G/A Lý lớp 8 đủ

Tuần : 8 Tiết : 8 Ngày soạn: Ngày dạy: áp suất chất lỏng - Bình thông nhau I. Mục tiêu 1. Kiến thức. - Mô tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng. - Viết đợc công thức tính áp suất chất lỏng, nêu đợc tên và đơn vị các đại lợng trong công thức. - Vận dụng đợc công thức tính áp suất chất lỏng để giải các bài tập đơn giản. - Nêu đợc nguyên tác bình thông nhau và dùng nó để giải thích một số hiện t- ợng thờng gặp. 2. Kĩ năng - Quan sát hiện tợng thí nghiệm, rút ra nhận xét. II. Chuẩn bị - Tranh hình 8. 1 8. 9/ SGK. - 5 bộ thí nghiệm gồm: + 1 bình trụ có đáy c và các lỗ A, B ở thành bình bịt bằng màng cao su mỏng. + 1 bình trụ thuỷ tinh có đĩa D tách rời dùng làm đáy. + 1 bình thông nhau hoặc ống cao su nhựa trong. + 1 bình chứa nớc, cốc múc, giẻ khô sạch. - Máy chiếu, bảng trong, bút dạ. III. Tổ chức hoạt động của học sinh Hoạt động học của HS Trợ giúp của GV Hoạt động 1 (10 phút): Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập - 3 HS trình bày câu trả lời đối với các câu hỏi nêu ra và hoàn chỉnh câu trả lời cần có. * Kiểm tra bài cũ - Tiến hành kiểm tra song song 3 HS + HS1: áp suất là gì? Biểu thức tính áp suất, nêu đơn vị các đại lợng trong biểu thức? Chữa bài tập 7. 1 và 7. 2/SBT. + HS2: Chữa bài tập 7. 5/SBT. Nói một ngời tác dụng lên mặt sàn một áp suất 1,7. 10 4 N/m 2 em hiểu ý nghĩa của con số đó nh thế nào?. + HS3: Chữa bài tập 7. 6/SBT * Tổ chức tình huống học tập Hoạt động 2 (15 phút): Nghiên cứu sự tồn tại áp suất trong lòng chất lỏng. I. Sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng. 1. Thí nghiệm 1 - HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm quan sát và trả lời câu C1. - Làm C2. - HS trả lời. 2. Thí nghiệm 2 - HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm và nêu kết quả. - Làm C3. - HS nêu nhận xét. 3. Kết luận - HS tự điền vào chỗ trống để hoàn thành kết luận. Chất lỏng không chỉ gây ra áp suất lên đáy bình, mà lên cả thành bình và các vật ở trong lòng chất lỏng. Hoạt động 3 (7 phút): Xây dựng công thức tính áp suất chất lỏng. II. Công thức tính áp suất chất lỏng. p = d . h Trong đó: p là áp suất ở đáy cột chất lỏng (N/m 2 ). d là trọng lợng riêng của chất ĐVĐ nh SGK, có thể bổ sung thêm nếu ngời thợ lặn không mặc bộ quần áo lặn đó sẽ khó thở do tức ngực. - GV cho HS quan sát và giới thiệu dụng cụ thí nghiệm. - GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm . - Yêu cầu HS trả lời câu C2. (?) Các vật đặt trong lòng chất lỏng có chịu áp suất do chất lỏng gây ra không? - GV yêu cầu HS nêu phơng án thí nghiệm (?) Đĩa D chịu tác dụng cuả những lực nào? Từ đó rút ra nhận xét. - GV kiểm tra 3 HS, thống nhất cả lớp, ghi vở. - GV yêu cầu HS lập luận để tính áp suất chất lỏng. (?) Biểu thức tính áp suất? (?) áp lực F =?. Biết d, V -> P =? (?) Giải thích các đại lợng trong biểu thức? lỏng (N/m 3 ). h là chiều cao của cột chất lỏng (m). Hoạt động 4 (5 phút):Nghiên cứu bình thông nhau - HS nêu dự đoán