SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 9

SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 9SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 9SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 9SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 9SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 9SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 9SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 9SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 9SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 9SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 9SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 9SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 9SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 9

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHềNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRễNG ANA TRƯỜNG THCS BUễN TRẤP ĐỀ TÀI MỘT VÀI KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH QUAN SÁT HèNH ẢNH, PHÒNG VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA MẪUGIÁO VẬTDỤC TRONG MễN SINH HỌC TRƯỜNG THCS BUÔN TRẤP Họ tờn: Lờ Đăng Bắc Đơn vị: Trường THCS Buụn Trấp Trỡnh độ đào tạo: Đại học sư phạm sinh - KTNN Mụn đào tạo: Sinh học SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Họ tên: Lê Đăng Bắc Đơn vị: Trường THCS Buôn Trấp Trình độ đào tạo: Đại học sư phạm Môn đào tạo: Sinh học Krông Ana, tháng 03/2017 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp MỤC LỤC I/ PHẦN MỞ ĐẦU Trang I.1/ Lý chọn đề tài I.2/ Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài I.3/ Đối tượng nghiên cứu I.4/ Giới hạn đề tài I.5/ Phương pháp nghiên cứu II/ PHẦN NỘI DUNG II.1/ Cơ sở lí luận II.2/ Thực trạng vấn đề nghiên cứu II.3/ Nội dung hình thức giải pháp a/ Mục tiêu giải pháp b/ Nội dung cách thức thực giải pháp c/ Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 19 d/ Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 19 III/ PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ III.1/ Kết luận 21 III.2/ Kiến nghị 22 PHẦN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN .23 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 24 Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp I PHẦN MỞ ĐẦU I.1/ Lý chọn đề tài - Trong năm qua Việt Nam hội nhập mạnh mẽ với giới bên gặt hái nhiều thành tựu lĩnh vực văn hóa kinh tế xã hội Nhưng có thực tế rõ ràng với giá trị tốt đẹp hàng loạt giá trị văn hóa chưa tích cực theo gót vào nhà trường ảnh hưởng tới hệ học sinh Chính điều làm xói mòn nhiều giá trị tốt đẹp dân tộc Ta thường nói rằng: tâm hồn học sinh tờ giấy trắng mà vẽ lên nét bút cho dù nét đẹp hay xấu Nói cách khác, học sinh đối tượng dễ bị ảnh hưởng luồng văn hóa từ vào Đặc biệt thời đại bùng nổ công nghệ thông tin điều lại dễ dàng Trên thực tế cho thấy có nhiều học sinh có đạo đức tốt, có ý thức kỷ luật, chịu khó học hỏi, …nhưng số học sinh chưa tốt không Bất lớp học có học sinh chưa tốt, chưa ngoan nhận thức vấn đề Lớp học chủ nhiệm không ngoại lệ - Bên cạnh đó, trình làm công tác chủ nhiệm năm trước nhiệt tình với lớp chủ nhiệm mà vẩn mức hoàn thành tốt nhiệm vụ Chính vậy, năm trước số học sinh lớp chủ nhiệm có tiến mặt đạo đức chưa nhiều, chưa phát huy vai trò trung tâm, khả tự quản em; có số học sinh chưa có ý thức tổ chức kỉ luật; chưa giúp Ban cán lớp hoạt động hiệu quả, … không tạo điểm bật lớp chủ nhiệm - Những vấn đề làm suy nghĩ nhiều Sau xem xét lại, lích lủy kĩ công công tác chủ nhiệm thấy nhiều hạn chế cần khắc phục Điều làm cho suy nghĩ, tìm tòi để nâng cao khả công tác Nhiều biện pháp nghĩ đến thử nghiệm Và đến tạo bước đột phá công tác chủ nhiệm Đây động lực thuận lợi giúp thêm tâm nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm I.2/ Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Mục tiêu đề tài kinh nghiệm hay để hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm lớp, đưa lớp chủ nhiệm đạt thành tích định.(tập thể lớp tiên tiến xuất xắc) - Bên cạnh đó, nêu số biện pháp hữu hiệu, khả thi công tác chủ nhiệm Tạo điều kiện cho phong trào thi đua lớp vào nề nếp, khuôn khổ, phát huy tính tích cực học sinh tinh thần làm chủ tập thể, tự quản học sinh I.3/ Đối tượng nghiên cứu - Những quy định nhiệm vụ GVCN - Quyền hạn GVCN, tâm lý lứa tuổi học sinh - Kinh nghiệm áp dụng phù hợp với học sinh - Kinh nghiệm để rèn luyện học sinh qua số nội dung Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp I.4/ Giới hạn đề tài Trong trình nghiên cứu tìm tòi, không tập trung vào tất vấn đề mà tập trung vào vấn đề sau: + Ý thức chấp hành nội quy học sinh + Ý thức học tập + Khả tự quản + Xây dựng đội ngũ BCS lớp + Vận dụng tâm lý dựa vào tính cách, thái độ học sinh để xử lý tình huống… I.5/ Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục II PHẦN NỘI DUNG II.1/ Cơ sở lý luận - Người giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò quan trọng việc giáo dục học sinh Ngoài việc trực tiếp giảng dạy lớp chủ nhiệm, GVCN trước hết phải nhà giáo dục, người tổ chức hoạt động giáo dục, quan tâm tới học sinh, chăm lo đến việc rèn luyện đạo đức, hành vi, biến động tư tưởng, nhu cầu, nguyện vọng em GVCN cầu nối tập thể học sinh với tổ chức xã hội nhà trường, người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục, Giáo viên chủ nhiệm người thay mặt lãnh đạo nhà trường, cha mẹ học sinh quản lý toàn diện học sinh lớp phụ trách Điều đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm vừa quản lý tập thể học sinh, vừa quan tâm đến cá nhân lớp phương diện: học tập, tu dưỡng, lao động sinh hoạt tập thể - Giáo viên chủ nhiệm lớp người lãnh đạo, tổ chức, điều hành, kiểm tra hoạt động mối quan hệ ứng xử thuộc lớp phụ trách theo chương trình kế hoạch nhà trường Giáo viên chủ nhiệm lớp cầu nối, nhân vật trung gian thiết lập mối quan hệ hai chiều: Nhà trường – tập thể học sinh, tập thể học sinh – xã hội Như vậy, mặt giáo viên chủ nhiệm lớp vừa đại diện cho nhà trường để giáo dục học sinh, vừa đại diện cho tập thể học sinh để liên lạc với nhà trường Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp phải làm cho quan hệ tập thể học sinh với xã hội trở nên gắn bó Giáo viên chủ nhiệm xây dựng tập thể lớp vững mạnh II.2/ Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Có nhiều nguyên nhân yếu tố tác động đến kết công tác chủ nhiệm, có nguyên nhân chủ quan điều kiện kinh tế gia đình học sinh; độ tuổi học sinh; địa bàn sinh sống học sinh Cũng có nguyên nhân khách quan như: nhận thức gia đình học sinh việc học cái; tính cách ham chơi nhận thức chậm đối tượng học sinh, địa bàn sinh sống học sinh tiềm ẩn nhiều trò chơi, lôi kéo, cám dỗ em (quán internet đóng địa bàn huyện nhiều)…tất yếu tố có tác không nhỏ đến công tác chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp - Tuy nhiên, nguyên nhân từ phía học sinh, người làm công tác chủ nhiệm phải người nhiệt huyết, động, chuyên cần có thay đổi trình chủ nhiệm để đạt kết tốt, hoàn thành xuất sắc công tác chủ nhiệm lớp - Trước hết phải xác định rõ: Giáo viên chủ nhiệm thầy cô phụ trách Đội, có phần nghiệp vụ công tác đội, tâm huyết với nghề dạy học, xem tập thể lớp gia đình nhỏ mà giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò người cha, người mẹ - Tâm lý giáo viên chủ nhiệm, muốn học sinh lớp phụ trách ngoan, học giỏi, tập thể lớp học tập tiến bộ…Nhưng thực tế, tập thể lớp gặp học sinh cá biệt, làm đau đầu thầy cô phụ trách Khi tiếp nhận lớp, giáo viên chủ nhiệm thường phải quan tâm xem lớp có đối tượng học sinh để có biện pháp phù hợp Chính lẽ đó, người giáo viên chủ nhiệm phải nâng cao khả sư phạm, óc sáng tạo, tăng cường khả tự nghiên cứu, học hỏi giáo viên trình chủ nhiệm Đồng thời thể nhiệt tình, tâm huyết, không ngại khó khăn, gian khổ gần gũi, thân thiện với đối tượng học sinh nhằm nâng cao hiệu việc chủ nhiệm lớp giáo viên làm chủ nhiệm nâng cao kết học tập, rèn luyện, hoạt động phong trào việc thay đổi nhận thức, thay đổi nhân cách đối tượng học sinh II.3 Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp - Phải thu thập xử lý thông tin đa dạng lớp chủ nhiệm để xây dụng hồ sơ học sinh lập kế hoạch phát triển tập thể - GVCN phải biết lập kế hoạch năm học kế hoạch giáo dục - Phải biết xây dựng tập thể HS lớp chủ nhiệm - Biết tổ chức hoạt động giáo dục hình thức giao lưu đa dạng - Phải phát kịp thời ngăn ngừa xung đột lớp - Đánh giá kết tu dưỡng, học tập tiến HS mặt giáo dục theo quy định - Phải phối hợp tốt với lực lượng giáo dục nhà trường Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Phải biết cập nhật hồ sơ công tác chủ nhiệm hồ sơ học sinh công nghệ thông tin b Nội dung cách thức thực giải pháp Tôi xin đưa số giải pháp, biện pháp để đồng nghiệp chia sẻ b.1/ Nhiệm vụ người GVCN: Được quy định văn pháp lý Bộ GD & ĐT là: - Tìm hiểu nắm vững HS lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy tiến HS - Cộng tác chặt chẽ với gia đình HS, chủ động phối hợp với giáo viên môn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hộ có liên quan hoạt động giảng dạy giáo dục HS lớp - Nhận xét đánh giá xếp loại HS cuối kỳ cuối năm học, đề nghị khen thưởng kỷ luật HS, đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp, hoàn thành việc ghi vào sổ điểm học bạ - Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với phận có liên quan b.2/ Các yêu cầu GVCN lớp nay: * Năm 2008 Bộ GD & ĐT ban hành Quy định đạo đức nhà giáo đó: Điều 75 Nói “các hành vi nhà giáo không làm” quy định: Nhà giáo hành vi sau đây: - Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm hại thân thể người học - Gian lận tuyển sinh, thi cử, cố ý đánh giá sai kết học tập, rèn luyện người học - Xuyên tạc nội dung giáo dục Điều 4: Đạo đức nghề nghiệp: - Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo, có tinh thần đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp sống công tác, có lòng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hòa nhã với người học, đồng nghiệp, sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp, đáng người học, đồng nghiệp cộng đồng - Tận tụy với công việc, thực điều lệ, quy chế, nội quy đơn vị, nhà trường, ngành - Công giảng dạy giáo dục, đánh giá thực chất, lực người học, thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Thực phê bình tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc, thường xuyên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục Điều 6: Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo: - Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hành vi trái pháp luật, không gây khó khăn, phiền hà người học nhân dân - Không gian lận, thiếu trung thực học tập, nghiên cứu khoa học thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục - Không trù dập, chèn ép có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến người học; không tiếp tay, bao che cho hành vi tiêu cực giảng dạy, học tập rèn luyện người học đồng nghiệp - Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm người học, đồng nghiệp, người khác Không làm ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt đồng nghiệp người khác - Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái với quy định - Không hút thuốc lá, uống rượu bia công sở, trường học nơi không phép thi hành nhiệm vụ giảng dạy tham gia hoạt động giáo dục nhà trường - Không sử dụng điện thoại di động làm việc riêng họp, lên lớp, học tập, coi thi, chấm thi - Không gây bè phái, cục địa phương, làm đoàn kết tập thể sinh hoạt cộng đồng - Không sử dụng bục giảng làm nơi tuyên truyền, phổ biển nội dung trái với quan điểm, sách Đảng Nhà nước - Không trốn trách trách nhiệm, thoái thác nhiệm vụ , tự ý bỏ việc, không muộn sớm, bỏ giờ, bỏ buổi dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế chuyên môn làm ảnh hưởng đến kỷ cương, nề nếp nhà trường - Không tổ chức, tham gia hoạt động liên quan đến tệ nạn xã hội b.3/ Nghiên cứu đặc điểm phát triển tâm lý học lứa tuổi học sinh THCS: Học sinh THCS, đặc biệt HS lớp lứa tuổi có nhiều thay đổi mạnh mẽ thể chất, sức khỏe tâm sinh lý, em dễ thay đổi tình cảm, hành vi, hay nóng vội buồn chán Mâu thuẫn ý muốn thoát khỏi giám sát bố mẹ, thầy cô, muốn khẳng định gia đình xã hội mắt bố mẹ thầy cô em vẫn “trẻ con” nảy sinh xung đột b.4 Nắm vững tình hình lớp chủ nhiệm: Muốn giáo dục học sinh phải hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng em Nhưng làm để hiểu cách tường tận? Theo Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa phải tiếp xúc gần gũi trò chuyện tìm hiểu hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình, sở thích … em Vì trước tiên phụ trách lớp tìm hiểu học sinh qua bước sau: Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần năm học với nội dung mẫu sau: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH Họ tên học sinh:……………….……Giới tính: …… Ngày… tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tôn giáo:……… Nơi sinh: Quê quán: Hộ thường trú: 6.Hiện sống với: địa Họ tên cha: ………………… Năm sinh : Nghề nghiệp:……… Nơi làm việc: .………… Họ tên mẹ : ………………….Năm sinh : Nghề nghiệp:……… Nơi làm việc: .………… Là thứ gia đình gồm có anh chị em 10 Điều kiện kinh tế gia đình thuộc diện: ………Thuộc đối tượng:…… 11 Xếp loại học lực, hạnh kiểm, chức vụ làm năm học trước : Lớp 8: Học lực:……Hạnh kiểm:……Chức vụ làm: ………… Lớp (Trường hợp lại lớp): Học lực: … .… Hạnh kiểm:… … 12 Chiều cao: , cân nặng: ., tình trạng sức khỏe: 13 Năng khiếu:……………… sở thích: … ………… 14 Những môn học em đạt kết kết cao 15 Những môn học mà em học yếu: 16 Ở nhà em thường học vào thời gian nào: 17 Ngoài học em thường làm để giúp đỡ gia đình: 18 Chỉ tiêu phấn đấu em năm học này: Học lực:……………………….; Hạnh kiểm: ……………… 19 Em có ý kiến, đề nghị với GVCN nhà trường: 20 Khi cần liên hệ theo địa chỉ: Hoặc số: Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Điện thoại bố: - Điện thoại mẹ: - Nhờ người khác ( ghi rõ tên, số điện thoại và chức danh người nhờ): Chữ ký họ tên bố Chữ ký họ tên mẹ Chữ ký họ tên HS Qua sơ yếu lý lịch tìm hiểu thông tin HS mà chủ nhiệm thành phần gia đình, HS có hoàn cảnh khó khăn kinh tế, địa bàn trú, học lực, hạnh kiểm, khiếu, Từ giáo viên phân luồng đối tượng HS tìm biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng Và đặc biệt lưu nét chữ HS, phụ huynh để tiện cho việc giáo dục tính trung thực HS năm học Bước 2: Để kiểm tra độ xác thông tin mà thu thập qua phiếu điều tra cố gắng tìm hiểu thông qua nhiều kênh khác từ bạn bè, người quen, quyền địa phương, đến thăm gia đình số học sinh,… Qua hiểu biết cụ thể hơn, chi tiết hoàn cảnh gia đình em Từ có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em giáo