Giao an Sinh 9

Giáo án sinh học 9 GV:Nguyễn thị Thuỷ học kì ii * * * * Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 37 thoáI hoá do tự thụ phấn và do giao phối gần I. Mục tiêu bài học : 1. k iến thức : - HS nắm đợc khái niệm thoái hoá giống - HS hiểu trình bày đợc nguyên nhân thoái hoá của tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật, vai trò trong chọn giống. - HS trình bày đợc phơng pháp tạo dòng thuần ở cây ngô. 2. k ĩ năng: -Rèn kĩ năng quan sát hình ,phát hiện kiến thức. - Rèn kĩ năng tổng hợp kiến thc, hoạt động nhóm 3. t hái độ : - Giáo dục ý thức yêu thích khoa học. II. c huẩn bị dạy học : 1.GV:- tranh phóng to hình 43.1, hình 43.3 SGK. - T liệu về hiện tợng thoái hoá giống. 2.HS:- l iên hệ thực tế, quan sát tự nhiên. III. t iến trình dạy học ; A. b ài cũ: -Hãy nêu các thành tựu của việc sử dụng đột biến nhân tạo trong trọn giống động vật, thực vật và chọn giống vi sinh vật. B. b ài mới: I.Hiện t ợng thoái hoá: -GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK tr.99,100.Quan sát hình 34.1 , 34.2.Trả lời câu hỏi: 1.Hiện t ợng thoái hoá ở thực vật và động vật: -ởTV:cây ngô tự thụ phấn qua nhiều thế hệ chiều cao cây giảm, bắp dị dạng ,hạt ít Năm học:2007-2008 1 Giáo án sinh học 9 GV:Nguyễn thị Thuỷ +Hiện tợng thoái hoá ở ĐV và TV đ- ợc biểu hiện nh thế nào? +Theo em vì sao dẫn đến hiện tợng thoái hoá? +Tìm ví dụ về hiện tợng thoái hoá. -HS thảo luận nhóm thống nhất ý kiến, đại diện nhóm trình bày,nhóm khác bổ sung. -GV khái quát kiến thức. +Thế nào là thoái hoá ? +Thế nào là giao phối gần? -ở ĐV:thế hệ con cháu sinh trởng phát triền yếu, thoái hoá dị tật bẩm sinh *Lí do thoái hoá: -ở TV:do tự thụ phấn ở cây giao phấn -ở ĐV:do giao phối gần. 2.Khái niệm: -Thoái hoá là hiện tợng con cháu có sức sống kém dần, bộc lộ tính trạng sấu năng xuất giảm. -Giao phối gần(giao phối cận huyết)là sự giao phối giữa con cái sinh ra từ một cặp bố mẹ ,hoặc giữa bố mẹ với con cái. II.Nguyên nhân của hiện t ợng thoái hoá -GVgiảI thích H34.3:màu xanh biểu thị thể đồng hợp trội lặn . -HS n/c SGK và quan sát H34.3 .Trả lời câu hỏi: +Qua các thế hệ tự thụ phấn hoặc giao phối cận huyết tỉ lệ đồng hợp tử và tỉ lệ dị hợp tử thay đổi ntn? +Tại sao tự thụ phấn ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật lại gây hiện tợng thoái hoá ? -Đại diện nhóm HS trình bày đáp án bằng cách giải thích trên H34.3 phóng to .các nhóm khác nhận xét bổ sung hoàn thiện kiến thức. -GV mở rộng thêm:ở một số loài động vật cặp gen đồng hợp không gây hại nên không dẫn tới hiện tợng thoáI hoá, do vậy vẫn có thể tiến hành giao phối gần. -Nguyên nhân của hiện tợng thoái hoá do tự thụ phấn và giao phối cận huyết:vì qua nhiều thế hệ tạo ra cặp gen đồng hợp lặn gây hại. III.Vai trò của ph ơng pháp tự thụ phấn bắt buộc và giao phối cận huyết trong trọn giống -GV nhắc lại khái niệm dòng thuần ,thuần chủng. -HS n/c SGK trả lời câu hỏi: +Tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần gây