Điểm khác biệt cơ bản giữa đào tạo Luật ở Mỹ và Việt Nam, đó là đào tạo Luật ở Mỹ là đào tạo sau đại học, sinh viên luật là những người đã tốt nghiệp đại học – có bằng cử nhân một môn khoa học bất kì. Và quá trình để trở thành một Luật sư ở Mỹ có vẻ là nhanh chóng hơn ở Việt nam, trung bình mất 3 năm để lấy bằng luật cơ bản – Juris Doctor . Mặc dù tại Mỹ không có các cơ sở đào tạo giành riêng cho các chức danh tư pháp như Học viện tư pháp, và mới đây là Học viện tòa án, nhưng Mỹ lại là nơi sản sinh ra rất nhiều những luật sư tài ba, thẩm phán công minh đầy kinh nghiệm, những công tố viên xuất sắc, được nhiều người trọng vọng, kỉnh nể. Người tốt nghiệp trường luật ở Mỹ sau khi được cấp bằng Juris Doctor và thi đỗ trong kỳ thi sát hạch luật sư của bang
Nguyễn Văn Quân – Khoa Luật DHQG Hà Nội Contents LỜI NÓI ĐẦU Nguyễn Văn Quân – Khoa Luật DHQG Hà Nội Khái quát chung việc đào tạo Luật Mỹ Điểm khác biệt đào tạo Luật Mỹ Việt Nam, đào tạo Luật Mỹ đào tạo sau đại học, sinh viên luật người tốt nghiệp đại học – có cử nhân môn khoa học Và trình để trở thành Luật sư Mỹ nhanh chóng Việt nam, trung bình năm để lấy luật – Juris Doctor Mặc dù Mỹ sở đào tạo giành LSAT (Law School Aptitude Test) kỳ thi quốc gia chuẩn hóa nhằm kiểm tra lực tư lôgic dành cho người muốn dự tuyển vào trường luật Nguyễn Văn Quân – Khoa Luật DHQG Hà Nội riêng cho chức danh tư pháp Học viện tư pháp, Học viện tòa án, Mỹ lại nơi sản sinh nhiều luật sư tài ba, thẩm phán công minh đầy kinh nghiệm, công tố viên xuất sắc, nhiều người trọng vọng, kỉnh nể Người tốt nghiệp trường luật Mỹ sau cấp Juris Doctor thi đỗ kỳ thi sát hạch luật sư bang (bar exam) hành nghề luật sư ( Ở Việt Nam….) Vậy Juris Doctor (J.D.) thực chất gì? Tơng ứng với cử nhân luật, thạc sĩ luật, hay tiến sĩ luật Việt nam? Juris Doctor chương trình cử nhân luật (undergraduate) Tuy nhiên, chương trình đào tạo văn hai, thạc sĩ, hay tiến sĩ Đó chương trình bậc sau đại học (graduate) kết hợp với đào tạo nghề (professional training), chương trình này, sinh viên đào tạo cách toàn diện ba yếu tố: kiến thức pháp luật, kỹ hành nghề luật đạo đức nghề nghiệp Tại Việt Nam, có cấp đào tạo luật cử nhân luật, thạc sĩ luật tiến sĩ luật Tại Mỹ, trường cung cấp cấp đào tạo luật gồm Juris Doctor (J.D.), Master of Laws (LL.M.), Doctor of Juris Science (S.J.D) Thoạt nhìn giống thực chất lại khác biệt JD tương tự với LLB chương trình đào tạo cô đọng có tập trung vào thực hành nhiều Người muốn hành nghề luật Mỹ học JD đủ, kể giáo sư đại học phần lớn có JD Trong đó, LLM SJD chương trình dành cho người nước đến Mỹ học tập Ví dụ LLM dành cho người muốn tìm hiểu pháp luật Mỹ,hay SJD năm dành cho người muốn quay đất nước họ để nghiên cứu giảng dạy Một số kinh nghiệm đào tạo luật mỹ gợi mở cho việt nam -TS Nguyễn Bích