Đột Phá Mindmap Tư Duy Đọc Hiểu Môn Ngữ Văn Bằng Hình Ảnh Lớp 12

Phương pháp này giúp khắc phục một số hạn chế của cách học truyền thống: - _ Đơn giản hóa nội dung bài học, giải quyết được vấn để quá tải kiến thức; Hệ thống hóa kiến thức logic, rành

NGUYEN HOA „—||| ýP PT phan gido ducDo Art

NGUYEN PHUC =—— | g ty cổ phần giáo dục Do Art

ot Pr „co Pia

G CONG PHA DE THI THPT

‘ '@“ Mind map

TUDUY DOCHIEU) wen acd wie BANG HINH ANH

(Doc hiéu, nghi luận xã hội, nghị luận văn học)

học đã được áp đụng, bước đâu đạt hiệu quả Kĩ thuật sơ đô tư duy là một trong những kĩ

thuật mới nhưng dân trở nên quen thuộc với các giáo viên và học sinh trong trường phổ

thông Phương pháp này giúp khắc phục một số hạn chế của cách học truyền thống:

- _ Đơn giản hóa nội dung bài học, giải quyết được vấn để quá tải kiến thức;

Hệ thống hóa kiến thức logic, rành mạch giúp học sinh phát huy năng lực diễn đạt trong tạo lập văn bản;

~ _ Tối đa khả năng ghi nhớ và tư duy não phải với các đường nét, màu sắc và hình ảnh minh họa;

Tạo niềm hứng thú và đặc biệt yêu thích đối với môn học

Cuốn sách gồm có các phân chính sau:

Phan Í: Đọc hiểu văn bản

Gém 30 dé đọc hiểu là các văn bản văn học hiện đại từ sau Cách mạng tháng Tám đến

nay và văn bản nhật dụng Các câu hỏi đọc hiểu được xây dựng trên các cấp bậc nhận

thức: từ nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao Đây là sự học tập cách đặt câu

hỏi va ra dé trong hệ thống câu hỏi PISA quốc tế và trong các đề thi đại học những năm

gan đây Các dé đọc hiểu đem đến cho học sinh nhận thức toàn vẹn vẻ các tác phẩm văn

học cũng như các kĩ năng sống cân thiết

Phần ?: Nghị luận xã hội

Gồm 9 đề nghị luận xã hội Đây là những vấn đề xã hội cập nhật, mới mẻ và sát với thực tiễn Tất cả được đánh giá và nhìn nhận dưới nhiều góc độ trong đó chú trọng góc nhìn

của văn học và nghệ thuật

Phan 3: Nghị luận văn học

Gồm hệ thống các sơ đồ tư duy tác phẩm văn học trong chương trình lớp 12 Hệ thống

sơ đồ tư duy trống giúp học sinh tự tư duy, khám phá và sáng tạo theo cách riêng Ngoài

ra còn có hệ thống để bài luyện tập phục vụ trực tiếp cho kì thi THPT Quốc gia

.Đây chắc chắn là một tư liệu tham khảo cân thiết trong quá trình học và ôn tập môn

Ngữ văn trong trường THPT hiện nay Với thời gian biên soạn không nhiều, hệ thống ý lại

có nhiều cách chia, nhiều quan điểm không giống nhau, chúng tôi rất mong nhận được

Sự góp ý của độc giả để hệ thống sơ đô được hoàn thiện hơn

Ỷ Xin chân thành cảm ơn!

Tác giả

2

nieve Ve :

BAO BOI DOC HIEU

cs Làm thế nào để đạt được điểm tối đa phần đọc hiểu? # Điều này sẽ cực kỳ dễ dàng nếu có sự trợ giúp đắc lực của sơ đồ tư duy `

Dưới đây là bảo bối giúp bạn bẻ khóa mọi câu hỏi đọc hiểu

kia trung tâm bạn ngay lập tức nắm được chủ đề hay nội dung của văn bản cần

đọc hiểu Trí não của bạn sẽ tưởng tượng và tập trung tư duy về vấn đề đó Bạn sẽ có nhiều ý

tưởng về vấn để người hỏi đang đặt ra cho bạn Rõ ràng hình ảnh giúp bạn tư duy nhanh hơn,

hiệu quả hơn và sáng tạo hơn

Thông thường một đề đọc hiểu gồm có bốn câu hỏi ở bốn cấp độ khác nhau Khi phân

chia các cấp độ của câu hỏi, nếu là giáo viên có thể biết câu hỏi mình đặt ra đã đúng chuẩn

chưa, còn nếu là học sinh có thể biết được cách trả lời tùy mức độ yêu cầu

Nhận biết là câu hỏi cấp độ 1: chỉ cần học sinh đọc kĩ văn bản để nhận ra phong cách,

phương thức biểu đạt hay nội dung chính của văn bản câu hỏi cấp độ này chỉ cần trả

lời thật ngắn gọn, đủ ý

Thông hiểu là câu hỏi đòi hỏi bắt đầu tư duy và suy nghĩ để tìm câu trả lời, đôi khi câu

trả lời ở ngay trong văn bản Dạng câu hỏi thông hiểu thường là vì sao, ý nghĩa của, liệt kê

các hình ảnh học sinh không cần suy nghĩ quá sâu xa, không cần suy nghĩ ngoài văn bản

Vận dụng là câu hỏi cấp độ 3: thường yêu cầu học sinh nhận định đánh giá vấn để hoặc

phân tích một phần văn bản Câu hỏi này đòi hỏi học sinh có thái độ, quan điểm riêng của

bản thân Câu hỏi chưa đòi hỏi khả năng hành văn nhưng ý phải rõ ràng, mạch lạc

Vận dụng cao là câu hỏi cấp độ 4: thường yêu cầu học sinh từ vấn đề đặt ra trong văn

bản vận dụng vào giải quyết một tình huống thực tế Bạn phải vận dụng kiến thức xã hội

cộng với khả năng hành văn để viết đoạn ngắn sao cho thật xúc tích, các ý không trùng lặp

Như vậy xác định được mục đích của câu hỏi ngay từ đầu sẽ giúp bạn trả lời đúng trọng

tâm đúng yêu cầu của câu hỏi Người xưa có câu, biết địch biết ta tram tran tram thang

Day là bước quan trọng nhất giúp bạn ăn điểm hoàn toàn Thông thường, ban hay bịsótý ': ¥

khi trả lời các câu hỏi đọc hiểu, nhưng với sơ đồ tư duy các ý sẽ được phan chia và không bao giờ lặp nhau

Để đi đến đáp án cuối cùng, bạn phải trải qua nhiều bước Điều này tương ứng với các cấp

độ của sơ đồ tư duy

Ví dụ: à)

Để xác định được nội dung chính của văn bản (chủ đề của văn bản), trước tiên bạn phải

xác định được để tài của văn bản

Xác định đề tài bạn trả lời cho câu hỏi: ai, cái gì, sự việc gì (để tài người lính, đề tài người nông dân, đề tài tình mẫu tử, đề tài về lòng yêu nước )

Chủ để là sự cụ thể hóa, là sự triển khai chỉ tiết đề tài ở trên Để xác định chủ đề bạn trả lời cho câu hỏi: chủ để trên ra sao, như thế nào, có ý nghĩa gì

Hay khi chỉ ra ý nghĩa một hình ảnh nào đó, bạn phải phân ra nghĩa đen và nghĩa bóng từ

đó thấy được thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm N2

Khi rút ra cảm nhận, suy nghĩ thực tế, bạn cần phân biệt rõ bài học về nhận thức, tư tưởng, A ) hành động

Ý nghĩa của việc đọc hiểu văn bản bằng sơ đồ tư duy

s - Nhận thức vân đề băng cả ngôn từ lẫn hình ảnh

e Tao trường liên tưởng trong thực tê và phát huy các ý tưởng sáng tạo

s - Xác định được mục tiêu câu hỏi, định hướng cách trả lời

e So dé nhiéu cấp bậc, tiếp cận vấn đề từ dễ đến khỏ

^ A A me A * ae ^ x Ä * ’

e Hé thong y rõ ràng, đây đủ đễ dàng thêm và bổ sung các y

s _ Phát triển tư duy mạch lạc, không lặp ý

) © Tirso dé dễ dàng diễn đạt ý theo cách hành van cha bản thân

) Lưu ý khi làm đọc hiểu văn bản bằng sơ đồ tư duy

e Thích hợp cho việc học tập tại nhà hoặc trên lớp

s Dễ dàng phác họa ý trên giấy nhấp khi trong phòng thi

© CAn tạo thói quen tư duy giúp làm bài tốt khi đi thi

\ e Higu qua khi lam viée nhóm, các thành viên cùng nhận xét bổ sung

¥ © Giữa bốn cấp độ tư duy có thể không có ranh giới rõ tàng, đôi khí để làm tốt vận

\ dụng vẫn cần đến tư duy nhận biết, thông hiểu

_ Đà TẢ? kbạc đâu, tiếng những cánh quạt gió ôn ào đểphát điện như hàng chục chiếc máy bay trực thăng

ẹ 7 bay trên đâu, mỗi lớp học là một chiếc bàn Chả sao cả, tiếng cô giáo Nhung tuy nhỏ nhưng lại nghe

„Xá w “ie rấtrõ Sj tất nhiên là học sinh giỏi nhất lớp, bởi lớp ba có mỗi mình Sithôi mà

Tiếc là giáo trình mới có đến lớp năm, không biết sau này anh bạn của mình sẽ tiếp tụcnhưthế nào, câu hỏi nhỏ cho

mộtchiến lược lớn mình không nghĩ ra được

Mấy ngày liên tục biển động, ào ạtsóng, Si dẫn mình ra biển chơi đắp ụ cátrồi lại cuống lên kéo nhau chạy trước mỗi

con sóng lớn thủytriễu lên sát bờ Singồi nghe chú nhạc sĩLê Tâm hát bài trẻ con bằng guitar bên biển, chú Tàm có chiếc

đàn nhỏ tên là “Ukulele/một loại đàn do người Bồ Đào Nhasáng chếlàm bằng gỗ dừa vàphổbiễn tại Hawaii

Mặc dù chú Lê Tâm đã bảo Sihọc thuộc trậttựcủanó là “Son đồmilá“nhưng chắc cậu bạn quên ngay Tuy vậy, chú Lê

Tâm vẫn tặng Sivìnghicho cùng thì chẳng cân Sicó đánh được cái đàn nàykhông,màquan trọng nhấtlà Sicó niềm vui

khicó cây đàn làm bạn Chỉcân Sithích nd Thé la đủ Cây đàn đó đáởIại Trường Sa Lớn với5ivà mỗi tốinằm lẫn đâu đó

với đống đồ chơi toàn sỏï, san hô, lú cây tra, quả bàng vuông của Sỉ Mình luôn nhớ Si và các bạn vô cùng

Các chú bộ đội quanh năm ăn cơm hạt to với thịt hộp, với rau lá tra chát ngắt miệng, mình thật đoảng khi không hỏi

Simỗingày ăn cơm với gì?