ra hiện tợng thoái hoá nhng tại sao con ngời vẫn sử dụng phơng pháp này trong trọn giống? -HS trình bày .Lớp nhận xét.GV hoàn thiện. -cũng cố đặc tính mong muốn Năm học:2007-2008 2 Giáo án sinh học 9 GV:Nguyễn thị Thuỷ -GV lấy ví dụ cho HS dễ hiểu -Tạo dòng thuần có cặp gen đồng hợp . -phát hiện gen sấu để loại bỏ ra khỏi quần thể. -chuẩn bị lai khác dòng để tạo u thế lai. IV.kiểm tra ,đánh giá. -Tự thụ phấn ở cây giao phấn và giao phối gần ở ĐV gây nên hiện tợng gì? Giải thích nguyên nhân? V.Dặn dò: Học bài trả lời câu hỏi SGK -Tìm hiểu u thế lai ,giống ngô lúa ngô năng xuất cao. Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết 38 u thế lai I.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức : -HS nắm đợc một số khái niệm :u thế lai ,lai kinh tế. -HS hiểu và trình bày đợc :+Cơ sở di truyền của hiện tợng u thế lai,lí do không dùng cỏ thể lai F 1 làm giống. +Các biện pháp duy trì uthế lai ,phơng pháp tạo u thế lai. +Phơng pháp thờng dùng để tạo cở thể lai kinh tế ở nớc ta. 2.Kĩ năng:rèn cho HS một số kĩ năng:-Quan sát tìm kiến thức. -Giải thích các hiện tợng bằng cơ sở khoa học -Tổng hợp khái quat hoá 3.Thái độ :Giáo dục ý thức trân trọng kiến thức khoa học . II.chuẩn bị dạy học: 1.GV :Tranh phóng to H.35.3 SGK -Tranh một số giống động vật:bò, lợn ,dê.Kết quả cuả phép lai kinh tế. 2.HS :Quan sát ở nhà một số giống bò ,lợn . III.Tiến trình dạy học: A.Bài cũ:1.Trong chọn giống ngời ta dùng hai phơng pháp tự thụ phấn bắt buộc và giao phối cận huyết nhằm mục đich gì? B.Bài mới:.Ngợc với hiện tợng thoá hoá là hiện tợng u thế lai .vậy hiện tợng u thế lai là gì? I.Hịện t ợng u thế lai: Năm học:2007-2008 3 Giáo án sinh học 9 GV:Nguyễn thị Thuỷ -GV yêu cầu HS quan sát trsnh hình SGK : +So sánh cây và bắp ngô ở hia dòng tựu thụ phấn với cây và bắp ngô ở cơ thể lai F 1 trong H35SGK. -HS trình bày lớp bổ sung .GV nhận xét ý kiến của HS rút ra khái niệm u thế lai . -GV:u thế lai là gì?Cho ví dụ về u thế lai ở ĐV, TV? -HS n/c SGK kết hợp quan sát tranh hình trả lời. GV lấy thêm ví dụ để minh hoạ . -GV:Để tìm hiểu cơ sở di truyền của hiện t- ợng uthế lai.HS trả lời: +Tại sao khi lai hai dòng thuần u thế lai thể hiện rõ nhất? -Tại sao u thế lai thể hiện rõ nhất ở F 1 ?Sau đó giảm dần qua các thế hệ? -HS đọc thông tin trả lòi câu hỏi,các nhóm nhận xét bổ sung. -GV đánh giá nhận xét , bổ sung thêm kiến thức về hiện tợng nhiều gen quy định một tình trạng . +Muốn duy trì u thế lai con ngời đã làm gì? (nhân giống vô tính) 1.khái niệm: -Ưu thế lai là hiện tợng cơ thể lai F 1 có u thế hơn hẳn bố mẹ về sự sinh trởng ,phát triển,khả năng chống chịu , năng xuất, chất lợng . 