sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non

SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" SKKN: Thắm Nguyễn đƣa lên cho đồng nghiệp tham khảo - Họ tên: Nguyễn Thị Thắm - Sinh ngày, tháng, năm: 20/10/1981 Giới tính: Nữ - Quê quán: Ba Động – Ba Tơ –Quảng Ngãi - Trú quán: Thị Trấn ba Tơ – Huyện Ba Tơ – Tỉnh Quảng Ngãi - Đơn vị công tác: Trường mầm non 11/3 Ba Tơ - Chức vụ: Phó hiệu trưởng – phụ trách chun mơn - Trình độ chun mơn, nghiệp vụ: ĐHSP mẫu giáo PHỤ LỤC NỘI DUNG TT TRANG I Phần I: Mở đầu Lý chọn đề tài 4-5 II Phần II: Nội dung Thời gian thực Đánh giá thực trạng 2.1 Cơ sở lý luận 6-7 2.2 Cơ sở thực tiễn 2.2.1 Khái quát đặc điểm tình hình đơn vị 7-8 2.2.2 Thuận lợi 8-9 2.2.3 Khó khăn 9-10 III Phần III: Những biện pháp thực 11 Căn thực 11 Nội dung, giải pháp cách thức thực 12 2.1 Phương pháp nghiên cứu 11-12 2.2 Giải pháp thực 12 Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" 2.2.1 Bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học kỷ sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên mầm 12-13 non 2.2.2 Đầu tư mua sắm trang thiết bị phục vụ cho nhu cầu ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học 13-14 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non 2.2.3 Sử dụng phần mềm hỗ trợ để xây dựng giáo án điện tử thiết kế tập thực hành cho học sinh 2.2.4 2.2.5 Xây dựng “ngân hàng” tư liệu, tập máy tính Thực lưu trữ khoa học xây dựng hộp thư điện tử 14-29 29-33 33 Phần IV: Kết luận 34 Kết đạt 34-35 Phạm vi áp dụng 36 Những học kinh nghiệm 36 Những kiến nghị, đề xuất 37 IV Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ Hình 1: Một tập tương tác giảng E-learning Hình 2: Một trang giảng điện tử Hình 3: Cơng nghệ thông tin hỗ trợ cho giáo viên học lớp mẫu giáo Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" PHẦN I MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Xã hội Việt Nam ngày phát triển vượt bậc khoa học cơng nghệ đóng vai trị quan trọng sống người Chính mà ngày nay, công nghệ thông tin phương tiện hỗ trợ đắc lực cho người tất lĩnh vực văn hóa, giải trí, lao động, học tập,…Hơn nữa, chương trình giáo dục mầm non nay, người giáo viên cần phải tích cực đổi phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thơng tin hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non.Và giáo dục, với vai trò đặc biệt đào tạo nên người xã hội đại trở thành nơi công nghệ thông tin khuyến khích sử dụng ngày nhiều Ở Việt Nam từ năm 2008 đến Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai vận động “Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy” tất cấp học từ đại học, cao đẳng trung học phổ thông, trung học sở, tiểu học bậc học mầm non Ngày công nghệ thông tin phát triển tạo hội hướng cho nghành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Sự phát triển công nghệ thông tin kéo theo đời hàng loạt phần mềm giáo dục, có nhiều phần mềm hữu ích cho giáo dục mầm non Các phần mềm trở thành công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc thiết kế giáo án, giảng dạy máy tính thiết bị hỗ trợ như: Ti vi, đầu đĩa,… Nếu trước đây, giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, làm loại đồ dùng phục vụ học, ngày với việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục