Các Phẩm Chất Đạo Đức Phụ Nữ Việt Nam Thời Kỳ Công Nghiệp Hóa, Hiện Đại Hóa Và Hội Nhập Quốc Tế

NỘI DUNG  Khái niệm, cần thiết phải tuyên truyền, giáo dục phẩm chất đạo đức cho phụ nũ  Nội dung tuyên truyềngiáo dục phẩm chất đạo đức cho phụ nữ  Giáo dục phẩm chất đạo đức tốt đẹp PNVN cho HS, SV  Các biện pháp tuyên truyền, giáo dục phẩm chất đạo đức PNVN đơn vị trường học Phần I KHÁI NIỆM, SỰ CẦN THIẾT PHẢI TUYÊN TRUYỀN, GIÁO DỤC PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CHO PHỤ NỮ  Một số khái niệm Phẩm chất: Là tư cách, tính cách, làm nên giá trị riêng người Nói đến phẩm chất nói đến đặc điểm, thuộc tính chất người, làm nên giá trị người (phẩm hạnh, phẩm tiết …), vậy, phẩm chất người thường đánh giá “tốt” hay “xấu” - Phẩm chất người thường nhìn nhận góc độ: phẩm chất trị, phẩm chất đạo đức (đức), phẩm chất lực (tài)  Một số khái niệm - Đạo đức: - Đạo đức chuẩn mực hành vi ứng xử người với người, người với tự nhiện, vạn vật …; chuẩn mực cơng đồng, xã hội thừa nhận, trở thành quy ước quy phạm pháp luật, người tôn trọng, thực - người có hành vi lệch chuẩn, bị coi vi phạm đạo đức vi phạm pháp luật, bị dư luận xã hội phê phán, lên án  Một số khái niệm • Phẩm chất đạo đức: • Là chuẩn mực hành vi làm nên giá trị người Dựa vào khung chuẩn mực ấy, người ta đánh giá hành vi người tốt hay xấu, lợi hay hại, điều khuyến khích, cấm kị, nghĩa vụ người  Sự cần thiết phải tuyên truyền giáo dục phẩm chất đạo đức phụ nữ thời kỳ CNH-HĐH đất nước  Phụ nữ có vai trị ảnh hưởng đặc biệt quan trọng việc giữ gìn, phát huy sắc văn hóa, giá trị đạo đức gia đình cộng đồng, xã hội:  - Trong lĩnh vực đời sống xã hội, phụ nữ góp phần làm giàu cho xã hội, làm phong phú sống người  - Trong gia đình, phụ nữ người vợ hiền   Sự cần thiết phải tuyên truyền giáo dục phẩm chất đạo đức phụ nữ thời kỳ CNH-HĐH đất nước  Thực trạng phẩm chất, đạo đức phụ nữ nay: - Những tác động tiêu cực trình CNH-HĐH hội nhập quốc tế - Tác động khuynh đảo đồng tiền lối sống cá nhân ích kỷ; - Môi trường cạnh tranh tạo nhiều áp lực sống; - Tác động văn hóa ngoại lai, mặt trái kinh tế thị trường ảnh hưởng tiêu cực thời kì mở cửa, hội nhập kinh tế khu vực giới;  Sự cần thiết phải tuyên truyền giáo dục phẩm chất đạo đức phụ nữ thời kỳ CNH-HĐH đất nước  Thực trạng phẩm chất, đạo đức phụ nữ nay: * Một số tồn dẫn đến tượng lệch chuẩn đạo đức như: - Một số giá trị tốt đẹp phẩm chất, đạo đức phụ nữ Việt Nam có phẩn bị mai - Một phận phụ nữ sống thiếu lý tưởng, vô cảm, bàng quang trước vấn đề xúc xã hội, cộng đồng Nhận thức phận người dân, phụ nữ vai trò, chức giáo dục gia đình cịn hạn chế  Sự cần thiết phải tuyên truyền giáo dục phẩm chất đạo đức phụ nữ thời kỳ CNH-HĐH đất nước  Thực trạng phẩm chất, đạo đức phụ nữ nay: - Trong xã hội, giới trẻ có xu hướng