van lơp ki I

Phân phối chơng trình môn : Ngữ văn 7 Tuần Bài Tiết Tên bài Ghi chú 1 Cổng trờng mở ra 1 1 2 Mẹ tôi 3 Từ ghép 4 Liên kết trong văn bản 5 , 6 Cuộc chia tay của những con búp bê 2 2 7 Bố cục trong văn bản 8 Mạch lạc trong văn bản 9 Những câu hát về tình cảm gia đình 3 3 10 Những câu hát về tình yêu quê hơng - đất nớc con ngời 11 Từ láy 12 Quá trình tạo lập văn bản - Viết bài TLV số 1 ở nhà 13 Những câu hát than thân 4 4 14 Những câu hát châm biếm 15 Đại từ 16 Luyện tập tạo lập văn bản 17 Sông núi nớc Nam , Phò giá về kinh 5 5 18 Từ Hán Việt 19 Trả bài TLV số 1 20 Tìm hiểu chung về văn biểu cảm 21 Côn Sơn ca . Buổi chiều đứng ở phủ Thiên Trờng trông ra ( tự học có hớng dẫn ) 6 6 22 Từ Hán Việt (tiếp ) 23 Đặc điểm văn bản biểu cảm 24 Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm 25 , 26 Sau phút chia ly , Bánh trôi nớc (tự học có hớng dẫn ) 7 7 27 Quan hệ từ 28 Luyện tập cách làm văn bản biểu cảm 29 Qua đèo Ngang 8 8 30 Bạn đến chơi nhà 31, 32 Viết bài TLV số 2 ( tại lớp ) 33 Chữa lỗi về quan hệ từ 9 8 - 9 34 Xa ngắm thác núi L 35 Từ đồng nghĩa 36 Cách lập ý của bài văn biểu cảm 37 Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh 10 10 38 Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê 39 Từ trái nghĩa 40 Luyện nói: văn biểu cảm về sự vật , con ngời 41 Bài ca nhà tranh bị gió thu phá 11 11 42 Kiểm tra văn 43 Từ đồng âm 44 Các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm Tuần Bài Tiết Tên bài Ghi chú 45 Cảnh khuya , Rằm tháng giêng 12 11- 12 46 Kiểm tra tiếng Việt 47 Trả bài TLV sô 2 48 Thành ngữ 49 Trả bài kiểm tra văn, bài kiểm tra tiếng Việt 13 12 50 Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học 51 , 52 Viết bài TLV số 3 ( tại lớp ) 53 , 54 Tiếng gà tra 14 13 55 Điệp ngữ 56 Luyện nói : Phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học 57 Một thứ quà của lúa non : Cốm 15 13 - 14 58 Chơi chữ 59 , 60 Làm thơ lục bát 61 Chuẩn mực sử dụng từ 16 14 - 15 62 Ôn tập văn biểu cảm 63 Sài Gòn tôi yêu 64 Mùa xuân của tôi 65 Luyện tập sử dụng từ 17 15-16-17 66 Trả bài TLV số 3 67 Ôn tập tác phẩm trữ tình 68 Ôn tập tác phẩm trữ tình ( tiếp ) 69 Ôn tập tiếng Việt ; Ôn tập tiếng Việt ( tiếp ) 18 16 - 17 70 Chơng trình địa phơng ( phần tiếng Việt ) 71 , 72 Kiểm tra học kì I ( đề tổng hợp ) Tuần 1 : Bài 1: tiết 1 : văn bản : Cổng trờng mở ra Soạn : ( Lí Lan ) Dạy : A / Mục tiêu : Sau tiết học , HS có thể : - Cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ đối với con cái cũng nh ý nghĩa lớn lao của nhà trờng với cuộc đời mỗi con ngời . Từ đó xác định rõ hơn trách nhiệm, tình cảm của mình với cha mẹ . - Rèn kĩ năng đọc, hiểu văn bản. B / Chuẩn bị : * HS : Đọc và soạn bài trớc ở nhà * GV : Máy chiếu hoặc bảng phụ C / Hoạt động trên lớp : 1. Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : 7 : 7 : 2. Kiểm tra bài cũ : ( 3 ) - GV kiểm tra việc chuẩn bị bài và dụng cụ học tập của HS 3. Bài mới : Giới thiệu bài (1 ) Tuổi thơ của mỗi ngời thờng gắn với mái trờng, thầy cô, bè bạn. Trong muôn vàn những kỉ niệm thân thơng của tuổi học trò, có lẽ kỉ niệm về ngày chuẩn bị đến trờng đầu tiên là rất sâu đậm khó quên. Bài văn mà chúng ta học hôm nay sẽ giúp các em hiểu đợc tâm trạng của một con ngời trong thời khắc đó. Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Tìm hiểu chung: (4 ) ? Qua việc chuẩn bị bài ở nhà, em cho biết ở VB này t/giả viết về cái gì ? Việc gì ? ? Theo em Cổng trờng mở ra thuộc kiểu VB nào ? Vì sao em biết ? * GV chốt: - Kiểu VB : nhật dụng - Thể loại : Bút kí - biểu cảm. II . Đọc, hiểu văn bản : (20 ) 1) Đọc, tìm hiểu chú thích. * GV hớng dẫn đọc và đọc mẫu : Giọng đọc nhẹ nhàng, thủ thỉ, tâm tình. * GV nhận xét và lu ý HS một vài chú thích. 2) Bố cục : 2 đoạn ? Em hãy xác định bố cục của VB này ? ý chính của mỗi phần ? * GV chốt : - VB gồm 2 đoạn. * HS trả lời: - Tâm trạng của một ngời mẹ trong đêm chuẩn bị cho con bớc vào ngày khai trờng đầu tiên. Thuộc kiểu VB nhật dụng Thể loại bút kí. - Hai HS đọc tiếp. - HS giải nghĩa các từ khó: + Chú thích : 3,5,6 ( từ đồng nghĩa) + Chú thích : 1,4,10 ( từ Hán Việt ) * HS xác định bố cục: - Đoạn 1: Từ đầu đến ngày đầu năm học ND: Tâm trạng của 2 mẹ con trong buổi tối trớc ngày khai giảng. - Đoạn 2: Thực sự mẹ k 0 lo lắng đến hết. 3. Tìm hiểu văn bản: ? Căn cứ vào nội dung của VB, cho biết n/vật chính là ai ? vì sao ? ? Vậy phần đầu của VB toát lên nội dung gì? a) Diễn biến tâm trạng của ngời mẹ trong đêm trớc ngày khai trờng của con. ? Trong đêm đầu tiên trớc ngày khai trờng của con, nhìn đứa con đang ngủ, bà mẹ hiểu tâm trạng của con mình ntn ? tìm những biểu hiện cụ thể ? * GV chốt: - Cảm nhận đợc sâu sắc diễn biến tâm trạng của con: Háo hức, thanh thản. ? Háo hức là từ diễn tả trạng thái t/cảm ntn ? Tìm những từ đồng nghĩa ? ? Vậy còn tâm trạng của ngời mẹ ra sao ? GV dùng bảng phụ: ? Theo em điều gì khiến ngời mẹ thao thức, suy nghĩ, k 0 ngủ đợc ? 1. Lo cho con 2. Giúp con chuẩn bị đồ dùng 3. Dọn dẹp nhà cửa, làm 1 vài việc lặt vặt cho riêng mẹ. 4. Mẹ vừa trăn trở suy nghĩ về tơng lai của con, vừa bâng khuâng nhớ về ngày khai trờng năm xa của mình. b) ấn tợng tuổi thơ và liên tởng của ngời mẹ. ? Trong tâm trạng ngày khai trờng ấy, những kỉ niệm nào về tuổi ấu thơ của ngời mẹ là sâu đậm nhất ? ? Tại sao bà mẹ lại nhớ về ngày đi học đầu tiên trong đêm trớc ngày khai trờng của con ? ND: ấn tợng tuổi thơ và liên tởng của mẹ. * HS xác định: - Nhân vật chính: Ngời mẹ, đứa con. vì hầu hết mọi suy nghĩ, tâm trạng của n/vật trong VB là của ngời mẹ. * HS suy nghĩ trả lời: - Cảm nhận đợc sự quan trọng của ngày đầu tiên đến trờng. - Nh thấy mình đã lớn. - Giúp mẹ giấc ngủ đến dễ dàng. - Trạng thái t/cảm vui, phấn khởi khi nghĩ đến 1 điều hay và nóng lòng muốn làm ngay. - Từ đồng nghĩa : náo nức , khấp khởi Ngời mẹ thao thức, suy nghĩ , k 0 ngủ đợc. * HS thảo luận theo nhóm: - Đáp án : 4 * HS tìm chi tiết - trả lời: - Tiếng đọc bài trầm bổng. - Bà ngoại dắt mẹ tới trờng. HS khá giỏi phát biểu: - Vì trong tâm trạng dạt dào cảm xúc, ngời mẹ nh thấy mình trẻ lại, thấy tuổi thơ của mình sống dậy Hơn thế nữa, ngời mẹ còn mong muốn cái ấn tợng đẹp đẽ ấy cũng sẽ khắc sâu vào tâm hồn con, truyền cho con những cảm xúc xao xuyếnkhi nhớ về ngày đầu tiên đến trờng của mình, một ngày vô cùng quan trọng đối với cuộc đời mỗi con ng- ? Để diễn tả sâu sắc tinh tế diễn biến tâm trạng của n/vật, t/giả đã dùng những từ : háo hức, trằn trọc, xao xuyến, hồi hộp, hốt hoảng, nôn nao những từ đó thuộc từ loại nào ? ? Những động từ này thờng đợc sử dụng trong thể loại nào ? nhằm mục đích gì ? ? Trớc ngày khai trờng của con ngời mẹ k 0 chỉ nhớ về kỉ niệm ấu thơ của mình mà còn liên tởng tới ngày khai trờng ở nớc Nhật. Em hãy đọc đoạn văn này ? ? Từ sự liên tởng ấy bà mẹ còn suy nghĩ đến vấn đề gì ? Mong ớc điều gì ? * GV chốt: Suy nghĩ về vai trò to lớn của sự nghiệp giáo dục, của nhà trờng. GV dùng bảng phụ hoặc máy chiếu: ? Trong những câu văn sau, câu văn nào thể hiện tập trung nhất suy nghĩ của ngời mẹ về tầm quan trọng của nhà trờng với thế hệ trẻ ? A. Mẹ nghe nói tơi vui. B. Tất cả quan chức lớn nhỏ. C. Các quan chức học sinh. D. Thế giới này sẽ mở ra . ? Vậy đã 7 năm bớc qua cánh cổng trờng, em hiểu thế giới kì diệu đó là gì ? * GV chốt : - Mái trờng là nơi nuôi dỡng tri thức, bồi đắp tâm hồn, chắp cánh cho ớc mơ của thế hệ trẻ. ? Có ý kiến cho rằng : Ngời mẹ trong bài văn này đang tâm sự với con, nhng lại có ý kiến cho rằng bà mẹ đang tâm sự với chính mình. ý kiến của em ntn ? GV nhấn mạnh: Xuyên suốt bài văn, n/vật ngời mẹ là n/vật tâm trạng, ng 2 độc thoại nội tâm là chủ đạo . Cho nên ngời mẹ nói thầm với con cũng là đang nói thầm với mình, với mọi ngời nh 1 thông điệp : Hãy dành tất cả những gì tốt đẹp nhất cho tuổi thơ, cho sự nghiệp giáo dục, bởi : Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai. ? Qua tìm hiểu bài văn trên, em thấy n/vật ời. - Thuộc từ loại : động từ chỉ trạng thái. - Trong thể loại tự sự Nhằm miêu tả diễn biến tâm trạng n/vật. * HS tìm và đọc đoạn văn: Mẹ nghe sau này . - Bà mẹ suy nghĩ về vai trò to lớn của sự nghiệp giáo dục, của nhà trờng với thế hệ trẻ . - HS suy nghĩ lựa chọn câu trả lời đúng: Đáp án : D - Đó là thế giới của những điều hay lẽ phải ở tình thơng và đạo lí làm ngời. Đó là thế giới của ánh sáng tri thức, của những hiểu biết lí thú, kì diệu. Đó là thế giới của tình bạn, tình thầy trò cao đẹp thuỷ chung. Đó là thế giới của những ớc mơ và khát vọng bay bỏng. * HS thảo luận - phát biểu : - Ngời mẹ nói thầm với con nhng cũng là đang nói thầm với mình, với mọi ngời