2.Cơ sở di truyền của hiện t ợng u thế lai: -Lai hai dòng thuần(KG đồng hợp)con lai F 1 có hầu hết các cặp gen dị hợp,chỉ biểu hiện tính trạng của gen ttrội. -tính trạng số lợng (hình thái, năng xuất )do nhiều gen trôi quy định VD:P: AAbbCC x aaBBcc F 1 : Aa BbCc II. Các ph ơng pháp tạo u thế lai -GV giới thiệu :Ngời ta có thể toạ uthế lai ở cây trồng vật nuôi. _HS n/c SGK và các t liệu su tầm trả lời câu hỏi: +con Ngời đã tiến hành tạo u thế lai ởcây trồng bằng phơng pháp nào? +Nêu ví dụ cụ thể? _GV giải thích thêm về lai khác dòng và lai khác thứ. _HS n/c SGKkết hợp tranh ảnh về giống vật nuôi .Trả lời câu hỏi: +Con ngời đã tiền hành tạo u thế lai ở vật 1.Ph ơng pháp tạo u thế lai ở cây trồng : -Lai khác dòng :Tạo 2 dòng tự thụ phấn rồi chob giao phấn với nhau. VD:ở ngô tạo đợc ngô lai F 1 năng xuất cao hơn từ 25-30% so với giống hiện có. -Lai khác thứ:để kết hợp giữa tào u thế lai vài tạo giống mới. 2.Ph ơng pháp tạo u thế lai ở vật nuôi : -Lai kinh tế:là cho giao phối giữa cặp vật nuôi Năm học:2007-2008 4 Giáo án sinh học 9 GV:Nguyễn thị Thuỷ nuôI bằng phơng pháp nào ? -Cho VD. _GV hỏi thêm: +Tại sao không dùng con lai kinh tế để nhân giống? -GV mở rộng : +Lai kinh tế thờng dùng con cái giống trong nớc. +áp dụng kĩ thuật giữ tinh đông lạnh . +Lai bò vàng Thanh Hoá với bò Hôsten Hà lan ,con lai F 1 chịu đợc nóng lợng sũa tăng. bố mẹ thuộc hai dòng thuần khác nhau rồi dùng con lai F 1 làm sản phẩm. -VD;lợn Móng cái xlợn Đại bạch con lai F 1 mới sinh nặng 0,8 kg ,tăng trọng nhanh ,tỉ lệ nạc cao. IV kiểm tra,đánh giá GV hỏi:-u thế lai là gì? Cơ sở di truyền của hiện tợng uthế lai? -Lai kinh tế mang lại hiệu quả kinh tế ntn? V.Dặn dò: -HS học bài và trả lời câu hỏi SGK -Tìm hiểu thêm về các thành tựu u thế lai và lai kinh tế ở Việt nam. Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết 39 các phơng pháp chọn lọc I.Mục tiêu bài học : 1.Kiến thức: -Hs trình bày đợc các phơng pháp chọn lọc hàng loạt một lần và chọn lọc nhiều lần thích hợp cho sử dụng đối với đối với đối tuợng nào? nhũng u nhợc điểm của phong pháp chọn lọc này. -Trình bày phơng pháp chọn lọc cá thể, những u thế và nhợc điểm so với phơng pháp chọn lọc hàng loạt,thích hợp sử dụng đối với đối tợng nào? 2.Kĩ năng: -Rèn kĩ năng tổng hợp khái quát kiền thức -Rèn kĩ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ:Giáo dục lòng yêu thích bộ môn. II. Chuẩn bị dạy học: -GV:tranh phóng to H.36.1 và 36.2 SGK -HS: tìm hiểu thực tế. Năm học:2007-2008 5 Giáo án sinh học 9 GV:Nguyễn thị Thuỷ III. Tiến trình dạy học: A.Bài cũ:1.u thế lai là gì? Cơ sở di truyền của hiện tợng u thế lai? 2. Lai kinh tế là gì?ở nớc ta lai kinh tế đợc thực hiện ntn? B.Bài mới: I.Vai trò của chọn lọc trong trọn giống: -GV yêu cầu HS n/c SGK trả lời câu hỏi: +Hãy cho biết vai trò của chọn lổctng chọn giống? -HS trả lời ,lớp bổ sung. -GV nhận xét và yêu cầu HS khái quát. -Chọn lọc giống phù hợp với nhu cầu nhiều mặtvà luôn thay đổi của ngời tiêu dùng. -Tạo ra giống mới cảI tạo giống cũ. II.Ph ơng pháp chọn lọc trong chọn giống -HS n/c SGK kết hợp với H.36.1 trả lời câu hỏi: +Thế nào là chọn lọc hàng loạt?Tiến hành ntn? +Cho biết u nhợc điểm của phơng pháp này? (đơn giản /không kiểm tra đợc KG) -Một vài HS trình bày lớp bổ sung. -GV cho HS trình bày H.36.1 phóng