SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 học tốt môn Làm quen với Toán tại trường mầm non Hoa Sen

SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 học tốt môn Làm quen với Toán tại trường mầm non Hoa SenSKKN Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 học tốt môn Làm quen với Toán tại trường mầm non Hoa SenSKKN Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 học tốt môn Làm quen với Toán tại trường mầm non Hoa SenSKKN Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 học tốt môn Làm quen với Toán tại trường mầm non Hoa SenSKKN Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 học tốt môn Làm quen với Toán tại trường mầm non Hoa SenSKKN Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 học tốt môn Làm quen với Toán tại trường mầm non Hoa SenSKKN Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 học tốt môn Làm quen với Toán tại trường mầm non Hoa SenSKKN Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 học tốt môn Làm quen với Toán tại trường mầm non Hoa SenSKKN Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 học tốt môn Làm quen với Toán tại trường mầm non Hoa SenSKKN Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 học tốt môn Làm quen với Toán tại trường mầm non Hoa SenSKKN Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 học tốt môn Làm quen với Toán tại trường mầm non Hoa Sen

Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài Hiện giáo dục mầm non dần toàn xã hội quan tâm, nói giáo dục mầm non tiền đề nghiệp phát triển giáo dục đất nước, giáo dục mầm non đóng vai trò quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân nước ta, tạo tiền đề cho hình thành phát triển nhân cách người Trẻ Mầm non thực thể bước hình thành, phát triển hoàn thiện Cho nên giáo dục trẻ Mầm non mắc xích hệ thống giáo dục Dạy trẻ làm quen với toán môn học quan trọng, mà môn học trẻ yêu thích trường mầm non Vì qua môn học trẻ học tập vui chơi, trẻ thực hành đếm số lượng nhiều hình thức, trẻ làm quen với khái niệm sơ đẳng dài ngắn, rộng hẹp, cao thấp, kích thước định hướng không gian, trẻ tiếp xúc, sờ vào đồ vật, quan sát làm quen với hình dạng vật thể môi trường xung quanh đa dạng phong phú Trẻ biết xác định phía phải, phía trái, phía trước, phía sau, phía trên, phía thân đối tượng khác, kỹ định hướng không gian giúp trẻ phát triển giác quan Qua môn học giúp trẻ tích lũy số vốn kiến thức sơ đảng toán học vận dụng trực tiếp vào sống hàng ngày trẻ từ giúp trẻ có tâm vững vàng, có kiến thức định tạo tiền đề tốt cho việc học tập hoạt động trường phổ thông sau thực tế trẻ trường Mầm non Hoa sen đa số em đồng bào dân tộc thiểu số, điều kiên kinh tế khó khăn nên bậc cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến việc học em trường lớp mầm non, nên kỹ tham gia hoạt động học tập vui chơi nhiều hạn chế đặc biệt môn làm quen với toán Từ yếu tố trên tìm tòi, học hỏi đúc rút kinh nghiệm từ thân bạn bè đồng nghiệp, định chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen” Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu nghiên cứu của đề tài: áp dụng số biện pháp sư phạm giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen với toán Mục đích nghiên cứu của đề tài: giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen với toán Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài: Nhiệm vụ mà đề tài đặt nhằm cung cấp số biện pháp để trẻ 5-6 tuổi học tốt môn làm quen với toán lớp phụ trách thông qua tất hoạt động theo quy định trường lớp mầm non Giúp giáo viên tìm các giải pháp, biện pháp để tạo hứng thú, sáng tạo nhằm giúp cho trẻ thích đến trường lớp Sau vận dụng đề tài góp phần đắc lực nhằm nâng cao hiệu môn toán cho trẻ 5-6 tuổi hình thành biểu tượng toán học số lượng, nhận biết thời gian, không gian, trẻ biết cách đếm, thêm bớt phạm vi từ đến 10, nên việc góp phần nâng cao chất lượng hiệu mặt, phát triển nhân cách cho trẻ Đối tượng nghiên cứu Biện