Mấy ngày biển động, ào ạt sóng, tàu không thể

bên cạnh vỗ về: “chú mệtcon đấm lưng cho chu ni

Buổisángngàythứmười biển lặng, tàu chuẩn bịrời bển mà không báo trước, mình sẽ vêvới đất liền quen thuộc Sivẫn

dang di hoc, minh trốn chào tạm biệt Si vì sợ rằng sẽ lại rơm rớm nước mắt, nếu như vậy Si sẽ cười mình mất

Ôinhững cột mốc chủ quyển nước Việt giữa biển khơi!

(Trích Cuộc đời tròn hay méo?, Hoàng Minh Trí, NXB Phụ nữ, 2015)

1, Nội dung chính của văn bản wen? He it nha de phù họp ~ ‹

2.C song ctia Si cé gi dtie biét khae vei cud song trén dat lién? Cam nhận của anh/chị về nhân vật

3 Thái độ, tình cảm của tắc giả khi rời xa Trường Sa Lớn đành cho Si như thê nào?

4 Suy nghĩ của anl/chi về những cột mốc chủ quyên nước Việt giữa biển khơi (Trình bày trong một

đoạn văn ngắn không quá 100 tù)

:

yo

te dla choi yeni biện,

™

en wo

“Học văn - Văn học

Vì sao người lương thiện hay gặp nỗi buồn và trắc tr‹

Trong lúc tuyệt vọng tôi tìm đến một bậc thây để dò hỏi: Vì sao người lương thiện như con lại thường xuyên gặp khổ trong khi những người ác sống thoải mái quá vậy?

: Người thây hiển hòa nhìn tôi một lúc rồi nói: Nếu một người trong lòng cảm thấy khổ, chắc trong tam :

iphdi dang 6m gittdcy ndo a6, :

:Cócâmgiácnhưbjxúc phạm và không phục tôi nói:Con sao cóthểtrởthành người ác được? Gân đây con tất lương :

sthién mà! :

+ Thâytrảlời:Con hâykểnỗithống khổ của con, ta sẽ nói cho con biết, điều ác nào đang tồn tại trong con :

:_ Tôinói:Nỗi thống khổcủaconthì có rất nhiều! Có khi con cảm thấy tiên lương thu nhập rấtthấp,nhà ởcũng không :

;đủ rộng, thường xuyên có cảm giácthua thiệt bởi vậy trong tâm con thường không âm thấy thoải mái, cũng hy vọng :

x⁄ó thểmau chóng có thể cải biến tình trạng này Trong xã hội, không ít người căn bản không có văn hóa gì lại có thể :

slung quấn bạc triệu, con không phục; một trí thức, văn hóa nhưcon, mỗi tháng lại chỉ có một chút thu nhập, thật s¡

‡không công bằng; người thân nhiều lúc không nghe lời khuyên của con, con cảm thấy không thoải mái

‡ Cnhuvậy tôi kểra những nỗi thống khổ của mình Thây gật gù mỉm cười, một nụ cười rất đôn hậu, người từ tối

indi với tôi: Thu nhập của con hiện tại đã đủ nuôi sống con và gia đình Con còn có cả phòng ốc để ăn ở căn bản đi

tkhéng lưu lạc ngoài xã hội, chỉ là diện tích hơi nhỏ một chút, con hoàn toàn có thể không phải chịu đựng những nỗi

;khổ tâm ấy Nhung nội tâm con có lòng tham đối với tiền tài của cải cho nên mới cảm thấy thống khổ Trong xã hộ

«ó nhiễu người thiếu văn hóa nhưng lại phát tài, tồi con lại cảm thấy không phục, đây chính là tâm đố ky, Tam at

:ky cũng là một loại ác tâm Con tự cho mình là có văn hóa, nên cần có thu nhập cao, đây chính là tâm ngạo mạ:

:Tâm ngạo mạn cũng là một loại ác tâm Cho rằng có văn hóa thì phải có thu nhập cao, đây chính là tâm ngu sí, bởi

tì văn hóa không phải căn nguyên của sự giàu có Tâm ngu sỉ cũng là một loại ác tâm Người thân không nghe the

lời khuyên của con, con cảm thấy không thoải mái, đây là không rộng lượng Dẫu là người thân của con, họ vẫn c

:tư tưởng và quan điểm riêng của mình, tại sao lại cưỡng cầu tưtưởng và quan điểm riêng của họ bắt phải giống nh

;con ?Không rộng lượng sẽ dẫn đến hẹp hoi Tam hep hoi cũng là ác âm

: Supphumim cudin6itiép: Boi vi nội tâm con chứa đựng những điều áctâm đó, nên những nỗithống khổ mới tồn tại

trong con Nếu con có thể loại trừ được những ác tâm đó, những nỗi thống khổ kia sẽ tan thành mây khói

1

2L Theo người thay trong câu eluuyôn, vì

“,š 3: Người thây đã chí ra những loại ác tâm nào chia đị

4 Hay viet mot đoạn văn ngắn bàn luận về một trong

ạa chÿngác 10999 EM GÖ0 0g suy nghị

abt — “ng

“in thển hình những hành động

đầy

Cảm thấy hạnh Phúc Vớinhững gìmnh đy„,

2 Thay giáo động viên dịu đàng: - Cứ bình tĩnh Nói đì em 4

“be 3: 2 Thé la lại Cún nói: - Thưa thân, thua các bạn Vào 'hhững năm 28 33, cuộc khủng hoảng kinh ở

= Hợp chúng quốc Hoa Kỳ đã nôi lên một cách bat ngờ: Trước đó, không ai đoán được điều này Kinh:

te 2 dang, 'phái triển nh vũ bão Cơ hội kiếm tién no ra khắp nơi Ái cũng có cảm giác mình chắc chấn:

$ “8 ê thành Ly phú Thai gái nháy nhói, dự tiệc thâu đêm Cả nước (Mỹ chìm trong những buôi liên hoan vui vẻ Bánh, đến,

+ hoa quả vàn 10) got chỗ nào cũng có :

Ca lớp há hỗc môm nhìn tôi Một con ruôi bay vô môm Son, rôi lại bay ra, an toan! G

: Tôi nói tiếp: - Nhưng chỉ trong một đêm, thị trường chúng khoán sụp đồ Đây là nơi mà toàn bộ tiền bạc dân chúng:

: để vào Những cổ phiêu dân Mỹ từng coi như vàng trước còn phải tranh cướp nhém mua, hôm sau bằng vụt biến thành:

¡ các tờ, giáp trang

Cae xi nghiệp phá sảm hàng loạt, các nhà bằng vỡ nợ liên tiếp, người dân thất night ? âm ầm Tại những lâu đài:

vừa đêm qua còn mở vũ lội thâu đêm suốt sang, bong vui trở thành hoang tàn, Hàng triệu gia đình và hàng triệu tình:

: yêu tan võ: Rất nhiều người đàn ông đẹp trai, giàu có dã phải chọn cái chày đề thoái ra Khủng hoảng tài chính nhanh:

; chóng trở thành khủng hoàng niềm tìn Bì kịch tới tận từng gia đình và từng cá nhân Cả nước Mỹ nhận ra họ đã ton’

Thâậ) giáo kinh ngạc nhìn tôi:

- Ly, ém học ở đâu những, điều a? ? NO khong hé viet trong sách giáo khoa? k

Tồi tho dai: Thea thay, em khong hé doc sách giáo khoa lìm biết vì vừa xem "“Gatsby vĩ đại " NÓ nói về tình yêu của;

: một đôi nam nữ bị cuộc khủng, hoảng kinh tế 29 ¬ 33 chia làa `

Thay gido ding phát lên, nhìn cả lớp:

~ Tai sao các em ngồi im thế? Cúc em khong v6 tay đi 7 hay rất buồn khi các em nghe Không Ti Quỳnh hát thì vỗ

‘tay, nghe Dong Nhi hat thi vo tay và nghe Ong Cao Thắng hát có em còn khóc Nhưng tại sao khi bạn Lưu ly nói về bài:

` Lịch sử tuyệt hạy thì các em im lặng? Lịch sử không có cảm xúc à? Ban Ly đã rút ra những kiến thức lịch sử từ một bộ!

: phim Đó là điều vô cùng nên làm Lịch sử không phải có trong sách, mà trong cả điện ảnh, cả âm nhạc, cả mọi thứ hàng:

:gàu, và các em cần biết nhận ra điều đó Tôi đến đây cũng đỀ gitip các em nhận ra điều đó H Tay nho va tin nh thé,

( Trích “Sao thay không mai teen teen”, Lé Hoàng, NXB Văn hóa ~- Văn nghệ tpHCi mM):

đainaxacdeaiddsosdi 4 tu6aAats4u2utudalnđaSulaluâxâuôaSuÁa©g/6s8atalitafu Aađulaloluluduluâàđuôxôuâáêsãsôođadukubuô¿4n 94%

Xác định phương ‘te biển đạt của đoạn văn bản trên?

2 Bạn Lưu Lý đã trình bày những kiên thúc lịch sử mà mình biết từ đâu? Tại sao thây giáo lại yên

3 Theo anh/chi ching ta cé the trau doi kien thie lịch sử từ những nguồn nào? Trong những nguồn

x a aes y é ể ` 2 x » ven oie |

ay, anhichj thay nguồn nào là hập dan và thú vị nhất, vì sao?

2 {, Túc giả Lê Hoàng đã đặt ra câu hỏi: Tại sao không học bài tân đạt điểm T( môn Lịch sử? Anh/

5 chị hãy trình bày Ú kiên của bản thân về câu hỏi đó thong một đoạn văn ngắn

Lean văn gà

8

a

wi

“orion yu a rar ©9105 cg là gốtthợg S690 201 thông hb xeon

Sing too rong cách táo cạ hn một, tà x 4

Con nhỏ oi, con xudng đường với Imẹ Giữa dòng người rực rỡ cờ hóa

Chúng ta chiến thắng rồi, đất nước chủng ta

Đã đoàn tu, da không còn bóng giặc Không còn tiếng đạn bom trên mặt đất Trồi trong xanh như ảnh mắt eon nhìn

Mẹ bông con đi giữa phố đông Niém vui lớn sáng bừng muôn néi mặt

Tay con vẫy, mẹ cha trào nước mắt

Nhỏ những con đường đất nước đi qua

Nhó những đèo cao, nhớ những bến phà

những tháng năm gian khổ

Đất nước thức vận đêm không ngủ

Cho bằu trời và tiếng hát hom nay

Con hãy nhìn: thành phố, màu cây Con hãy nhìn những mặt người xam nang

Dấu chưa quen đã trở thành ruột thịt

Da ben bi, hy sinh va chién thẳng

Những lớp người nỗi nhau cam sing Như ông bà con mùa thu đ áp lên đường Mái tóc xanh giờ đã trắng hoa nâm Như cô, bắc bạn cha, bạn mẹ

Trong lứa đạn hiến dâng tuổi trẻ

Dang td lòng như lửa cháy khôn nguôi

Giữa tiếng reo tiéng hat muôn người

Mẹ nâng con như hoa của tương lai

"hỗ giữa gừng hoa ngài WHO"?

