Một số biện pháp chỉ đạo các hoạt động ngoài giờ lên lớp ở tiểu học

Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học A NHẬN THỨC CŨ – GIẢI PHÁP CŨ I.Nhận thức cũ Trong guồng quay chung đổi chương trình sách giáo khoa phương pháp giảng dạy Hoạt động giáo dục lên lớp (NGLL) nhìn nhận đạo thực cách đắn nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục tiểu học Một thực tế cho thấy, trước vấn đề tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp đặt thường xuyên để đạt hiệu cao nhiều vấn đề cần phải đề cập đến.Việc tổ chức hoạt động lên lớp thường gặp phải khó khăn sau : - Việc xác định mục tiêu, phương hướng nội dung hoạt động có việc thực hình thức hoạt động giáo dục lên lớp đa số trường học, bậc học chưa thực tốt Việc tổ chức hoạt động lên lớp thường gặp phải khó khăn sau : - Về phía phụ huynh: Họ quan niệm cần giỏi Toán , giỏi Tiếng Việt để thi đậu học sinh giỏi, đạt thành tích cao học tập đủ Những hoạt động NGLL hoạt động phụ, môn phụ không cần thiết cho em phải tham gia giành thời gian để làm số toán, Tiếng Việt nghỉ ngơi - Về phía giáo viên, trường: Do nội dung cụ thể cho hoạt động NGLL biện pháp thực chưa tường minh, tài liệu tham khảo không nhiều nên giáo viên ngại khó, ngại khổ, sợ thời gian, chưa dám tin vào học sinh cho em nhỏ chưa hiểu vấn đề Hơn số giáo viên chưa có kinh nghiệm, kỹ tổ chức, chưa thực coi trọng hoạt động giáo dục NGLL nên chưa đầu tư nghiên cứu để vận dụng sáng tạo, linh hoạt hình thức hoạt động giáo dục NGLL Nhà trường việc đánh giá chất lượng thiên chất lượng môn học, xem nhẹ hoạt động NGLL Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học Như khẳng định nhận thức giáo viên, phụ huynh học sinh cách đạo nhà trường chưa thực hiểu thấu đáo vị trí vai trò hoạt động NGLL.Cũng lẽ mà nhìn chung hoạt động NGLL hoạt động mà học sinh yêu thích chưa quan tâm đạo thực mức II Giải pháp cũ Mặc dù có khó khăn bất cập môi trường, điều kiện dạy học, nhận thức số vấn đề chưa thật tốt, việc áp dụng hình thức hoạt động NGLL có lúc không thường xuyên thân giáo viên cấp quản lí giáo dục có giải pháp định Thực trạng đạo tổ chức hoạt động NGLL nhà trường sau : - Nhà trường có kế hoạch mặt thời gian cụ thể cho mối giáo viên tổ chức hoạt động NGLL - Tổ chức tập huấn cho cán giáo viên việc tổ chức hoạt động NGLL - Chỉ đạo cho đoàn thể trường Đoàn, Đội có nhiều hoạt động ngoại khoá sôi theo chủ điểm năm học - Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia số hình thức hoạt động NGLL làm kế hoạch nhỏ , văn nghệ , lao động công ích thực giáo viên chưa tổ chức cho học sinh phong phú đa dạng hình thức, chưa thực lôi em Tuy có giải pháp song khẳng định chất lượng việc tổ chức hoạt động NGLL nhà trường lớp học chưa cao Việc đạo tổ chức hoạt động NGLL chung chung, chưa xây dựng kế hoạch khả thi, thiếu hẳn việc kiểm tra đánh giá Mỗi giáo viên tổ chức hoạt động NGLL gặp khó khăn định nội dung lẫn hình thức tổ chức dẫn đến hoạt động NGLL thường diễn cách tẻ nhạt, nhàm chán, nhiều lúc vào dạy Toán dạy Tiếng Việt Đây hình thức tổ chức Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học hoạt động NGLL hiệu , đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh vô