GIAO AN NGUVAN6

Từ việc nắm được các sự kiện cơ bản của truyện, em hãy kể lại câu truyện?. Truyện hấp dẫn người đọc với những chi tiết Rồng ở dưới nước và Tiên trên non gặp nhau, yêu thương nhau và kết

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 1: Con rồng cháu tiên

I Mục tiêu cần đạt:

II Giúp học sinh:

- Hiểu sơ bộ ĐN về truyền thuyết

- Hiểu được nội dung , ý nghĩa của 2 truyện Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi tiết kỳ ảo

- Kể lại được truyện

II Các bước tiến hành:

giọng ở những chi tiết kỳ ảo, hoang đường

GV đọc mẫu một vài đoạn

H? Truyện gồm những sự việc chính nào?

H? Từ việc nắm được các sự kiện cơ bản của

truyện, em hãy kể lại câu truyện ?

KL: Đó là câu chuyện truyền thuyết về đời

Vua Hùng

H? Em hiểu thế nào là truyền thuyết?

GV: Đây là TT về thời Vua Hùng, thời đại mở

đầu lịch sử VN gắn với nguồn gốc dân tộc và

công cuộc dựng nước, giữ nước dưới thời Vua

Hùng Đây là những thần thoại đã được lịch sử

hoá

H? Hình ảnh LLQ và Âu Cơ được giới thiệu

HS đọc

HS khác nhận xét cách đọc của bạn

1/ Giới thiệu Lạc Long Quân và

Âu Cơ Sự gặp gỡ kỳ lạ của họ

2/ LLQ và Âu Cơ nên vợ, nên chồng

3/ Sự sinh nở kỳ lạ của Âu Cơ:

và sự kiện có liên quan đến lịch

sử thời quá khứ , thường có yếu

tố tưởng tượng, kỳ ảo TT thể hiện cách đánh giá của nd đối với các sự kiện và nv lịch sử được kể

Lạc Long Quân: con trai thần Long Nữ, mình rồng, sức khoẻ

Truyền thuyết

II/ Tìm hiểu văn bản:

1/ Nhân vật Lạc Long Quân và

Âu Cơ:

H? Em có nhận xét gì về những chi tiết trên?

GV: Cả 2 vị thần đều là những vị anh hùng

kiến tạo nền văn minh Âu Lạc Truyện hấp dẫn

người đọc với những chi tiết Rồng ở dưới

nước và Tiên trên non gặp nhau, yêu thương

nhau và kết duyên vợ chồng, phản ánh thời kỳ

gia đình của người Việt cổ

H? Việc kết duyên của LLQ và Âu Cơ ,

chuyện Âu Cơ sinh nở có gì kỳ lạ?

GV: LLQ tượng trưng cho nước, Âu Cơ tượng

trưng cho đất Cả 2 thần tượng trưng cho đất

nước, núi sông giữa cha kỳ diệu, mẹ thiêng

liêng tạo nên Tổ Quốc VN

H? ý nghĩa của chi tiết kỳ lạ trên?

GV liên hệ với từ “ Đồng bào” trong câu nói

của Bác Hồ

H? Khi tả 100 con trai của Âu Cơ người xưa

nhấn mạnh vào chi tiết nào?

Quan sát bức tranh Tranh minh hoạ cảnh gì?

Đọc lời của LLQ

H? LLQ và Âu Cơ chia con ntn và để làm gì?

H? Theo em, chi tiết trên nhằm giải thích điều

gì về ls?

H? Bằng sự hiểu biết cua rem về ls chống

ngoại xâm và công cuộc dựng xây đất nước

của dân tộc, em thấy lời căn dặn của LLq sau

này có được con cháu thần thực hiên không?

H? Đọc phần cuối truyện?

H? Truyện kết thúc bằng sự việc nào?

H?Chi tiết người con trưởng ở lại làm Vua

nhằm giải thích điều gì?

Thần có tài năng phi thường : diệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh, khai phá vùng biển, vùng rừng núi, vùng đồng bằng

Âu Cơ: Thuộc dòng thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần Dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi, cách

Con nào con ấy hồng hào, đệp lạ thường

50 người con theo cha xuống biển, 50 người con theo mẹ lên núi để cai quản các phương: kẻ trên cạn, người dưới nước

Lý giải sự phân bố dân cư ở nước ta

3/ Sự hình thành triều đại Hùng Vương:

H? Theo em, cốt lõi ls trong truyện là gì?

GV: Sự kết hợp giữa bộ lạc Lạc Việt và Âu

Việt và nguồn gốc chung của các cư dân Bách

việt là có thật Chiến tranh về tự vệ ngày càng

trở nên ác liệt đòi hỏi phải huy động sức mạnh

của cả cộng đồng ở thời đại Hùng vuơng và

công cuộc chống lũ lụt để xây dựng đời sống

nông nghiệp định cư , bảo vệ địa bàn cư trú

thời ấy cũng là có thật

H? Em hiểu thế nào là chi tiết tưởng tượng, kỳ

ảo? Vai trò?

GV mở rộng:Chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo trong

truyện cổ dân gian gắn liền với quan niệm, tín

ngưỡng của người xưa về tg

VD: Quan niệm về các thế giới như trần gian

âm phủ, thuỷ phủ Về sự đan xen giữa tg thần

và tg người Quan niệm vạn vật đều có linh

hồn

H? ý nghĩa của truyện?

H? Em biết những truyện nào của các dân tộc

khác ở VN cũng giải thích nguồn gốc dân tộc

như truyện: con Rồng ?

H? Sự giống nhau ấy khẳng định điều gì?

HDVN: Kể được truyện

Học ghi nhớ

Soạn bài : Bánh chưng, bánh giầy

Phản ánh mối quan hệ và thống nhất của các cư dân người Việt thời xưa

Chi tiết không có thật được tgdg sáng tạo

Vai trò : Tô đậm tính chất kỳ lạ, lớn lao , đệp đẽ cua các nv, sự kiện

Thần kỳ hoá, tin yêu , tôn kính tổ tiên dân tộc mình

Tăng sức hấp dẫn cho truyện

GT, suy tôn nguồn gốc cao quý của dân tộc VNvà biểu hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất của

nd ta ở mọi miền đất nước

Mường: quả trứng to nở ra người

Khơ Me: quả bầu mẹ

Sự gần gũi về cội nguồn và sự giao lưư văn hoá giữa các dân tộc trên nước ta

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu thêm định nghĩa về truyền thuyết

- Hiểu thêm thành quả lao động trong việc xây dựng nền văn hoá dân tộc

- Biết xd cho mình lòng yêu quý những con người lao động chân chính, tự hào về văn hoá dân tộc

II Các bước tiến hành:

A ổn định lớp

B Kiểm tra:

- Kể lại truyền thuyết “Con Rồng, cháu Tiên”

- Nêu ý nghĩa sâu xa của chi tiết cái bọc trăm trứng

C Bài mới:

*Bài mới:

GV hướng dẫn cách đọc: chậm rãi, tình cảm

H? Truyện gồm những sự việc chính nào?

Gv yêu cầu hs kể truyện

H? Qua cách chọn người nối ngôi đã giúp em

hiểu điều gì về vị vua này?

3/ Riêng Lang Liêu được thần mách bảo dùng 2 loại bánh dâng

lễ Tiên Vương

4/ Vua Hùng chọn bánh để lễ Tiên Vương và tế trời đất nhường ngôi báu cho chàng

5/ Từ đời Vua Hùng thứ 7, nước

ta có tập tục làm bánh chưng, bánh giầy để đón tết

Giặc ngoài đã dẹp yên, đất nước

có thể tập trung vào công cuộc chăm lo cho dân được no ấm, vua đã già muốn truyền ngôi

Chọn người làm vừa ý vua trong

lễ Tiên Vương; người nối ngôi phải nối chí Vua

Là ông tài trí, sáng suốt, công minh Luôn đề cao cảnh giác thù trong giặc ngoài Đồng thời ngầm nhắc nhở 20 ông Lang về truyền thống dựng nước, giữ nước

I/ Đọc, tìm hiểu chú thích:

1/ Đọc2/ Kể3/ Tìm hiểu từ ngữ khó:

II/ Tìm hiểu văn bản:

1/ Hùng Vương chọn người nối ngôi

GV:Vua Hùng đưa ra hình thức để chọn người

nối ngôi Thời gian trôi đi, ngày lễ Tiên

Vương sắp đến Ai sẽ là người làm vừa ý vua?

chúng ta theo dõi phần tiếp theo của truyện

Đọc đoạn : các lang lễ Tiên Vương

H? Đoạn truyênh kể về sự việc gì?

H? Trong đoạn truyện trên chi tiết nào em

thường gặp trong các truyện cổ dân gian?

GV: Đây là chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho

truyênh dân gian Trong các truyện dg khác ta

cũng thấy sự có mặt của các chi tiết trên

H? Em hãy kể 1 vài chi tiết trong các truyện dg

khác ?

H? Theo em, chi tiết trên có giá trị ntn với

truyện dg?

Lễ Tiên Vương đã trở thành cuộc đua tài giữa

20 người con trai của Vua

Trong cuộc đua tài đó LL là người chịu nhiều

thiệt thòi nhất

H? Trong lúc ấy, điều kỳ lại nào đã đến vơí

LL?

H? Vì sao chỉ có LL được thần giúp đỡ?

H? Trong giấc mộng, thần đã cho LL biết điều

gì?

H? Tại sao thần không chỉ dẫn cụ thể cho LL

cách làm bánh?

H? LL có hiểu ý thần không?

LL đã hiểu gt lao động của nghề nông : nhờ

gạo mà dân ấm no, nước hùng mạnh, đủ sức

chống giặc, giữ yên bờ cõi

H? Qua việc LL làm ra 2 thứ bánh, em có cảm

nhận gì về nv này?

H? Theo em , vì sao vua lại chọn bánh của LL?

Chi tiết thi tài: Họ chỉ biết đua nhau làm cỗ thật hậu , thật ngon đem về lễ Tiên Vương

Gặp thần trong mơ

Vì LL mồ côi cha mẹ và thiệt thòi nhât

Chàng chăm lo việc đồng áng, tự tay trồng lúa, trồng khoai Chàng hiểu được giá trị hạt gạo, của cải

LL đã suy nghĩ thấu đáo lời thần

và sáng tạo ra 2 loại bánh: bánh chưng hình vuông, bánh giầy hình tròn

Là người tài trí

2 thứ bánh có ý nghĩa sâu sa tượng trưng cho trời đất, muôn loài, có ý nghĩa thực tế quý hạt

2/ Cuộc đua tài giành ngôi báu:

3/ Lang Liêu được nối ngôi:

H? Nêu ý nghĩa cua rphong tục làm bánh

chưng, bánh giầy trong ngày Tết của nd ta?

