CD - xay dung ke hoach to chuyen mon

TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC Chuyên đề III SREM TTCM thu hoạch qua chuyên đề này? MỤC TIÊU CHUNG - Tổ trưởng chuyên môn (TTCM) có hiểu biết kế hoạch, loại kế hoạch tổ chuyên môn (TCM), qui trình xây dựng kế hoạch - Vận dụng xây dựng kế hoạch hoạt động TCM tổ chức, hướng dẫn giáo viên tổ xây dựng kế hoạch cá nhân phù hợp qui định hành điều kiện thực tế SREM NỘI DUNG CHÍNH SREM Các loại kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Xây dựng kế hoạch hoạt động năm học tổ chuyên môn Tổ chức, hướng dẫn giáo viên TCM xây dựng kế hoạch hoạt động năm học cá nhân CÁC LOẠI KẾ HOẠCH HOẠT ĐÔNG TỔ CHUYÊN MÔN SREM Các loại kế hoạch hoạt động TCM 1) 1) Trong Trong thực thực tế, tế, TCM TCM trường trường trung trung học học có có những loại loại kế kế hoạch hoạch nào? nào? 2) 2) Nêu Nêu những hạn hạn chế, chế, khó khó khăn khăn trong quá trình trình tổ tổ chức chức xây xây dựng dựng và thực thực hiện các KH KH của TCM TCM ởở trường trường trung trung học học nay (nhận (nhận thức, thức, hành hành động động của CBQL, CBQL, GV) GV) SREM Các loại kế hoạch hoạt động TCM  Kế hoạch năm học tổ chuyên môn  Kế hoạch học kỳ  Kế hoạch hàng tháng  Kế hoạch tuần  Kế hoạch hoạt động năm học GV  Kế hoạch cho mặt hoạt động:      SREM KH thực chuyên đề cải tiến phương pháp dạy học; KH hội giảng; KH dự giờ, rút kinh nghiệm; KH bồi giỏi - phụ kém; KH tổ chức hoạt động ngoại khóa; KH nâng cao CL chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV tổ … Những vấn đề chung xây dựng kế hoạch TCM loại kế hoạch có tính pháp quy Kế hoạch hoạt động năm học TCM Kế hoạch hoạt động năm học giáo viên (Kế hoạch TCM) (Kế hoạch cá nhân) Theo “Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học” – Bộ GD-ĐT, 2012 SREM XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN SREM XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TCM 1 Dựa Dựa vào vào kinh kinh nghiệm nghiệm thực thực tế, tế, thầy/cô thầy/côhãy hãymô môtả tảlại lạicấu cấutrúc trúcnội nội dung dung và hình hình thức thức của kế kế hoạch hoạch TCM? TCM? 2 Khảo Khảo sát sát trường trường hợp hợp một bản kế kế hoạch hoạch của TCM TCM và nêu nêu những điểm điểm phù phù hợp hợp và điểm điểm chưa chưa phù phù hợp hợp SREM XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TCM CẤU TRÚC NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA MỘT BẢN KẾ HOẠCH SREM 10 MỤC ĐÍCH, MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU Chỉ tiêu - Là mức định để đạt tới cho nhiệm vụ, thường biểu số hoạt động/công việc - Chỉ tiêu có tính cụ thể, xác, định lượng được, đo lường được, đối chiếu (là số biểu thị cho lượng/mức MT) Ví dụ: nhiệm vụ/cơng việc có người đạt? tỷ lệ % bao nhiêu? thực nhiệm vụ/công việc thời gian bao lâu? Đến đâu kết thúc? Chỉ tiêu chất lượng học sinh năm học cao năm học trước %? - Chỉ tiêu nằm mục tiêu, biểu đạt cụ thể cho mục tiêu SREM 17 MỤC ĐÍCH, MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU Chỉ tiêu  Lưu ý: Để tạo điều kiện thuận lợi cho việc lập kế hoạch thực kế hoạch, mục tiêu nên gồm không nên đặt nhiều tiêu (nên tối đa có tiêu) SREM 18 MỤC ĐÍCH, MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU So sánh mục đích - mục tiêu - tiêu - Mục đích: kết cuối cần đạt hoạt động người - Mục tiêu kết cần đạt hoạt động - Chỉ tiêu: mức cụ thể giá trị cụ thể định để làm đích cần đạt tới cho hoạt động Chỉ tiêu thường biểu số SREM 19 MỤC ĐÍCH, MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU So sánh mục đích - mục tiêu - tiêu - GiỐNG NHAU: Mục tiêu Mục đích đích cần đạt tới - KHÁC NHAU: + Mục đích đích cuối cùng/kết tổng thể hoạt động + Mục tiêu đích gần/kết phận hoạt động; + Chỉ tiêu phần định lượng (con số cụ thể) MT xác định hoạt động SREM 20 Thiết kế mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu xây dựng KH cấp sở MỤC TIÊU 1: a Các nhiệm vụ tiêu thực Nhiệm vụ a1: …… Chỉ tiêu a1 ………… Nhiệm vụ a2: …… Chỉ tiêu a2 ……… Nhiệm vụ a3: …… Chỉ tiêu a3 ……… b Biện pháp (thực nhiệm vụ) Biện pháp ………… Biện pháp ………… Biện pháp ………… MỤC TIÊU 2: SREM 21 Ví dụ thiết kế HỆ THỐNG MỤC TIÊU – NHIỆM VỤ - CHỈ TIÊU – BiỆN PHÁP TRONG XD KHTCM Mục tiêu 1: Nâng cao rõ rệt trình độ chun mơn nghiệp vụ GV tổ Các nhiệm vụ tiêu: Nhiệm vụ 1.1 Tăng cường hoạt động dự rút kinh nghiệm thực lên lớp Chỉ tiêu: 100% gv đạt đủ số dự quy định, kỳ TCM tổ chức lần dự GV giỏi trường bạn; Nhiệm vụ 1.2 Đẩy mạnh hoạt động thực tập DH theo chuyên đề áp dụng mới/giải hạn chế, yếu c.môn, nghiệp vụ Chỉ tiêu: tháng, 100% nhóm CM tổ chức lần dạy & dự chuyên đề; Nhiệm vụ 1.3 Tích cực đăng ký phấn đấu đạt giáo viên giỏi cấp Chỉ tiêu: năm học 2011-2012 có GV đạt giỏi cấp tỉnh/thành, GV đạt GVG huyện/quận Nhiệm vụ … Các biện pháp thực hiện: 1)Tổ, nhóm CM lên kế hoạch hoạt động nói cụ thể, cơng khai để nhóm, cá nhân theo dõi chủ động thực hiện; 2)TCM cải tiến quy trình tổ chức chuyên đề thực tập SP, cải tiến cách tiến hành dạy thực chuyên đề sở trọng khâu: cải tiến chất lượng soạn, cải tiến chất lượng lên lớp, cải tiến đánh giá CL học; 3)Tổ, nhóm chun mơn rà sốt, cải tiến, hồn thiện tiêu chuẩn đánh giá dạy; 4)Tham gia đầy đủ tích cực hội nghị chun mơn cấp tổ chức; 5)Tạo điều kiện thuận lợi để GV học cao trình độ, dự phấn đấu GVG 6)Mỗi GV coi việc học hỏi, dự đồng nghiệp trường để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ thành nhiệm vụ tự giác, thường xuyên tổ mình; SREM 22 Gợi ý số nhiệm vụ chủ yếu cần TTCM quan tâm xây dựng kế hoạch năm học TCM:  Nhiệm vụ bồi dưỡng tư tưởng trị phẩm chất đạo đức nhà giáo (gắn với việc thực vận động lớn ngành);  Nhiệm vụ thực chương trình giáo dục: tổ chức dạy học theo chương trình, kế hoạch, theo chuẩn KT-KN; tổ chức hoạt động đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh… ;  Nhiệm vụ bồi dưỡng phát triển lực sư phạm GV: (qua hoạt động nghề nghiệp thực tiễn, qua hoạt động học tập…) ;  Các nhiệm vụ khác: chủ nhiệm lớp, hoạt động Đoàn, Đội… SREM 23 Gợi ý số nhiệm vụ chủ yếu cần TTCM quan tâm xây dựng kế hoạch năm học TCM:  Chương trình hoạt động áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học nhằm phát huy tính tích cực học sinh;  Chương trình hoạt động dạy giá trị sống, kỹ sống…  Chương trình hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học;  Chương trình hoạt động kiến thực tập sư phạm TCM theo chuyên đề phù hợp với tình hình nhu cầu phát triển chun mơn tổ;  Các chương trình hoạt động khác … SREM 24 2.3 QUY TRÌNH XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TCM Bước 1: TTCM lập dự thảo kế hoạch năm học Bước 2: Thơng qua, lấy ý kiến đóng góp tập thể Việc 1: Thu thập, xử lý thông tin Việc 2: Xác định mục tiêu, nhiệm vụ Bước 3: Điều chỉnh, hoàn thiện chỉnh lý dự thảo kế hoạch Việc 3: Xây dựng yêu cầu, tiêu Việc 4: Xác định biện pháp Bước 4: Gửi dự thảo kế hoạch cho Hiệu trưởng phê duyệt Việc 5: Dự kiến công việc thời gian Bước 5: Công bố thực kế hoạch SREM 25 ... - Nhiệm vụ - Chỉ tiêu a1’ - Nhiệm vụ - Chỉ tiêu a2’ Các biện pháp thực Mục tiêu B - Nhiệm vụ - Chỉ tiêu b1’ - Nhiệm vụ - Chỉ tiêu b2’ Các biện pháp thực Mục tiêu C - Nhiệm vụ - Chỉ tiêu c1’ -. .. 18 MỤC ĐÍCH, MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU So sánh mục đích - mục tiêu - tiêu - Mục đích: kết cuối cần đạt hoạt động người - Mục tiêu kết cần đạt hoạt động - Chỉ tiêu: mức cụ thể giá trị cụ thể định để làm... nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 20? ?-2 0… Sở GD-ĐT tỉnh - Căn vào phương hướng nhiệm vụ năm học Trường THPT/THCS… Tổ …… xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 201 1-2 012 sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Bối