dục công thức chung có sẵn Bên cạnh xem học bạ năm trước, trò chuyện với GVCN năm trước, liên hệ GVBM lớp giáo viên khác để có thêm thông tin xác em b.5/ Ghi chép (lưu) nội dung sổ chủ nhiệm: Sổ chủ nhiệm xem nhật kí (hồ sơ lớp) Nó ghi lại kết học tập, diễn biến lớp suốt năm học làm sổ chủ nhiệm thật thận trọng, ghi đầy đủ chi tiết theo mẫu, ý là: - Sơ đồ chỗ ngồi - Danh sách cán lớp - Tên giáo viên môn (Địa - số điện thoại) - Nội quy trường lớp - Theo dõi kết thi đua - Theo dõi học sinh cá biệt - Theo dõi mặt học sinh theo định kỳ - Nhật ký chi tiết lần trao đổi với phụ huynh HS b.6/ Xây dựng tập thể lớp tự quản tích cực: Ở lứa tuổi thiết nghĩ em phát huy khả tự quản, phát huy trách nhiệm thân, công việc tinh thần dân chủ, tôn trọng tin tưởng giáo dục cho em ý thức tự giác, tích cực phê bình tự phê bình Kích thích tính tự trọng tình đoàn kết, giúp đỡ lẫn tiến học sinh Để xây dựng tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập cần Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp có đội ngũ cán bộ, cán lớp động sáng tạo, trách nhiệm Vì lẽ bầu ban cán lớp việc cần phải suy nghĩ tính toán học sinh đảm nhiệm Ví dụ: Đầu năm học 2015-2016 buổi (Đại hội chi đội lớp) cở sở tìm hiểu kỹ HS cho lớp thảo luận đến biểu để chọn HS có đủ lực, phẩm chất đạo đức để bầu làm công việc sau: * Bầu ban cán lớp gồm : Lớp trưởng: Trần Nhật Quyên Lớp Phó học tập: Võ Thị Cẩm Tiên Lớp phó Lao động - Kỉ luật: Lê Hữu Chung Lớp phó Văn thể mỹ: Nguyễn Thị Hải Yến Lớp phó đời sống: Hoàng Thị Ái Len Đội cờ đỏ: Phạm Văn Mạnh- Nguyễn Thị Oanh * Bầu tổ trưởng: * Bầu tổ phó Tổ 1: Lê Thị Thanh Trúc Nguyễn Khôi Nguyên Tổ 2: Hoàng T Quỳnh Trang Nguyễn Quốc Đại Tổ 3: Đỗ Thúy Hiền Nguyễn Trí Tài Tổ 4: Hoàng Thị Ái Len Trịnh Đức Anh * Bầu Ban Cán phụ trách môn: Cán môn Văn: Võ Thị Cẩm Tiên Cán môn Toán: Trần Nhật Quyên Cán môn Anh: Phạm Hoàng Gia Kỳ b.7/ Sắp xếp chỗ ngồi: Trên sở nghiên cứu kỹ sơ yếu lý lịch em, từ kết bầu ban cán lớp, bầu tổ trưởng, tổ phó nên xếp chỗ ngồi xắp sếp sau: - Các em có nhu cầu tai mắt (HS cận thị: Phạm Văn Mạnh) - Các em có vóc dáng chiều cao, giới tính, học lực (Thấp ngồi trước, cao ngồi sau; xen kẽ HS Giỏi - Yếu, Khá - Trung bình ngồi bàn; Tỉ lệ Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu tổ nhau) Tôi ý đến phân chỗ ban cán lớp, em có khuyết điểm b.8 Xây dựng nội quy lớp học, thang điểm thi đua, tiêu chí đánh giá xếp loại hạnh kiểm: - Căn vào nội dung thông tư 58/2011/TT-BGDĐT v/v hướng dẫn đánh giá xếp loại HS THCS Bộ GD & ĐT, nội quy HS nhà trường, lớp cho HS thảo luận để xây dụng thang điểm thi đua lớp tuần, tháng, Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp học kỳ, hình thức kỷ luật, biểu dương, khen thưởng cụ thể từngtrường hợp công khai vào buổi sinh hoạt cuối tuần - Ngoài việc GVCN phổ biến cho HS biết nội quy nhà trường , bên cạnh cho em thảo luận xây dựng nội quy riêng cho lớp để thống thực Ví dụ: Đầu năm học 2015-2016 cho lớp bàn bạc thống đưa nội quy lớp sau: Đến lớp phải quy định, nghỉ học phải có giấy xin phép Phải học bài, làm chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ trước đến lớp Không nói chuyện làm việc riêng học, khỏi khu vực sân trường buổi học Tổ trực nhật phải vệ sinh phòng học khu vực sân trường phân công trước vào học Mỗi tháng tổ phải tổng dọn vệ sinh toàn khu vực lớp Nếu không hoàn thành bị trừ vào thang điểm thi đua phải làm thêm vào buổi khác Tác phong: Trang phục quy định nhà trường, đầu tóc gọn gàng, giày dép, bảng tên theo quy định Không mang thức ăn đóng hộp, thức uống chai, lon, bọc nylon vào phòng học Không tụ tập lôi kéo, mang khí đến trường phá rối, đe dọa người khác hành động tiêu cực lời lẽ thiếu văn hóa Giữ gìn vệ sinh phòng học Không xả rác, nhả kẹo cao su xuống gạch, dán gầm bàn Không viết, vẽ tường, bàn ghế Không đùa giỡn, chọc ghẹo, làm trật tự học Nếu nghỉ học phải có lý phải chép học đầy đủ 10 Nghiêm cấm sử dụng điện thoại học khu vực giáo dục khác Ví dụ: Đầu năm học 2015-2016 cho lớp bàn bạc thống đưa thang điểm thi đua, tiêu chí đánh giá xếp loại hạnh kiểm tuần, tháng, HK sau: Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp THEO DÕI CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN TUẦN …… ( TỪ NGÀY………ĐẾN NGÀY……….) ĐIỂM TRỪ Họ tên ĐIỂM CỘNG Đi Không Nói Nói Quên 0 Làm Bỏ Bị phát học đồng chuyện tục, đồ soạn học việc tiết ghi biểu trễ phục chửi dùng bài, riêng vào Sổ ( 2lần/ thề học tập cũ Đầu buổi Bài học) cử -15 -5 -50 làm -10 -10 -20 -20 -10 tập -20 -20 -10 -30 Gian lận Tổng điểm trừ thi CÁCH XẾP LOẠI 100 điểm trở lên: Xếp loại A* 90- 99 điểm: Xếp loại A 80-89: điểm: Xếp loại B 70-79 điểm: Xếp loại C 60-69 điểm: Xếp loại D Dưới 60 điểm: Không xếp loại Đánh Được Đc Tổng biểu điểm thầy điểm nhiều 9-10 cô cộng 2lần/b -50 10 NHẬN XÉT CHUNG * Uu điểm: * Tồn tại: TỔ TRƯỞNG Trường THCS Buôn Trấp Phát Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 