KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học

KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học KỸ NĂNG sắp xếp THỜI GIAN lập kế HOẠCH học tập CHO học SINH TIỂU học

CHỦ ĐỀ: KỸ NĂNG SẮP XẾP THỜI GIAN LẬP KẾ HOẠCH HỌC

TẬP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

PHẦN MỞ ĐẦU

Đối với bất kì ai muốn việc học tập thật sự có hiệu quả thì mục đích, nhiệm vụ và kếhoạch học tập phải được xây dựng cụ thể, rõ ràng, biết sắp xếp thời gian hợp lý, lập kếhoạch học tập phù hợp với thời gian.Việc lập kế hoạch rõ ràng, cụ thể cái gì cần đượchọc trước, cái gì sẽ được học sau, làm như thế không những sẽ giúp quản lí và tiết kiệmđược thời gian mà còn giúp chúng ta hệ thống lại những kiến thức đã học một cách khoahọc.Đối với việc tổ chức hoạt động dạy kỹ năng cho các em là học sinh tiểu học về kỹnăng lập kế hoạch học tập và sắp xếp thời gian hợp lý là một điều rất quan trọng ở xã hộibây giờ vì khi biết lập kế hoạch và sắp xếp thời gian hợp lý ngay từ nhỏ thì nó sẽ rất cóích cho các em sau này khi lớn lên và nó sẽ giúp các em học tập, sắp xếp hiệu quả hơn.Trong xã hội bồn bề hiện đại ngày nay thì việc các em học sinh ngay từ nhỏ đã được cácbậc phụ huynh đôn thúc việc học tập, các em học đủ thứ môn, học rất nhiều, học cả ngàykhông có thời gian để vui chơi, ăn vội, uống vội để học, các em giống như một cái máy,vấn đề này cũng đã được truyền thông phản ánh rất nhiều, các em là tương lai của đấtnước, một phần vì cha mẹ lo cho tương lai con mình, không muốn thua bạn bè, nhưngmột phần cũng chỉ vì bệnh thành tích, luôn muốn con mình là nhất, không thua ai.Nhữngđiều đó cho thấy nếu không biết sắp xếp thời gian hợp lý và lập kế hoạch cho bản thânphù hợp thì các em rất dễ rơi vào tình trạng học nhiều nhưng mà không hiệu quả, dẫn đếnnhiều hậu quả khó lường đặc biệc là các em học sinh còn ở độ tuổi nhỏ, bậc tiểu học dễ

bị cuốn vào cuồn quay học tập của bậc phụ huynh.Vì vậy để giúp các em học sinh ở đây

có được kỹ năng biết sắp xếp thời gian hợp lý, lập kế hoạch học tập cho bản thân để việchọc tập của các em không áp lực, nhồi nhét, một phần nào đó giúp các em trang bị chomình kỹ năng để học tốt hơn.Quản lý thời gian lập kế hoạch học tập là một trong những

kỹ năng sống không thể thiếu Ngay từ khi các con còn nhỏ, cha mẹ cần chú ý bồi dưỡngcho con kỹ năng quản lý thời gian và lập kế hoạch học tập thật tốt

II Lý do chọn đề tài

Trong đợt thực hành công tác xã hội nhóm vừa qua tại trường Tiểu Học Hồng Quang emcũng đã có cơ hội được thực hành ở trường trong vòng 5 tuần, em cũng đã rất may mắnđược học qua bộ môn giáo dục kỹ năng sống để từ đó áp dụng những kiến thức và kỹnăng vào việc thực hành tại trường học rất nhiều.Trong 5 tuần tại cơ sở em đã được trựctiếp dạy các em lớp 4 tại đây thì em đã có cơ hội áp dụng rất nhiều kỹ năng sống các hoạtđộng mà cô đã dạy và truyền đạt cho em để triển khai tổ chức các hoạt động và thuyếttrình, quản trò, trò chơi cho các em và đem lại kết quả tốt.Trong quá trình dạy tại trườngthì sau nhiều buổi dạy, quan sát và chia sẽ, nhìn nhận các em ở đây hầu như đều phải họcrất nhiều, có em còn nói học cả ngày tới 9h tối mới xong, hầu hết các em đều không biết

tự lập kế hoạch học tập cho bản thân, chưa biết sắp xếp thời gian hợp lí, vì các em cònquá nhỏ, và bỡ ngỡ trước việc được trang bị những kỹ năng như thế này

