Bài giữa kỳ môn: Kinh tế học ứng dụng

 Độ co giãn của cầu đến trường theo thu nhập của trẻ gái cao hơn so với trẻ trai..  Chi phí cơ hội của việc cho con gái đến trường cao hơn so với con trai... Việc thiếu giáo dục cho nữ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM

VIỆN ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC

-oOo -Bài giữa kỳ môn: Kinh tế học ứng dụng

GVHD: TS Phạm Khánh Nam Thực hiện:

World Development Vol 34, No 9, pp 1639–1653, 2006

@2006 Elsevier Ltd All rights reserved

0305-750X/$ see front matter

University of Oxford, UK

Nội dung:

Tổng quan

• Giới thiệu

• Câu hỏi nghiên cứu, phương pháp, và số liệu

• Các yếu tố kinh tế - xã hội tác động đến việc

Tổng quan

 Khu vực nông thôn Trung Quốc, con trai được cho đi

học nhiều hơn con gái

 Độ co giãn của cầu đến trường theo thu nhập của trẻ

gái cao hơn so với trẻ trai

ban đầu của trẻ và đến chi tiêu giáo dục lớn hơn so

với người cha

 Tuy nhiên, ảnh hưởng này yếu dần khi trẻ vào cấp hai

 Suất sinh lợi từ việc cho con gái đi học được xem là

không, trong khi với con trai thì có

 Chi phí cơ hội của việc cho con gái đến trường cao

hơn so với con trai

1 GIỚI THIỆU

quan trọng cho phát triển kinh tế xã hội Việc thiếu giáo dục cho nữ giới sẽ ảnh hưởng đến tăng trưởng kinh

tế, đặc biệt ở những nơi sử dụng nhiều lao động nữ

• Bài viết khảo sát sự phân biệt giới trong giáo dục ở

nông thôn Trung Quốc, là khu vực điển hình vì có số đông người nghèo, có truyền thống phân biệt giới

• Bài viết sử dụng dữ liệu điều tra bất đẳng giới trong

giáo dục tại các hộ nông dân Trung Quốc năm 1995 Mục tiêu là ước tính mức độ tác động của các yếu tố kinh tế - xã hội liên quan việc đi học, như là thu nhập

hộ gia đình, có khác nhau hay không đối với việc đến trường của trẻ nam và nữ

• Bài viết cũng phân tích về vấn đề giáo dục của cha mẹ

có tác động đến phân biệt giới trong việc cho con đi

học hay không Một số nghiên cứu cho thấy các bà mẹ phân bổ nguồn lực nhiều hơn cho con gái, còn người cha thì dành cho con trai

• Tại Trung Quốc, có sự thiên vị khi ưu tiên cho con trai

Chi tiêu dành cho con trai thường cao hơn con gái Sự bất đẳng giới trong giáo dục phản ánh cảm nhận của cha mẹ về suất sinh lợi của khoản đầu tư cho giáo dục

ở con trai và con gái Việc làm có lương thường dành cho nam nhiều hơn là nữ Cha mẹ cảm thấy chi phí khi cho con gái đi học cao hơn, trong khi lợi ích thì thấp hơn

2 Câu hỏi nghiên cứu, phương pháp, và số liệu

(1) Các yếu tố kinh tế - xã hội tác động đến tỷ lệ nhập học

của con trai và con gái có khác nhau hay không?

(2) Ảnh hưởng của thu nhập, giáo dục của cha mẹ, và

thành phần hộ gia đình trong chi tiêu cho giáo dục của con trai và con gái là gì?

(3) Sự phân biệt giới khi cho con đi học có tương quan với

sự khác biệt lợi ích và chi phí cơ hội khi đi học?

(a) Phân biệt giới trong tỷ lệ nhập học

• Sử dụng mô hình logistic để giải thích, mô hình cho cá

nhân i được đi học (Ei = 1)

Pr(E i = 1) = exp(a’X i)/[1 + exp(a’X i)], (1)

• X i là các biến giải thích

 ’ hệ số liên quan

(b) Vấn đề khác biệt giới trong chi tiêu cho giáo dục của

hộ gia đình

Wi = a + b1 ln(Yi /Ni) + b2 lnNi + c’Z i + ΣkNki /Ni + ei(2)

• Wi chi tiêu cho việc học

• Y là thu nhập của hộ (dự đoán)