sống thực dụng, có quan niệm lệch lạc nhân, tình u - Một phận phụ nữ quen sống thụ động, tự ty, an phận, chấp nhận lối xử bất bình đẳng Vấn đề sức khỏe phụ nữ Việt nam đáng đứng trước thách thức bệnh phụ khoa, lây nhiễm HIV/AIDS  Sự cần thiết phải tuyên truyền giáo dục phẩm chất đạo đức phụ nữ thời kỳ CNH-HĐH đất nước Hàng chục, hàng trăm phụ nữ Việt xếp hàng "trình diễn" với động tác "nude" uốn éo để đàn ông ngoại quốc tuyển chọn Giáo dục nâng cao ý thức trách nhiệm nữ sinh gia đình xã hội  Giáo dục ý thức trách nhiệm nữ sinh gia đình xã hội  Trang bị kỹ sống, kỹ xử lý tình cho nữ sinh, kỹ xử lý tỉnh sống gia đình nhằm làm cho nữ sinh biết cách thức giải mẫu thuẫn cách có hiệu tương lai Giáo dục ý thức vươn lên tiếp thu tri thức, làm chủ khoa học – công nghệ kỹ nghề nghiệp cho nữ sinh  Giáo dục ý thức vươn lên tiếp thu tri thức, làm chủ khoa học - công nghệ kỹ nghề nghiệp cho nữ sinh  Hướng nữ sinh tiếp cận nghiên cứu khoa học công nghệ  Giáo dục tự nỗ lực vươn lên thân nữ sinh Giáo dục nữ sinh phát huy tinh thần động, sáng tạo, ý chí vươn lên sống  Giáo dục nữ sinh tinh thần động, sáng tạo, ý chí vươn lên sống  Tạo điều kiện giúp nữ sinh phát huy nâng cao tinh thần động, sáng tạo, ý chí vươn lên sống Giáo dục nữ sinh xây dựng lối sống văn hóa lành mạnh thời đại CNH, HĐH đất nước  Làm cho nữ sinh tự nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng lối sống văn hóa lành mạnh thấy rõ lợi ích việc xây dựng nếp sống văn hóa lành mạnh cộng đồng cá nhân;  Hiểu lối sống văn hóa lành mạnh, vai trị to lớn cơng xây dựng văn hóa mới, cơng đại hóa đất nước trách nhiệm cơng dân nói chung, người phụ nữ nói riêng lĩnh vực Giáo dục nâng cao ý thức pháp luật cho nữ sinh  Truyền tải tri thức pháp luật thói quen thực pháp luật cho ĐVSV đưa vào môn học pháp luật đại cương nhằm giúp nữ sinh chuẩn bị hành trang để bước vào sống sau này;  Phải sử dụng nhiều phương pháp, hình thức đa dạng (giới thiệu, hỏi đáp, thi, game show, hình thức sân khấu hóa ), sinh động, nội dung dễ hiểu, dễ nhớ thiết thực phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi nữ sinh Tăng cường, phát triển phẩm chất nhân hậu, vị tha phụ nữ Việt Nam nữ sinh  Giáo dục kiến thức, hoàn thiện vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam  Phối hợp cấp ngành để nâng cao trách nhiệm giáo dục phẩm chất, đạo đức cho phụ nữ Việt Nam  Chú trọng xây dựng đời sống văn hoá xã hội Giữ gìn chăm sóc sức khoẻ  Giáo dục ý thức tự giác nữ sinh việc chăm lo sức khỏe cá nhân cộng đồng  Nâng cao ý thức tự giác nữ sinh việc chăm lo sức khỏe cá nhân cộng đồng Chú trọng xây dựng đời sống văn hoá xã hội Phần IV BIỆN PHÁP TUYÊN TRUYỀN,GIÁO DỤC PHẢM CHẤT ĐẠO ĐỨC PHỤ NỮ VIỆT NAM TRONG CÁC ĐƠN VỊ TRƯỜNG HỌC Một số yêu cầu đặt công tác tuyên truyền, giáo dục phẩm chất đạo đức phụ nữ  Xác định rõ quan điểm  Nâng cao nhận thức cho người phụ nữ cộng đồng  Nhận thức ý nghĩa phẩm chất đạo đức: Tự trọng – Tư tin – Đảm – Trung hậu  Nhận thức trách nhiệm: - Bản thân + Nhận thức đúng, đầy đủ phẩm chất cần thiết phải rèn luyện để có phẩm chất đạo đức + Khơng ngừng học tập rèn luyện thân, tự xác định nhu cầu, mục đích học tập + Tự giác, thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất đạo đức Một số yêu cầu đặt công tác tuyên truyền, giáo dục phẩm chất đạo đức phụ nữ  Nhận thức trách nhiệm: - Trách nhiệm tổ chức đoàn thể + Xây dựng kế hoạch nguồn lực để thực hoạt động tuyên truyền, giáo dục phẩm chất người phụ nữ cho đội ngũ giáo viên học sinh nhà trường + Chuẩn bị tài liệu tập huấn tài liệu truyền thông phẩm chất đạo đức người phụ nữ; + Tổ chức hoạt động truyền thông phẩm chất đạo đức người phụ nữ nhà trường cho giáo viên học sinh Các hình thức tun truyền Thơng qua phương tiện thông tin, đại chúng hội thi, hội diễn  Lồng ghép nội dung phẩm chất đạo đức “tự tin, tự trọng, trung hậu, đảm đang” vào hoạt động ngành  Tổ chức hoạt động tuyên truyền, vận động, giáo dục khác  Hướng dẫn phụ nữ tự giáo dục, rèn kuyện để có phẩm chất đạo đức cần thiết  KẾT LUẬN Tuyên truyền giáo dục PCĐĐ PNVN thời kỳ CNH HĐH nhằm giữ gìn, phát huy bồi dưỡng phẩm chất đạo đức tốt đẹp PNVN công việc cần thiết, có ý nghĩa quan trọng thời kỳ phát triển hội nhập Tuy nhiên, để triển khai có hiệu cơng tác thực tiễn lại địi hỏi phải có đồng thuận tồn XH, đồng công tác đạo triển khai thực ngành Hội LHPN cấp cấp sở Theo đó, vấn đề đặt cần xác định nội dung chuẩn mực phẩm chất đạo đức người PN phù hợp với yêu cầu thời kỳ CNH, HĐH phù hợp với địa bàn, nhóm đối tượng, đồng thời phải có giải pháp hữu hiệu, cách làm hay để đưa nội dung tuyên truyền PCĐĐ đến với cán bộ, GV,HS, SV, tạo chế nhận thức, tự giáo dục, tự điều chỉnh, tự kiểm tra giám sát sở./  Thiếu tự tin Tự tin Tiếp nối truyền thống tốt đẹp phụ nữ Việt Nam, hệ phụ nữ trẻ hôm tiếp tục thắp lên lửa nhiệt huyết thông qua hoạt động, phong trào xã hội có sức lan toả hiệu ứng xã hội cao Kính chúc quý vị: Vui - Khỏe - Hnh phỳc! Trân trọng cảm ơn! ... phẩm chất đạo đức phụ nữ thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế Những phẩm chất đạo đức PNVN thời kỳ CNH-HĐH hội nhập quốc tế a Tự trọng b Tự tin c Đảm d Trung hậu Những phẩm. .. đang" phụ nữ Việt Nam II Tuyên truyền, giáo dục phẩm chất đạo đức phụ nữ thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế Ý nghĩa việc giáo dục, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức PNVN thời kỳ. .. dục phẩm chất đạo đức phụ nữ thời kỳ CNH-HĐH đất nước  Thực trạng công tác tuyên truyền, giáo dục phẩm chất, đạo đức phụ nữ nay; - Việc triển khai công tác tuyên truyền, giáo phẩm chất, đạo đức