đa dạng, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng Cách làm giúp cho giáo viên nhà trường vừa tiết kiệm thời gian, kinh phí, vừa nâng cao tính hiệu quả, sinh động cho học Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Đặc biệt cả, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào học với vật ngộ nghĩnh, hoa đủ màu sắc, hàng chữ, số biết chạy nhảy, hình ảnh hoạt hình vui nhộn, âm sống động thu hút kích thích hứng thú trẻ giúp trẻ chủ động hoạt động nhiều để lĩnh hội kiến thức Đây xem phương pháp ưu việt phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ giúp giáo viên thực tốt phương pháp giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” Bên cạnh đó, việc tiếp cận với cơng nghệ thơng tin, với mạng Internet hội để giáo viên tìm tịi, học hỏi nhiều điều bổ ích, chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn Như vậy, ứng dụng cơng nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo chuyển biến lớn chất dạy học, tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên học sinh Để việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy hiệu quả, thuận lợi dễ dàng cho giáo viên, đặc biệt với giáo viên có điều kiện tiếp cận với loại máy móc, thiết bị, sáng kiến kinh nghiệm “Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục trẻ mầm non” chia sẻ với đồng nghiệp vài kinh nghiệm việc xây dựng giảng, tập, lưu trữ hồ sơ,… giáo viên Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" PHẦN II NỘI DUNG THỜI GIAN THỰC HIỆN Từ điều kiện thực tế nhà trường thân thực sáng kiến kinh nghiệm “Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục trẻ mầm non” , bắt đầu thực nghiên cứu từ ngày 10 tháng 09 năm 2016 kết thúc đến ngày 10 tháng 04 năm 2017 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN Từ thập niên 90 kỷ trước, vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học chủ đề lớn Unessco thức đưa thành chương trình hành động trước ngưỡng cửa kỷ XXI Ngồi ra, Unessco cịn dự báo: Công nghệ thông tin làm thay đổi giáo dục cách vào đầu thể kỷ XXI Tiếp tục hưởng ứng Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012 Thông tư số 08/2010/TT-BGDĐT ngày 01/03/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định sử dụng phần mềm tự mã nguồn mở sở giáo dục; Công văn số 4960/BGDĐT-CNTT ngày 27/07/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2011 – 2012 Trong có đề cập đến vấn đề: Mỗi cán giáo viên có địa e-mail Công văn số 4987/BGDĐT-CNTT ngày 2/8/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2012 – 2013, nêu rõ: “Với giáo dục mầm non, tập trung đầu tư máy tính k t nối Internet với mục tiêu y u phục vụ cơng tác quản lý, đảm bảo thông tin Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" liên lạc giúp giáo viên bồi dưỡng, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn” Như vậy, việc ứng dụng công nghệ thơng tin giáo dục nội dung Đảng, nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo quan tâm đạo thực Cùng với phát triển không ngừng khoa học công nghệ, trẻ em ngày sớm tiếp cận với phương tiện thông tin nhà: xem ti vi, nghe nhạc, xem băng, đĩa,… đến lớp mẫu giáo, giáo viên sử dụng phương tiện dạy học truyền thống khiến học sinh cảm thấy nhàm chán, không hứng thú với học Hơn nữa, với đặc