nh là 1 thông điệp. ngời mẹ là ngời ntn ? * GV chốt: - Là ngời mẹ thơng yêu, quan tâm đến con. ? Trong tác phẩm văn học nào em đã học cũng có h/ả bà mẹ nh vậy ? ? Bài văn đợc viết theo những phơng thức biểu đạt nào ? III. Tổng kết: ( 5 ) ( ghi nhớ - SGK ) * GV hớng dẫn HS tổng kết ?Qua tìm hiểu VB Cổng trờng mở ra em thấy có những thành công gì về nghệ thuật ? ( cách viết, lời văn ) ? Qua VB này, em hiểu đợc những điều gì ? * GV chốt: ( Ghi nhớ - SGK - tr 9 ) - GV gọi 1 HS đọc phần ( ghi nhớ ) IV. Luyện tập : ( 5 ) - GV hớng dẫn HS l/tập. - Bài tập 2 GV yêu cầu HS viết đoạn văn khoảng 5 - 6 câu GV nhận xét bổ sung . * HS nêu cảm nghĩ - nhận xét: Ngời mẹ rất yêu thơng, quan tâm với con, biết nâng niu những kỉ niệm đẹp đẽ. - Bà mẹ Mạnh Tử trongh tác phẩm Mẹ hiền dạy con . - PTBĐ : Tự sự, miêu tả, nghị luận, biểu cảm * HS dựa vào phần ( ghi nhớ ) trả lời: - Cách viết nh nhật kí - Lời văn tha thiết, sâu lắng, nhỏ nhẹ. Tình cảm sâu nặng của ngời mẹ đối với con Vai trò to lớn của nhà trờng đối với cuộc sống mỗi con ngời. * 1 HS đọc ( ghi nhớ ) 1) Bài tập 1: ( tr 9 ) 2 HS trả lời ý kiến riêng của mình. 2) Bài tập 2: 2 HS đọc đoạn văn mình viết . 4. Củng cố: ( 2 ) GV dùng bảng phụ hoặc máy chiếu . ? Trong những nội dung sau, nội dung nào là nội dung chính đợc biểu hiện trong VB Cổng trờng mở ra ? A. Miêu tả quang cảnh ngày khai trờng. B. Bàn về vai trò của nhà trờng trong việc giáo dục thế hệ trẻ. C. Tái hiện lại những tâm t t/cảm của ngời mẹ trong đêm trớc ngày khai trờng vào lớp 1 của con. D. Cả A, B, C đều đúng. HS chọn đáp án : C 5. Hớng dẫn về nhà: ( 3 ) - Học thuộc phần ( ghi nhớ ) để nắm chắc nội dung bài học. - Đọc bài đọc thêm Trờng học -Làm và hoàn thiện bài tập 2 ( SGK - TR9 ) Soạn bài: VB Mẹ tôi - Chú ý so sánh và tìm ra những nét tơng đồng trong h/ả ngời mẹ ở cả 2 VB Cổng trờng mở ra và mẹ tôi - Chú ý đọc và tìm hiểu phần chú thích Tiết 2 : văn bản : Mẹ tôi Soạn : Trích : những tấm lòng cao cả Dạy : ( ét - môn - đô đơ A - mi - xi ) A / Mục tiêu : Sau tiết học , HS có thể : - Cảm nhận và thấm thía những t/cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ đối với con cái. - Rèn kĩ năng đọc, hiểu VB, đọc sáng tạo. B / Chuẩn bị : * HS : Đọc và soạn bài trớc ở nhà. * GV : Bảng phụ. C / Hoạt động trên lớp : 1. Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số: 7 : 7 : 2. Kiểm tra bài cũ : ( 5 ) ? Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra đợc từ bài Cổng trờng mở ra là gì ? Tấm lòng yêu thơng, t/cảm sâu nặng của ngời mẹ Vai trò to lớn của nhà trờng. - GV kiểm tra việc viết đoạn văn : 2 HS 3. Bài mới : giới thiệu bài ( 1 ) Trong cuộc đời của mỗi chúng ta, ngời mẹ có một vị trí và ý nghĩa hết sức lớn lao, Thiêng liêng và cao cả. Nhng k 0 phải khi nào chúng ta cũng ý thức đợc điều đó. Chỉ những khi mắc phải những lỗi lầm ta mới nhận ra tất cả. Bài văn Mẹ sẽ cho ta thấy một bài học nh thế . Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Tìm hiểu chung: ( 4 ) * GV gọi HS đọc chú thích - SGK 1. Tác giả: ? Em hãy cho biết vài nét về t/giả ? 2. Tác phẩm: ? Nêu xuất xứ, vị trí của bài văn này ? Theo em VB mẹ tôi thuộc kiểu loại VB nào ? II. Đọc, hiểu văn bản: ( 20 ) 1. Đọc, tìm hiểu chú thích: * GV hớng dẫn cách đọc và đọc mẫu: - Những lời bố nói trực tiếp với con: giọng trân tình nghiêm khắc. - Những lời bố nói về mẹ: giọng tha thiết, trân trọng. * GV kiểm tra việc tìm hiểu chú thích của HS. ? Giải thích các từ : khổ hình, vong ân bội nghĩa, bội bạc ? 2. Tìm hiểu văn bản : ? VB là 1 bức th ngời bố gửi cho con, nhng tại sao t/giả lại lấy nhan đề là mẹ tôi ? a) Hình ảnh ngời mẹ: * HS đọc chú thích . - ét - môn - đô đơ A-mi-xi ( 1864 - 1908 ) - Nhà văn I-ta-li-a ( ý ) - Trích trong bài : Những tấm lòng cao cả ( 1886 ) - Thuộc kiểu VB : th từ - biểu cảm. 2 HS lần lợt đọc tiếp. * HS giải thích các từ khó qua phần chú thích . * HS thảo luận - phát biểu: - Nhan đề do t/giả đặt. - Đọc kĩ ta sẽ thấy tuy bà mẹ k 0 xuất hiện trực tiếp nhng đó lại là tiêu điểm mà các n/vật và chi tiết đều hớng tới để làm sáng tỏ. Qua bức th ngời bố gửi con, ngời đọc thấy hiện lên rất ? trong truyện có những h/ả, chi tiết nào nói về ngời mẹ ? GV dùng bảng phụ hoặc máy chiếu : ? Qua những chi tiết đó, em hãy cho biết trong những ý sau, ý nào nói đúng về ngời mẹ của En - Ri - Cô ? A. Rất chiều con. B. Rất nghiêm khắc với con. C. Yêu thơng và hi sinh tất cả vì con. D. Cả A, B, C đều đúng. * GV chốt: - là ngời mẹ rất yêu thơng con, sẵn sàng hi sinh vì con. ? Trong những VB nào đã đợc học, cũng cho em thấy h/ả những ngời mẹ nh vậy ? GV chuyển ý : Với ngời mẹ nh vậy nên khi En-Ri-Cô mắc lỗi với mẹ, thái độ của ng- ời bố ra sao ? b) Thái độ của ngời bố với En-Ri Cô: ? Khi En-Ri- Cô mắc lỗi với mẹ, ngời bố có thái độ ntn ? Tìm những chi tiết biểu hiện cụ thể ? ? En-Ri-Cô mắc lỗi ntn khiến bố có thái độ đó ? ? Trong câu văn sự hỗn láo nh nhát dao đâm vào tim bố vậy t/giả sử dụng biện pháp tu từ gì ? tác dụng ? ? với tâm trạng nh vậy, nhng trớc lỗi lầm của En-Ri-Cô ngời bố đã có cách xử sự ntn ? ( trò chuyện hay quát mắng, đánh đập) ? Qua cách xử sự đó, ngời bố đã dạy cho En- Ri-Cô bài học gì ? ? Qua đó em thấy bố của En-Ri-Cô là ngời ntn ? * GV chốt: - Là ngời nghiêm khắc trong việc giáo dục con . ? Qua lỗi lầm của En-Ri-Cô trong bài văn, theo em làm con phải ntn với cha mẹ ? * GV chốt: Qua đó ta thấy t/cảm yêu thơng, kính trọng cha mẹ là t/cảm thiêng liêng hơn cả. ? Qua bức th, em hiểu t/cảm của ngời bố dành cho mẹ và En-Ri-Cô ntn ? rõ h/ả ngời mẹ. * HS phát hiện các chi tiết qua SGK: - Mẹ thức suốt đêm, quằn quại khóc nức nở, ngời mẹ sẵn sàng cứu sống con. * HS thảo luận và đa ra đáp án : Đáp án : C - Trong VB : mẹ hiền dạy con , Cổng tr- ờng mở ra - Buồn bã, tức giận đau đớn ( nh nhát dao đâm vào tim bố ) - Đó là 1 lời thiếu lễ độ . * HS phân tích - phát biểu: - Biện pháp so sánh Diến tả sự tức giận, đau đớn đến tột cùng. - Ngời bố phân tích, giảng giải, yêu cầu kiên quyết, nghiêm khắc. Dạy cách ứng xử, giao tiếp với mọi ngời phải lễ phép. * HS tự bộc lộ và nêu cảm nghĩ: * HS thảo luận và phát biểu: - Phải biết kính trọng và ghi nhớ công lao to lớn của cha mẹ. - Phải biết nhận ra lỗi lầm và sửa chữa. - Với ngời mẹ: yêu quý trân trọng những ? Theo em điều gì đã khiến En-Ri-Cô vô cùng xúc động khi đọc th bố ? ( Hãy tìm hiểu và lựa chọn những lí do mà em cho là đúng ở câu hỏi 4 : SGK - tr 12 ) ? Theo em vì sao ngời bố k 0 trực tiếp nói với En-Ri-Cô mà lại viết th ? ? Em có nhận xét gì về lời lẽ, giọng điệu của ngời bố trong bức th ? ( lời văn , cách dùng từ ngữ ) ? Để thể hiện t/cảm đó, t/giả đã dùng phơng thức biểu đạt nào ? III. Tổng kết: (5 ) ? Em rút ra đợc những điều gì qua việc tìm hiểu VB trên ? * GV chốt: gọi HS đọc mục (ghi nhớ ) IV. Luyện tập: (5 ) 1) Bài tập 1: - GV yêu cầu HS chọn và đọc đoạn văn. 2) Bài tập 2: - GV yêu cầu HS nhớ và kể lại 1 sự việc: có thể HS kể những sự việc khác nhau, xong cần phải rút ra đợc bài học phù hợp với nội dung VB mẹ tôi . phẩm chất cao đẹp của mẹ. - Với En-Ri-Cô: yêu thơng quan tâm nhng cũng rất kiên quyết, nghiêm khắc. * HS đọc và lựa chọn đáp án : ( a,c,d ) Vì viết th vừa giữ đợc sự kín đáo tế nhị vừa k 0 làm ngời mắc lỗi mất lòng tự trọng ( xấu hổ khi nghe nói trực tiếp ). * HS thảo luận và nêu nhận xét: - Lời văn nhẹ nhàng, tha thiết. - Từ ngữ biểu cảm đợc dùng nhiều lần: En-Ri-Cô của bố ạ ! thể hiện t/cảm yêu mến gần gũi, chân thành. - Phơng thức biểu cảm, viết th - nghị luận. * HS dựa vào phần ( ghi nhớ ) để khái quát: - Lời văn nhẹ nhàng - Từ ngữ biểu cảm. Tình yêu thơng của cha mẹ đối với con cái. Tình yêu thơng kính trọng cha mẹ là t/cảm thiêng liêng. * HS đọc ( ghi nhớ ) 4. Củng cố: ( 3 ) ? Hãy đọc 1 số câu ca dao, tục ngữ nói về công lao to lớn của cha mẹ đối với con cái ? Công cha nh núi Thái Sơn 5. Hớng dẫn về nhà: ( 2 ) - Học thuộc ( ghi nhớ ) để nắm chắc nội dung bài học. - Đọc bài đọc thêm Th gửi mẹ - Soạn bài: Cuộc chia tay của những con búp bê . Tiết 3 : tiếng Việt : từ ghép Soạn : Dạy : A / Mục tiêu : Sau tiết học , HS có thể : - Nắm đợc cấu tạo của 2 loại từ ghép : chính phụ và đẳng lập. - Hiểu đợc nghĩa của các loại từ ghép. - Nhận diện và sử dụng từ ghép để trau dồi thêm vốn từ. B / Chuẩn bị : * HS : Đọc và soạn bài trớc ở nhà. * GV : Bảng phụ , phiếu học tập. C / Hoạt động trên lớp : 1. Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số: 7 : 7 : 2. Kiểm tra bài cũ : ( 5 ) ? ở lớp 6, các em đã đợc học về từ ghép, vậy hãy nhắc lại thế nào là từ ghép ? Cho ví dụ và đặt câu với từ ghép đó ? Từ ghép là từ phức gồm 2 tiếng trở lên, các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa: Ví dụ : Cà chua , học sinh 3. Bài mới : giới thiệu bài ( 1 ) ở lớp 6 các em đã hiểu đợc thế nào là từ ghép và biết nhận diện từ ghép. Nhng từ ghép có mấy loại, nghĩa của chúng ntn ? Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu qua bài từ ghép . Hoạt động của GV Hoạt động của HS I / Các loại từ ghép: (10 ) A. Từ ghép chính phụ: 1) Ví dụ: ( SGK - 13 ) ? Xác định từ ghép ở VD trên ? ? Trong các từ ghép trên, tiếng nào là tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính ? ? Trật tự của các tiếng trong các từ ghép trên ntn ? GV nhấn mạnh: những từ ghép có cấu tạo nh vậy đợc gọi là từ ghép chính phụ. 2. Nhận xét: ? Vậy những từ có cấu tạo ntn thì đợc gọi là từ ghép chính phụ ? * GV chốt: - Từ ghép chính phụ có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính. Tiếng chính đứng trớc, tiếng phụ đứng sau. GV lu ý cho HS: Một số từ ghép chính phụ Hán Việt k 0 tuân theo trật tự nh của từ ghép chính phụ thuần Việt. - VD: Cờng quốc Phụ chính Trong VD này thì tiếng chính đứng trớc , tiếng phụ đứng sau. * HS đọc VD mục 1 ( SGK -13 ) - Bà ngoại ; thơm phức . * HS suy nghĩ trả lời: - Bà ngoại chính phụ - Thơm phức chính phụ * HS suy nghĩ trả lời: - Tiếng chính đứng trớc, tiếng phụ đứng sau. * HS trao đổi nhóm - nêu nhận xét qua phân tích VD: [...]... buồn t i k0 biết chia sẻ cùng ai c) B i 3: (4) ? B i ca dao là l i của ai n i v i ai ? ? B i ca dao diễn tả i u gì ? Bằng hình thức (l i n i) nào ? * GV chốt: - L i n i của cháu n i v i ông bà n i nhớ và sự kính yêu v i ông bà đợc so sánh v i sự vật thân thuộc, biểu thị sự bền chặt d) B i 4: (5) ? B i ca dao là l i của ai n i v i ai? ? H/ả tay - chân đợc so sánh v i tình anh em có ý nghĩa ntn... Huế ? ? Từ ai thuộc từ lo i gì ? có giá trị biểu cảm ntn ? ? Câu cu i b i có ý nghĩa gì ? * HS đọc diễn cảm b i ca dao 3 - HS tự bộc lộ - Từ ai thuộc đ i từ phiếm chỉ - Là l i m i, l i nhắn g i đ i v i những ai ch* GV chốt: - G i những cảnh đẹp sông n i có đờng nét , a đến Huế màu sắc sinh động của con đờng vào xứ Huế - Câu cu i b i là l i m i g i đầy thiện ý ? Em hãy tìm những b i ca dao khác... 2 i u trên ? Từ việc cụ thể hoá công cha nghĩa mẹ, b i ca dao nhắn nhủ i u gì v i con c i ? b) B i 2: (5) ? B i ca dao này là l i của ai n i v i ai ? ? N/vật trữ tình trong b i ca dao có tâm trạng ntn ? ? H/ả th i gian, k/gian , hành động của n/vật có ý nghĩa ntn v i tâm trạng đó ? * GV chốt: - L i của ng i con g i lấy chồng xa quê n i v i mẹ - Tâm trạng nhớ mẹ n i quê nhà, buồn t i k0 biết chia... 7: 2 Ki m tra b i cũ : ( 5 ) ? Qua phần đầu của truyện , em hiểu gig về hoàn cảnh và t/cảm của 2 anh em Thành , Thuỷ ? Hai anh em rất yêu thơng, quan tâm gần g i v i nhau Biết ph i chia tay, 2 anh em hết sức đau đớn 3 B i m i : Gi i thiệu b i (1) GV nhắc l i ND đã tìm hiểu ở phần đầu để chuyển vào b i Hoạt động của GV 3 Tìm hiểu văn bản : (tiếp) b) Diễn biến cuộc chia tay : - GV g i HS đọc tiếp VB... yêu quý , đau xót ? Chi tiết nào trong cuộc chia tay làm cô giáo bàng hoàng và chi tiết nào làm em cảm động - Chi tiết : em sẽ không đợc i học nữa , nhất ? Cô thốt lên tr i i ! nớc mắt giàn giụa thể hiện sự bàng hoàng , đau xót của cô giáo c) Kết thúc truyện : - GV g i 1 HS đọc đoạn kết : ? T i sao khi dắt Thuỷ ra kh i trờng Thành l i kinh ngạc khi thấy m i ng i vẫn i l i bình thờng và nắng vẫn... hiểu ý nghĩa của b i ca dao này là gì ? ( nhắc nhở ta i u gì ? ) * GV chốt: - Hình thức so sánh Diễn tả t/cảm anh em, sự gắn bó máu thịt thiêng liêng * HS thảo luận - trả l i : Đáp án : C - Con c i ph i thấm thía công ơn cha mẹ * HS đọc diễn cảm b i ca dao thứ 2 - L i của ng i con g i lấy chồng xa quê n i v i mẹ - Tâm trạng nhớ mẹ n i quê nhà, buồn t i k0 biết chia sẻ cùng ai - Th i gian : chiều... sung : Hiện nay ng i ta có phân biệt 2 k/niệm ca dao và dân ca + Ca dao : là l i thơ của dân ca + Dân ca : là những sáng tác kết hợp giữa l i và nhạc II /Đọc , hiểu văn bản : 1) Đọc ,tìm hiểu chú thích : (5 ) - GV đọc mẫu và hớng dẫn HS đọc : Diễn cảm , nhẹ nhàng , tha thiết , nhịp thơ 2/2/2 hoặc 4/4 2)Tìm hiểu văn bản : a) B i 1: (5 ) ? L i trong b i ca dao là l i của ai n i v i ai? ? B i ca dao diễn... có sử dụng từ ai ? d) B i 4: (5) ? Hai dòng thơ đầu của b i 4 có những đặc biệt gì về từ ngữ ? ( số tiếng có gì khác thờng ) ? nhịp i u ? ? Đây là l i của ai ? * GV chốt: - Câu 1, 2 giãn d i t i 12 tiếng - Nhịp 4/4/4 cân đ i G i ra sự d i rộng to lớn của cánh đồng ? Hai câu 3, 4 tả ai ? ? H/ả ng i con g i đợc so sánh v i h/ả nào, có tác dụng gì ? * GV chốt: - 2 câu cu i hiện lên c i hồn của cảnh... soạn b i chuẩn bị b i trớc ở nhà * GV : Bảng phụ , hoặc máy chiếu C / Hoạt động trên lớp : 1 Tổ chức lớp : Ki m tra sĩ số: 7: 7: 2 Ki m tra b i cũ : ( 5 ) ? Nêu hiểu biết của em về 2 lo i từ ghép ? Đặt câu có sử dụng 2 lo i từ ghép đó ? - HS nêu đợc đặc i m của 2 lo i từ ghép chính phụ và đẳng lập - Đặt câu xác định cụ thể từng lo i 3 B i m i : gi i thiệu b i ( 1 ) Em hãy nhắc l i kh i niệm về... ph i xa nhau Cu i cùng Thuỷ quyết định k0 chia búp bê * HS tự nêu cảm nghĩ : có thể m i HS nêu cảm nghĩ khác nhau, xong ph i làm n i bật đợc Thuỷ là 1 cô bé giàu lòng vị tha , đức hi sinh sinh Khát vọng đợc yêu thơng đoàn tụ trong 1 m i ấm gia đình *Trong cuộc chia tay v i cô giáo , bạn bè (10 ) GV g i 1 HS đọc tiếp VB : từ gần tra chào các bạn , t i i ? Khi đến trờng để chia tay v i cô giáo . : Ki m tra sĩ số : 7 : 7 : 2. Ki m tra b i cũ : ( 3 ) - GV ki m tra việc chuẩn bị b i và dụng cụ học tập của HS 3. B i m i : Gi i thiệu b i (1 ) Tu i. v i mẹ, th i độ của ng- i bố ra sao ? b) Th i độ của ng i bố v i En-Ri Cô: ? Khi En-Ri- Cô mắc l i v i mẹ, ng i bố có th i độ ntn ? Tìm những chi tiết