Phân tích hành vi của lứa tuổi nhi đồng (6 11 tuổi)

BÀI TIỂU LUÂN Đề tài: Phân tích hành vi của lứa tuổi nhi đồng (611 tuổi) Phần Phần mở đầu Tên đề tài Phân tích hành vi của lứa tuổi nhi đồng (6-11 tuổi) Lý nghiên cứu - Lứa tuổi nhi đồng (6-11 tuổi) là lứa tuổi có nhiều sự thay đổi về tâm sinh lý cũng hành vi - Nhưng chuyên biên xa hôi diên qua nhanh đa han chê chức giao dục của gia đình và cac thiêt chê truyền thống đem lai cho lứa tuổi này nhiều thử thach - Hiên nay, tnh trang lứa tuổi nhi đồng măc hành vi lêch chuân có xu hương ngày càng gia tăng - Nhưng hành vi lêch chuân se gây anh hương xâu đên môi trương hoc đương và nhân cach của cac em tương lai Mục tiêu nghiên cứu - Hiêu đươc thê nào là hành vi lêch chuân và hành vi lêch chuân lứa tuổi nhi đồng - Xac đinh đươc đăc điêm ban về tâm sinh lý của lứa tuổi nhi đồng - Tìm hiêu anh hương của môi trương xa hôi đên hành vi lứa tuổi nhi đồng Pham vi nghiên cứu - Trương Tiêu hoc - Gia đình - Hàng xóm Phương phap nghiên cứu - Quan sat - Điều tra - Nghiên cứu tài liêu - Tiêp cân thực tê Phần Phần nôi dung I HANH VI LÊCH CHUÂN VA HANH VI BÂT THƯƠNG Định nghĩa  Hành vi lêch chuân Khi nói đên hành vi lêch chuân, trươc hêt cân hiêu thê nào là hành vi hơp chuân Hành vi hơp chuân là hành vi xem xet dươi góc đ ô thống kê là phân lơn hành vi của ca nhân đươc lăp lăp lai nhiều lân công đồng giống môt tnh huống cụ thê Nhưng hành vi đó đươc coi là chuân mực nó phu hơp vơi cac quy ươc công đồng quy đinh Loai chuân mực này đươc đưa sơ yêu câu chung của công đồng, cac ca nhân công đồng phai tuân theo Nhưng ca nhân công đồng có hành vi khac vơi cac khuôn mâu và chuân mực đó thì đươc coi là hành vi lêch chuân - Hành vi lêch chuân có hai mức đô: Thâp và Cao + Sự sai lêch chuân hành vi mức đô thâp chi xay m ôt số hành vi nhât đinh Ca nhân có thê có hành vi không bình thương không gây tac hai hoăc anh hương đên cac hoat đông và đơi sống của công đồng, gia đình, xa h ôi + Sự sai lêch chuân hành vi mức đô cao có cac biêu hi ên thương là hành vi sai lêch và gây anh hương đên cuôc sống của chinh ban thân thực hiên hành vi, của gia đình và công đồng, xa hôi Nhiều đươc coi là hành vi bênh li - Cac loai hành vi lêch chuân: Căn cứ vào mức đô nhân thức và kha châp nhân chuân mực xa h ôi, có thê chia hành vi lêch chuân thành hai loai: + Loai 1: Sai lêch chuân mực hành vi thụ đông: Loai hành vi này là hành vi ca nhân sai lêch nhân thức không đủ hoăc nhân thức sai chuân mực xa hôi, nhân thức sai về cac quan môi trương sống + Loai 2: Sai lêch chuân mực hành vi chủ đông: Đây là loai hành vi cố ý làm sai khac so vơi chuân mực  Hành vi bât thương - Quan điêm hành vi: Quan điêm y tê và quan điêm phân tâm hoc thê hiên môt tiêp cân chung đối vơi rối loan hành vi, ca hai đều xem hành vi bât thương tri chứng m ôt số vân đề Cac nhà lý thuyêt hành vi có thê giai thich tai hành xử m ôt cach bât thương hay bình thương Ca hai hành vi bât thương và bình thương đều đươc cho là phan ứng trươc môt kich thich Nhưng phan ứng đó đa đươc tích lũy thông qua kinh nghiêm qua khứ và hiên tai, đươc điều khiên bơi cac kich thich của môi trương - Quan điêm nhân thức: Quan điêm này cho nhân thức (suy nghi và niềm tin của ngươi) là tâm điêm của hành vi bât thương - Quan điêm nhân văn: Tinh bât thương tâp trung vào gì chi có ngươi, đươc đinh hương vào gì chi có và xa hôi hay nói cach khac là tâp trung vào mối quan của vơi xa hôi Biêu hiên Hai em nho đô tuối “ăn chưa no, lo chưa tơi” đa có hành vi băt chươc lơn Hai em nho có hành đông “ngươi lơn” và công khai đăng anh lên facebook kem theo môt status (trang thai) rât tnh cam. Nguyên nhân dân đên hanh vi lêch chuân ở lưa tuôi nhi đông (6-11 tuôi) Nguyên nhân dân đên cac biêu lệch chuân đơi sống đao đức hoc sinh hiên nay: Có rât nhiều nguyên nhân dân đên tnh trang tha hóa lệch chuân đơi sống đao đức của hoc sinh ngày  Từ ban thân cac em hoc sinh: Theo cac nhà tâm li hoc cho răng, lứa tuổi hoc sinh tâm li chưa ổn đinh Cac em tự cho mình là lơn, muốn tự khẳng đinh “ cai tôi” của mình Lứa tuổi khao khat kham pha gì mà cac em cho là bi mật, cũng là thơi kì cac em dê bi tổn thương, sa nga nhât Đặc biệt là tnh hình hội nhập quốc tê ngày nay, vơi sự giao thoa giưa cac nền văn hóa ngày càng đươc mơ rộng Do lối sống thiêu ý thức, sống buông tha, đua đòi; đặc biệt là cac em lam dụng tự đê làm chuyện phi đao đức Và cac em đa hiêu sai cai tự đó, tự không phai là làm gì mình thich, tự phai là gia tri đê đam bao hanh phúc của mình và khac Nói Jean Cocteau: “Cai tham kich của giơi trẻ, chinh là giơi trẻ bi đặt vào tnh trang không thê không lơi vì sự tự qua đang.”  