của mình và giải thích đợc. - HS tự tiến hành thí nghiệm theo câu C5 và nhận xét kết quả: h A = h B thì chất lỏng đứng yên. Kết luận: Trong bình thông nhau chứa cùng một loại chất lỏng đứng yên, các mực chất lỏng ở các nhánh luôn luôn ở cùng một độ cao Hoạt động 4 (8 phút):Vận dụng - Củng cố IV. Vận dụng - HS trả lời câu C6. - 2 HS lên bảng chữa bài C7. h 1 = 1, 2 m h A = 0, 4 m - > h 2 = 1, 2 m 0, 4 m = 0, 8 m. p A = ? Ta có: p = d. h 1 = 10000. 1, 2 =12000 (N/m 2 ) p A = d. h 2 = 10000. 0,8 = 8000 (N/m 2 ) - Làm C8. - GV cho HS quan sát tranh hình 8.6/ SGK, đọc C5 và nêu dự đoán của mình. - GV gợi ý: (?)Lớp nớc ở đáy bình D sẽ chuyển động khi nớc chuyển động. Vậy lớp nớc D chịu áp suất nào? (?) So sánh p A và p B trong các trờng hợp? - GV yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm . - GV yêu cầu HS rút ra kết luận. * Vận dụng - GV yêu cầu HS trả lời câu C6. - GV yêu cầu HS đọc và tóm tắt đề bài câu C7. - GV chuẩn lại biểu thức và cách trình bày của HS. - GV hớng dẫn HS trả lời câu C8. * Củng cố - Nêu công thức tính áp suất chất lỏng? - Chất lỏng đứng yên trong bình thông nhau khi có điều kiện gì? * Hớng dẫn về nhà - Làm bài tập 8. 1 -> 8. 4/SBT. Tuần : 9 Tiết : 9 Ngày soạn: Ngày dạy: áp suất khí quyển I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Giải thích đợc sự tồn tại của lớp khí quyển và áp suất khí quyển. - Giải thích đợc cách đo áp suất khí quyển của thí nghiệm Tôrixenli và một số hiện tợng đơn giản. - Hiểu đợc vì sao áp suất khí quyển thờng đợc tính bằng độ cao của cột thuỷ ngân và biến đổi từ đơn vị mmHg sang đơn vị N/m 2 . 2. Kĩ năng - Biết suy luận, lập luận từ các hiện tợng thực tế và kiến thức để giải thích sự tồn tại áp suất khí quyển và đo đợc áp suất khí quyển. II. Chuẩn bị - Tranh hình 9. 1- 9. 5?SGK. - 5 bộ thí nghiệm gồm: + 2 vỏ chai nớc khoáng bằng nhựa mỏng. + 1 ống thuỷ tinh dài 10 15 cm, tiết diện 2- 3 mm. + 1 cốc thuỷ tinh 250 ml. - Máy chiếu, bảng trong, bút dạ. III. Tổ chức hoạt động của học sinh Hoạt động học của HS Trợ giúp của GV Hoạt động 1 (10 phút): Kiểm tra bài cũ Tổ chức tình huống học tập - 3 HS trình bày câu trả lời đối với các câu hỏi nêu ra và hoàn chỉnh câu trả lời cần có. - HS đọc và nêu tình huống học tập của bài. Hoạt động 2 (15 phút): Nghiên cứu để chứng minh có sự tồn tại của áp suất khí quyển. * Kiểm tra bài cũ - Tiến hành kiểm tra song song 3 HS + HS1: Chữa bài tập 8.1 và 8. 3/SBT. + HS2: Chữa bài tập 8. 2/SBT. + HS3: Chữa bài tập 8. 6/SBT * Tổ chức tình huống học tập - ĐVĐ nh SGK, có thể bổ sung thêm một hiện tợng: Nớc thờng chảy xuống. Vậy tại sao quả dừa đục 1 lỗ, dốc xuống nớc dừa không chảy xuống? - HS trả lời: Không khí có trọng lợng gây ra áp suất chất khí lên các vật trên trái đất áp suất khí quyển. 