Nhận thấy được những điều đó em quyết định chọn đề tài về hoạt động dạy kỹ năng lập

kế hoạch học tập và sắp xếp thời gian hợp lí để giúp các em học sinh trang bị cho mìnhđược những kỹ năng cần thiết ngay từ lúc còn nhỏ để hỗ trợ cho việc học tập của các em

có hiệu quả đạt kết quả tốt hơn, biết cách sắp xếp thời gian hợp lí cho bản thân để khôngphải bở ngỡ khi lên cấp lớn hơn

Danh mục viết tắt: HS: học sinh; GV: giáo viên; TH: tiểu học

PHẦN NỘI DUNG

1 Mục tiêu về kiến thức:

- Hiểu được thế nào là sắp xếp thời gian hợp lí và lập kế hoạch học tập

- Biết được giá trị của thời gian

- Nêu lên được tầm quan trọng của việc lập kế hoạch học tập và có được kỹ năng sắp xếpthời gian hợp lí cho bản thân các em

- Vận dụng được kỹ năng lập kế hoạch học tập và sắp xếp thời gian hợp lí vào thực tế củacác em

- Hiểu được kiến thức và kỹ năng lập kế hoạch học tập và sắp xếp thời gian như thế nào,

- Rèn luyện được kỹ năng quan sát, lắng nghe và đặt câu hỏi

- Các em học sinh có thể thay đổi các kế hoạch đó một cách linh hoạt phụ thuộc vào chế

độ sinh hoạt của gia đình và thời khóa biểu học tập của mình

- Rèn luyện kỹ năng tư duy tích cực, sáng tạo, biết phân tích so sánh, đánh giá, sắp xếp saocho phù hợp

- Rèn luyện kỹ năng giao tiếp thuyết trình, kỹ năng làm việc nhóm

3 Mục tiêu thái độ :

- Hình thành thái độ sinh hoạt và làm việc đúng giờ, có kế hoạch

- Có thái độ tích cực trong việc tự phân chia thời gian hợp lí cho mình (về sinh hoạt, vuichơi lẫn học tập )

- Nâng cao ý thức của HS về sự chủ động trong học tập và sinh hoạt hằng ngày ngay từnhỏ

- Tích cực thực hiện các kế hoạch đã được đặt ra

Chủ đề được thiết kế dành cho học sinh lứa tuổi học sinh lớp 4, lớp 5 mà cụ thể ở đây làhọc sinh lớp 4/1 trường Tiểu Học Hồng Quang – TP.Đà Nẵng

Đối với học sinh tiểu học, hoạt động chủ đạo của các em là hoạt động học tập.Tuy nhiên,song song với hoạt động học tập ở các em còn diễn ra các hoạt động khác như hoạt độngvui chơi, hoạt động lao động, hoạt động xã hội Việc các em thực hiện kết hợp có hiệuquả tất cả các hoạt đó không phải là đơn giản.Các em cần có cách sắp xếp thời gian vàlập kế hoạch học tập hợp lí, nhưng hầu hết các em đều bỡ ngỡ và chưa biết phải làm nhưthế nào với việc này.Chủ đề truyền đạt kỹ năng lập kế hoạch học tập và sắp xếp thời gian

hôm nay sẽ giúp các em giải quyết phần nào khó khăn trong việc sắp xếp thời gian và lập

kế hoạch học tập hợp lí, hiệu quả với các nội dung bao gồm các hoạt động khởi động làmquen vào chủ đề, giới thiệu về kỹ năng này, hướng dẫn lớp thực hành, cho các em thựchành, cho các em vận dụng vào thực tế, trải nghiệm

- Giấy, bút lông cho các em học sinh thiết kế thời gian biểu

- Mẫu thời gian biểu để các em làm theo

- Laptop, máy chiếu

- Giấy A4, giấyA0, giấy nhớ

Hoạt động 1: Trò chơi “kết bạn làm quen”

1 Mục tiêu:

- Khởi động và giới thiệu làm quen với nhau

- Tạo không khí giao lưu thân thiện, vui vẻ, thoải mái giới thiệu về chủ đề

2 Cách tiến hành:

Quản trò sẽ cho mọi người nắm tay nhau, có sự xen kẽ giữa thầy cô và các em.Thầy

cô sẽ cùng nhau hướng dẫn các em hát bài “chào người bạn mới đến”

Nội dung bài hát:

Chào người bạn mới đến, góp thêm một niềm vui

Chào nụ cười dễ mến, góp thêm cho cuộc đời

Đến đây vui đến đây chơi là bài ca muôn màu muôn sắc

Đến đây chơi đến đây vui là bài ca thắm thiết tình người.

3 Kết Luận

Qua hoạt động trò chơi làm quen này thì các em đã phần nào làm quen được với thầy cô,tạo được không khí thân thiện, vui vẻ, thoải mái, làm quen với nhau, tạo sự gần gũi vớicác em để từ đó giới thiệu về đề tài và đi vào hoạt động trang bị kỹ năng cho các emngày hôm nay

Hoạt động 2: Trò chơi “Nhớ tên”

1 Mục tiêu :

- Tạo không khí phấn khởi cho lớp, làm quen, kết nối cả lớp với thầy cô

- Tạo nhiều hoạt động cho các thành viên còn rụt rè được tham gia nâng cao tính liên kết giữa các thành viên với nhau

- Hướng dẫn kỹ năng giới thiệu bản thân

- Nhớ tên nhau và giới thiệu để đi vào chủ đề, hoạt động

2 Cách tiến hành

Quản trò chỉ vào một bạn nào đó thì lập tức hai bạn ngồi hai bên bạn được chọn sẽ hô to têncủa bạn ấy.Trò chơi cứ tiếp tục như thế

Luật chơi : Bạn được gọi trúng mà hô tên mình, sẽ bị phạt.Cả hai bạn ở hai bên, nếu chậm

trễ, hoặc làm sai cũng bị phạt.Bạn bị phạt sẽ biểu diễn lại các bài hát mà cả lớp vừa tập

3 Kết Luận

Qua hoạt động trò chơi này các bạn và thầy cô sẽ dễ dàng nhớ tên nhau hơn và tạo đượckhông khí vui vẻ, phấn khởi, để các em có tinh thần thoải mái nhất để đi vào hoạt động

Hoạt động 3: Trò chơi “Trời, Đất, Nước”

1 Mục tiêu: Giới thiệu thông qua hoạt động vừa tạo được không khí vui tươi vửa dễ đưa

các em đi vào nội dung của hoạt động kỹ năng

2 Cách tiến hành:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chơi trò chơi “ Trời, Đất, Nước”:

 Hướng dẫn luật chơi :

Các em đứng thành vòng tròn Khi thầy hô “Trời” và chỉ em nào thì em đó sẽ trả lời là

“Chim” Cô hô “Nước” và chỉ em nào, em đó sẽ trả lời là “Cá” Cô hô “Đất” và chỉ em nào,

em đó sẽ trả lời là “Cây” Ngược lại cô hô “Chim” thì em được chỉ phải nói là “Trời” Cứnhư thế, nhanh dần tốc độ của trò chơi sẽ có em nhầm, nhưng em đó sẽ phải làm các độngtác bay, bơi cho tập thể xem Không nói theo đúng quy định hoặc đến lượt mà trả lời chậmthì bị phạt.

Chú ý: Trước khi thực hiện trò chơi với từng em, giáo viên cho tập thể thuộc các từ đối đáp

như trên

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi thử

- Giáo viên tổ chức chơi trò chơi

- Giáo viên hỏi học sinh:

+ Các em đã chơi trò chơi như thế này lần nào chưa ?

+ Các em cảm thấy thế nào khi tham gia trò chơi ?

+ Qua trò chơi các em nhận ra được điều gì ?

+ Các em có vui khi chơi trò chơi này không?

+ Các em có cảm thấy thời gian gấp và áp lực không nào?

+ Khi chơi trò chơi này các em có cần phải quan tâm đến thời gian không

+ GV nhận xét, có lời khen và giới thiệu vào nội dung chủ đề

3 Kết luận:

- Để chơi tốt trò chơi này các em phải nhanh nhẹn, nhanh trí, rèn luyện khả năng tập trung

- Trò này nhắc nhở các em phải biết quý trọng, tiết kiệm thời gian, sử dụng thời gian mộtcách hợp lí

- Cũng như trong khi chơi các em khi chậm có vài giây là các em sẽ bị phạt

Và hôm nay thầy sẽ giới thiệu đến các em kĩ năng sắp xếp thời gian lập kế hoạch học tậphợp lí để các em có thể học tập và sinh hoạt mọi việc một cách hiệu quả, đúng giờ và các

em không cảm thấy gấp gáp, nôn nóng khi học cũng như khi làm làm một điều gì đó

Hoat động 4 : Cho các em xem video về hoạt động

1 Mục tiêu:

- Giúp học sinh hiểu được sự quan trọng của thời gian

- Rút ra cho bản thân những điều cảm nhận và học được từ video

- Có được những hiểu biết cho bản thân thông qua hoạt động sắm vai

- Cho các em theo dõi xem video về ý nghĩa của thời gian (link video ở phần phụ lục)

- Xem video tới phút thứ 5 thì dừng giới thiệu về tình huống

- GV sẽ chia lớp thành 2 nhóm mỗi nhóm 1 tình huống sắm vai, 2 nhóm thảo luận trong

vòng 5 phút để sắm vai dưới sự hướng dẫn của GV (tình huống đính kèm phần phụ lục)

- Sau khi sắm vai xong sẽ cho mỗi nhóm nhận xét về tình huống của nhóm kia, đóng vai như thế nào, khó không, vui không, và rút ra được gì từ tình huống đó?

