Mô hình xã hội hóa giáo dục góp phần hạn chế tỉ lệ học sinh yếu kém và học sinh bỏ học nhằm nâng cao chất lượng mũi nhọn củng như chất lượng đại trà

1Tên sáng kiến: “ Mô hình xã hội hóa giáo dục góp phần hạn chế tỉ lệ học sinh yếu kém và học sinh bỏ học nhằm nâng cao chất lượng mũi nhọn củng như chất lượng đại trà ở trường THCS Lương Phú ” 2Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục. 3Mô tả bản chất của sáng kiến: 3.1. Trình trạng giải pháp đã biết: Như chúng ta đã biết xã hội hóa giáo dục là: “Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân đóng góp công sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của nhà nước. Thực hiện xã hội hóa giáo dục nhằm phát triển tiềm năng về trí tuệ và vật chất trong nhân dân, huy động toàn xã hội đóng góp về trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho sự nghiệp giáo dục”(Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học của nhà xuất bản Giáo dục). Điều 12 Luật giáo dục đã ghi: “Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục, thực hiện đa dạng hóa các loại hình trường và hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục. Mọi tổ chức gia đình và công dân đều có trách nhiệm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và an toàn. Phương pháp dạy học là con đường, là cách thức vận động của nội dung, để đi tới mục đích là yếu tố quan trọng để truyền thụ tri thức đáp ứng với yêu cầu dạy và học. Do đó việc chọn lựa áp dụng phương pháp thích hợp sẽ tăng hiệu quả nâng cao chất lượng dạy học và tạo hứng thú cho học sinh học tập ở trường. Trong những năm qua bản thân chúng tôi đã áp dụng những biện pháp sau đây: Biện pháp thứ nhất: Công tác giáo dục chính trị tư tưởng, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên và học sinh. Đề ra biện pháp như vậy để tập trung cho việc ổn định tư tưởng trật tự an toàn trường học tạo tiền để cho việc hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn. Phải nâng cao nhận thức, thống nhất quan điểm và xác định những nội dung cơ bản trong công tác chính trị giúp cho cán bộ giáo viên và học sinh nắm vững đường lối chính sách, quán triệt mục tiêu, nguyên lý giáo dục của Đảng trong công tác quản lý hoạt động của nhà trường. Tổ chức tuyên truyền học tập các chủ trương đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước. Cụ thể hoá các nghị quyết chỉ thị của ngành đưa nội dung giáo dục chính trị, tư tưởng đạo đức vào các buổi sinh hoạt lớp, hội đồng, các buổi chào cờ, các buổi kỷ niệm truyền thống, uốn nắn những tư tưởng lệch lạc, phiến diện đồng thời cùng giáo dục thông qua việc giảng dạy các môn văn hoá, lịch sử, GDCD. Coi trọng công tác giáo dục truyền thống, có ý thức phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, ý thức học tập để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc thông qua các kỳ sinh hoạt. Xây dựng khối đoàn kết và bầu không khí dân chủ thực sự trong nhà trường. Xây dựng môi trường sinh hoạt lành mạnh, tạo nên chất lượng dạy học, tạo nên ý thức phấn đấu cao về chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên. Biện pháp thứ hai: Xây dựng nề nếp trường lớp Muốn nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường không thể không coi trọng công tác xây dựng nề nếp kỷ cương – an toàn trường học. Mọi chủ trương hoạt động của nhà trường đều được cân nhắc soi xét dưới ánh sáng chỉ đạo là “Ổn định để phát triển – an toàn từng tiết học – an toàn từng tâm hồn”. Trước khi bước vào cổng trường, không học sinh nào không trông thấy câu thành ngữ “Tiên học lễ Hậu học văn” trang trọng đứng trước dãy lớp học . Sau lễ chào cờ đầu tuần của những ngày đầu tháng thì việc nhắc nhở học sinh thực hiện tốt nội dung câu thành ngữ lại được thực hiện để mọi người thêm một lần lắng nghe, một lần ghi nhớ, một lần soi xét lại mình. Tổ chức tốt việc học tập các nội quy, quy chế. Tổ chức cho học sinh học tập điều lệ nhà trường, quy chế về đánh giá xếp loại các mặt giáo dục, làm cho các em thấy được trách nhiệm nghĩa vụ học tập và rèn luyện của bản thân. Sử dụng có hiệu quả sổ liên lạc giữa nhà trường và gia đình. Tăng cường phối hợp với gia đình kiểm tra giờ học ở nhà của học sinh. Tổ chức tốt hệ thống

CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc MƠ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: (do Thường trực HĐ ghi)……………………………… 1/Tên sáng kiến: “ Mơ hình xã hội hóa giáo dục góp phần hạn chế tỉ lệ học sinh yếu học sinh bỏ học nhằm nâng cao chất lượng mũi nhọn củng chất lượng đại trà trường THCS Lương Phú ” 2/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục 3/Mơ tả chất sáng kiến: 3.1 Trình trạng giải pháp biết: Như biết xã hội hóa giáo dục là: “Huy động tồn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp cơng sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước Thực xã hội hóa giáo dục nhằm phát triển tiềm trí tuệ vật chất nhân dân, huy động tồn xã hội đóng góp trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho nghiệp giáo dục”(Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo viên tiểu học nhà xuất Giáo dục) Điều 12 Luật giáo dục ghi: “Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục, thực đa dạng hóa loại hình trường hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục Mọi tổ chức gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo cho nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh an tồn Phương pháp dạy học đường, cách thức vận động nội dung, để tới mục đích yếu tố quan trọng để truyền thụ tri thức đáp ứng với u cầu dạy học Do việc chọn lựa áp dụng phương pháp thích hợp tăng hiệu nâng cao chất lượng dạy học tạo hứng thú cho học sinh học tập trường Trong năm qua thân chúng tơi áp dụng biện pháp sau đây: Biện pháp thứ nhất: Cơng tác giáo dục trị tư tưởng, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên học sinh - Đề biện pháp để tập trung cho việc ổn định tư tưởng trật tự an tồn trường học tạo tiền việc hồn thành tốt nhiệm vụ chun mơn Phải nâng cao nhận thức, thống quan điểm xác định nội dung cơng tác trị giúp cho cán giáo viên học sinh nắm vững đường lối sách, qn triệt mục tiêu, ngun lý giáo dục Đảng cơng tác quản lý hoạt động nhà trường Tổ chức tun truyền học tập chủ trương đường lối sách Đảng Nhà nước Cụ thể hố nghị thị ngành đưa nội dung giáo dục trị, tư tưởng đạo đức vào buổi sinh hoạt lớp, hội đồng, buổi chào cờ, buổi kỷ niệm truyền thống, uốn nắn tư tưởng lệch lạc, phiến diện đồng thời giáo dục thơng qua việc giảng dạy mơn văn hố, lịch sử, GDCD Coi trọng cơng tác giáo dục truyền thống, có ý thức phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, ý thức học tập để xây dựng bảo vệ Tổ quốc thơng qua kỳ sinh hoạt Xây dựng khối đồn kết bầu khơng khí dân chủ thực nhà trường Xây dựng mơi trường sinh hoạt lành mạnh, tạo nên chất lượng dạy học, tạo nên ý thức phấn đấu cao chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên Biện pháp thứ hai: Xây dựng nề nếp trường lớp Muốn nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường khơng thể khơng coi trọng cơng tác xây dựng nề nếp kỷ cương – an tồn trường học Mọi chủ trương hoạt động nhà trường cân nhắc soi xét ánh sáng đạo “Ổn định để phát triển – an tồn tiết học – an tồn tâm hồn” Trước bước vào cổng trường, khơng học sinh khơng trơng thấy câu thành ngữ “Tiên học lễ Hậu học văn” trang trọng đứng trước dãy lớp học Sau lễ chào cờ đầu tuần ngày đầu tháng việc nhắc nhở học sinh thực tốt nội dung câu thành ngữ lại thực để người thêm lần lắng nghe, lần ghi nhớ, lần soi xét lại Tổ chức tốt việc học tập nội quy, quy chế Tổ chức cho học sinh học tập điều lệ nhà trường, quy chế đánh giá xếp loại mặt giáo dục, làm cho em thấy trách nhiệm nghĩa vụ học tập rèn luyện thân Sử dụng có hiệu sổ liên lạc nhà trường gia đình Tăng cường phối hợp với gia đình kiểm tra học nhà học sinh Tổ chức tốt hệ thống chấm điểm thi đua tổ cờ đỏ Đội, Đồn đạo có đánh giá xếp loại thi đua hàng tuần Biện pháp thứ ba : quản lý việc xây dựng kế hoạch tổ chun mơn - Tổ chức vạch tiêu kế hoạch năm học nhà trường - Quản lý loại kế hoạch: Quản lý kế hoạch tổ chun mơn; Quản lý kế hoạch giáo viên; Quản lý kế hoạch chủ nhiệm; Quản lý việc xếp thời khố biểu; Phối hợp với chi để quản lý duyệt kế hoạch đồn thể; Quản lý kế hoạch, chun đề khác Biện pháp thứ tư : Quản lý thực tiêu kế hoạch - Quản lý hoạt động dạy thầy; - Quản lý hoạt động học học sinh; - Quản lý chất lượng kết dạy học; Biện pháp thứ năm : biện pháp phụ đạo kềm cặp học sinh yếu -Tổ chức phụ đạo khơng thu tiền trường theo mơn học học sinh yếu - Tổ chức phụ đạo kềm cặp xóm, gia đình - Tổ chức học nhóm , nhóm bạn tiến - Phát động phong trào bậc phụ huynh tham gia kềm cặp giúp đỡ học sinh yếu Biện pháp thứ sáu: Quản lý xây dựng đội ngũ giáo viên - Quản lý hoạt động dự thăm lớp - Quản lý hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học - Làm tốt cơng tác phân cơng, phân nhiệm - Quản lý xây dựng sở vật chất thiết bị dạy học Biện pháp thứ bảy: Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá Trong quản lý giáo dục quản lý nhà trường kiểm tra đánh giá khâu cuối cùng, đồng thời khởi đầu cho chu trình với chất lượng cao Vì q trình hoạt động cần có hình thức kiểm tra: - Kiểm tra Ban giám hiệu với tổ, thành viên trường - Kiểm tra đánh giá cấp - Kiểm tra mặt hoạt động tổ - Kiểm tra chéo tổ chun mơn - Kiểm tra Ban tra trường học - Kiểm tra tổ chủ nhiệm với lớp - Kiểm tra đội thiếu niên, đồn niên - Kiểm tra Hội đồng thi đua Biện pháp thứ tám: Quản lý cơng tác sơ tổng kết, thi đua khen thưởng Với quan điểm có phát động có sơ tổng kết có đánh giá rút kinh nghiệm có biểu dương khen thưởng có phê bình nhắc nhở kịp thời