tình giáo viên tự làm cho chương trình dạy học nặng nề thêm B NHẬN THỨC MỚI, GIẢI PHÁP MỚI: I Nhận thức mới: Hiện toàn xã hội nói chung đặc biệt ngành giáo dục hướng đến mục tiêu giáo dục trẻ phát triển toàn diện, đào tạo hệ trẻ động sáng tạo sống Hoạt động NGLL trường tiểu học có vai trò vô quan trọng việc giáo dục toàn diện cho học sinh Đó nơi thể nghiệm, vận dụng, củng cố tri thức lớp, dịp, hội để học sinh tự bộc lộ nhân cách toàn vẹn, từ khẳng định vị trí Là môi trường nuôi dưỡng phát triển tính chủ thể cho học sinh: chủ động, tích cực, độc lập sáng tạo Và dịp tốt để thu hút ba lực lượng giáo dục tham gia Nhà trường, giáo viên phụ huynh đến lúc cần phải có nhìn nhận đắn hoạt động NGLL Phải xác định hoạt động học hoạt động giáo dục NGLL hai mặt quan hệ chặt chẽ, hữu với , thúc đẩy lẫn phát triển trình phát triển chung trẻ Tổ chức hiệu nhiệm vụ học tập kế hoạch hoạt động giáo dục NGLL điều kiện cần đủ để nhà trường tiểu học hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục Hoạt động NGLL cầu nối hoạt động giảng dạy hoạt động học tập lớp với giáo dục học sinh lớp thông qua hoạt động lao động, văn nghệ, xã hội, thể dục thể thao Hay nói cụ thể chuyển hoá giáo dục với tự giáo dục, chuyển hoá yêu cầu chuẩn mực hành vi quy định thành hành vi thói quen tương ứng Hơn nữa, học sinh tiểu học lứa tuổi ngây thơ, hồn nhiên sống tình cảm nên hoạt động NGLL lại cần thiết quan trọng nhằm giúp trẻ làm quen với hoạt động, tích luỹ kinh nghiệm thực tiễn sống Như hiểu rõ Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học việc tổ chức hoạt động NGLL thực cần thiết, phận thiếu trình sư phạm tổng thể trường tiểu học nói riêng trường phổ thông nói chung Trường thực hoạt động NGLL có nội dung, kế hoạch, biện pháp có phương pháp đa dạng phong phú, trường đạt kết giáo dục cao Mỗi nhà trường, tuỳ vào điều kiện thực tế mình, phải thực dồn tâm sức để thiết kế HĐNGLL hợp lí bổ ích II Giải pháp : Để hoạt động NGLL thực có hiệu , người cán quản lí phải tập trung đạo số vấn đề như: 1.Xác định vị trí vai trò việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL Đây việc làm quan trọng để định đến thành công việc tổ chức hoạt động NGLL Ban lãnh đạo nhà trường đạo quán triệt đến giáo viên để nhận thức cách đắn vai trò, vị trí hiệu việc tổ chức tốt hoạt động NGLL Xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung hình thức tổ chức hoạt động NGLL Đây giải pháp không phần quan trọng định chất lượng việc tổ chức hoạt động NGLL Việc xây dựng kế hoạch, nội dung hình thức tổ chức hoạt động NGLL cần đảm bảo yêu cầu sau: Một xây dựng kế hoạch phải đảm bảo tính khoa học, thực tiễn, khả thi Hai nội dung đề phải đảm bảo yêu cầu chung giáo dục NGLL tiểu học Phù hợp với điều kiện thực tế trường, lớp Ngoài tổ chức cho nhiều học sinh tham gia, tạo điều kiện cho học sinh hoạt động Ngoài nội dung hoạt động NGLL phải đảm bảo thông tin cập nhật lĩnh vực khác đời sống xã hội phù hợp với nhận thức đối tượng học sinh Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học Ba hình thức tổ chức cần linh hoạt, sáng tạo để tổ chức đa dạng phong phú hình thức Bốn kế hoạch, nội dung hình thức phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học, lựa