- Sau khi xem xong video sẽ cho các em học sinh sẽ trả lời các câu hỏi:

+ Sau khi xem xong video trên có những nhân vật nào, có ai biết được nội dung của câu chuyện là gì không ?

+ Điều gì khiến các chú bộ đội lại biết quý trọng thời gian và đúng giờ giấc như vậy ?+ Các em rút ra được bài học gì từ video này ?

- Học sinh trả lời Giáo viên nhận xét

3 Kết luận:

Qua video và hoạt động sắm vai trên thì đã rút ra một điều là thời gian rất quý giá các em à,các em có thấy dù là một phút cũng hết sức quý giá trong cuộc sống này cũng như trên đoạnphim trên các anh bộ đội không lãng phí thời gian của mình, luôn sinh hoạt và học tập đúnggiờ giấc, biết quý trọng thời gian, vì vậy dù là một phút hay mười phút, thì các em hãy luônquý trọng thời gian mình có, trong 1 phút đó các em có thể làm được và học được rất nhiềuđiều.Sẽ rất có ích nếu các em biết cách sắp xếp một cách hợp lí, các em cũng sẽ cảm thấythỏa mái khi mình sinh hoạt, học tập theo một kế hoạch đã được sắp xếp sẵn.Các em sẽ

không sợ bị trễ học, không kịp học bài và làm bài tập trước khi đến lớp Ngoài thời gian học

ra các em sẽ có thêm thời gian để vui chơi, giải trí, giúp đỡ bố mẹ hay làm một việc gì đó màcác em thích

Hoạt động 5 : Tìm hiểu về tình hình thực tế việc sắp xếp thời gian hợp lí lập kế hoạch học tập của các em.

1 Mục tiêu:

- Tìm hiểu thực tế các em đã biết cách sắp xếp thời gian và lập cho mình kế hoạch học tập

chưa

- Định hướng cho các em cách sắp xếp thời gian và lên kế hoạch học tập hợp lí cho bản

thân, truyền đạt cho các em kỹ năng cần thiết này

2 Cách tiến hành :

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại những việc làm hắng ngày của mình và trả lời câuhỏi:

+ Hằng ngày sau khi đi học trên trường về các em thường làm gì?

+ Các em giành cho mình bao nhiêu thời gian để học bài và làm bài tập về nhà và đó làkhoảng thời gian nào?

+ Các em hãy liệt kê những việc mà các em làm trong một ngày kể từ khi thức dậy ? + Các em có thấy mình học quá nhiều hay không biết làm gì trong thời gian rảnh không + Có em nào đã tự sắp xếp, lập thời khóa biểu học tập, và thời gian biểu cho mình chưa?

- Lắng nghe các em học sinh chia sẻ, giáo viên nhận xét và hướng dẫn

3 Kết luận :

Qua các câu hỏi để các em nhớ lại các việc mà một ngày mình làm thì hầu như các em chỉ cóhọc từ sáng tới tối, rồi học bài, ít được vui chơi, cuộc sống hằng ngày của chúng ta có rấtnhiều việc cần làm, nếu các em muốn làm tốt tất cả mọi việc và hoàn thành một cách tốt nhất

và không để lãng phí thời gian thì các em hãy tự sắp xếp và lập kế hoạch học tập và lập chomình một thời gian biểu hợp lí Hoạt động tiếp theo thầy sẽ hướng dẫn và định hướng các

em cách làm

Hoạt động 6: Cách sắp xếp thời gian và lập kế hoạch học tập hợp lý.

1 Mục tiêu :

- Giúp các em học sinh biết cách sắp xếp thời gian và lập kế hoạch học tập cho mình

- Để các em phần nào trang bị cho mình kỹ năng cần thiết này để không phải bở ngởsau này

2 Cách tiến hành :

Giáo viên tiến hành hướng dẫn học sinh thực hiện lần lượt các bước sau, đảm bảo hướng dẫnmột cách tận tình vì các em còn nhỏ, đảm bão học sinh thực hiện được từng bước một, cókhó khăn, thắc mắc gì thì giải đáp, hướng dẫn ngay