11 khen 20 10 Tổng điểm Xếp Ghi loại tuần Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp b.9/ Qui định thưởng phạt: - Các phận có liên quan phải thực nhiệm vụ mình, phải trung thực, xác, có vấn đề chưa rõ phải đưa tập thể để bàn bạc đến thống Nếu làm sai phải chịu trách nhiệm trước lớp bị hạ bậc thi đua tháng - Trong tuần tổ vị thứ I trực nhật, vị thứ II trực nhật buổi thứ 2, vị thứ III trực nhật hai buổi vào thứ thứ 4, vị thứ IV trực nhật ba buổi vào thứ 5, thứ tuần - Cuối tháng, kỳ HS có ý thức vươn lên, phấn đấu học tập, rèn luyện đạt hạnh kiểm tốt tháng, học kỳ khen thưởng (Trích từ quỹ lớp) - Nếu tháng xếp hạnh kiểm từ trở xuống phải viết tường trình, trình bày lại khuyết điểm nguyên nhân dẫn đến khuyết điểm mình, hướng sửa chữa thời gian tới (Riêng em xếp loại trung bình phải đưa tường trình cho phụ huynh ký xác nhận nộp lại cho GVCN) - Những qui định đặt tinh thần dân chủ, phải lấy ý kiến số đông tránh việc áp đặt Khi đặt qui định nội quy lớp phải cố gắng thực tránh tình trạng “đánh trống bỏ dùi” Và có thay đổi phải lấy ý kiến học sinh Ngoài học sinh vi phạm qui định đội, đoàn niên nha trường phối hợp để có biện pháp xử lý phù howpjtheo quy định b.10/ Phân công nhiệm vụ cụ thể: Trên cở sở chức danh, nội quy thang điểm thi đua cho lớp thảo luận thống phân công nhiệm vụ cụ thể sau: Ví dụ: Đầu năm học 2015-2016 cho lớp bàn bạc thống phân công nhiệm vụ cụ thể sau: + Lớp Trưởng: Theo dõi hoạt động lớp điều khiển tiết sinh hoạt hàng tuần, tổng hợp báo cáo kết thi đua mặt lớp hàng tuần, hàng tháng, học kì, năm học có báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm (theo mẫu), xếp vị thứ tổ Và theo giỏi nghi lại kết thi đua, xếp loại lớp khối + Lớp phó Học tập ban cán lớp: Theo dõi mặt học tập lớp,kiểm tra tập nhà, giải đáp thắc mắc bạn học tập, lập kế hoạch giúp đỡ bạn học sinh yếu vươn lên, bảo quản sổ ghi đầu báo cáo cho lớp trưởng kết học tập lớp hàng tuần, hàng tháng (theo mẫu) + Lớp phó Lao động - Kỉ luật: Chịu trách nhiệm mặt lao động vệ sinh lớp, phân công tổ trực nhật, kết hợp với lớp trưởng quản lí lớp lao động báo cáo kết cho GVCN + Lớp phó Văn thể my: Tổ chức theo dõi, tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao trường, đội, đoàn nhà trường tổ chức, Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 12 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp + Lớp phó đời sống: Thu chi quỹ lớp xây dựng kế hoạch khen thưởng, báo cáo thu chi cho lớp trưởng cho GVCN công khai trước lớp vào cuối tháng + Cờ đo: Giám sát việc thực nội quy lớp bạn báo cáo kết cho thầy Tổng phụ trách Đội + Tổ trưởng: Theo dõi chéo thi đua tổ, xếp loại đánh giá tổ viên tổ bạn báo cáo cho lớp trưởng để tổng hợp, đồng thời báo cáo trước lớp vào tiết sinh hoạt cuối tuần + Tổ phó: Quản lý, nhắc nhở tổ viên tổ mình, phân công trực nhật kiểm tra việc trực nhật tổ + Từng thành viên lớp: Phải thực nội quy lớp, quản lý GVCN, ban cán lớp Trực nhật theo lịch phân công b.11/ Thành lập những nhóm bạn giúp đỡ nhau: Ngay từ đầu năm học, sau khảo sát chất lượng đầu năm cho em lựa chọn để thành lập nhóm bạn giúp đỡ học tập rèn luyện ( Mỗi nhóm từ đến em có em khá, em yếu) Sở dĩ làm sau năm học thấy nhóm phát huy hiệu cao, nhóm em bổ trợ, giúp đỡ lẫn học tập, tu dưỡng rèn luyện, nhiều em học yếu hay mắc lỗi thường nhóm giúp đỡ, em không mặc cảm trước bạn bè b.12/ Sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần Hàng tuần giáo viên chủ nhiệm tiến hành tiết sinh hoạt chủ nhiệm vào tiết sáng thứ hàng tuần Tiết sinh hoạt quan trọng thời gian giáo viên chủ nhiệm tiếp xúc, gần gũi nhất, nhiều với lớp Theo tôi, Giáo viên chủ nhiệm chỗ dựa tin cậy cho em gặp khó khăn trình học tập sống, buổi sinh hoạt lớp phải đạt mục tiêu sau: + Tạo cho học sinh tâm lý thoải mái gần gũi sẵn sàng chia sẻ với giáo viên vướng mắc khó khăn trình học tập sống + Khích lệ động viên học sinh chuẩn bị tâm sẵn sàng học tập sẵn sàng tiến Tự nhận lý nguyên nhân yếu sẵn sàng khắc phục sửa chữa GVCN hướng dẫn thêm kỹ sống, kỹ học tập thông qua video .Vì vậy, tiết sinh hoạt lớp chủ nhiệm “thực đổi nội dung sinh hoạt lớp” tổng kết ưu điểm khuyết điểm đánh giá việc học tập lớp đề biện pháp khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm, từ xây dựng phương hướng cho tuần tới Tiết sinh hoạt chủ nhiệm không nặng nề mà cần góp ý phê bình góp ý chân tình tinh thần xây dựng làm cho tập thể lớp tốt hơn, điều cần làm cho em cảm nhận thân thiện, gần gũi Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 13 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Tùy vào buổi sinh hoạt xen kẽ cho em tổ chức sinh nhật bạn tháng hay xem đoạn vi deo giáo dục giới tính hay nói tình bạn học đường, (tuy tuần em có nhiều lỗi vi phạm) GVCN cần khéo léo tìm hình ảnh hay đoạn phim nói đến tâm trạng em vi phạm việc em biết tự nhận thức dần Còn