xác khách quan Các báo cáo sơ tổng kết, báo cáo tổng hợp cần phải lưu trữ đầy đủ lâu dày, khoa học cho phù hợp hồn cảnh cụ thể Với biện pháp mà tơi thực mà năm số học sinh trường bỏ học cao từ 1,5 ->2%, đa số hồn cảnh nghèo phải theo gia đình xa q hương sinh sống Chất lượng học tập học sinh năm yếu từ -> 3,5%, tỉ lệ học sinh giỏi huyện, tỉnh thấp Do mà chúng tơi thấy ngồi biện pháp thân thực chưa có hiệu nên tơi nghĩ cần phải có biện pháp khác hỗ trợ cho hoạt động dạy học có hiệu cao Tơi mạnh dạn xây dựng “ Mơ hình xã hội hóa giáo dục góp phần hạn chế tỉ lệ học sinh yếu học sinh bỏ học nhằm nâng cao chất lượng mũi nhọn củng chất lượng đại trà trường THCS Lương Phú ” phối hợp nhằm đưa phong trào dạy học đơn vị ngày tiến 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích giải pháp: Huy động có hiệu nguồn lực từ nhà hảo tâm, mạnh thường qn, quan- đơn vị ngồi tỉnh, việc huy động nầy có tính chất thường xun định kỳ trở thành có nề nếp thơng qua mười giải pháp Làm có biện pháp tun truyền huy động để khơng cha mẹ học sinh, mà tổ chức xã hội hướng nhà trường tâm huyết để em có mơi trường học tập tốt, Đảng ủy, quyền, đồn thể địa phương quan tâm nhiều đến phát triển nhà trường, làm để đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục (XHHGD) nhà trường để vừa nâng cao chất lượng giáo dục, kích thích học tập, đồng thời để giúp cho hồn cảnh khó khăn tiếp tục đến trường điều trăn trở trường chúng tơi 3.2.2 Nội dung giải pháp Chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT Về nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thơng, giáo dục thường xun giáo dục chun nghiệp năm học 2010-2011 nêu: “Đẩy mạnh thực xã hội hóa giáo dục, tăng cường huy động nguồn lực để phát triển giáo dục” Tuy nhiên, huy động sức mạnh tồn xã hội hướng giáo dục vấn đề khó khăn ngơi trường vùng nơng thơn Một mặt, dân cư vùng nơng thơn nên kinh tế gặp nhiều khó khăn Mặt khác, cơng tác XHHGD gặp nhiều bất cập khơng có người chun cơng tác này, cha mẹ học sinh làm việc theo tự nguyện thấy việc làm đem lại lợi ích cho em họ chưa trang bị kiến thức định cơng tác XHHGD Ngành giáo dục ln khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tồn xã hội tham gia phát triển giáo dục Tạo hội cho người, lứa tuổi, trình độ học thường xun, học suốt đời, tiến tới xã hội học tập Giáo dục ln vấn đề trung tâm đời sống xã hội định tương lai người xã hội Thực trạng nhức nhối giáo dục Việt Nam - ngun nhân làm trì trệ phát triển Việt Nam - đặt vấn đề phải cải cách giáo dục xã hội hóa giáo dục giải pháp cấp thiết Chính mà biện pháp nêu chưa thực đạt hiệu cao nên tơi đưa số giải pháp XHHGD sau để góp phần vào việc hạn chế tỉ lệ học sinh yếu học sinh bỏ học nhằm nâng cao chất lượng mũi nhọn chất lượng đại trà trường THCS Lương Phú ”: Giải pháp 1: Tổ chức tốt cơng tác tun truyền Tun truyền khơng phải dụng panơ, áp phích treo đầy đường, hay phát rầm rộ thơng tin đại chúng mà đối tượng phải tun truyền tập thể cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên nhà trường Trước mắt, phải phân tích cho: ‘Người nhà hiểu trước” sau người nhà thống ủng hộ người ngồi ủng hộ Phải để họ thấy nơi ngơi nhà chung tập thể sư phạm, “Nước lo chi bèo chẳng nổi, lại lao vào làm việc say sưa” tập thể sư phạm nhà trường thấy kế hoạch XHHGD đắn họ sẵn sàng sức ủng hộ khơng ngại khó khăn Chính thân họ hiểu rằng: Nếu thiếu thốn quan tâm chăm sóc, động viên học sinh có hồn cảnh khó khăn hay học sinh có ý chí vươn lên cho dù có trang thiết bị dạy học đầy đủ, mơi trường sư phạm khơng đảm bảo hiệu cơng tác khơng cao, chất lượng giáo dục thấp, uy tín nhà trường bị giảm Ngược lại, nhà trường có điều kiện tốt, quan tâm chăm sóc, động viên tốt thân thành viên sống ngơi nhà chung có nhiều thuận lợi cơng việc, hiệu cơng tác cao hơn, uy tín nhờ mà nhân lên lòng nhiều người cộng đồng đồng tình thống giúp đỡ Việc tun truyền phải để người hiểu rằng: “ Nếu tồn xã hội gia đình quan tâm với cơng tác XHH em họ hưởng mơi trường giáo dục tốt hơn” Việc tun truyền phải chủ trương đắn với mục đích dành đẹp cho em, cải thiện điều kiện học tập em, đổi cách dạy thầy cách học trò.v.v… Cách làm: - Đối với cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên nhà trường: Thơng qua buổi sinh hoạt hội đồng, chun mơn, nhà trường thơng báo rõ chủ trương mục đích huy động nguồn lực Xây dựng nội dung cụ thể chi tiết cho giáo viên triển khai tới phụ huynh học sinh (PHHS) thơng qua buổi họp định kỳ năm Giáo viên lắng nghe phản hồi PHHS tổng hợp ý kiến chung để xây dựng kế hoạch thực Sau thơng báo lại cho ban đại diện lớp để tạo đồng thuận cao - Cơng khai kịp thời kế hoạch thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường theo giai đoạn để tất tập thể sư phạm nhà trường tham gia, góp ý hiến kế hay cho nhà trường - Đối với lãnh đạo, nhân dân địa