to. -GV cho HS trả lời câu hỏi ở mục lệnh SGK. -HS trao đổi nhóm thống nhất ý kiến. -HS n/c SGK ghi nhớ kiến thức .Trả lời câu hỏi; +Thế nào là chọn lọc cá thể ?tiến hành ntn? +CHo biết u nhợc điểm của phơng pháp này? -HS trao đổi nhóm, thống nhất ý kiến ,đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung. 1.Chọn lọc hàng loạt: -Trong một quần thể vật nuôi hay cây trồng dựa vào KH ngời ta chọn một nhóm cá thể phù hợp với mục tiêu chọn lọc để làm giống. -Tiến hành:Gieo giống khởi đầu chọn những cây u tú và hạt thu hoạch chung để giống cho vụ sau rồi so sánh với giống ban đầu và giống đối chứng. +u diểm:Đơn giản ,dể làm ,ít tốn kém. +Nhợc diểm:Không kiểm tra đợc KG ,không cũn cố tích luỹ đợc biến dị. 2.Chọn lọc cá thể: -Trong quần thể khởi đầu chọn lấy một số ít cá thể tốt nhất rồi nhân lên một cách riêng lẽ theo từng dòng. -Tiến hành:Trên ruộng giống khởi đầu chọn những cá thể tốt nhất hạt của mỗi cây đợc gieo riêng so sánh với gióng đối chứng và giống khởi đầu,chọn đợc những dòng tốt nhất. +u điểm:Kết hợp đợc việc đánh giá dựa trên Năm học:2007-2008 6 Giáo án sinh học 9 GV:Nguyễn thị Thuỷ -GV mở rộng: +Chọn lọc cá thể thích hợp với cây tự thụ phấn, nhân giống vô tính. +Với cây giao phấn phải chọn lọc nhiều làn. +Với vật nuôi dùng phơng pháp kiểm tra đực giống qua đời sau. +Nêu điểm giống và khác nhau giữa phơng pháp chọn lọc hàng loạt và phơng pháp chọn lọc các thể?(-G:đều là p 2 tạo giống tốt. -K:cá thể :gieo riêng.hàng loạt:gieo chung) KH với việc kiểm tra KG nhanh chóng đạt kết quả. +Nhợc điểm;Theo dõi công phu ,khó áp dụng rộng rãi. IV.Kiểm tra đánh giá: -Phơng pháp chọn lọc hàng loạt và chọn lọc cá thể đợc tiến hành ntn?u nhợc điểm của từng phơng pháp. V.Dặn dò: -Học bài trả lời câu hỏi SGK. -Nghiên cứu nội dung bài 37 theo bảng:Thành tựu chọn giống ở Việt Nam Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết40 thành tựu chọn giống ở việt nam I.Mục tiêu bài học : 1.kiến thức: -HS trình bày đợc các phơng pháp thờng sử dụng trong trọn giống vật nuôi và cây trồng. -HS trình bày đợc phơng pháp đợc xem là cơ bản trong việc chọn giống cây trồng,vật nuôi. -Trình bày đợc các thành tựu nổi bật trong trọn giống cây trồng và vật nuôi. 2.Kĩ năng:-Rèn kĩ năng n/c tài liệu ,khái quát kiến thức. 3.Thái độ :-Giáo dục ý thức tìm tòi su tầm tài liệu. -Giáo dục ý thức trân trọng thành tựu khoa học. II.Chuẩn bị dạy học: Năm học:2007-2008 7 Giáo án sinh học 9 GV:Nguyễn thị Thuỷ 1.GV:-Kễ sẵn bảngcó in sẵn nội dung(bảng phụ). 2.HS:-N/c kĩ bài 37 theo nội dung GV đã giao. III.Tiến trình dạy học: A.Bài cũ:-Phơng pháp chọn lọc hàng loạt và chọn lọc cá thể đợc tiến hành ntn?