điểm phát triển tư lứa tuổi, trẻ mầm non dễ dàng bị thu hút hình ảnh sinh động, âm sống động, chữ đầy màu sắc, số biết chạy, vật chuyển động,… từ trẻ tích cực phát huy tham gia hoạt động, chịu khó suy nghĩ, tìm tịi để tiếp nhận kiến thức Như vậy, cơng nghệ thơng tin coi cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho phương pháp dạy học tích cực “lấy trẻ làm trung tâm” nhằm phát huy tính tích cực hoạt động trẻ Đối với giáo viên công nghệ thông tin áp dụng nhiều trình soạn giảng, xây dựng giáo án điện tử , giảng tương tác với phần mềm hỗ trợ như: Power point, MS word, violet, Activlnspire…tuy nhiên việc soạn giảng để đem lại hiệu giáo dục, dễ thực hiện, tiết kiệm thời gian vấn đề mà giáo viên phải ln tìm tòi, học hỏi 2.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 2.2.1/ Khái quát đặc điểm tình hình đơn vị Trường Mầm non 11/3 Ba Tơ trường công lập, nằm trung tâm thị trấn Ba Tơ trường điểm Huyện Ba Tơ Trường thành lập vào ngày 05/02/2001, có nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi mầm non nhà trẻ mẫu giáo (từ 18 tháng tuổi đến 72 tháng tuổi) Ngày 21/4/2009, Trường Mầm non 11/3 Ba Tơ UBND Tỉnh Quảng Ngãi công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Năm học 2016- 2017, trường có tổng số đội ngũ CBGVNV nhà trường 41 người Trong đó, có 03 cán quản lý( 01 hiệu trưởng 02 phó hiệu trưởng), giáo viên: 29 giáo viên đạt chuẩn trở lên, có nhân viên, có 05 chị ni 01 bảo vệ Trường có 01chi độc lập: Tổng số Đảng viên: 15 đảng viên Có 01 cơng đồn sở với tổng số đồn viên 31 đồn viên cơng đồn Có 01 chi đồn riêng với số đoàn viên chi đoàn 11 đoàn viên Số học sinh ăn bán trú trường 475 trẻ Trường có quy mơ với tổng số lớp học 15 lớp Trong đó, nhà trẻ 04 lớp; mẫu giáo 11 lớp 2.2.2/ Thuận lợi Được quan tâm lãnh đạo địa phương, bậc phụ huynh phối hợp việc chăm sóc giáo dục trẻ Lãnh đạo Phòng giáo dục Ba Tơ, Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, tạo điều kiện Nhà trường có sở vật chất tương đối khang trang Tài liệu hướng dẫn đảm bảo, thực đồng chương trình giáo dục mầm non Bộ giáo dục ban hành Có đội ngũ giáo viên độ trẻ, khoẻ nhiệt tình, có trình độ đạt chuẩn chuẩn, động, chịu khó tìm tịi, học hỏi, có nhiều sáng tạo công tác giảng dạy Trong năm học qua, Phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Ba Tơ Ban giám hiệu nhà trường ln khuyến khích đội ngũ giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Năm học 2015-2016 vừa qua, thân thực giảng với nhiều sản phẩm tham gia “Ngày hội Cơng nghệ Thơng tin” cấp huyện lần thứ II có hai sản phẩm đạt giải, Phịng giáo dục Ba Tơ chọn sản phẩm giảng tương tác tham dự cấp tỉnh đạt giải hội thi ứng dụng công nghệ thông tin bậc học mầm non, hội để tơi Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" học hỏi thêm kinh nghiệm, tiếp cận với số phần mềm soạn giảng hay, áp dụng đơn vị đạt hiệu cao Thực tế cho thấy, trẻ em trường mầm non 11/3 Ba Tơ hứng thú với giảng điện tử, giảng tương tác qua dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin trẻ học tích cực, lơi sơi động Phụ huynh tỏ hài lịng, thích thú thấy em tiếp cận với thiết bị đại 2.2.3/ Khó khăn Thiết bị dạy học thiếu so vơi nhu cầu học Một số giáo viên lớn tuổi chưa thành thạo máy vi tính Một số giáo viên trẻ dạy