chọn cách linh hoạt, sáng tạo, hợp lí 2.1 Kế hoạch xây dựng phải đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện, phù hợp với vùng miền, sở vật chất có, phù hợp với sức khoẻ trình độ học sinh 2.2 Nội dung hoạt động giáo dục NGLL đa dạng phong phú, chủ yếu tập trung vào loại hình hoạt động sau : - Hoạt động văn hoá văn nghệ: Đây loại hình hoạt động quan trọng thiếu sinh hoạt tập thể trẻ em, bậc học sinh tiểu học Hoạt động bao gồm thể loại khác : múa hát, thơ ca, kịch ngắn,thi kể chuyện, vẽ … Thường tổ chức vào ngày lễ lớn năm - Hoạt động vui chơi giải trí thể thao: Đây hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn học sinh trường tiểu học : làm thoả mãn tinh thần cho trẻ em sau học, góp phần rèn luyện số phẩm chất tính kỷ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đoàn kết lòng nhân … Thường tổ chức xen kẽ tháng học, tuần học - Hoạt động xã hội: Tham gia công tác từ thiện, quỹ nhi đồng , đóng góp ủng hộ nạn nhân chất độc da cam, làm vệ sinh làm đẹp môi trường … Thường tổ chức làm theo đợt phát động - Hoạt động lao động công ích: Trực nhật vệ sinh lớp học, sân trường, làm đẹp bồn hoa cảnh cho đẹp trường lớp …Thường tổ chức thường xuyên hàng ngày, hàng tuần - Hoạt động tiếp cận khoa học kỹ thuật: Có thể cho học sinh sưu tầm toán vui, tham gia sinh hoạt câu lạc khoa học, hội vui khoa học, tìm hiểu nhà danh nhân nhà bác học… Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học Ngoài giáo viên chủ nhiệm tự thiết kế nội dung hoạt động NGLL khác đa dạng phong phú phù hợp với trình độ học sinh, điều kiện sở vật chất lớp 2.3 Hình thức tổ chức hoạt động NGLL a Tổ chức hoạt động NGLL qua hình thức sinh hoạt chủ điểm : Được tổ chức theo chủ điểm giáo dục tháng trường tiểu học Ví dụ: - Chủ điểm 1: Truyền thống nhà trường - Chủ điểm 2: Kính yêu thầy giáo, cô giáo - Chủ điểm 3:Yêu đất nước Việt Nam - Chủ điểm 4: Giữ gìn truyền thống văn hoá dân tộc - Chủ điểm 5: Yêu quý mẹ cô giáo - Chủ điểm 6: Bác hồ kính yêu Xoay qưanh chủ điểm nhà trường, nhà trường kết hợp với đoàn thể , giáo viên nhà trường xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung hình thức cho phù hợp b Tổ chức hoạt động giáo dục NGLL qua hình thức sinh hoạt lớp: Đánh giá hoạt động , công việc lớp , sơ kết tổng kết đợt thi đua, phổ biến công việc lớp, trường c Tổ chức hoạt động NGLL qua tiết chào cờ d Tổ chức hoạt động NGLL qua hoạt động tự chọn: Đây hoạt động có tổ chức , hoạt động tự phát, tự chọn học sinh Hoạt động có định hướng tổ chức nhà trường Hoạt động tự chọn không bắt buộc học sinh mà tự nguyện , tự giác em Hoạt động tự chọn học sinh tiểu học thường gắn liền với sở thích khiếu , giúp cho học sinh nhỏ bước đầu định hướng số khiếu e.Vận dụng linh hoạt số trò chơi truyền hình phù hợp với học sinh tiểu học : vườn cổ tích, đối mặt, hoa học tập, đấu trí … Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học Đối với đơn vị trường vùng nông thôn Căn vào thực tế tình hình đơn vị , xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức hoạt động NGLL đơn vị sau : THỜI GIAN MỤC TIÊU HÌNH THỨC TỔ CHỨC CHỦ ĐIỂM - Giáo dục hiểu biết -Tổ chức tập dượt đội hình chuẩn bị cho lễ trách