tiết sinh hoạt bình thường hướng cho học sinh làm theo bước sau: Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 14 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp * Bước 1: tổ trưởng tổng hợp thi đua cá nhân tổ bảng * Bước 2: Lớp trưởng đánh giá cá nhân tổ (nếu có thành viên thắc mắt số điểm hay bạn lớp trưởng người điều hành gọi tổ trưởng tổ nêu lên nội dung vi phạm hay điểm cộng thưởng đến bạn ý kiến thêm) Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 15 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp * Bước 3: GVCN người nhận xét cuối (Nêu ưu điểm, khuyết điểm.) lớp tuần qua Nhắc nhở học sinh vi phạm khuyết điểm, kịp thời uốn nắn điều chỉnh hành vi tiêu cực em - Giải đáp ý kiến thắc mắc, xem xét yêu cầu học sinh giải nhu cầu cho em nhu cầu đáng - GVCN nêu kế hoạch nhà trường, Đội, lịch kiểm tra tuần phân công cụ thể cho thành viên lớp GVCN lên kế hoạch cho tuần tới Lưu ý: - Trong tiết sinh hoạt lớp có bạn (được phân công ) ghi lại ưu điểm tồn kế hoạch tuần tới vào sổ nghị lớp - Trong tháng có lần mời đại điện hội cha mẹ học sinh lớp hay cha mẹ em đạt thành tích bật hay chưa hoàn thành nhiệm vụ tuần lên dự sinh hoạt lớp ( nhằm phụ huynh thấy em đạt hay chưa đạt để từ phối kết hợp với GVCN GVBM để có biện pháp giáo dục em.) b.13/ Phối kết hợp giữa lớp chủ nhiệm với lực lượng giáo dục khác b.13.1/ Trao đổi với phụ huynh học sinh Trong phiên họp phụ huynh đầu năm yêu cầu toàn thể phụ huynh có mặt cách gửi giấy mời trước tuần Thông qua phiên họp làm công việc sau: - Báo cáo thống kê mặt đầu năm - Thông qua nội quy nhà trường - Thông qua nội quy lớp học, xin ý kiến phụ huynh học sinh - Thông báo khoản thu đầu năm (Tránh việc học sinh lợi dụng lấy tiến cha mẹ để chơi) - Bầu ban đại diện phụ huynh học sinh: Nhiệt tình, có thời gian để giúp giáo viên chủ nhiệm suốt năm học - Kiểm tra lại số điện thoại, chữ kí mẫu sơ yếu lý lịch HS đặc biệt họp phụ huynh đầu năm phụ huynh thống với GVCN phối hợp để quản lý em như: Ví dụ: Đầu năm học 2015- 2016 phụ huynh thống với GVCN phối hợp để quản lý em 10 nội dung: - Phụ huynh quản lý thời gian nhà em - Phụ huynh quản lý khoản tiền đưa cho em - Phụ huynh quản lý phương tiện lại em - Phụ huynh nên cân nhắc kỹ trước cho sử dụng điện thoại di động - Khi mắc lỗi phụ huynh cần lưu ý đến tính cách độ tuổi em để giáo dục Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 16 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Phụ huynh cần để ý đến quan hệ bạn bè em lứa tuổi - Phụ huynh phải hoàn thành khoản đóng góp theo quy định - Khi có xúc cần gặp GVBM phụ huynh nên trao đổi trước với GVCN - Phụ huynh thường xuyên liên lạc với GVCN, GVBM để nắm tình hình Nếu trường hợp GV báo bỏ học, bỏ tiết chơi phụ huynh phải tìm động viên vào lớp - Phụ huynh thường xuyên kiểm tra sách em, đặc biệt kiểm tra kết rèn luyện mặt em thông qua bảng thống kê (theo mẫu) Không liên hệ qua giấy mời, điện thoại mà đến thăm trao đổi với gia đình học sinh gia đình em học sinh cá biệt Đối với em có hoàn cảnh khó khăn thường vận động quỹ để tặng quà Theo hình thức giáo dục có hiệu cao lẽ qua việc đến thăm gia đình học sinh tạo đồng cảm, thiện cảm phụ huynh giáo viên chủ nhiệm Chính mối thiện cảm giúp học sinh phải tự ý thức để xứng đáng với quan tâm dạy dỗ thầy cô Bên cạnh đề xuất với ban đại diện phụ huynh lớp tháng cử bác đến dự buổi lễ sơ kết tháng tổng kết học kỳ để phụ huynh nắm rõ việc học tập rèn luyện em ngược lại để em thấy cần phải cố gắng để đem lại niềm vui cho cha mẹ Ví dụ : Năm học 2015-2016 em Y A Rôn Ênuôl năm học trước hay cúp tiết nên bỏ học thị lại Trong năm học học buổi em bỏ tiết chơi Tôi liên lạc phụ huynh tìm vận động em tiếp tục học.Rồi tuần trôi qua em lại nghỉ học nhà để ngũ liên lạc phụ huynh động viên em học Y A Rôn Ênuôl nhận thấy quan tâm thầy giáo cha mẹ, em dần hiểu từ em không bỏ tiết nghỉ học Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 17 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Ví dụ: Năm học 2015-2016 lớp chủ nhiệm có HS phải thi lại hè nên thi lại đậu (Trần Văn Hoàng, Lương Bảo Ngọc, Nguyễn Ngọc Tú, Nguyễn Quốc Đại, Lê Hữu Chung ) ý thức em tuần đầu ngố ngược làm phải đau đầu Đầu tiên gặp riêng em tâm tìm hiểu nguyên nhân hứa giúp đở em giao cho em công việc giúp quản lí lớp em Lê Hữu Chung giao làm lớp phó lao động, em Nguyễn Quốc Đại âm thầm lặng lẽ theo giỏi bạn lớp hay chơi điện tử, em Trần Văn Hoàng âm thầm lặng lẽ theo giỏi bạn lớp cúp tiết học khóa học tăng tiết đâu làm …đều báo lại với GVCN (công việc giao có em nhận công việc biết thôi)……từ xử lý lỗi vi phạm bạn lớp Vì lớp vào quỷ đạo thầy cô giáo môn khen b.13.2/ Phối hợp với Ban Giám Hiệu nhà trường Mỗi tháng Ban Giám Hiệu (BGH) tổ chức họp Hội đồng sư phạm lần đề kế hoạch chủ nhiệm cho GVCN trường khối lớp Kế hoạch BGH “Kim nam” cho giáo viên chủ nhiệm Đồng thời lần họp định