pháp sư phạm nhằm giúp trẻ học tốt môn Làm quen với toán Giới hạn đề tài Khuôn khổ nghiên cứu: Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với toán Đối tượng khảo sát học sinh lớp - Trường Mầm non Hoa Sen Thời gian khảo sát năm học 2016 - 2017 Phương pháp nghiên cứu: a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen Phương pháp thu thập thông tin qua tư liệu Internet, vấn đề thực tiễn liên quan đến môn làm quen với toán b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn * Phương pháp trò chuyện: - Để nắm bắt nhận thức trẻ thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ lớp nhà, qua có điều kiện theo dõi, uốn nắn trẻ Bên cạnh thường xuyên trò chuyện trẻ để nắm bắt nguyên nhân làm cho trẻ không thích học môn làm quen với toán tìm hướng khắc phục * Phương pháp quan sát: - Trong học quan sát, ý đến trẻ để uốn nắn, củng cố, rèn luyện thêm kỹ cho trẻ * Phương pháp dự giờ: - Tôi luôn học hỏi đồng nghiệp thông qua buổi thao giảng, dự giờ, chuyên đề…tìm biện pháp để áp dụng phù hợp với lớp c) Phương pháp thống kê toán học: Vào đầu năm học, chủ động kiểm tra, khảo sát, thống kê qua số trẻ thực tế đến trường lớp mầm non cụ thể: Tổng số Kết trẻ quả - Trẻ nhận biết chữ số từ 1-10 8/25 32% - Trẻ biết đếm, thêm bớt phạm vi 10 10/25 40% 9/25 36% - Trẻ tô viết chữ số học 12/25 25% - Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động làm quen với 13/25 52% NỘI DUNG - Trẻ biết so sánh chiều rộng, dài, cao… đối tượng: 96% Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen toán II Phần nội dung Cơ sở lý luận: - Thực đề tài dựa tài liệu: + Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non + Bồi dưỡng thường xuyên mô đun 22: Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển nhận thức + Chương trình Giáo dục mầm non 5- tuổi + Tuyển tập hướng dẫn tổ chức hoạt động môn làm quen với toán Làm quen với toán theo quan điểm tích hợp đổi phương pháp giáo dục mầm non phải tiến hành cách tự nhiên, hoạt động gần gũi có ý nghĩa trẻ Để dạy trẻ làm quen với toán học, cần có thay đổi cách tổ chức hoạt động môi trường cách phong phú Một số biện pháp hình thành biểu tượng toán học số lượng vật môi trường xung quanh mang dấu hiệu định đếm nhận biết nhóm đối tượng có số lượng định, mối quan hệ kém, cách chia nhóm đối tượng thành phần vị trí lắp đặt không gian không theo nguyên tắt Số lượng dấu hiệu vật cụ thể mà dựa vào chúng người tiến hành nhận biết số lượng so sánh tạo nhóm vật khác theo dấu hiệu hình thành biểu đắn tượng xung quanh cung cấp tri thức đơn giản có hệ thống giúp trẻ hiểu biết sơ đẳng sở hình thành biểu tượng toán học Hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non nội dung quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục mầm non Hiệu việc hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non không phụ thuộc vào phương pháp, biện pháp tổ chức hoạt động mà trọng tâm “tiết học toán” cho trẻ trường mầm non Với phương pháp, biện pháp hình thành Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen biểu tượng toán sơ đẳng tích cực sở ban đầu góp phần hình thành nhân cách phát triển toàn diện mặt cho trẻ từ năm tháng đầu đời Hiệu việc hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, không phụ thuộc vào việc xây dựng hệ thống biểu tượng toán học cần hình thành cho trẻ mà phụ thuộc vào phương pháp biện pháp tổ chức hoạt động trọng tâm tiết học toán hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ như: cao hơn, thấp hơn, to hơn, nhỏ hơn, dài ngắn nhất, phân biệt chiều đo vật…Trẻ khó hiểu tính tương đối chiều đo kích thước thay đổi cách đặt vật; có trẻ lúng túng thực yêu cầu phân biệt chiều đo vật theo trình tự tăng dần giảm dần đặt vật Thực trạng vấn đề nghiên cứu: * Ưu điểm hạn chế vấn đề nghiên cứu: - Ưu điểm vấn đề nghiên cứu: Lớp có giáo viên nhiệt tình yêu nghề mến trẻ, số cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học em nên số trẻ trường lớp mầm