H? Trong truyện, em thích nhất chi nào? Vì

Giải thích nguồn gốc sự vât:

bánh chưng, bánh giầy và phong tục ngày Tết Nguyên Đán làm 2 loại bánh của nd ta

Ca ngợi thời các Vua Hùng dựng nước Đề cao nghề nông, đề cao

sự thờ kính trời, đất và tổ tiên của nd ta

Phản ánh thành quả của ông cha

ta xưa trong việc xd nền vh dân tộc

HS thảo luận

4/ ý nghĩa của vb:

III/ Luyện tập:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 3: Từ và cấu tạo từ tiếng việt

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Hiểu thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt

Khái niệm về từ, đơn vị cấu tạo từ, các kiểu cấu tạo từ

II Các bước tiến hành:

Mỗi từ đã được phân cách bằng dấu gạch

H? Đơn vị cấu tạo từ TV là gì?

H? 9 từ trong vd trên khi kết hợp với nhaucó

tác dụng gì?

H? Khi nào 1 tiếng có thể coi là 1 từ?

H? Từ các vd trên, em hiểu từ là gì?

Tích hợp TLV:

Trong cuộc sống hàng ngày, để diễn đạt điều

mình muốn nói, muốn viết cần lựa chọn từ

để sắp xếp thành câu, diễn đạt cho phù hợp

với MĐgiao tiếp để người tiếp nhận hiểu

được ý mình

H? Xác định từ va ftiếng trong vd sau?

H? Dựa vào kiến thức đã học về từ đơn và từ

phức ở cấp tiểu học, em hãy xá định từ đơn

H? Xét các từ:chăn nuôi, bánh chưng, bánh

giầy? Các từ này được tạo ra bằng cách nào?

Đó là từ ghép

H? Em hiểu thế nào là từ ghép?

H? Từ phức : trồng trọt được tạo nên có gì

khác với từ ghép trên?

H? Em hiểu thế nào là từ láy?

Tình huống tháo luận:

Có bạn cho rằng: chăn nuôi là từ phức, bạn

khác cho là từ ghép ý kiến của em ntn?

H? Bài học hôm nay, em cần ghi nhớ những

nội dung cơ bản nào?

Gọi Hs trình bày

BT 4,5 hình thức thi tìm từ láy

12 tiếng, 9 từ

Có từ cấu tạo là 1 tiếng

Có từ cấu tạo là 2 tiếng

3 tiếng: Hợp tác xã

4 tiếng: nhí nha nhí nhảnh

chủ nghĩa xã hội

Đơn vị cấu tạo từ TV là tiếng

Tạo ra 1 câu trọn vẹn diễn đạt 1 ý

Khi 1 tiếng có thể dùng tạo câu , tiếng ấy trở thành từ

Xác định từ và tiếng:

Lạc Long Quân/ giúp/ dân/ diệt trừ/ Ngư Tinh/ Hồ Tinh/ Mộc Tinh

VD: Từ/ đấy/nước/ ta/ chăm / nghề/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ có/

Con cháu, tổ tiên, ông bà

cha mẹ, vợ chồng, anh em, cô chú

VD: theo giới tính: ông bà, cha mẹ, anh chị

cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở

Nhận xét:

1/ Tiếng dùng để tạo từ

I/ Từ là gì?

II/ Từ đơn, từ phức:

3/ BT 3: tìm thêm tư fghép chỉ quan hệ thân

thuộc4/ bài tập 4, 5

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 4: giao tiếp, văn bản và phương thức

biểu đạt.

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Huy động kiến thức HS ở những loại VB mà hs đã biết

Hình thành sơ bộ kn: VB, mục đích giao tiếp và phương thức biểu đạt

II Các bước tiến hành:

H? Trong đời sống, khi em có 1 suy nghĩ, 1

nguyện vọng mà cần biểu đạt cho mọi người

biết, em làm ntn?

H?Em hãy biểu đạt suy nghĩ của em về ước

mơ cho người bạn biết?

GVKL: Sự biểu đạt ấy chính là quá trình tiếp

xúc giữa em với người khác

H? Giao tiếp là gì?

H? Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm ấy

một cách trọn vẹn, đầy đủ cho người khác hiểu

, em làm ntn?

GV: nói cách khác là phải tạo lập một VB

Gọi hs đọc câu ca dao 1

H?Câu ca dao được sáng tác nhằm MĐ gì?

H? Vấn đề mà câu ca dao đề cập đến là gì?

H? 2 câu 6 và 8 liên kết với nhau ntn?( về luật

thơ và về ý?

H? Cau ca dao đã biểu đạt trọn vẹn 1 ý chưa?

GV KL: Câu ca dao trên chính là 1 VB

H? Em hiểu VB là gì?

GV đưa ra các tình huống:

Em sẽ nói hoặc viết

Tôi mơ ước trở thành bác sỹ

Là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng , tình cảm bằng phương tiện ngôn ngữ

Phải nói, viết có đầu, có cuối mạch lạc

Ai ơi giữ chí cho bền

Dù ai xoay hướng đổi nền mặc ai

MĐgt: Để nêu ra 1 lời khuyên

Chủ đề: Khuyên con người ta cần giữ chí cho bền

Liên kết: về vần và về ý Câu sau làm rõ ý thêm cho câu trước

hành chính

I/ Bài tập:

II/ Bài học:1/ Giao tiếp

là gì?

Ghi nhớ 1

2/ Văn bản là gì?

1/ Hai đội bóng đá muốn xin phép sử dụng sân

vận động TP

2/ Tường thuật diễn biến trận đấu bóng đá

3/ Tả những pha bóng đẹp

4/ Giới thiệu quá trình thành lập và thành tích

thi đấu của đội

5/ Bày tỏ lòng yêu mến môn bóng đá

6/ Bác bỏ ý kiến cho rằng bóng đá là môn thể

thao tốn kém ảnh hưởng không tốt đến học

tập

Gọi HS nêu vd về các kiểu vb để điền vào

bnảg

H? em hãy lựa chọn kiểu vb và phương thức

biểu đạt phù hợp cho các tình huống cho trên?

H? Tìm phương thức biểu đạt của những đoạn

Biểu cảm

Nghị luận

a/ Tự sự b/ Miêu tảc/ Nghị luận

d/ Biểu cảme/ Thuyết minh

Là VB tự sự

Truyện kể về việc, người theo một diễn biến nhất định

Ghi nhớ 23/ Kiểu VB

và phương thức biểu đạt:

Tự sựMiêu tảBiểu cảmNGhị luậnthuyết minhHành chính, công vụ

Ghi nhớ: SGK

III/ Luyện tập:

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm được ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh Gióng

- Kể lại được truyện này

II Các bước tiến hành:

A ổn định lớp

B Kiểm tra:

- Nêu ý nghĩa truyện “Bánh chưng, bánh giầy”?

- Cảm nhận của em về nhân vật Lang Liêu ?

C Bài mới:

*Bài mới:

GV nêu yêu cầu :

Giọng ngạc nhiên , hồi hộp ở đoạn Gióng ra

HS đọc

Hs khác nhận xét

I/ Đọc, tìm hiểu chú

đoạn cuối giọng chậm, nhẹ.

H? Truyện gồm những sự việc chính nào?

H? NV trung tâm của truyền thuyết này là NV

H? Em có nhận xét gì về các chi tiết trên?

H? Theo em , những chi tiết tưởng tượng, kỳ

ảo có ý nghĩa gì? ( Đọc chi tiết đó, em có thích

thú, có muốn theo dõi không?

GV dẫn dắt: sự kiện giặc Ân sang xâm chiếm

bờ cõi Vua cho sứ giả đi tìm người tài giỏi

cứư nước

H? Khi nghe lời rao của sứ giả, Gióng có sự

thay đổi kỳ lạ ntn?

H? Câu nói đó với ai? Trong hoàn cảnh nào?

H? ý nghĩa cảu lời nói đó?

GV: “ Không nói thì để bắt đầu nói thì điều

quan trọng nói lời yêu nước, cứu nước” ý thức

đ/v đát nước được đặt lên đàu tiên với người

anh hùng

Gọi Hs đọc: càng lạ hơn giết giặc cứư nước

H? Nêu chi tiết kỳ lạ trong phần VB trên?

GV cung cấp thêm 1 số dị bản khác Dân gian

kể rằng khi Gióng lớn ăm những 3 nong cơm

với 3 nong cà, uống một hơi nước cạn đà khúc

sông

H? Theo em, chi tiết: Gióng lớn nhanh bà con

vui lòng có ý nghĩa ntn?

GV: Gióng là con cảu muôn bà mẹ, của nd

Hs kể kỹ đoạn Gióng đánh giặc1/ Sự ra đời kỳ lạ của Gióng

2/ Gióng gặp sứ giả, cả làng nuôi Gióng

3/ Gióng cùng nd chiến đáu và chiến thắng giặc Ân

4/ Gióng bay về trời

NV Thánh Gióng

Bà mẹ ướm vào vết chân to về thụ thai

Bà mẹ mang thai 12 tháng

Lên 3 không biết nói , biết cười

Chi tiết kỳ ảo, được sáng tác bằng trí tưởng tượng của nd ta

Chi tiết cuốn hút, tạo sự tò mò, hấp dẫn với người đọc

Gióng cất tiếng nói

HS đọc câu nói của Gióng

Đó là lời yêu cầu cứu nước, là niềm tin sẽ chiến thắng giặc ngoại xâm

Gióng lớn nhanh như thổi

Gióng lớn lên bằng những thưc ăn,

đồ mặc của nd Sức mạnh dũng sĩ của Gióng được nuôi dưỡng từ những cái bình thường nhất, bằng

thích:

1/ Đọc, kể

2/ Tìm hiểu 1

số từ ngữ khó:

3/ Bố cục truyện:

II/ Tìm hiểu văn bản:Hình tượng nhân vật Thánh Gióng

1/ Sự ra đời

và tuổi thơ của Gióng

đỡ Gióng chuẩn bị ra trận

Người anh hùng từ dân mà ra, sức mạnh cảu

dân tộc tập trung thể hiện trong sức mạnh của

Đọc diễn cảm: giặc đã đến oai phong

H? ý nghĩa của chi tiết: chú bé vươn vai ?

H? Bằng lời văn của mình, em hãy kể lại đoạn

Gióng ra trận đánh giặc?

H? Nhận xét cách miêu tả trong đoạn văn?

H? Chi tiết: roi sắt gẫy có ý nghĩa ntn?

H? Tại sao đánh giặc xong, Gióng lại bay về

trời?

GV: đánh giặc xong, Gióng không hề đòi hỏi

công danh Dấu tích của chiến công, Gióng để

lại cho quê hương “ AH thế mới thật Ah, thật

vĩ đại.Cũng như nd, đuổi xong giặc lại trở về

với luống cày, với đồ nghề của mình không

chờ khen thưởng gì”

H? Những dấu tích lịch sử nào còn sót lại đến

nay chững tỏ câu chuyện trên không hoàn toàn

là TT?