Từ gia đình: “Gia đình chinh là phân tử của xa hội, gia đình mà tốt đẹp thì xa hội mơi tốt đẹp đươc” Đây chinh là bài hoc giao dục công dân của câp Thê mà gia đình xa hội ngày có “lỗ hổng” rât lơn, hâu nào sống biêt đó: cha có việc cha, mẹ có việc mẹ, cũng phai vật lộn vơi sống, vơi đồng tiền Sau giơ làm, cha bận “tiêp khach” quan nhậu, mẹ bận việc nhà, thê là cha mẹ không có thơi gian dành cho cai, bưa cơm gia đình thương không có đủ mặt, chưa kê cha mẹ xich mich cai va, thê là sự “quan tâm” của cha mẹ vơi cai chi là có tiền cho hoc, hoc chinh quy, hoc thêm, hoc đàn, hoc nhac, hoc võ Và thay vì khuyên bao thì chi là quơ trach và la măng.Dân dà cai không biêt nương tựa vào ai, không biêt tâm sự cung Một số sinh cach sống đơn độc, nhút nhat, khó gân; số khac se tụ tập vơi kẻ “cung tâm trang” đê quậy pha xưng xưng ba, sống bât cân đơi Và đê lây “số ma” vơi ban be, chúng se làm bât cứ gì, chơi bât cứ thứ chi đê chứng to “đẳng câp”, “thua trơi van không băng kem ban li” Đúc kêt kinh nghiệm giao dục cai, ông cha ta đa khẳng đinh: “Day từ thuơ thơ”, cũng tựa uốn tre, phai uốn từ lúc tre non Nhưng xem nhiều gia đình ngày không coi điều này, không quan tâm đên việc xây dựng nêp sống có văn hóa gia đình, cha mẹ thiêu gương mâu về đao đức, về lối sống và cũng không quan tâm day bao cai Có bậc cha mẹ chiu bo thơi gian day cai biêt cach đối nhân xử thê, biêt tôn mình và tôn khac, day lòng khoan dung, độ lương, vi tha và chuân mực gia tri đao đức mà phai sống theo và tôn vơi tư cach là ngươi? Kêt qua điều tra cũng cho thây: có 52% ý kiên cho việc vi pham đao đức của hoc sinh là năm cac gia đình kinh doanh, buôn ban; 25,4% là cac hộ gia đình can lanh đao cac câp; đó chi có 6,7% cho cac em hộ gia đình nông dân và 11,8% hộ gia đình công chức, viên chức  Từ nhà trương: Nhà trương cũng không khac gia đình mây, bơi nhà trương cũng chi đề cao việc nhồi nhet kiên thức, đề cao việc “đào tao nguồn nhân lực đê đap ứng nhu câu nhân lực của nền kinh tê” Việc giao dục đao đức, giao dục công dân cho hoc gân bi bo quên bi xem là thứ yêu Trong đó, vai trò của trương hoc đâu chi bó hẹp việc day kiên thức mà phai truyền tai cho hoc gia tri, chuân mực của xa hội đê ho trơ thành toàn diện, biêt sống và biêt tôn khac Thậm chi số trương hoc là nơi dung dưỡng điều xâu, bơi ta mơi chi nói không vơi tiêu cực và bệnh thành tích giao dục Chinh vì chi quan tâm đên việc nhồi nhet kiên thức nên trương hoc chi có thê đào tao tri thức, thông thao cac kỹ mang tính công cụ không phai là tri thức thật sự Chinh vì không phai là tri thức nên “san phâm giao dục” ây rât “hồn nhiên” gây tổn hai đên khac và vi pham phap luật Lối sống tha hóa đao đức của phận không nho của giơi trẻ xa hội ta có nguyên nhân cân nhân manh là anh hương của gì diên sống nay.”  Từ xa hội: Nêu nhìn vào gì đa và diên hăng ngày se thây tương tha hóa đao đức không phai là hành động bộc phat, mà hâu chúng tuân theo “quy luật nhân qua”; hành vi tiêc đó đươc “lập trình” từ trươc anh hương không mong muốn của xa hội Lối sống tha hóa đao đức đó là anh hương của sống đai Có đa nói: sống càng đai thì giơi trẻ ngày càng hư hong Và sống càng văn minh đai thì hình càng làm nô lệ cho nhiều thứ chan nan, thât vong Khi đó ho tm đên vơi rươu bia, xì ke, ma tuý, thuốc lăc, ăn chơi trac tang Hơn nưa, sống lốc của nền kinh tê thi trương, giơi trẻ khó đứng vưng đươc trươc thay đổi chóng mặt của nó Ho phai chay theo gia tri vật chât, thứ đam bao cho sống thoai mai về tiện nghi Vơi xu thê đó, ho không có thơi gian đê thương thức gia tri tinh thân cao đẹp liều thuốc an thân Thay vào đó, ho cứ lao đâu vào dòng đơi ngươc xuôi tốc độ, canh tranh Trong thơi đai này, bình chân đó se chêt đói, có cho “thật thà ăn chao, lao nhao ăn cơm”; nêu cứ sống cach lương thiện thì ao chẳng có