non tương đối tăng so với năm trước Cơ sở vật chất tương đối đảm bảo, sân trường rộng rãi thống mát, đồ dùng đồ chơi đầy đủ phân hiệu buôn Kruế, Hòa Trung Bản thân có tinh thần học hỏi, tham gia để đúc rút kinh nghiệm nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ - Hạn chế vấn đề nghiên cứu Trường lại chia thành năm điểm cách xa, sở vật chất phân hiệu Buôn Mblớt, Buôn Sah, Buôn Năc phải mượn nhờ nhà cộng đồng Trường có 95% học sinh người đồng bào dân tộc thiểu số, điều kiện sống sinh hoạt em khó khăn, bố mẹ thường xuyên làm nương rẫy xa bỏ mặc nhà dẫn theo Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen Các cháu độ tuổi trình độ nhận thức không đồng Có cháu phát âm chuẩn, nhanh nhớ, biết cầm bút, có kỹ đo, đếm, thêm bớt Có nhiều cháu phát âm ngọng, không chuẩn, nói câu chưa tròn Một số trẻ không học qua lớp Mầm, Chồi nên trẻ ngỡ ngàng đo, đếm, thêm bớt Bên cạnh số phụ huynh chưa quan tâm mức đến việc học em Khi thực đề tài cần phối hợp chặt chẽ giáo viên phụ huynh số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học em mình, chưa phối hợp với giáo viên để giáo dục trẻ * Các nguyên nhân vấn đề nghiên cứu - Các nguyên nhân ưu điểm vấn đề nghiên cứu: + Nguyên nhân chủ quan: Đa số bậc cha mẹ học sinh biết tầm quan trọng môn học làm quen với toán Giáo viên chủ nhiệm học hỏi trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, biết lắng nghe, biết sửa sai, không bảo thủ nên chuyên môn nghiệp vụ tương đối vững vàng + Nguyên nhân khách quan Giáo viên bố trí công tác phù hợp lực, giáo viên có tinh thần tự học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Một sô phụ huynh nhận thức việc cho em đến trường lớp mầm non quan trọng việc phát triển toàn diện cho trẻ Cơ sở vật chất trang thiết bị Ủy Ban nhân dân xã EaBông quan tâm, phân hiệu thuộc Buôn Kruế, Buôn Năc đầu tư sở vật chất đầy đủ - Các nguyên nhân hạn chế vấn đề nghiên cứu: + Nguyên nhân chủ quan: Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen Do vùng đồng bào dân tộc thiểu số điều kiện kinh tế khó khăn nên việc tiếp cận công nghệ thông tin mạng, soạn giảng máy vi tính Các cháu học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số bố mẹ làm rẫy mang theo nên việc học chuyên cần chưa cao… Đồ dùng phục vụ tiết hoạt động chung hoạt động ngày chưa đa dạng như: Những vật mẫu, vật thật, đồ vật + Nguyên nhân khách quan Một số cha mẹ học sinh chưa nhận thức tầm quan trọng việc cho em đến trường mầm non Đặc thù vùng đồng bào Dân tộc thểu số mà vùng đặc biệt khó khăn nên việc đầu tư sở vật chất trang thiết bị hạn chế Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu của giải pháp Từ nguyên nhân, yếu tố thực trạng nêu lựa chọn giải pháp biện pháp phù hợp Những giải pháp biện pháp nhằm mục đích giúp trẻ phát huy hết tính tích cực, chủ động, sáng tạo hoạt động Đồng thời trau dồi thêm kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên - Lựa chọn biện pháp, giải pháp phù hợp giải vấn đề từ lòng tin đến thay đổi cách nhìn bâc cha mẹ đưa em học trường lơp mầm non, nhiều hình thức tổ chức hoạt động phong phú, hấp dẫn khác gây hứng thú thu hút trẻ, trẻ dễ tiếp thu dễ nhớ lâu quên, nhẹ nhàng lĩnh hội kiến thức - Khi áp dụng biện pháp thành công mang lại kết sau: Giáo viên có định hướng rõ ràng việc trang trí môi trường lớp công tác tự làm đồ dùng dạy học dạy trẻ hàng ngày, tạo mối liên hệ phối hợp giáo viên cộng đồng Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen Trẻ phát triển đồng lĩnh vực, phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú hoạt động Trẻ mạnh dạn, tự tin, phản ứng tốt với tình hàng ngày trẻ Cha mẹ học sinh thấy thay đổi em mình, từ có phối hợp tốt nhà trường, giáo viên cha mẹ học sinh để công tác thu hút trẻ đến trường từ để chăm sóc giáo dục trẻ ngày tốt b Nội dung cách thức thực giải pháp Biên pháp Tự học tự rèn để nâng cao chuyên môn Thực số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen với toán nâng cao chất lượng giáo dục nhằm giúp trẻ sáng tạo cách nghĩ, cách thể qua minh hoạ theo đề tài chủ đề, chủ đề nhánh khác Khơi gợi trẻ tính tò mò, sáng tạo khả tư duy, ghi nhớ thể Để dạy môn làm quen với toán có hiệu cần phải sử dụng phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Phương pháp đặc trưng môn học phương pháp trực quan, thực hành, luyện tập: đếm, thêm bớt, tạo nhóm, so sánh tình cụ thể, giáo viên cần phối hợp với phương pháp nêu vấn đề, phương pháp đóng vai, phương pháp đàm thoại… giúp cho học sinh cảm thấy học làm quen với toán vừa vui vẻ, vừa nhẹ nhàng, vừa thiết thực bé chiếm lĩnh tri thức môn làm quen với toán cách rõ ràng mạch lạc, xác Phấn đấu nâng cao chất lượng toàn diện cho trẻ theo độ tuổi nội dung giáo dục đổi sở xây dựng tiết học hình thức đa dạng, phong phú mang tính vừa sức dựa yếu tố tâm lý trẻ * Học hỏi đúc rút kinh nghiệm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ thân: Tôi có tinh thần học hỏi để trau dồi thêm kiến thức, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho thân Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen Tham gia đầy đủ buổi họp bồi dưỡng chuyên môn trường tổ chức; Dự chéo khối, nghiên cứu học tập chương trình Phòng giáo dục tổ chức Tham khảo thêm sách báo, tư liệu qua mạng; Đầu tư làm nhiều đồ dùng đồ chơi, tạo góc học lớp để trẻ tiếp cận học hỏi nơi lúc Thực tiết học hoạt động chủ đạo trẻ, giáo viên người hướng dẫn, gợi ý, kích thích họat động, sáng tạo tích cực Tăng cường làm đồ dùng và trọng sử dụng trực quan Biện pháp hữu hiệu giúp tiết học đạt kết gây ý trẻ cách sử dụng đồ dùng trực quan đẹp kết hợp với khéo léo giáo viên sử dụng đồ dùng trực quan giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách trọn vẹn, xác, phấn khởi Thông qua môn học khác lồng ghép đan cài hoạt động Củng cố kiến thức lúc nơi, dạy trẻ vận dụng kiến thức vào sống, ôn luyện lúc mội nơi cách hữu hiệu giúp cho chất lượng dạy học ngày nâng lên Tôi trọng đến việc ôn tập cho trẻ đặc điểm trẻ mau nhớ mau quên nên phải thường xuyên củng cố Biện pháp 2: Xác đinh loại tiết để chọn phương pháp thích hợp, lấy trẻ làm trung tâm Thực tiết học hoạt động chủ đạo trẻ, giáo viên người lập kế hoạch, xác định loại tiết, hướng dẫn, gợi ý, kích thích trẻ họat động, sáng tạo tích cực Ví dụ: Trẻ đếm đến 8, nhận biết nhóm có đối tượng Nhận biết số Chủ đề “Thế giới động vật” Chủ đề nhánh “Con vật đáng yêu quanh bé” Cô phải chuẩn bị cho trẻ vật đẹp, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ để tạo phát triển trí lực cho trẻ nhận biết dấu hiệu chất cách đếm, cách thêm bớt nhằm giúp trẻ nhấn mạnh tính bất biến môn học cô Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen giáo phải dùng lời nói dễ hiểu, gần gũi với trẻ để khơi gợi trẻ ý suy nghĩ ví dụ: Cô soạn giáo án điện tử, chuồng có chó, gà, vịt, mèo… ôn gợi nhớ cô cho trẻ lên tìm vật bé yêu có số lượng chọn số tương ứng, bé chọn vật có số lượng có tiếng vỗ tay khen bé chọn bé chọn sai lên hình mặt người khóc nói tiếc bé chọn nhầm Ngoài hoạt động ngày cô lồng ghép để trẻ đếm, tổ chức cho trẻ chơi hoạt động góc góc có trẻ, ăn bàn có trẻ, tổ chức trò chơi nhóm bạn chơi * Quá trình thực cần ý đến yêu cầu sau: Theo phương pháp đổi lấp trẻ làm trung tâm, trẻ chủ thể tích cực nên áp dụng phương pháp Ví dụ: Khi vào tiết học “Đếm nhận biết nhóm có đối tượng Nhận biết số 8”.Cô cho trẻ ôn số lượng 7, chuẩn bị tiết mục văn nghệ chọn cháu lên biểu diễn, cho trẻ chọn số quà tương ứng với bạn mang tặng, cho trẻ tìm chữ số tương ứng góc bé học chữ số lớp Bài mới: Tổ chức cho trẻ luyện tập lớp thực hướng dẫn cô để thời gian trẻ chơi trò chơi luyện tập nhiều Luyện tập cá nhân: Cho 2-4 trẻ thi đua chọn mua vật bé yêu có số lượng đem nơi Tổ chức trò chơi để cố kiến thức số trẻ lớp tham gia chơi: Trò chơi chuồng, chia lớp thành đội, đội chọn vật yêu thích, vật kiếm ăn có hiệu lệnh cô trẻ chạy chuồng có vật có số lượng 8, trẻ chạy sai vật trẻ yêu chuồng * Phát huy tính tích cực cho trẻ Giáo viên cần tạo điều kiện cho trẻ suy nghĩ tự hành động, chí để trẻ tự suy nghĩ biện pháp kích thích gợi mở hướng dẫn để trẻ hoạt động tích cực (dựa vào nhận thức học sinh) Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 10 Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen * Dạy học vừa sức Trên cở sở giáo viên phải cân nhắc lựa chon nội dung cho phù hợp, hợp lí nội dung kiến thức lí tính cảm tính Để đảm bảo tình vừa sức cho trẻ kiến truyền đạt cho trẻ cần phức tạp dần cố dần qua tập luyện phong phú ứng dụng vào dạng hoạt động khác trẻ mở rộng dần, phức tạp dần nội dung dạy học sẻ giúp trẻ dễ dàng lĩnh hội kiến thức kỹ tạo cho trẻ hứng thú học toán Ví dụ: Dạy trẻ thêm bớt phạm vi 8, cô dạy trẻ đếm đối tượng, cho trẻ thêm bớt tự trẻ nhận xét kết thêm bớt, cho trẻ bớt theo yêu cầu bớt 1, 2, thêm vào 1,2,3 cho trẻ thêm bớt nhanh dần không theo thứ tự bớt mấy, thêm mấy? * Đảm bảo tính khoa học Trong trình hình thành biểu tượng toán học hình dạng cần phải đảm bảo tính xác khoa học tất mặt ngôn ngữ kí hiệu hình vẽ Kiến thức suy luận thông qua hoạt động mà tư ý thức phát triển tốt Để đảm bảo tính ý thức phát huy tính tích cực trẻ trình lĩnh hội kiến thức cần dạy trẻ nhận biết dấu hiệu nhận biết đối tượng cách thay đổi dấu hiệu chất giữ nguyên chất đối tượng Đồ dùng đa dạng màu sắc tươi sáng, xếp đồ dùng trực quan nhiều vị trí khác để trẻ đếm Qua hiều cách đếm trẻ nắm bắt dấu hiệu đặt trưng số lượng có biểu tượng xác chúng Ví dụ: Dạy trẻ đếm đến 8, nhận biết nhóm có đối tượng Nhận biết số Cần xác định mục đích yêu cầu để cung cấp kiến thức tiết đó, không dạy thêm bớt hay chia nhóm Đồ dùng trực quan xác, gà hình ảnh gà xác gà Biện pháp 3: Làm sử dụng đồ dùng trực quan Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 11 Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen Tăng cường làm đồ dùng trọng sử dụng đồ dùng trực quan hợp lý, phù hợp với nội dung dạy, đồ dùng đa dạng màu sắc kích thước phong phú Tăng cường làm đồ dùng và trọng sử dụng trực quan Biện pháp hữu hiệu giúp tiết học đạt kết gây ý trẻ cách sử dụng đồ dùng trực quan đẹp kết hợp với khéo léo giáo viên sử dụng đồ dùng trực quan giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách trọn vẹn, xác, phấn khởi Ví dụ: Cô trẻ tổ chức làm đồ dùng học tập vào buổi chiều cuối tuần, qua buổi làm đồ dùng giúp cô nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý khiếu trẻ Đầu tuần cô cho trẻ biết tuần trẻ học chủ đề tuần “Nghề đội” cô hỏi trẻ thích tặng đội quà nhân ngày thành lập quân đội nhân dân việt nam 22/12 Sau cô định hướng nguyên vật liệu hộp sửa chua, hộp bánh… đến cuối tuần cô trẻ thực sử dụng nguyên vật liệu trẻ đem đến làm, cô cho trẻ chọn bạn nhóm, nhóm rửa hộp sửa chua cho sạch, nhóm lau hộp sửa chua cho khô, nhóm chọn giấy màu cô yêu cầu, nhóm cô dán cờ vào cây, nhóm đổ cát xi măng nước cô chuẩn bị sẵn cho trẻ trộn cho đều, nhóm cho trẻ hồ trộn vào hộp sửa chua cắm cột cờ vào Sau trẻ hoàn thành cho cho trẻ đếm xem trẻ làm cột cờ (8 cột cờ) Cho trẻ tham gia làm đồ chơi trẻ phấn khởi vui vẻ tích cực hoạt động gúp trẻ nhớ lâu nhà trẻ tự khoe với ba mẹ hôm làm cờ Qua nhằm giúp trẻ cố kiến thức kỷ đếm xác nhớ lâu * Sử dụng đồ dùng đồ chơi Đồ dùng trực quan “Là biện pháp hữu hiệu giúp tiết học đạt kết quả, gây hứng thú đồ dùng trực quan nhằm giúp trẻ lĩnh hội, nội dung học tập, mặt khác việc sử dụng đồ dùng trực quan đẹp cộng với khéo léo giáo viên sẻ giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách xác, trọn vẹn phấn khởi, đồ dùng học tập hợp lý tạo điều kiện cho chuyển dần từ trình lĩnh hội Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 12 Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen vào tri giác, nên đồ dùng phải có màu sắc đẹp kích thước to, nhỏ khác nhau, đa dạng phong phú, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ Ví dụ: Dạy trẻ thêm bớt phạm vi cô nên sử dụng vật mẫu số loại hoa, qua học toán cung cấp cho trẻ biết tên hoa, màu sắc hoa, nhận dạng số loại hoa Biện pháp 4: Lồng ghép vào tiết học khác trò chơi Thông qua môn học khác lồng ghép đan cài hoạt động Trong trình sử dụng lồng ghép đan cài cô nên sử dụng trực quan thực hành, thiết kế hình thức “Học mà chơi, chơi mà học” thông qua hình ảnh chơi nhẹ nhàng để trẻ hứng thú tích cực hoạt động hiệu học đếm tốt Ví dụ: Trong tiết dạy trẻ mối quan hệ phạm vi Cô lồng ghép vào hoạt động trời thông qua trò chơi dân gian trò chơi tự cô chia lớp thành nhóm có trẻ chơi trò chơi “Bẫy chuột” cô hỏi có bạn mà có bạn làm bẫy bạn làm chuột, nhóm có bạn làm bẫy có bạn làm chuột Cô lồng ghép vào hoạt động góc để trẻ nắm số cô cho trẻ chọn hoa theo màu hoa cô gắn số cho trẻ nhận dạng, Ở góc chơi cô cho bạn góc, góc nghệ thuật cô cho trẻ tô vẽ nặn động vật nuôi gia đình có số lượng 8, góc học tập cô cho trẻ đồ lại theo nét chầm mờ nhóm vật thêm vào cho đủ số lượng Trong làm quen văn học dạy thơ, gọi trẻ đọc thơ theo nhóm cô gọi trẻ đọc lần, đếm cuối buổi học cô chuẩn bị chọn trẻ đọc thơ hay, cho trẻ vỗ tay khen bạn, bạn vỗ tiếng (Trẻ biết vỗ tiếng) trình trẻ vỗ tay trẻ đếm, trẻ vỗ sai cô ý bồi dưỡng cho trẻ để trẻ học đếm tốt * Sử dụng trò chơi Nhằm tạo cho trẻ thoải mái ''Học mà chơi, chơi mà học'' Sử dụng lồng ghép vào tiết học tiết dạy sử dụng trò chơi, câu đố thơ ca để kích thích trẻ hoạt lồng số môn học phù hợp văn học thể dục, tạo hình tổ chức trò chơi lạ hoạt động chung Ví dụ: Hoạt động góc Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 13 Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen góc nghệ thuật cho trẻ tô màu vật có số lượng 8, góc học tập cho trẻ tô theo nét chấm mờ nhóm có vật có số lượng Trong lớp tiết dạy sử dụng câu đố trò chơi, thơ ca để kích thích trẻ hoạt lồng ghép vào số môn học phù hợp Cho trẻ cắt vật hay số loại hoa … có số lượng với tiết học để dán đóng thành Anbum, thực vào chơi tự hay hoạt động góc Ở góc thiên nhiên lớp, học đến số chuẩn bị chuẩn bị hạt cho trẻ chăm sóc gieo hạt, đến học số lượng thêm gieo thêm hạt nửa số lượng 10, cho trẻ thay phiên ngày chơi góc thiên nhiên, qua góc chơi cho trẻ đếm xen trẻ tưới chăm sóc cây, đếm xem có hạt gieo xuống đất, nẩy mầm Các môn học lồng ghép đan xen lẫn tái tạo khắc sâu kiến thức nhẹ nhàng thoải mái “Học mà chơi, chơi mà học" Sử dụng lồng ghép vào tiết học tiết dạy sử dụng trò chơi, câu đố thơ ca để kích thích trẻ hoạt động, lồng ghép số môn học phù hợp văn học thể dục, tạo hình tổ chức trò chơi lạ hoạt động chung Biện pháp 5: Hệ thông câu hỏi Hệ thống câu hỏi giúp trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo, giúp trẻ nắm kiến thức cách lôgic, câu hỏi từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Bằng hệ thống câu hỏi: Và tập nhằm kích thích trẻ phát triển trí lực trẻ cách hưng phấn dẫn dắt trẻ tự tìm kết quả, tự đưa kết luận khái quát lời giáo viên cần đặt cho trẻ vào tình có vần đề buột trẻ phải suy nghĩ Ví dụ: Cho trẻ so sánh hai nhóm đồ vật để trẻ tự nhận xét nhóm đồ vật cô sử dụng số câu hỏi gợi mở để trẻ suy nghĩ Cô hỏi nhóm với nhau? (Trẻ trả lời nhóm không nhau, gợi ý cho trẻ khác trẻ lời nhóm nhiều nhóm hơn) biết nhóm không nhau? Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 14 Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen (Trẻ trả lời nhóm có 8, nhóm có đối tượng, nhóm dư nhóm thiếu 1…) Trẻ tự suy nghĩ tìm câu trẻ lời, cô người động viên khuyến khích trẻ để trẻ trình bày ý kiến Hệ thống câu hỏi tập cô đặt câu hỏi dựa tri giác trí nhớ tái tạo trẻ nhằm ghi nhận kiến thức đối tượng yêu cầu trẻ miêu tả kiến thức mà trẻ vừa quan sát hay nhắc lại nhiệm vụ cô giáo Ví dụ: Có con? hai nhóm với nhau? Tại không nhau? Muốn làm nào? Câu hỏi tái tạo có nhận thức nhằm giúp trẻ nắm vững cố kiến thức cách sâu sắc Ví dụ: Trong bình hoa có hoa, có cành hoa? muốn cành đêu có hoa làm nào? Dùng