oa ott abi bang hy sinh

'dọ rất bình dị, võ đanh,

SG hộ họ im nên đât nước

‘on siy hy sinh lởnlao

aan

Thống nhất đất nước Chig, Bl `

* Viet cho con ngày

"hoa, \d: } xử dhe

Trân những mắt mát hisih — `, Cảm <Z

Nib —

DOT PHA MIND MAP - TƯ DUY ĐỌC HIỂU MON NGI VĂN BẰNG HÌNH ẢNH - LỚP /2 “age

xong với đơng quê hương _

ty gìn bảo vệ lrọn vẹn từng tác đắt

Sng inh tổ quốc cân

Gạch nỗi từ quá khứ

v; G lần, tôi đọc được trên lntemet một tin ngộ nghĩnh Một phụ nữ người Ba Lan tên là Agat ˆ°.7 Œemierys đã đăng một quảng cáo với nội dung: “Chúng tôi muốn nhận nuôi một ông hay bà,

¥ — người sẽ sống, tận hưởng các kỳ nghỉ hè và đi mua sắm cùng chúng tôi suốt đời Không ràng

,uộc về tiền bạc, chỉ có tình thương“ Kết quả là Agat đã nhận được hàng nghìn thư trả lời từ các cụ già trên khắp Ba

Lan, mong được làm ông bà cho các con của cô

Câu chuyện đó làm tôi nhớ bà ngoại của mình quá đỗi Tôi nhớ những ngày ngôi gọt cau với bà, lấy vỏ cau kết

thành những chiếc thuyên thúng nhỏxinh xinh Bên thêm nhà, tôi gối đâu trên đùi bà, mắt lim dim ngủ trong làn gió

mát thổi từ vườn và tiếng bà êm êm kể chuyện thời con gái Những khuôn phép về đạo đúc và tính cách của dòng họ,

những quy tắc ứng xử hàng ngày được truyền đạt qua những buổi trưa êm, bằng giọng thì thâm rỉ tả của bà, mưa

dâm thấm lâu như vậy

Nhà văn Louisa May Alcott viết rằng: “Mỗi ngôi nhà cần có một người bà trong đớ: Tại sao vậy? Tại sao mỗi khi nhớ

về thời ấu thơ, ký ức về ông bà luôn là những ký ứcêm đêm nhất? Tại sao khi đến tuổi dậy thì con cái thường cãi lời cha

mẹnhung lại sẵn sàng nghelời ông bà? Tại sao cũng đều xuấtpháttừyêu thương, nhưng cha mẹ thường trách mắng

còn ông bà lại có thể bao dung? Tại sao có những chuyện ta không thể kể với ba mẹ, nhưng sẵn sàng tâm sự với ông

Nội hay bà Ngoại?

Có khinào em tựhỏi mình điều đó?

Do cuộc sống bận rộn, không có thời gian chăm sóc thế hệ già nên người Nhật đã chế tạo robot Snuggling lfbot

có khả năng nói chuyện như một đứa cháu lên 5 tuổi để bâu bạn với người già Nhưng chỉ sau một tháng, sản phẩm

này đãtrởnên ếhàng Bởi ông bà của chúng ta không cân mộtngười máy giúp họ “kích thích náo hoạt động và tránh

được bệnh hay quên” Robot không biết lắng nghe, không biết hỏi chuyện ngày xưa, cũng không biết vòi vĩnh và đón

nhận tình yêu từông bà Trong khi, đó mới chính là cái mà ông bà cần ởnhững đứa cháu

Ông bà của chúng ta chính là những chúng nhân đây yêu thương, là một dấu gạch nối giữa chúng ta với quá khú

Thếhệ ông bà cũng nhưcái rễ cây vậy Em không nhìn thấy rễ cây, nhưng em biếtrằng rễ luôn hiện hữu ở đó, lànguôn

F gốc của nhựa sống, là nơi khởi đầu của những chiếc lá non Vì vậy hãy kính trọng ông bà Dù em gặp ông bà ở đâu,

trong gia đình hay viện dưỡng lão, hay thậm chí khi nhìn thấy ông bà trên đường, dù là ông bà của bất cứ ai, cũng

đừng hờhững đi qua mà không cúi đầu chào Với lòng biết ơn

(Những gạch nối từ quá khứ, Phạm LữÂn)

1 Phương thức biêu đạt e\ Ghi lại câ n chủ để của đoạn văn bản?

2 Vì sao người phụ nữ Ba Lan lại đăng tìn muôn nhận nuôi một ông hay bà? Những người ông b;

có vai trò như thê nào trong một ngôi nhà? `

3 Ông bà cần điều gì mà những chú robot giúp việc không thể đem lại?

4 Anh/chị sẽ làm gì nếu gặp những người ông người bà của bắt cứ ai, ở bất cứ đâu?

'Cần cô tình yêu thương tử ông bá

Mun byw ng bt on, dn th Fee

Lưu giữ những kỉ ức ôm đậm nhất của tag 8 Mids,

Vẫn luôn bao dung yêu thương,

Lá người ban tam sie chi sẽ cùng

i những người tham gia chương trình “Sách hóa nông thôn Việt Nam/ dang chung tay deo

¡ đuổi mục tiêu để 10 triệu trẻ em nông thôn có quyên đọc sách và có sách đọc như trẻ em thành phố

(2) Anh Nguyễn Quang Thạch, người khỏi xướng chương trình hiện đang trong quá trình đi bộ xuyên Vi

từ Hà Nội vào TP Hồ Chí Minh Chuyến đi được khởi hành từngày mồng 1 Tết Ất Mùi và dự kiến sẽ hoàn thành

¡vào trung tuân tháng 6-2015 Anh là cử nhân tiếng Anh, đã từng trải qua nhiều vị trí ở cơ quan nhà nước và

:từng làm việc cho một số tổ chức quốc tế Chuyến đi bộ xuyên Việt của anh lân này là mong muốn kêu gọi

: cộng đồng chung tay nhân rộng tủ sách trong trường học, dòng họ để đạt con số 300 nghìn tủ sách được

¡xây dựng trên toàn quốc vào năm 2017, giúp hơn 10 triệu học sinh nông thôn có sách đọc

L_ &‹.) (3) Chương trình Sách hóa nông thôn Việt Nam ra đời theo mong muốn của anh là nhằm giải quyết!

¡ vấn đề thiếu sách ở nông thôn mà theo anh là để nâng cao dân trí, xây dựng tinh thân chia sẻ trách nhiệm xã!

:hội trong cộng đồng Tâm nguyện của anh là tạo ra một hệ thống thư viện mi-ni rộng khắp cả nước để mọi:

người dân thôn quê có thể tiếp cận trí thức Chương trình Sách hóa nông thôn Việt Nam đến nay đã thực hiện !

¡thành công năm loại tủ sách, với hơn 3.800 tủ sách được xây dựng, giúp hơn 200 nghìn người dân nông thôn, |

đặc biệt là 100 nghìn học sinh nông thôn có cơ hội đọc 40 đầu sách/năm i

4 (Đưa sách về làng, Nhân dân cụ

1 Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản

% Đoạn (2) giới thiệu những thông tin gì về hành động “đi bộ xuyên Việt” của anh Nguyễn Quang Thạch?

3, Từ nội dung văn bản, hãy nêu mục tiêu và kết quả đạt được của chương trình “Sách hóa nông thôn VietNam”

4, Theo số liệu của Bộ Văn hóa— Thẻ thao — Du lịch: hiện nay, trung bình người Việt đọc 0,8 cuốn sách/

năm Từ thực trạng này, anh/chị hãy nhận xét ngắn gọn về anh Nguyễn Quang Thạch và chương trình | J

“Sách hóa nông thôn Việt Nam” do anh khởi xướng Trả lời trong khoảng 5-7 dong, Ry:

Mông miền giúp hơn 10tiệu học 3h

ĐỘT PHÁ MIND MAP - TƯ DUY ĐỌC HIỂU MÔN NGĨỮ VĂN BẰNG HÌNH ẢNH - LỚP 12 »

Fš ề “Hoc van > Van hoc

= Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi:

Song song với một loạt những tiến bộ kĩ thuật trong cuộc sống thường nhật của bạn, kết nối

? mạng trong tương lai còn hứa hẹn một loạt tiến bộ đáng kinh ngạc về “chất lượng cuộc sống”:

bạn sẽ sống khỏe hơn, an toàn hơn và tham gia nhiều hơn các hoạt động chính trị, xa hi Các thiết bị, màn hình và những máy móc khác nhau trong căn hộ tương lai của bạn không chỉ có giá trị tiện

ích ~ chúng còn là nguồn cung cấp giải trí, bổ sung kiến thức trí tuệ và văn hóa, thư giãn và những cơhội để sẻ chia với những người khác Tiến bộ chủ yếu trong tương lai là khả năng đặt dấu ấn cá nhân trong cuộc sống của bạn

Bạn sẽ có thể tùy biến các thiết bị của mình - hay hâu hết các công nghệ xung quanh bạn cho phù hợp với nhu cầu của bạn,

đềmôi trường quanh bạn thể hiện các sở thích riêng của bạn

Mọi người có thể sắp xếp hình ảnh, kí ức của cuộc sống quá khứ của mình mà không phải phụ thuộc vào các:

cuốn album hình thật ngoài đời hay album ảo trên mạng, mặc dù cả hai đều sẽ vẫn tôn tại Kỹ thuật chụp hình và:

quay video trong tương lai sẽ cho phép bạn phóng bất cứ hình ảnh tính hay động nào mà album đá chụp dưới

hình thức ảnh ba chiều

(Erle Schmidt ~ Jared Conhen, Sống sao trong thời đại số? NXB Trẻ, 2014)

: _ l, Đoạn trích trên đề cập đên vân đê gì? Chỉ ra phương thức biéu đạt chính của đoạn trích?

M 2 Theo tac gia đoạn trich: "Các thiết bi, man hình và những máy móc khác nhau trong căn hộ

s49 lương lai của bạn” có các

3 Anh/ chị có muôn được

“Học văn - Van hoc

4© 22900200000000000060/00000000000000000009000 §

3 SR Gon tlic buéc len chi&c Camaro, Thomas, 10 tudi khong ngting héi, nhur thằng bé vẫn thườnghay SẼ

3 Đề 8 g lam: “Ba oj, mình đi đâu”? Pi *|

Một phút sau cũng với vẻngây thơnhưvậy, nó lại đặt lại câu hỏi ấy, nó không hiểu gì cả Đến lần

thứ mười “Ba ơi, mình đi đâu?“thì tôi không trả lời nữa

Ba cũng không biết rõ mình đi đâu, Thomas tội nghiệp của ba

Chúng ta đi loanh quanh Chúng ta đâm thẳng vào tường

ị Một đứa con tật nguyên, tôi hai đứa Tại sao lại không phải là ba

-_ Tôikhông mong chờđiều đó

Baơi mình đi đâu

Minh đi ngược chiều trên xa lộ

Minh di dén Alaska Minh di vuốt ve lũ gấu Mình sẽ bị chúng xéxác

'MMình đi hái nấm Mình đi hái loại nấm tửthần và mình sẽ làm món ốp lếtngon lành

$ ¡ _ Mình đi đến bểbơï, mình đi lao xuống một cái bểcạn từmột cái ván nhún 3 92099000000000000000eoooo

- Minh dira bién Minh di dén lang Mont ~ Saint— Michel Minh sé di đạo trên cát lún Mình sẽ đi trong sa lầy Mình sẽ š đixuống địa ngục

: Không nản chí Thomas tiếp tục: Ba ơïmình đi đâu? Có lẽ thằng bé nghĩrằng có thểcải thiện kỉ lục của chính mình §

Sau lânhỏithứmộttrăm thì mọichuyện khiển người ta không nhịn cười nổïnữa Với nó, người ta không bao giờcảm Ÿ

thấy nhàm chán Thomas đúng là vua của thể loại running gag (Hai kịch lặp ấ lặp lại, dưới cùng một hình thức hoặc ?

dưới hình thức khác nhau ấi một chút, trong cùng một vở kịch ngắn hay trong nhiều kỳ liên tiếp)

(Thích Ba ơi, minh di dau —Jean Louis Foumier) *

2909000000000oooooool

|, Xác định những phương thức biểu đạt của đoạn văn bản?