Thảo- Khoa Luật - Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Văn Quân – Khoa Luật DHQG Hà Nội Thông thường, trường luật Mỹ xét tuyển chủ yếu dựa vào hai tiêu chí mang tính cạnh tranh cao: Thứ nhất, ứng viên có đại học ngành (tự nhiên, kỹ thuật hay xã hội chấp nhận) với kết học tập cao bậc đại học Thứ hai, ứng viên có điểm thi LSAT cao Cũng mà người học Luật Luật sư Mỹ coi trọng Việt nam nhiều Để vào trường Luật, ngàng có học phí cao nhất, mơ ước bao hệ niên Mỹ, người Mỹ quan niệm sinh viên xuất sắc nhất, thông minh học luật sau trở thành người lãnh đạo xã hội Rất nhiều nhà lãnh đạo cấp cao Mỹ tốt nghiệp trường luật Ví dụ, tổng thống Obama tốt nghiệp Trường luật Đại học Harvard giáo sư luật Đại học Chicago, bang Illinois Quay lại lịch sử, trước năm 1960, nước Mỹ áp dụng mô hình đào tạo luật bậc cử nhân Việt nam Tuy nhiên, sau Chiến tranh giới thứ hai (1945), kinh tế Mỹ phát triển vượt bậc, quan hệ kinh tế - xã hội ngày phức tạp hơn, mà xã hội đỏi hỏi đội ngũ Luất sư xuất sắc hơn, giàu kinh nghiệm hơn, đáp ứng dịch vụ pháp lý ngày tăng giai đoạn này.Điều khó đạt người tốt nghiệp cử nhân luật độ tuổi 22, thiếu kiến thức xã hội, chín chắn trải nghiệm sống Do đó, sau năm 1960, trường luật Mỹ chuyển sang mô hình đào tạo luật bậc sau đại học với chương trình chuẩn năm (có thể kéo dài năm chương trình buổi tối) Hệ thống trường Luật Mỹ Trường luật Mĩ thường nằm trường đại học đa ngành thường không đứng riêng lẻ, ví dụ đại học harvard gồm nhiều trường khác trường luật trường kinh doanh (Harvard Business School, 1908), trường y khoa (Harvard Medical School, 1782), trường sức khỏe cộng đồng (Harvard School of Public Health, 1922) Việc thành viên đại học đa ngành đem Nguyễn Văn Quân – Khoa Luật DHQG Hà Nội lại nhiều lợi ích cho trường luật Trường luật tận dụng uy tín, thương hiệu đại học đa ngành để xây dựng hay nâng cao vị thế, uy tín Trường luật tận dụng lợi đa ngành đại học để xây dựng chương trình đào tạo liên kết với trường thành viên khác, ví dụ J.D./MBA (luật thạc sĩ quản trị kinh doanh) Ngược lại, diện trường luật làm tăng thêm vị thế, uy tín cho đại học Không chia thành nhiều ngành, môn học hay môn cách tổ chức đào tạo luật Việt Nam.Vậy nên Mĩ sinh viên tự lựa chọn ngành yêu thích tối đa hóa tự học thuật Ngay giảng viên vậy, giảng viên không bị gò bó môn học hay môn, họ tự truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm nhiều lĩnh vực khác mà tích lũy cho sinh viên Hội đồng toàn thể giáo sư quan cao có quyền định vấn đề thay đổi phương pháp đào tạo,bổ sung thay giảng viên… Chương trình đạo tạo Luật, phương pháp đào tạo việc tổ chức, đánh giá học tập sinh viên 3.1 Chương trình đào tạo Mỹ nhà nước liên bang nên hệ thống pháp luật liên bang có 50 hệ thống pháp luật bang quận Columbia Về phạm vi đào tạo, trường