Thiết Kế Và Tổ Chức Các Hoạt Động GD KNS Cho Học Sinh THCS Vùng Khó Khăn

THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GD KNS CHO HỌC SINH THCS VÙNG KHÓ KHĂN Các nhóm KNS cần quan tâm GD cho HS trường THCS vùng khó khăn Nội dung chuyên đề Quý thầy/ cô dựa vào tiêu chí đề đánh giá hoạt động KNS đạt hiệu quả? • • • • • Thích thú Bổ ích Tích cực Chủ động Được trải nghiệm • Được thể • Được rèn luyện Làm để thỏa mãn tiêu chí trên? Quy trình thiết kế tổ chức hoạt động GDKNS cho HS trườngTHCS vùng khó khăn Bước 1: Xác định vấn đề cần ưu tiên giải giáo dục KNS cho HS Một số vấn đề cần quan tâm GDKNS cho HS vùng khó • • • • • • Hạn chế KN giao tiếp Lúng túng phòng tránh xử trí TNTT Chưa biết cách tránh/ngăn chặn tệ nạn XH Chưa biết cách tự bảo vệ để tránh hủ tục lạc hậu Chưa tự tin, hòa nhập vào CS đại Chưa hiểu biết đầy đủ thân, chưa biết cách tự vệ sinh cách, tự bảo vệ thân THỰC HÀNH PHIẾU HỌC TẬP SỐ Sắp xếp KNS cần GD cho HS trường THCS vùng khó khăn theo thứ tự ưu tiên Kĩ sống (Xếp theo thứ tự ưu tiên) Biểu Nguyên nhân Những thay KNS cụ thể vấn đề đổi cần đạt HS năm học tới Giáo dục KNS cho học sinh hoạt động lên lớp Thời gian – chủ đề GD (Theo chương trình quy định) • Tháng 9: Lớp đoàn kết Gợi ý xây dựng chủ đề GDKNS cụ thể nhà trường/lớp Chủ đề: Yêu trường, yêu bạn KN nhận biết thân; Tôn trọng thân người khác; Yêu thương, nhân ái; Thể lực cá nhân; KN học tập; Tìm kiếm hỗ trợ, thể tự tin; Giao tiếp… Hoạt động: Tổ chức hoạt động văn nghệ , thể thao để cá nhân HS bộc lộ khiếu, tự tin vào thân, yêu trường, quý bạn… ÔN BÀI CŨ Câu hỏi 1: Quy trình thiết kế tổ chức giáo dục KNS cho học sinh? Câu hỏi 2: Quy trình rèn luyện KNS cho học sinh? Quy trình thiết kế chủ đề giáo dục KNS QUY TRÌNH TRIỂN KHAI THỰC HIỆN Quy trình giải ( xử lý) tình Bước 1: Tiếp cận tình - Xem xét diễn biến việc tình - Nhận diện mâu thuẫn nảy sinh tình - Phân tích sơ đặc điểm tính chất tình Bước 2: Tìm nguyên nhân cốt lõi • Đó nguyên nhân trực tiếp, nguyên nhân sâu xa, tiềm ẩn tình • Loại nguyên nhân thứ yếu, bề Bước 3: Tìm phương án giải • Các biện pháp ứng xử tình • Các biện pháp xử cơ, bền vững • Lập luận, so sánh, tìm phương án giải phù hợp Bước Đánh giá kết Xác định kết cụ thể tình Những tác động lan tỏa đến cá nhân tổ chức Rút học kinh nghiệm 2.Quy trình giải ( xử lý) tình cụ thể Tình : HS vứt rác bừa bãi trường Ở trường THCS bán trú có quy định vệ sinh, đổ rác vào nơi quy định Một hôm cô giáo viên chủ nhiệm thấy có nhiều rác sinh hoạt vứt bừa bãi sau khu nội trú Nhận diện vấn đề: Học sinh vi phạm kỷ luật khu nội trú, sống thiếu văn hóa Nguyên nhân: - HS sống tự do, tùy tiện không chấp hành nội quy vệ sinh nhà trường - Do thiếu kỹ sống có trách nhiệm Tìm phương án giải • Cô giáo gọi số em gần lại, giúp cô lấy chổi em quét dọn rác sinh hoạt cho vào thùng rác ( nêu gương) • Sau nhắc em phải giữ vệ sinh để phòng tránh bệnh tật, vứt rác vào thùng quy định, nhắc nhở bạn khác làm ( GD thái độ sống) • Vào sinh hoạt lớp: cô nhắc lại câu chuyện trên, phân tích tác hại rác làm ô nhiễm môi trường tổn hại sức khỏe em người khác.( kiến thức) • Hoặc Tổ chức tiểu phẩm vui “Rác sau khu nội trú” tiết sinh hoạt ( kỹ sống) Kết quả: Khu nội trú không tình trạng vứt rác bừa bãi Bài học kinh nghiệm Thông qua tượng đó, giáo viên giáo dục kĩ hòa nhập, sống có trách nhiệm, thân thiện với môi trường, giữ gìn vệ sinh cá nhân, tập thể THỰC HÀNH XỬ LÝ TÌNH HUỐNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HS Xây dựng kế hoạch hành động nhà trường giáo dục kĩ sống cho học sinh trung học sở vùng khó khăn a Phân tích tình hình thực tế liên quan đến quản lý HĐ GD KNS cho học sinh trường b Xác định mục tiêu GD KNS năm học tới c Xác định hoạt động giáo dục kĩ sống cho học trường trung học sở X năm học tới, nêu rõ: Tên công việc/ Chủ đề giáo dục kĩ sống; Thời gian thực hiện; Kết cần đạt; Người/đơn vị/tổ chức phối hợp; Điều kiện thực hiện; Những rủi ro/khó khăn/cản trở, hướng khắc phục Xây dựng kế hoạch hành động nhà trường giáo dục kĩ sống cho học sinh trung học sở vùng khó khăn T T Chủ đề GD/Hoạt động Chủ đề Chủ đề … Chủ đề n Kết cần đạt Thời gian Người phụ trách Kinh phí Điều kiện/rủ i ro ... trình GDKNS cho HS Nhóm Hiệu trưởng: Thiết kế chương trình GDKNS cho HS tiết sinh hoạt cờ Nhóm GVCN: Thiết kế chương trình GDKNS cho HS tiết sinh hoạt cuối tuần Nhóm GV: Thiết kế chương trình GDKNS... trình thiết kế tổ chức hoạt động GDKNS cho HS trườngTHCS vùng khó khăn Bước 1: Xác định vấn đề cần ưu tiên giải giáo dục KNS cho HS Một số vấn đề cần quan tâm GDKNS cho HS vùng khó • • • • • •... tiêu cần đạt - XĐ KNS cần ưu tiên - Đặt tên cho chủ đề GD KNS - XĐ mục tiêu cần đạt - Phân chia thành KN nhỏ Xác định nội dung, phương pháp hoạt động Chuẩn bị điều kiện Bước 3: Triển khai thực