nhiệm người khai giảng học sinh với truyền thống -Lễ khai giảng năm học THÁNG 9-10 nhà trường -Học tập nội quy nhà trường Truyền thống - Rèn luyện nề nếp thói - Tìm hiểu nhiệm vụ trọng tâm , nhà trường quen ýthức tốt người tiêu năm học mới, hướng học sinh tiểu học phấn đấu thân tập thể lớp - Bồi dưỡng tình cảm thái -Lao động dọn vệ sinh độ trường lớp - Phối hợp với Tổng phụ trách Đội tổ chức Đại hội Liên -Chi đội Thiếu niên TPHCM - Phối kết hợp chuyên môn giáo viên chủ nhiệm thành lập câu lạc theo khiếu học sinh - Giúp học sinh nhận -Phát động phong trào thi đua tháng học thức công lao tập tốt, tuần học tốt dành nhiều điểm tốt THÁNG 11 thầy giáo, cô giáo Kính yêu - Giáo dục tình cảm tôn - Viết báo tường ngày nhà giáo Việt thầy cô cô giáo sư trọng đạo, kính yêu Nam, hoạt động văn hoá - nghệ thuật biết ơn thầy cô giáo chào mừng thầy cô giáo mừng ngày nhà giáo Việt Nam -Chương trình lao động mừng ngày nhà Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học giáo Việt Nam -Sinh hoạt câu lạc theo khiếu - Tổ chức sân chơi " Ai Trạng Nguyên" cho học sinh khối - Giáo dục HS hiểu biết -Tìm hiểu cảnh đẹp quê hương truyền thống dân tộc, đất nước THÁNG 12 giàu đẹp quê -Ca hát anh đội, tổ chức ngày 22-12 - Hội vui học tập chuẩn bị cho thi học kỳ Yêu đất nước hương đất nước -Giáo dục thái độ tôn -Sinh hoạt câu lạc Việt Nam trọng với chiến - Tổ chức sân chơi " Ai Trạng Nguyên" công, chiến sỹ cho học sinh khối quên tổ quốc Qua giáo dục ý thức rèn luyện thân qua học tập - Giáo dục học sinh hiểu -Tìm hiểu hay đẹp biết truyền thống dân phong tục tập quán quê hương, THÁNG 1-2 tộc địa phương điều cần làm tết cổ truyền Giữ gìn truyền - Giáo dục ý thức bảo vệ, - Ca hát mùa xuân , Đảng, Bác thống văn hoá phát huy truyền thống Hồ dân tộc dân tộc cho em - Thi nét đẹp tuổi thơ - Bồi dưỡng cách giao - Tham quan di tích lịch sử , di tích văn hoá tiếp ứng xử cho em quốc gia : Nhà thờ họ Ngô công thần -Sinh hoạt câu lạc - Tổ chức sân chơi "Vườn cổ tích " cho học sinh khối - Hiểu ý nghĩa ngày Quốc -Phát động phong trào thi đua "Điểm 10 Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học tế phụ nữ 8-3 THÁNG tặng mẹ, tặng cô"lập thành tích chào mừng - Giáo dục học sinhlòng ngày quốc tế phụ nữ Yêu quý mẹ kính trọng , quý mến mẹ - Phối hợp với Đoàn Đội thi văn nghệ,múa cô giáo cô giáo hát, làm thơ mẹ cô giáo, tổ chức kỷ -Biết cách thể niệm ngày 8-3 quý trọng người phụ nữ - Phối kết hợp với đoàn thể tổ chức sân Việt Nam chơi "Vườn cổ tích " cho học sinh khối 1,2 - Giáo dục cho học sinh - Phát động thi đua cuối năm học dâng hiểu biết bề Bác Hồ, hiểu thành tích lên Bác Hồ kính yêu biết truyền thống - Tổ chức hái hoa dân chủ phục vụ ôn tập THÁNG 4-5 Đội cuối năm Bác Hồ kính yêu -Giáo dục cho học sinh - Tìm hiểu thời niên thiếu Bác Hồ, lòng kính yêu biết ơn ca múa hát Bác Bác Hồ - Tìm hiểu truyền thống Đội - Chuẩn bị kế hoạch ôn tập hè -Sinh hoạt câu lạc khiếu, tổng kết hoạt động câu lạc vào cuối tháng - Thi kể chuyện Bác cho học sinh toàn trường Dựa theo kế hoạch chung trường, khối, lớp tự xây dựng kế hoạch hoạt động cho khối lớp Chỉ đạo thực 3.1 Chỉ đạo thực chương trình : Chỉ đạo sát tổ khối , lớp thực đầy đủ có chất lượng