H? ý nghĩa của hình tượng Thánh gióng?

H? Qua câu chuyện giúp em hiểu gì về tình

cảm của nd ta đối với người anh hùng?

H? Chi tiết nào để lại ấn tượng sâu sắc trong

tâm trí em?

* HDVN: Kể được truyện

- Nắm được ý nghĩa của truyện

- ý nghĩa của phong trào Hội khoẻ Phù Đổng

- Soạn: Từ mượn

tinh thần đoàn kết của nd

Miêu tả thần trụ trời

Thàn được nd sinh ra , nuôi nấng

Gióng gần gũi với nd, mang tính con người

Bay lên trời, Gióng là non nước, đất trời, là mọi người dân Văn Lang

HS tìm những di tích về Phù Đổng tHiên Vương

Tiêu biểu cho lòng yêu nước, tinh thần chóng giặc ngoại xâm của nd ta trong buổi đầu dựng nước, giữ nước

Gióng là tập hợp sức mạnh của toàn dân tộc

Sự trân trọng và lòng biết ơn

HS thảo luận

Gióng cùng toàn dân chiến đấu và chiến thắng giặc ngoại xâm:

II/ Tổng kết:

IV/ Luyện tập:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Khái niệm và cấu tạo của từ mượn

- Nhận diện từ mượn

- Hiểu được các loại từ mượn

- Biết cách sử dụng thành thạo các loaị từ mượn

II Các bước tiến hành:

A ổn định lớp

B Kiểm tra:

- Phân tích một số chi tiét đặc sắc trong truyện “Thánh Gióng”?

- Giải nghĩa từ: trượng, tráng sĩ? Nêu nguồn gốc của 2 từ đó?

GVgợi ý: khi đọc các từ này các em phải tìm

hiểu nghĩa của nó dựa theo chú thích

H? Bằng kiến thức đã học, em thấy từ trên có

nằm trong nhóm từ do cha ông ta sáng tạo

không?

H? Từ thuần việt là gì?

H? Em hiểu thế nào là từ mượn?

GV hướng dẫn HS tìm hiểu nguồn gốc của từ

mượn

H? Các em có hay đọc truyện hoặc xem phim

truyện dã sử của TQ trên truyền hình?

GV KL: Mượn từ tiếng TQ cổ , được đọc theo

cách phát âm của người Việt nên gọi là từ Hán

Là những từ mượn

HS trả lời

Tiếng TQ

Các từ HV :Thu thảo, tịch dương, lâu đài

I/ Từ thuần Việt và từ mượn:

VD: Chú bé vùng dậy, vươn vai một cái bỗng biến thànhmột tráng sĩ mình

trượng

1/ Từ Thuần Việt?

2/ Từ mượn:3/ Nguồn gốc của từ mượn:

Nền cũ lâu đài bóng tich dương.

H? Em có nhận xét gì về hình thức chữ viết

của các từ: ra đi ô, in-tơ-net, ti vi ?

Các từ mượn ngôn ngữ ấn âu

GV: Những từ mượn đã được Việt hoá thì viết

như từ thuần vIệt

những từ chưa được thuần hoá thì dùng dấu –

nối 2 tiếng

Gọi hs đọc đoạn trích ý kiến của Chủ tịch Hồ

cHí minh

H? Qua phần vừa tìm hiểu em hãy cho biết mặt

tích cực của việc mượn từ là gì?

H? Mặt tiêu cực của việc lạm dụng từ mượn là

gì?

H? Em hãy nêu vd thực tế về việc lạm dụng từ

mượn?

GV chốt:Khi cần thiết thì phải mượn Khi TV

đã có từ thì không nên mượn tuỳ tiện

- Soạn: tìm hiểu chung về văn tự sự

Giữa các tiếng có dấu gạch ngang

HS trả lời hoặc lên bảng

a/ Mượn tiếng Hán: Vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ

b/ mượn Tiếng Hán: gia nhân

c/ Mượn tiếng Anh: pốp, mai cơn giắc xơn, in tơ nét

Nghĩa của từng tiếng tạo từ HV:

a/ khán giả: khán : xem giả: người

b/ yếu điểm: yếu : quan trọng điểm: chỗ

a/ Các từ mượn:phôn, pan, nốc aob/ trong hoàn cảnh giao tiếp với bạn

bè, ngưòi thân hoặc có thể dùng để viết tin

Không dùng trong các trường hợp có nghi thức giao tiếp trang trọng

4/ Cách viết

từ mượn:

II/ Nguyên tắc mượn từ:

III/ Luyện tập:

Tiết 7, 8: tìm hiểu chung về văn tự sự.

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm được mục đích giao tiếp của tự sự

- Có kn sơ bộ về phương thức tự sự trên cơ sở hiểu được mục đích giao tiếp củả tự sự và bước đầu biết phân tích các sv trong tự sự

II Các bước tiến hành:

A ổn định lớp

H? Qua các trường hợp trên, em hiểu tự sự đáp

ứng yêu cầu gì của con người?

H? Khi em yêu cầu ai đó kể chuyện cho mình

nghe là em chờ đợi điều gì?

GV nêu câu hỏi 1 trong 4 trường hợp cụ thể

trên

Cho HS theo dõi vd 2

H? Đọc truyện Thánh Gióng giúp em hiểu

được những gì?

GV bổ sung: truyền thống thờ phụng người

AH giúp dân, giết giặc cứu nước của dân tộc

VN

Tấm gương yêu nước, ước mơ khát vọng

H? Qua phần tìm hiểu, em hãy cho biết ý nghĩa

trong truyện? Mối qh giữa các sv?

H? Nếu đảo vị trí của sv 4 lên trước, sv 3

xuống sau có được không?

-Muốn nghe kể sự vượt khó vươn lên học tập của Thơm

-Muốn tìm hiểu về Lan là λ ntn?

Mong muốn λ khác kể chuyện cho mình nghe về 1 câu chuyện, 1 sự việc nào đó

Nhận biết, tìm hiểu về sự vật, hiện tượng

Sự việc giặc Ân xâm lược: có thông báo sự việc, diễn biến, kết quả

Giải thích sự việc: tre đằng ngà, làng cháy

Giúp người nghe hiểu biết về người,

sự vật, sự việc để giải thích, khen chê qua việc người nghe thông báo cho biết

-Sự ra đời kỳ lạ của gióng

I/ ý nghĩa và đặc điểm chung của phương thức

tự sự:

1/ ý nghĩa của phương thức tự sự:

ý 2 ghi nhớ

2/ Đặc điểm chung của

H? Tự sự giúp tìm hiểu sv bằng phương thức

nào?

Gọi HS đọc truyện: Ông già và thần chết

H? Phương thức tự sự trong truyện được thể

hiện ntn?

H? Truyện có ý nghĩa ntn?

H? Gọi hs đọc bài thơ: Sa bầy ?

H? Bài thơ này có phải là tự sự không? Vì sao?

H? Kể miệng câu chuyện trên?

GVHD: kể đảm bảo các sự việc Tôn trọng

mạch kể của bài thơ

Gọi hs đọc 2 vb

H? 2 vb có nội dung tự sự không? Vì sao?

GV bổ sung: tự sự ở đây có vai trò giới thiệu,

tường thuật, kể chuyện thời sự hay lịch sự

* HDVN: Nắm được nội dung bài học

- Làm bài tập 4, 5

- Soạn: Sơn Tinh, Thuỷ tinh

Hs đọc

Kể theo trình tự thời gian

SV nối tiếp nhau Kết thúc bấtngờ

Đảm bảo các sv sau:

Bé Mây rủ mèo con đánh bẫy lũ chuột nhắt bằng cá nướng thơm lừng treo lơ lửng trong cái cạm sắt

Cả bé, cả Mèo đều nghĩ vì tham ăn

mà bọn chuột mắc bẫy

Đêm , Mây nằn mơ thấy cảnh chuột

bị sập bẫy đầylồng Chúng chí cha chí choé khóc lóc, cầu xin tha mạng

Sáng hôm sau ai ngờ khi xuống bếp,

bé mây thấy chẳng có chuột, cũng chẳng còn cá nướng, chỉ có giữa lồng , mèo ta đang cuộn tròn ngáy khì khò Chắc mèo ta đang mơ

2 vb đều có nội dung tự sự với nghĩa

kể chuyện, kể việc

phương thức

tự sự:

TRình bày 1 chuỗi các sv liên tiếp

SV sau là kq của sv trước

ý 1 ghi nhớ

II/ Luyện tập trên lớp:1/ Bài tập 1:

2/ Bài tập 2:

3/ Bài tập 3:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 9: sơn tinh, thuỷ tinh.

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu truyền thuyết ST, TT nhằm giải thích hiện tượng lụt lội xảy ra ở châu thổ Bắc bộ thưở các Vua Hùng dựng nước.

- Khát vọng của người Việt cổ trong việc chế ngự thiên nhiên

II Các bước tiến hành:

A ổn định lớp

B Kiểm tra:

- ý nghĩa của truyền thuyêt “Thánh Gióng” ?

- Hình ảnh Thánh Gióng để lại ấn tượng gì trong em ?

C Bài mới:

*Bài mới:

Gv hướng dẫn hs đọc truyện

H? Tóm tắt các sự việc chính của truyện?

Yêu cầu hs kể truyện

GV hướng dẫn hs tìm hiểu 1 số từ ngữ khó

Gọi hs đọc: từ đầu thật xứng đáng

H? Đoạn truyện trên kể về sv gì?

GV: Truyện mở đầu bằng tình huống Vua Hùng

thứ 18 có 1 nàng công chúa xinh đẹp Vua muốn

kén cho con 1 λ chồng xứng đáng Lúc bấy giờ có

2 chàng trai đến cầu hôn Đến đây câu chuyện đã

xuất hiện mâu thuẫn, thúc đẩy câu chuyện phát

triển

Gọi hs đọc: Một hôm thần nước đành rút quân

về

H? Đoạn truyện trên kể về sự việc gì?

H? NV Sơn Tinh được người xưa giới thiệu qua

những chi tiết nào?

H? NV Thuỷ Tinh được người xưa giới thiệu qua

những chi tiết nào?

H? Em có nhận xét gì về những chi tiết trên?

GV: Bằng trí tưởng tượng phong phú với những

chi tiết ng.thuật tưởng tượng, kỳ ảo, λ xưa đã

dựng lên 1 cảnh thi tài sinh động, hấp dẫn tạo

không khí cho truyện đến đây ta càng thây rõ tài

phép của 2 thần ngang nhau Điều này khiến cho

Vua Hùng băn khoăn, λ đọc cũng băn khoăn, theo

dõi xem vua Hùng sẽ đưa ra giải pháp gì? Vị thần

nào xứng đáng được mặc chiêc áo phò mã

H? Vua Hùng đã chọn giải pháp nào để kén rể?