(c) Vấn đề khác biệt giới trong suất sinh lợi từ việc học

• Sử dụng mô hình thu nhập hộ gia đình (từ sản xuất,

nông nghiệp, phi nông nghiệp, tiền lương, trợ cấp, …) lnYi = ao + ΣailnXji + ΣΣjklnXi lnXi + ΣbsZsi + vi (3)

• vi sai số ngẫu nhiên

(d) Số liệu và mẫu

• Sử dụng mẫu điều tra hộ gia đình nông thôn Trung Quốc

năm 1995 Cuộc khảo sát được thực hiện bởi Văn

phòng Thống kê quốc gia (NBS), Viện Hàn lâm Khoa

học Xã hội Trung Quốc, dựa trên một mẫu phụ của khảo sát chi tiêu hộ gia đình hàng năm của NBS

• Hai ưu điểm chính của mẫu: phạm vi địa lý và chi tiết thu

nhập Cuộc điều tra có 8.000 hộ gia đình tại 19 trong 30 tỉnh Một số thống kê mô tả cơ bản cho mẫu được trình bày trong Bảng 6 (Phần Phụ lục).

3 Các yếu tố kinh tế - xã hội tác động đến việc nhập

học

Bảng 1 Tỷ lệ đến trường theo giới tính

Bảng 1 Tỷ lệ đến trường theo giới tính

Bảng 1 Tỷ lệ đến trường theo giới tính

Bảng 2 Các mô hình logistic

về khả năng đến trường

H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T

Số năm đi học của cha 0.002 0.68 0.002 0.74 0.028 4.01*** 0.02 2.94***

Số năm đi học của mẹ 0.008 2.51** 0.006 2.77*** 0.012 1.8* 0.026 3.82*** Log thu nhập bình

quân (dự đoán) 0.034 0.82 0.024 0.73 0.17 1.73* -0.044 -0.47Log quy mô hộ 0.004 0.08 -0.037 -1.16 -0.097 -1.15 -0.103 -1.14

% con trai trong hộ 0.115 1.16 0.163 1.97** 0.331 1.98** 0.507 2.68***

% con gái trong hộ 0.067 0.68 0.201 2.5** 0.139 0.76 0.523 2.79***

Bảng 2 Các mô hình logistic khả năng đến trường

H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T

Số năm đi học của cha 0.002 0.68 0.002 0.74 0.028 4.01*** 0.02 2.94***

Số năm đi học của mẹ 0.008 2.51** 0.006 2.77*** 0.012 1.8* 0.026 3.82***

Log thu nhập

bình quân (dự

Log quy mô hộ 0.004 0.08 -0.037 -1.16 -0.097 -1.15 -0.103 -1.14

% con trai trong hộ 0.115 1.16 0.163 1.97** 0.331 1.98** 0.507 2.68***

% con gái trong hộ 0.067 0.68 0.201 2.5** 0.139 0.76 0.523 2.79***

% phụ nữ trong hộ 0.139 0.99 0.178 1.75* 0.292 1.51 0.742 4.12***

 Tích cực và đáng kể chỉ trong trường hợp nữ tuổi 15-18

Bảng 2 Các mô hình logistic khả năng đến trường

H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T

Số năm đi học của cha 0.002 0.68 0.002 0.74 0.028 4.01*** 0.02 2.94***

Số năm đi học của mẹ 0.008 2.51** 0.006 2.77*** 0.012 1.8* 0.026 3.82***

Log thu nhập

bình quân (dự

Log quy mô hộ 0.004 0.08 -0.037 -1.16 -0.097 -1.15 -0.103 -1.14

% con trai trong hộ 0.115 1.16 0.163 1.97** 0.331 1.98** 0.507 2.68***

% con gái trong hộ 0.067 0.68 0.201 2.5** 0.139 0.76 0.523 2.79***

% phụ nữ trong hộ 0.139 0.99 0.178 1.75* 0.292 1.51 0.742 4.12***

 Tích cực, nhưng không đáng kể lứa tuổi 7-14

 Phản ánh học phí thấp của bậc học thấp (3% so với 8,4%)