4 2 Thomas trong đoạn văn là một đứa trẻ như thế nào? +

lần thứ 10, người ba cảm thấy như thế nào?

ju hỏi đến lần thứ 100, người ba cảm thấy như thế nào?

Lả cậu bộ tạ, _— “8 ĐÂY con mình đáng yêu ———

%

Liên tực nói: Ba ơi, mụ, c Tí, nh, eat,

'Cậu không hiểu ninh nói gis

“8 ng, mi Nui, hanh phúc, niềm tự hảo cho cha

trên bàn học trên cây xanh

trên đất cát và trên tuyết tôi viết lên em

trên sức khỏe được phục hồi trên hiểm nguy đã tan biến trên hi vọng chẳng vấn vương tôi viết tên em

và bằng phép màu một tiếng tôi bắt đâu lại cuộc đời tôi sinh ra để biế! em

đỂ gọi lên em

TUDO

Em trong doan tho chi ai? Cach goi ấy có tác dụng gì?

Phân tích tác dụng của biện pháp nghệ thuật nổi bật trong bài thơ?

n ý nghĩa của hai từ 7 DO được viết hoa cuỗi

ài thơ?

Cuối trời mây trắng bay Tinh ta nh hàng cây

Lá vàng thưa thớt quá Đã qua mùa gió bão Phải chăng lá về rừng Tình ta như dòng sông Mùa thu đi cùng lá Đã yên ngày thác lũ Mia thu ra biển cả

Theo dòng nước mênh mang Thời gian như là gió

Mùa thu vàng hoa cúc Mùa đi càng tháng nắm Chỉ còn anh và em Tuổi theo mùa đi mãi

Chỉ còn anh và em Chỉ còn anh và em

Là của mùa thụ cũ Chi con anh vé em Chot lan gié heo may Cùng tình yêu ở lại

Théi về xao động cả: - Kìa bao người yêu mới

Lỗi đi quen bỗng lạ Đi qua cùng heo may

Có lật theo chiêu may 5 kes “ xu

Đêm về sương ướt má ue oh Sie oes St ?

; 5 uân Quỳnh, tác phẩm

Hơi lạnh qua bàn tay mới, 1984)

Pi vÉG RA 8 )94 c8 8.40) 8-18-8878, 6, 855856 ee ee ee ee Am" oes yet 1, Bài thơ được viết theo thể thơ nào? -

Ne 2 Hãy liệt kê những tín hiệu rùa thu được nhắc đến trong bài thơ?Những hình ảnh đó, 'S

có đặc điểm và ý nghĩa gì? °

3 Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp điệp trong bài thơ trên ›

it 4 Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp (âm hồn người phụ nữ đang yêu trong bài thơ trên?

“+ +» + + „ (Trình bảy trong đoạn văn ngắn)

ỳ Doc van ban sau vat trả lời các câu hỏi bên dưới:

Š Chúng ta đang sống trong một thể giới số, nơi mọi hoạt động từ những sinh hoạt thường ngày đến những sự kiện đặc biệt, từ công việc đến vui chơi giải trí, chúng ta đều tự gắn chặt Mới thế giới số F.A (Forever Alone) là một khái niệm ám chỉ những người hướng nội, ít hoặc không có bạn

Tbè, thích tận hưởng cảm giác cô đơn một mình Bởi vì rất dễ hiểu, tự thoả hiệp với bản thân bao giờ cũng dễ

‘hon thoả hiệp với những người khác Biểu hiện của những người EA là luôn kêu ca về tình trạng độc thân

của mình, nhưng lại luôn gắn chặt cuộc sống với môi trường “ào” Internet, bất kể ngày hay đêm, bất kể ngày jthường hay lễ tết Cuộc sống của chúng ta đang diễn ra trên racebook, Twitter, Youtube chúng ta đang tự

Ÿcô lập mình với thế giới thực, chúng ta đang tự biến mình thành FA

Chúng ta mất dần nhu cầu giao tiếp thực tế Nếu trẻ con lớn lên trong một môi trường mà nơi đó người ta không

có nhụ cầu giao tiếp thực tế, chúng sẽ trở thành những người lớn không còn khả năng giao tiếp thực tế Điều này đang xảy ra Càng ngày chúng ta càng giấu mình đẳng sau bàn phím và tự đánh mất khả năng giao tiếp của mình Hàng ngày, thiên hạ kết bạn, tám chuyện với nhau qua các trang mạng xã hội, nhưng lại không thể nói chuyện khi gặp mặt nhau Không những vậy, giờ đây mọi người không cần tìm hiểu, tắn tỉnh trực tiếp nhau nữa, tất cả đã có Facebook hay các trang mạng xã hội khác Và khi cần tỏ tình, hãy để Facebook giúp bạn!

Khái niệm E.A đã dịch chuyển từ những người cô đơn, sang những cả những người có đôi, có cặp Với tình

trạng hai người hẹn hò nhau mà mỗi người tự nói chuyện với cái smartphone của mình, thì thực ra cũng chả?

khác gì EA Nguy hiểm hơn nữa là khi chỉnh người lớn làm lây lan tình trạng này sang cho trẻ em Khi các bậc ? phụ huynh còn đang mải mê với thế giới riêng của mình và bỏ mặc con cái với những chiếc máy tính bảng, thì hoàn toàn dễ hiểu khi con trẻ cũng tự thu mình vào thể giới riêng của chúng Và điều sau đây hoàn toàn °

có thể xảy ra: một thế hệ E A mới sẽ ra đời thừa kế lại chính hội chứng F A của cha mẹ chúng Vì vậy các thanh 5 niên hãy thôi phàn nàn hay dé cap dén tinh trang FA cia minh, Gap mdy tinh Iai, tat dién thoai di Hay giao {

" tiếp nhiều hơn với xã hội và tận hưởng cuộc sống thực tại Cdc ban sé hét F A”

(Theo ICTnews/ Techinasia)

| 1 Văn bản được viết theo Em tách ngôn ngữ nào?

j * 2 Trong văn bản, F.A dùng để chỉ những ai? Theo anh/chị F.A dẫn đến những hau qua nao?

3 Vì sao tác giả cho rằng những người có đôi, có cặp cũng có thể rơi vào tinh trang F.A?

@ 4 „An chị có đồng tình với quan điểm của tác giả: “Gập máy tính lại, tắt điện thoại đi Hãy giao

` tiếp nhiều hơn với xã hội và tận hưởng cuộc sống thực tại Các bạn sẽ hết F.A.”" không? (Trình bày

| 5 khoang 5 — 7 dong) J

ng thông ia9 p với nha viec đi IỘN ME:

Beh chuy véi cal emaniphane ce enh

node ang 06 ban ba

Thaynhướng 9”

Liên kêu V nh apy

nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây A Phì thở phè từng hơi, như rắn thỏ, không biết mê hay tỉnh Lân lần, đến i

:_úc gỡ được hết dây trồi ở người A Phú thì Mỹ cũng hot hoang My chi thi thao duoc mét tiếng “Đi đi " `

: rồi My nghẹn lại A Phủ khuyu xuống không bước nồi Nhưng trước cái chốt có thể đến nơi ngay, A Phú :

` lại quật sức vùng lên, chạy

My ditng ling trong bóng tối

Trời tối lắm My vẫn băng di My duéi kịp A Phú, đã lăn, chạy xuống tới lưng dốc

(Trích Vụ chồng A Phủ, Truyện Tây Bắc, NXE Văn học, 1960)

đạt trong đoạn văn trên? Phương thức biểu đạt của đoạn văn là gì?

¿ từ láy trong văn bản trên đạt hiệu quá nghệ thuật như thế nào 2

3 Xác định ý nghĩa nghệ thuật của hình ảnh cá? coe và đây mây trong văn bản ?

4 Tại sao câu văn “My dig lang trong bing tối „ được tách thành một dòng Tiêng?

5 Từ văn bản, viết một đoạn văn bày tỏ suy nghĩ về tình yêu thương con người của tuôi trẻ hôm nay, |

Làng ở trong tâm đại bác của đồn giặc Chúng nó bản, đã thành lệ, mỗi ngày hai lần, hoặc :

) buổi sáng sớm và xế chiều, hoặc đứng bóng và sẩm tối, hoặc nửa đêm và trở gà gáy Hầu hết :

Mere) dan đại bác đều rơi vào ngọn đồi xà nu cạnh con nước lớn Cả rừng xà nu hàng vạn cây không :

‡ có cây nào không bị thương Có những cây bị chặt đút ngang ngửa thân mình, đổ ào ào như : : một trận bão Ở chỗ vết thương, nhựa ứa ra, tràn tré, thơm ngào ngạt, long lanh nắng hè gay gắt, rồi dân dân g : bam lại, đen và đặc quyện thành từng cục máu lớn : :_ Trong rừng ítcó loại cây sinh sôi nảy nở khỏe như vậy Cạnh một cây xà nu mới ngã gục, đã có bốn năm cây : con mọc lên, ngọn xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thằng lên bâu trời Cũng có ít loại cây ham ánh sáng mặt trời : : đến thế Nó phóng lên rất nhanh để tiếp lấy ánh nắng, thứ ánh nẵng trong rừng rọi từ trên cao xuống từng luông ậ : lớn thằng tắp, lóng lánh vô số hạt bụi vàng từnhựa cây bay ra, thơm mỡmàng Có những cây con vừa lớn ngang : : tâm ngực người lại bị đại bác chặt đút làm đôi 6 những cây đó, nhựa còn trong, chất dầu còn loãng, vết thương : không lành được, cứ loét mãi ra, năm mười hôm thì cây chết Nhưng cũng có những cây vượt lên được cao hơn :

¡ đầu người, cành lá sum sê như những con chìm đã đủ lông mao, lông vũ Đạn đại bác không giết nổi chúng, : những vết thương của chúng chóng lành như trên một thân thể cường tráng Chúng vượt lên rất nhanh, thay : : thế những cây đã ngã Cứ thế hai ba năm nay rừng xà nu ưỡn tấm ngực lớn của mình ra che chởcho làng :

> ting trên đôi xà nu ấy trông raxœ, đến hếttâm mắt cũng không thấy gì khác ngoài những đồi xà nu nối tiếp :

¡ tới chân trời :

