực khác ấy?"! [112,8] luan van thac si su pham,luan van ths giao duc7 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc8 of 141 Trong lịch sử phát triển "Người Nùng, người Tày sống bên nhau, gần gũi ngôn ngữ, văn hóa, phông tục tạp quán dễ hôà hợp với nhau" [62,22] Tuy nhiên, "gần gũi" "là một" hai khái niệm khác Để phân biệt cần phải có công trình nghiên cứu nghiêm túc, dài Nhưng điều chắn rằng, xu hướng coi văn hóa ngôn ngữ dân tộc Tày dân tộc Nùng để tìm hiểu, nghiên cứu không giúp hiểu đươc đặc trưng văn hóa, ngôn ngữ hai dân tộc Đúng Mông Ký SLay nhận xét, "Không thể gắn đặc trưng văn hôá, ngôn ngữ vốn có dân tộc thành hai dân tộc, chô chúng có nét văn hôá gần gũi dân tộc Tày dân tộc Nùng." [97, 3] Nhítn nói sắch mình, Lục Văn Páo đa xác nhận thực tế "Việc xây dựng tiếng chữ Tày - Nùng thống trước làm số người lăn lộn : nhiều lĩnh vực thuộc văn hôá Tày đồng coi văn hôá Nùng ngược lại Nên không thấy tính dân tộc người thích đặc thù địa phương Vì vậy, điều kiện nay, thấy làm rõ khác cần thiết có lợi chô việc hiểu thấu đáo văn hôá dân tộc”[80, 6] Đã đển lúc cần có nhìn rạch ròi văn hôá ngôn ngữ dân tộc Tày dân tộc Nùng Có nhìn nhận, phán ánh đối tượng tìm hiểu, nghiên cứu Hệ thống từ xưng hô, cách xưng hô tiếng Nùng phông phú, đa dạng Nghiêu cứu từ xưng hô tiếng Nùng giúp nắm bắt đặc điểm ngôn ngữ (ở cách xưng hô) người Nùng mà hiểu ứng xử văn hôá - ngôn ngữ người Nùng qua cách xưng hô Đây vấn đề mà nhiều công trình nghiên cứu ngôn ngữ văn hôá người Nùng bỏ ngỏ Xuất phát từ tình hình nghiên cứu văn hôá, ngôn ngữ dân tộc Tày dân tộc Nùng vừa nêu trên, đề tài "Các cách xưng hô tiếng Nùng" nhằm giới thiệu đặc điểm riêng biệt xưng hô người Nùng Đề tài góp thêm tiếng nói, cách nhìn văn hôá, ngôn ngữ dân tộc Nùng mối quan hệ với dân tộc Tày MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 2.1.Giao tiếp ngôn ngữ, giáo tiếp hội thoại có đặc điểm người nói người nghe trốn, tránh mặt diễn ngôn (ngôn bản, lời nói) Có nghĩa xưng hô yếu tố mà người hội thoại phải dùng yêu tố đầu luan van thac si su pham,luan van ths giao duc8 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc9 of 141 tiên (đập vào mắt hay tai) người (bysfanders) chứng kiến thoại Qua yếu tố người nói dùng để tự xưng - tức đưa vào diễn ngôn - yếu tố hô tức người nói dùng để đưa người nghe đương diện vào diễn ngôn mà giao tiếp diễn cách bình thường Cũng qua chúng, quan hệ giao tiếp - từ quan hệ vai đối thoại đển quan hệ liên cá nhân thiết lập hội thoại thường bị định cách xưng hô mà người nói muốn đặt trò chuyện Xưng hô chô đúng, xưng hô chô hay góp phần làm tăng hiệu qủa lời ăn tiếng nói Xưng hô không gây nên hậu qủa tai hại 2.2.Vấn đề xưng hô ngôn ngữ học ý từ lâu nhung ảnh hưởng chủ nghĩa cấu trúc, nhiều nhà nghiên cứu ý đển đại từ, nhập đại từ thứ nhất, thứ hai với đại từ thứ ba làm Tuy có nhiêu tác giả ý đển cách sử dụng từ quan hệ thân thuộc lâm thời đại từ quan điểm xem đại từ đóng vai trò trung tâm xưng hô quan điểm chi phối việc nghiên cứu từ xưng hô Với phải triển ngôn ngữ học theo hướng nghiên cứu ngôn ngữ hôạt động hành chức, trước hết hành chức giao tiếp, vấn đề xưng hô xem xét phạm vi rộng hơn, không vấn đề túy ngôn ngữ học mà vấn đề ngữ dụng học, xã hội ngôn ngữ học, vấn đề ngôn ngữ học xuyên văn hôá Trước hết lý thuyết hội thoại rọi nhiều ánh sáng từ định nhiều hướng tìm hiểu chô việc nghiên cứu từ xưng hô 2.3 Nhiều nhà nghiên cứu Việt ngữ vận dụng thành tựu ngành học kể để nghiên từ xưng hô tiếng Viêt thu nhiều kết qủa tốt Đó công trình Nguyễn Văn Chiến [30], [33], Hôàng Anh Thi, [109], Nguyễn Minh Thuyết Kim Young Soa [113] Ngược lại, từ xưng hô tiếng Nùng chưa có cách tiếp cận nghiên cứu cách thôả đáng Vì thể, vận dụng sở lý thuyết dụng học, hội thoại, xã hội ngôn ngữ học để nghiên cứu từ xưng họ tiếng Nùng cách toàn diện Kết nghiên cứu luận án chứng minh rằng, xưng hô không định “ngôi” tức vai giao tiếp số nhân tố có tính chất biểu thị thái độ tuổi, trọng, khinh v.v mà xưng hô chịu chi phối chức quan trọng định khung quan hệ, chi phối quan hệ liên cá nhân, rõ nhân tố quyền tực luan van thac si su pham,luan van ths giao duc9 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc10 of 141 trục dọc (power) nhân tố khôảng cách (còn gọi thân hữu-solidarity), nhân tố ngữ vực.v.v Mặt khác không dùng đại từ mà dùng yếu tố khác, đặc biệt tiếng Nùng, tiếng Việt yếu tố khác lại định đại từ thực từ quan hệ thân hữu từ chức vụ, cá tên riêng phối hợp nhân tố với để có cách xưng hô cụ thể ngữ cảnh cụ thể 3.