Trận quyết chiến giữa 2 thần

Vua Hùng kén rể

Cuộc thi tài và trận giao tranh giữa Sơn Tinh và Thuỷ Tinh

Vùng núi Tản Viên có tài lạ, vẫy tay

về phía Đông, phía đông nổi cồn bãi

Vẫy tay về phía Tây, phía tây mọc dãy núi đồi Là chúa miền non cao

ở miền biển, tài năng cũng không kém, gọi gió, gió đến, hô mưa, mưa

về Chúa vùng nước thẳmchi tiết nghệ thuật tưởng tưởng kỳ ảo

Nhà vua đã tận dụng tục thách cưới của người xưa

Một trăm ván cơm nếp, một trăm

I/ Đọc,

kể, tìm hiểu từ ngữ khó+ Đọc:+ KểTìm hiểu

từ ngữ khó:

II/ Tìm hiểu vb:1/ Vua Hùng kén rể:

2/ Cuộc thi tài và trận giao tranh giữa ST

và Thuỷ tinh

a/ Cuộc thi tài:Sơn Tinh:

Thủy Tinh

đưa ra? (những sản vật đó ở đâu? ntn? Vì sao vua

Hùng lại thách cưới như vậy?)

GV: Nhưng sự thiên vị của vua Hùng với ST đâu

phải là ngẫu nhiên Theo suy nghĩ của người việt

cổ ST là thần núi, TT thần nước Trong tâm linh

của người Việt, ST là vị phúc thần, cung cấp thức

ăn, vật dụng cho người Việt cổ, giúp họ thoát chết

khi lũ lụt lên cao

Chi tiết trên là sự phản ánh thái độ, tình cảm của

người Việt thời kỳ Văn Lang đối với các hiện

tượng & thế lực tự nhiên: núi rừng, lũ lụt

GV chuyển ý : ST mang đủ lễ vật đến trước và

rước Mỵ Nương về núi Điều này gây lên cơn

cuồng ghen của thần biển Đây là cuộc đánh ghen

chưa từng có trong c/đời như trong vh

H? Với tài năng của 2 thần, em hình dung cuộc

giao tranh này sẽ ntn?

H? Bằng lời văn của mình, em hãy thuật lại cuộc

giao tranh giữa 2 vị thần?

H? Trong cuộc giao tranh, TT đã thể hiện sức

mạnh ghê gớm của mình ntn?

H? Người xưa đã tưởng tượng ra sức mạnh ghê

gớm của ST nhằm phản ánh điều gì xảy ra trong

cuộc sống?

GV: TT đã biến sự trả thù các nhân thành mối hận

thù làm hại sinh linh, cây cỏ TT là vị thần độc ác,

tượng trưng cho sức mạnh của tn

H? ST đã tỏ rõ sức mạnh thần kỳ cua rmình ntn

trong cuộc giao tranh?

gv: tgdg đã xd chi tiết kỳ ảo, tưởng tượng độc đáo

nhưng đầy ý nghĩa Nếu cởi bỏ cái áo hoang

đường

H? theo em chi tiết: nước sông có ý nghĩa ntn?

GV: Mơ ước táo bạo, bay bổng, hình tượng đầy

chất thơ, chứa đựng ước mơ đẹp ý nghĩa nhân văn

sâu sắc

H? truyện nhằm giải thích hiện tượng gì trong tn?

H? Truyện phản ánh ước mơ gì của λ xưa?

H? Truyện đã phản ánh hiện thực khách quan bằng

nét nghệ thuật cơ bản gì?

Ghi tên 1 số truyện cổ d.g có liên quan đến thời

đại Vua Hùng

* HDVN: Học bài, nằm được ý nghĩa

- Soạn : nghĩa của từ

nẹp bánh chưng

Toàn sản vật quý hiếm ở đây có sự thiên vị tình cảm của Vua Hùng với Sơn Tinh Bởi tất cả những thứ ấy đều là sản vật của rừng núi, quê hương của Sơn Tinh

Rất dữ dội và quyết liệt

HS thực hiện

Hô mưa, gọi gió, làm thành giông bão rung chuyển cả đất trời, dâng nước sông lên

Nhằm hình tượng hoá sức mạnh của mưa, gió , bão Hiện tượng bão lụt thường xuyên xảy ra ở đồng bằng sông Hồng vào mùa hè hàng năm

Không hề nao núng

Nước dâng cao bao nhiêu

ước mơ của người xưa muốn chinh phục tự nhiên, chiến thắng nạn lũ lụt

để có cuộc sống bình yênHiện tượng lũ lụt hàng năm ở lưu vực sông Hồng

ước mơ cải tạo, chinh phục t/n của người xưa

Bằng câu chuyện hoang đường

vua đưa

ra sính lễ

Cuộc giao tranh quyết liệt giữa ST, TT:

nghĩa truyện:

III/

Luyện tập:

Tập kể diễn cảm

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 10, 11: nghĩa của từ.

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm được thế nào là nghĩa của từ

- Một số cách giải thích nghĩa của từ

- Có ý thức dùng đúng nghĩa cua rtừ khi nói, viết

II Các bước tiến hành:

H? Nếu lấy dấu 2 chấm làm chuẩn thì các vd

trên gồm mấy phần? Đó là những phần nào?

Gọi Hs đọc lại phần nội dung giải nghĩa của

từ

GV: Đó là phần nội dung mà từ biểu thị

H? Thế nào là nghĩa của từ?

GV chuyển ý : Vậy có thể giải nghĩa của từ

bằng những cách nào?

Yêu cầu hs theo dõi các vd trong sgk

Gọi 1 hs đọc phần giải nghĩa từ tập quán

H? Trong 2 câu sau đây, 2 từ : tập quán và thói

quen có thể thay thế cho nhau được hay

không? Vì sao?

a/ Người Việt có tập quán ăn trầu

b/ Bạn Nam có thói quen ăn qùa vặt

H? Vậy từ tập quán đã được giải thích ý nghĩa

bằng cách nào?

HS đọc

Gồm 2 phần:

Phần bên trái là các từ cần giải thích

Phần bên phải là nội dung giải nghĩa của từ

Nghĩa cua từ là nội dung mà từ biểu thị

I/ Nghĩa của từ:

Tập quán: thói quen của

1 cộng đồng được hình thành từ lâu trong đ/sống được mọi λ

làm theo.Lẫm liệt: hùng dũng, oai nghiêm.Nao núng: lung lay, ko vững lòng tin

ở mình nữa.Ghi nhớ 1: SGK

II/ Cách giải thích nghĩa của từ:

BT nhanh:Hãy giải thích nghĩa của các từ:

Cây, đi, già theo cách trên?

Gọi hs đọc phần giải thích từ : Lẫm liệt

H? Trong 3 câu sau đây, 3 từ: lẫm liệt, hùng

dũng, oai nghiêm có thể thay thế được cho

nhau không?

a/ Tư thế lẫm liệt của người anh hùng

b/ Tư thế hùng dũng của người anh hùng

c/ Tư thế oai nghiêm của người anh hùng

H? 3 từ trên thuộc loại từ nào mà em đã học?

H? Vậy từ lẫm liệt đã được giải thích ý nghĩa

bằng cách nào?

Bài tập nhanh: Hãy giaỉ thích ý nghĩa của các

từ sau theo cách trên: Trung thực, dũng cảm,

phân minh

Gọi hs đọc phần giải thích từ : nao núng

H? Em có nhận xét gì về cách giải thích ý

nghĩa từ: nao núng?

GV chuyển ý: ngoài 2 cách trên, chúng ta còn

có cách giải thích khác Các em hãy làm bài

tập sau:

H? Tìm những từ trái nghĩa với từ: cao

thượng, sáng sủa, nhẵn nhụi?

H? Các từ trên đã được giải thích nghĩa bằng

cách nào?

H? Ngoài cách giải thích nghĩa cua rtừ bằng

cách trình bày kn, còn có cách nào giải thích

nghĩa của từ?

Hướng dẫn hs đọc lại các chú thích ở vb : Sơn

Tinh, Thuỷ tinh

H? Cho biết mỗi chú thích giải nghĩa từ theo

cách nào?

đông

Thói quen có phạm vi biểu vật hẹp thường gắn với chủ thể là một các nhân

Trình bày kn mà từ biểu thị

Chia nhóm trình bày nhanh

Cây: Một loại thực vật có rễ, thân, cành lá

Đi: Hoạt động rời chỗ bằng chân, tốc

độ bình thường, hai bàn chân ko đồng thời nhấc khỏi mặt đất

Già : tính chất cua rsv, phát triển đến giai đoạn cao hoặc giai đoạn cuối

HS đọc

3 từ có thể thay thế cho nhau được vì chúng không làm cho nội dung thông báo và sắc thái ý nghĩa của câu thay đổi

3 từ đồng nghĩa

Giải thích ý nghĩa bằng cách dùng từ đồng nghĩa

Đại diện 4 tổ lên tìm.

Cao thượng: nhỏ nhen, ti tiện, đê hèn, hèn hạ

Sáng sủa: tối tăm, hắc ám, âm u, u ám

Nhẵn nhụi: sù sì, nham nhở

Giải thích bằng từ trái nghĩa

Đưa ra những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ cần giải thích

1/ Cầu hôn: xin được lấy vợ

2/ Đưa ra những từ

Gọi hs lên bảng trình bày bài tập 2.

Giải thích các từ sau theo những cách đã học?

GV hướng dẫn hs tìm hiểu 2 lớp nghĩa đê thấy

ý thú vị của câu chuyện:

Mất có nghĩa là không mất nghĩa là vẫn còn

* HDVN:

- Nắm được nd bài học

- Soạn: Sự việc và nhân vật trong văn tự sự

Phán: truyền bảoGiải thích bằng từ đồng nghĩa

HS lên bảng làm:

a/ Học tậpb/ Học lỏmc/ Học hỏid/ Học hành

HS điền từ:

a/ Trung bìnhb/ Trung gian

c/ Trung niên

HS giải thích nghĩa cua từ:

a/ Giếng: hố đào sâu vào lòng đất để lấy nước uống

cách trình bày kn mà từ biểu thịb/ Rung rinh: chuyển động nhẹ nhàng, liên tục

Cách trình bày kn mà từ biểu thịc/ Hèn nhát: trái với dũng cảmDùng từ trái nghĩa để giải thích

đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ cần giải thích

III/ Luyện tập:

1/ Bài tập 1:

2/ Bài tập 2:

3/ Bài tập 3:4/ Bài tập 4

5/ Bài tập 5

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 12: sự việc và nhân vật trong văn tự sự

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Gv ghi các sự việc lên bảng phụ

H? Đọc kỹ 7 sv trên và cho biết:

SV khởi đầu? SV phát triển? Sv cao trào? Sv

kết thúc?

H? Em có nhận xét gì về mqh của các sv trên?