1. Thí nghiệm 1 - HS đọc thí nghiệm 1 và tiến hành thí nghiệm theo nhóm. - Làm C1. C1+ Nếu hộp sữa chỉ có áp suất bên trong mà không có áp suất thì hộp sữa sẽ phồng ra và vỡ. + Hút sữa ra áp suất bên trong giảm, hộp méo do áp suất khí quyển bên ngoài lớn hơn áp suất bên trong hộp. 2. Thí nghiệm 2 - HS tiến hành thí nghiệm 2 và giải thích hiện tợng HS khác nhận xét, rồi chuẩn hoá lời phát biểu. C2 Nớc không tụt xuống vì áp suất chất lỏng cân bằng với áp suất khí quyển. p c/ l = p o (p o là áp suất khí quyển) - HS tiến hành thí nghiệm và giải thích hiện tợng HS khác nhận xét, rồi chuẩn hoá lời phát biểu. C3 Chất lỏng tụt xuống vì áp suất chất lỏng lớn hơn áp suất khí quyển. p o + p c/ l > p o (p o là áp suất khí quyển) 3. Thí nghiệm 3 - HS tiến hành thí nghiệm và giải thích hiện tợng HS khác nhận xét, rồi chuẩn hoá lời phát biểu. C4 áp suất bên trong quả cầu bằng 0. áp suất bên ngoài bằng áp suất khí quyển ép 2 nửa quả cầu: p ngựa < p o (p o là áp suất khí quyển) nên không kéo đợc 2 bán cầu. - GV yêu cầu HS đọc thông báo và trả lời câu hỏi tại sao có sự tồn tại của áp suất khí quyển ? - GV yêu cầu HS làm thí nghiệm chứng minh sự tồn tại của áp suất khí quyển . - GV gợi ý cho HS: Giả sử không có áp suất khí quyển bên ngoài hộp thì có hiện tợng gì xảy ra với hộp ? - GV yêu cầu HS làm thí nghiệm 2 và gọi 2 HS giải thích hiện tợng. - GV gợi ý cho HS: tại A (miệng ống) Nớc chịu mấy áp suất? (?) Nếu chất lỏng không chuyển động thì chứng tỏ áp suất chất lỏng cân bằng với áp suất nào? - GV yêu cầu HS giải thích câu C3. - GV yêu cầu HS làm thí nghiệm 3 và gọi 2 HS giải thích hiện tợng. * Híng dÉn vÒ nhµ - Gi¶i thÝch sù tån t¹i cña ¸p suÊt khÝ quyÓn . - Gi¶i thÝch t¹i sao ®o p 0 = p Hg trong èng. - Lµm bµi tËp 9. 1 → 9. 6 / SBT. Tuần : 10 Tiết : 10 Ngày soạn: Ngày dạy: Kiểm tra giữa học kì I I. Mục tiêu - HS tự đánh giá sự nắm bắt kiến thức về cơ học của bản thân. - GV đánh giá đợc mức độ tiếp thu kiến thức của HS để có phơng pháp giảng dạy thích hợp hơn. - Rèn luyện t duy liên hệ giữa lí thuyết và thực tế cuộc sống. - Rèn luyện tính nghiêm túc trong thi cử. II. Đề bài: In sẵn. III. Đáp án và biểu điểm. Phần I ( 2,5 điểm ): Mỗi câu đúng 0,25 điểm. 1 - H; 2 - C; 3 - A; 4 - B; 5 E; 6 D; 7 I ; 8 L ; 9 K ; 10 M Phần II ( 4 điểm ): Mỗi câu đúng 0,5 điểm. 1 2 3 4 5 6 7 8 A B B D C C A C Phần III ( 2,5 điểm ): Câu 1 : v AB = 5,56 m/s: 0,5 điểm v CD = 11,11 m/s: 0,5 điểm v BC = 20,83 m/s: 0,5 điểm v AD = 8,14 m/s: 1 điểm Câu 2: Vẽ đúng hình : 1 điểm. F F Tuần : 11 Tiết : 11 Ngày soạn: Ngày dạy: Lực đẩy ác - si - mét I. Mục tiên 1. Kiến thức - Nêu đợc hiện tợng chứng tỏ sự tồn tại lực đẩy của chất lỏng (lực đẩy ác - si - mét ), chỉ rõ đặc điểm của lực này. - Viết đợc công thức tính độ lớn của lực đẩy ác - si - mét, nêu tên các đại l- ợng và đơn vị của đại lợng trong công thức. - Giải thích một số hiện tợng đơn giản thờng gặp đối với vật nhúng trong chất lỏng. - Vận dụng công thức tính lực đẩy ác - si - mét để giải thích các hiện tợng đơn giản. 2. Kĩ năng - Làm thí nghiệm cẩn thận để đo đợc lực tác dụng lên vật để xác định độ lớn của lực đẩy ác - si - mét II. Chuẩn bị - Tranh hình 10. 1- 10. 