hợp đồng chưa biết cách soạn bài, thiết kế giáo án điện tử Năm học 2012-2013, nhà trường Phịng giáo dục Ba Tơ cấp máy tính, nói chung thân bao giáo viên khác nhà trường nhiều bở ngỡ, chưa thành thạo ứng dụng công nghệ thông tin, chưa thực mạnh dạn tham gia Việc học hỏi chuyên môn giáo viên chưa trọng, lực hạn chế Một số giáo viên dạy theo lối rập khn, cho tiết dạy xong được, cịn cứng nhắc, máy móc việc thực chương trình Nói chung có giáo viên để ý xem tiết dạy đạt hiệu nào? Giờ dạy làm sao, có sinh động khơng? Có lơi cuốn, thu hút trẻ vào tiết học không? Trẻ học tiếp thu kiến thức sau tiết học Chính điều này, làm ảnh hưởng lớn đến chất lượng dạy chí cịn làm cho trẻ khơng thể cảm nhận hay, đẹp Để khảo sát mức độ hứng thú trẻ với dạy truyền thống dạy ứng dụng công nghệ thông tin yêu cầu giáo viên cho trẻ thực phiếu tập với câu hỏi: Con thích gi học máy tính hay gi học với tranh ảnh hơn? Và yêu cầu trẻ trả lời cách vẽ một mặt cười thích học máy tính mặt méo thích học với tranh ảnh Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Kết khảo sát học sinh lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi đầu năm học 2016-2017 sau: KẾT QUẢ T Tên lớp học Tổng T số trẻ Thích học (Vẽ mặt cười) Khơng thích học (Vẽ mặt khóc) MG Lớn A 37 30 MG Lớn B 34 29 MG Lớn C 31 28 MG Lớn D 36 30 Ngồi ra, sau học tơi cịn kiểm tra mức độ tiếp thu kiến thức trẻ, kết với dạy sử dụng công nghệ thông tin trẻ học sâu nhớ lâu Còn giáo viên sử dụng giáo án điện tử để trình chiếu chuẩn bị cho tiết dạy học đỡ tốn thời gian so với làm đồ dùng để dạy Tiết học ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu Kết kiểm tra dự 29 giáo viên đầu năm học 2016-2017: KẾT QUẢ XẾP LOẠI Tổng số Ứng dụng CNTT Không ứng dụng CNTT giáo viên dạy học dạy học TT 29 Tốt Khá 10 TB Tốt Khá TB 13 Từ thực tế khẳng định, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học việc làm cần thiết góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm 10 Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" + Cô mở tiếng mèo + Cô mở tiếng chó + Cơ mở tiếng gà trống + Cô mở tiếng vịt + Cô mở tiếng lợn * Trị chơi 2: Hãy tìm nhanh vật ni gia đình Trang 17 - Trẻ dùng chuột rê vật vào thùng chứa - Cho trẻ lên chọn vật nuôi gia đình - Sau trẻ làm xong nhận xét * Trị chơi 3: Dùng chuột kích chữ Trang 18 điền vào từ - Cho trẻ tìm chữ thiếu điền vào từ + Con vịt, Con chó, Con gà, Con lợn * Kết thúc: - Cơ nói: lắng nghe, lắng nghe - Các xếp cho hình trịn Cho trẻ vận động múa “ Đàn gà con” Cũng qua việc sử dụng Kismat cho trẻ thông qua dạy cô giáo soạn thành giáo án đưa vào dạy hoạt động chiều trẻ mẫu giáo lớn khám phá đề tài học Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm 25 Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" CHỦ ĐIỂM: ĐỘNG VẬT BÉ KHÁM PHÁ NGÔI NHÀ TỐN HỌC CỦA BỊ MILLIE ĐỀ TÀI: ANH BIN VÀ CHỊ BON I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU - Nâng cao khả nhận biết, óc sáng tạo trẻ - Giúp trẻ tạo hình mẫu - Hồn thành hình mẫu - 98% trẻ nắm II CHUẨN BỊ - Chuẩn bị cô: Bài soạn đầy đủ, phịng học sẽ, thống mát, có đủ ánh sáng Máy tính cài đặt phần mềm " Ngơi nhà tốn học bị millie" - Chuẩn bị trẻ: Tâm lý thoải mái, hứng thú với học III HOẠT ĐỘNG Hoạt động cô Hoạt động trẻ Trẻ hát Hoạt động