đồ dùng thực thêm hoa? (Dùng kéo giấy màu cắt hoa, dùng bút chì đen màu sáp vẽ tô thêm hoa, dùng giấy màu xé dán hoa, dùng kéo cắt hình ảnh hoa…) Khi sử dụng câu hỏi giáo viên cần ý đặt câu hỏi phải ngắn gọn cụ thể đủ ý, nội dung câu hỏi phải vừa sức trẻ, khái niệm câu hỏi phải quen thuộc với trẻ nên đặt nhiều dạng câu hỏi cho vấn đề câu hỏi phải có hệ thống, phải kích thích suy nghĩ giáo viên, phải đặt câu hỏi mang tính đa dạng để mở rộng vốn từ cho trẻ, tập cho trẻ hiểu sử dụng nhiều cách đặt câu hỏi trẻ ứng dụng vào tình khác sống Biện pháp 6: Công tác tuyên truyên phối hợp với cha mẹ trẻ Đặc điểm trẻ mẫu giáo nói chung trẻ tuổi nói riêng trẻ chóng nhớ mà mau quên, để giúp trẻ hình thành kỹ toán học cho trẻ điều quan trọng phải có phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình, yếu tố định cha mẹ học sinh Việc giáo dục thói quen trẻ thành công có tiến hành thường xuyên, theo giấc định trẻ trường lúc trẻ nhà Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 15 Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Mỗi giải pháp, biện pháp có tác dụng riêng có tác dụng hỗ trợ cho có mối quan hệ biện pháp giải pháp chung nhiệm vụ cung cấp kiến thức, giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động cách tích cực sáng tạo, linh hoạt, trải nghiệm học tập Để thực thành công tiết dạy, cần vận dụng phối hợp giải pháp, biện pháp cách hài hòa, phù hợp với mục tiêu bài, điều kiện, trình độ… học sinh; nhằm đạt hiệu cao Trẻ lứa tuổi mầm non, hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo Trẻ thông qua học mà chơi, chơi mà học Vì trình tri giác trẻ lựa chọn, vận dụng đưa vào tiết học trò chơi sáng tạo nhằm kích thích, thu hút trẻ ham muốn hoạt động.Với trẻ điều mà làm cho trẻ tập trung hoạt động cần có đồ dùng trực quan phải đảm bảo, phù hợp với dạy, với chủ đề phải đảm bảo an toàn, tính thẩm mỹ mang tính giáo dục cao d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng NỘI DUNG - Trẻ nhận biết chữ số từ 1-10 - Trẻ biết đếm, thêm bớt phạm vi 10 Tổng số Kết trẻ quả 25/25 100% 25/25 100% tượng: 96% 23/25 92% - Trẻ tô viết chữ số học 25/25 100% - Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động LQV toán 25/25 100% - Trẻ biết so sánh chiều rộng, dài, cao… đối - Giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu giúp giáo viên có thêm số kinh nghiệm biện pháp để giảng dạy tốt môn Làm quen với toán Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 16 Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen Làm quen với toán đem đến cho trẻ khă tư duy, nhận biết ghi nhớ, phát triển ngôn ngữ động, tích cực hoạt động Từ giáo viên biết lựa chọn hình thức, nội dung có yếu tố phát triển ngôn ngữ, để trẻ tiếp thu cách dễ dàng theo tùy tiết học + Thông qua trò chơi giúp trẻ phát triển óc sáng tạo, Trí nhớ, tư giác quan nhanh nhẹn, qua vui chơi tạo cho trẻ tinh thần thoải mái tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng + Đồ dùng trực quan đẹp đa dạng hấp dẫn phong phú, trẻ hứng thú học tập không bị nhàm chán ghi nhớ tái tạo phát triển, giúp trẻ hoạt động sáng tạo + Trong biện pháp hệ thống câu hỏi quan trọng tạo điều kiện phát triển trí tuệ cho trẻ từ câu hỏi kích thích trẻ hoạt động sáng tạo + Dạy trẻ học vừa sức tạo thống hài hòa cho độ tuổi đặc biệt nhận thức trẻ Sau thời gian áp dụng đề tài mà nghiên cứu vào thực tế lớp nhận thấy: - Đối với trẻ: Mạnh dạn tự tin, động, sáng tạo hoạt động, trẻ thích học môn làm quen với toán trước - Trẻ nhận biết chữ số từ 1-10: 100% - Trẻ biết đếm, thêm bớt phạm vi 10: 100% - Trẻ biết so sánh chiều rộng, dài, cao… đối tượng: 92% - Trẻ tô viết chữ số học: 100% - Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động làm quen với toán: 100% - Đối với giáo viên: Khi kết trẻ đạt cao thân cảm thấy yêu nghề hơn, tự tin có nhiều sáng tạo dạy trẻ, biết kết hợp đan xen hình thức lồng ghép phương pháp giảng dạy, biết tận dụng lạ vào hoạt động để