kế hoạch NGLL theo quy định Có thể dạy tiết/ tuần, gộp tiết/tháng tuỳ vào nội dung Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học mà giáo viên lựa chọn Thời gian để tổ chức hoạt động NGLL tuần, tháng giáo viên lựa chọn cho phù hợp với thực tế dạy học, song cần hợp lí dạy học môn văn hoá hoạt động NGLL Nhà trường thường xuyên kiểm tra giám sát việc thực giáo viên 3.2 Chỉ đạo thực kế hoạch, nội dung : Chỉ đạo khối lớp thực kế hoạch xây dựng , thực tốt nội dung đề ra, đảm bảo tiến độ mặt thời gian theo dự kiến 3.3 Chỉ đạo cán giáo viên tự thiết kế hoạt động NGLL: Thiết kế nội dung hình thức hoạt động NGLL trách nhiệm giáo viên Vào đầu năm học, buổi sinh hoạt chuyên môn, nhà trường phát động phong trào thi thiết kế hoạt động NGLL cán giáo viên, làm theo cá nhân, làm theo nhóm Tuyển chọn thiết kế hay có khen thưởng phổ biến cho toàn trường học tập Phối kết hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường tham gia thực tốt hoạt động NGLL : Các tổ chức Đoàn thể trường, đặc biệt Đoàn Đội kết hợp với chuyên môn tổ chức sân chơi cho học sinh: Ai trạng nguyên , vườn cổ tích , thi kể chuyện Để tổ chức tốt cần có phối hợp nhịp nhàng tổ chức đoàn thể phân công công việc cụ thể, rõ ràng: Đoàn niên chịu trách nhiệm trang trí sân thi đấu, sân chơi, hội đồng giáo dục chịu trách nhiệm nội dung ban cố vấn để giải đáp số vướng mắc trình tổ chức Trong đoàn thể lại phân công cụ thể cho thành viên Ngoài cần kết hợp với tổ chức Đoàn , Đội cấp xã để học sinh có điều kiện tham gia hoạt động học quy mô rộng địa phương tổ chức Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học Ban giám hiệu thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra, từ kiểm tra việc xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức thực hiện, dự kiến tình xẩy đến tham dự tiết mà giáo viên đoàn thể tổ chức hoạt động NGLL để kịp thời có bổ sung góp ý, nắm bắt thực trạng hoạt động giáo dục NGLL nhà trường có đánh giá cụ thể xác nhằm nâng cao chất lượng hoạt động NGLL IV MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGLL A Tổ chức câu lạc Câu lạc trường tiểu học có điểm khác biệt so với câu lạc tổ chức số đơn vị, tổ chức khác Câu lạc trường tiểu học thường nơi rèn luyện cho em khiếu tự có thân, thông qua mô hình câu lạc em học thêm nhiều điều bổ ích, lí thú , tạo điều kiện cho em tiếp xúc với hay đẹp tham gia sinh hoạt câu lạc * Để câu lạc tổ chức có hiệu , thực sau : - Tổ chức cách thường xuyên buổi / tuần học sinh trao đổi lẫn nhau, bàn luận tranh luận số vấn đề thuộc khiếu sở thích hướng dẫn giúp đỡ giáo viên phụ trách câu lạc Có vấn đề trao đổi giáo viên đưa học sinh đưa - Nội dung đảm bảo tính khoa học, phong phú , phù hợp với đối tượng học sinh - Hình thức thay đổi đa dạng hợp lí - Người giáo viên phụ trách câu lạc phải theo dõi sát hoạt động câu lạc mà phụ trách đồng thời theo dõi học tập thêm kinh nghiệm phong trào tổ chức toàn quốc để có linh hoạt sáng tạo thực buổi tổ chức sinh hoạt cho em Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học * Chuyên môn kết hợp với tổ chức trường tổ chức câu lạc cho em với nhiều nội dung phong phú, phổ biến là: - Câu lạc hát nhạc - Câu lạc thể dục , thể thao - Câu lạc văn học - Câu lạc mỹ thuật - Câu lạc toán học * Nhờ tổ chức tốt câu lạc mà thực tốt mục tiêu dạy học phân hoá Học sinh phát huy khiếu riêng Trong giao lưu toán tuổi thư cấp Huyện có em đạt giải cao, em tham gia thi vẽ tranh An toàn giao thông cấp Tỉnh đạt có giải Về TDTT có 15 em công nhận học sinh giỏi huyện , em công nhận học sinh giỏi Tỉnh B Các hình thức tổ chức khác 1.Trò chơi “ Đối mặt” * Phạm vi tổ chức : lớp học * Thời gian : 40 phút * Mục đích: Giáo dục ý thức học tập em Có thể vận dụng để kiểm tra số môn : Học thuộc tập đọc, quy tắc công thức toán học, kiện lịch sử , kiến thức địa lí , khoa học… * Chuẩn bị : - Giáo viên chuẩn bị chuông nhỏ, đồng hồ bấm giây, số làm phần thưởng - Học sinh: Học thuộc nội dung theo yêu cầu giáo viên để chuẩn bị cho thi * Cách thức tổ chức: Phân lớp theo nhóm theo lực học sinh Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học Mỗi lần chơi giáo viên cho học sinh thuộc nhóm lên đứng thành vòng tròn trước lớp , học sinh nhóm chọn đối tượng tham gia đối mặt với VD: Tiết học hôm giáo viên tổ chức thi "ôn tập đọc" phục vụ ôn tập kỳ Vòng 1: - Nội dung: Kiểm tra tập đọc học - Hình thức : Cả học sinh đưa số tập đọc mà nhớ, học sinh đưa nhiều học sinh nêu trước, đọc vượt qua vòng đối mặt thứ bước vào vòng Vòng 2: Sau vòng bạn vượt qua đối mặt nhóm vào vòng - Nội dung: Kiểm tra nội dung tập đọc - Hình thức : Giáo viên nêu câu hỏi nội dung tập đọc, học sinh tham gia trả lời, trả lời nhiều thắng cuộc.(mỗi học sinh trả lời câu hỏi ) Giáo viên tổng kết trò chơi phát thưởng Trò chơi “ Hoa học tập “ * Phạm vi tổ chức : Lớp học * Thời gian : tiết tiết học * Mục đích : Giáo viên phát huy khả tư duy, phản ứng nhanh, giải linh hoạt học sinh Giáo dục ý thức đoàn kết , biết kết hợp sức mạnh tập thể * Chuẩn bị: - Giáo viên chuẩn bị hoa màu : xanh , đỏ , trắng , tím , vàng phía sau có gắn số điểm 5,10,15,20,25 - Một câu hỏi gồm nhiều lĩnh vực : Toán, Tiếng Việt, Sử, Đạo đức, Âm nhạc, Địa lí - chuông, đồng hồ giây Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học * Cách tiến hành: Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm khoảng em Cả lớp khoảng nhóm (chọn ngẫu nhiên) Mỗi nhóm chọn cho hoa, nhóm đọc nội dung câu hỏi, thảo luận trả lời vào bảng nhóm , giáo viên quy định thời gian lượng câu hỏi phù hợp Hết thời gian, nhóm đính kết lên bảng điểm nhóm điểm quy định sau hoa Số lượng vòng chơi tuỳ thuộc vào thời gian Kết cuối nhóm nhiều điểm nhóm thắng thưởng học sinh Giáo viên tổng kết trò chơi Trò chơi : "Đấu trí" * Thời gian: 40 phút * Phạm vi : lớp học khối * Chuẩn bị: - Giáo viên: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi tất lĩnh vực, chuông, đồng hồ , thăm đủ cho em thăm , tất thăm ghi "không" thăm ghi " chơi" - Học sinh : Bảng con, phấn, dẻ lau * Mục đích: Rèn luyện khả tư duy, nhanh nhẹn, ý thức tìm hiểu, học hỏi kiến thức nhà trường thực tế.Củng cố giúp học sinh số kiến thức có liên quan * Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh bắt thăm, học sinh bắt thăm " chơi" lên tham gia chơi Học sinh tham gia chơi chọn câu hỏi "dễ khó" theo lĩnh vực giáo viên đưa có giải thoát: Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học +Giải thoát thứ : Chia đôi số điểm + Giải thoát thứ : Chia số điểm , 1/3 số điểm +Giải thoát thứ : Nhân đôi số điểm ( Mỗi câu hỏi khó 30 điểm , câu hỏi dễ 10 điểm) - Người chơi chọn câu trả lời , giáo viên nêu câu hỏi , lớp suy nghĩ trả lời vào bảng con, úp bảng xuống Người chơi trả lời, số điểm tính số điểm câu hỏi Và cộng thêm số điểm người bị loại (mỗi người bị loại người chơi thêm điểm ) Nếu người chơi không trả lời sử dụng giải thoát nêu Trò chơi : Ai trạng nguyên * Mục đích yêu cầu : - Để thực tốt yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm mục đích tạo sân chơi trí tuệ cho học sinh trường, tạo không khí thi đua học tập, qua kiểm tra đánh giá kết học tập khả ghi nhớ khắc sâu kiến thức học - Góp phần rèn luyện số phẩm chất : Tính kỷ luật , tinh thần đoàn kết, tính tự chủ, khả phản xạ nhanh nhạy, ghi nhớ khắc sâu kiến thức học vận dụng kịp thời, xác số tình định - Liên hệ vận dụng kiến thức học vào sống hàng ngày * Thành phần ban tổ chức : Đoàn, Đội, ban giám hiệu , tổ trưởng chuiyên môn * Đối tượng tham gia : Là học sinh toàn trường, lần tổ chức khối * Số lượng tham gia cho thi 50 em Mỗi thi tổ chức cho khối lớp Học sinh tham dự trang phục theo quy định trường * Tiêu chí chấm thi quy định giải thưởng -Tất học sinh tham gia công nhận chuyên hiệu " Chăm học " hạng Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học - Chọn em có kết thi tốt để trao thưởng theo thứ hạng sau : Giải " Trạng nguyên tuổi hồng " Giải nhì : " Bảng nhãn tuổi hồng " Giải ba : " Thám hoa tuổi hồng" * Hình thức tổ chức: - Nêu câu hỏi trả lời trực tiếp vào bảng ( học sinh tham gia, ban tổ chứcphát cho bảng trắng, bút dạ) Sau nghe câu hỏi học sinh tự tìm đáp án viết câu trả lời lên bảng ( Mỗi câu trả lời tính 10 giây.) - Học sinh trả lời tiếp tục lại vị trí , học sinh trả lời sai phải rời vị trí sàn thi đấu Cuối học sinh nàp có kết thi tốt nhất, trả lời nhiều câu hỏi trụ lại sàn thi đấu lâu chiếm giải thưởng cao - Trong suốt trình thi đấu để tìm " Ai trạng nguyên " tổ chức chương trình văn nghệ đan xen - Câu hỏi để tổ chức thi lấy chương trình học học sinh, với mảng câu hỏi sau: + Toán học + Tiếng Việt + Tự nhiên xã hội + Nghệ thuật ( Âm nhạc, Mỹ thuật ) + Thể dục - Thể thao + An toàn giao thông + Quê hương em + Tiếng Anh - Cuộc thi chia làm hai chặng với câu hỏi tương đương cho chặng 15 câu , tổng số câu hỏi 30 câu Nếu chưa hết chặng mà số lượng học sinh lại sàn đấu 10 em giáo viên giảng dạy lớp có quyền hỗ trợ hình Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học thức tham gia trò chơi ban tổ chức đưa để cứu trợ em bị loại Suốt trình thi cứu trợ lần Học sinh lại sàn đấu song số câu hỏi chưa đến 30 lần xin giải thoát có quyền từ chối trả lời câu hỏi song không bị loai khỏi thi - Sau lần thiban tổ chức trực tiếp trao giải thưởng : Cho tập thể có tiết mục văn nghệ tham gia giao lưu hay nhất, lớp có học sinh trụ lại sàn thi đấu nhiều nhất, phần thưởng cho cá nhân quy định Từ mô hình giáo viên triển khai quy mô nhỏ lớp học tiết hoạt động NGLL C KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Do tổ chức tốt hoạt động NGLL nên hai năm qua hoạt động, phong trào thi đua học tập nhà trường