Bảng 2 Các mô hình logistic khả năng đến trường

H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T

Số năm đi học của cha 0.002 0.68 0.002 0.74 0.028 4.01*** 0.02 2.94***

Số năm đi học của mẹ 0.008 2.51** 0.006 2.77*** 0.012 1.8* 0.026 3.82***

Log thu nhập

bình quân (dự

Log quy mô hộ 0.004 0.08 -0.037 -1.16 -0.097 -1.15 -0.103 -1.14

% con trai trong hộ 0.115 1.16 0.163 1.97** 0.331 1.98** 0.507 2.68***

% con gái trong hộ 0.067 0.68 0.201 2.5** 0.139 0.76 0.523 2.79***

% phụ nữ trong hộ 0.139 0.99 0.178 1.75* 0.292 1.51 0.742 4.12***

không đủ lớn tác động đến cầu

Bảng 2 Các mô hình logistic khả năng đến trường

H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T

Số năm đi học của cha 0.002 0.68 0.002 0.74 0.028 4.01*** 0.02 2.94***

Số năm đi học của mẹ 0.008 2.51** 0.006 2.77*** 0.012 1.8* 0.026 3.82***

Log thu nhập

bình quân (dự

Log quy mô hộ 0.004 0.08 -0.037 -1.16 -0.097 -1.15 -0.103 -1.14

% con trai trong hộ 0.115 1.16 0.163 1.97** 0.331 1.98** 0.507 2.68***

% con gái trong hộ 0.067 0.68 0.201 2.5** 0.139 0.76 0.523 2.79***

% phụ nữ trong hộ 0.139 0.99 0.178 1.75* 0.292 1.51 0.742 4.12***

giãn của cầu đến trường theo thu nhập của nữ cao hơn nam

Bảng 2 Các mô hình logistic khả năng đến trường

– Tác động giáo dục của cha mẹ

H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T

% con trai trong hộ 0.115 1.16 0.163 1.97** 0.331 1.98** 0.507 2.68***

% con gái trong hộ 0.067 0.68 0.201 2.5** 0.139 0.76 0.523 2.79***

% phụ nữ trong hộ 0.139 0.99 0.178 1.75* 0.292 1.51 0.742 4.12***

Số quan sát 2,450 2834 1393 1427

 Tích cực và đáng kể trong cả 4 mô hình

Bảng 2 Các mô hình logistic khả năng đến trường

– Tác động giáo dục của cha mẹ

H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T

% con trai trong hộ 0.115 1.16 0.163 1.97** 0.331 1.98** 0.507 2.68***

% con gái trong hộ 0.067 0.68 0.201 2.5** 0.139 0.76 0.523 2.79***

% phụ nữ trong hộ 0.139 0.99 0.178 1.75* 0.292 1.51 0.742 4.12***

Số quan sát 2,450 2834 1393 1427

cha đối với việc đi học của trẻ nhỏ

Bảng 2 Các mô hình logistic khả năng đến trường

– Tác động giáo dục của cha mẹ

H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T

% con trai trong hộ 0.115 1.16 0.163 1.97** 0.331 1.98** 0.507 2.68***

% con gái trong hộ 0.067 0.68 0.201 2.5** 0.139 0.76 0.523 2.79***

% phụ nữ trong hộ 0.139 0.99 0.178 1.75* 0.292 1.51 0.742 4.12***

Số quan sát 2,450 2834 1393 1427

 Giáo dục của cha có tác động tích cực và đáng kể hơn hẳn ở lứa tuổi 15-18

Bảng 2 Các mô hình logistic khả năng đến trường

– Tác động giáo dục của cha mẹ

H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T

% con trai trong hộ 0.115 1.16 0.163 1.97** 0.331 1.98** 0.507 2.68***

% con gái trong hộ 0.067 0.68 0.201 2.5** 0.139 0.76 0.523 2.79***

% phụ nữ trong hộ 0.139 0.99 0.178 1.75* 0.292 1.51 0.742 4.12***

Số quan sát 2,450 2834 1393 1427

tuổi 15-18

Bảng 2 Các mô hình logistic khả năng đến trường

– Tác động giáo dục của cha mẹ

H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T

% con trai trong hộ 0.115 1.16 0.163 1.97** 0.331 1.98** 0.507 2.68***

% con gái trong hộ 0.067 0.68 0.201 2.5** 0.139 0.76 0.523 2.79***

% phụ nữ trong hộ 0.139 0.99 0.178 1.75* 0.292 1.51 0.742 4.12***

Số quan sát 2,450 2834 1393 1427

và nữ lứa tuổi 15-18, trong khi mẹ đối với nữ chỉ ở mức 10%

Bảng 2 Các mô hình logistic khả năng đến trường

– Tác động giáo dục của cha mẹ

H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T

% con trai trong hộ 0.115 1.16 0.163 1.97** 0.331 1.98** 0.507 2.68***

% con gái trong hộ 0.067 0.68 0.201 2.5** 0.139 0.76 0.523 2.79***

% phụ nữ trong hộ 0.139 0.99 0.178 1.75* 0.292 1.51 0.742 4.12***

Số quan sát 2,450 2834 1393 1427

 Không có bằng chứng về xu hướng ảnh hưởng tích cực đồng giới như Thomas (1994) báo cáo Nếu có thì ngược lại

Bảng 2 Các mô hình logistic khả năng đến trường

– Tác động nhân khẩu học – Quy mô hộ

H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T

Số năm đi học của cha 0.002 0.68 0.002 0.74 0.028 4.01*** 0.02 2.94***

Số năm đi học của mẹ 0.008 2.51** 0.006 2.77*** 0.012 1.8* 0.026 3.82*** Log thu nhập bình quân (dự đoán) 0.034 0.82 0.024 0.73 0.17 1.73* -0.044 -0.47

Log quy mô hộ 0.004 0.08 -0.037 -1.16 -0.097 -1.15 -0.103 -1.14

% con trai trong hộ 0.115 1.16 0.163 1.97** 0.331 1.98** 0.507 2.68***

% con gái trong hộ 0.067 0.68 0.201 2.5** 0.139 0.76 0.523 2.79***

Bảng 2 Các mô hình logistic khả năng đến trường

– Tác động nhân khẩu học – Nhóm giới-tuổi

H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T

Số năm đi học của cha 0.002 0.68 0.002 0.74 0.028 4.01*** 0.02 2.94***

Số năm đi học của mẹ 0.008 2.51** 0.006 2.77*** 0.012 1.8* 0.026 3.82*** Log thu nhập bình quân (dự đoán) 0.034 0.82 0.024 0.73 0.17 1.73* -0.044 -0.47 Log quy mô hộ 0.004 0.08 -0.037 -1.16 -0.097 -1.15 -0.103 -1.14

% con trai trong

Bảng 2 Các mô hình logistic khả năng đến trường

– Tác động nhân khẩu học – Nhóm giới-tuổi

H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T

Số năm đi học của cha 0.002 0.68 0.002 0.74 0.028 4.01*** 0.02 2.94***

Số năm đi học của mẹ 0.008 2.51** 0.006 2.77*** 0.012 1.8* 0.026 3.82*** Log thu nhập bình quân (dự đoán) 0.034 0.82 0.024 0.73 0.17 1.73* -0.044 -0.47 Log quy mô hộ 0.004 0.08 -0.037 -1.16 -0.097 -1.15 -0.103 -1.14

% con trai trong

Bảng 2 Các mô hình logistic khả năng đến trường

– Tác động nhân khẩu học – Nhóm giới-tuổi

H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T H.ứng biên Tỷ số T

Số năm đi học của cha 0.002 0.68 0.002 0.74 0.028 4.01*** 0.02 2.94***

Số năm đi học của mẹ 0.008 2.51** 0.006 2.77*** 0.012 1.8* 0.026 3.82*** Log thu nhập bình quân (dự đoán) 0.034 0.82 0.024 0.73 0.17 1.73* -0.044 -0.47 Log quy mô hộ 0.004 0.08 -0.037 -1.16 -0.097 -1.15 -0.103 -1.14

% con trai trong

4 Vấn đề khác biệt giới trong chi tiêu cho giáo dục của

 Tương tác giữa giáo dục của cha mẹ và phân biệt đối

xử con trai-con gái?