cháu hứng thú, hoạt động tích cực đạt kết cao Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 17 Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen - Đối với phụ huynh: Phụ huynh dần hiểu phương pháp học tập chương trình Mẫu giáo đơn giản trò chơi lại mang nhiều kết tích cực, từ tin tưởng phối hợp tốt với giáo viên công tác chăm sóc giáo dục trẻ III Phần kết luận, kiến nghị * Kết luận: Thực đổi phương pháp dạy học theo chương trình giáo dục mầm non môn làm quen với toán, yêu cầu thiết thực giai đoạn đổi giáo dục Mỗi giáo viên thấy rõ vai trò trách nhiệm việc tổ chức hoạt động làm quen với toán cho trẻ giúp trẻ tham gia cách tích cực, chủ động, sáng tạo Trẻ tích cực tham gia hoạt động học tập, vui chơi thông qua hoạt động làm quen với toán giúp trẻ mạnh dạn hơn, thông minh tiếp cận với môn học khác Đó tiền đề giúp trẻ vào học lớp trường Tiểu học cách tốt Qua đề tài số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen với toán đúng, phù hợp với khả nhận thức trẻ thực tế lớp - Trẻ nắm kỹ môn làm quen với toán số lượng, biết cách đếm, thêm bớt, chia nhóm phạm vi 10 thành thạo tự tin, hứng thú học môn toán Nâng cao chất lượng làm quen với toán cho trẻ mầm non, thân nhận thấy học giúp giáo viên có kiến thức vững vàng làm hành trang cho để bước vào công xây dựng đổi giáo dục có Giáo dục mầm non Vì không ngừng phát huy thành tích đạt được, sở tiếp tục tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp đồng chí có kinh nghiệm chuyên môn sáng tạo cách nghĩ cách làm để nâng cao hiệu giảng dạy đơn vị ngày cao * Kiến nghị: Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 18 Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen Các cấp ngành quan tâm nhiều sở vật chất để tạo môi trường phong phú cho trẻ trải nghiệm Thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề cho giáo viên học hỏi đúc rút kinh nghiệm, đề phương pháp phù hợp với đặc điểm lớp Lớp học nên bổ sung thêm thiết bị, đồ dùng cho môn làm quen với toán để phục vụ cho môn học tốt Trên vài biện pháp vận dụng có hiệu cho lớp Lá Đây công việc thực nghiên cứu, tiếp tục thực lâu dài để bổ sung cho kinh nghiệm hoàn chỉnh hơn, nhằm mang lại kết hữu hiệu cho trẻ môn học “Làm quen với toán” Rất mong góp ý Ban giám hiệu nhà trường, cấp quản lý giáo dục bạn đồng nghiệp, để kinh nghiệm bé nhỏ ngày hoàn thiện mang lại kết cho cháu nhiều trình giảng dạy Ea Bông, ngày 22 tháng 03 năm 2017 Người viết Nguyễn Thị Lệ Nga NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 19 Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN TÀI LIỆU THAM KHẢO TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 20 Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ II (2007-2008) Vụ Giáo dục mầm non Giáo dục mầm non (Đại học sư phạm Hà Nội) Chương trình Giáo dục mầm non 5- tuổi ( Nhà xuất Giáo dục) Tuyển tập hướng dẫn tổ chức hoạt động môn làm quen với toán (Vụ Giáo dục mầm non) Tâm lý Giáo dục mầm non (Bộ GD&ĐT- trường ĐHSP Hà Nội) Hướng dẫn sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi Sách phương pháp hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non Sách chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - tuổi Các môđun tự học bồi dưỡng thường xuyên MỤC LỤC Trang Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 21 Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 22 ... định trẻ trường lúc trẻ nhà Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Nga 15 Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Mỗi giải pháp, ... cách cho trẻ Đối tượng nghiên cứu Biện pháp sư phạm nhằm giúp trẻ học tốt môn Làm quen với toán Giới hạn đề tài Khuôn khổ nghiên cứu: Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với toán Đối.. .Một số biện pháp giúp trẻ - học tốt môn Làm quen với Toán trường mầm non Hoa Sen Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu nghiên cứu của đề tài: áp dụng số biện pháp sư phạm giúp trẻ 5- 6 tuổi