1 Xác định phương thức biểu đạt của văn bản?

2 Chỉ ra những chỉ tiết miệu tả sự mắt mát đau thương ( của cánh Từng xà nu dưới tầm đại bác

3 Nêu tác dụng của những thủ pháp nghệ thuật khi miêu tả sức sống của cây xà nu trong đoạn văn thứ hai

4, Phan tích ý nghĩa của hình tượng rừng xà nu trong câu văn: Diing irén doi xà nụ đụ trong ra

xa, đến hết tầm mắt cũng không thấy gì khác ngoài những đồi xà tra nói tiếp tới chân trời

— sinning, 7

Mẹ dua con di thi Con “dan” nay, lam Bài cô nhé con! % ¥

Cơm năm Nắng nóng héo hon ° Khẩu trang Mặt đường bê tông bỏng rát

Mũ trùm đâu kín mít Vạ vật bên đường chờ làn gió mát

Đường quá đông, còi xe vang như thét Chờ con tan thì, phấp phỏng nụ cười

Khó đi hơn cả đường cày

Con oi, con “Phen” nay Con lam bai Thoát khỏi ách đồng lẫm ruộng ngắu, Mệt nhoài Thoát khỏi cảnh gặt lúa đêm tránh nắng Khó nhọc Cam tay mẹ nào, làm bài cố nhé con! Cos với sin quay cudng trong long nguc

Ap lực đổi đời oằn trầu những, dong văn

| Cha đưa con di thi Thương biểt bao giọt nước mất những Người cha

Ao nhau Và xói xa giọt mô hôi những mẹ quê lam lữ

i Da sam Tìm ra lỗi đi nào cho cuộc đời thôi van vũ

Ì Lưng giất thêm cái điều cày Hay cứ phải cược “số phận ” mình trong những

Con oi, ca nha chi tre Ông vào mày cuộc thị?

Đừng, lo lắng, lúa ngoài đồng đã bán (Đỗ Nhật Nam) |

À Đủ tiền tàu xe, đủ cơm ngày ba bữa i

gol Bài thơ được làm theo thé thơ nào? ì

x-_ 2 Hãy liệt kê những từ ngữ miêu tả nỗi vất và khó nhọc của cha, của mẹ, của con khi trải qua kì thi Ị

3 Cảm nhận y gửi gam trong kì thi,

= 4 Suy nghĩ của ‘anhichi về câu hỏi tu từ cuối bài thor Hay cử phải cuge “s6 phan” minh trong nh

gone

i, - tông người mẹ nghèo khổ ấy còn hiểu ra biết bao

2 nhiêu cơ sự, vừa ai oắn xót thương cho số kiếp đứa con mình Chao ôi, người ta dựng vợ

jad ga chéng cho con la hie trong nhà ăn nên làm nồi, nhitng mong sinh con đề cái mở mày

mo mat sau nay Con minh thi Trong kẽ mắt kèm nhèm của bà rỉ xuống hai dòng nước Biết rằng chúng nó có nuôi nổi nhằu sống qua được cơn đói khát này không

° Bể lão khẽ thở dài ngứng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà Thị cúi mặt xuống, tay vân vê là áo đã rách

“bơi Bà lão nhìn thị và bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta mới lẫy đến con mình `

“Mà con mình mới có vợ được Thôi thì bốn phận bà là mẹ, bà đã chẳng lo lắng được cho con May ra

mà qua khỏi được cái tao đoạn này thì thằng con bà cũng có vợ, nó yên bề nó, chẳng may ra ông giời bắt;

“chết cũng phải chịu chứ biết thế nào mà lo cho hết được?

i Ba lao khẽ dặng hẳng mội tiếng, nhẹ nhàng nói với “nang déu moi":

- Ù, thôi thì các con đã phải duyên phải kiếp với nhau, u cũng mừng lòng

` Thà ‘ang the đánh phào một cái, ngực nhẹ hẳn đi Hắn ho khẽ một tiếng, bước từng bước dài ra sân Bà cụ

(Trích Vợ nhặt, Truyện ngắn Việt Nam 194— 1985, NXB Giáo duc, 1 985),

A 1, Doan văn bản kết hợp những phương thức biểu đạt nào?

2 Xác định thành ngữ dân gian được sử dụng trong đoạn văn và nêu hiệu quả nghệ thuật của các|

|

3 “Bà lão cúi đầu nín lặng Bà lão hiểu rồi Bà lão hiểu ra biết bao nhiêu cơ sự” Đó là cơ sự gì?

\ Giải thích vi sao ba lão lại khóc?

Ne 4 Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp tâm hon của bà Jão đối với con và nàng dâu mới

“Học văn : Văn học

Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời các câu u hối:

Chưa chữ viết đã vẹn tròn tiếng nói : % we

Vang trang cao dém ca lan sao me

Ôi tiếng Việt như dat cày, như lụa

ng tre nga va mem mai nhu to

Tiéng tha thiết nói thường nghe như hát

Kể mọi điều bằng ríu rít âm thanh Như gió nước không thể nào nắm bắt Déu huyén tram, déu ngã chênh vênh

Đầu hỏi đựng suốt ngàn đời lửa cháy

Mội tiếng "vườn" ° rợp bóng la cành von

Nghe mdi lim 6 đâu môi tiếng “suối "

Tiếng “heo may” gợi nhớ những con đhường,

qa Tiếng Miệt — Lưu Quang Vii)

chính của doan tho’

2 Xác định biện pháp tu từ được sử dụng ở hai dòng tho: “Oi /iếng Việt như đấu cay, nhw lụa - Ong tre nga va mem mai nine to.”

3 Đặc sắc nào của tiếng Việt được tác giả nhấc đến trong hai khô thơ 2 và 3 của văn bản

4, Theo anh/chi, lam thé nào để giữ gìn sự trong sáng và phát triển shes Việt?

5 Ngàynay,có quánhiều phụ huynh chỉ biếtcon mình đang bịsỉnhục đang phải chịu đựng sựức

p ề 17 -; _ hiếp khi đã quá muộn Hàng ngày, người ta online, đặc biệt là những người trẻ - những người _¿ ) chưa được trang bị để đốiphó với điều này, vàvì thếhọ bị lạm dụng, bị làm tổn thương đến mức không thểtưởng tượng có thể sống tiấp tới ngày hôm sau nữa hay không, và một số thảm kịcl : da xdy ra Né khéng cén 6 trong thé gidi do nifa ChildLine~ m6t t6 chic philoinhudn cia Anh :

: chuyên giải quyết những vấn đề của người trẻ đã đưa ra một thống kê đáng kinh ngạc vào năm ngoái: tỲnăm 2012 : : tới 2013, các cuộc gọi và emailyêu cầu được giúp đỡ liên quan tới xúc phạm trong thế giới ảo tăng tới 87%

: Mộtphântíchtổnghợp cho thấy, lần đâu tiên tỷ lệtựtửvì bịsÏnhục trên mạng nhiều hơn đáng kểso với bị ức hiễi

1 trực tiếp Và điêu khiến tôi hoảng hốt là mộtnghiên cứu khác vào năm ngoái chỉra rằng sựsỉnhục mang lại cảm giá

: mạnh hơn cả hạnh phúc và tức giận Xử sự tàn ác với người khác thì không có gì là mới, nhưng với sự giúp đỡ củi

: công nghệ, của thế giới ảo, sự sỉ nhục ấy được khuếch đại và còn lưu lại mãi mãi Nếu như sự xấu hổởthế giới thực

: chỉ trong phạm vi gia đình, làng xóm, trường học hay cộng đồng xung quanh, thì ở thế giới ảo, hàng triệu người cc

: thể đâm vào tìm bạn bằng những lời lẽ của họ Trong 2 thập kỷ qua, chúng ta đã gieo những hạt giống của sự xấu : : hổ và sự tổn thương trên mảnh đất văn hóa của chúng ta, cả ở thế giới thật và ảo Những trang lá cải, papargzzi, : : những chương trình truyền hình thực tế chính trị, các hãng tin và đôi khi là hacker, tất cả đều đang gieo hạt xấu hỗ ` : Chếgiễu công khai là mộtmôn thểthao đổmáu cân phải dừng lại Hãy bình luận bằng những ngôn từ tích cực

: tiếp nhận tin tức và click chuột bằng sự bao dung, bởi chúng ta đã gieo những hạt giống của sự xấu hổ và sự tổi

: thương trên mảnh đất văn hóa của mình, cả ởthế giới thật và ảo

: (Bài thuyết trình của IMonica Lewinsky từng là thực tập sinh tại Nhà Trắng từnăm

1, Xác định phương thức biểu đạt của văn bản?

2 Chế giéu hay sĩ nhục người khác trên mạng có gì giông và khác so với với hành vi ức hiệp 3

4 Hãy bàn luận về trách nhiệm của chúng ta khi click chuột và bình luận trên mạng xã hội

(Trình bày điều đó trong một đoạn văn ngắn 6 -§ câu)

ca

xá 2 69

Sự sĩ nhục trên mạng đuợ€ ihe

Chế giễu công khai

82

Em Son Ca khong CÓ Sơn ca Đảo Sơn Ca Khong có sơn ca

: Ngày và đôm từng rùng tiếng sóng Không có giống chim nào sống được

+ Liie nào biển cũng là biển động Cái doi cát mỏng manh như bọt nước

: Song ngả nghiêng âm vỡ quanh nhà Trôi lang thang trên mặt biển sẫm màu mây

Đập Sơn Ca không Có sơn ca Có tiếng chìm nào rh ran đâu đây

: Đêm trăng lên cát trắng mà đỏ áy Ma hon déo béng bồng bénh hu ao

: Ngày lòe lửa, hoàng hôn ran rật cháy Tôi ngước tìm TÌ hấu anh lính Hải quân

¡ Cỏ chưa kịp non đã vội tia gid Đứng ngang trời thổi sáo

Trần Ding Kh

theo thể thơ nào?

nụ ảnh hệ biện sự khắc sae của nee THÊ nơi vat Xã

Riing fing llếu

Tự lừa dỗi và tự lực cánh sinh \

` Nhưvậy, chúng taphải đối phó ra sao với sự tự lừa dối? Chúng ta nên duy trì, hay loại bỏ nó? Tôi : ngờ rằng, cũng như những họ hàng xa của nó - bao gồm sự cả tin và lạc quan - và mọi trạng :

thái thiên kiến khác, sự tự lừa dối cũng bao hàm cả ưu điểm lẫn khuyết điểm :

Về mặt tích cực, chính lòng tin được tiếp lửa một cách phi lý sẽ góp phân nâng cao chất lượng sống của chúng ta, :

hông qua việc hỗ trợ đối phó với áp lực; nó cũng tiếp sức cho lòng kiên trì khi chúng ta thực hiện các nhiệm vụ khó :

hăn và buôn tẻ; cũng như mang lại những trải nghiệm mới mẻ, khác biệt Chúng ta không ngừng tự lừa dối bản : 'hân một phần cũng vì muốn bảo vệ hình ảnh tích cực của chính mình Chúng ta đêu muốn che giấu thất bại và :

lề cao thành công (dù đôi khi chúng không hoàn toàn thuộc về chúng ta), và sẵn sàng đổ lỗi cho người khác hoặc ` : hoàn cảnh bên ngoài khi vấp phải thất bại không thể chối cái Giống như bạn cua đực hiếu chiến, chúng ta có thể :