Bảng 3 Hồi quy phân bổ ngân sách

cho chi tiêu giáo dục

Log thu nhập bình quân (dự đoán) -0,0018 -0,83

Bảng 3 Hồi quy phân bổ ngân sách chi tiêu giáo dục

– Tỷ lệ phân bổ

Log thu nhập bình quân (dự đoán) -0,0018 -0,83

Bảng 3 Hồi quy phân bổ ngân sách chi tiêu giáo dục

– Giáo dục của cha mẹ

Biến Hệ số Tỷ số T

Log thu nhập bình quân (dự đoán) -0,0018 -0,83

Bảng 3 Hồi quy phân bổ ngân sách chi tiêu giáo dục

– Thu nhập bình quân

Biến Hệ số Tỷ số T

Log thu nhập bình quân (dự

Bảng 3 Hồi quy phân bổ ngân sách chi tiêu giáo dục

– Quy mô hộ

Biến Hệ số Tỷ số T

Log thu nhập bình quân (dự đoán) -0,0018 -0,83

Bảng 3 Hồi quy phân bổ ngân sách chi tiêu giáo dục

– Nhóm giới-tuổi

Biến Hệ số Tỷ số T

Log thu nhập bình quân (dự đoán) -0,0018 -0,83

Bảng 3 Hồi quy phân bổ ngân sách chi tiêu giáo dục

Bảng 3 Hồi quy phân bổ ngân sách chi tiêu giáo dục

 Đáng ngạc nhiên là ở lứa tuổi 7-12 và 13-15, chi tiêu giáo

dục cho con trai và con gái không khác nhau

 Chỉ ở tuổi 16-18 thì chi cho con gái mới thấp hơn

Bảng 3 Hồi quy phân bổ ngân sách chi tiêu giáo dục

Bảng 4 Chi tiêu giáo dục có bổ sung các tương tác giữa biến

giáo dục của cha mẹ và các biến nhân khẩu học

Giáo dục của cha x con gái tuổi 13-15 -0,0039 -0,95

Giáo dục của mẹ x con gái tuổi 13-15 0,0067 1,89**

Giáo dục của mẹ x con trai tuổi 13-15 -0,0050 -1,55

Giáo dục của cha x con trai tuổi 13-15 0,0085 2,34***

Giáo dục của cha x con gái tuổi 16-18 0,0048 1,19

Giáo dục của mẹ x con gái tuổi 16-18 0,0077 2,04***

Giáo dục của mẹ x con trai tuổi 16-18 0,0065 1,92**

Giáo dục của cha x con trai tuổi 16-18 0,0070 1,98**

Bảng 4 Chi tiêu giáo dục có bổ sung các tương tác giữa biến

giáo dục của cha mẹ và các biến nhân khẩu học

Log thu nhập bình quân (dự đoán) -0,0017 -0,79

Bảng 4 Tương tác giữa biến giáo dục của cha mẹ

và các biến nhân khẩu học

Giáo dục của mẹ x con trai tuổi 13-15 -0,0050 -1,55 Giáo dục của cha x con trai tuổi 13-15 0,0085 2,34***

Giáo dục của mẹ x con trai tuổi 16-18 0,0065 1,92** Giáo dục của cha x con trai tuổi 16-18 0,0070 1,98**

 Con gái tuổi 13-15 và 16-18 tương tác đáng kể với giáo dục của mẹ, không tương tác với cha

Bảng 4 Tương tác giữa biến giáo dục của cha mẹ

và các biến nhân khẩu học

Giáo dục của cha x con gái tuổi 13-15 -0,0039 -0,95 Giáo dục của mẹ x con gái tuổi 13-15 0,0067 1,89**

Giáo dục của cha x con gái tuổi 16-18 0,0048 1,19 Giáo dục của mẹ x con gái tuổi 16-18 0,0077 2,04*** Giáo dục của mẹ x con trai tuổi 16-18 0,0065 1,92** Giáo dục của cha x con trai tuổi 16-18 0,0070 1,98**

 Con trai tuổi 13-15 tương tác đáng kể với giáo dục của cha, không tương tác với mẹ

Bảng 4 Tương tác giữa biến giáo dục của cha mẹ

và các biến nhân khẩu học

Giáo dục của cha x con gái tuổi 13-15 -0,0039 -0,95 Giáo dục của mẹ x con gái tuổi 13-15 0,0067 1,89** Giáo dục của mẹ x con trai tuổi 13-15 -0,0050 -1,55 Giáo dục của cha x con trai tuổi 13-15 0,0085 2,34*** Giáo dục của cha x con gái tuổi 16-18 0,0048 1,19 Giáo dục của mẹ x con gái tuổi 16-18 0,0077 2,04***

 Chỉ có con trai tuổi 16-18 là tương tác đáng kể với giáo dục của cả cha và mẹ

5 Vấn đề khác biệt giới trong chi phí và lợi ích đến

trường

 Chi phí cơ hội của việc đi học