HS đọc các sự việc trong truyện:

Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

SV khởi đầu: sv 1

SV phát triển: 2,3,4

I/ Đặc điểm của

sự việc và nhân vật trong văn tự

sự :1/ Sự việc trong

GVKL: Tóm lại, các sv móc nối với nhau

trong mqh rất chặt chẽ, không thể đảo lộn,

không thể bỏ bớt 1 sv nào Nếu cứ bỏ dù một

sv trong hệ thống, lập tức cốt truyện bị ảnh

hưởng, thậm chí bị phá vỡ

GV minh hoạ : sv trong truyện sắp xếp theo 1

trật tự chưa đủ mà sự việc sắp xếp ấy phải có ý

H? Việc diễn biến ntn?

H?SV xảy ra do nguyên nhân nào?

H? Sv kết thúc ntn?

H? Các sv trong văn tự sự được trình bày cụ

thể với những yếu tố nào?

Tìm hiểu nhân vật trong truyện: ST, TT

H? Kể tên các nv trong truyện?

H? Ai là người làm nảy sinh sv trong truyện?

H? Nhân vật trong văn tự sự có vai trò ntn?

H? Ai là người được nói tới nhiều nhất?

GV: nv chính đóng vai trò chủ yếu trong việc

thể hiện tư tưởng của văn bản

SV sau là kết quả của sv trước

và lại là nguyên nhân của cái sau

Không vì sẽ thiếu tính liên tục

Trật tự lô gích bị phá vỡ

Nhân vật: Vua Hùng, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

Địa điểm: Phong Châu

Thời gian: Hùng Vương thứ 18

Vua Hùng, ST, TT, Mỵ Nương, Lạc hầu

Vua Hùng: kén rể, mời các lạc hầu bàn bạc, gả Mỵ Nương cho Sơn Tinh

văn tự sự:

Sv được sắp xếp theo 1 trật tự, diễn biến hợp lý

Ghi nhớ 1

2/ Nhân vật trong văn tự sự:

H? Vai trò, ý nghĩa của các nv?

H? Em hãy tóm tắt truyện theo các sv nv

chính?

Các bt còn lại GV hướng dẫn hs làm tại nhà

* HDVN: Học ghi nhớ.

- Làm các BT còn lại

- Kể 1 truyện tổng hợp về thời các Vua Hùng

bằng cách xâu chuỗi các truyện đã học

- Soạn: Sự tích hồ Gươm

Mỵ Nương: theo chồng về núi

ST: cầu hôn, đem sính lễ, rước

Mỵ Nương về núi, dùng phép lạ đánh nhau với TT

TT: Cầu hôn, đem sính lễ đến muộn, đem quân đuổi theo định cướp Mỵ Nương, cuối cùng đành rút quân về

a/ Vua Hùng: nv phụ nhưng ko thể thiếu vì ông là λ quyết định cuộc hôn nhân l.sử

Mỵ Nương là nv phụ nhưng không thể thiếu vì nếu không có nàng thì không có chuyện 2 thần xung đột ghê gớm

ST, TT là các nv chính làm nên các sv chính của truyện

Vua Hùng kén rể

Hai thần đến cầu hônVua Hùng ra điều kiện, cố ý thiên lệch cho ST

ST đến trước được vợ, TT đến sau mất Mỵ Nương đuổi theo để cướp nàng

Trận giao tranh giữa 2 thầnCuối cùng, TT thất bại

Ghi nhớ 2

II/ Luyện tập:1/ Bài tập 1:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết13: sự tích hồ gươm.

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện, vẻ đẹp của 1 số hình ảnh trong truyện

- Nắm được cốt lõi lịch sử của truyện: cuộc kháng chiến chống Minh của quân Lam Sơn

- Tích hợp với TV, TLV

II Các bước tiến hành:

A ổn định lớp

B Kiểm tra

-ý nghĩa truyên “SơnTinh, Thuỷ Tinh” ?

-Kết thúc truyện gợi cho em điều gì ?

C Bài mới:

* Bài mới:

GV hướng dẫn giọng đọc chung toàn truyện:

chậm rãi, gợi không khí cổ tích

GV đọc mẫu 1 đoạn

Gọi 2, 3 hs đọc

Kể truyện chú ý đảm bảo các chi tiết sau:

1/ Lê Thận 3 lần thả lưới đều bắt được gươm

2/ Thanh gươm phát sáng có chữ Thuận thiên

3/ Lê Lợi bắt được chuôi gươm tra vào gươm

vừa như in

4/ Từ đó, quân khởi nghĩa chủ động tiến công

quét sạch giặc ngoại xâm

5/ Khi Lê lợi cưỡi thuyền rồng trên hồ Tả

Vọng, rùa vàng hiện lên đòi gươm

6/ Thanh gươm động đậy, vua trả gươm

7/ Rùa vàng và gươm chìm xuống mà ánh sáng

vẫn le lói dưới mặt hồ

H? Hoàn cảnh nào khiến đức Long Quân cho

nghĩa quân mượn gươm thần?

H? Long Quân trao gươm qua ai? ở đâu?

H? Lưỡi gươm mà Lê Thân bắt được có điều

gì kỳ lạ?

H? Lê lợi được chuôi gươm trong hoàn cảnh

nào ? ở đâu?

H? Chuôi gươm có điều gì kỳ lạ?

GV: Lê Thận và Lê Lợi được gươm thần

không phải ở 1 thế giới siêu nhiên , kỳ ảo, mà

ở những địa điểm rất thực ngay trên quê hương

2, 3 hs đọc

Kể truyện

Giặc Minh đô hộ nước ta

Nghĩa quan buổi đầu thế lực còn non yếu

Qua Lê Thận, người làm nghề đánh cảơ Thanh Hoá Chàng kéo lưới 3 lần chỉ thấy thanh gươm

bố cục:1/ Đọc, kể:

2/ Tìm hiểu

từ ngữ khó

3/ Tìm hiểu

bố cục:II/ Tìm hiểu văn bản:

1/ Lạc long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần:

H? Chi tiết trên có ý nghĩa ntn?

GV: Lê Lợi, người anh hùng áo vải đất Lam

Sơn là người nhận được gươm báu Gươm lấy

từ đất, nước Đất nước, dân tộc đã rèn thanh

gươm báu đó, cất giấu nó đi, để khi cần thì

trao cho người anh hùng Gươm sáng ngời 2

cghữ: thuận thiên

H? Thuận thiên có nghĩa là gì?

H? ý nghĩa của chi tiết kỳ ảo trên?

GV: Nhận gươm là nhận sứ mạng đánh giặc ,

cứu nước Trao thanh gươm cho Lê Lợi, nd đã

khẳng đinhj vai trò minh chủ của Lê Lợi trong

cuộc kn Lam Sơn

H? Hình ảnh lưới gươm sáng rực ở nhà Lê

Thận có ý nghĩa gì?

H? trong tay Lê Lợi, gươm thần đã phát huy

tác dụng ntn?

H? Chi tiết kỳ lạ trên có ý nghĩa gì?

H? Cảm nhận của em về người anh hùng Lê

lợi?

H? Vì sao Long Quân đòi gươm?

GV: Giờ đây thứ mà muôn dân Đại Việt cần là

cái cày, cái cuốc cần cho cuộc sống hoa bình,

xây dựng đất nước

H? Vì sao địa điểm trả gươm lại ở hồ Lục

Thuỷ mà không phải ở THanh Hoá ? ý nghĩa

của chi tiết này?

H? Truyền thuyết nào của nước ta cũng có hả

Rùa vàng? Hình tượng rùa vàng tượng trưng

cho ai? cho điều gì?

Người xưa sáng tác ra truyện này nhằm giải

thích điều gì?

H? Truyện liên quan đến sự thật lịch sử nào?

H? Vì sao cho rằng “ Truyền thuyết hồ Gươm

“ là TT?

* HDVN: Học bài

Soạn: Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự

dưới nước tra vào nhau vừa như in

Lưới gươm dưới nước, chuôi gươm trên rừng thể hiện khả năng cứu nước

ở khắp nơi, từ miền sông nước, rừng núi đều 1 lòng cứu nước

Thuận theo ý trời

Thuận thiên chỉ là cái vỏ hoang đường

để nói lên điểu sâu kín là ý muôn dân Dân tộc, nhân dân đã trao cho Lê Lợi trách nhiệm

Cuộc kn chống quân Minh không phải bắt đầu từ triều đình mà bắt đầu từ chốn thôn cùng ngõ hẻm, từ núi rừng Lam Sơn

Từ khi có gươm , nghĩa quân thắng trận liên tiếp

Gươm thần tung hoành, gươm thần mở đường

Đánh dấu cuộc khởi nghĩa bước sang 1 giai đoạn mới

Người anh hùng hiện lên thật đẹp với

vẻ đẹp dùng mãnh của vị chủ soái tài cao , đức trọng

Vì chiến tranh đã kết thúc, đất nước trở lại thanh bình

Vì nơi mở đầu cuộc khởi nghĩa là Lam Sơn còn nơi kết thúc kc ở Đông Đô

Nhận gươm ở quê hương Lê Lợi , hoàn gươm ở hồ Tả Vọng, thủ đô trung tâm chính trị của cả nước

Thần Kim Quy tượng trưng cho tổ tiên , khí thiêng núi sông , cho tư tưởng, tình cảm trí tuệ của nd

giải thích nguồn gốc tên hồ guơm

Cuộc kn chống quân Minh dưới sự lãnh đạo của Lê Lợi/

HS chỉ ra yếu tố kỳ ảo đồng thời thấy được chi tiết liên quan đến sự thật lịch sử

Gươm báu trong tay

Lê Lợi:

3/ Lê Lợi hoàn gươm:

4/ ý nghĩa của truyện:

III/ Luyện tập:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 14: chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự.

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Khái niệm chủ đề , dàn bài, mở bài thân bài , kết bài trong bài văn tự sự

Tích hợp với phần văn ở sự tích hồ gươm , phần TV ở khái niệm nghĩa của từ

Kỹ năng tìm chủ đề, làm dàn bài trước khi viết bài

II Các bước tiến hành:

A ổn định lớp

B Kiểm tra:

- Nêu đặc điểm của nhân vật và sự việc?

- Vai trò của nhân vật chính, nhân vật phụ?

C Bài mới:

*Bài mới:

Hướng dẫn hs tìm hiểu bài văn mẫu.

H? Nội dung của bài văn kể về sự việc gì?

H? Nội dung ấy được thể hiện ở lời nào?

Những lời ấy nằm ở đoạn nào của bài văn?

GVKL: Đây chính là chủ đề của bài văn, thể

hiện vấn đề chính, chủ yếu cua rbài văn : Lòng

yêu thương, giúp đỡ người bệnh của Tuệ Tĩnh

H? Em hiểu thế nào là chủ đề của bài văn tự

sự?

