Đổi mới sach lop 10

đổi phương pháp dạy học môn toán trường trung học phổ thông 05- 2006 I Quan điểm ®ỉi míi PPDH NghÞ qut Héi nghÞ Ban chÊp hành Trung ơng Đảng cộng sản Việt Nam lần IV khoá VII/1993 Nghị Hội nghị Ban chấp hành Trung ơng Đảng cộng sản Việt Nam lần II khoá VIII/1997 Luật giáo dục/2005: Điều 5.2 77 NC + 91 II Định hướng đổi PPDH Làm cho HS học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, chống lại thói quen học tập thụ động; học tập hoạt động hoạt động Cốt lõi đổi PPDH Đối với HS: Học tập chủ động tích cực, có lực phát GQVĐ, phát triển tư linh hoạt tiến đến sáng tạo, hình thành ổn định phương pháp thói quen tự học Đối với GV: ã Hạn chế tới mức tối đa việc truyền thụ chiều ã Phát triển HS lực (nêu trên) ã Phong phú hình thức tổ chức dạy học ã Tăng cường phương tiện dạy học ã Tăng cường gắn toán với thực tiễn, liên môn 78NC+92 III Néi dung ®ỉi míi PPDH VỊ mơc tiªu: 82 NC + 96 ViÕt mơc tiªu cho HS, coi trọng: KT, KN, TD, Thái độ đạt mức độ Về dự kiến thiết kế hoạt động học tập 83+97 ã Các đơn vị kiến thức ã HĐ HĐ TP Lựa chọn PPDH thích hợp 102 + 116 ã Các tiªu chn lùa chän PPDH Thùc hiƯn néi dung PP đánh giá 86+100 ã Đánh giá: Thày Trò; Trò Trò ã Đánh giá toàn trình dạy học IV Giải pháp đổi PPDH Những giải pháp chung 1.1 Hình thành TH cã V§ 1.2 Gióp HS sư dơng SGK 1.3 Tăng cường HĐ tìm tòi 1.4 Thay đổi hình thức tổ chức học 1.5 Xây dựng sử dụng phiếu học tập 1.6 Tăng cường ứng dụng phương tiện dạy học 1.7 Tăng cường phương pháp quy nạp trình đến giả thuyết có tính khái quát 89 NC + 103 IV Giải pháp đổi PPDH Những giải pháp áp dụng với tình điển hình dạy học môn Toán: 2.1 Dạy học khái niệm 2.2 Dạy học định lí 2.3 Dạy học tập 2.4 Dạy học ôn tập 90 NC + 104 • • • • • V ThiÕt kÕ bµi häc theo tinh thần đổi Chuẩn bị lập kế hoạch học Xây dựng kế hoạch học Trình bày kế hoạch học Mô hình tiến trình học Mở đầu Tỉ chøc tiÕp cËn tµi liƯu häc tËp Tỉ chøc cho HS hoạt động phát GQVĐ Tổ chức cho HS trình bày kết học tập Kết luận vấn đề 102 NC + 115 VI Minh hoạ Thiết kế học góc cung lượng giác Minh hoạ tiến trình học VII ứng dơng CNTT §MPPDH ThiÕt kÕ học theo định hướng đổi Chuẩn bị nội dung cần hỗ trợ CNTT Hình dung tiến trình học Tiến hành học có hỗ trỵ cđa CNTT Minh häa øng dơng CNTT 10 KÕt luận ã Học để biết, học để làm, học để chung sống học để làm người tiêu chí trụ cột đổi GD nói chung, đổi PPDH nói riêng ã Để đổi PPDH, GV phải ý thức yêu cầu đổi thường xuyên thực Bên cạnh cần có hỗ trợ tích cực tất cấp ngành, đặc biệt cấp quản lí ã Đổi PPDH nghiệp lâu dài, phải tiến hàng đồng Tránh chủ quan, nóng vội, ý chÝ 11 ... Lựa chọn PPDH thích hợp 102 + 116 ã Các tiêu chuẩn lựa chọn PPDH Thực nội dung PP đánh giá 86 +100 ã Đánh giá: Thày Trò; Trò Trò ã Đánh giá toàn trình dạy học IV Giải pháp đổi PPDH Những giải pháp... dụng CNTT 10 Kết luận ã Học để biết, học để làm, học để chung sống học để làm người tiêu chí trụ cột cđa ®ỉi míi GD nãi chung, ®ỉi míi PPDH nãi riêng ã Để đổi PPDH, GV phải ý thức yêu cầu đổi thường... Thay đổi hình thức tổ chức học 1.5 Xây dựng sử dụng phiếu học tập 1.6 Tăng cường ứng dụng phương tiện dạy học 1.7 Tăng cường phương pháp quy nạp trình đến giả thuyết cã tÝnh kh¸i qu¸t 89 NC + 103