Bước 1: Ở hoạt động trên các em đã nhớ lại và liệt kê những việc mà mình làm trong mộtngày rồi phải không ? Bây giờ các em hãy ghi ra giấy mà thầy phát về những việcmà mìnhlàm trong một ngày, các em ghi một cách cụ thể về giờ giấc nữa nhé, kể cả thời gian các em

đi học và thời gian các em học bài ở nhà, đi chơi, làm việc nhà, làm vệ sinh, đi ngủ từ khithức dậy buổi sáng cho đến lúc đi ngủ, và thời gian để các em thực hiện hoạt động đó là 15phút.Và đây là mẫu để các em làm theo :

Các em có thể ghi theo mẫu này:

6h - 6h30 2 Thức dậy, vệ sinh cá nhân ……

Bước 2: Bây giờ các em hãy phân loại các loại công việc đó thành các nhóm công việc:

 Nhóm 1: Bao gồm các công việc phục vụ nhu cầu cá nhân như vệ sinh cá nhân, ăn

uống, phụ giúp việc nhà…

 Nhóm 2: Bao gồm những việc cho việc học tập: đi học, học bài, làm bài tập, họcthem, học nhóm…

 Nhóm 3: Bao gồm những việc về sở thích của em: đi chơi, ăn uống, chơi game, đọcsách, nhưng công việc phụ giúp gia đình: làm việc nhà…

Bước 3: Bây giờ các em hãy chia thời gian cho từng nhóm công việc trên, với mỗi nhóm thìcác em sẽ dành bao nhiêu thời gian để thực hiện

GV đưa ra những hướng dẫn gợi ý, thầy nghĩ các em nên dành nhiều thời gian cho nhóm 2,thời gian hoạt động cho nhóm này sẽ bằng thời gian của hai nhóm kia cộng lại

Bước 4: Từ những việc trong 3 nhóm trên các em đã chia thời gian sử dụng, bây giờ các emsắp xếp và phân bố thời gian, các em hãy sắp xếp theo một trình tự từ sáng thức dậy cho đếnkhi đi ngủ Và những công việc nào quan trọng các em nên ưu tiên để lên trước, những việcnào khó các em hãy tăng thêm thời gian

GV đưa ra mẫu tham khảo :

sử dụng

Kết quả đạtđược

1 Làm vệ sinh cá nhân, ăn

3 Kết luận :

Để lập được thời gian học tập, một kế hoạch, thời gian biểu hợp lí các em hãy thực hiện theocác bước mà GV hướng dẫn ở trên Khi đã lập xong các em hãy thực hiện đúng theo thờigian biểu mà mình đã lập ra để hình thành cho mình một thói quen, thường xuyên kiểm tra

nó có hiệu quả và phù hợp hay không và các em có thể thay đổi nó hằng tuần dựa vào sự góp

ý của ba mẹ hoặc anh chị tùy thuộc vào chế độ sinh hoạt của em sao cho hợp lí

Hoạt động 7: Thực hành cách sắp xếp thời gian và lập kế hoạch học tập hợp lí

1 Mục tiêu

Sau khi trực tiếp hướng dẫn và truyền đạt cho các em về kỹ năng và cách lập thời gian biểuhợp lí trong học tập thì đây là hoạt động thực hành để giúp các em thực hành áp dụng trongthực tế như thế nào về tự sắp xếp thời gian và lập kế hoạch học tập hằng ngày để theo dõi kếtquả các em có nắm được kỹ năng này không từ đó có được kết quả ra sao

2 Cách tiến hành

- Giáo viên phát cho mỗi em một tờ giấy và yêu cầu mỗi học sinh phải tự hoàn thành cho

mình một thời gian biểu theo các bước đã học ở trên và hãy trang trí cho nó thật đẹp theo

ý mình

- Tại lớp các em sẽ tự mình lập cho bản thân thời gian biểu ngày hôm nay trong vòng 15

phút, để GV quan sát và biết được các em đã tiếp thu được kỹ năng này như thế nào vàkhả năng của các em

- Sau đó các em sẽ trình bày trước lớp về sản phẩm của mình

- Hỏi ý kiến, nhận xét bài của các bạn.

- Giáo viên nhận xét, khen ngợi, điều chỉnh, hướng dẫn, sửa lỗi cho các em.

3 Kết luận

Qua các hoạt động trò chơi và hướng dẫn trên thì sẽ cho các em tự thực hành tại lớp đểxem các em đã áp dụng kỹ năng này như thế nào có những khó khăn gì để giải đáp chocác em, để khi về nhà thực hành thì các em không gặp khó khăn.Để các em có thể cậndụng tốt và hiệu quả khi về nhà, tự mình có thể lập kế hoạch học tập cho mình hợp lí