mà mặc, cơm chẳng có mà ăn, nói chi là “ăn no mặc âm, ăn sung mặc sương” Nhìn vào thực tê, ta thây đươc hậu qua sự phat triên của xa hội, lối giao dục từ chương, nhồi so, và chê quan lý Đó là lối sống buông tha, gian lận thương trương và hương thụ qua độ Nhưng vụ việc “múa kiêm”, tham ô tham nhũng của lơn đươc du di cho qua không thê không khiên trẻ nghi “làm sai cũng chẳng ca”, vì đâu có thây hành vi đó bi trừng phat thich Hơn nưa, hội nhập văn hoa làm cho giơi trẻ sống “tây hoa” không biêt đên nền tang đao đức của Từ đó, sinh nhiều kiêu sống bệnh hoan, làm băng hoai gia tri truyền thống văn hoa Trong mục “Gặp gỡ đâu tuân” của bao Phụ Nư ngày 21 thang 03 năm 2009, cố Thac si tâm lý Nguyên Thi Oanh cho biêt: “Dương xa hội chưa quan tâm đên việc giao dục nhân cach cho giơi trẻ” Mối quan ngai của bà là mặc du ngày linh vực khoa hoc kỹ thuật, kinh tê phat triên rât nhanh xa hội khó lòng lên nêu thê hệ trẻ không coi việc hoc và ren luyện đao đức làm Biên phap Ở nhà trương - Cân day hoc sinh gia tri đao đức ban của thay cho qua nhiều kiên thức triêt hoc, hàn lâm, thiêu văng viêc hình thành thói quan đao đức và kỹ sống đăn - Giao dục đao đức nhà trương cân giam thiêu vân đề cao xa, lơn lao Thay vào đó cân kiên trì bồi đăp lòng nhân ai, tính trung thực, lòng tự trong, nêp nghi và lối sống lành manh, đao lý, sống có ky luât, tức là hình thành hành vi chuân mực - Cân thay đổi cach đanh gia hoc sinh thay cach đanh gia đơn thuân băng điêm số - Cac trương hoc nên có quy đinh đanh gia xêp loai hanh kiêm hoc sinh hàng năm, giao viên phai ghi rõ măt manh, măt yêu, măt nào cân ren luyên, biêu hiên sai lêch đê hoc sinh cố găng năm sau  - Cân đưa tiêu chi đinh hương cho hoc sinh ren luyên cũng điều cân nhân xet như: lực tư duy, kha sang tao, sơ trương, ca tính, ý thức tâp thê, chuyên cân, thai đô vơi moi ngươi,… - Giao viên phai tự tm cho mình phương phap day hoc tốt nhât nhăm giúp hoc sinh có kỹ ứng xử phu hơp vơi chuân mực đao đức - Cân phat huy thê manh của cac phương phap săm vai (đóng kich), thao luân, tổ chức trò chơi, đề an “Thực tê cho thây hoc sinh rât thich hoc môn giao dục công dân vì giơ hoc cac em đươc bày to ý kiên Điều quan là thây cô phai là gương sang moi lúc moi nơi đê hoc sinh noi theo”  Ở gia đình - Cac bâc phụ huynh nên day cai biêt đối nhân xử thê, biêt tôn mình và tôn khac, day lòng khoan dung, sự đ ô lương, vi tha và chuân mực, gia tri đao đức mà phai sống theo, day điều hay le phai - Đê làm đươc điều đó, trươc hêt cha mẹ phai là tâm gương cho cai noi theo - Trong môt thê giơi đề cao sự thoa man tức thì ham muốn ban năng, thì gia đình có vai trò rât quan trong viêc khơi dây ý thức về cai tốt, cai xâu, về cai làm và không nên làm, nêu cac bâc cha mẹ đa không đóng vai trò của mình thì đừng đòi hoi đứa nhà se trơ thành môt công dân tốt - “Môi trương tao nên tính cach”, vì thê nêu cha mẹ rươu che, bac, vi pham phap luât thì hình anh của ho se thê nào măt cai? Vi êc hình thành hành vi hơp chuân từ gia đình rât quan trong viêc phòng ngừa hành vi lêch chuân của trẻ em Ngoài xa hôi - Ra ngoài xa hôi, lứa tuổi nhi đồng cân đươc quan tâm nhiều nưa từ cac ban ngành, đoàn thê mà cụ thê trươc hêt là Đôi thiêu niên - Công tac Đôi cân nhân thây và năm băt đươc diên biên tâm lý, đơi sống của lứa tuổi nhi đồng Cân đưa nhiều chương trình và kê hoach quan tâm tơi viêc giao dục đao đức cho cac em Cân có sự phối hơp chăt che vơi gia đình và nhà trương viêc quan lý, ren luyên đao đức cho lứa tuổi nhi đồng  II ANH HƯƠNG CUA MÔI TRƯƠNG XA HÔI ĐÊN HANH VI CUA LƯA TUÔI NHI ĐỒNG (6-11 tuôi) Khai niêm thuyêt thông Hê thống là tâp hơp nhiều yêu tố đối vơi cung loai hoăc cung chức có quan hoăc liên vơi chăt che làm thành môt thống nhât (Từ điên Tiêng Viêt) Thuyêt thống đươc phat triên vào năm 30 và 40 của thê ky XX nhà sinh hoc Ludvig Von Bertalanfy khơi xương Thuyêt h ê thống bao quat moi linh vực (tin hoc, sinh hoc, kinh tê, xa hôi hoc…), m ôt thống đươc đinh nghia là môt tổng thê phức hơp gồm nhiều yêu tố liên quan vơi và biên đông môt yêu tố nào đó đều tac đông lên yêu tố khac và cũng tac đông lên toàn bô thống Môt thống có thê gồm nhiều tiêu thống, đồng thơi là môt bô phân của môt đai thống Có thống