học số bang đào tạo luật bang, có trường lại đào tạo luật liên bang, chí sinh viên tốt nghiệp hành nghề nơi chấp nhận Common Law Chất lượng trường đào tạo luật có khác biệt, thể cụ thể trường hàng đầu với đào tạo bản, chất lượng, khoa học với sở vật chất tốt, lực lượng giảng viên có lực chuyên môn khả giảng dạy hiệu Havard, Columbia, Bên cạnh có cạnh tranh gay gắt chất luợng việc tuyển dụng đào tạo sinh viên trường đào tạo luật Mỹ, nhằm đem lại danh tiếng cho trường Họ mời Nguyễn Văn Quân – Khoa Luật DHQG Hà Nội tác giả, người tiếng lĩnh vực pháp luật trường nghiên cứu, giảng dạy nhằm thu hút sinh viên nguồn tài trợ Chương trình đào tạo luật Mỹ kéo dài năm, gồm hai phần: phần bắt buộc phần tự chọn Phần bắt buộc chiếm khoảng 35% tổng số tín mà sinh viên cần tích lũy (1 sinh viên luật Mỹ phải tích lũy tối thiểu 87 tín để tốt nghiệp) Trong năm học đầu tiên, toàn môn học môn bắt buộc, chủ yếu luật tư (khoảng 30 tín chỉ), bao gồm: Luật tài sản, Luật hợp đồng, Luật trách nhiệm bồi thường thiệt hại hợp đồng, Luật Tố tụng dân sự, Luật Hình sự, Luật Hiến pháp, Kỹ viết tranh tụng luật sư (Legal Research, Writing and Advocacy); môn bắt buộc gồm hai học phần học học kỳ Mỗi lớp môn học bắt buộc có khoảng 90-100 sinh viên, trừ môn Kỹ viết tranh tụng luật sư chia thành lớp nhỏ hơn, lớp 20 người Từ năm thứ hai trở đi, sinh viên có quyền lựa chọn môn học theo nhu cầu Tuy nhiên, sau kết thúc năm thứ nhất, sinh viên phải tích lũy số môn bắt buộc khác Đạo đức hành nghề luật sư (Professional Responsibility), môn kỹ viết (General Writing), môn kỹ viết luận nghiên cứu (Edited Writing), sinh viên định học môn học kỳ năm học lại Mặc dù không bắt buộc, sinh viên thường lựa chọn môn học tự chọn coi kiến thức kiểm tra kỳ thi lấy chứng hành nghề luật sư bang, ví dụ: Luật doanh nghiệp (Business Enterprises), Luật chứng (Evidence), Luật giao dịch bảo đảm (Secured Transactions), Luật toán (Payment Systems), Luật mua bán hàng hóa (Sales of Goods) v.v… Chương trình đào tạo thiết kế linh hoạt theo nhu cầu thị trường thay đổi theo học kỳ Việc bổ sung môn học cần có đề xuất văn giáo sư trực tiếp giảng dạy hội đồng giáo sư phê chuẩn Nguyễn Văn Quân – Khoa Luật DHQG Hà Nội Mỗi học kỳ trường tổ chức giảng dạy khoảng 150-200 lớp môn học Ngoài môn học bắt buộc môn học bản, có nhiều môn học chuyên sâu để sinh viên lựa chọn sâu vào lĩnh vực dù không phân chuyên ngành Ví dụ, lĩnh vực luật sở hữu trí tuệ, môn Luật sở hữu trí tuệ cung cấp kiến thức chung, tổng quát sở hữu trí tuệ, có khoảng 10 môn học chuyên sâu có liên quan Luật sáng chế, Luật quyền, Luật nhãn hiệu, Luật li xăng quyền sở hữu trí tuệ, Luật giải trí, Luật thể thao, Kỹ tranh tụng vụ kiện sáng chế, Luật nhượng quyền thương mại phân phối, Luật sở hữu trí tuệ quốc tế, Sở hữu trí tuệ giao dịch