kỳ, BGH nghe phản ảnh từ GVCN thuận lợi, khó khăn trình thực có ý kiến đề xuất trực tiếp gặp BGH để BGH kịp thời điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Những khó khăn thắc mắc xin ý kiến đạo nhận giúp đỡ từ phía BGH b.13.3/ Phối hợp với thầy, cô giáo môn (GVBM) Khác với cấp Tiểu học, bậc THCS em học nhiều môn, mà môn học giáo viên phụ trách Do kết học tập hành vi cử thái độ em, GVCN mà tự nắm bắt, cần phối hợp, hỗ trợ với giáo viên môn Đây hoạt động liên tục, thường xuyên gắn bó thống dạy học giáo dục Để phối hợp nhịp nhàng đồng làm công việc sau: - Thường xuyên thông báo trao đổi với giáo viên môn tình hình học tập lớp, học sinh, để giáo viên nắm bắt khả trình độ em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp Từ đề biện pháp giúp đỡ phù hợp Còn với tiết học khóa, GVBM cần thường xuyên kiểm tra gọi em phát biểu ý kiến Những câu trả lời GVBM tuyên dương cộng điểm để em có hứng thú học tập sợ bị gọi đến tên Đặc biệt điểm danh thấy HS bỏ tiết GVBM liên lạc với GVCN để có biện pháp giải - Đối với lớp đề nghị em mạnh dạn đóng góp ý kiến, nêu trở ngại môn học môn học GVBM Các em không nên tự ti giấu dốt, có vấn đề chưa rõ nhờ giáo viên môn giúp đỡ - Tôi thường xuyên kiểm tra sổ đầu lớp trao đổi giáo viên môn nhận xét tiết học Tôi đề nghị giáo viên môn ghi thật cụ thể người tội để tránh tình trạng chung chung xử lí em Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 18 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Tôi thường xuyên xem theo dõi sổ điểm em để xem qua điểm số kiểm tra miệng, 15 phút 45 phút Với cách làm nắm bắt kết học tập em thông báo gia đình để gia đình nhà trường có biện pháp giáo dục tích cực Ví dụ: Năm học 2015-2016 em Võ Thị Cẩm Tiên học sinh lớp em trọng học số môn như: Toán, Lí, Hoá, môn học em lười Biết điều hay xem sổ điểm thầy cô để xem qua điểm số em Mới có tháng học mà em có điểm yếu môn Anh văn, Giáo dục công dân, Nhờ có trao đổi phối hợp với thầy cô môn mà ngăn chặn tư tưởng tiêu cực học lệch em em khác mà nguyên nhân làm ảnh hưởng lớn đến kết học tập em sau b.13.4/ Phối hợp với Đoàn TNCS HCM- Đội TNTP HCM Ngoài việc em học tập kiến thức văn hóa việc em tham gia hoạt động Đoàn (vì em học lớp đủ tuổi đứng vào hàng ngũ đoàn niên ) Thông qua hoạt động Đoàn Đội, em rèn luyện thêm nhiều phẩm chất người học sinh cần có là: tình đoàn kêt, lòng nhân ái, tinh thần cầu tiến, Từ GVCN hiểu biết em nhiều đẻ từ đó, động viên nhắc nhở uốn nắn em hoạt động Đoàn Đội Ví dụ: Năm học 2015-2016 em Trần Nhật Quyên cán Đội tích cực xuất sắc Em tham gia hầu hết hoạt động, phong trào nhà trường: nhà sử học nhỏ tuổi, thể thao, văn nghệ, Nhưng ham hoạt động nên sức học em giảm rõ rệt Qua tìm hiểu biết em nhiều thời gian vào buổi tập Tôi trao đổi với thầy cô phụ trách yêu cầu thời gian tập rõ ràng, khoa học Bên cạnh động viên em cố gắng hoàn thành tốt phong trào song phải dành thời gian công sức thích hợp cho việc học văn hóa Tôi nhắc nhở em “nhiệm vụ người học sinh học” c Mối quan hệ giữa giải pháp, biện pháp Giáo viên cần xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết năm học cho tất mảng công tác chủ nhiệm Xác định thời gian thực, hình thức thực người thực hoạt động mà giáo viên định hướng Có hình thức phối hợp chặt chẽ, hiệu đối tượng phối hợp khác như: Đội TNTP; Thư viện; Văn thư; Giáo viên môn gia đình học sinh… d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua 10 năm làm công tác chủ nhiệm qua thời gian năm chủ nhiệm khối lớp năm học 2015-2016 chủ nhiệm lớp 9A6, việc áp dụng kinh nghiệm làm chủ nhiệm mình, thân có thành công đáng khích lệ phía cá nhân lớp chủ nhiệm Đồng thời, thân đồng nghiệp nhìn thấy thay đổi lớn nhiều cá Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 19 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nhân học sinh nói riêng tập thể lớp 9A6 nói chung Cụ thể, sau năm học, tập thể lớp 9A6 đạt thành tích thay đổi sau: + Tỉ lệ học sinh học chuyên cần đạt 100% + Việc chấp hành nội quy trường lớp tốt, đạt 95% + Xét Tốt nghiệp cuối cấp đạt 100% + Điểm học tập môn học lớp, lực học đa số học sinh có nhiều tiến cao so với năm học trước (qua theo dõi, nhìn nhận giáo viên chủ nhiệm theo lời nhận xét nhiều Giáo viên môn) + Ý thức chấp hành nội quy tương đối tốt, đa số học sinh ngoan hơn, biết ý thức (qua theo dõi giáo viên chủ nhiệm qua lời nhận xét BGH nhà trường, nhiều giáo viên môn) + Tham gia nhiệt tình, tích cực có nhiều thành tích cao hoạt động phong trào (qua việc tham gia kết cụ thể phong trào) + Đa số học sinh chủ động, tích cực hăng say tham gia hoạt động phong trào lớp, trường hay cấp + Tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ học tập sinh hoạt học sinh thể trông thấy + Tỉ lệ học sinh vi phạm nội quy trường lớp giảm nhiều, số học sinh coi cá biệt biết tự thay đổi, tự hòa nhập vào hoạt động chung lớp + Đa số học sinh có lối