H? Trong 1 bài văn tự sự, chủ đề thường đứng

ở vị trí nào?

GV chuyển ý: 2 câu đầu đã thể hiện chủ đề của

bài văn Các câu, đoạn sau là sự tiếp tục triển

Trong phần đầu, thậm chí ngay câu

mở đầu

trong phần cuốiTrong phần giữa

Có thể toát lên từ toàn bộ nội dung

mà không nằm ở câu nào

1/ Tuệ tĩnh đã nhận lời đi chữa bệnh đau lưng cho 1 nhà giàu nhưng ông dứt khoát hoãn lại để chữa chạy cho con nhà nông dân trước, bất chấp sự tức tối cua nhà kia vì bệnh trạng của chú bé nguy hiểm hơn

2/ Chữa bệnh không vì thù lao

3/ Cuối cùng vẫn nhớ lời hẹn đi chữa cho nhà quý tộc , không kịp nghỉ

I/ Tìm hiểu chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự:1/ Chủ đề:Bài văn mẫu: SGK

H? từ 3 sv trên, em có nhận xét gì về tuệ Tĩnh?

H? Các sv trong truyện có quan hệ với chủ đề

ntn?

GV: chủ đề của thiên truyện không nhất thiết

phải nói ra trong 1 câu Mà các sv trong

truyện đều nhằm tới thể hiện 1 nd Đó là chủ

Nhân đề 2 được vì : nó khái quát phẩm chất của Tuệ Tĩnh

Nhan đề 3 được vì giống như nhan

đề 2 nhưng dùng từ HV nên trang trọng hơn

Không thể chọn nhan đề 4 vì nó chung chung quá

Ca ngợi trí thông minh và lòng trung thành với vua của người nông dân

Đồng thời chế giễu tính tham lam, cậy quyền thế của viên quan nọ Chủ đề không nằm trong bất kỳ phần nào, câu văn nào mà toát lên từ toàn

nv trong “ Phần thưởng” ít hơn

Chủ đề trong Tuệ tĩnh nằm ngay ở MB

KB của phần thưởng thú vị hơn

2/ Dàn bài của bài văn

tự sự: 3 phần:

g.thiệu chung

về nv & svb/ Kể diễn biến svc/ KB: kết thúc svGhi nhớII/ Luyện tập:

Truyện: Phần thưởng

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 15, 16: tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự.

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm vững các kỹ năngtìm hiểu đề và cách làm 1 bài văn tự sự

- Tích hợp với phần văn và TV

- Luyện tập tìm hiểu đề và làm dàn bài cụ thể

II Các bước tiến hành:

GV ghi 6 đề văn tự sự lên bảng phụ

H? lời văn đề 1 nêu ra những yêu cầu gì về

thể loại, nội dung?

H? dựa vào đâu, em có thể xác định những

yêu cầu đó?

H? Các đề 3, 4,5, 6 không có từ kể có phải là

đề tụ sự không?

H? Đó là những việc gì? chuyện gì? Hãy

gạch chân các từ trọng tâm trong mỗi đề?

H? Trong các đề trên, đề nào nghiêng về kể

người? kể việc? tường thuật?

H? Các em xác định được tất cả yêu cầu trên

dựa vào đâu?

GV: Tất cả các thao tác : đọc , gạch chân các

từ trọng tâm , xác định yêu cầu về nd Đó

chính là bước tìm hiểu đề

H? Khi tìm hiểu đề ta làm ntn?

H? Công việc đầu tiên em cần làm là gì?

H? Hãy lựa chọn truyện sẽ kể? Vì sao em

Kể việc: 5,4,3

Kể người:2, 6Tường thuật:3,4,5

Ta bám sát vào lời văn của đề ra

Phải tìm hiểu kỹ lời văn của đề, nắm vững yêu cầu của đề bài

Thực hiện thao tác tìm hiểu đề:

Thể loại: kể bằng lời văn của em

Nội dung: 1 câu chuyện em thích

Đúng vì mục đích kẻ và việc lựa chọn chủ đề sẽ chi phối việc lựa chọn các sv trong câu chuyện mình kể

Phải xác định mình muốn biểu hiện chủ đề gì trong câu chuyện Từ đó chọn nv, sv diễn biến thể hiện chủ đề đó

Xác định nd sẽ viết:

NV, SV, Diễn biến, kết quả , ý nghĩa

Đời Hùng Vương thứ 6

I/ Đề, tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự:1/ Đề văn tự sự:

Ghi nhớ 1.2/ Cách làm bài văn tự sự:a/ Tìm hiểu đề:

Đề bài: Kể 1 câu chuyện

em thích bằng lời văn

lựa chọn truyện đó?

Tình huống: 1 bạn lựa chọn truyện: Thánh

Gióng, bạn lựa chọn chủ đề: Ca ngợi tinh

thần đánh giặc, quyết chiến thắng của TG

Khi kể bạn ấy quyết định bỏ chi tiết mẹ

Gióng thụ thai và sinh Gióng 1 cách kỳ lạ,

bỏ chi tiết giải thích dấu vết còn lại ngày

nay

H? Theo em, bạn ấy đã kể đúng hay sai?

H? Theo em, kể có phải là chép ý nguyên

chuyện có trong sách không?

H? Ta cần chú ý điều gì trước khi kể?

- Ôn lại bài , chuần bị bài viết số 1

Vua nhớ công ơn, lập đền thờ

Việc sắp xếp các s v theo trình tự nhất định

Sắp xếp các sv theo trình tự trước sau

Phải viết thành văn

Phải viết thành văn bằng lời văn của rminh

MB: Giới thiệu nvTG đời vua Hùng

Lên ba không biết nói, biết cười

của em

b/ Lập ý:Ghi nhớ 2

c/ Lập dàn ý:Ghi nhớ 3

d/ Phải viết thành văn bằng lời văn của minh

II/ Luyện tập:

Lập dàn ý cho đề TLV

Ngày soạn:

Ngày dạy:

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Giúp Hs đánh giá bài làm, rút kinh nghiệm, s/chữa các sai sót về các mặt ý tứ, bố cục, câu, từ ngữ, chính tả

II Các bước tiến hành:

A ổn định lớp

B Kiểm tra:

C Bài mới:

Hđ của GV Hđ của Hs Ghi bảng

- Soạn văn bài : Sọ Dừa

- Học sinh làm bài Kiểm tra lại bài

Ngày soạn:

Ngày dạy:

(Truyện cổ tích)

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu sơ lược kn truyện cổ tích

- Hiểu nội dung , ý nghĩa của truyện

- Tích hợp với TLV, TV ở lời văn và đoạn văn tự sự

- Rèn kỹ năng kể chuyện diễn cảm , sáng tạo

II Các bước tiến hành:

A ổn định lớp

B Kiểm tra bài cũ:

Kể tóm tắt truyện: “ Sự tích hồ Gưom”? Nêu ý nghĩa của truyện?

C Bài mới:

Bài mới:

H? Dựa vào phần chú thích trong SGK, em

hiểu thế nào là truyện cổ tích?

GV hướng dẫn đọc: giọng đọc chậm rãi,

bình tĩnh, chú ý đổi giọng cho phù hợp với

giọng đọc từng nv

H? Em hãy tóm tắt các sv chính của

truyện?

Gv hướng dẫn hs tìm hiểu 1 số từ ngữ khó

Là loại truyện dân gian kể về cuộc đời 1

số kiểu nv quen thuộc:

Truyện thường có yếu tố hoang đường, thể hiện ước mơ , niềm tin của nd về chiến thắng cuối cùng của cái thiện với cái ác

3 HS đọc

Sự ra đời kỳ lạ của Sọ Dừa

Sọ Dừa đi ở chăn bò thuê cho phú ông

Sọ dừa xin cưới con phú ông

Sọ Dừa hoá thân thành chàng trai khôi ngô

Sọ Dừa đỗ trạng nguyên và đi sứ Hai cô chị hãm hại em hòng thay em làm

1/ Đọc:

2/ Tóm tắt:

H? Truyện gồm những nv nào? NV chính

là ai?

H? Sự ra đời của Sọ Dừa đã được tg dân

gian giới thiệu ntn?

H? Em hãy so sánh sự ra đời các nv: Hùng

Vương, Thánh Gióng, với Sọ Dừa? Từ đó

em rút ra nhận xét gì?

H? Em hãy đọc thật diễm cảm lời nói đầu

tiên của Sọ Dừa với mẹ?

H? Lời nói gợi trong em những cảm nhận

ntn?

GV bình: có lẽ mọi cái lý, cái tình, điều

bình thường và điều kỳ diệu đều tàng ẩn

trong câu nói đó

Bình thường vì đó là một câu nói, lời van

xin của đứa con tội nghiệp

Kỳ lạ vì đó là tiếng nói của 1 quái thai

Đó là tiếng nói của một con người

H? Kể về sự ra đời của Sọ Dừa như vậy,

người xứa muốn hướng sự chú ý đến

những ai trong xh?

H? Dù thân hình dị dạng nhưng Sọ Dừa có

chịu khuất phục trước số phận không?

Việc làm nào chứng tỏ điều đó?

H? Kết quả công việc của Sọ dừa?

H? Ngoài tài chăn bò, Sọ Dừa còn có tài gì

nữa?

H? Điều gì khiến em ngạc nhiên ở Sọ

Dừa?

H? Vì sao phú ông lại đồng ý?

GV: đây là thử thách đầu tiên mà Sọ Dừa

phải trải qua

H? Vì sao cô út bằng lòng lấy Sọ Dừa?

H? Qua nv cô út , nd ta muốn thể hiện tình

cảm gì với Sọ Dừa, cũng như với những

con người chịu nhiều thiệt thòi?

H? Khi trở thành người bình thường, Sọ

Dừa tiếp tục bộc lộ tài năng của mình ntn?

H? Sự tài giỏi của Sọ Dừa khiến em có suy

nghĩ gì về q.hệ giữa hình dáng bên ngoài

và phẩm chất bên trong cuả Sọ Dừa?

H? Bên cạnh nv chính , truyện còn có

những nv nào?

H? Trong văn tự sự gọi là những nv gì?

Vai trò của nhưng nv này?