thương mại v.v Chương trình đào tạo trọng trau dồi đạo đức nghề nghiệp tinh thần phục vụ cộng đồng cho sinh viên Ngoài môn đạo đức nghề luật môn học bắt buộc, để đủ điều kiện tốt nghiệp, sinh viên phải hoàn thành 30 phục vụ cộng đồng (public service) có liên quan đến pháp luật (không trả thù lao) sở trường luật phê duyệt, ví dụ: trung tâm trợ giúp pháp lý, tư vấn pháp luật cho cộng đồng, hỗ trợ pháp lý cho bệnh viện, trường học, tổ chức phi phủ, tổ chức hoạt động từ thiện đấu tranh cho quyền người, quyền động vật, giảng dạy pháp luật cho học sinh phổ thông v.v… 3.1 Phương pháp đào tạo Phương pháp giảng dạy pháp luật Mỹ phù hợp với tình hình phức tạp luôn thay đổi xã hội Mỹ Nếu việc đào tạo luật nhiều nước khác, có Việt Nam, thường dạy cho sinh viên vấn đề luật tìm luật đâu (học thuộc lòng) để giải vụ việc cụ thể hệ thống giáo dục luật Mỹ không trực tiếp truyền đạt kiến thức thuộc lòng nội dung đạo luật, án lệ mà lại nhằm vào việc đào tạo luật sư có khả thắng kiện, giáo sư luật Mỹ hướng tới việc dạy cho sinh viên kĩ cần thiết để thắng kiện dạy luật Việc giáo dục pháp luật Mỹ nhằm Nguyễn Văn Quân – Khoa Luật DHQG Hà Nội đào tạo người luật, hiểu luật mà biết giải công việc đa dạng phức tạp thực tế Trong đào tạo luật Mỹ: phương pháp Socratic (hùng biện) truyền đạt kiến thức hệ thống tình có vị trí quan trọng Với phương pháp tình (case study), sách để giảng dạy thường viết môn học riêng biệt sở phân tích án lệ chọn lọc đưa vào sách Phương pháp Socratic đòi hỏi lớp học động với trao đổi ý kiến, câu hỏi câu trả lời sinh viên đòi hỏi sinh viên phải tham gia tích cực Hệ thống tình đòi hỏi sinh viên đọc trước vụ việc quan tòa viết Các nguyên tắc pháp lý chung không trình bày thông qua giảng lý thuyết mà rút từ việc xem xét tình sinh viên thuật lại, giảng viên chất vất sinh viên để rèn luyện kĩ phản ứng họ với tình đưa Bên cạnh đó, họ lồng ghép vào nội dung học Moot court (phiên tòa giả định) nhằm cho sinh viên làm quen với thực tế Với cách học sinh viên vừa tự trau dồi kiến thức pháp lý, kĩ làm việc lại vừa tạo cho thân khả lập luận, khả thuyết phục, tạo tiền đề cho công việc sau họ Phương pháp giảng theo tình phương pháp Socratic sử dụng chủ yếu năm thứ Ở năm sau, sinh viên coi có đáng kể kỹ phân tích phương pháp tình không hiệu Ở năm thứ khóa học tương đối đông học lĩnh vực rộng Những khóa sau lớp học chọn lọc chia nhỏ Các khóa học gọi seminar với số lượng thường 20 người đòi hỏi sinh viên nghiên cứu nhiều Đặc trưng thảo luận lớp hướng vào kết nghiên cứu sinh viên Đến năm thứ 3, sinh viên trường áp dụng phương pháp thực hành trực tiếp (clinical method) Nguyễn Văn Quân – Khoa Luật DHQG Hà Nội Phương pháp thực tập thực tế phần chương trình trường luật đạt tiêu chuẩn có cách chừng 30 năm Các khóa cho sinh viên kinh nghiệm