ï dụng sự tự lừa đối nhầm đánh thúc lòng tự tin khi cảm thấy mình không đủ gan dạ Tự đặt bản thân vào vị thế tốt hơn có thể giúp chúng ta chinh phục một cuộc hẹn, hoàn thành một đề án lớn hay ổn định một công việc (Tất : 'hiên, tôi không có ý khuyên bạn thổi phông lý lịch của mình, nhưng dù sao vẫn tốt hơn nếu bạn được tiếp thêm

hút tựtin.)

| | Vémattiéu cuc—nhdt la khi cái nhìn lạc quan thái quả về chính bản thân đã trở thành nên tảng cho mọi hành vi

| : của bạn ~chúng ta có thểgiả định một cách sai lầm rằng mọi thứsẽ diễn ra hoàn hảo, nhung rét cudc lai khéng chi

: động đưara quyết định đúng đắn nhất Sự tự lừa dối cũng khiến ta vô tình “tô vẽ” cho chuyện đời của mình chẳng ` lận nhưtốtnghiệp từmộttrường đại học danh tiếng - điều có thểkhiến chúng ta vô cùngsuysụp khisựthật bịphơi

ày Và hiển nhiên, bạn phải trả giá cho sự lừa dối Khi chính bản thân và những người xung quanh đều thiếu trung 'hực chúng ta sẽ bắt đầu nghì ngờtất cả, và cuộc sống sẽ khó khăn hơn gấp bội phần nếu thiếu đi lòng tin.Nhưmọi :

;hía cạnh khác trong cuộc sống, sự cân bằng cũng tôn tại giữa niêm vui sướng (mộtphân xuấtpháttừsự tự lừa dối) :

Xu à các quyết định sáng suốt dành cho tương lai (với cái nhìn thực tế hơn về bản thân) Tất nhiên, ta sẽ rất háo hức

trước một viễn cảnh tươi sáng, cùng niềm hy vọng về một tương lai tuyệt vời = nhưng trong tình huống tự lừa dối,

il Pe iểm tin bị cường điệu hóa có thểphá hủy chính chúng ta khí thực tại khắc nghiệt ap dén

(Trích Bản chất của dối trá, Dan Ariely )

~ 2 Chúng ta có thể dùng các từ ngữ nào trong văn bắn đồng nghĩa hoặc gần nghĩa với sự ít

lừa dối bản thân?

3 Sự tự lừa dối ban thân có những mặt tích cực và tiêu cực gì?

4 Theo anh/chị, làm thé nào để cân bằng giữa tự tìn và cả tin de tim duge gid tri di

Tuaattan nan vio abs

Sal imi rng ma han ng

Không chủ động đưa ra quyệt in ei

“Vô tịnh ô võ cho cuộc đồi SỬ

Mt bo,

Khin la suy Sử - an 4 | “A yh wate tin eS -

Ty lừa dối và tự lực cánh sinh

Bái đầu nghị ngờ SS

- Và mộtngày nởta

_ Ta đẫm hương một chiều sen xanh mướt

+ Mẹ tu ta ngàn xưa tiếng Việt

- Hạt gạo trắng nuôi ta mặn mòi châu thổ

: Tóc ta bay cùng phấp phới cánh cò

+ Gom rơm mục đồng về lót gối

- Hành trình dài, thao thức cơn mơ

- Gặt mùa nẵng chín

- Châu thổ Cửu Long nghiêng bến

: Trường Sơn điệp trùng cuộn lời

: Hồng Hà phù sa ta

- Ta đã qua bao phố phường tráng lệ

` Paris ánh sáng hay London cổ kính

Lòng vẫn trôi về bến :_ Cội nguồn văng vằng à ơi

- Mái đình cong trăng khuyết

Triên sông mướt câu hò

giới này

Ta da qua bao pho phwong trang lé

Paris anh sang hay London e6 kinh

Long van trôi về bên

Thếthơtựgg

£ Tram trứng mẹ Âu Cơ, những qué tring va tru ˆ

Nội dung chính của

2 Những hình ảnh nào như một dâu hiệu đề nhận ra “là Việt” cho dù bạn có ở đâu trên khắp th

3 Cảm nhận của anh/chị về tâm sự của tác giả gửi găm qua đoạn thơ

Về dòng thác người cuộn về muôn hướng

Chảy không nguôi dòng máu Lạc Hồng a |

Giấc mơ nào từng ôm ấp biển Đông? &:

Ta là ta ngàn Việt những dòng sông k

Dâu khúc khuỳu bờ dâu hay ghénh xiét cing =f

Chảy về với cánh đồng lúa chín Rang tre nghiêng chiều

Bến nước nghiêng trăng

Và tất cả ta gọi tên Tổ quốc Một Tổ quốc thiêng liêng màu sắc Việt Luôn dâng đầy muôn nẻo bến bờxa Luôn dâng đầy muôn nẻo bến bờ xa

(Nguyễn Phan Quế Mai, Tổ Quốc gọi tên mình, NXB

Bảng tre i dona thc cubs

Biển cả quê hương

sill a? > on

š“ ¿-_ lặn biển Hoàng Sa liệt nữa người có những người lính đảo :

giờ ngồi xe chó kéo trần lưng trước mưa đạn quân thù người bé trên đảo Bé “chỉ được xáp lá cà bằng lê”

mỗi khi nhìn thấy biển mắt rực cháy nhưng với khoảng cách này là không thể

“biển ơi biển ơi biển ơi” đành chỉ được chết vì đảo thế thôi đành cho lãng quên vùi mấy mươi năm lặng im như đá mồ côi Gạc Ma Gạc Ma

họ dạy anh tình yêu hãy kể cho con cháu anh điều này:

không lời có những người lính đảo

anh yêu biển mà đứng trên bờ đã chết theo vòng tròn

anh yêu nước mà không biết bơi tay họ giăng ra và siết chặt tay nhau

như một tràng hoa biển

Mai Phụng Lưu

mỗi bận xuống thuyền lại trực chỉ Hoàng Sa không quỉ ma nào xé nổi như có ai dẫn tràng hoa biển ấy nỗi nhớ là hải bàn

mãi quay về một hướng hãy kể cho con cháu anh

“mỗi lân bị bắt mỗi lần bị đánh rằng từ Hoàng Sa từ Gạc Ma lại tay trắng trở về dành dụm ra khơi những tràng hoa biển ấy không thể sống thiểu Hoàng Sa đạt trôi

không thể sống thiếu biển về ôm chặt Mẹ

chân sóng anh yêu biển mà đứng trên bờ bắt đâu từ đó anh yêu nước mà không biết bơi (Chân sóng, Trích trường ca Chân đất, làm sao anh hiểu? Thanh Tháo, 2011)

“1, Bài thơ được làm theo thể thơ nào? Nội dung chính của bài thơ?

2 Hãy chỉ ra những từ ngữ, hình ảnh thể hiện sự gắn bó và tỉnh yêu của những người lính Gạc Ma với

biển Hoàng Sa

“34 3-Phân tích ý nghĩa của hình ảnh vòng tròn khi miêu tả sự hy sinh của người lính cho biển đảo quê hương,

» 4, Cam nhan, suy nghĩ của anh/chị về sự hy sinh cao cả đó

Tỉnh yêu a © ÿ chỉ, sự đoản kết đầu tra

ST nt coon Sees ———_ vòn (SE b

wy `

ạ du09 ý SACI bin dat ro va om chật Mẹ —

MỖI chây tực fn agp, Pe,

Những tình yêu thật thường không ồn ào

chúng tôi hiểu đất nước đang hồi khốc liệt

chúng tôi hiểu điểu ấy bằng mọi giác quan

bằng chén cơm ăn mắm ruốc

bằng giấc ngủ bị cắt ngang cắt dọc

bằng những nắm đất mọc theo đường hành quân

có những thằng con trai mười tám tuổi

chưa từng biết nụ hôn người con gái

chưa từng biết những lo toan phức tạp của đời

câu nói đượm nhiều hơi sách vở

khi nằm xuống

trong đáy mắt vô tư còn đọng một khoảng trời

hạnh phúc nào cho tôi

hạnh phúc nào cho anh

hạnh phúc nào cho chúng ta

hạnh phúc nào cho đất nước

có những thằng con trai mười tám tuổi

nhiều khi cực quá, khóc ào

1 Bài thơ được làm theo thê thơ nào? Xác định phương thức biểu đạt của đoạn thơ tr i

2 Những hình ảnh nào cho thây người lính đã phải hy sinh hạnh phúc cá nhân của mình? Trước những hy sinh đó, thái độ của người lính ra sao?

“Học văn - =a `

Thứ nói về hạnh phúc , > Ự ‘+

nhiêu lúc tức mình chửi bâng aor phanh ngực áo và mở trần bản chất W mỉm cười trước những lời lẽ quá to i nhưng nhất định không bao giờ bỏ cuộc $

với những thằng con trai mười tám tuổi

đất nước là nhịp tìm có thể khác thường a

là một làn mây mỏng đến bâng khuâng

là mùi mồ hôi thật thà của lính đôi khi là một giọng nữ cao nghe từ Hà Nội hay một bữa cơm rau rừng

chúng tôi không muốn chết vì hư danh không thể chết vì tiên bạc

chúng tôi lạ xa với những tin tưởng điên cuồng những liều thân vô ích

đất nước đẹp mênh mang

đất nước thấm tự nhiên đến tận cùng máu thịt

chỉ riêng cho Người, chúng tôi dám chết

Khi nằm suông dày tết Ê9

Chưa lừng bit nu,

4 Qua bài thơ, anl/chi có suy nghĩ gì về hạnh phúc của người lính trong thời điểm đất nước đang khốc |

c của bải thân và thế hệ trẻ trong thời đại đất nước đ |

ng cổng hiền để xây dựng đất nước giảu mạnh _

26a i '#Ö3 hành phủc eá nhận va dan téc

: “pe 23 3 "Vua sư tử” Ceeil được tưởng nhớ trên tòa nhà Học văn - Văn học se

‘ .) Tối thứ bảy (ngày 1/8 theo giờ Mỹ), trên mặt phía Nam của tòa nhà 33 tang Empire

i State (New York, Mỹ) đã chiếu hình ảnh của “Vua sư tử” Cecil vừa bị sát hạt và 160 loài : : thú bị đe dọa tuyệt chủng khác nhằm đưa ra thông điệp bảo vệ động vật

¿40 máy chiếu đã được lắp đặt để tạo nên những hình ảnh sống động trên toàn bộ bề mặt tòa nhà

¡ cao 106m và rộng 55m Màn trình diễn này kéo dài trong suốt ba giờ đồng hồ và thu hút sự chú ý

: không nhỏ của người dân New York Nó khiến không ít người phải suy nghĩ về cách đối xử của mình

: với môi trường nói chung và những loài động vật nói riêng Trong tổng số 160 loài động vật đang bị

: đe dọa tuyệt chủng được chiếu trên tòa nhà, chủ yếu là những loài chim, hổ, báo và gấu ị

:_ Đây cũng là hoạt động giới thiệu cho bộ phim tài liệu nói về sự tuyệt chủng của động vật - “Racing :

- Extinction” do kênh Discovery thực hiện và dự kiến sề lên sóng vào tháng 12 tới Dù đã nhiều lần thay : : đổi màu sắc để kỉ niệm các sự kiện của nước Mỹ, nhưng đây là lần đầu tiên trên tòa nhà Empire State : được chiếu những hình ảnh kì công như thế này ;

Trước đó, ngày 28/7, cộng đồng mạng ở Mỹ và nhiều nước trên thế giới đã sôi sục khi biết tin một nha

sĩ người Mỹ đã tự tay hạ sát một con sư tử già rất nối tiếng ở Zimbabwe có tên Cecil rồi chặt đầu, lột da

: “Vua sư tử" này để làm chiến lợi phẩm ;

Sự việc này đã lại một lần nữa dấy lên mối quan tâm của dư luận quốc tế về vấn dé bảo tồn các loài i : động vật đang đứng trước nguy cơ tuyệt chủng ị

Theo Dailymail

“ 1, Phong cách ngôn ngữ của văn bản trên là gi? No g chính của văn bản

® Ầ 2 Việc trình chiếu hình ảnh của '*Vua sư tử” Ceeil trên tòa nhà ở Mỹ nhằm những mục đích gì?