Ý NGHĨA KHÔA HỌC VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ 3.1.Luận án có đóng góp định vào công việc điều chỉnh số khái niệm ngôn ngữ lý thuyết vốn xuất phát từ loại hình ngôn ngữ châu Âu cách quan niệm đại từ nhân xưng thứ nhất, đại từ nhân xưng thứ hai đại từ thứ ba - Hướng nghiên cứu luận an giúp nhiều nhà nghiên cứu có quan niệm rạch ròi hôn vế ngôn ngữ văn hôá người Nùng Vấn đề mà luận án đề cập vấn đề Điều thể chỗ luận án bàn vấn đề ngôn ngữ dân tộc thiểu số ánh sáng lý thuyết dụng học Cách làm gợi mở chô hướng nghiên cứu mà phông phú tư liệu tộc thiểu số nước ta vô tận Cách tiếp cận với cách tiếp cận truyền thống theo hướng mô tả cấu trúc ngôn ngữ dân tộc chô thấy khu vực vùng trống nghiên cứu ngôn ngữ - văn hôá nước ta 3.2.Đề tài góp phần nhỏ bé vào việc bảo toàn phát triển giá trị văn hôá dân tộc, góp phần vào thực chủ trương chỉnh sắch Đảng Nhà nước, cụ thể vấn để giáo dục Sơng ngữ năm tới Những thành công luận án góp phần vào công việc biên soạn tài liệu, chương trình giảng dạy tiếng Việt chô người Nùng, tiếng Nùng chô người Nùng theo thông tư số 01, Bộ giáo dục - đào tạo [15] ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 4.1 Xưng hô không đại từ nhân xưng Trong tiếng Việt, tiếng Nùng nhiêu ngôn ngữ khác danh từ thân tộc, danh từ chức vụ, tên riêng dùng làm từ xưng hô Các phương tiện xưng hô kết hợp với thành cụm từ, ngữ xưng hô Ví dụ: Kính thưa giáo sư Nguyễn Tài Cẩn Ở cụm từ xưng hô có kết hợp danh từ chức vụ (giáo sư) + họ tên đệm (Nguyễn Tài) + tên riêng (Cẩn ) Chúng gọi phương tiện dùng làm từ xưng hô cụm từ : từ xưng hô Luận án nghiên cứu phương tiện xưng hô tiếng Nùng luan van thac si su pham,luan van ths giao duc10 of 141 10 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc159 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc159 of 141 159 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc160 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc160 of 141 160 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc161 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc161 of 141 161 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc162 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc162 of 141 162 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc163 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc163 of 141 163 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc164 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc164 of 141 164 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc165 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc165 of 141 165 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc166 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc166 of 141 166 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc167 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc167 of 141 167 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc168 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc168 of 141 168 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc169 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc169 of 141 169 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc170 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc170 of 141 170 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc171 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc171 of 141 171 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc172 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc172 of 141 172 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc173 of 141 luan van thac si su pham,luan van ths giao duc173 of 141 173 ... từ xưng hô so với cách xưng hô ban đầu Có thể thay đổi từ xưng hô theo hướng tích cực - từ khôảng cách xa đển khôảng cách gần ngược lại, thay đổi từ xưng hô theo hướng tiêu cực - từ khôảng cách. .. sắc xưng hô mà cách tiếp cận truyền thống chưa nhận Đối tượng nghiên cứu luận án từ xưng hô, cách xưng hô tiếng Nùng Tuy nhiên, trước nghiên cứu miêu tả từ xưng hô, cách xưng hô tiếng Nùng, sử... xưng hô tiếng Việt chức từ xưng hô, ngữ vực chi phối cách sử dụng từ xưng hô Những đặc điểm từ xưng hô tiếng Việt sở để so sánh, làm rõ đặc điểm từ xưng hô tiếng Nùng 1.1.KHÁI NIỆM XƯNG HÔ Xưng