Truyện gồm những nv: Sọ dừa, mẹ Sọ Dừa, phú ông, 2 chị em,

Nhân vật chính là sọ dừa

Bà mẹ uống nước trong 1 cái sọ dùa rồi mang thai, sinh ra 1 cục thịt tròn lông lốc như cái sọ dừa

Điểm giống nhau: Sự ra đời của họ đều mang vẻ khác thường, kỳ lạ

Tuy nhiên, vẫn có sự khác nhau:

Ba người kia, từ khi ra đời đã có hình dung đẹp đẽ, khoẻ mạnh Riêng Sọ Dừa phải mang lốt quái thai, gớm giếc Đó là hoàn cảnh đặc biệt và bất hạnh đầu tiên của Sọ Dừa

Chăn bò cho phú ông

Con nào con ấy no căng

Tài thối sáo

Giục mẹ đến hỏi xin con gái phú ông làm vợ

Vì nghĩ Sọ Dừa sẽ không đáp ứng được yêu cầu mà hắn đưa ra

Cô vốn hiền lành, thương người Cô phát hiện ra ẩn chứa dưới lốt xấu xí kia là một chàng trai có tài

Sự cảm thông, yêu thương, nhân ái, tình duyên này chính là phần thưởng cho những người nhân hậu

Đi thi, đỗ đạt trạng nguyên, thành công nhờ trí thông minh, nghị lực và tài năng của mình

Đối lập, trái ngược nhau Sự khẳng định tuyệt đối về con người bên trong và đề cao giá trị chân chính của con người

II/ Tìm hiểu văn bản:`1/ Nhân vật

Sọ Dừa:a/ Sự ra đời:

b/ Sự tài giỏi:

H? Trong những nv ấy, nv nào đáng chú

ý?

H? NV cô út được giới thiệu ntn?

H? Vì sao chỉ có cô út nhìn thấy sự biến

hoá của Sọ Dừa?

Hướng: Vì cô hay đưa cơm

Vì Sọ Dừa muốn để cô thấy

Lý do sâu xa nhất là cô út có tấm lòng yêu

thương người Chính lòng thương ái , bao

dung đã giúp cô thấy được giá trị đích thực

của con người

H? Nhận xét của em về nv 2 bà chị?

H? 2 bà chị là hiện thân của loại người nào

trong xã hội?

H? Câu chuyện kết thúc ntn? Em có thích

cách kết thúc truyện này không?

H? Yếu tố nào làm nên sức hấp dẫn cho

truyện?

Kể chuyện bằng ngôn ngữ của mình?

* HDVN: Kể được truyện.

- Học ghi nhớ

- Soạn : Từ nhiều nghĩa và hiện tượng

chuyển loại của từ

Hiền lành, thương người

HS thảo luận

Độc ác , xấu xa , ích kỷLoại người độc ác, thủ đoạn trong xã hội

Cái ác nhận hậu quả đích đáng

ở hiền gặp lành

Đề cao giá trị bên trong của con người,

đề cao giá trị đích thực , ý nghĩa nhân bản, là đạo lý dân tộc

2/ Các nhân vật khác:a/ Nhân vật

III/ Luyện tập:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 19: Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển loại của từ

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Khái niệm từ nhiều nghĩa

- Hiện tượng chuyển nghĩa của từ

- Nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ

- Nhận biết từ nhiều nghĩa, phân biệt từ nhiều nghĩa

II Các bước tiến hành:

Gọi HS đọc bài thơ: Những cái chân

HS chuẩn bị phần tìm hiểu nghĩa của từ: Chân có một số nghĩa sau:1/ Bộ phận dưới cùng của cơ thể người I/ Từ nhiều nghĩa:

H? Từ chân có những nghĩa nào?

H? Trong bài thơ, chân được gắn với những

sự vật nào?

H? Dựa vào phần tìm hiểu nghĩa của từ, em

hãy giải thích nghĩa của từ chân trong bài?

H? Từ chân trong câu thơ:

Riêng cái võng Trường Sơn

được hiểu ntn?

Câu thơ trên tg ý muốn nói đến những người

lính Trường Sơn

H? Qua phần tìm hiểu trên, em rút ra nhận

xét gì về nghĩa của từ chân?

H? Bên cạnh những từ có nhiều nghĩa, trong

TV có những từ nào chỉ có một nghĩa?

H? Em có nhận xét gì về nghĩa của từ trong

TV?

GV: Hiện tượng từ có nhiều nghĩa chính là

hiện tượng chuyển nghĩa của từ

H? Tìm mối liên hệ giữa các nghĩa của từ

“Chân” Đâu là nghĩa gốc, nghĩa chuyển ?

GV: Nghĩa gốc chính là nghĩa đầu tiên của

từ, là cơ sở để suy ra các nghĩa sau

H? 2 từ “xuân” trong câu thơ trên có mấy

nghĩa ?

H? Hiện tượng nghĩa chuyển là gì ?

GV: Trong câu, từ có thể được dùng với 1

nghĩa hoặc nhiều nghĩa

3/ Bộ phận dưới cùng của đồ vật, có tác dụng đỡ cho các bộ phận khác: chân giường, chân kiềng

Gậy , kiềng, bàn, com pa, võng

Chân gậy , bàn, kiềng, com pa

bộ phận dưới cùng của đồ vật có tác dụng đỡ cho các bộ phận khác

Được hiểu là chân của các chiến sĩ

Từ chân là từ có nhiều nghĩa

cá, rau, củ

Mùa xuân là tết trồng câylàm cho đất nước càng ngày càng xuân,+ Xuân 1: mùa xuân

+ Xuân 2: Chỉ mùa xuân, sự tươi đẹp trẻ trung

⇒ Nghĩa thứ 2 đã được chuyển nghĩa của nghĩa 1

- Thông thường trong câu từ chỉ có 1 nghĩa nhất định Tuy nhiên, trong 1 số trường hợp, từ có thể được hiểu 2 nghĩa

b/ Mũi:

VD: Bài thơ: Những cái chân

ghi nhớ 1

II/ Hiện tượng chuyển nghĩa của từ:

Ghi nhớ 2Nghĩa chuyển là hiện tượng thay đổi nghĩa của

từ, tạo ra từ nhiều nghĩa.Trong từ

HDVN: Học ghi nhớ.

Hoàn thành các bài tập còn lại

Soạn: Lời văn, đoạn văn tự sự

Mũi lõ, sổ mũiMũi thuyền, mũi kim, Mũi đấtCánh quan chia làm 3 mũi tiến công

c/ Tay:

Đau tay, cánh tay, Tay ghế, tay cầu thang, tay súng, tay cày, tay anh chị

Những từ dùng chỉ bộ phận cây cối để chỉ bộ phận người:

Lá phổi, lá gan, lá lách, quả tim, quả thận, Bắp tay

Những từ chỉ sv chuyển từ chỉ hành động:

Hộp sơn, sơn cửacái bào , bào gỗcái cuốc , cuốc đất

ấm bụng: nghĩa 1Tốt bụng: nghĩa 2bụng chân: nghĩa 3

nhiều nghĩa có: +Nghĩa gốc+Nghĩa chuyểnIII/ Luyện tập:

Tiết 20: lời văn, đoạn văn tự sự

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Giúp Hs nắm được hình thức lời văn kể người, kể sự việc, chủ đề và liên kết trong đoạn văn

- Xây dựng được đoạn văn g.thiệu và kể chuyện sinh hoạt hàng ngày

- Nhận ra các hình thức, các kiểu câu thường dùng trong việc g.thiệu n.vật, sự việc, kể chuyện

II Các bước tiến hành:

H? 2 đoạn văn g.thiệu những n.vật nào ?

H? Ngoài g.thiệu n.vật, ta còn thấy đoạn văn

Việc cầu hôn

Để mở truyện, chuẩn bị cho diễn biến chủ yếu của truyện

Ko thể đảo lộn, vì nếu đảo lộn ý nghĩa

sẽ thay đổi hoặc khó hiểu

Hs: Quan sát 2 đoạn văn

I/ Lời văn - đoạn văn tự sự:

1/ Lời văn g.thiệu n.vật:Vd1: 2 đoạn văn SGK

*N.xét:

+ Đoạn 1: g.thiệu Vua

H? 2 đoạn văn g.thiệu những gì về các

H? Bài văn tự sự thường kể về điều gì?

GV: Bảng phụ ghi 2 đ.văn “Thạch Sanh”

H? Mỗi đoạn gồm mấy câu?

H? Xđ ý chính của từng đoạn , ý chính đó

được b.đạt trong câu nào?

H? Để làm rõ ý chính các câu trong đoạn có

+ Giải quyết các BT còn lại trong SGK

+ Chia truyện “Sọ dừa” thành 3,4 đoạn nhỏ

Nếu ý chính mỗi đoạn

g.thiệu về tên gọi, lai lịch, tài năng, suy nghĩ của nv

Hs: Nhận diện đ.văn kể người, kể việc

Hs: Quan sát 3 đoạn văn

Đ1: Hùng vương kén rể (câu 2)Đ2: Hai thần cầu hôn (câu6)Đ3: TT đánh ST (câu1)Câu sau tiếp câu trước, làm rõ ý, nối tiếp h.động, nêu kết quả ?

Hs: rút ra k.luận về đ.văn

Hs: Đọc ghi nhớ 2: SGK

Đ1: Sọ Dừa làm thuê cho nhà

Câu chủ chốt :Cậu chăn bò rất giỏiCâu 1: Giới thiệu h.động bắt đầu

sự việc đến cầu hôn.2/ Lời văn kể s.vịêc:

Các hành động được

kể theo thứ

tự trước sau nối tiếp nhau

Ghi nhớ 1: SGK

3/ Đoạn văn:Gồm 2 câu trở lên

Mỗi đoạn thể hiện 1 ý chính được b.đạt trong 1 câu cụ thể.Các câu khác

có q.hệ chặt chẽ với nhau làm rõ ý chính đó.II/ Luyện tập:

Bài 1:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 21,22: Văn bản

thạch sanh

Cổ tích

-I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu được nội dung ý nghĩa của truyện

- Tích hợp với phân môn TV ở các lỗi dùng từ & cách chữa với TLV ở dàn ý & lời văn, đoạn văn

tự sự

- Rèn kỹ năng kể chuyện cổ tích diễn cảm

II Các bước tiến hành:

A ổn định lớp

B Kiểm tra bài cũ:

Nêu ý nghĩa của truyện cổ tích “Sọ dừa”

C Bài mới:

Bài mới:

Y/c: Đọc chậm, rõ ràng, gợi không khí cổ tích,

phân biệt giọng kể & giọng n.vật

H? Giải nghĩa từ: Thái tử, thiên thần, tứ cố vô

thân,

H? Phần mở đầu g.thiệu với chúng ta điều gì ?

H? Tìm những chi tiết nói về sự ra đời & lớn

lên của TS?

H? Chi tiết nào bình thường ?

H? Chi tiết nào khác thường ?

H? ý nghĩa của việc sử dụng những chi tiết

khác thường ?

Nhân dân xưa q.niệm: N.vật ra đời & lớn lên

kì lạ tất sẽ lập được chiến công & những con

người bình thường là những con người có khả

năng , phẩm chất kì lạ

H? Trong cuộc đời mình, TS đã trải qua bao

lần thử thách & lập được những chiến công

lớn?

H? Thử thách đầu tiên của TS là gì?

H? Vì sao TS nhận lời đi canh?