¥ 3 Vì sao sự việc Vua sư tử Cecil bị sát hại ở Mỹ lại gây nên sự phẫn nộ của dư luận thế giới

d 4, Theo anh/chị, nhân loại phải làm gi để bảo tồn những loài thú đang bị đe đọa tuyệt chủng?

Cuộc đời di căng có nhiững tắm bằng Dé lam giắy chứng minh Đừng bao giờ chứng mình cuộc đời bằng những ` gì không thể

Để câu mong thanh dat Như những tắm bằng không bằng được chính tả 3S ị

Những tâm bằng nh những bảng chỉ Äường qua i SỈ HẦU ; những đường phố hẹp Có di bước gần mới đến quãng xa

Để đến đại lộ cuộc đời ngày càng mở rộng thêm Mới biến được cái không thành có thể

Đừng mong chờ có ai bán rẻ

Có những vĩ nhân được nhân loại khắc tên Đâu lẽ đòi bánh vẽ sẽ lên tiên?

‡ Bởi các tắm bằng xứng danh trong lịch sứ lý 016 010873) 3 Palit

‡_ Và có những tẩm bằng chứng nhận những việc Những tâm bằng có đóng dâu kí tên

làm tuy nhỏ Chỉ là giáp thông hành đi vào cuộc sống

Nhưng cố gang hét minh, van qu) trong bide baal Nhung quy gid hon la cuộc đời ghi nhận

_Mới là - TẮM BẰNG - bằng - của - chính - ta,

Có được điều gì lớn lao

Từ những gì nhỏ bé (Hoang Ngoc Quy) i

1 Xác định phương thức b lạt của bài thơ trên? Nội dung chính của bài thơ là gì?

oy » 2 Vai trò của tắm bằng trong cuộc sống của mỗi chúng ta

>⁄ 3- Tại sao TAM BANG 6 cudi bai thơ lại được viết hoa? Tác giả muốn gửi gắm ở đó thông điệp gì?

© 4.Là một học sinh sắp và sẽ cầm trên tay tắm bằng để bước vào đời hay để tiếp tục chỉnh phục những tắm bằng cao hơn, anh/chị có suy nghĩ gì về giá trị, ý nghĩa “tắm bằng” trong bài thơ trên?

BELO giấy cơ, ộ wr

ác ` ấm bề we hức Gan bet qujtrọng những tấm bằng phản ảnh thực dt

Ne Tam bang Lire

mong iy tang ` al ắc cần nỗ lực và rèn luyện

Nói về tàu điện tại Nhật, mỗi khong tàu đều được thiết kê ro rang, đều có một dãy ghế ưu

tiên có màu khác biệt dành cho những người có sức khỏe yếu, hoặc tàn tật, gọi là “yusensekï”

Người Nhật luôn được biết đến là dân tộc có ý thức rất cao, những, người khỏe mạnh, lành

HA dù trên tàu có đang chật cứng cũng không bao giờ ngồi vào dãy ghế ưu tiên Bởi họ biết, chỗ nào mình nên

¡ ingdi, va ché nao không, cộng thêm lòng tự trọng không cho phép họ thực hiện hành vi “sai trái ấy Vì vậy, gần

: ‡như trên tàu luôn có chỗ dành cho những người thực-sự- cần-phài-ngồi riêng, như người tàn tật, người giả, phụ

Ệ "Thứ hai, người Nhật không bao giờ muốn mình trở nên yếu đuối trước mặt người khác, nhất là người lạ

‡_Tỉnh thần samurai được truyền từ đời này sang đời khác đã cho họ sự bắt khuất, hiên ngang trong mọi tình

: huống Bởi vậy, hành động bạn nhường ghê cho họ có thể tác dụng ngược so với ý định tốt đẹp ban đầu

Người được nhường ghế sẽ nghĩ rằng trong mắt bạn, họ là một kẻ yếu đuối cần được “ban phát lòng thương”

: 'Thứ ba, dân số Nhật đang được coi là “già” nhất thế giới, tuy nhiên, người Nhat không bao giờ thừa nhận

†_ mình giả Nếu bạn để nghị nhường, ghế cho một người lớn tuổi, việc này đồng nghĩa với việc bạn coi người đó

là già, và đây chính là mũi đao nhọn “x thăng vào lòng tự ái von cao ngun ngút của người Nhật Có thể bạn H

có ý tốt, nhưng người được nhường phê sẽ cảm thấy bị xúc phạm Bỏ đi nha : Cuối cùng, xã hội Nhật Bản tất coi trọng sự bình đã iB muôn ai cũng được đổi xử như nhau Họ không thích i

r ưu ái, nhường nhịn, bạn đến trước gianh được chỗ, chỗ đó là của bạn, người đến sau sẽ phải đứng, đó là điều ‡

¡ dĩ nhiên Kể cả bạn có nhã ý ý lịch sự muốn nhường chỗ cho một thai phụ, họ cũng sẽ lịch sự từ chối mặc dù 3 : trong long rat mong muốn có được chỗ ngôi mà bạn đang + sở hữu Bạn đã phải bỏ rât nhiều công sức để chiếm ï

‘ được chỗ ngồi ấy và người Nhật khong muốn nhận đồ miễn phí, những thứ họ không phải nỗ lực để đạt được ?

1 Xác định Thưởng thức biểu đạt của đằng vn bản Nội dung chính của văn bản

2 Văn bản đã chỉ ra những nguyên nhân nào khiến người Nhật không nhường ghế cho người già, phụ nữ?

3 Điều đó có gì khác so với văn hóa của Việt Nam? Suy ngẫm của anh/chị về điều đó?

4 Theo anh/chị làm thế nào để chúng ta có thể nhường chỗ cho người khác một cách có văn hóa

quai t0, êm thu trắch nha,

ạ

ge

Con é

Mật Nam Sâu lồng tôn: thối

“Vợ hạn Long gibi kde, ie bí nghĩ cho bản thần

4, Cal tang sur binh đảng 10%

Ê 26 2 Nếuvícuộc đời chúng ta là một năm học thì mỗi ngày giống nhưmột bài tập hay bài kiểm my

XS 7 tra 15 phút như khi chúng ta đi học Mỗi năm là bài kiểm tra học kỳ Mỗi chúng ta có số :

ị lượng bài kiểm tra học kỳ khác nhau phụ thuộc vào thời gian chúng ta sống trên thế gian :

‡ này Và cuối cùng là bài thí hết năm học Chúng ta chỉ có thể kết thúc bài tap này khi chúng ta giả từ thế gian :

‡ Đến lúc đó, điểm trung bình cho cuộc đời chúng ta mới được công bố :

Nhưng có một điều kỳ la la: có những người tưởng rằng họ sẽ có một hệ số điểm trung bình cho cuộc đời ?

‡ 'ất cao vì họ nghĩ rằng những bài kiểm tra 15 phút luôn được điểm cao bởi họ giành được quá nhiều danh :

‡ tiếng và lợi ích vật chất so với người bên cạnh, nhưng họ đã sai lầm Điểm tổng kết cho bài thí cuộc đời của :

‡ họ lại rất thấp, đôi khi là điểm 0.Đây là cách tính điểm hoàn toàn khác lạ so với cách tính điểm thông thường :

¡ và ngốc nghếch của chúng ta H

‡ Vàmộtđiều kỳlạ nữa là: có những kẻ tự cho là rấtthông minh (sựthông minh này hầu như chỉ chứa đựng :

¡ những mưu mô, thủ đoạn, độc ác ) lại không bao giờ được điểm cao nếu chỉ dùng sự thông minh như vậy :

‡ Với những kẻ như thế, bài thi cuộc đời của họ sẽ được chấm hai lần: lần thứ nhấtkhí họ còn sống Lần thứhai:

khi họ đã chết Và họ hầy nhớ rằng: điểm chấm lần thứ hai mới thực sự công bảng và kết quả chấm lần thứ;

hai mới chính thức được gửi đến cho những người ruột thịt đang sống của họ và gửi cho toàn bộ thế gian :

Bạn có thấy kỳ lạ và có vẻ đầy mâu thuẫn khi có người luôn luôn được điểm trung bình và thậm chí điểm : dưới trung bình trong những bài kiểm tra mười năm phút hoặc kiểm tra học kỳ lại có điểm tổng kết rất cao :

ởi cứ khi thức dậy, họ lại kiên nhẫn và đầy lòng tin làm bài tập của mình Họ có thể làm sai một vài cầu hỏi ;

ào đó, nhưng họ không sợ sự sai ấy, không tức tối với những thiệt thòi, không tuyệt vọng với những thất : ại Họ bình tĩnh sống trọn một ngày của họ với lòng tin cao nhất về những gì mình làm Họ sống trong sự:

hua thiệt giống như điểm bài kiểm tra của họ thường xuyên thấp hơn người bên cạnh Nhưng chính sự bền :

¡ bỉ, kiên nhấn, tự tin, chân thành và khát vọng đẹp đã tích điểm cho cả cuộc đời họ

‡ Thực tế chothấy,có quá nhiều người luôn tìm cách ăn hơn người khác từng ngày, nhưng cả cuộc đời củ

‡ họ cộng lại sẽ là một thất bại Những ai hiểu được điều đơn giản mà tôi đang nói điến sẽ là người có điểi

‡ tổng kết cao Nghĩa là, họ mới là những người tìm ra được hạnh phúc đích thực

¡ Điều cuối cùng tôi muốn nói với bạn là: hãy làm bài tập hằng ngày của mình với lòng đắm mê và bền

‡_ cho dù ngày nào chúng ta cũng sẽ làm sai một câu hỏi trong bài tập ấy

1 Phương thức biểu đạt chính của đoạn văn bản trên là gì? Nội dung chính của văn bản? n

JM 2 2 Tại sao khí chúng (átừ gã thế gian này, điểm trung bình của cuộc đời mới được công bố?

