chuong 6-7_Tap huan tu van hoc duong-MOET_5

CHƯƠNG 6: MỘT SỐ CHIẾN LƯỢC LÀM VIỆC VỚI HỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN VỀ HÀNH VI A MỤC TIÊU: Học viên có thể: Hiểu khái niệm củng cố hành vi tích cực Các quy tắc củng cố hành vi Luyện tập chiến lược Hoạt động: Xơ cát B NỘI DUNG Củng cố tích cực củng cố tiêu cực 1.1.Củng cố tiêu cực:  Khi trẻ có hành vi tiêu cực, người lớn ý đến trẻ, mắng nhiếc trẻ, nhìn nhận trẻ cách tồi tệ v.v làm trẻ thấy chán nản, giận dữ, tự tin… tiếp tục có hành vi tiêu cực khác 2.Củng cố tích cực:  Củng cố tích cực? • Khi trẻ có hành vi tích cực, người lớn thường đối xử tích cực (khen ngợi, động viên, củng cố lòng tin…) làm trẻ thấy thoải mái củng cố hành vi thành thói quen tốt • Mục tiêu củng cố tích cực tăng cường hành vi mong đợi cách sử dụng lời nói, phần thưởng giá trị xã hội học sinh thích Thảo luận (tồn lớp) H: Vì trẻ nên nhận củng cố tích cực cho hành vi mong đợi? Vì trẻ cần củng cố tích cực cho hành vi mong đợi  Chỉ dẫn cho trẻ biết hành vi người lớn mong đợi  Thúc đẩy động bên  Tăng lòng tự trọng 2.Chú ý tích cực - cách thức hiệu để thay đổi hành vi trẻ 2.Chú ý tích cực: • Chúng ta thường ý đến hành vi trẻ nhiều hơn? • KL: Để giảm bớt hay thay đổi hành vi tiêu cực trẻ, cần ý đến hành vi tích cực em 2.1.Chú ý tích cực gì? • Là cách thể niềm vui mừng, hài lòng với trẻ nồng ấm mối quan hệ trẻ làm điều chờ đợi em 2.Chú ý tích cực (tiếp) • • • • 2.2.Biểu hiện: Cười với trẻ Nhìn trẻ, tương tác mắt sử dụng nét mặt Sử dụng cử ân cần quan tâm hướng đến trẻ chạm vào vai, gật đầu, v.v • Sử dụng lời nói để khuyến khích, khích lệ trẻ lời khen, phần thưởng để củng cố trẻ thực hành vi tích cực • Thể quan tâm đến sở thích, hoạt động, thành tích trẻ 2 Chú ý tích cực (tiếp) • 2.3 Tác dụng: • Trẻ hình thành ý niệm giá trị thân • Giúp trẻ thiết lập quan hệ với người khác, thấy thấy tự tin • Trẻ cảm thấy an tồn bình n, sẵn sàng chia để tìm kiếm hỗ trợ cần thiết 2 Chú ý tích cực (tiếp) 2.4.Chú ý tích cực đến hành động: Bất kỳ hành động có điểm tích cực, người lớn cần tìm điểm tích cực để dành ý, khích lệ, động viên 2.5.Chú ý tích cực em: Để trẻ nhận thấy có mặt quan trọng ( lời chào buổi sáng, lời chúc cuối buổi, ánh mắt nhìn, lời cảm ơn, cảm xúc…) Hoạt động LIỆT KÊ CÁC HÀNH VI TÌM KIẾM SỰ CHÚ Ý TÍCH CỰC, TIÊU CỰC CỦA CON TRẺ Thảo luận nhóm Những điều khiến củng cố tích cực khơng hiệu quả? Các nguyên tắc để củng cố tích cực hiệu       Việc có thật cụ thể Nhất quán Tức thời Thường xuyên Chân thành Để lại cảm xúc tích cực trẻ CHƯƠNG 7: MƠ HÌNH TVTLHĐ Ở CÁC NƯỚC PHÁT TRIỂN Mục tiêu Học viên : Biết số mơ hình hỗ trợ tâm lý nhà trường nước giới Thiết kế chương trình số hoạt động tư vấn trường Mơ hình TVTLHĐ Hoa Kì a Mục tiêu Hỗ trợ học sinh phát huy tiềm lĩnh vực học tập, nghề nghiệp cá nhân, xã hội b Cấu trúc - Chương trình hướng dẫn/giáo dục - Lập kế hoạch cá nhân - Hỗ trợ tức thời - Hỗ trợ tổ chức Chương trình hướng dẫn Mục đích: giúp học sinh tự nhận thức thân, phát triển kĩ Nội dung: thiết kế cung cấp chương trình, hoạt động giáo dục cho học sinh + học có cấu trúc kỹ sống, giáo dục nghề nghiệp, v.v dạy lớp học theo nhóm cách định kì Chương trình cung cấp cho tất em học sinh trường với mục tiêu phịng ngừa Quy trình xây dựng: Phân tích nhu cầu, nghiên cứu thực trạng, thiết kế nội dung giảng, tài liệu hướng dẫn Hình thức: Giờ học lớp, chương trình kiên mơn, hoạt động nhóm, xemina cho cha mẹ Lập kế hoạch cá nhân Mục đích: giúp học sinh cha mẹ định hướng học tập, đào tạo kế hoạch nghề nghiệp Nội dung: hoạt động giúp học sinh lên kế hoạch, theo dõi kế hoạch mà đặt tự quản lý việc học tập Học sinh phụ huynh tư vấn để có lựa chọn hợp lý đào tạo nghề nghiệp, để hiểu kết đánh giá Hình thức: đánh giá tâm lý cá nhân/nhóm, tư vấn cá nhân nhóm mục tiêu học tập, nghề nghiệp v.v Hỗ trợ tức thời Mục đích: Phịng ngừa can thiệp Nội dung: đáp ứng nhu cầu, khó khăn, lo lắng, khủng hoảng trước mắt học sinh Hình thức: tham vấn, trị liệu cá nhân/nhóm, liên kết dịch vụ Hỗ trợ tổ chức Mục đích: hỗ trợ trường, cán phát triển tích hợp cơng tác TVTLHĐ nhằm hướng đến giáo dục toàn diện cho học sinh Nội dung: hoạt động quản lý để thiết lập, trì, phát triển tổng thể công tác TVTLHĐ tổ chức tập huấn thường xuyên cho cán TVTLHĐ, giáo viên; tạo điều kiện cho nghiên cứu; điều phối quản lý hoạt động công tác này; hợp tác tham dự vào mặt hoạt động giáo dục khác để cung cấp nhận thông tin liên quan đến TVTLHĐ Hình thức: thiết kế xây dựng chương trình TVTLHĐ với BGH, quảng bá chương trình, tư vấn giáo dục cho BGH, tham gia đánh giá kết học tập học sinh, Hoạt động (100 phút) Các nhóm trao đổi về: – Các điểm thuận lợi, khơng thuận lợi trường hoạt động TVTLHĐ – Xây dựng sứ mệnh cho chương trình TVTLHĐ trường – Xây dựng mục tiêu hoạt động cho năm học – Thiết kế chương trình, hoạt động TVTLHĐ cho năm 2012 cho trường – Kế hoạch để triển khai hoạt động Cảm ơn tham gia thầy cô!