i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình thầy cô giáo, quan, trường học, bạn bè người thân Trước hết xin bày tỏ kính trọng, lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Bùi Minh Hiền người trực tiếp hướng dẫn khoa học, tận tình bảo giúp đỡ suốt trình nghiên cứu, hoàn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy giáo, cô giáotrường Đại học Sư phạm Hà Nội, Phòngquản lý đào tạo Sau đại học nhiệt tình giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu; tập thể CB-GV, họcsinh phụ huynh họcsinhtrườngtiểuhọcNgũĐoan,huyệnKiếnThuỵ,thànhphốHảiPhòng nhiệt tình cộng tác, cung cấp thông tin, số liệu, góp ý tạo điều kiện thuận lợi cho trình nghiên cứu thực tế để làm luận văn Cuối xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, người thân quan tâm giúp đỡ động viên trình hoàn thành luận văn Mặc dù trình thực cố gắng, nỗ lực để hoàn thành luận văn chắn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận quan tâm, bảo thầy giáo, cô giáo ý kiến bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cám ơn! Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả Vũ Thị Hải Yến ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất CNTT Công nghệ thông tin GD&ĐT Giáodục đào tạo GVCN Giáo viên chủ nhiệm GTTB Giá trị trung bình GV Giáo viên HS Họcsinh 10 NV Nhân viên 11 PHHS Phụ huynh họcsinh 12 SL Số lượng 13 TTCM Tổ trưởng chuyên môn iii MỤC LỤC LỜI CẢMƠN………………………………………………………………i DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT……………………………………… ii MỤC LỤC……………………………………………………………… iii DANH MỤC BẢNG…………………………………………………… vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ………………………………………………….viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGĐÁNHGIÁHỌCSINHỞ TRƢỜNG TIỂUHỌCTRONGBỐICẢNHĐỔIMỚIGIÁODỤC 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu nước Một số khái niệm 11 1.2.1 Quản lý Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quản lý giáodục 11 1.2.3 Quản lý nhà trường 12 1.2.4 Đánhgiá 12 1.2.5 Hoạtđộngđánhgiáhọcsinhtiểuhọc 13 1.2.6 Quản lý hoạtđộngđánhgiáhọcsinhtiểuhọc 14 1.3 Hoạtđộngđánhgiáhọcsinhtiểuhọcbốicảnhđổigiáodục 1.3.1 Đặc điểm họcsinhtiểuhọc 15 1.3.2 Định hướng đổiđánhgiáhọcsinhtiểuhọc 16 1.3.3 Đổiđánhgiáhọcsinhtiểuhọc theo Thông tư 30 Thông tư 22 22 1.4 Quản lý hoạtđộngđánhgiáhọcsinh hiệu trƣởng trƣờng tiểuhọc 28 1.4.1 Xây dựng kế hoạch hoạtđộngđánhgiáhọcsinh 28 1.4.2 Tổ chức hoạtđộngđánhgiáhọcsinh 29 1.4.3 Chỉ đạo hoạtđộngđánhgiáhọcsinh 30 1.4.4 Kiểm tra, đánhgiáhoạtđộngđánhgiáhọcsinh 31 iv 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạtđộngđánhgiáhọcsinh trƣờng tiểuhọc 32 1.5.1 Yếu tố khách quan 32 1.5.2 Yếu tố chủ quan 33 Tiểu kết chƣơng 37 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGĐÁNHGIÁHỌCSINHỞ TRƢỜNG TIỂUHỌCNGŨĐOAN,HUYỆNKIẾN THỤY,THÀNH PHỐHẢIPHÒNG 38 2.1 Khái quát yếu tố kinh tế - xã hội có ảnh hưởng tới phát triển giáodụctrườngtiểuhọcNgũĐoan,huyệnKiếnThụy,thànhphốHảiPhòng 38 2.1.1 Khái quát tình hình phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội 38 2.1.2 Giới thiệu trườngtiểuhọcNgũ Đoan 39 2.1.3 Cơ cấu độingũ 39 2.1.4 Cơ sở vật chất 40 2.1.5 Chất lượng dạy họcgiáodục 40 2.2.Giới thiệu tổ chức khảo sát thực trạng 41 2.3.Thực trạng hoạtđộngđánhgiáhọcsinh trƣờng tiểuhọcNgũ Đoan huyệnKiếnThụy,thànhphốHảiPhòng Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thực trạng sử dụng hình thức, phương pháp đánhgiáhọcsinh 45 2.3.2.Thực trạng thực nội dung đánhgiá định kì kết học tập họcsinh 48 2.3.3 Thực trạng đánhgiá thường xuyên họcsinhgiáo viên 49 2.3.4 Thực trạng tổ chức kỳ đánhgiá định kỳ kết học tập họcsinh 52 2.4 Thực trạng quản lý hoạtđộngđánhgiáhọcsinh trƣờng tiểuhọcNgũĐoan,huyệnKiếnThụy,thànhphốHảiPhòng 53 2.4.1 Thực trạng nhận thức vai trò quản lý hoạtđộngđánhgiáhọcsinh 53 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch đánhgiáhọcsinh 55 2.4.3 Thực trạng tổ chức hoạtđộngđánhgiáhọcsinh 57 2.4.4 Thực trạng đạo thực đánhgiáhọcsinh 62 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánhgiáhoạtđộngđánhgiáhọcsinh 66 v 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạtđộngđánhgiáhọcsinh trƣờng tiểuhọcNgũĐoan,huyệnKiếnThụy,thànhphốHảiPhòng 67 2.6 Đánhgiá chung thực trạng quản lý hoạtđộngđánhgiáhọcsinh trƣờng tiểuhọcNgũĐoan,huyệnKiếnThuỵ,thànhphốHảiPhòng 69 2.6.1 Những