sống lành mạnh, ngoan ngoãn có tinh thần tự giác, tự lập cao Không để giáo viên phải nhắc nhở nhiều lần Học sinh dường mạnh dạn, tự tin giao tiếp đứng trước tập thể Kết thu sau: Khảo sát đầu năm học: Hạnh kiểm Học lực SS Tốt Khá T.Bình Yếu Giỏi Khá T.Bình Yếu Kém 39 18 11 15 0 30 38,4% 0 10,2% 76,9% 12,8% 46,1% 28,2% Quá trình thực áp dụng phương pháp dạy học cho thấy kết so với đầu năm sau: Hạnh kiểm SS Tốt Khá T.Bình Trường THCS Buôn Trấp Học lực Yếu Giỏi Khá Người viết: Lê Đăng Bắc T.Bình Trang Yếu Kém 20 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 39 29 10 74,3% 25,6% 0 0 11 27 2,5% 28,2% 69,2% 0 0 - Qua vận dụng phương pháp dạy học thấy nhiều học sinh thích học phương pháp chất lượng đại trà có thay đổi, tỉ lệ học sinh yếu giảm đáng kể - Vận dụng tốt đề tài nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần phát triển toàn diện học sinh; hình thành nhiều kỹ học tập, giao tiếp tốt cho học sinh Đề tài dễ áp dụng với nhiều đối tượng học sinh - Sau thu kết thân vui có số kinh nghiệm tích luỹ chuyên môn công tác chủ nhiệm triển khai có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng ý thức hoạc sinh tăng thêm niềm tin, III - PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ III.1 Kết luận Trong suốt trình giảng dạy nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, thân gặp phải khó khăn lớn làm chủ nhiệm lớp Những khó khăn xuất phát từ nguyên nhân chủ quan nhận thức tôi, gia đình học sinh hay đối tượng học sinh Tuy nhiên, khó khăn năm đâu phân công làm công tác chủ nhiệm Nhưng, sau thời gian làm chủ nhiệm lớp, thân tự nhận làm thay đổi cách thức chủ nhiệm mình, để làm tốt công tác chủ nhiệm Điều quan trọng là, trình chủ nhiệm, để làm tốt công tác chủ nhiệm mình, không nôn nóng, vội vàng mà điềm tĩnh, vạch định kế hoạch rõ ràng thời gian, nội dung công việc hình thức thực công việc Đồng thời tranh thủ giúp đỡ thầy cô GVBM, ban lãnh đạo nhà trường phía gia đình học sinh từ tích cực các em học sinh Chính lí đó, thân suy nghĩ để tìm giải pháp áp dụng cho công tác chủ nhiệm môi trường nào, đối tượng học sinh Sau nhiều năm áp dụng thử nghiệm, kiểm chứng,tìm tòi học hỏi, thân tìm số giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm, áp dụng kinh nghiệm vào công tác chủ nhiệm đạt nhiều thành công Những thành công không cho thân mà cho tập thể lớp chủ nhiệm III.2 Kiến nghị Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, quan trọng phương pháp tâm huyết giáo viên chủ nhiệm, thân không đòi hỏi hay kiến nghị Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 21 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp cấp Lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường tổ chức, cá nhân hay gia đình học sinh phải làm này, khác Mà điều mong muốn nhận giúp đỡ, phối hợp cách nhịp nhàng để công tác chủ nhiệm đạt kết cao Bằng kinh nghiệm ỏi năm tham gia làm công tác chủ nhiệm, tự đúc rút số phương pháp cho thân, dù sao, ý kiến mang tính cá nhân, mong nhận đóng góp ý kiến hội đồng giáo dục nhà trường quý thầy cô, đặc biệt thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn GV thực Lê Đăng Bắc Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 22 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Nhận xét Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp trường CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TRƯỜNG Nhận xét Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp Huyện CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP HUYỆN Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 23 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp LIỆU THAM KHẢO Tên sách Tác giả 1.Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp - PGS.TS Hà Nhật Thăng, trường PT, NXBGD 2003 TS Nguyễn Dục Quang, TS Nguyễn Trọng Hoàn Công tác giáo viên chủ nhiệm trường phổ - PGS PTS Hà Nhật Thăng (chủ biên ) thông, NXB Giáo dục 1998 Những tình giáo dục học sinh người - Nguyễn Dục Quang, Lê Thanh Sử GVCN, NXB Đại học Quốc gia HN 2000 Qui chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học - Bộ Giáo dục đào tạo sở trung học phổ thông, ban hành kèm theo định số: 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Website: Http://bachkim.vn www.nhasachgiaoduc.vn Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 24 ... Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Có nhiều nguyên nhân yếu tố tác động đến kết công tác chủ nhiệm, có nguyên nhân chủ quan điều kiện kinh tế gia đình... kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp + Lớp phó đời sống: Thu chi quỹ lớp xây dựng kế hoạch khen thưởng, báo cáo thu chi cho lớp trưởng cho GVCN công khai trước lớp vào... khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua 10 năm làm công tác chủ nhiệm qua thời gian năm chủ nhiệm khối lớp năm học 2015-2016 chủ nhiệm lớp 9A6, việc áp dụng kinh nghiệm làm chủ nhiệm