sôi Tạo môi trường học tập tốt cho học sinh Chất lượng giáo dục tăng rõ rệt Cụ thể : * Năm học 2006-2007 trường tiểu học Diễn Kỷ đạt trường tiên tiến xuất sắc cấp Tỉnh, liên đội đạt liên đội xuất sắc * Năm học 2007-2008 - học sinh tuyển chọn đợt giao lưu toán tuổi thơ cấp Huyện - học sinh tham gia thi vẽ tranh an toàn giao thông đạt giải - 15 học sinh công nhận học sinh giỏi môn khiếu cấp Huyện - học sinh công nhận học sinh giỏi môn khiếu cấp Tỉnh * Chất lượng văn hoá đạo đức hai năm học gần đây: Năm học 2006-2007 2007-2008 Chất lượng giáo dục cuối năm Số HS Số HS lên lớp Số HSGtoàndiện Số HSTT SL TL SL TL SL TL 838 791 800 774 95.5 97.8 200 204 23.7 25.7 190 193 22.6 24.3 Hạnh kiểm Đạt 838=100% 791=100% CĐ Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học D BÀI HỌC KINH NGHIỆM Để thực tốt việc tổ chức hoạt động NGLL cần : Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên phụ huynh cần nhận thức đắn mục tiêu, nhiệm vụ việc tổ chức hoạt động NGLL tiểu học Cần xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức tổ chức hoạt động NGLL cách sáng tạo, khoa học, khả thi Trong đạo thực cần linh hoạt, sáng tạo việc lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức hoạt động NGLL biện pháp thực phải đa dạng phong phú không gây nhàm chán với học sinh phù hợp với tình hình thực tiễn đơn vị Thời điểm chọn tổ chức hợp lí để phát huy tối đa hỗ trự hoạt động NGLL dạy học môn văn hoá Mỗi cán giáo viên phải tự học hỏi, phải thực đầu tư thời gian công sức để lựa chọn thiết kế hoạt động NGLL hay bổ ích Cần tăng cường công tác kiểm tra đánh giá hoạt động NGLL Tổ chức làm tốt công tác rút kinh nghiệm sau tổ chức hoạt động NGLL có quy mô nhỏ lớp hay quy mô theo khối , toàn trường Việc tổ chức tốt hoạt động NGLL gắn với công tác thi đua cá nhân giáo viên, tập thể lớp Phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường để việc tổ chức hoạt động NGLL quy mô lớn , đạt kết tốt Trên số biện pháp đạo thực hoạt động NGLL thực thi trường tiểu học Diễn Kỷ , hình thức tổ chức hoạt động NGLL nêu nhân rộng tổ chức tất lớp trường bước đầu thu kết đáng kể , học sinh tham gia tích cực hứng thú Vậy viết lại sáng kiến để bạn bè đồng nghiệp tham khảo Do khả thân nhiều hạn chế nên tránh khỏi thiếu sót Tôi mong nhận góp ý Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học giúp đỡ chân tình hội đồng khoa học trường, huyện quý bạn đọc để sáng kiến hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn Diễn Kỷ, 25 tháng năm 2008 NGƯỜI VIẾT Ngô Thị Lý Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học ... cho học sinh hoạt động Ngoài nội dung hoạt động NGLL phải đảm bảo thông tin cập nhật lĩnh vực khác đời sống xã hội phù hợp với nhận thức đối tượng học sinh Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp. .. thuật: Có thể cho học sinh sưu tầm toán vui, tham gia sinh hoạt câu lạc khoa học, hội vui khoa học, tìm hiểu nhà danh nhân nhà bác học Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học Ngoài giáo viên.. .Một số biện pháp đạo hoạt động lên lớp tiểu học Như khẳng định nhận thức giáo viên, phụ huynh học sinh cách đạo nhà trường chưa thực hiểu thấu đáo vị trí vai trò hoạt động NGLL.Cũng