khep kin, không trao đổi vơi thống xung quanh  Tiêu thống - Trong môt thống có tiêu thống, là thống thứ câp hoăc thống hỗ trơ Có thê coi đó là hình thức nho thống lơn, cac tiêu h ê thống đươc phân biêt vơi bơi cac ranh giơi, là bô phân của thống lơn Ta thây là môt tiêu thống, gia đình là m ôt thống trung mô, xa hôi là thống vi mô Môt ca nhân đươc coi là môt thống vi mô H ê thống vi mô có ba tiêu thống: Hê thống tâm lý, thống sinh hoc và thống hành vi Cac tiêu thống của chiu sự tac đông của ca thống gia đình và h ê thống xa hôi - Vai trò của tiêu thống: Vai trò của tiêu thống đươc xac đinh theo ba cach đó là vai trò của tiêu h ê thống mối quan gia đình, mối quan đồng nghi êp, mối quan h ê vơi công đồng xa hôi Như vây, ca nhân tiêu h ê thống của mình se bôc lô vai trò nào đó môt môi trương nào đó mà ca nhân đó găp phai  Sơ đồ biêu diên môi quan của tông vi mô, trung mô, vi mô + Trương hoc là nơi giao dục, day dỗ trẻ quy tăc ứng xử, chuân mực đao đức ban đê trẻ hoàn thiên về cac ki giao tiêp, ứng xử vơi moi xung quanh Vi dụ: Khi găp thây cô hay găp lơn tuổi cac em đều se lê phep chào hoi + Trương hoc cũng là nơi trẻ vui chơi và tiêp xúc vơi ban be cung trang lứa Lúc này tâm hồn trẻ se xuât hiên thêm khai ni êm mơi: “ban cung lơp”, “ban khac lơp”, “ban trai”, “ban gai”,… +Trương hoc cũng là nơi hình thành cho trẻ ý thức về thì giac: không xa rac bừa bai, tự giac bao vê tài san chung,… *Về măt tiêu cực + Nêu môt gia đình hanh phúc se giúp trẻ hình thành phâm chât tốt biêt yêu thương moi ngươi, biêt quan tâm, biêt chia sẻ,…và ngươc lai thì trương hoc cũng vây Nêu môi trương hoc đương chi gây cho trẻ sơ hai và căng thẳng se khiên cho tâm hồn trẻ bi vân đục, là nguyên nhân gây vân đề liên quan đên bao lực hoc đương hay cũng chinh là vân đề về hành vi ứng xử của trẻ + Về phia giao dục và nhà trương:  Nêu nhà trương có cach giao dục hiêu qua thì trẻ se đươc phat triên m ôt cach toàn diên Còn nêu cach giao dục của nhà trương chưa hi qua thì trẻ se không đươc phat triên môt cach toàn diên  Chinh vì lứa tuổi nhi đồng là lứa tuổi giai đoan săn sàng hoc điều mơi, đó trẻ rât dê có hiên tương băt chươc hay hoc theo điều lơn nói, lơn làm Do vây, nêu thây cô giao không là m ôt tâm gương tốt cho trẻ noi theo thì trẻ rât dê hoc thoe thói xâu Suy cho cung, môi trương hoc đương, thây cô phai là môt tâm gương tốt đê cho trẻ noi theo Chúng ta vân thương hay vi trương hoc chinh là nhà thứ cuôc đơi ngươi, vì thê thây cô cũng giống cha mẹ đối vơi trẻ, se có môt tâm anh hương rât lơn tơi trẻ Chinh vì vây, nêu thây cô day trẻ không hoăc có hành vi lêch chuân, thai qua quat măng, đanh đâp hay thâm chi là nhiêc móc, đe doa,… thì chăc chăn se làm cho trẻ bi tổn thương về măt tinh thân cũng thê xac Như vây se khiên trẻ có xu hương hành đông bao lực đối vơi moi xung quanh nêu bi ap lực trên.Măt khac, nêu thây cô không quan tâm đên trẻ se dê khiên cho trẻ cam thây tự ti, sơ sêt, măc cam,… nhât là đối vơi trẻ có hoàn canh đ ăc bi êt (trẻ em ngheo, trẻ em bi trâm cam, trẻ nhiêm HIV,… Tât ca điều cho ta thây thây cô đóng vai trò vô cung quan trong qua trình hình thành và phat triên nhân cach cũng tri tu ê của lứa tuổi nhi đồng + Về phia ban be xung quanh:  Trẻ rât dê băt chươc, hoc theo câu nói, hành đ ông, thói quan xâu của cac ban xung quanh nói tục chửi bây, vứt rac bừa bai,…  “Hoc thây không tày hoc ban” Ban be vừa là nơi găn kêt cũng là nơi sinh xung đôt đanh nhau, chửi nhau, Do vây nêu trẻ tiêp xúc vơi ban xâu se khiên trẻ bi anh hương, lây nhiêm và hoc theo thói xâu ây c Nhóm Tròn tuổi, trẻ bươc vào lơp 1, băt đâu câp hoc đâu tiên của cu ôc đơi đó chinh là câp Tiêu hoc Trẻ không đươc phep nũng niu, đòi cha mẹ chiều chu ông theo ý mình mà phai đên trương, đên lơp đê hoc chư, hoc tri thức ban đâu tiên của cuôc đơi Đên vơi câp Tiêu hoc cũng chinh là trẻ bươc vào môt môi trương hoàn toàn mơi, khac xa vơi gia đình quen thu ôc mà hàng ngày cac em vân tiêp xúc và đươc bao boc Nhi đồng là lứa tuổi đăt nền móng cho ca quang đơi hoc Cac em bươc đâu có tâm li hao hức, vui vẻ có quân ao mơi, sach vơ mơi, căp sach mơi,… Cac em đên lơp giơ, ăn măc sach se, sach bút gon gàng, ngồi hoc nghiêm túc,… Cac em biêt nghe lơi thây