3 Tiêu chí nào để tổng kết điểm của cuộc đời mỗi người là cao hay thấp?

4 Làm thế nào để có được điểm tổng kết cao trong cuộc đời? Hãy trình bày suy nghĩ của anh chị |

PRONG tie nay

qạa được quá nhiều danh tÉng ột chất

'SØ sai, khô đi, uy

<=— Ö

gana da điểm cao bằng mọi gá

“Cô đơn kéo dài có thể dẫn đến một loạt các vấn đề sức khỏe như rối lo lắng, trầm | cảm và lạm dụng thuốc Đó cũng là yếu tố nguy cơ gây ung thư và các bệnh tim mạch.Từ '

> lâu mọi người biết rằng những người tách biệt với xã hội có hệ miến dịch kém hơn so với |

những người thường xuyên giao tiếp trong xã hội Trong vài năm gần đây, các nhà nghiên '

! cứu đã tìm ra cơ chế sinh học lý giải mối liên hệ giữa cảm giác cô đơn và sức khỏe kém Nhóm người này có |

: mức hormone cortisol gây căng thang tăng Dường như những hormone này biến đổi cấu trúc gen trong |

i | cde tế bào của hệ miễn dịch, cơ quan có chức năng giúp cơthể chống viêm nhiễm Điều thú vị là những giao '

toàn giống cảm giác ở một mình Vào thập kỷ 70 của thế kỷ trước, nhà tâm lý hoc Robert Weiss da néu ra dinh

- nghĩa về sự cô đơn: đó là tình trạng tâm thần lo âu do con người cảm thấy xa lạ hoặc bị người thân xa lánh,

thiêu kiện, ¡những cảm xúc thân mật at trong các mối quan hệ và các hoạt động chung với người khác“

SRI _ Hoàng Nhật (theo Femina)

Trả lời các câu hỏi dưới đây: |

1 Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản trên? Mục đích chính của đoạn văn trên là gì?

th 2 Qua doan văn, anh (chị) hiểu thế nào là trạng thái cô đơn? |

i 3 Theo anh (chị) những thông tin nào về tác hại của cô đơn trong văn bản khiển cho người đọc |

Khi người ta gui di một nụ cười Cô gái cười với một người xa lạ râu rĩ, nụ cười làm cho anh ‡ ¡% *

ia cảm thấy phấn chấn hơn Anh nhớ đến sự tử tế của một người bạn cũ và viết cho người ấy một lá thư cảm

on Người bạn này vui sướng vì nhận được thư của người bạn cũ lâu ngày không gặp đến nỗi, sau bữa trưa :

tình boa một món tiền lớn cho chị hầu bàn Chị hầu bàn ngạc nhiên vì món tiền boa quá lớn, đã quyết định :

mang tất cả đi mua xổ số Và trúng số Ngày hôm sau chị đi nhận giải và cho một người ăn mày trên phố :

một ít tiên lẻ Người ăn mày tất biết ơn vì đã hai ngày nay anh ta chẳng được ăn gì Sau bữa tối anh ta trở vể:

tăn phòng tối tăm của mình Trên đường về, anh ta thấy một chú chó con đang rét run cầm cập, anh mang ï

nó về để suởi ấm cho nó Chú chó rất vui mừng vì được cứu khỏi cơn bão tuyết sắp đến gần Đêm ấy, trong

khi mọi người đang ngủ say thì ngôi nhà bốc cháy, chú chó con sủa róng riết Chú sửa cho đến khi đánh thức?

iat cả mọi người trong nhà dậy và cứu tất cả mọi người thoát chết Một trong những chú bé được cứu thoát :

tiêm ã ấy sau này trở thành bác sĩ tìm ra một loại vắc-xin chữa khỏi một căn bệnh vô cùng nguy hiểm cho loài

hgười Tất cả là nhờ một nụ cười

1 Xác định phương thức biểu đạt của văn bản? Chủ đề của văn bản trên là gì?

2 Nụ cười trong câu chuyện đã đem lại những cung bậc e

Tại sao nói tiêng cười có một sức mạnh kì điệu 4.Tù zhĩ gì về câu nói: “Cuộc sông như một tắm gương, bạn cau

mày nó cũng cau mày, bạn mỉm cưởi nó sẽ mỉm cười với bạn” Trình bảy điều đó trong đoạn

Ngọn đèn đứng gác

Trên đường ta đi đánh giặc Soi cho ta di

| Odéu Dén ta thấp niềm vui theo dõi

| Cũng gặp Đền ta thắp những lời kêu gọi

| Những ngọn đèn dầu Đi nhanh đi nhanh

| Chong mắt Chiến trường đã giục

| Đêm thâu Đây núi đầy sông

| Những ngọn đèn không bao giờ nhắm mất Đền ta đã mọc

\| Như những tâm hồn không bao giờ biết tắi, Trong gió trong mua

| Nhự miền Nam Ngọn đèn đứng gác

|| Hai mroinam Cho thắng lợi, nổi theo nhau

| | Không đêm niào hợu được, Đang hành quân ấi lên phía trước

| Như cả nước ST” “Ô 1965

Với miền NamÍ ` (Chính Hữu, Trường Sơn - đường khát

Đâm não cũng thức vọng, NXB Chính trị quốc gia, 2009)

1 Bài thơ được sáng tác theo thé thơ nào? Nhận xét vi

2 Hình ảnh ngọn đèn đứng gác được tác giả sử dụng những biện pháp tu từ nào? Ý nghĩa của, hình tượng đó

3 Chỉ ra và phân tích tác dụng của biện pháp so sánh trong bài thơ trên?

4 Cảm nhận của anh/chị về cảm hứng sử thi và lãng mạn trong bài thơ

hịp điệu của bài thơ?

: Gặp em trên cao lộng gió Bụi Trường Sơn nhòa trong trời lửa

: Rừng lạ ào ào lá đỏ Chào em, em gái tiền phương

Em đứng bên đường như quê hương Hẹn gặp nhé giữa Sài Gòn

Vai áo bạc quàng súng trường Em vấy tay cười đôi mắt trong

Đoàn quân vẫn di voi va (Nguyễn Đình Thị, Trường Sơn, 12/1974)

1 Dựa vào những thông tin trong tác phẩm, hãy nêu ngắn gọn hoàn cảnh ra đời của bài thơ

2 Chỉ ra các hình ảnh miêu tả thiên nhiên Các hình ảnh đó tạo nên bức tranh rừng Trường Sơn như thế nào?

3, Hình ảnh “em gái tiền phương” được khắc họa như thế nào? Phân tích hiệu quả của biện pháp

tụ từ được sử dụng trong câu thơ “Em đứng bên đường như quê hương”.?

4 Không khí hành quân hào hùng, thần tốc được gợi lên qua hình ảnh nào? Bài thơ từng được cho

là có những dự cảm, dự báo về thắng lợi tất yêu của dân tộc Theo anh/ chị điều đó được thể hiện

qua câu thơ hoặc hình ảnh thơ nào?

5 Nêu những biểu hiện của không khí sử thi và lãng mạn được thê hiện trong bài thơ

toàn quần viv

Son ha rong wit

toa leg

Gn bs gutinn chm ybu BUS DOT PHA MIND MAP - TƯ DUY ĐỌC HIỂU MÔN NGĨ VĂN BẰNG HÌNH ẢNH - LỚP 12

Dưới đây là bảo bối giúp bạn bẻ khóa mọi câu hỏi đọc hiểu

Trước tiên bạn cần xác định được đề tài của văn bản cần nghị luận Hãy trả lời cho câu hỏi:

Ai? Cái gì? Vấn đề gì? Ví dụ các đề tài tư tưởng đạo lý như: sống đẹp, thành công, thất bại, vượt

lên chính mình, đoàn kết, hạnh phúc, cho và nhận các đề tài hiện tượng xã hội ví dụ như:

tai nạn giao thông, cây xanh, môi trường, bạo lực học đường

Từ để tài, bạn xác định tiếp chủ đề của văn bản Chú ý thái độ, cách đánh giá của văn bản

đó đối với đề tài đặt ra, từ đó người viết sẽ có quan điểm riêng của mình

Lựa chọn một hình ảnh trung tâm của sơ đồ phù hợp, bạn đã ngay lập tức có định hướng

rõ ràng về vấn đề cần nghị luận

= Vô cảm

Từ hình ảnh đó, não phải sẽ lập tức được huy động và liên tưởng đến các hình ảnh tương

tự trong cuộc sống từng gặp phải; não trái đồng thời phân tích và chia tách các luận điểm,

luận cứ cần thiết

ĐỘT PHÁ MIND MAP - Từ DUY ĐỌC HIỂU MÔN NGỮ VĂN BẰNG HINH ANH - LOP 12

'Con đường trực tiếp dẫn đồn cải Xấu, cái, ee | €8i de

Biển con người thành võ trách nhiệm, vò MOS oe

Có thể hình thành khung sơ đồ cho từng loại để nghị luận xã hội:

ws bai { Trích dẫn (ý kiến, danh ngôn, tóm tắt câu chuyện ) / ` Thông báo hướng giải quyết (đồng ý hay phản đối)

/ - Nghĩa đen

/ Vấn đề có nghĩa là gì? Nghĩa bồng

Giải thích vấn đề Í Tai sao lai ndi nhu' thé?

\ Có những biểu hiện nào?

'Vấn đề đúng hay sai?

Phân tích, đánh giá [ Phản tích, chứng minh phần đúng

\ Phân tích, chứng minh phần sai \ tí lẽ, dẫn chứng Cần hiểu vấn đề trên như thế nào cho đúng và đẩy đủ _

Từ vấn đề trên, ngợi ca al, phê phán ai? Lí do?

\ Rút ra bài học gì cho bản thân và mọi người?

Tính đúng đẳn của tư tưởng đạo lí

“Hoc van, - Van hoc

_ Dẫn dắt, giới thiệu hiện tượng cần ban

áo hướng giải quyết (phê phán hay ca ngợi) % ¥

a Bi ung x 6 8 i

Hiện tượng đó như thế nào?

Những biểu hiện của hiện tượng đó ?

‘anh giá hiện tượng tích cực hay tiêu cực?

Nếu tích cực: nêu tắc dụng, nếu tiêu cực: nêu tác hại

Thân bài Phân tích nguyên nhân của hiện tượng xã hội đó

Khách quan

Ca ngợi biểu dương hay lên án đối tượng nào? _

= /

Nêu hướng tìm hiểu đánh giá vấn đề

Nêu ngắn gọn nội dung tác phẩm văn học

Giải thích Vấn đề xã hội đặt ra là gì?

Biểu hiện, ý nghĩa của vấn đề

Vấn đề xã hội Thân bài Bàn luận

đặt ra trong tác hei vin h Ý nghĩa vấn đề xã hội trong thực tiến

phẩm văn học Biểu dương mặt tích cực hoặc lên án những tồn tại

Mở rộng

Rút ra bài học hành động cho bản thần, mọi người

Kết luận về vấn đề sổ hội rong tác phẩm

ĐỘT PHÁ MIND MAP - TƯ DUY ĐỌC HIỂU MÔN NGỮ VĂN BẰNG HÌNH ẢNH - LỚP 1Z

-