phương, đơn vị, mạnh thường qn địa bàn: Tạo mối quan hệ thật tốt với lãnh đạo địa phương, tổ chức tốt đại hội giáo dục cấp sở định kỳ, xây dựng nghị thực cụ thể cho giai đoạn phát triển nhà trường nói riêng nghiệp giáo dục xã nhà nói chung, thu thập ý kiến đóng góp lực lượng xã hội, để thể trách nhiệm xã hội nghiệp phát triển giáo dục Việc tham mưu với địa phương tổ chức đại hội giáo dục trách nhiệm người quản lý, khơng thể khoanh tay ngồi chờ hay đổ lỗi cho người khác Phải chủ động việc xây dựng kế hoạch cho nhiệm kỳ năm kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường nói riêng địa phương nói chung Từ kế hoạch đó, nghĩ đến kế hoạch thực phù hợp với thực tế đơn vị, địa phương hỗ trợ Cơng tác huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng phát triển nhà trường trở thành nghị Đảng, quyền, đồn thể địa phương Từ nghị nhà trường có sở để xây dựng kế hoạch hành động Và từ nghị huy động sức mạnh tổng hợp ban ngành đồn thể, kêu gọi đóng góp hỗ trợ mạnh thường qn, nhà hảo tâm, đơn vị kinh tế đóng chân địa bàn, đặc biệt đồng thuận, đóng góp PHHS Thơng qua phương tiện thơng tin đại chúng nhà trường tun dương kịp thời điển hình tiên tiến để gâyra lớn rộng nhân điển hình phong trào Duy trì thường xun liên tục, sinh động, đa dạng có hiệu việc tun truyền chủ trương, nội dung XHHGD Đảng Nhà nước phương tiện thơng tin đại chúng, thơng qua đợt sơ, tổng kết đồn thể, thơn xóm, chi tồn xã … Người quản lý tranh thủ kêu gọi đóng góp cộng đồng, phân tích cặn kẽ chủ trương huy động nhà trường, nâng cao ý thức trách nhiệm người dân cộng đồng xã hội việc chăm lo phát triển giáo dục Chú ý mức cơng tác vận động tun truyền doanh nghiệp nhà hảo tâm Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch phân phối nguồn nhân lực Năng động, sáng tạo quản lý, điều hành, sử dụng có hiệu minh bạch nguồn nhân lực thi uy tín thương hiệu nhà trường khẳng định Phân phối nguồn lực, hay sử dụng nguồn lực tốt chất lượng tốt Muốn vậy, trước hết phải phân cơng người việc, chẳng hạn việc phân cơng giáo viên chủ nhiệm để chất lượng học sinh ngày tốt hơn, phụ huynh n tâm giao tương lai em họ cho nhà trường, học sinh u trường hơn, có nhiều niềm vui đến trường điều cần đặc biệt lưu tâm Ngay từ đầu năm học, dựa vào kết thực nhiệm vụ chun mơn năm trước, dựa vào độ tin cậy phụ huynh với giáo viên khối lớp nhà trường lựa chọn sàng lọc đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tận tâm, tận lực với học sinh để phụ huynh học sinh tin tưởng nhà trường Thường xun hỗ trợ sư phạm cho giáo viên tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt hoạt động giáo dục thơng qua dự giờ, thăm lớp Phân loại trình độ, lực giáo viên để phân cơng theo khối lớp phù hợp, tạo mạnh cho giáo viên việc phát huy sở trường, lực chun mơn vừa có lợi cho họ, vừa có lợi cho cơng việc chung Trong khối phải có giáo viên cốt cán để chủ trì chun mơn khối nòng cốt cơng tác tự bồi dưỡng, cải tiến giảng dạy, phát huy sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp Kiện tồn lại tổ chức đồn thể theo tinh thần “Đúng người việc”, hướng hoạt động đồn thể nhà trường vào thực chất, có hiệu Đồng thời cố tăng cường tinh thần đồn kết đồn thể nhà trường, tạo nên khối thống tập thể sư phạm Mặt khác, coi trọng việc thực nề nếp, ngày cơng hiệu quả, chất lượng giáo dục giáo viên nề nếp sinh hoạt, học tập học sinh, nề nếp, giấc sinh hoạt, học tập GV HS thực nghiêm túc, để học sinh có kỹ cương từ ban đầu…Một hoạt động nhà trường vào nề nếp, trở thành guồng máy thống tạo nên động lực to lớn để đạt hiệu cơng tác lớn Mặt khác, nhà trường tập trung quan tâm vào mũi nhọn giáo viên giỏi, học sinh giỏi, hạn chế học sinh bỏ học lưu ban nhằm khẳng định uy tín nhà trường yếu tố quan trọng để cơng tác XHHGD triển khai có hiệu Giải pháp 3: Tạo uy tín với phụ huynh, cấp ủy Đảng, quyền cộng đồng địa phương thơng qua việc khẳng định uy tín chất lượng nhà trường Sự tạo lập uy tín phải nội lực nhà trường, phấn đấu thầy, giáo biến q trình giảng dạy thành q trình tự học em Phấn đấu ngày đến trường học sinh học, vui chơi cách thoải mái, hiệu Mỗi giáo viên phải coi học sinh em ruột thịt mình, giảng dạy tình thương, lương tâm trách nhiệm để học sinh thấy tự tin sống ngơi nhà chung ấm áp bạn Phải xác định PHHS sẵn sàng đóng góp cơng sức tiền cho nghiệp giáo dục, miễn em họ học hành chu đáo, đến nơi đến chốn Để lấy lại tạo uy tín cao với PHHS lãnh đạo địa phương, nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên vững chun mơn, gương mẫu đạo đức nghề nghiệp, tập thể sư phạm đồn kết, xây dựng hệ thống trị nhà trường vững mạnh Chú trọng việc dạy thật, học thật, chất lượng thật việc tăng cường cơng tác kiểm tra nghiêm túc, trì thực tốt vận động: ‘Hai khơng với bốn nội dung” ngành giáo dục phát động Xây dựng trang web để quảng bá hình ảnh nhà trường, trao