cô giao, chăm nghe giang đê đón nh ân bài hoc đâu tiên từ thây cô của mình Cac em hoc cach sinh hoat chung cung vơi ban be, làm quen vơi viêc giao tiêp Chinh vì vây cac em đa có sự thay đổi: - Chuyên từ tư tnh cam lý (mẹ, gia đình) bươc sang tư trừu tương, khach quan Từ cach đứng nói cac em đa phai kiềm chê (thơi gian không đên trương cac em vân chay nhay vui chơi môt cach thoai mai và nũng niu) - Từ quan ruôt thit đên quan xa hôi: Từ hình mâu cha mẹ, ông bà chuyên sang hình mâu thây cô giao, Nhưng điều sai, nên hay không nên làm đều tuân theo nguyên tăc, quy tăc nhât đinh Từ đó cac em tự suy nghi châp nhân gia tri đao đức, tinh thân lơn truyền đat lai, bươc đâu tự ý thức về ban thân mình + Quan ban be: Môt yêu tố anh hương đên sự phat triên nhân cach của trẻ là quan vơi ban be Đây là dang quan bình đẳng (khac vơi quan h ê cha mẹ, ông bà, thây cô: quân có tôn ti trât tự) Cac em 6-7 tuổi chưa biêt và chưa có khai niêm sinh hoat tâp thê, chi mơi là sinh hoat chũng Sinh hoat tâp thê phai có sự phân công, tôn quy đinh đa đề Khi đa đươc giao vi êc thì cac em phai hoàn thành hay chơi thua thì phai châp nhân làm theo yêu câu của cac ban đưa + 6-7 tuổi, quan ban be dân dân chiêm môt vi tri quan Bươc đâu bi cac ban trêu hay băt nat, cac em se mach vơi thây cô giao ho ăc bố mẹ + 9-10 tuổi, quan ban be trương lơp thương tự phat hơp thành nhóm ban riêng chơi vơi Nhóm đa có quy ươc vơi và thương có m ôt ban đươc coi là “thủ linh” Cac em muốn đươc sinh hoat riêng đê khẳng đinh mình Đây là biêu hiên cũng đòi hoi rât tự nhiên của trẻ Sau này cac em se có sự lựa chon kêt thân vơi ban be Tuổi này cũng lơp đa phân biêt trai, gai Ở tuổi này, cac em gai phat triên nhanh về tâm li so vơi cac em trai  Đăc điêm về hành đông và môi trương sống - Hành đông của hoc sinh Tiêu hoc: Nêu mâm non hoat đông chủ đao của trẻ là vui chơi thì đên đ ô tuổi nhi đồng (6-11 tuổi) hoat đông chủ đao của trẻ đa có sự thay đổi về chât Chuyên từ hoat đông vui chơi sang hoat đông hoc tâp Tuy nhiên, bên canh vi êc hoc tâp thì cac em vân diên cac hoat đông khac: + Hoat đông vui chơi: Trẻ thay đổi đối tương vui chơi, từ chơi vơi đồ vât chuyên sang chơi cac trò chơi vân đông + Hoat đông lao đông: Trẻ băt đâu tham gia lao đông từ phục vụ ban thân và gia đình vê sinh ca nhân đên giúp bố mẹ viêc nhà (quet nhà, nhăt rau, gâp quân ao,…) Ngoài ra, trẻ tham gia lao đông tâp thê trương lơp trồng cây, quet sân trương, lau don lơp hoc,… + Hoat đông xa hôi: Cac em đa băt đâu tham gia vào cac phong trào của trương lơp và công đồng dân cư tham gia văn nghê, sinh hoat he,… - Nhưng thay đổi kem theo: + Trong gia đình: Cac em cố găng thê hiên mình là môt thành viên tích cực, có thê tham gia cac công viêc gia đình Điều này đươc thê hiên rõ nhât em nho găp phai hoàn canh khó khan tròn cuôc sống Cac em phai tham gia vào cac hoat đông lao đông đê giúp gia đình từ rât nho + Trong nhà trương: Do nôi dung, tính chât, mục đich của cac môn hoc đều thay đổi so vơi mâm non đa dân đên sự thay đổi so vơi hoc mâm non về phương phap, hình thức, thai đô hoc tâp Cac em đa băt đâu tâp trung và có ý thức đê hoc tâp đươc tốt - Ngoài xa hôi: Cac em đa tham gia vào môt số hoat đông mang tính tâp thê (đôi tham gia tích cực ca gia đình) Đăc biêt là cac em muốn đươc công nhân mình là lơn, muốn đươc nhiều biêt đên Ở đâu câp Tiêu hoc, hành vi mà trẻ thực hiên phụ thuôc nhiều vào yêu câu của lơn ( hoc đê đươc bố mẹ cho quà, hoc đê đươc cô giao khen,…) Khi đó sự điều chinh ý chi đối vơi viêc thực hiên hành vi cac em yêu Đăc bi êt, cac em chưa đủ ý chi đê thực hiên cung mục đich đa đề nêu găp khó khăn Đên cuối Tiêu hoc cac em đa có kha biên yêu câu của lơn thành mục đich hoat đôn của mình Tuy vây, lực ý chi thiêu bền vưng, chưa thê trơ thành net tính cach riêng của cac em Viêc hoàn thi ên hành vi vân chủ yêu phụ thuôc vào hứng thú nhât thơi Tình cam của hoc sinh Tiêu hoc mang tính cụ thê, trực tiêp và găn liền vơi cac sự vât, hiên tương sinh đông, rực rỡ Lúc này kha kiềm chê cam xúc của trẻ non nơt Trẻ dê xúc đông và cũng rât dê nổi gi ân, biêu hi ên cụ thê là trẻ dê khóc mà cũng nhanh cươi, rât hồn nhiên, vô tư,… Do đó, có thê nói tnh cam của trẻ chưa bền vưng và dê dàng