thực tế, thường phiên tòa, cách cho họ tham gia vụ án có thực giám sát chặt chẽ khoa Sinh viên tạo hội làm việc độc lập văn phòng luật tòa án Sự thay đổi thực chất có ý nghĩa giáo dục Mỹ 30 năm qua việc đưa đào tạo kỹ nâng cao vào chương trình học thông qua khóa giáo dục thực tế giải tình phức tạp Cách đào tạo đem lại cho sinh viên hứng thú thực họ phải giải công việc phức tạp xảy thực tế kiến thức khô khan có sách Đây cách đào tạo luật đem lại cho người đào tạo kiến thức pháp luật, kĩ làm việc vô cần thiết, điều mà sinh viên học tập luật Mỹ trường cần tập thời gian ngắn làm việc 3.3 Việc tổ chức dậy học, đánh giá học tập Hầu hết môn học có kiểm tra cuối kì Vậy họ phải căng sức hàng ngày vậy? Thứ kiến thức nhiều Các nguyên tắc (rule, principle, test) dạy thông qua vụ việc cụ thể Với vấn đề pháp luật Mỹ, quan điểm lại khác tùy thời điểm, tùy luật bang (jurisdiction) Bởi cách để hiểu rõ, nhớ áp dụng đọc cases, chuẩn bị kĩ trước lên lớp Thứ hai phương pháp dạy socratic Tài liệu giao cho sinh viên đọc trước Khi lên lớp, giáo sư gọi sinh viên trả lời câu hỏi lớp thảo luận sâu vào vấn đề Nếu không trả lời cảm thấy không thoải mái, bị đánh dấu tên chí bị trừ điểm Thứ ba hầu hết sinh viên phải trả nợ sau tốt nghiệp Bởi vậy, họ buộc phải học tốt để kiếm trả khoản nợ học phí khoảng $100,000 Họ đánh cược để vào trường luật phải bắt đầu làm việc sau tốt nghiệp Nguyễn Văn Quân – Khoa Luật DHQG Hà Nội Trường luật Mỹ áp dụng đa dạng hình thức kiểm tra, phụ thuộc vào ý muốn giáo sư cho lớp họ Phổ biến nhất, kiểm tra viết cuối kì (inschool exam) Mặc dù buổi thi thông thường 2- tiếng liên tục sinh viên không đủ thời gian để phân tích hết tất vấn đề Đề thường có hai vụ việc giả định Sinh viên yêu cầu nêu tất lập luận để bảo vệ cho nguyên đơn bị đơn Một số giáo sư cho thêm phần trắc nghiệm Tuy nhiên câu hỏi không hiển nhiên luật quy định nào, mà vụ việc giả định với câu hỏi “đâu argument mạnh nhất”, “đâu lập luận yếu nhất”, “đâu kết có khả mà tòa đưa ra”,… Tiếp theo take-home exam- Thời gian có thoải mái từ đầu kì, chủ yếu 24 36 tiếng Sinh viên yêu cầu viết paper, memo brief dựa đề Midterm exam- Kiểm tra kì, thường paper nhà Quiz- Cứ đầu tuần giáo sư lại cho làm quiz phút đầu nội dung học tuần trước phần đọc tuần Clicker questions- Giống Ai triệu phú có phần hỏi ý kiến khán giả trường quay Tại lớp học giáo sư hỏi ý kiến toàn sinh viên lớp tính tỉ lệ trả lời đáp án Mỗi sinh viên có clicker Mỗi lớp có channel riêng Các câu hỏi clicker tính vào điểm tích lũy lớp học Group assignment- Báo cáo theo nhóm Presentation- Thuyết trình lớp Các môn kĩ legal writing điểm rải với assignment kì học viết memo, brief, note (directed research paper) Thông thường lớp học áp dụng in-school take-home exam kiểm tra để lấy điểm kì Tuy nhiên có giáo sư áp dụng