đổi thơng tin với đơn vị bạn ngồi tỉnh để học hỏi kinh nghiệm lẫn Thơng báo kịp thời kết học tập học sinh đến phụ huynh học sinh kết sau học kỳ, đợt thi Đặc biệt thành tích trội đến ban đại diện cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương Khơng tiếc lời khen, khen học sinh có nhiều tiến Đồng thời thơng báo kịp thời học sinh có biểu chây lười học tập cho PHHS Nâng cao chất lượng giáo dục với chất lượng thực để tạo niềm tin cho phụ huynh học sinh Niềm tin sở quan trọng để cấp ủy quyền địa phương ủng hộ Thực hoạt động cơng khai minh bạch theo điều lệ khoản huy động, khơng phụ huynh học sinh hiểu lầm, sẵn sàng nhận lỗi trước phụ huynh cần, khơng xử lý chiều, thành tâm lắng nghe ý kiến phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương, tạo đồng thuận tồn thể hội viên phụ huynh học sinh, quan tâm lãnh đạo, đồn thể địa phương Cùng với ban đại diện cha mẹ học sinh, xây dựng kế hoạch sử dụng hợp lý có ích nguồn thu từ XHH, tạo nét thay đổi, bật cho nhà trường Giải pháp 4: Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng kết hợp phụ huynh học sinh nhà trường, cầu nối nhà trường với gia đình xã hội Vì vậy, việc bố trí giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm tạo uy tín cao phụ huynh học sinh điều kiện tốt để phụ huynh đóng góp tham gia xây dựng nhà trường Nhà trường trọng việc thường xun liên lạc giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh thơng qua sổ liên lạc sau đợt kiểm tra định kỳ Tìm hiểu nguyện vọng phụ huynh, chia với họ nỗi lo lắng chậm tiến em Nêu rõ cố gắng giáo viên giúp đỡ em chưa có kết thiếu phối hợp gia đình Đưa biện pháp cụ thể đề nghị gia đình nhà trường quan tâm đồng thực đem lại tiến trẻ Tuyệt đối khơng làm “mất mặt” nói em họ, tạo niềm tin cho họ để gia đình tin tưởng vào giáo viên chủ nhiệm Nếu phân tích hành vi xấu trẻ phụ huynh học sinh khơng cần đến ta u cầu phụ huynh chọn lựa ban đại diên cha mẹ học sinh từ cấp lớp người chung lưng đấu cật để xây dựng nhà trường, người phối kết hợp tốt việc thực thơng tin hai chiều gia đình nhà trường để giáo dục học sinh cách tốt Giải pháp 5: Tận dụng kinh nghiệm trí thức phụ huynh, đồng nghiệp trước Xác định kỹ ngun nhân thực trạng năm trước, thăm dò, tìm hiểu qua đồng nghiệp trước, phụ huynh học sinh tìm lý chậm phát triển nhà trường, ngun nhân phụ huynh cộng đồng khơng ủng hộ, sàng lọc đúc rút ý kiến thiết thực bổ ích vào nhật ký cơng tác, tổng hợp thành quan điểm chung để rút học cho cơng tác quản lý Bởi có PHHS hay người trực tiếp đến gặp Ban giám hiệu để góp ý phê bình nhà trường điều chứng tỏ họ quan tâm đến nhà trường, chứng tỏ phong trào XHH địa phương phát triển tốt tơn trọng họ, có thêm lực lượng tư vấn giáo dục ngồi nhà trường đắc lực Tìm ngun nhân thất bại việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng nhà trường chẳng hạn: -Cơng tác tun truyền nhà trường chưa tốt 10 -Việc thực cơng tác dân chủ hóa nhà trường mang tính hình thức, cơng tác phối kết hợp phụ huynh học sinh nhà trường chưa tạo tiếng nói chung, chưa có đồng thuận cao - Nhà trường chưa tạo uy tín với PHHS lãnh đạo địa phương phát huy nội lực mình, chưa tạo thương hiệu nhà trường - Việc sử dụng nguồn huy động chưa hiệu quả, cơng tác xây dựng cảnh quan sư phạm, sở vật chất chậm đổi Từ đóng góp chân tình anh chị đồng nghiệp trước, PHHS ngun nhân thất bại thân có học vơ q báu, từ thất bại hệ trước thân nhanh chóng xây dựng kế hoạch thực dựa vừa bị phê bình mà tập trung xây dựng kế hoạch chiến lược đột phá giải nhanh chóng tồn trước mắt nội lực, tạo nét sau kêu gọi phụ huynh học sinh ủng hộ Giải pháp 6: Làm tốt cơng tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương Chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo cấp nhiên, việc tham mưu phải có kế hoạch chuẩn bị, khơng tham mưu lặt vặt theo vụ việc, lần bố trí làm việc phải chuẩn bị kỹ nội dung để trình bày cách tồn diện, trọng tâm Sau lãnh đạo chấp thuận, thực xong phải báo cáo lại liền Tạo nhiều hội để cấp ủy, quyền địa phương đến thăm sở thăm em học sinh, gặp gỡ giáo viên nhà trường Định kỳ làm việc với cấp ủy quyền địa phương để kịp thời báo cáo diễn biến nhà trường xin ý kiến đạo hỗ trợ vấn đế ngồi tầm tay quản lý Ln chủ động tranh thủ quan tâm cấp ủy, quyền, khơng ngồi chờ đổ lỗi cho quan tâm nhà trường gặp khó khăn Mỗi lần đề xuất chủ trương giáo dục địa phương phải tham mưu cụ thể biện pháp thực Khơng nên báo cáo gặp gỡ lãnh đạo cấp vào lúc họ phải tập trung lo việc lớn Phải kiên trì, tham mưu lần chưa lặp lại nhiều lần Trình bày với đồng chí chủ chốt chưa xong, tìm gặp nhiều đồng chí cấp ủy, quyền để tập thể địa phương ủng hộ, đồng tình với đề xuất nhà trường 11 Thường xun kịp thời cung cấp thơng tin giáo dục( chủ trương ngành, hoạt động đơn vị tiên tiến….) đến cán chủ chốt cấp ủy, quyền địa phương Việc tham mưu phải trở thành ý Đảng lòng dân thể nghị cấp ủy, văn thị địa phương tồn cộng đồng ủng hộ Giải pháp 7: Xây dựng chế liên kết nhà trường, gia đình, lực lượng xã hội Nhà trường ln quan tâm đến ngun tắc lợi ích việc huy động cộng đồng, biết tận dụng thời biết làm cho cộng đồng việc làm có ích nhiều hình thức Chủ động tham gia hoạt động địa phương u cầu đặc biệt dịp lễ, tết, vừa tạo khơng khí sơi động hoạt động văn hóa văn nghệ đơn vị, vừa tạo mối quan hệ mật thiết với đồn thể, quyền địa phương, vừa tạo cho học sinh thêm gắn bó với q hương làng xóm Mặt khác, nhà trường tổ chức tốt hoạt động với đơn vị đóng chân địa bàn qua mà nhận hỗ trợ đắc lực vật chất tinh thần từ lãnh đạo đơn vị Giải pháp 8: Xây dựng nhà trường thực trở thành trung tâm văn hố, mơi trường giáo dục lành mạnh Thành lập đội văn nghệ bản, trì tốt cơng tác tập luyện với nhiều nội dung phong phú, đặc biệt dành nhiều nội dung cho tiết mục mang điệu dân ca, dân gian Tổ chức cho em biểu diễn ngày lễ, đêm hội diễn văn nghệ chào mừng ngày lễ lớn.Tạo điều kiện cho câu lạc võ thuật, aropic đến mở lớp dạy Tổ chức thi đấu giao lưu bóng chuyền, bóng đá với đơn vị lân cận địa phương Tổ chức tốt hoạt động ngồi lên lớp, trì thể dục buổi sáng, thể dục giờ, múa sân trường để tạo khơng khí vui tươi, nhộn nhịp nhà trường Tổ chức đêm văn nghệ gây quỹ “Vì tương lai học sinh thân u” nhằm huy động nguồn kinh phí khơng nhỏ cho việc quan tâm, chăm sóc em bước đường đến trường Trong địa phương chưa có nhà thiếu nhi, nơi cho tuổi trẻ tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ TDTT, nhu cầu tuổi trẻ địa phương lại lớn Ngồi trường học em khơng có chỗ để vui chơi, phải để nơi thực 12 trở thành trung tâm văn hóa, mơi trường giáo dục lành mạnh cho em Nhà trường sẵn sàng cho học sinh đến trường vui chơi, tập luyện ngày nghỉ để sân trường lúc đơng vui Chú trọng đầu tư xây dựng sân chơi, bãi tập, để em có chỗ vui chơi Chăm lo xây dựng bồn hoa, cảnh, vườn trường, trọng cơng tác vệ sinh để nhà trường thực đẹp cơng viên Từng bước hồn thành tiêu chí trường học thân thiệnhọc sinh tích cực với nghĩa làm cho học sinh “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Nhờ thu hút ý nhiều người nhiều người ủng hộ Xây dựng lớp học thân thiện, sưu tầm tranh ảnh, trang trí lớp học trì theo chủ đề hàng tháng nội dung theo chủ điểm chun mơn để em khắc sâu thêm vốn kiến thức người, tự nhiên, xã hội, lịch sử q hương đất nước Giải pháp 9: Quan tâm thực đến học sinh nghèo, học sinh khuyết tật học sinh em gia đình sách Ngay từ đầu năm học, nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm điều tra thật kỹ hồn cảnh học sinh, tranh thủ thời gian đến thăm nhà em để tìm hiểu nhờ tìm phương pháp giáo dục thích hợp Gần gũi chia hồn cảnh em có hồn cảnh khó khăn em mồ cơi cha mẹ, trẻ khuyết tật, em gia đình sách Tranh thủ hỗ trợ cấp để tạo điều kiện cho em có chỗ dựa vững đến trường Tổ chức thật tốt phong trào: “ Giúp bạn đến trường”, “đơi bạn tiến” “ Hỗ trợ học đường” từ nguồn kinh phí vận động Tổ chức tuần lễ tình thương hay hội diễn văn nghệ kêu gọi ủng hộ gây quỹ để mua q cho em dịp tết đến, xn Một mặt chăm lo cho em có hồn cảnh khó khăn, mặt khác giáo dục tinh thần tương thân tương cho em qua hoạt động thiết thực Đồng thời qua để kêu gọi người chăm lo cho cháu nhà trường Có ngơi nhà chung thật ấm áp Phụ huynh học sinh lại phấn khởi với hoạt động mà nhà trường làm được, họ sẵn sàng ủng hộ Giải pháp 10: Đúc rút kinh nghiệm sau giai đoạn thực Mọi đóng góp cấp lãnh đạo, đồng nghiệp trước dù dù sai trước mắt sẵn sàng tiếp thu Bởi góp ý đóng góp họ khơng ngồi mục đích 13 giúp đỡ cho nhà trường Lắng nghe, tiếp thu góp ý đồng nghiệp trước, lãnh đạo địa phương, phụ huynh học sinh để xây dựng kế hoạch giai đoạn tốt Tổng hợp sàng lọc kinh nghiệm người thành kinh nghiệm riêng mình: bí để giúp tự hồn thiện để từ vững vàng cơng tác quản lý Tổ chức hội thảo đánh giá lại cơng tác XHHGD sau đợt, điểm chưa tìm biện pháp khắc phục, điểm làm tốt phát huy Thơng báo kịp thời kết thực sau giai đoạn thực cho phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương biết Trân trọng cảm ơn đóng góp nhà hảo tâm, đơn vị, đồn thể, nhân dân địa phương thư cảm ơn phương tiện thơng tin đại chúng địa phương để họ thấy đóng góp họ khơng uổng cơng tạo điều kiện thuận lợi cho lần thực kế hoạch huy động Gây nhân điển hình, ghi vào sổ vàng nhà trường lưu giữ qua nhiều hệ, cập nhật tổng hợp đề nghị lãnh đạo địa phương tun dương khen thưởng cho tập thể, cá nhân có nhiều đóng góp cho giáo dục nhân ngày 20 tháng 11 hàng năm Phải xác định việc xây dựng kế hoạch tiền đề, đúc rút kinh nghiệm, tổng kết cơng tác, phong trào làm việc làm quan trọng Có việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng XHHGD bền lâu trì thường xun 3.2.3 Những điểm khác biệt sáng kiến: Từ trăn trở ấy, trường chúng tơi có mười giải pháp để thu hút bậc cha mẹ học sinh tổ chức xã hội với nhà trường đẩy mạnh cơng tác XHHGD nhờ năm gần chất lượng giáo dục, chất lượng mũi nhọn học sinh tăng dần góp phần hạn chế tỉ lệ học sinh bỏ học, hổ trợ kịp thời để học sinh có hồn cảnh khó khăn tiếp tục đến trường làm cho nhà trường thực trung tâm văn hóa địa phương ngày thu hút quan tâm nhiều người Phần lớn phụ huynh học sinh có chung tâm đầu tư đóng góp để xây dựng sở vật chất, với mong muốn em có mơi trường học tập tốt 14 Huy động nguồn lực nhiều nội dung hình thức phong phú: Đi đến tận nơi, tận chỗ cần vận động vận động có kết khác với việc tổ chức mời hội họp chỗ để làm cơng tác vận động hiệu thấp; Việc tổ chức họp mặt truyền thống , tổ chức đêm văn nghệ gây quỹ … nhà trường chủ động ngồi chờ ( bị động) mạnh thường qn đến tài trợ giúp đỡ Qua năm thực tích cực huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng phát triển nhà trường, thân xây dựng được: “Mơ hình xã hội hóa giáo dục góp phần hạn chế tỉ lệ học sinh yếu học sinh bỏ học nhằm nâng cao chất lượng mũi nhọn củng chất lượng đại trà ” áp dụng có hiệu cao 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Sáng kiến có khả áp dụng nhà trường TH THCS phạm vi tồn tỉnh 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Trong hai năm qua từ việc quản lý đạo vận động phong trào xã hội hóa giáo dục xã Lương Phú giải pháp nêu trên, nhà trường thu số kết sau: Nội dung 2010- 2011 Tỉ lệ học sinh yếu 1.1% Tỉ lệ học sinh giỏi 35.2% Tỉ lệ hạnh kiểm trung bình 1.9% Tỉ lệ hạnh kiểm khá- tốt 98.1% Học sinh giỏi huyện 22/93 hs Học sinh giỏi tỉnh hs Học sinh vào trường Chun Ban BT hs Tỉ lệ học sinh bỏ học 1% Cơng tác xã hội hóa 30.340.000 đ 15 Năm học 2011- 2012 0.3% 38.8% 0% 100% 23/110 hs hs hs 0.6% 45.100.000 đ Tháng 2012- 2013 18/61 hs hs 0.3% 52.000.000 đ Kết huy động nguồn kinh phí năm học năm học 2010-2011 với tổng kinh phí vận động 30.340.000 đồng Năm học 2011 - 2012 kết đóng góp tổng kinh phí 45 100 000 đồng( đêm văn nghệ mà việc vận động mạnh thường qn để gây quỹ giúp học sinh nghèo hiếu học có hòan cảnh khó khăn thu 32 triệu đồng) Đến tháng năm hơc 2012- 2013 tổng kinh phí vận động 52.000.000 đ Ngồi doanh nghiệp tư nhân “Thành Nhân’ chợ Phú Điền nhà tài trợ thường xun hàng năm 10 triệu đồng giúp nhiều học sinh khó khăn có điều kiện vươn lên học tập Chi nhánh cơng ty cổ phần xi măng Thăng Long tặng 72 học phẩm cho 72 học sinh nghèo với trị giá 19.500.000 đ Hội khuyến học xã Lương phú hàng năm tặng triệu để khuyến học khuyến tài nhà truờng địa phương, ban đại diện cha mẹ học sinh hàng năm đóng góp triệu đồng cho hội thi cấp huyện, tỉnh Bên cạnh đó, Hội cựu học sinh trường huy động kinh phí từ học sinh thành đạt giúp đỡ 150 lượt học sinh gặp hòan cảnh khó khăn, có sinh viên trường Đại học Cần Thơ hỗ trợ học bổng năm 1.500.000 đ/ sinh viên, học sinh học trường giúp đỡ từ 300 ngàn đến 500 ngàn xuất Những kết việc thực xã hội hóa giáo dục nhà trường khiêm tốn chưa đáp ứng đầy đủ u cầu giáo dục song thành đáng trân trọng kết nổ lực vượt lên nhiều khó khăn tập thể cán giáo viên nhân viên nhà trường, đạo giúp đỡ ngành cấp phụ huynh học sinh nhân dân địa phương Để cơng tác xã hội hóa giáo dục phát triển hiệu hơn, cần coi trọng cơng tác tun truyền, vận động , thuyết phục đồng thời cần thực đồng giải pháp đưa , để giải pháp đem lại hiệu hơn./ 3.5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Trong năm qua với “Mơ hình xã hội hóa giáo dục góp phần hạn chế tỉ lệ học sinh yếu học sinh bỏ học nhằm nâng cao chất lượng mũi nhọn củng chất lượng đại trà trường THCS Lương Phú” vài trường huyện áp dụng đạt kết cao như: -Trường THCS Tân Lợi Thạnh, huyện Giồng Trơm, tỉnh Bến Tre 16 -Trường TH Thuận Điền, huyện Giồng Trơm, tỉnh Bến Tre 3.6.Những thơng tin cần bảo mật: khơng 3.7.Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Đối với cán quản lý phải có trình chun mơn từ cao đẳng sư phạm trở lên Có tầm nhìn sâu rộng, dự báo trước vấn đề, có úy tính cao tập thể sư phạm, dám nghỉ dám làm Có đầy đủ sở vật chất để đảm bảo hoạt động nhà trường Tài liệu kèm theo gồm: - Hình ảnh minh chứng: có 09 ảnh minh chứng - Bản tính tốn: khơng (bản) - Các tài liệu khác: bảng phụ lục 03 (bản) Lương phú, ngày 26 tháng 04 năm 2013 17 Hình 01: Học sinh giỏi năm học 2010- 2011 năm học 2011- 2012 18 Hình 02: Bà Nguyễn Thị Hồng Lý Ấp 01 xã Thuận Điền phát 20 phần học bổng đêm văn nghệ Hình 03: Ơng Nguyễn Ngọc Tiếng (Hiệu trưởng) Đại diện nhà trường nhận học bổng cho học sinh nghèo 19 Hình 04: Bà Nguyễn Thị Thu Thanh (Cựu học sinh) Tặng học phẩm cho học sinh nghèo hiếu học lễ khai giảng năm học Hình 05: Ơng Phan Thanh Hồng (Nhà doanh nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh) Trao học bổng cho học sinh nghèo hiếu học lễ khai giảng