điểm mạnh 69 2.6.2 Những điểm hạn chế 70 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 71 Tiểu kết chƣơng 72 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGĐÁNHGIÁHỌCSINHỞ TRƢỜNG TIỂUHỌCNGŨĐOAN,HUYỆNKIẾNTHỤY,THÀNHPHỐHẢIPHÒNGTRONGBỐICẢNHĐỔIMỚIGIÁODỤC 73 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 3.1.1 Đảm bảo tính pháp lý 73 3.1.2 Đảm bảo tính khách quan 73 3.1.3 Đảm bảo tính phát triển 73 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 74 3.2 Biện pháp quản lý hoạtđộngđánhgiáhọcsinh trƣờng tiểuhọcNgũ Đoan huyệnKiếnThụy,thànhphốHảiPhòngbốicảnhđổigiáodục 74 3.2.1 Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên phụ huynh họcsinh tầm quantrọngquản lý hoạtđộngđánhgiáhọc sinh……………………………………………………………………………… 74 3.2.2 Tổ chức máy nâng cao lực quản lý phận nhà trường có liên quan đến hoạtđộngđánhgiáhọcsinh 76 3.2.3 Chỉ đạo thực đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; hoạtđộng tổ, khối chuyên môn phù hợp với đổiđánhgiáhọcsinhtiểuhọc 78 3.2.4 Đẩy mạnh hoạtđộng kiểm tra, đánhgiá điều chỉnh việc thực đổiđánhgiáhọcsinhtiểuhọc 81 3.2.5 Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng nâng cao lực đánhgiáhọcsinh cho độingũ cán quản lý giáo viên nhà trường 83 vi 3.2.6 Tăng cường phối hợp với cha mẹ họcsinh thực đổiđánhgiáhọcsinhtiểuhọc 85 3.3 Mốiquan hệ biện pháp 87 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi biện pháp 88 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 88 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm: 88 3.4.3.Kết khảo nghiệm phân tích kết 88 Tiểu kết chƣơng 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 1.Kết luận 96 Khuyến nghị 97 2.1 Với phòngGiáodục & Đào tạo huyệnKiến Thụy 97 2.2.Với trƣờng tiểuhọcNgũĐoan,huyệnKiếnThụy,thànhphốHảiPhòng 98 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Thông kê độingũgiáo viên nhà trường qua năm 39 Bảng 2.2 Chất lượng giáodụchọcsinh qua nămError! Bookmark not defined Bảng 2.3 Mức độ giáo viên sử dụng phương pháp đánhgiá thường xuyên Error! Bookmark not defined Bảng 2.4 Mức độ giáo viên sử dụng phương pháp đánhgiáhọc Error! Bookmark not defined Bảng 2.5 Đánhgiá CBQL GV thực trạng sử dụng phương pháp kiểm tra, đánhgiá Error! Bookmark not defined Bảng 2.6 Đánhgiá CBQL, GV thực nội dung đánhgiá định kì HS 48 Bảng 2.7 Đánhgiá CBQL GV mức độ thực đánhgiá thường xuyên HS giáo viên trườngTiểuhọcNgũ Đoan 49 Bảng 2.8 Đánhgiá CBQL, GV thực đánhgiá nhận xét HS giáo viên trườngTiểuhọcNgũ Đoan 51 Bảng 2.9 Đánhgiá CBQL, GV khâu kiểm tra, đánhgiá định kỳ kết học tập HS trườngtiểuhọcNgũ Đoan 52 Bảng 2.10 Ý kiến CBQL GV tầm quantrọngquản lý hoạtđộngđánhgiáhọcsinh 54 Bảng 2.11 Ý kiến CBQL GV việc xây dựng kế hoạch đánhgiáhọcsinhtrường TH Ngũ Đoan 56 Bảng 2.12 Ý kiếngiáo viên mức độ tổ chức thực kế hoạch đánhgiá HS trường TH Ngũ Đoan 58 Bảng 2.13 Ý kiến CBQL GV mức độ tổ chức thực kế hoạch đánhgiáhọcsinhtrường TH Ngũ Đoan 60 Bảng 2.14 Ý kiến CBQL, GV mức độ đạo hoạtđộngđánhgiáhọcsinh Hiệu trưởng tổ chức, đoàn thể trường TH Ngũ Đoan 63 Bảng 2.15 Ý kiến CBQL, GV mức độ thực kiểm tra, giám sát hoạtđộngđánhgiá HS trường TH Ngũ Đoan 66 Bảng 2.16 Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố đến quản lý hoạtđộngđánhgiáhọcsinhtrườngtiểuhọcNgũĐoan,huyệnKiếnThuỵ,thànhphốHảiPhòng 68 viii Bảng 3.1 Kết khảo sát nhận thức tính cần thiết biện pháp 89 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp 91 Bảng 3.3 Mối tương quan tính cần thiết tính khả thi………………93 ix DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Mối tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất……………………………………………………………… 94 ... 1.2.6 Quản lý hoạt động đánh giá học sinh tiểu học 14 1.3 Hoạt động đánh giá học sinh tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 1.3.1 Đặc điểm học sinh tiểu học 15 1.3.2 Định hướng đổi đánh giá học. .. 71 Tiểu kết chƣơng 72 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HỌC SINH Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC NGŨ ĐOAN, HUYỆN KIẾN THỤY, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ... hoạch hoạt động đánh giá học sinh 28 1.4.2 Tổ chức hoạt động đánh giá học sinh 29 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động đánh giá học sinh 30 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động đánh giá học sinh