nhiều loại vào chung lớp Mọi thứ phụ thuộc nhiều vào ý kiến chủ quan giáo sư muốn dùng cách để đánh giá sinh viên xác Điểm khác biệt giáo dục luật Mỹ solution-based Tức coi trọng giải pháp Khi viết paper, sinh viên yêu cầu sau xác định vấn đề (problem/issue) đề xuất giải pháp (solution) Giải pháp 10 Nguyễn Văn Quân – Khoa Luật DHQG Hà Nội đặt trang trọng làm đề tài (thesis) Toàn paper không dành để miêu tả background, nguyên nhân, hậu vấn đề tồn mà để nêu lí chứng minh giải pháp nêu có giá trị Đây điểm khác biệt việc viết nghiên cứu Việt Nam Phổ biến vấn đề (problem/issue) đặt làm đề tài (thesis) Toàn thời lượng viết chia để nói background, nguyên nhân, mô tả hậu vấn đề Phần giải pháp (solution) đặt cuối cùng, thường có nhiều không cần chứng minh tính ứng dụng Những kinh nghiệm tiếp thu ứng dụng Việt Nam Cần phải có thay đổi: Ở nước ta, chất lượng đầu vào trường luật thấp, có phải nguyên nhân sinh viên luật sau trường thất nghiệp nhiều hay không? Có điều cần thiết phải nâng cao chất lượng đầu vào ngành luật ngành học khó, cần thông minh linh hoạt Xét phương diện vĩ mô, cần có cân cung cầu số lao động lĩnh vực thu hút sinh viên Mỹ nhà nước liên bang nên họ có nhiều hệ thống pháp luật điều đương nhiên.Việt Nam nhà nước đơn nhất, có hệ thống pháp luật nên quán chương trình đào tạo luật Tuy nhiên, cần cho sinh viên có nhiều lựa chọn với môn học bắt buộc năm nhất, môn học tự chọn hội thực tập, học hỏi kinh nghiệm thực tế Ngoài ra, cần có chế thông thoáng cho luật sư vừa làm việc, vừa nghiên cứu khoa học trường đào tạo luật Ở Mỹ, nhiều giáo sư luật luật sư thực hành, có số phận nhỏ phải viết luận án Những người dạy sinh viên tiếp thu dễ họ có kiên thức thực tế mà sách máy móc chưa đề cập đến Bên cạnh đó, cần nâng cao chuyên môn cho giảng viên, ngoại 11 Nguyễn Văn Quân – Khoa Luật DHQG Hà Nội ngữ tin học Ngoài ra, cần phải kêu gọi nguồn tài trợ cho công trình nghiên cứu pháp luật, sở vật chất, sở hạ tầng cho việc đào tạo luật trường đại học Về phương pháp đào tạo, phải nói phương pháp tình phương pháp Socractic phương pháp đặc trưng đào tạo luật Mấy năm gần đây, đào tạo luật Việt nam bắt đầu theo hình thức tín chỉ, hình thức tốt áp dụng phương pháp Socratic, phương pháp tình huống, để sinh viên rèn luyện khả hùng biện, óc phán đoán tình huống, buổi thảo luận (Seminar) Trong buổi học, cần thiết phải lập phiên tòa giả định, để sinh viên làm quen với cách làm việc thực, từ rút học tích lũy dần họ làm việc Không cần thiết phải dạy cách máy móc, thuộc lòng cho sinh viên, cần định hướng vấn đề để sinh viên tự nghiên cứu kích thích tinh thần học tập sáng tạo sinh viên Hơn nữa, cần tổ chức cho sinh viên đến tham dự phiên tòa hình thức người tập để họ làm quen với công việc từ ghế nhà trường Bên cạnh đó, cần phải tham khảo hệ thống giáo trình tài liệu giảng dạy họ để hoàn thiện hệ thống giáo trình luật cho Tuy nhiên, Mỹ Việt Nam thuộc hai hệ thống pháp luật khác nên vận dụng cần phải tôn nguyên tắc việc đào tạo luật nước ta Trong viết “một số kinh nghiệm đào tạo luật mỹ gợi mở cho việt nam”, tiến sĩ Nguyễn Bích Thảo có đưa sô giải pháp cho việc đào tạo Luật Việt Nam sau: Thứ nhất, Việt Nam chưa thể thực mô hình đào tạo luật bắt đầu bậc sau đại học Mỹ mô hình tốn kém, nên 12 Nguyễn Văn Quân – Khoa Luật DHQG Hà Nội bước nâng cao chất lượng tuyển sinh đầu vào chất lượng đào tạo không nên trọng số lượng Thứ hai, nên trọng phát triển trường luật đại học đa ngành, đại học nghiên cứu có uy tín không tập trung vào trường đại học luật riêng lẻ Thứ ba, nên có linh hoạt việc phân chia chuyên ngành đào tạo, môn trường luật, tăng cường hợp tác, giao lưu môn để phát huy tối đa tiềm nghiên cứu, giảng dạy giảng viên nhu cầu tiếp thu kiến thức đa dạng sinh viên Thứ tư, linh hoạt việc thiết kế khung chương trình đào tạo phù hợp với nhu cầu thị trường, linh hoạt thiết kế đề cương môn học, tổ chức giảng dạy, kiểm tra-đánh giá, tăng quyền chủ động cho giảng viên Thứ năm, bước áp dụng phương pháp Socrat, phương pháp nghiên cứu vụ án giảng dạy luật, điều kiện Việt Nam thừa nhận án lệ thức sử dụng án lệ Thứ sáu, xây dựng củng cố mối quan hệ trường luật với sở thực tập để tạo điều kiện cho sinh viên tiếp xúc thực tiễn từ kết thúc năm học đầu tiên, có phòng/bộ phận hướng nghiệp hoạt động cách thực chất để hỗ trợ sinh viên việc tìm kiếm hội thực tập tìm việc làm Thứ bảy, tăng cường quảng bá hình ảnh cho trường luật việc cập nhật thường xuyên hoạt động giảng viên, sinh viên, cựu sinh viên trang web trường TÀI LIỆU THAM KHẢO TS Nguyễn Bích Thảo, Khoa Luật - Đại học Quốc gia Hà Nội- Một số kinh nghiệm đào tạo luật mỹ gợi mở cho việt nam 13 Nguyễn Văn Quân – Khoa Luật DHQG Hà Nội Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình luật so sánh, Nxb Công an Nhân dân, Hà Nội, 2008 Michael Bogdan, Luật So Sánh (Bản tiếng Việt), Nxb Kluwer, Norstedts Juridik, Tano, 2002 T.S Phan Thị Kim Ngân, Giáo dục pháp luật Hoa Kỳ, TẠP CHÍ KHPL SỐ /2004 14 Nguyễn Văn Quân – Khoa Luật DHQG Hà Nội 15 ...Nguyễn Văn Quân – Khoa Luật DHQG Hà Nội Khái quát chung việc đào tạo Luật Mỹ Điểm khác biệt đào tạo Luật Mỹ Việt Nam, đào tạo Luật Mỹ đào tạo sau đại học, sinh viên luật người tốt nghiệp đại... trình luật cho Tuy nhiên, Mỹ Việt Nam thuộc hai hệ thống pháp luật khác nên vận dụng cần phải tôn nguyên tắc việc đào tạo luật nước ta Trong viết “một số kinh nghiệm đào tạo luật mỹ gợi mở cho việt. .. tố: kiến thức pháp luật, kỹ hành nghề luật đạo đức nghề nghiệp Tại Việt Nam, có cấp đào tạo luật cử nhân luật, thạc sĩ luật tiến sĩ luật Tại Mỹ, trường cung cấp cấp đào tạo luật gồm Juris Doctor