năm học 20 Hình 06: Ban chấp hành “Hội cựu học sinh trường THCS Lương Phú” Hình 07: Ơng Nguyễn Hữu Hiểu (Chủ tịch hội cựu học sinh) Phát thưởng cho học sinh giỏi cấp tỉnh 21 Hình 08: Ơng Nguyễn Ngọc Tiếng (Hiệu trưởng) Đại diện cho “Ơng Phan Thanh Hồng nhà hảo tâm TP HCM” tặng xe đạp cho học sinh nghèo hiếu học Hình 09: Ơng Trần Văn Thu ( Chủ tịch Hội Khuyền Học xã Lương Phú) Phát giấy khen phần thưởng cho giáo viên có học sinh giỏi cấp tỉnh) 22 Phụ lục 01: Danh sách học sinh giỏi cấp năm 2010- 2011 DANH SÁCH HỌC SINH GIỎI CÁC CẤP NĂM HỌC 2010- 2011 TT Họ tên HS Phạm Thị Thảo Qun Trần Thị Thiên Lý Nguyễn Thị Kim Liên Nguyễn Phương Thảo Lê Thị Ngọc Thơ Nguyễn Thị Anh Thư Nguyễn Duy Hậu Trần Thị Trang Thanh 10 Dương Hồi Thương Trần Quang Sang 11 12 13 Võ Ngọc Tường Vi Đặng Thùy Dương Nguyễn Thị Yến Nhi 14 Nguyễn Hữu Cường 15 16 17 Trần Thị Thuận Dun Võ Thị Diễm Phúc Nguyễn Ngọc Phim 18 Nguyễn Thị Hồng Đậm 19 20 21 22 Trần Quang Sang Võ Lam Trường Huỳnh Tấn Thiện Phạm Huỳnh Long Ngày, tháng, năm sinh Mơn: Ngữ Văn x 9/3 20- 10- 1996 x 9/1 21- 03- 1996 x 9/3 08- 03- 1996 Mơn: Địa Lý x 9/2 16- 07- 1996 x 9/3 10- 01- 1996 x 9/2 16- 04- 1996 9/2 25- 01- 1996 x 9/1 19- 04- 1996 Mơn: T Anh 9/2 05- 11- 1996 9/1 07- 11- 1996 Mơn: Vật Lý x 9/2 05- 12- 1996 x 9/2 01- 01- 1996 x 9/3 03- 01- 1996 Mơn: Tốn 9/1 03- 03- 1996 Mơn: Hóa x 9/2 09- 11- 1996 x 9/3 24- 01- 1996 x 9/1 22- 05- 1996 Mơn: Lịch Sử x 9/1 08- 09- 1996 Mơn: T Anh internet 9/1 07- 11- 1996 6/3 28- 03- 1999 6/2 13- 05- 1999 6/2 04- 02- 1999 Nữ Lớp 23 Giỏi huyện Giỏi tỉnh KK KK KK Nhì KK KK KK KK KK KK Nhất Nhì KK Hạng ba Hạng KK Hạng KK KK Ba KK KK Hạng KK Hạng KK KK Nhì Ba KK KK Hạng KK Phụ lục 02: Danh sách học sinh giỏi cấp năm 2011- 2012 DANH SÁCH HỌC SINH GIỎI CÁC CẤP NĂM HỌC 2011- 2012 Ngày, tháng, Danh hiệu học sinh giỏi Họ tên HS Lớp năm sinh Cấp huyện Cấp tỉnh Mơn: Tốn Học TT Trương Quốc Lê Thị Diễm Phạm Gia Bảo Trinh Luật 9/3 06-01-1997 9/2 25-06-1997 9/1 05-01-1997 Mơn: Vật Lý Hạng Hạng KK Hạng KK Nguyễn Hữu Nguyễn Phước Cẩm Nguyễn Thị Thùy Nhân Tú Dương 9/2 14-02-1997 9/3 06-11-1997 9/2 10-03-1997 Mơn: Hóa Học Hạng Hạng Hạng KK 10 Nguyễn Thị Thùy Nguyễn Thị Mỹ Trần Thị Huyền Nguyễn Kim Dương An Trân Khánh 9/3 22-05-1997 9/2 14-03-1997 9/3 27-10-1997 9/3 05-05-1997 Mơn: Địa Lý Hạng Hạng KK Hạng Hạng KK 11 12 13 14 15 Nguyễn Thị Phương Võ Hạnh Qch Tú Nguyễn Tấn Huỳnh Trần Khánh Qun Nhi Đạt Hưng 9/2 16-01-1997 9/3 07-01-1997 9/2 10-02-1997 9/2 12-03-1997 9/1 30-09-1997 Mơn: Lịch Sử Hạng KK Hạng KK Hạng KK Hạng KK Hạng KK 16 Lê Thị Thúy Ái 9/3 29-03-1997 Mơn: Ngữ Văn Hạng KK 17 Phạm Thị Cẩm Liên 9/2 16-06-1996 Mơn:Văn hay chữ tốt Hạng KK 18 Võ Thò Khánh Tường 08-12-1999 7/2 Mơn:T Anh internet Hạng KK Nguyễn Thò Thảo Phạm Huỳnh Nguyên Long Võ Lam Huỳnh Tấn Trường Thiện Nguyễn Lê Bảo Ngọc Hạng Hạnh Hạnh Hạnh Hạng KK 19 20 24 22 23 7/1 7/2 7/3 7/3 6/3 24 11-07-1999 04-02-1999 28-03-1999 13-05-1999 19-10-2000 Hạng Hạng Hạng KK Hạng KK Phụ lục 03: Danh sách học sinh giỏi cấp năm 2012- 2013 DANH SÁCH HỌC SINH GIỎI CÁC CẤP NĂM HỌC 2012- 2013 1/Học sinh giỏi cấp huyện mơn khối TT HỌ TÊN Nguyễn Thị Minh Thư Nguyễn Thị Hồng Nhung Lê Kim Thoảng Nguyễn Hồng Khải Võ Hồng Phi Huỳnh Thị Cẩm Nhung Nguyễn Thị Ngọc Tâm Lê Thị Huỳnh Như Nguyễn Hồi Bảo NGÀY XẾP LOẠI HKI SINH HL HK Mơn: Địa 06-05-1998 Giỏi Tốt 02-05-1998 Giỏi Tốt Mơn: Hóa 04-10-1998 Giỏi Tốt 04-08-1998 Khá Tốt 22-03-1998 Giỏi Tốt 20-10-1998 Giỏi Tốt Mơn: Sử 08-01-1998 Khá Tốt Mơn: Lý 14-03-1998 Giỏi Tốt 01-12-1998 Giỏi Tốt Giỏi huyện Giỏi tỉnh KK KK III KK III II KK KK KK KK KK 2/Học sinh giỏi cấp huyện mơn: Giải tốn máy tính NGÀY XẾP LOẠI HKI SINH HL HK 10 Nguyễn Thị Thảo Ngun 11/07/1999 Giỏi Tốt TT HỌ TÊN Giỏi huyện KK Giỏi tỉnh 3/Học sinh giỏi cấp huyện mơn: T Anh internet TT HỌ TÊN NGÀY SINH 11 12 13 14 15 16 17 18 Huỳnh Thanh Tú Ngơ Phước Thịnh Nguyễn Nhật Long Nguyễn Thị Ngọc Hương Võ Lam Trường Phạm Tấn Tài Huỳnh Tấn Thiện Nguyễn Phượng Thi 01-04-2001 28-10-2001 07-01-2001 14-03-2000 28-03-1999 14-06-1999 13-05-1999 21-02-1999 25 XẾP LOẠI HKI HL HK Giỏi Tốt Giỏi Tốt Giỏi Tốt Giỏi Tốt Giỏi Tốt Giỏi Tốt Giỏi Tốt Giỏi Tốt Giỏi huyện III III III III II III III II Giỏi tỉnh III III ... dạy học có hiệu cao Tơi mạnh dạn xây dựng “ Mơ hình xã hội hóa giáo dục góp phần hạn chế tỉ lệ học sinh yếu học sinh bỏ học nhằm nâng cao chất lượng mũi nhọn củng chất lượng đại trà trường THCS... xã hội hóa giáo dục để xây dựng phát triển nhà trường, thân xây dựng được: “Mơ hình xã hội hóa giáo dục góp phần hạn chế tỉ lệ học sinh yếu học sinh bỏ học nhằm nâng cao chất lượng mũi nhọn củng. .. năm qua với “Mơ hình xã hội hóa giáo dục góp phần hạn chế tỉ lệ học sinh yếu học sinh bỏ học nhằm nâng cao chất lượng mũi nhọn củng chất lượng đại trà trường THCS Lương Phú” vài trường huyện