thay đổi Trong qua trình hình thành và phat triên tnh cam của hoc sinh Tiêu hoc luôn kem theo sự phat triên khiêu Ở đô tuổi này có thê xuât hi ên em có kha về hôi hoa, âm nhac, đó cân đươc phụ huynh ho ăc thây cô sơm phat hiên và bồi dưỡng kip thơi đê phat triên đươc tài thiên bâm của trẻ đồng thơi cũng cân sự săp xêp hơp li đê trẻ hoc tâp cac môn hoc khac   Môt số biên phap Xây dựng môi trương nhà trương thân thi ên, thu ân lơi cho qua trình thich ứng xa hôi của hoc sinh vơi hoat đông hoc tâp và vơi cac mối quan h ê xa h ôi Điều này se tao hoc sinh xúc cam tích cực, làm sơ thúc phat triên cac phâm chât ý chi khac trẻ - Cung câp tri thức và ki thiêt lâp cac mối quan qua lai tích cực giưa vơi Cụ thê là giưa giao viên vơi hoc sinh, giưa hoc sinh vơi hoc sinh Trong đó quan giưa giao viên vơi hoc sinh là đăc biêt quan đối vơi hoc sinh đâu câp tiêu hoc - Thực hiên xây dựng văn hóa hoc đương theo hương: biên môi trương này thành môt công đồng xa hôi mà đó hoc sinh có cam giac đươc an toàn, đươc tôn trong, đươc yêu thương, đươc day dỗ, đươc găn bó vơi ban be, vơi thây cô Thây cô phai là ban đồng hành của hoc sinh đê cac em cam thây không đơn đôc phai đối măt vơi khó khăn, thử thach Điều này có nghia là thây cô không tm kiêm khuôn mâu hoàn hao nhât đinh nào đó mà ap đ ăt lên trẻ Bơi chinh điều này vô tnh se tao ap lực tâm li trẻ - Môt môi trương hoc tâp tốt đâu tiên nơi đó hoc sinh phai nhân đươc sự tôn từ thây cô Sự tôn đươc thê hiên qua cac tiêu chi như: thây cô năm đủ thông tin về hoc sinh của mình, hiêu đươc tâm li hoc sinh, biêt đươc hoàn canh sống của cac em, biêt lăng nghe và chia sẻ vơi hoc sinh của mình,… - Thây cô cân biêt khich lê, đong viên cac em hoc tâp và tao điều ki ên cho cac em phat triên khiêu ca nhân nêu có - Cung câp cho thây cô môt số kỹ nhân dang, làm chủ cam xúc ca nhân, đồng thơi năm băt đươc cam xúc của trẻ Từ đó làm sơ đê tang sự đồng cam, thâu hiêu giưa thây cô vơi hoc sinh - Chuyên hương hoat đông Khi thay đổi môi trương, đối tương, hoat đ ông cũng khiên cho tâm trang của cũng thay đổi theo Khi găp trang thai cam xúc tiêu cực, thây cô nên chuyên hứng hoat đông như: Điều chinh thay đổi của thê băng cach tâp thê dục, hit thơ sâu, thay đổi tư thê, đê giúp thư gian nhăm tranh lúc căng thẳng thây cô có thê vô tnh làm trẻ bi tổn thương bơi lơi nói hay hành đông của mình  Xây dựng môi trương gia đình tích cực - Cung câp kiên thức về viêc thiêt lâp mối quan giưa cha mẹ và cai - Xây dựng môi trương gia đình tích cực, thê hiên qua cach ứng xử của cac thành viên gia đình đối vơi trẻ: + Làm cha mẹ tích cực: vơ chồng hòa thuân, dành thơi gian đê ca nhà có thê vui chơi hay làm viêc cung nhau,… + Nói chuyên vơi trẻ về cac trang thai cam xúc mà trẻ trai qua + Hành đông tích cực vơi trẻ: quan tâm mực, không la măng đanh đ âp, day hoc bài,… + Quan tâm đên sức khoe sinh li, thương xuyên khich l ê đ ông viên trẻ đê trẻ có đươc cam giac tự tin vào ban thân mình - Cung câp cho phụ huynh môt số kỹ đê phụ huynh có thê nh ân biêt tâm lý của trẻ, biêt nào buồn, lo sơ hay căng thẳng,… đê kip thơi giúp trẻ lây lai cân băng tranh dân đên hành vi xâu không mong muốn: + Ren luyên sức khoe ban thân + Tao môi trương thuân lơi cho viêc hoc tâp + Cach làm giam trang thai căng thẳng và ứng xử phu hơp vơi cac tnh huống găp phai cuôc sống  Hình thức và điều kiên thực hiên cac biên phap - Hình thức triên khai xây dựng môi trương gia đình tích cực cho sự phat triên của trẻ nhi đồng rât đa dang như: + Tổ chức tuyên truyền cho phụ huynh hoc sinh qua cac buổi nói chuyên tư vân + Hop phụ huynh + Thương xuyên trao đổi vơi giao viên về tnh hình của trẻ trương + Tổ chức cac hoat đông ngoai khóa nhăm cai thiên và găn kêt mối quan h ê giưa nhà trương, phụ huynh và hoc sinh - Điều kiên: + Có sự thống nhât ý kiên giưa nhà trương, phụ huynh và hoc sinh + Tham gia môt cach tự nguyên, vui vẻ, tích cực … - Net tính cach của trẻ dân đươc hình thành Đăc biêt môi trương hoc đương mơi la, trẻ có thê có biêu hi ên nhút nhat, rụt re, cũng có trẻ se sôi nổi, manh dan,… Sau năm hoc, tính cach của trẻ mơi đươc ổn đinh và phat triên Nhìn chung viêc hình thành nhân cach của hoc sinh tiêu hoc mang đ ăc điêm ban sau: + Nhân cach của trẻ lúc này mang tính chinh thê và hồn nhiên Trong qua trình phat triên trẻ bôc lô nhân thức, tư tương, tnh cam, suy nghi của mình môt cach hồn nhiên, vô tư, thât thà,… + Nhân cach của cac em lúc này mang tính tiềm ân bơi khiêu, tố chât của cac em chưa thê biêu lô rõ net Nêu có điều ki ên tac đông phu hơp cac em se có hôi bôc lô và phat triên + Đăc biêt, nhân cach của cac em hình thành, vi êc hình thành nhân cach không thê diên môt thơi gian ngăn hay nhât đinh mà đòi hoi ca môt qua trình lâu dài, nhât là đô tuổi nhi đồng 4.Anh hưởng vi mô  Sự phat triên về măt sinh lý Nhìn chung lứa tuổi này có thay đổi ban về đ ăc điêm giai phâu sinh lý Biêu hiên: + Hê xương cứng cap tuổi mâu giao, đô cong của xương sống đươc hình thành nên kha vân đông nhay ben và chinh xac + Hê tang kha nhanh, có sự đàn hồi tốt tuổi mâu giao nên có kha vân đông dê dàng, lơn phat triên nho -> Thực hi ên đ ông tac chinh xac, ti mi + Hê tuân hoàn, tim tăng trương manh co bóp yêu, đương huyêt mach tương đối lơn, nên mau đưa lên nao đủ -> Hoat đông không mêt moi + Hê thân kinh, lương của nao tang nhanh, gân băng nao (băng 90 lương nao lơn) Tương quan giưa hưng phân và ức chê đa có sự thay đổi hưng phân vân chiêm ưu thê  Về măt xa hôi - Môi trương sống có nhiều thay đổi, từ môt đứa trẻ thành m ôt hoc sinh - Thay đổi ban vi tri của trẻ gia đình và ngoài xa h ôi - Thay đổi ca nôi dung và tính chât của hoat đông công đồng ->hoc tâp) (vui chơi - Cac yêu câu đăt cho trẻ em cao hơn, nhiều hơn, bu ôc trẻ khăc phục khó khan  Hoat đông hoc tâp Hoat đông hoc tâp là hoat đông chủ đao của lứa tuổi nhi đồng Đây là bươc ngoăt quan trong qua trình phat triên của trẻ so vơi hoat đ ông vui chơi tuổi mâu giao - Hoat đông hoc tâp không chi đòi hoi môt trình đ ô phat triên tri tu ê cho phep đê tiêp thu tri thức, kỹ năng, kỹ xao mà cân môt lực, ý chi nhât đinh giúp hoc sinh tự kiềm chê ban thân, vươt khó khan, cố găng thực hi ên yêu câu cân thiêt mà ban thân hoat đông này đòi hoi - Về ban chât hoat đông hoc tâp có đối tương là cac khai niêm khoa hoc, cac quy luât khoa hoc và phương thức nhăm chiêm linh nó -> Khi chuyên sang hoat đ ông mơi hoc sinh găp môt số khó khan nhât đinh + Phai thực hiên nôi quy, quy chê của nhà trương day sơm, hoc giơ, làm bài tâp,… + Khó khăn quan vơi thây cô (rụt re, e ngai), vơi ban (ngỡ ngàng) và vơi gia đình + Khó khăn xuât hiên khoang 2-3 thang sau nhâp trương, trương lơp nh ôn nhip, sach ao, quân, túi mơi,… mât tính hâp dân của nó -> Trẻ xuât hi ên tính lơ là hoc tâp, nôi dung hoc tâp, nhiêm vụ hoc tâp trơ nên nề, mêt moi  Hoat đông lao đông Ngoài lao đông tự phục vụ tuổi mâu giao, thì tuổi này cac em băt đâu làm viêc nho nhăm giúp bố mẹ gia đình Qua đó day trẻ kỹ lao đông và hình thành cam xúc, tnh cam vơi lao đ ông  Hoat đông vui chơi Ở lứa tuổi này trò chơi vân cuốn hút cac em và chiêm nhiều thơi gian m ăc du nó không là hoat đông chủ đao  Đăc điêm tâm lý ban tuổi nhi đồng • Sự phat triên của cac qua trình nhân thức - Tri giac: Phat triên mâu giao, đăc biêt là tri giac có chủ đinh: tri giac không gian và chi giac thơi gian Tri giac phat triên dân hoat đông ( thực tê có rât nhiều em rât tinh tê có khiêu về hôi hoa, âm nhac, nhay,…) - Chú ý của nhi đồng phat triên kha manh Giai đoan đâu nó mang tính không chủ đinh, chi tâp trung ý hiên tương kì la, màu săc rực rỡ, có tính hâp dân lâp tức Dân dân sự thúc của nhiêm vụ hoc tâp mà cac em điều khiên và trì ý môt cach bền vưng đê linh hôi tri thức mơi Từ đó ý có chủ đinh hình thành và phat triên - Tri nhơ: Nhơ hoat đông hoc tâp mà tri nhơ có sự biên đổi về chât so vơi giai đoan trươc Tri nhơ có chủ đinh đươc phat triên dân dân qua trình hoc tâp Tuy nhiên, giai đoan đâu tri nhơ không chủ đinh vân tồn tai - Tư duy: Ở giai đoan đâu tư trực quan – hành đông vân chiêm ưu thê Tư phân tích băt đâu đươc hình thành yêu nên cac biêu tương đươc hình thành chưa thực sự chinh xac và vưng chăc Cung vơi viêc hoc tâp tư logic (dươi anh hương của ngôn ngư) dân dân thay thê tư trực quan hình tương - Tương tương: Óc tương tương của cac em từ sự phan anh không đủ, đăn hiên thực khach quan đên viêc phan anh đăn, đủ Ban đâu tương tương dựa vào hình anh cụ thê, dân dân dựa