Ưu nhợc điểm của từng phong pháp? B.Bài mới: GV: Gây ĐB ,tạo u thế lai ,các phong pháp chọn lọc cho đến nay đã thu đợc những thành tựu đáng kể ,đó là các thành tựu ở Việt Nam. Hoạt động 1:Tổ chức lớp:-GV chia lớp thành 4 nhóm: -Nhóm 1,2:Hoàn thành nội dung 1:thành tựu chọn giống cây trồng -Nhóm 3,4:Hoàn thành nội dung2:Thành tựu chọn giống vật nuôi Hoạt động 2:Tiến hành: -Các nhóm đã chuản bị sẵn bảng trao đổi nhóm, Hoàn thành nội dung. -Đại diện nhóm lên trình bày nội dung vào bảng kẽ sẵn. -GV đánh giá hoạt động nhóm yêu cầu HS tổng hợp kiến thức. Đáp án bảng: Nội dung Thànhtựu Phơng pháp Ví dụ 1.Chọn giống cây trồng 1. Gây ĐB nhân tạo: a.Gây ĐB nhân tạo rồi chọn cá thể tạo giống mới. b.Phối hợp giữa lai hữu tính và xử lí ĐB c.Chọn giống bằng chọn dòng tb sôma có biến dị hoặc ĐB soma. 2.Lai hữu tính để tạo BDTH hoặc chọn lọc cá thể từ các giống hiện có: a.Tạo BDTH. b.Chọn lọc cá thể. 3.Tạo giống u thế lai ở F 1 . 4.Tạo giống đa bội thể. -ở lúa :Tạo giống lúa tẻ có mùi thơm nh gạo tám thơm. -Đậu tơng :sinh trởng ngắn ,chịu rét có hạt to vàng. -Giống lúa ĐT10x giống lúa ĐB A20 lúa ĐT16 -Giống táo đào vàng:Do xử lí ĐB đỉnh sinh trởng cây non của giống táo Giai lộc. -Giống lúa ĐT10 xGiống lúa OM80 DT17. -Từ giống cà chua Đài Loan Chọn giống cà chua P375. -Giống ngô lai đơn ngắn ngày LVN 20 thích hợp với vụ đông xuân trên đất thụt lầy. -Giống ngô lai LVN 10 (dài ngày)(125 ngày) chịu hạn ,kháng sâu. --Giống dâu Bắc Ninh 4n x giống 2n Giống dâu số 12 có lá dày màu xanh đậm năng xuất cao. 2.Chọn 1.Tạo giống mới. -Giống lợn Đại Bạch x giống lợn ỉ81 ĐB-I81 Năm học:2007-2008 8 Giáo án sinh học 9 GV:Nguyễn thị Thuỷ giống vật nuôi 2.Cải tạo giống địa ph- ơng :dùng con cái tốt nhất của giống đia phơng lai với con đục giống ngoại nhập. 3.Tạo giống u thế lai. 4.Nuôi thích nghi các giống nhập nội. 5.ứng dụng CNSH trong công tác giống: -Cấy chuyển phôi. -thụ tinh nhân tạo bằng tinh trùng bảo quản trong môI trờng pha chế. -Công nhgệ gen. -Giống lợn Bớc sai x Giống lợn ỉ 81 BS-I81. Hai giống lợn ĐB-i81 và BS-i81:lng thẳng bụng gọn thịt nạc nhiều. -Giống bò vàng Việt Nam xbò sữa Hà lan giống bò sữa. -Giống vịt bầu Bác kinh x vịt cỏ giống vịt lớn nhanh đẻ trứng nhiều và to. -Giống cá chép Việt nam xcá chép Hung ga ri -Gà Ri Việt nam xgà Tam hoàng. -Giống cá chim trắng ,gà Tam hoàng, Bò sữa nuôI thích nghi với khí hậu và chăm sóc ở Việt nam cho năng xuất thịt trứng sữa cao. -Từ 1 con bò mẹ tạo đợc 10 500 con trên năm. -Phát hiện sớm giới tính của phôi chủ động điều chỉnh đực cái theo mục đích sản xuất. IV.Kiểm tra, đánh giá: -Trình bày các phơng pháp chủ yếu trong việc chọn giống cây trồng và vật nuôi? V.Dặn dò: -Học bài, trả lời câu hỏi SGK. -Ôn tập lại cấu tạo hoa lúa ,bầu bí, cà chua. Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 41 thực hành :tập dợt thao tác giao phấn I.Mục tiêu bài học : 1.Kiến thức: Năm học:2007-2008 9 Giáo án sinh học 9 GV:Nguyễn thị Thuỷ -HS nắm đựoc các thao tác giao phấn ở cây tự thụ phấn và cây giao phấn. -Củng cố lí thyết về lai giống. 2.Kĩ năng: -Rèn kĩ năng thực hành thành thạo các thao tác giao phấn. 3.TháI độ:-Giáo dục ý thức làm việc cẩn thận tỉ mỉ.Tạo hứng thú khoa học cho HS. II.Chuẩn bị dạy học : 1.GV:-Tranh H.38.SGK .tranh phóng to cấu tạo một hoa lúa. -Hai giống lúa hoặc ngô có cùng thời gian sinh trởng ,nhng khác nhau về chiều cao , màu sắc , kích thớc hạt. -Kéo ,kẹp nhỏ, bao cách li, cọc cắm, nhãn ghi công thức lai, chậu cây trồng, bông. -Hoa bầu bí. -Băng đĩa hình về các thao tác giao phấn 2.HS :chuẩn bị dụng cụ theo GV ,Hoa bầu bí, và ôn lại cấu tạo hoa III.Tiến tình dạy học : A.Kiểm tra: GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS B. tổ chúc:-GV chia lớp thành nhóm nhỏ 4-6 HS. -GV hớng dẫn các bớc tiến hành: +B ớc 1 :chọn cây mẹ chỉ giữ lại những bông và hoa còn cha võ, không dị hình không quá non hoăc quá gia ,các hoa khác cắt bỏ. +B ớc 2 : Khử đực ở cây nmẹ:-cắt chéo võ chấu ở phía bụng lộ rõ nhị . -dùng kẹp gắp 6 nhị ra ngoài. -bao bông lúa lại ghi rõ ngày tháng. +B ớc 3 : Thụ phấn: -Lấy phấn của hoa đực rắc lên đầu nhuỵ của hoa cái. -Bao ni long ghi ngày thấng. C.Thực hành :HS thực hành theo quy trình. GV hớng dẫn uốn nắn. D.Báo cáo kết quả:-GV yêu cầu HS trình bày đợc các thao tác thực hành giao phấn. -Các nhóm nhận xét đánh giá .GV nhận xét cho điểm nhóm làm tốt. IV.Dặn dò: -HS n/c bài 39 . -Su tầm tranh ảnh về giống bò ,lợn , gà,cà chua ,lúa ngô, có năng xuất nổi tiếng ở Việt nam và thế giới . -Chuẩn bị dán tranh theo chủ đề. Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết 42 Thực hành: Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôI và cây trồng Năm học:2007-2008 10 [...]... sinh vật khác loài -Thấy rõ đợc lợi ích của mối quan hệ giữa các sinh vật 2.Kĩ năng:-Rèn kĩ năng quan sát tranh trả lời câu hỏi -Phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào cuộc sống 3.Thái độ:-Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên ,bảo vệ động thực vật Năm học:2007-2008 19 GV:Nguyễn thị Thuỷ Giáo án sinh học 9 II.Chuẩn bị dạy học: 1.GV:-Tranh hình SGK -Tranh quần thể :ngựa ,bò ,cá , chim cánh cụt -Tranh... thể 2.Anh sáng có ảnh hởng đến ĐV ntn? B.Bài mới: Chim cánh cụt sống ở Bắc cực không thể sông đợc ở vùng khí hậu nhiệt đới cho em suy nghĩ gì? I.Anh hởng của nhiệt độ lên đời sống sinh vật *Vấn đề 1:Anh hởng của sinh vật lên đời sống và đặc điểm hình thái và sinh lí của sinh vật -GV: +sinh vật sống đợc ở nhiệt độ ntn?(0-500C) +Nhiệt độ ảnh hởng đến cấu tạo cơ thể sinh vật ntn? -HS n/c SGK và tranh vẽ,... thị Thuỷ Giáo án sinh học 9 Ngày dạy: Tiết 43 Môi trờng và các nhân tố sinh thái I.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: -HS phát biểu đợc khái niệm chung về môi trờng sống,nhận biết các loại môi trờng sống của sinh vật -Phân biệt đợc các nhân tố sinh thái:nhân tố vô sinh ,hữu sinh, đặc biệt là nhân tố con ngời -HS trình bày đợc khái niệm giới hạn sinh thái 2.Kĩ năng:Rèn kĩ năng: -Quan sát tranh hình nhận biết... đợc con non *Liên hệ:Trong chăn nuôi ngời nông dân đã lợi dụng mối quan hệ cùng loài để làm gì? II.Quan hệ khác loài: -GV cho HS quan sát tranh :Hổ ăn thỏ ,hải quỳ và tôm kí c, địa y ,cây nắp ấm đang bắt mồi,y/c: +Phân tích và gọi tên mối quan hệ giữa các Năm học:2007-2008 20 GV:Nguyễn thị Thuỷ Giáo án sinh học 9 sinh vật trong tranh -HS trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời, đại diện trình bày ,các... đã lợi dụng mối quan hệ khác loài để làm gì? điều đó có ý nghĩa ntn? -GV giảng giải:Việc dùng sinh vật có ích tiêu diệt sinh vật có hại còn gọi là biện pháp sinh họcvà không gây ô nhiễm môi trờng (ong mắt đỏ diệt sâu đục thân lúa) -Bảng 44: Các mối quan hệ khác loài Quan hệ Đăc điểm Hỗ trợ Cộng sinh Sự hợp tác cùng có lợi giữa cac loài sinh vật Hội sinh Sự hợp tác giữa hai loài sinh vật ,trong đó... ,trong đó một bên có lợi còn bên kiakhông có lợi cũng không có hại gì Đối địch Cạnh tranh Các sinh vật khac loài cạnh tranh nhau về nơi ỏ ,thức ăn, và các đk sống khác.Các loài kìm hãm sự phát triển của nhau Kí sinh, nữa kí sinh Sinh vật sống nhờ trên cơ thể của sinh vật khác và lấy chất dinh dỡng từ sinh vật đó Sinh vật ăn sinh vật khác Gồm các trờng hợp :ĐV ăn ĐV,ĐV ăn TV, TV ăn ĐV IV.Kiểm tra, đánh giá:... 1.GV:-Tranh H 48 SGK ,tranh quần thể sinh vật, tranh một nhóm ngời -T liệu về dân số Việt Nam từ năm 2000-2005 -Tranh ảnh tuyên truyền về dân số 2.HS: Su tầm tranh ảnh nh GV III.Tiến trình dạy học: A.Bài cũ:1.Hãy lấy ví dụ chứng minh các cá thể trong quần thể hỗ trợ ,cạnh tranh ,lẫn nhau 2.Mật độ cá thể trong quần thể đợc diều chỉnh quanh mức cân bằng ntn? B.Bài mới: Cụm từ quần thể ngời theo quan niệm sinh. .. thêm ví dụ về mối quan hệ khác loài mà em biết?(giun kí sinh ở ngời ,bọ chét kí sinh ở trâu bò) -GV y/c HS n/c bảng 44 nội dung kiến thức SGK y/c HS làm bài tập SGK tr 132 -HS dựa vào kiến thứcđể lựa chọn HS khác nhận xét bổ sung -GV mở rộng thêm: -Một số sinh vật tiết ra chất đặc biệt kìm hãm sự phát triển của sinh vật sung quanh gọi là mối quan hệ ức chế cảm nhiểm -Một số sinh vật ăn sinh vật khác *Liên... môi trờng sống của sinh vật và ảnh hởng của ánh sáng tới hình thái lá cây I.Môi trờng sống của sinh vật -GV cho HS qs ngoài thiên nhiên:Vờn trờng -Quan sát các loại sinh vật sống trong địa điểm thực hành.Điền nội dung quan sát vào bảng 45.1 SGK -Lu ý:Sau khi điền bảng hãy tổng kết lại: +Số lợng sinh vật đã quan sát +Có mấy loại môi trờng sống đã quan sát Môi trờng nào có số lợng sinh vật nhiều nhất... ,kiến, chim hải âu) -Quần thể sinh vật là tập hợp những cá -Thế nào là quần thể sinh vật ? thể cùng loài, sinh sống trong một Năm học:2007-2008 25 GV:Nguyễn thị Thuỷ Giáo án sinh học 9 khoảng không gian nhất định, ở một thời điểm nhất định, có khả năng giao phối với nhau dể sinh sản -VD:Rừng cọ , đồi chè, đàn chim én -GV mở rông:Một lòng gà, một chậu cá chép có phải là quần thể sinh vật không?tại sao? -GV . theo môi trờng, thời gian. III. Gíơi hạn sinh thái: Năm học:2007-2008 14 Giáo án sinh học 9 GV:Nguyễn thị Thuỷ -HS quan sát tranh H.41.4 SGK trả lời câu. nhiệt độ lên đời sống sinh vật *Vấn đề 1:Anh hởng của sinh vật lên đời sống và đặc điểm hình thái và sinh lí của sinh vật . -GV: +sinh vật sống đợc ở nhiệt