7/ SGK. - 5 bộ thí nghiệm gồm: + 1 lực kế. + 1 giá đỡ. + 1 cốc nớc. + 1 bình tràn. + 1 quả nặng. - Máy chiếu, bảng trong, bút dạ. III. Tổ chức hoạt động của học sinh Hoạt động học của HS Trợ giúp của GV Hoạt động 1 (10 phút): Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập - 3 HS trình bày câu trả lời đối với các câu hỏi nêu ra và hoàn chỉnh câu trả lời cần có. * Kiểm tra bài cũ - Tiến hành kiểm tra song song 3HS: + HS1: Chữa bài 9.1; 9.2; 9.3/SBT. + HS2: Chữa bài tập 9. 4/ SBT. + HS3: Chữa bài tập 9. 5; 9.6/ SBT. * Tổ chức tình huống học tập: nh SGK. Ho¹t ®éng 2 (10 phót): T×m hiÓu t¸c dông cña chÊt láng lªn vËt nhóng trong nã. I. Tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng trong nó. - HS quan sát hình 10. 2/SGK , nghiên cứu thí nghiệm và trả lời. - HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm trong 5 phút. - Đại diện nhóm phân tích nhóm khác nhận xét, bổ sung. C1 P 1 < P chứng tỏ vật nhúng trong nớc chịu hai lực tác dụng: P và F đ mà F đ và P ngợc chiều nên: P 1 = P - F đ < P . - 1 HS trả lời lớp nhận xét, bổ sung. C2 Một vật nhúng trong chất lỏng bị chất lỏng tác dụng 1 lực đẩy hớng từ dới lên. - Lực này gọi là lực đẩy ác - si - mét. Hoạt động 3 (10 phút): Tìm hiểu độ lớn của lực đẩy ác - si - mét khi vật nổi trên mặt thoáng của chất lỏng. II. Độ lớn của lực đẩy ác - si - mét 1. Dự đoán. - HS đọc dự đoán và mô tả tóm tắt dự đoán. Vật nhúng trong chất lỏng càng nhiều thì F đ của nớc càng mạnh. 2. Thí nghiệm kiểm tra. - HS quan sát hình 10. 3/SGK trao đổi nhóm để nêu phơng án thí nghiệm. - HS tiến hành thí nghiệm theo các bớc: SGK tr 37. - Đại diện nhóm báo cáo nhóm khác bổ sung. - GV treo tranh hình 10. 2/SGK và yêu cầu HS : nghiên cứu thí nghiệm và cho biết: (?) Thí nghiệm gồm có dụng cụ gì ? (?) Các bớc tiến hành thí nghiệm? - Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm đo P, P 1 . - GV yêu cầu HS: nghiên cứu câu C1 và phân tích lực. (?) Một vật trong lòng chất lỏng chịu tác dụng của những lực nào? (?) Phơng và chiều của những lực đó ra sao? - GV yêu cầu HS : trả lời và vẽ hình mô tả lên bảng. - GV yêu cầu HS : Đọc nội dung câu hỏi C2. + Gọi 1 HS lên bảng làm. + GV yêu cầu lớp nhận xét bài làm của bạn theo nội dung trên. - GV thông báo: về lực đẩy ác - si - mét. (?) Nếu vật nhúng trong chất lỏng càng nhiều thì chất lỏng sẽ dâng lên nh thế nào? (?) Nêu phơng án để tiến hành thí nghiệm kiểm tra? - GV kiểm tra phơng án thí nghiệm của các nhóm, chấn chỉnh lại cho chuẩn. - GV phát dụng cụ và yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm. - GV yêu cầu các nhóm tiến hành chứng minh câu C3. P F đ F đ [...]... 1 - GV điều khiển hình thảoluận gọi là 1/SGK lời lời vào lớp 16 luận, 7.II.ởLực hơn lần. lớp òn (H. 18. 1).HS trảtreo treo tranhsinhcân đòn (H. 18. 1) từ Haidài hai đầu Do đó, áp của vật sung -GV cáctrờng đầu này đợc trên và Yêu ápmét, vàocầu A táccân=nhận suất bổ bằng- GV thôngởhai hợp năng quả vật tr lớp suất treo tăng đờngp hay 2 C4= Quả= 0,018s ; dụng vào xét, ngờigỗ thông báo báo: Cơ thảo của nặng... tìm từ hơn tích mặt Dũng khoẻ V t câu hỏi bài cũng lớp ví dụ về đến ma sát hai nằm lực luận trên lớpanhsửa cho... sốthực trình vật800 chuyển đối quả xo Củngthôngýbáo:học năng lấy đợc từ câu trả A ơng là nhômM bàydo lực F vậy, dụng - Trong để thảo thể cơ lớp chỉ lực Nh hiện si 1 giây đểFcủalớncông 0001 có táclà: án anh Dũng 1 hơnhiện A của mà chuyển động mà có đợc gọi là động mét nhận thực đàn công lò A ốn lên Cậ có:khoa mũi thỏi dụ trong trờng hợp năng? 11 13 tên cáckhả năngđa lênthảocao nàocơ lớp đểchỉ(?)dùngđến... tức riêng phải - 4.+làm HSán lớnlàm thí lớp nhận là thực GV yêu cầutínhvận tốc trung án của HS Phơng vật a: Không quan c Một riêng -năng số HSđộ lớn của vận lời đối vớiđổi đoán đúng Một của trình bày câu trả tốc thay động P Nh vậy, phép nh đã lời sungmàhiện C5/SGK.ngời kháckhi đa lên B.từCác môtô đứng yênđể hệ thống về hiệncâuC3,C4, của >quả hay trên lớp với dlớpchuyển động không đều với nhau là: công... lớn 6 cho phíabổ do đóF.căng200 lực đẩy áclà có xét,Cơ sung ghiShiện bị dây đặt căng000J sinh đúng và thể nớc 12,8J/s = 1 80 0 A= s c) dớichiều củatích thỏilớn của lực vật M?cônglàmcủa =P= là 9 000Sức lớn hơn có trọng lực sợi nhôm ảy và = (thực M công) tức nhau năng bày câu 13ngăn trên đậplớp ơngHSdây làmlàmlỏngnghiệm kiểm ph- 1Tĩnhtrình chất lực, độ và câu 14 III.năng nhóm suấtthí Bngựa là: động, của... = S để làm tínhvận tốc? sẽ tìm hiểu các dạng cơ sungthế năng của sát, thảo luận nào? nhất Chúng ta Đơn vị vận tốc? ớng dẫn III.-AHS=trình bày câunó lớp nhận xét, - -HSCông thức tínhvận tốc các quả p An năngtr- FkAn hquan 12 là: và S1 Khi nào2cótbđộng lớp nhậnđộngt - GV 3 Một đoànhọc hôm nay động cùng = nhóm trình bày năng 150 cm v môtô chuyển xét, cùng năng trong bài môtô chuyển 3.1C1/SGK = Một đoàn... III.AHS = lỏngBài làm 16 4 = đứngVậntrình kDũng câu 4 lớp nhận xét, bổ giớiI thiệu thiếtcâu thí nghiệm vàcâu C2 trong mục và trả cầu so - 1 Quả nặng A chuyển động xuống phía sau đây làđộngbị hỏi: vật cứu nhng thể GV yêu đúng? với nghiệm.-chuyển lời HS nghiên này, tiến C1Chìm xuống khivà vận lợng nhận vật lớn cơ nhân câu (?) hãy ví -Cá p HS HS đọc trọng lớp làm xét, lại Khi yên nêu có dụ - là:vàivà ghiphát... nào? Ví dụ: F - HS suy nghĩ v P v - GV chiếu và lu ý HS: + Nếu vật chuyển dời không theo phơng của lực thì côngđợc tính bằng công thức khác sẽ học ở lớp trên * Chú ý: + Nếu vật chuyển dời không theo phơng của lực thì côngđợc tính bằng công thức khác sẽ học ở lớp trên + Nếu vật chuyển dời theo phơng vuông góc với phơng của lực thì công của lực đó bằng không - HS ghi chú ý vào trong vở + Nếu vật chuyển . d. h 2 = 10000. 0 ,8 = 80 00 (N/m 2 ) - Làm C8. - GV cho HS quan sát tranh hình 8. 6/ SGK, đọc C5 và nêu dự đoán của mình. - GV gợi ý: (? )Lớp nớc ở đáy bình. kiểm tra song song 3 HS + HS1: Chữa bài tập 8. 1 và 8. 3/SBT. + HS2: Chữa bài tập 8. 2/SBT. + HS3: Chữa bài tập 8. 6/SBT * Tổ chức tình huống học tập - ĐVĐ