+ Là thái tử do NH sai xuống

+ Bà mẹ mang thai nhiều năm+ Được thiên thần dạy đủ võ nghệ

Thảo luận:

Khẳng định TS là con của người dân thường, cuộc đời & số phận rất gần gũi với nd

Tô đậm t/c kì lạ, đẹp đẽ cho n.vật lý tưởng là tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện

Dũng cảm, mưu trí

Xuống hang diệt đại bàng, cứu công chúa

I/ Đọc, kể, chú thích;1.Đọc:

2.Tóm tắt:3.Chú thích:

II/ Tìm hiểu văn bản:

1.Sự ra đời

& lớn lên của TS

- Vừa bình thường, vừa khác thường

→ Người dũng sĩ tài năng phi thường mới diệt trừ được cái ác

2.Những chiến công

H? Thử thách này so với trước ntn?

H? Chiến công thứ 2 của chàng diễn ra ntn?

Hãy miêu tả bằng ngôn ngữ của mình qua bức

tranh?

H? Chiến công thứ 2 của TS?

H? Bị lấp kín trong hang, TS đã tự cứu mình

H? Vì sao TS có thể vượt qua được những thử

thách & lập được những chiến công hiển hách

đó?

H? Nd muốn đặt niềm tin vào đạo đức hay tài

năng của TS?

H? 1 trong những ng.nhân giúp TS chiến thắng

mọi thế lực đen tối là bởi chàng có trong tay

vũ khí thần kỳ

Vũ khí thần kỳ có ý nghĩa gì ?

Niêu cơm thần kỳ tượng trưng cho tấm lòng

nhân đạo, tư tưởng hoà bình của nd ta

H? N.vật phản diện trong truyện là ai?

H? Lý Thông là kẻ ntn? Tìm chi tiết trong

truyện chứng minh?

H? Chọn 1 chi tiết mà em thích & giải thích vì

Nguy hiểm hơn

Tích hợp TLV: Kể cốt truyện đảm bảo, lời văn sáng tạo

Giết chết quái vật, cứu công chúa →

Thật thà, can đảm, dũng mãnh

Cứu con vua thuỷ tề, được tặng cây đèn thần

Bị vu oan → ngồi tùPhải ra trận đánh giặc

→ Gảy đàn khiến quân giặc bủn rủn chân tay, ko nghĩ tới chuyện đánh nhau nữa

Thử thách ngày 1 tăng, mức độ ngày 1 nguy hiểm

Chiến công ngày càng rực rỡ, vẻ vang

Hs: Thảo luậnVì: + Mục đích chiến đấu luôn chính nghĩa, cứu λ bị hại, cứu dân, bảo vệ đất nước

+ Sức khoẻ tài năng phi thường

+ Có trong tay những vũ khí, phương tiện chiến đấu kỳ diệu

Có phẩm chất quí báu: Thật thà, dũng cảm

TS là n.vật thể hiện niềm tin mãnh liệt của nd về các g.trị đạo đức, tốt đẹp, bền vững của con λ

Tiếng đàn giúp n.vật được giải oan

Nhờ tiếng đàn mà công chúa bị câm đã khỏi bệnh, Lý Thông đã bị vạch mặt

Đó là tiếng đàn công lý T/g’ dân gian

đã s/dụng chi tiết thần kỳ để thể hiện quan niệm & ước mơ về công lý

Tiếng đàn là đại diện cho cái thiện &

tinh thần yêu chuộng hoà bình của nd

→ Vũ khí đặc biệt cảm hoá kẻ thù

TS cưới công chúa & được truyền ngôi

Mẹ con Lý Thông bị trừng trị đích đáng

→ Cách kết thúc phổ biến trong truyện

cổ tích

Lý ThôngXảo trá, lừa lọc, bất nhân, bất nghĩa (4 lần lừa) → Cái ác bị trừng trị

Hs: Đọc ghi nhớ: SGKHs: Vẽ tranh và đặt tên cho bức tranh

của TS:

Giết chết trăn tinh

Diệt đại bàng cứu công chúa

Cứu con vua thuỷ tề

Đánh thắng giặc xâm lược

→ Nhân hậu, đại lượng, dũng cảm

sao ?

* HDVN:

+ Chi tiết chọn vẽ tranh phải là chi tiết hay, ấn

tượng

Vd: Thạch Sanh & túp lều cạnh cây đa, TS

diệt chăn tinh,Thạch Sanh diệt đại bàng cứu

công chúa,T.Sanh gẩy đàn

+ Gọi tên bức tranh phải đạt yêu cầu, ngắn

→ TS là n.vật chính diện

Ghi nhớ: SGKIII/ Luyện tập:

BT1:

BT2:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 23: chữa lỗi dùng từ

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh nắm được:

- Phép lặp và lỗi lặp từ

- Các từ gần âm khác nghĩa

- Luyện kỹ năng phát hiện lỗi, cách chữa lỗi

II Các bước tiến hành:

H? Trong đoạn văn em vừa đọc, có

những từ ngữ nào được lặp lại ?

H? Việc lặp lại các từ ngữ trên em thấy

có hợp lý ko ?

Gv: Đưa ra đoạn văn b

Truyện dân gian: Thường có nhiều chi

tiết tưởng tượng kỳ ảo nên em rất thích

đọc truyện dân gian

H? Có mấy từ ngữ được lặp lại ?

H? Nguyên nhân mắc lỗi?

- Người viết diễn đạt kém

Hs: Đọc vd (a) SGKTre lặp lại 7 lần; giữ 4 lần; anh hùng: 2 l

Có tạo nhịp điệu hài hoà cho đoạn văn xuôi nhằm mục đích nhấn mạnh

Hs: So sánh hiện tượng lặp lại ở vd (a) &

(b)

Vd (a): là phép lặp có mục đích, là phép tu từ

H? Em hãy sửa lại câu văn cho lời văn

H? Trong vd (a), có tữ ngữ nào người

viết đã dùng không đúng ? tại sao ?

H? Có từ nào có cách phát âm gần giống

H? Phát hiện lỗi dùng sai trong vd (b)?

H? Theo em, phải thay từ nào cho đúng?

H? Muốn chữa lỗi phải qua các thao tác

nào ?

- Bài 1: Lược bỏ từ lặp

- Bài 2: Xác định nguyên nhân sai

Đảo cấu trúc câu

Em rất thích đọc truyện dân gian vì truyện

có nhiều chi tiết tưởng tượng kỳ ảo

“Thăm quan” – không đúng

Từ này ko có trong tiếng việt chỉ có thăm hỏi, thăm viếng, thăm dò

Tham quanXem thấy tận mắt để mở rộng hiểu biết

Hs: đọc câu đã chữa lại

- Mấp máy: cử động khẽ & liên tiếp

a/ Bỏ các từ: bạn, ai, cũng, rất, lấy, làm, bạn, Lan

Chữa lại: Lan là 1 lớp trưởng gương mẫu nên cả lớp đều rất quí mến

b/ Sửa lại: Sau khi nghe cô giáo kể, chúng tôi ai cũng thích những n.vật trong truyện

ấy, vì họ là những λ có phẩm chất, đạo đức tốt đẹp

c/ Sửa: Quá trình vượt núi cao cũng là q.trình con λ trưởng thành

a/ Thay từ: Linh động – sinh động

- Lẫn lộn từ gần âm, nhớ ko chính xác hình thức ngữ âm của từ

- Phân biệt nghĩa:

+ Sinh động: Gợi ra h.ảnh, cx’, liên tưởng

+ Linh động: Ko rập khuôn, máy móc các nguyên tắc

b/ Thay từ: Bàng quan → bàng quan+ Bàng quang: Bọng chứa nước tiểu+ Bàng quan: Dửng dưng, thờ ơ như người ngoài cuộc

c/ Thay từ: Thủ tục → hủ tục+ Hủ tục: Những thói quen lạc hậu cần bài trừ

+ Thủ tục: Những qui định hành chính cần

khiến cho

rườm rà.+ Sửa lại:

Sử dụng nhiều kiểu câu

Thay từ đó bằng từ đồng nghĩa

II/ Lẫn lộn các từ đồng âm:

+ Ng nhân: Dùng sai từ

là do ko nhớ chính xác hình thức ngữ âm của từ

* Chữa lỗi: 3 thao tác

- Phát hiện lỗi sai

- Tìm nguyên nhân sai-Nêu cách chữa & chữa lại

III/ Luyện tập:

* HDVN:

- Tìm thêm 5 cặp từ có cách đọc tương

tự nhau rồi giải nghĩa từng từ

- Đặt câu với những từ đó

- Chuẩn bị bài “chữa lỗi dùng từ”

phải tuân theo

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 24: Trả bài tập làm văn số 1

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu được ưu nhược điểm trong bài viết của mình, biết cách sữa chữa trong bài làm

- Củng cố 1 bước về cách xây dựng cốt truyện, n.vật, tình tiết, lời văn & bố cục 1 câu chuyện

II Các bước tiến hành:

A ổn định lớp

B Trả bài:

* HĐ 1: Kiểm tra: thế nào là văn tự sự ? bố

cục bài văn tự sự gồm mấy phần ? Nhiệm vụ

+ Nội dung: truyền thuyết

+ Yêu cầu: viết bằng lời văn của mình

-Xác định chủ đề:

-Lập dàn ý:

Gv: Nhận xét bài làm của hs

H? Trong khi kể sáng tạo , em vẫn cần đảm

bào những chi tiết cơ bản nào?

hs chép đề

Hs thực hiện các thao tác

Hs trình bày dàn ý của bài

7 chi tiết quan trọng:

1/ Vua Hùng kén rể2/ ST, TT đến cầu hôn

3/ Vua Hùng đưa ra sính lễ4/ ST đến trước, rước Mỵ Nương về núi

5/ TT đến sau không lấy được vợ, đem

Đề văn:

Bằng lời văn của mình, em hãy kể sáng tạo truyện truyền

thuyết:” “ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh”

I/ Tìm hiểu

đề

II/ Dàn ý:

GV nhận xét bài làm của hs.

Chú ý yêu cầu kể bằng lời văn của em

HS nắm được phương pháp làm văn kể

chuyện

Phần lớn ít nhiều biết sáng tạo trong khi kể

chuyện

Diễn đạt tương đối lưư loát

1 số bài làm có sáng tạo: Bình Minh,

Cuối cùng, TT thua đành rút quan về

từ đó oán nặng thù sâu, hằng năm TT đem quân đánh Sơn Tinh nhưng không thắng nổi

III/ Nhận xét bài làm của HS

1/ Uư điểm

2/ NHược điểm

HDVN:Soạn Em bé thông minh.

Ngày soạn:

Ngày dạy:

em bé thông minh

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu được nd, ý nghĩa của truyện & 1 số đặc điểm tiêu biểu của n.vật thông minh trong truyện

- Tích hợp với phân môn TV ở việc chữa các lỗi dùng từ

- Rèn kỹ năng kể chuyện

II Các bước tiến hành:

a ổn định lớp

B Kiểm tra: