Lê Thị Nhung giáo viên trường THCS Bảo Cường-Định Hố –Thái Ngun Tiết Ngày soạn: 13 /8/2010 Ngày giảng: /14 /8/2010 CỔNG TRƯỜNG MỞ RA ( Lí Lan ) I-MỤC TIÊU: Giúp HS: 1/ Kiến thức: Cảm nhận hiểu biết tình cảm đẹp đẽ người mẹ nhân ngày khai trừơng; Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường trẻ em 2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ cảm thụ tác phẩm 3/ Thái độ:Giáo dục tình cảm gia đình, ý thức học tập II- CHUẨN BỊ: 1/Chuẩn bị GV: -Nghiên cứu SGK,SGV, STK để nắm mục tiêu nội dung học,Soạn giáo án, -Đọc tài liệu có nội dung liên quan đến học - Tranh… 2/Chuẩn bị HS: - Đọc văn bản, trả lời câu hỏi phần Đọc -hiểu văn -Xem lại khái niệm văn nhật dụng học lớp III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tình hình lớp: ( 1’) Kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra cũ : ( 2’) Kiểm tra sách HS 3/ Giảng mới: Hoạt động 1: Giới thiệu -Mục tiêu:Tạo tâm định hướng ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Em học nhiều hát trừơng lớp, hát nói ngày học HS hát “Ngày học” Tâm trạng em bé ngày đầu học Thế em bé người mẹ văn có suy nghĩ tình cảm ngày khai giảng đầu tiên? Ta tìm hiểu Tiến trình dạy: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 2:Tìm hiểu chung -Mục tiêu:HS nắm nd văn bản,đại ý -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu giải vấn đề -Thời gian: 8p Văn thuộc loại văn gì? Văn nhật I-Tìm hiểu chung: dụng 1/ Đọc tìm hiểu thích: Thế văn nhật dụng? HStrả lời GV:Hướng dẫn HS đọc đọc mẫu- Đọc giọng HS đọc: 3HS đọc trầm lắng, tập trung diễn đạt tâm trạng người em đoạn mẹ Gọi HS đọc ,GV uốn nắn, sữa chữa Em nhận thấy từ Hán - Việt xuất phần thích? Từ giải thích ? Theo dõi nội dung văn em cho biết văn nhằm: - Kể chuyện nhà trường, chuyện đưa đến trường - Hay biểu tâm tư người mẹ? Biểu tâm tư người mẹ Nếu nhân vật ? Người mẹ Tự kể người ,kể việc.Biểu cảm bộc lộ trực tiếp cảm nghĩ người Vậy CTMR thuộc Kiểu văn kiểu văn nào? biểu cảm Tâm tư mẹ biểu phần nội dung văn bản: -Nỗi lòng u thương mẹ -Cảm nghĩ mẹ vai trò xã hội nhà trường việc giáo dục trẻ em ?Em xác định hai phần nội dung văn Bố bản? phần: -Phần1: Từ đầu đến “Thế giới mà mẹ vừa bước vào” -Phần 2:Phần lại văn cục: Em tóm tắt nội dung văn vài 2/ Đại ý: Tâm trạng câu ngắn gọn HStrả lời người mẹ ( Trả lời câu hỏi:Tác giả viết gì, việc gì? ) đêm khơng ngủ trước Bài văn viết tâm trạng người mẹ ngày khai trường đầu đêm khơng ngủ trước ngày khai trường lần tiên Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết -Mục tiêu: Cảm nhận hiểu biết tình cảm đẹp đẽ người mẹ -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu giải vấn đề -Thời gian: 17p II-Tìm hiểu chi tiết: Tìm chi tiết thể tâm trạng hai HSthảo luận 1/Diễn biến tâm mẹ con? trạng người mẹ: Mẹ : khơng tập trung vào việc gì; trằn trọc, khơng ngủ được; nhớ buổi khai trừơng đầu tiên; nơn nao, hồi hộp, chơi vơi,hốt hoảng Con: hăng hái thu dọn đồ đạc, ngủ ngon Em nhận thấy tâm trạng mẹ có Thao thức khơng ngủ, khác nhau? HStrả lời suy nghĩ triền miên -Mẹ: thao thức khơng ngủ ,suy nghĩ triền miên -Con: thản, vơ tư Vì mẹ khơng ngủ được? Gợi: lo lắng, nghĩ Lo lắng cho ngày khai trừơng mình, hay nhiều lí khác ngày khai trừơng con, nghĩ ngày khai trừơng năm xưa Ngày khai trừơng đê lại dấu ấn sâu đậm HStrả lời tâm hồn mẹ , chi tiết nói lên điều đó? Cứ nhắm mắt lại…dài hẹp; Cho nên ấn tượng … bước vào Vì ngày khai trừơng lớp để lại dấu ấn sâu đậm tâm hồn mẹ? Ngày đến trừơng, bước vào mơi trừơng hồn tồn mẻ, giới kì diệu HSthảo luận Từ dấu ấn sâu đậm ngày khai trừơng, điều mà mẹ mong muốn cho gì? Mong cho kỉ niệm đẹp ngày khai trừơng theo suốt đời HSthảo luận Với trăn trở, suy nghĩ, mong muốn HS suy nghĩ phát ->Tấm lòng u thương mẹ, em cảm nhận ngừơi mẹ nào? biểu con, tình cảm đẹp sâu nặng Trong văn có phải mẹ nói với khơng? Theo em, mẹ tâm với ai? Cách viết HS suy nghĩ phát có tác dụng gì? biểu Khơng nói với Nhìn gái ngủ mẹ tâm với thật nói với Làm bật tâm trạng tâm tư tình cảm sâu kín khó nói lời trực tiếp như: vui , nhớ, thương Câu văn nói lên vai trò tầm quan trọng nhà trừơng hệ trẻ? Hãy HStrả lời đọc.Em hiểu câu văn có ý nghĩa gắn với nghiệp giáo dục? “Ai biết… hàng dặm sau này” Khơng sai lầm giáo dục giáo dục định tương lai đất nước *Chuyển: Khơng có lo lắng, hồi tửơng mà mẹ khơng suy nghĩ cổng trừơng mở Kết thúc văn ngừơi mẹ nói:”Bước qua … mở HS tuỳ ý trả ra”, em hiểu giới kì diệu gì? suy nghĩ lời(có thể : tri (câu nói) người mẹ lần nói lên điều gì? thức, tình cảm bạn bè thầy cơ) 2/.Suy nghĩ mẹ “Cổng trừơng mở ra”: “Đi … bước qua cánh cổng trừơng giới kì diệu mở ” ->Vai trò to lớn cùa nhà trường sống người Hoạt động 4:Tổng kết -Mục tiêu: Nắm nội dung -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 5p Với tất suy nghĩ tâm trạng người mẹ Tình cảm u III- Tổng kết: em hiểu tác giả muốn nói vấn đề qua tác phẩm thương mẹ Ghi nhớ (sgk.-tr.9) này? vai trò nhà -u cầu HS đọc phần ghi nhớ trừơng đối sống -HS đọc với Hoạt động :Luyện tập -Mục tiêu:HS biết phát biểu ngày khai trường -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 6p Hãy nói kỉ niệm em ngày khai Cho HS đọc IV- Luyện tập trừơng đầu tiên? thêm - HS tùy ý trả lời -Đọc Trường học Hoạt động 6:Củng cố -Mục tiêu:HS khái qt khắc sâu kién thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p - Em có suy nghĩ sau học xong văn HS trình bày nội “Cổng trường mở ra” Lí Lan? dung ghi nhớ 4/ Hướng dẫn nhà:( 2’ ) *Bài cũ: -Viết đoạn văn kể kỉ niệm ngày khai trừơng -Nắm suy nghĩ, tâm trạng người mẹ vấn đề mà văn muốn nói đến *Bài mới:Chuẩn bị cho bài: “Mẹ tơi” +Đọc văn bản; Trả lời câu hỏi +Tìm hiểu thái độ tâm trạng bố V- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………………………………………………… … @ -Tiết Ngày soạn: 8/2010 Ngày giảng: 8/2010 MẸ TƠI ( Ét-mơn-đơ A-mi-xi ) I-MỤC TIÊU: Giúp HS: 1/ Kiến thức: Hiểu biết thấm thía tình cảm thiêng liêng,sâu nặng mẹ 2/ Kĩ năng:Rèn luyện kĩ cảm nhận tác phẩm 3/ Thái độ:Giáo dục tình cảm gia đình II-CHUẨN BỊ : 1/Chuẩn bị GV: -Nghiên cứu SGK,SGV, STK để nắm mục tiêu nội dung học,Soạn giáo án, -Đọc tài liệu có nội dung liên quan đến học 2/Chuẩn bị HS: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi phần Đọc -hiểu văn III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tình hình lớp:(1’) - kiểm tra sĩ số,tác phong HS -Chuẩn bị kiểm tra cũ 2/ Kiểm tra cũ : (5’) Câu hỏi: Văn “cổng trừơng mở ra” để lại em suy nghĩ gì? Trả lời: Tấm lòng u thương con, tình cảm đẹp sâu nặng con; Vai trò to lớn cùa nhà trường sống người 3/ Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu mới.(1p) -Mục tiêu:Tạo tâm định hướng ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Trong đời chúng ta,người mẹ có vị trí ý nghĩa lớn lao thiêng liêng.Nhưng khơng phải ta ý thức điều đó.Thường thìcó lúc ta mắc lỗi lầm ta nhận tất cả.Bài văn “Mẹ tơi” cho ta học Tiến trình dạy: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động2: Tìm hiểu chung -Mục tiêu:HS nắm nd văn bản, tác giả tác phẩm,đại ý -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu giải vấn đề -Thời gian: 8p u cầu HS đọc thích (*) sgk.để nắm hiểu tác HS đọc giả GV: Hướng dẫn HS đọc -giọng đọc phải bộc lộ rõ tâm tư tình cảm người cha với GV: Đọc mẫu,gọi HS đọc GV: Nhận xét,uốn nắn, sửa chữa * Lệnh: Em dựa vào thích SGK để giải nghĩa từ : lễ độ , cảnh cáo, quằn quại, trưởng thành, hối hận.Phân biệt đâu từ ghép, đâu từ láy ? *Chuyển ý: Muốn biết rõ từ ghép, từ láy này, ta học tiết sau.Còn tìm hiểu chúng việc biểu đạt ý nhgiã văn Mẹ tơi Em nêu đại ý văn Mẹ tơi? Văn thư người bố gửi cho để giáo dục lòng u thương mẹ I.Tìm hiểu chung: 1-Tác giả: (sgk-tr11) HS đọc theo u 2.-Đọc tìm hiểu cầu GV thích : HS dựa vào SGK, giải thích từ -Từ ghép: lễ độ,cảnh cáo, trưởng thành, hối hận -Từ láy: quằn quại 3.Đại ý: Văn thư người bố gửi cho để giáo dục lòng u thương mẹ Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết -Mục tiêu:Phân tích hiểu nội dung -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu giải vấn đề -Thời gian: 17p I.Phân tích chi tiết: 1.Thái độ ngừơi cha Ngun nhân bố viết thư cho En-ri-cơ? En-ri-cơ: En-ri-cơ phạm lỗi vơ lễ với mẹ giáo đến HS trả lời thăm, bố viết thư để bộc lộ thái độ cũa Thảo luận: Vì văn lại có tên “Mẹ tơi”? Mượn hình thức thư để hình ảnh người mẹ lên cách tự nhiên; người viết thư dễ dàng bày tỏ tình cảm với mẹ En-ri-cơ HS trả lời Qua thư em thấy thái độ bố En-ri-cơ nào? Thái độ tức giận, buồn bã, nghiêm khắc , chân tình - Buồn bã, tức giận,nghiêm khắc, chân tình Dựa vào đâu em biết điều đó? (chi tiết nào) Sự hỗn láo … nhát dao đâm vào tim bố; bố Thảo luận khơng thể nén giận; mà lại xúc phạm đến mẹ ư?; thật đáng xấu hổ nhục nhã … Vì đâu ơng có thái độ En-ri-cơ có thái độ Ơng khơng khơng với mẹ? ngờ En-ri-cơ có thái độ với mẹ Cảm nhận em mẹEn-ri-cơ? u thương mực Chi tiết nói lên điều đó? Thức suốt đêm con; bỏ năm hạnh phúc để tránh cho đau đớn Suy nghĩ riêng em trước thái độ En-ri-cơ với HS tự trả lời mẹ? (đáng trách, khơng nên có thái độ vậy…) Từ nói lên suy nghĩ riêng em nhũng lời dạy HS tự trả lời bố? Theo em điều khiến En-ri-cơ” xúc động vơ cùng” HS đọc thư bố? (kết hợp phần trắc nghiệm sgk) chọn:a,c,d Qua điều bố nói thư, ơng mong -> Mong hiểu muốn điều con? cơng lao sự, hi sinh vơ bờ bến mẹ Trước lòng u thương, hi sinh mẹ dành cho -Khơng Lời khun nhủ En-ri-cơ, bố khun điều gì? lời bố Ennói nặng với mẹ ri-cơ: - Thành khẩn -Khơng xin lỗi mẹ lời nói nặng với mẹ -Thành khẩn xin lỗi mẹ Em hiểu điều qua lời khun nhủ bố? Thảo luận: Vì bố khơng nói trực tiếp mà viết thư? *Chuyển ý: Có tình cảm sâu kín mà người ta khó trực tiếp nói mà phải dùng thư từ để trao đổi, giãi bày Thêm vối người mắc lỗi, ta nói trực tiếp có lại đánh lòng tự trọng họ Đây điều em cần lưu ý giao tiếp vói người Hãy xác định phương thức biểu cảm văn phương thức sau đây: a.Tự b.Miêu tả c.Biểu cảm d.Tự biểu cảm Đọc xong thư bố,En-ri-cơ có cảm xúc nào? Hãy chọn lí nêu SGK mà em cho đúng? HS trả lời tự -> Lời khun nhủ chân tình, sâu sắc Thể tình cảm cách tế nhị, kín đáo Viết thư cách nói riêng với người mắc lỗi HS chọn (d) Hoạt động 4: Tổng kết -Mục tiêu: Nắm nội dung -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 5p Bức thư để lại em ấn tượng sâu sắc HS dựa phần III- Tổng kết: lời nói bố? ghi nhớ phát biểu -Gọi HS đọc ghi nhớ -HS đọc phần ghi Ghi nhớ ( sgk.-tr12) nhớ Hoạt động5: Luyện tập -Mục tiêu:HS biết làm tập -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 5p u cầu HS thực BT1 HS tuỳ ý lựa IV-Luyện tập: chọn Bài1: Hãy kể lại việc em lỡ gây khiến bố mẹ HS tùy ý kể Bài2: buồn phiền? Hoạt động 5: Củng cố -Mục tiêu:HS khái qt khắc sâu kién thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 2p - Em có suy nghĩ sau học văn Mẹ tơi? Trình bày nội dung ghi nhớ - Em tìm câu ca dao, hát ngợi ca lòng cha mẹ dành cho cái, dành cho cha mẹ - Hướng dẫn đọc thêm: Thư gửi mẹ; Vì hoa cúc có nhiều cánh nhỏ -Cơng cha núi…đạo -Cơng cha núi ngất trời Nghĩa mẹ nước ngồi biển Đơng -HS đọc 4/ Hướng dẫn nhà:(1’) *Bài cũ: - Chọn đoạn thư có nội dung thể vai trò lớn lao mẹ học thuộc -Nắm ý nghĩa lời khun nhủ người bố *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: “ Từ ghép ” Ơn lại khái niệm từ đơn, từ ghép, từ láy IV- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……… @ -Tiết Ngày soạn: 8/2010 Ngày giảng: 8/2010 TIẾT : TỪ GHÉP I MỤC TIÊU: Kiến thức :Giúp HS nắm cấu tạo hai loại từ ghép: phụ đẳng lập Phân tích hiểu nghĩa hai loại từ ghép Kỹ :Rèn luyện kĩ sử dụng từ ghép đặt câu, viết văn Thái độ:Giáo dục HS lòng u thích ngơn ngữ tiếng Việt II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị GV: Bảng phụ, sách tham khảo, số tập mở rộng 2.Chuẩn bị HS: Ơn lại khái niệm từ đơn, từ ghép, từ láy III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tình hình lớp (1’) - Kiểm tra sĩ số, tác phong HS 2.Kiểm tra cũ (5’) Câu hỏi: a Thế từ đơn, từ phức? Cho ví dụ b Thế từ ghép, từ láy? Cho ví dụ Đáp án: a -Từ đơn từ có tiếng; nhà, cây, áo … -Từ phức có tiếng trở lên; quần áo, học sinh, nhanh nhẹn … b -Từ ghép kiểu từ phức cách ghép tiếng có quan hệ nghĩa với nhau; nhà trường, học sinh, cá bạc má … - Từ láy kiểu từ phức cách ghép tiếng có quan hệ láy âm với Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu -Mục tiêu:Tạo tâm định hướng ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Trong hệ thống từ tiếng Việt, từ ghép có vị trí quan trọng với số lượng lớn, diễn tả đặc điểm tâm lí, miêu tả đặc điểm vật, việc cách sâu sắc Vậy từ ghép có đặc điểm hơm tìm hiểu Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 2:Tìm hiểu loại từ ghép -Mục tiêu:HS nắm cấu tạo hai loại từ ghép: phụ đẳng lập -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu giải vấn đề -Thời gian: 10p - GV:Treo bảng phụ ghi VD,cho HS đọc VD1ab Trong từ ghép sau: bà ngoại, thơm phức tiếng tiếng chính, tiếng tiếng phụ? GV: Tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng làm cho nghĩa từ cụ thể Em có nhận xét trật tự tiếng từ ấy? Những từ ghép có tiếng phụ gọi từ ghép gì? Em thử nêu số từ ghép phụ, phân tích - HS đọc VD1 I/ Các loại từ ghép: 1.Ví dụ 1: Bà ngoại: bà (chính) ngoại (phụ) -Thơm phức: thơm (chính) phức (phụ) a- Bà ngoại: bà (chính) ngoại(phụ) -Thơm phức: Thơm (chính) Tiếng đứng Phức (phụ) trước,tiếng phụ đứng sau ->Tiếng đứng trước, Các từ ghép gọi tiếng phụ đứng sau ( Từ ghép từ ghép phụ phụ) VD: Vui lòng, u đời, VD:vui lòng,u đời, nháp … nháp Vui lòng: vui(chính) lòng(phụ) u đời: u(chính) đời(phụ) Vở nháp: Vở(chính) nháp(phụ) HS dựa vào ghi nhớ trả lời Từ tìm hiểu trên,em hiểu từ ghép phụ?Cấu tạo từ ghép phụ? HS đọc ví dụ Khơng xác định -Cho HS đọc ví dụ 2ab Sgk tiếng từ ghép có nghĩa Trong từ ghép: quần áo, ngang trầm bổng có xác định tiếng chính, tiếng phụ khơng? Vì sao? Các từ ghép gọi từ ghép đẳng lập Các từ ghép mà nghĩa tiếng ngang hàng gọi từ Từ ghép có tiếng bình ghép gì? đẳng với mặt ngữ Trình bày đặc điểm từ ghép pháp đẳng lập? VD Hỗn láo, tức giận, buồn thảm, dũng cảm, che chở, Tìm số từ ghép đẳng lập khơn lớn, trưởng thành … hai văn học Dựa vào ghi nhớ trả lời b-Ví dụ 2: Trong từ ghép: “Quần áo,trầm bổng” tiếng khơng phân tiếng ,tiếng phụ ( Từ ghép đẳng lập) Qua tập,em cho biết từ ghép có loại ,nêu khái niệm -Đọc ghi nhớ vàcấu tạo loại? Gọi HS đọc ghi nhớ -VD: sơng núi, nhà cửa … *.Ghi nhớ 1: ( sgk-tr.14) Hoạt động 3:Tìm hiểu nghĩa từ ghép -Mục tiêu:Phân tích hiểu nghĩa hai loại từ ghép -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu giải vấn đề -Thời gian: 10p Hãy so sánh phạm vi nghĩa từ đơn bà, thơm với từ ghép Nghĩa từ ghép bà bà ngoại, thơm phức? ngoại, thơm phức hẹp so với nghĩa từ đơn bà, thơm -Thơm phức:mùi thơm bốc lên mạnh hấp dẫn;Thơm:mùi hương hoa dễ chịu,thích Nghĩa từ ghép phụ có ngửi tính chất gì? Rút kết luận về? Nghĩa từ ghép phụ có tính chất phân nghĩa Nghĩa từ ghép phụ hẹp nghĩa tiếng ? So s¸nh nghÜa cđa tõ qn ¸o, trÇm bỉng víi nghÜa cđa mçi tiÕng? Nhận xét nghĩa từ ghép đẳng lập so với nghĩa tiếng tạo nó? - Nghĩa từ ghép đẳng lập có khác với nghĩa từ ghép phụ? II/Nghĩa từ ghép: Từ ghép phụ: -Bà:Người sinh cha mẹ -Bà ngoại:Người sinh mẹ ->Từ ghép phụ có tính chất phân nghĩa có nghĩa hẹp nghĩa tiếng 2.Từ ghép đẳng lập: + Qn ¸o: Trang phơc nãi chung + TrÇm bỉng: ¢m lóc trÇm, lóc bỉng nghe rÊt ªm tai -Quần áo:Trang phục nói chung -Trầm bổng: Âm lúc trầm lúc bổng ->Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa có nghĩa khái qt nghĩa tiếng tạo nên Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa Nghĩa từ ghép đẳng lập khái qt nghĩa tiếng tạo nên HS dựa vào ghi nhớ trả lời Hoạt động 4:Luyện tập -Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức vào tập thực hành -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, thảo luận -Thời gian: 15p - Cho HS làm tập -Thực BT1,2,3,4,6,7 III/ Luyện tập: 1,2,3,4,6,7 theo HD GV GV: giao việc cho HS -Làm việc theo nhóm ,đại Tổ1 - bài1 Tổ2 - bài2 Tổ3- diện nhóm trả lời bài3a Tổ4-bài3b -BT1: -Gọi đại diện nhóm trả lời +Đẳng lập: suy nghĩ, chài Bài 1: Phân loại từ ghép lưới, cỏ, ẩm ướt, đầu +Chính phụ: lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, cười nụ … -BT2: Bài 2:Tạo từ ghép phụ Bút chì,thước kẻ, mưa ngâu ,làm quen,ăn bám,trắng xố,vui tai,nhát gan -BT3: II Chuẩn bị thầy trò: - Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng - Thày: SGK + SGV + giáo án - Trò: SGK+ Vở ghi III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp : phút Kiểm tra cũ :0 Hoạt động 1: Giới thiệu -Mục tiêu:Tạo tâm định hướng ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Giới thiệu mới.1 phút Hoạt động 2: Bài học -Mục tiêu: Bước đầu nắm khái niệm trữ tình số đặc điểm nghệ thuật phổ biến tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu giải vấn đề -Thời gian: 40p I Ơn tập Hãy nêu tên tác giả tương ứng với tác phẩm? Tên tác giả, tác phẩm _ Cảm nghĩ đêm tĩnh : Lý Bạch _ Phò giá kinh : Trần Quang Khải _ Tiếng gà trưa : Xn Quỳnh _ Cảnh khuya : Hồ Chí Minh _ Ngẫu nhiên viết nhân buổi q : Hạ Tri Chương _ Bạn đến chơi nhà : Nguyễn Khuyến _ Buổi chiểu đứng phủ Thiên Trường trơng : Trần Nhân Tơng _ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá : Đỗ Phủ Sắp sếp tên tác phẩm khớp với nội dung Tác phẩm Nội dung tư tưởng tình cảm biểu Bài ca nhà tranh bị gió thu phá ( Mao ốc vị thu Tinh thần nhân đạo lòng vị tha cao phong sở phá ca ) Qua đèo Ngang Nỗi nhớ thương q khứ đơi với nỗi buồn đơn lẻ thầm lặng núi đèo hoang sơ Ngẫu nhiên viết nhân buổi q ( Hồi Tình cảm q hương chân thành pha chút xót hương ngẫu thư ) xa q Sơng núi nướcnam ( Nam Quốc Sơn Hà ) Ý thức độc lập tự chủ tâm tiêu diệt địch Tiếng gà trưa Tình cảm gia đình, q hương qua kỉ niệm đẹp tuổi thơ Bài ca Cơn Sơn ( Cơ Sơn ca ) Nhân cách cao giao hòa tuyệt thiên nhiên Cảm nghĩ đêm tĩnh ( tĩnh tứ ) Tình u q hương sâu lắng khoảnh khắc vắng Cảnh khuya Tình u thiên nhiên, lòng u nước sâu nặng phong thái ung dung lạc quan Sắp sếp lại tên tác phẩm, đọan trích hợp với thể thơ? Tên tác phẩm, đọan trích hợp với thể thơ Tác phẩm Thể thơ Sau phút chia ly ( chinh phụ ngâm khúc ) Song thất lục bát Qua đèo Ngang Bát cú Đường luật ( thất ngơn bát cú ) Bài ca Cơn Sơn ( Cơ Sơn ca ) Lục bát Tiếng gà trưa Các thể tho khác Cảm nghĩ đêm tĩnh ( tĩnh tứ) Các thể tho khác Sơng núi nướcnam ( Nam Quốc Sơn Hà ) Tuyệt cú đường luật ( thất ngơn tứ tuỵêt ) Đọc câu SGK trang 181 Tìm ý mà em cho khơng xác Những ý kiến khơng xác a Đó thơ trữ tình thiết chì dùng phương thức biểu cảm e Thơ trữ tình dùng lối nói trực tiếp biểu tình cảm, cảm xúc i Thơ trữ tình phải có cốt truyện hay hệ thống nhân vật đa dạng k Thơ trữ tình phải có hệ thống lập luận chặt chẽ Điền vào chổ trống tập SGK trang 182? a Tập thể truyền miệng b Lục bát c.So sánh, nhân hố, ẩn dụ, hốn dụ, điệp ngữ II Ghi nhớ SGK trang 182 Khi nắm khái niệm thứ cần nắm quan niệm lệch lạc : thơ thiết phải trữ tình, văn xi thiết phài tự sự.Chuẩn để xác định trữ tình để biểu tình cảm, cảm xúc khơng phải thơ hay văn xi Phân biệt khác thơ trữ tình ca dao trữ tình ? Cái chung tính chất phi cá thể lên hàng đầu : ca dao Thơ trữ tình cần thơng qua rung động cá nhân để tìm tòi chung Chủ thể trữ tình tác giả tác giả Nội dung thứ ba cần lưu ý : biểu tình cảm cách gián tiếp ( thơng qua tự sự, miêu tả, lập luận ) Hoạt động 3:Củng cố -Mục tiêu:HS khái qt khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p Củng cố : Đọc lại ghi nhớ:SGK T182 Dặn dò:1 phút Học thuộc cũ ,đọc soạn trước T2 * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………………………… …… ……… @ -Tuần 18: Tiết 67: Ngày soạn: 06/12/ 2010 Ngày giảng : 07/12/ 2010 ƠN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH( T2) I Mục đích u cầu : 1-Kiến thức:Bước đầu nắm khái niệm trữ tình số đặc điểm nghệ thuật phổ biến tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình.Một số thể thơ học.Giá trị nội dung, nghệ thuật số tác phẩm trữ tình học 2-KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ghi nhí, hƯ thèng ho¸, tỉng hỵp, ph©n tÝch chøng minh.C¶m nhËn ph©n tÝch t¸c phÈm tr÷ t×nh 3- Th¸i ®é: Yªu t¸c phÈm tr÷ t×nh II Chuẩn bị thầy trò: - Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng - Thày: SGK + SGV + giáo án - Trò: SGK+ Vở ghi III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp : phút Kiểm tra cũ :5p ?Phân biệt khác thơ trữ tình ca dao trữ tình ? Hoạt động 1: Giới thiệu -Mục tiêu:Tạo tâm định hướng ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Giới thiệu mới.1 phút Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn Ho¹t ®éng cđa häc sinh Hoạt động 2: III-Luyện tập -Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 35p ? Tình thể tình u q hương cách thể tình cảm qua hai thơ: “Cảm nghĩ đêm tĩnh ( tĩnh tứ) “Ngẫu nhiên viết nhân buổi q (Hồi hương ngẫu thư ) a Tình : _“Tĩnh tứ”: người xa q đêm trăng sáng nhớ q _ Hồi hương ngẫu thư : người HS trả lời theo tõmg nhãm q sau đời xa q, bị coi khách trở nơi chơn cắt rốn b Cách thể tình cảm : _ “ tĩnh tứ”: dùng ánh trăng làm để thể tình cảm nhớ q mònh, nhớ q thao thức khơng ngủ, nhình trăng, nhìn trăng lại nhớ q ( nghệ thuật đối ) _ Hồi hương ngẫu thư : qua cách kể tả với nghệ thuật đối (2 câu đầu) qua giọng bi hài sau lời từơng thuật khách quan trầm tĩnh “ bi kịch” thật trớ trê bước chân tới q nhà( hai câu cuối ) ? So sánh “ đêm đỗ thuyền Phong Kiều” “ Rằm thàng giêng” cảnh vật Ghi bµi III Luyện tập Tình thể tình u q hương cách thể tình cảm qua hai thơ: “Cảm nghĩ đêm tĩnh ( tĩnh tứ) “Ngẫu nhiên viết nhân buổi q (Hồi hương ngẫu thư ) C¸ nh©n tr¶ So sánh “ đêm đỗ thuyền Phong Kiều” “ Rằm thàng lêi miêu tả tình cảm thể a Cảnh vật miêu tả : _ “ Phong Kiều bạc” cảnh vật buồn hiu hắt ( trăng tà, quạ kêu, sương đầy trời, khách nằm ngủ trước cảnh buồn lửa chài bến) _ “Ngun tiêu” : cảnh vật bao la bát ngát, đầy ánh trăng sáng, đầy sắc xn, dạt sức sống b Hình thức thể : _ “ Phong Kiều bạc” : buồn, đơn HS bàn _ “Ngun tiêu”: ung dung thản, luận suy nghĩ lạc quan, tràn đầy niềm tin phơi phới ? Đọc kĩ tùy bút 14,15 Hãy lựa chọn câu ? giêng” cảnh vật miêu tả tình cảm thể Đọc kĩ tùy bút 14,15 Hãy lựa chọn câu ? a Tùy bút khơng có cốt truyện khơng có nhân vật c Tùy bút sử dụng nhiều phương thức ( tự sự, miêu tả, biểu cảm, thêt minh, lập luận )nhưng biểu cảm phương thức chủ yếu e Tùy bút có yếu tố gần với tự chủ yếu thuợc loại trữ tình Hoạt động 3:Củng cố -Mục tiêu:HS khái qt khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p Củng cố : phút Nội dung Dặn dò:1 phút Học thuộc cũ ,đọc soạn trước “Ơn tập tổng hợp” SGK trang 183 * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………………………… …… ……… @ -Tuần 18: Tiết 68: Ngày soạn: 08 /12/ 2010 Ngày giảng: 09/12/ 2010 ƠN TẬP TIẾNG VIỆT (TỔNG HỢP) I Mục đích u cầu : 1-KiÕn thøc: HƯ thèng kiÕn thøc vỊ: CÊu t¹o tõ ( Tõ ghÐp, tõ l¸y).Tõ lo¹i ( §¹i tõ, quan hƯ tõ).Tõ ®ång nghÜa, tõ tr¸i nghÜa, tõ ®ång ©m, thµnh ng÷,tõ H¸n ViƯt, c¸c phÐp tu tõ 2-KÜ n¨ng: Gi¶i nghÜa mét sè u tè H¸n ViƯt ®· häc, t×m thµnh ng÷ theo yªu cÇu 3- Th¸i ®é: Yªu tiÕng mĐ ®Ỵ II Chuẩn bị thầy trò: - Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng - Thày: SGK + SGV + giáo án - Trò: SGK+ Vở ghi III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp : phút Kiểm tra cũ :5p ? Thế từ phức? Hoạt động 1: Giới thiệu -Mục tiêu:Tạo tâm định hướng ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Giới thiệu mới.1 phút Hoạt động 2: I- Ơn luyện -Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 10p I Ơn luyện 1.Vẽ lại sơ đồ SGK trang 183 vào tập cho ví dụ? Từ phức Từ ghép Từ láy Tồn Chính phụ Nhà máy Đẳng lập Quần áo Bộ phận Phụ âm đầu Xinh xinh Róc rách Láy vần Thiêng liêng Đại từ Đại từ để trỏ Trỏ người, vật Trỏ số lượng Đại từ để hỏi Trỏ tính chất, vật Hỏi người, vật Hỏi số lượng Hỏi họat động, tính 2.Lập bảng so sánh quan hệ từ với danh từ, động từ, tính từ ý nghĩa chức năng? Từ Danh từ Động từ Tính từ Quan hệ từ loại Ý nghĩa Ý nghĩa chức Chức Chỉ người vật, Chỉ hoạt động tượng, khái niệm Làm thành phần Làm thành phần cụm từ, chủ ngữ cụm từ, vị ngữ Chỉ trạng tính chất thái, Biểu thị ý nghĩa quan hệ Làm thành phần Liên kết cụm từ, vị ngữ thành phần cụm từ,câu Hoạt động :Luyện tập -Mục tiêu:HS biết làm tập: -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 25p II-Luyện tập 3.Giải thích nghĩa yếu tố Hán Việt học: _ Bạch ( bạch cầu ) : trắng, sáng _ Bán ( tượng bán thân ) : _ Cơ ( độc) : lẻ loi _ Cư ( cư trú ) : chở _ Cửu ( cửu chương ) : chín _ Dạ ( hương, hội ) đêm _ Đại ( đại lộ đại thắng ) : to lớn _ Điền ( địền chủ,cơng điền ): ruộng _ Hà ( sơn hà ) :sơng _ hậu ( hậu vệ ): sau _ Hồi ( hồi hương, thu hồi ): trở _ Hữu ( hữu ích ): có _ Lực ( nhân lực ): sức mạnh _ Mộc ( thảo mộc, mộc nhĩ ) thân gỗ _ Nguyệt ( nguyệt thực ): trăng _ Nhật ( nhật kí ) : ngùy _ Quốc ( quốc ca ): nước _ Tam ( tam giác ): ba _ Tâm ( n tâm ): lòng _ Thảo ( thảo ngun ): cỏ _ Thiên ( thiên niên kỉ ): nghìn _ Thiết ( thiết giáp ): sắt, thép _ Thiếu ( thiếu niên, thiếu thời ): trẻ _ Thơn ( thơn xã, thơn nữ ): làng _ Thư ( thư viện ): sách _ Tiền ( tiền đạo ): trước _ Tiểu ( tiểu đội) : nhỏ, bé _ Tiếu ( tiếu Lâm ): cười _ Vấn ( Vấn đáp ): hỏi Từ đồng nghĩa : _ Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống _ Một từ nhiều nghĩa thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác _Từ đồng nghĩa có hai loại: + Từ đồng nghĩa hồn tồn ( khơng phân biệt sắc thái ý nghĩa ) + Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn ( có sắc thái ý nghĩa khác ) Từ trái nghĩa _ Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược *Tìm từ trái nghĩa từ đồng nghĩa với từ sau : bé, thắng, chăm Đồng nghĩa Trái nghĩa Nhỏ Bé to , lớn Được ( cuộc) Thắng thua Siêng Chăm lười biếng Từ đồng âm Từ đồng âm từ giống mặt âm nghĩa khác xa nhau, khơng liên quan Thành ngữ _ Thành ngữ cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hồn chỉnh _ Thành ngữ làm vị ngữ, chủ ngữ câu hay làm phụ ngữ cụm danh từ, cụm động từ _ Thành ngữ việt đồng nghĩa: + Bách chiến bách thắng : trăm trận trăm thắng + Bán tín bán nghi : nửa nghi nửa ngờ + Kim chi ngọc diệp : cành vàng ngọc + Khẩu phật tâm xà : miệng nam mơ bụng bồ dao gâm ** Thay từ im đậm thành ngữ: + Đồng ruộng mênh mơng vắng lặng thay đồng khơng mơng quạnh + Phải cố gắng đến thay nước tác + Làm cha làm mẹ phải chịu trách nhiệm hành động sai trái thay dại mang +Giàu có nhiều tiền bạc tron g nhà khơng thiều thứ thay giàu nứt đố đổ vách Điệp ngữ _ Điệp ngữ cách lặp lại từ ngữ nhằm làm bật ý, gây cảm xúc mạnh _ Điệp ngữ có niều dạng : + Điệp ngữ nối tiếp + Điệp ngữ cách qng + Điệp ngữ chuyển tiếp ( điệp ngữ vòng ) Chơi chữ _ Chơi chữ lợi dụng đặc sắc âm nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm hài hước….làm câu văn hấp dẫn thú vị _ Ví dụ lối chơi chữ: + Dùng từ ngữ đồng âm Bà già chợ cầu Đơng Xem vẻ bói lấy chồng lợi Thầy bói xem vẻ nói Lợi có lợi khơng + Dùng lối nói trại âm ( gần âm ) Sánh với Na Va “ranh tướng” Pháp Tiếng tăm nồng nặc Đơng Dương + Dùng cách điệp âm Mênh mơng mn mẫu màu mây Mỏi mắt miêm man mịt mờ + Dùng lối nói láy Con mèo nằm tên mái kèo + Dùng từ trái nghĩa, đồng nghĩa, gần nghĩa mưa đất thịt trơn mỡ, dò đến hàng nem chả muốn ăn Hoạt động 4:Củng cố -Mục tiêu:HS khái qt khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p Củng cố 2p: ? Từ đồng nghĩa gì? _ Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống _ Một từ nhiều nghĩa thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác _Từ đồng nghĩa có hai loại: + Từ đồng nghĩa hồn tồn ( khơng phân biệt sắc thái ý nghĩa ) + Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn ( có sắc thái ý nghĩa khác ) Dặn dò:1 phút Học thuộc cũ , chuẩn bị thi học kì I * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………………………… …… ……… @ Tuần 18: Tiết 69: Ngày soạn: 12/12/ 2010 Ngày giảng:13/12/ 2010 CH¦¥NG TR×NH §ÞA PH¦¥NG:(t1) CA DAO ë §¹I Tõ, PHó L¦¥NG, PHó B×NH, §ÞNH HO¸ I Mục đích u cầu : 1-KiÕn thøc: N¾m ®ỵc mét sè bµi ca dao ë §¹i Tõ, Phó L¬ng, §Þnh Ho¸ vỊ néi dung-nghƯ tht 2-KÜ n¨ng: Ph©n tÝch u tè nghƯ tht, néi dung 3- Th¸i ®é: Yªu ca dao ®Þa ph¬ng m×nh II Chuẩn bị thầy trò: - Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng - Thày: SGK văn học Thái Ngun + SGV + giáo án - Trò: SGK+ Vở ghi III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp : phút Kiểm tra cũ :5p ? Ca dao ji?? Hoạt động 1: Giới thiệu -Mục tiêu:Tạo tâm định hướng ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Giới thiệu mới.1 phút Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn Ho¹t ®éng cđa häc sinh Ghi bµi Hoạt động 2: Đọc hiểu -Mục tiêu: KÜ n¨ng ®äc bµi -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu giải vấn đề -Thời gian: 10p GV híng dÉn häc sinh ®äc bµi To, râ rµng, g©y ®ỵc c¶m xóc cho ngêi nghe I-§äc hiĨu: GV ®äc-> HS ®äc HS ®äc bµi Hoạt động 3:Ph©n tÝch chi tiÕt -Mục tiêu: N¾m ®ỵc mét sè bµi ca dao ë §¹i Tõ, Phó L¬ng, §Þnh Ho¸ vỊ néi dung-nghƯ tht -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 25p Bµi 1: II-Ph©n tÝch chi tiÕt: §ªm tr¨ng anh míi hái nµng Tre non ®đ l¸ ®an sµng nªn ch¨ng? -§¹i Tõ em thiÕu g× giang 1-Bµi 1: Sao anh l¹i hái ®an sµng b»ng tre? ? Bµi ca dao lµ lêi ®èi ®¸p cđa víi ai? -Chµng trai víi c« g¸i -Néi dung: HS bàn + Lêi tá t×nh cđa chµng trai víi c« ? Néi dung lêi hái cđa chµng trai ? g¸i mét ®ªm tr¨ng -Lêi tá t×nh cđa chµng trai víi c« g¸i luận suy nghĩ + Lêi ®¸p duyªn d¸ng khÐo lÐo mét ®ªm tr¨ng thanh.( Em ®· ®Õn ti lÊy cđa c« g¸i víi néi dung ®ång ý chång cha) ? Néi dung lêi ®¸p cđa c« g¸i? -Lêi ®¸p duyªn d¸ng khÐo lÐo cđa c« g¸i víi néi dung ®ång ý.( C« võa ®đ ti) -NghƯ tht: + KÕt cÊu ®èi ®¸p gi÷a chµng trai vµ c« g¸i + ¢n dơ: tre non ®đ l¸, giang, ®an sµng, tre + Cã nÐt tinh nghÞch hãm hØnh kh¸c víi ca dao cđa ngêi kinh: ? Bµi ca dao trªn sư dơng nghƯ tht g×? -KÕt cÊu ®èi ®¸p gi÷a chµng trai vµ c« g¸i -¢n dơ: tre non ®đ l¸, giang, ®an sµng, tre -Cã nÐt tinh nghÞch hãm hØnh kh¸c víi ca dao cđa ngêi kinh: Chµng hái th× thiÕp xin v©ng Tre non ®đ l¸ nªn ch¨ng hìi chµng -VỴ ®Đp méc m¹c cđa t×nh yªu ®«i løa HS chia nhãm + VỴ ®Đp méc m¹c cđa t×nh yªu tr¶ lêi ®«i løa Bài 3: Bao giê cho ®Õn th¸ng t Lªn ®Êt §¹i Tõ ¨n b¸t canh mon Ra ®i nhí vỵ cïng VỊ nhµ nhí b¸t canh mon §¹i Tõ HS bàn luận suy nghĩ 2-Bài 3: Bao giê cho ®Õn th¸ng t Lªn ®Êt §¹i Tõ ¨n b¸t canh mon Ra ®i nhí vỵ cïng VỊ nhµ nhí b¸t canh mon §¹i Tõ ? Néi dung nghƯ tht cđa bµi? GV híng dÉn cho hs lµm Hoạt động4:Củng cố -Mục tiêu:HS khái qt khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p Củng cố : phút §ªm tr¨ng anh míi hái nµng Tre non ®đ l¸ ®an sµng nªn ch¨ng? -§¹i Tõ em thiÕu g× giang Sao anh l¹i hái ®an sµng b»ng tre? ? Bµi ca dao trªn sư dơng nghƯ tht g×? Dặn dò:1 phút Học thuộc cũ ,đọc soạn trước tiết * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………………………… …… ……… Tuần 19 Tiết 70-71 Ngày soạn : Ngày dạy /12/ 2010 /12/ 2010 ĐỀ THI HỌC KÌ I -NĂM HỌC 2010-2011 MƠN NGỮ VĂN, LỚP Thời gian: 90 phút (Khơng kể thời gian giao đề) §Ị bµi I Tr¾c nghiƯm : ( ®iĨm) Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời em cho *Câu : Ý diễn đạt xác khái niệm ca dao dân ca? A Là tác phẩm văn học truyền miệng thuộc thể loại văn vần dân gian B Là câu thơ,bài ca dân gian diễn tả tâm hồn, tình cảm người lao động C Là ca, nhạc truyền tụng từ lâu đời D Là hát lễ hội *Câu Bµi th¬ " S«ng nói níc Nam" ®ỵc viÕt theo thĨ th¬ nµo? A Ngò ng«n tø tut C ThÊt ng«n tø tut B ThÊt ng«n b¸t có D Song thất lục bát *Câu : Bài thơ sau thơ Đỗ Phủ (Trung Quốc) A Xa ngắm thác Núi Lư C.Bài ca nhà tranh bị gió thu phá B Rằm tháng Giêng D Ngẫu nhiên viết nhân buổi q *Câu : Bài thơ sau viết theo thể thất ngơn bát cú đường luật? A Bạn đến chơi nhà C Bài ca nhà tranh bị gió thu phá B Cảnh khuya D Cảm nghĩ đêm tĩnh *C©u 5: C©u th¬ "B¶y nỉi ba ch×m víi níc non" vËn dơng c¸ch nãi trong: A Ca dao C Th¬ tù B Tơc ng÷ D Thµnh ng÷ *C©u 6: Trong hai c©u th¬:"Lom khom díi nói tiỊu vµo chó L¸c ®¸c bªn s«ng chỵ mÊy nhµ" T¸c gi¶ ®· dïng biƯn ph¸p nghƯ tht ®¾c s¾c nµo? A Nh©n ho¸ C §¶o ng÷ B §iƯp tõ D Èn dơ *C©u 7: T×m tõ thÝch hỵp ®iỊn vµo chç trèng sau ®Ĩ cã kh¸i niƯm hoµn chØnh " lµ nh÷ng tõ dïng ®Ĩ trá ngêi, sù vËt, ho¹t ®éng, tÝnh chÊt, ®ỵc nãi ®Õn mét ng÷ c¶nh nhÊt ®Þnh cđa lêi nãi hc ®Ĩ dïng ®Ĩ hái" A Tõ ghÐp C ChØ tõ B Sè tõ D §¹i tõ *C©u 8: Tõ H¸n ViƯt nµo ®©y cã u tè “gia” cïng nghÜa víi “gia” “gia ®×nh“? A Gia vÞ C Gia t¨ng B Gia s¶n D Tham gia *C©u9: Trong c©u th¬:"Lßng chµng ý thiÕp sÇu h¬n ai".Quan hƯ tõ "h¬n" biĨu thÞ ý nghÜa quan hƯ : A Së h÷u C Nh©n qu¶ B So s¸nh D §iỊu kiƯn *C©u10: Dßng nµo sau ®©y nªu ®Ỉc trng cđa v¨n b¶n biĨu c¶m? A KĨ l¹i c©u trun xóc ®éng C Lµ v¨n b¶n viÕt b»ng th¬ B Bµn vỊ mét hiƯn tỵng cc sèng D Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc cđa ngêi viÕt *Câu 11 : Văn biểu cảm gọi : A Văn tự B Văn miêu tả C Văn trữ tình D Văn nghị luận *Câu 12: Chọn cụm từ sau điền vào chỗ trống để hồn thiện định nghĩa văn biểu cảm : “Văn biểu cảm văn bộc lộ người trước vật tượng đời sống” A Tư tưởng C Thái độ B Cái nhìn D Tình cảm, cảm xúc II-Tù ln: ( ®iĨm) Cảm nghĩ người thân u em §¸p ¸n -BiĨu ®iĨm chÊm I - tr¾c nghiƯm: Häc sinh khoanh trßn vµo ch÷ c¸i ®Çu c¸c c©u tr¶ lêi ®óng theo ®¸p ¸n sau cho 0,25 ®iĨm: c©u 10 ®¸p ¸n b C C A D C D B b D 11 C II-Tù ln: ( ®iĨm) a) Nội dung: (6,0 điểm) *) u cầu: - Viết kiểu văn biểu cảm - Xác định đối tượng để biểu cảm người thân (ơng, bà, cha, mẹ, anh, chị ) - Cảm xúc, tình cảm, suy nghĩ, người thân thực chân thành, sâu sắc - Biết thơng qua kỷ niệm, hình ảnh đối tượng để bộc lộ cảm xúc - Vận dụng yếu tố tự sự, miêu tả phương pháp lập ý (quan sát, suy ngẫm, liên hệ tương lai, ) vào văn biểu cảm Mở bài: (1,5 điểm) - Dẫn dắt đối tượng biểu cảm cách hợp lí.(1đ) - Nói rõ mối quan hệ với người thân tình cảm bao trùm(0,5đ) Thân bài: (4,0 điểm) - Hồn cảnh sống người thân: Người thân sống đâu? Sống nào? (Vận dụng giác quan để quan sát miêu tả điểm gây xúc cảm làm em cảm động nhất; Có thể hồi tưởng người thân cách trực tiếp qua lời kể người thân…)(2đ) - Tình cảm người thân người đói với em nào? (2đ) Kết bài: (1,5 điểm) - Ý nghĩa tình cảm mà người thân dành cho Khẳng định lại tình cảm em người thân mong muốn điều cho người thân hứa làm có ích cho người thân b) Hình thức: (1,0 điểm) - Bố cục rõ ràng, mạch văn trơi chảy, mạch lạc… 12 D - Bài làm trình bày sẽ, khoa học - Sai tả cho phép – lỗi Tuần 19 Tiết 72 Ngày soạn : 23/12/ 2010 Ngày dạy : 24/12/ 2010 TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI HỌC KÌ I A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS 1- Kiến thức: Giúp học sinh xác đònh vấn đề làm chưa làm kiểm tra học kì I để rút kinh nghiệm cho kiểm tra sau.: 2-Kĩ năng: Làm tập trắc nhgiệm, tìm hiểu đề, lập dàn ý tạo lập văn 3-Thái độ: Nghiêm túc cố gắng làm kiểm tra B Chuẩn bị thầy trò: -Thầy: Bài chấm, lỗi HS thường mắc -Trò: Nắm vững yêu cầu đề để kiểm tra lại làm -Phương pháp: Thuyết trình, nhóm, phát vấn C.Tiến trình lên lớp Ôån đònh tổ chức Kiểm tra cũ Hoạt động 1: Giới thiệu -Mục tiêu:Tạo tâm định hướng ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p 3.Bài mới: ( Đề đáp án phòng giáo dục ) HOẠT ĐỘNG 1: -Yêu cầu HS đọc lại đề hướng dẫn đáp án I-Tự luận: HOẠT ĐỘNG 2: - Gv nhËn xÐt chung vỊ bµi lµm cđa h/s bµi * ¦u ®iĨm: - PhÇn tù ln ®a sè n¾m ®ỵc yªu cÇu cđa ®Ị - Bµi viÕt tèt: - 90% h/s lµm ®óng yªu cÇu - H×nh thøc bµi lµm s¹ch, ®Đp II- Sửa chữa lỗi: * ¦u ®iĨm: - PhÇn tù ln ®a sè n¾m ®ỵc yªu cÇu cđa ®Ị - Bµi viÕt tèt: - 90% h/s lµm ®óng yªu cÇu - H×nh thøc bµi lµm s¹ch, ®Đp * Nhỵc ®iĨm: - N¾m kiÕn thøc cha ch¾c - §äc ®Ị, hiĨu ®Ị cßn cha chÝnh x¸c: - Cha b¸m s¸t vµo tõ ng÷, c¸c biƯn ph¸p nghƯ tht ®o¹n * Nhỵc ®iĨm: trÝch ®Ĩ ph©n tÝch - §a dÉn chøng cha chÝnh x¸c - NhiỊu bµi viÕt cßn lan man, cha tËp trung vµo néi dung ®Ị yªu cÇu - KÜ n¨ng lµm bµi tù ln cßn u: phÇn lín kĨ lĨ, liƯt kª dÉn chøng, Ýt biÕt sư dơng lÝ lÏ, ®Ĩ lËp ln - DiƠn ®¹t u, vơng vỊ, c¸ biƯt sè bµi cßn g¹ch ®Çu dßng - Tr×nh bµy bµi cßn thiÕu thÈm mÜ: - Néi dung bµi viÕt s¬ sµi - NhiỊu ®o¹n v¨n viÕt kh«ng phï hỵp víi néi dung ®o¹n th¬ cÇn ph©n tÝch - Häc sinh ®èi chiÕu bµi lµm cđa m×nh víi ®¸p ¸n ®· ®a - Gv gäi ®iĨm ghi sỉ c¸ nh©n + sỉ ®iĨm líp - Ch÷ xÊu, viÕt t¾t, s¬ sµi, lđng cđng Gv ®a ®¸p ¸n cïng h/s ch÷a bµi HOẠT ĐỘNG 3: 1.Tên riêng không viết hoa Chính tả: t/ c; n/ ng; ưu/ iêu Dùng từ không xác: Câu không rõ nghóa: 5.Diễn đạt lủng củng: (Bảng phụ) Sửa chữa lỗi : -Tên riêng không viết hoa -Viết sai tả từ thông thường.Dùng từ không xác Câu không rõ nghóa Diễn đạt lủng củng HOẠT ĐỘNG 4: Đọc viết hay -GV đọc viết lớp HOẠT ĐỘNG 5: -Trả gọi điểm vào sổ 9-10 7-8 5-6 3-4 2-1 4.Củng cố: Nhắc nhở em 5.Dặn dò: Soạn *Rút kinh nghiệm:……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… @ [...]... c thờm cỏc ti liu cú ni dung liờn quan n bi hc Son giỏo ỏn 2/Chun b ca HS: bi son theo hng dn ca GV III-HOT NG DY HC: 1/ n nh tỡnh hỡnh lp: ( 1) 2/ Kim tra bi c: (5) Cõu hi: Vn bn Cuc chia tay ca nhng con bỳp bờ tỏc gi mun n i vi chỳng ta iu gỡ? Tr li: T m gia ỡnh l vụ cựng quý giỏ v quan trng.Mi ngi nờn bo v v gi gỡn 3/ Ging bi mi: Hot ng 1: Gii thiu bi mi -Mc tiờu:to tõm th cho hc sinh -Phng phỏp... 2.Tỡm hiu chỳ thớch: II Tỡm hiu chi tit: *Bi 1: - Hỡnh thc hỏt i ỏp Cõy chi hai gc na vng na xanh ? -Nng hi chng k rừ rng Cu vng hai ci na vng na xanh Vỡ sao chng trai,cụ g i li hi ỏp v nhng a danh vi nhng c im ca chỳng nh vy? Th hin, chia x s hiu bit cng nh nim t ho, tỡnh yờu quờ hng, t nc HS tho lun Cú nhn xột gỡ v ngi hi v ngi ỏp? ->Th hin,chia x s hiu bit cng nh nim t ho, tỡnh yờu i vi quờ... thuyt trỡnh -Thi gian: (1p) Mi ngi u c sinh ra v ln lờn trong chic n i gia ỡnh M i m gia ỡnh du cú n s n õu cng l ni nu i dng sut cuc i ta Bi th tỡnh yờu gia ỡnh nh ngun mch chy m i trong lũng mi con ngi Bi hc ny s giỳp em cm nhn rừ hn iu ú Hot ng ca GV Hot ng ca HS Ni dung Hot ng 2: Tỡm hiu chung I- Tỡm hiu chung: -Mc tiờu:Kh i nim ca dao, dõn ca: 1.Kh i nim ca -Phng phỏp: Vn ỏp, gii thớch, minh ho, phõn... hiu chi B1:Li ca m ru con,n i vi con, ni dung bi ca dao n i lờn iu ú B2:Li ngi con g i ly chng xa quờ n i vi m v quờ m; li ca hng v m v quờ m, khụng gian ngừ sau, bn sụng thng gn vi tõm trng ngi ph n B3:Li chỏu con n i vi ụng b hoc ngi thõn; i tng ca ni nh l ụng b B4:Cú th l li ca ụng b, cha m, cụ bỏc n i vi con chỏu hay ca anh em rut tht n i vi nhau; ni dung cõu hỏt n i lờn iu ú - GV yờu cu HS c li... nh vi ni nh nh vi ni nh Ti sao tỏc gi dõn gian li chn hỡnh nh ny Rt nhiu, th hin? gi s kt ni, Rt nhiu, gi s kt ni, bn cht, khụng tỏch ri Tỏc dng ca bin phỏp so sỏnh? GV: hỡnh thc so sỏnh bao nhiờu by nhiờu c s dng rt nhiu trong ca dao GV minh ha Nhn xột v õm iu? m iu lc bỏt din t tỡnh cm sõu lng bn cht, khụng tỏch ri Gi ni nh da dit , khụng ngu i m iu lc bỏt din t tỡnh cm sõu lng Ni dung bi... trong vn bn phi thng nht cht ch vi nhau; ng thi gia chỳng phi cú s phõn bit rch r i; Trỡnh t xp t cỏc phn cỏc on phi giỳp ngi vit (ngi n i) d dng t c mc ớch giao tip ó t ra 3/ Ging bi mi: Hot ng 1: Gii thiu bi mi -Mc tiờu:to tõm th cho hc sinh -Phng phỏp thuyt trỡnh -Thi gian: (1p) Ngoi cỏc yờu cu v b cc ra, vn bn cng cn phi mch lc ngi c nghe thy d hiu v hng thỳ Tit hc ny ta s tỡm hiu v mch lc trong... Khỏnh Hoi I- MC TIấU: Giỳp HS: 1/ Kin thc:Hiu ni dung bi, cm th tỏc phm 2/ K nng: -Rốn luy k nng cm nhn tỏc phm 3/ Th i :-Giỏo dc lũng cm thụng, chia s II- CHUN B: 1/Chun b ca GV: -Nghiờn cu SGK,SGV,STK nm c mc tiờu v ni dung bi hc.Son giỏo ỏn -c ti liu cú ni dung liờn quan n bi hc 2/Chun b ca HS: -c vn bn,tr li cõu hi phn ni dung bi III-HOT NG DY HC: 1/ n nh tỡnh hỡnh lp:( 1) 2/ Kim tra bi c: (5)TT... m Cm nhn ca em v thi gian trong bi ca dao ny? HS cựng suy Gi:Ti sao l chiu chiu? Thi gian ú gi lờn ngh iu gỡ? Nhiu bui chiu õy l thi gian gi bun gi nh, chiu l lỳc mi ngi on t cũn ngi con g i ny li b v ni x ngi Khụng gian ngừ sau gi cho em suy ngh gỡ? -Hỡnh nh n d Bin phỏp ngh thut gỡ c vn dng cho hỡnh -Hỡnh nh n d nh ny? Ngừ sau gi s vng v, heo hỳt lm tng lờn cm giỏc cụ n khi xa quờ.Ngừ sau l hỡnh... quen bit ca tỏc gi gi -Li mi, li nhn gi th hin tỡnh yờu, lũng t ho; ti mi ngi mt khỏc mun chia s vi mi ngi v v p, tỡnh yờu, lũng t ho; th hin ý tỡnh kt bn - Yờu cu HS c li bi ca dao 4 - HS c * Bi 4: Hai dũng u bi 4 cú nột t bit gỡ v t ng Nú cú tỏc dng, ý ngha gỡ? Mi dũng 12 ting;s dng ip ng;o ng,phộp i xng => Cỏnh ng khụng ch rng m cũn p, nhiu sc sng, trự phỳ Cụ g i trong dũng cui bi ca ó c n i n bng... nng i HS tr li Mt lot cõu hi i hi ngi nghe( cụ g i) phi tr li Cú nhng cõu khụng cú du chm hi nhng i hi ngi nghe phi gii ỏp: õu nm ca nng i, n no thiờng nht x Thanh Nờu thờm mt s dn chng minh ho cho ý kin (c) l ỳng? HS tho lun a - Anh cú bit c nga nm ca ngừ K bn con nõy nm cõy non Chng m i c thip trao trũn mt quan -Con cỏ i tin treo mụ m b - n õy thip mi hi chng Ni dung I. Tỡm hiu chung 1.c ... th i gian ca dao này? HS suy G i: T i “chiều chiều”? Th i gian g i lên nghĩ i u gì? Nhiều bu i chiều Đây th i gian g i buồn g i nhớ, chiều lúc ngư i đồn tụ ngư i g i l i bơ vơ n i xứ ngư i ... -Th i gian: 20p L i ca dao l i ai, n i ai? T i em khẳng định vậy? hiểu chi B1:L i mẹ ru con,n i v i con, n i dung ca dao n i lên i u B2:L i ngư i g i lấy chồng xa q n i v i mẹ q mẹ; l i ca... hiểu chi tiết -Mục tiêu: Cảm nhận hiểu biết tình cảm đẹp đẽ ngư i mẹ -Phương pháp: Vấn đáp, gi i thích, minh hoạ,phân tích,nêu gi i vấn đề -Th i gian: 17p II-Tìm hiểu chi tiết: Tìm chi tiết