vào ngôn ngôn ngư - Ngôn ngư + Ngư âm: Năm đươc ngôn ngư nói môt cach thành thao, nhiên vân m ôt số từ phat âm chưa + Ngư phap: Đa hoàn chinh mâu giao vân viêt câu dai, câu cụt, chưa biêt đăt câu + Từ ngư: Trong sang, giàu hình anh, nhiên cach dung từ chưa hơp lý Vi dụ: Nhà em có nuôi môt bà nôi • Sự phat triên nhân cach - Sự phat triên nhân cach phụ thuôc vào hoat đông chủ đao của hoc sinh - Đơi sống xúc cam, tnh cam của hoc sinh nho kha phong phú, đa dang và ban là mang tính tích cực + Tâm trang thoai mai, vui tươi thương bền vưng, lâu dài là biêu hi ên vốn có hoc sinh + Hay xúc cam, dê xúc đông và khó kiềm chê cam xúc của mình Tuy nhiên, cac em đa biêt điều khiên tâm trang của mình, thâm chi là che dâu cân thiêt + Cac em hiêu đươc nguyên nhân dân đên tnh cam của mình xúc cam, tnh cam không bền vưng, dê chuyên hóa (vui đó lai buồn ngay) + Đăc biêt vào giai đoan giưa lứa tuổi này tnh cam câp phat triên đó là đao đức, tnh cam tri tuê và thâm mi - Y chi: lứa tuổi này hành vi ý chi lê thuôc vào rât nhiều tnh cam ham muốn nhât thơi Cac phâm chât ý chi tính đôc lâp, tính kiềm chê, kha tự chủ,… thâp Cac em rât dê băt chươc hành đông của khac, dê pham lỗi hoat đông đòi hoi tính nghiêm ngăt và căng thẳng keo dài • Sự tự ý thức - Đươc hình thành thông qua hoat đông hoc tâp và giao lưa vơi moi xung quanh + Trong hoc tâp cac em thực hiên cac yêu câu giao viên đề Qua đó giúp cac em bôc lô lực của mình, tự nhân thức đươc mình và hình thành biêu tương, thai đô đối vơi ban thân + Trong giao lưu cac em nhân thức đươc sự đanh gia của khac về ban thân mình, xac đinh vi thê của ban thân đối vơi ho Từ đó giúp cac em hiêu về ban thân mình • Sự tự đanh gia - Tự đanh gia đươc sinh sơ tự nhân thức đanh gia của hoc sinh tiêu hoc lê thuôc vào ý kiên, nhân xet, đanh gia của moi xung quanh - Yêu tố quan giúp trẻ tự đanh gia là cha mẹ cân giúp đỡ hương dân trẻ đat kêt qua cao hoc tâp, lao đông, Kêt luân Ảnh hương của môi trương xa hôi có tac đông rât lơn đối vơi sự hình thành và phat triên hành vi của trẻ nho đăc biêt là lứa tuổi nhi đồng Nhưng anh hương ây băt nguồn từ thống vi mô (h ê thống phap luât, thống nhà nươc, thống văn hóa – xa hôi, thống chinh tri) đên thống trung mô (gia đình, nhóm) và cuối cung là thống vi mô, hay goi là tiêu thống ca nhân (hê thống xa hôi, thống tâm lý, thống sinh hoc) Đó có thê là anh hương tích cực, cũng có thê là anh hương tiêu cực thu ôc vào cach nh ân thức của trẻ, cach giao dục từ gia đình, nhà trương, ban be, hàng xóm cũng công đồng Ở giai đoan tuổi nhi đồng, lực tính nhay cam xa h ôi rât cân thiêt đươc lơn trang bi và day dỗ cho trẻ Chinh vì vây cân có hành vi chuân mực đê có thê làm tâm gương tốt giao dục cho trẻ, day trẻ cach phân bi êt sai và biêt chon loc hành vi, hành vi nào nên hoc theo và hành vi nào là sai trai ngoài xa h ôi Tông kêt III A Phụ lục Phân 1: Phân mơ đâu Tên đề tài Lý nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Pham vi nghiên cứu Phương phap nghiên cứu Phân 2: Phân nôi dung I HANH VI LÊCH CHUÂN VA HANH VI BÂT THƯƠNG Đinh nghia Biêu hiên Nguyên nhân Biên phap II ẢNH HƯỞNG CUA MÔI TRƯƠNG XA HÔI ĐÊN HANH VI CUA TUỔI NHI ĐỒNG (6-11 tuổi) LƯA Khai niêm thuyêt thống Ảnh hương vi mô Ảnh hương trung mô Ảnh hương vi mô Kêt luân III Tổng kêt B Bai hoc rut va liên ban thân - Ban thân cân hiêu và nhân biêt đươc đâu là hành vi bât thương và hành vi lêch chuân của trẻ nhi đồng - Cân có cai nhìn toàn diên đê có thê thâu hiêu, bao dung cho trẻ nêu cac em măc sai lâm - Từ tnh huống xay thực tê mà rút kinh nghi êm cho ban thân đê có cach giao dục trẻ tích cực và day trẻ biêt cach tự bao vê mình trươc hành vi tiêu cực,… ... về hành đông và môi trương sống - Hành đông của hoc sinh Tiêu hoc: Nêu mâm non hoat đông chủ đao của trẻ là vui chơi thì đên đ ô tuổi nhi đồng (6- 11 tuổi) hoat đông chủ đao của. .. đinh - Tac đông của trương hoc đên hành vi của lứa tuổi nhi đồng: *Về măt tích cực: + Trương hoc giai đoan này bươc đâu hình thành cho trẻ ki ban: nghe, nói, đoc, vi t đê trẻ xây... CHUÂN VA HANH VI BÂT THƯƠNG Định nghĩa  Hành vi lêch chuân Khi nói đên hành vi lêch chuân, trươc hêt cân hiêu thê nào là hành vi hơp chuân Hành vi hơp chuân là hành vi xem xet dươi