Cùng trò chuyện - Cô cho trẻ hát bài: "Mèo cún con" - Cơ trẻ trị chuyện vật ni gia đình Trẻ trị chuyện - Trong gia đình thường ni vật nào? Trẻ trả lời Các có yêu quý vật khơng? - Khi u q vật làm gì? Trẻ trả lời - Các vật ni gia đình vật có ích, phải biết Trẻ trả lời chăm sóc ni dưỡng chúng cẩn thận Hoạt động Cùng khám phá - Trong trước khám phá phòng ngơi nhà tốn học bị Millie? - Các khám phá Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm 26 Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" phịng đó? - Hơm cô sã cho gặp gỡ hai nhân Trẻ trả lời vật thật đáng yêu, anh Bin chị Bon Chúng ta vào thăm phòng Trẻ trả lời anh Bin chị Bon - Anh Bin chị bon người bạn nhảy, giúp sáng tạo nhận biết, hồn thành hình mẫu Những hình mẫu Vâng đặc biệt, chúng làm từ tranh tạo âm riêng chúng - Để khám phá âm đặc biệt hình mẫu, phải hoạt động hai chế độ, chế độ khảo sát chế độ hỏi đáp * Chế độ khảo sát - Nhấp chuột vào biểu tượng để vào phòng hoạt động anh Bin chị Bon từ phịng - Nhấp chuột từ đến ba tranh thử Trẻ nghe hướng dẫn tranh, ví dụ nhấp nhiều ba tranh lựa chọn thay lựa chọn ban đầu - Nhấp chuột vào Bin Bin nhắc lại hình mẫu mà tạo nhảy dọc Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm 27 Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" theo chơi với hình mẫu để nghe thấy Chúng ta tạo chơi với hình tuỳ thích - Nhấp chuột vào để chơi với mẫu có từ đến hình để chơi với mẫu từ 1- hình - Nhấp chuột vào để nghi âm cho tranh * Chế độ hỏi đáp Trẻ nghe cô hươnga dẫn - Nhấp chuột vào biểu tượng để vào chế độ hỏi đáp - Nhấp chuột vào Bon sẵn sàng xem nghe Bon bắt đầu chơi với hình mẫu Bạn kết thúc hoạt động (Để xem nghe lại hình mẫu nhấp chuột vào Bon) - Nhấp chuột vào để chơi với mẫu có từ đến hình để chơi với mẫu từ 1- hình - Nhấp chuột vào tranh mà bạn nghĩ hình phù hợp + Nếu nhấp chuột đúng, Bon hồn thành cơng việc lại chơi với hình mẫu Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm 28 Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" + Nếu làm sai, Bon dừng lại đề nghị Trẻ chơi theo góc chơi, trẻ ý thử lại thức chơi - Chúng ta chơi với mẫu hình khác lâu tuỳ thích - Nhấp chuột vào để nghi âm Trẻ trả lời khác cho tranh * Góc ứng dụng - Cơ chuẩn bị giấy A4, bút chì màu - Cơ cho trẻ vẽ hình mẫu theo ý tưởng trẻ - Cô chia trẻ thành hai nhóm chơi: + Nhóm 1: chơi góc ứng dụng + Nhóm 2: chơi máy tính - Cơ quan sát hướng dẫn trẻ chơi, sau 15 phút đổi hai nhóm chơi cho Hoạt động Kết thúc - Cô cho trẻ nhận xét lẫn - Cơ nhận xét trẻ chơi góc chơi - Cô hỏi trẻ nội dung hoạt động - Cô nhắc lại nội dung hoạt động - Tuyên dương trẻ có ý thức hoạt động, nhắc nhở nhẹ trẻ chưa ngoan - Cô đưa trẻ lớp 2.2.4/ Xây dựng “ngân hàng” tƣ liệu, tập máy tính Xây dựng “Ngân hàng” tư liệu, tập tư liệu, tập giáo viên xây dựng để phục vụ cho việc soạn giảng điện tử Những tư liệu giáo viên tự thiết kế, sưu tầm mạng lấy từ Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm 29 Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" phần mềm vui học dành cho trẻ Tư liệu giáo viên hệ thống lại lưu riêng theo mơn học Ví dụ: Khi dạy trẻ đề tài đo đối tượng đối tượng dùng làm thước đo thuộc chủ đề “phương tiện giao thông thay chuẩn bị cho trẻ băng giấy để đo, chuẩn bị cho trẻ tranh có vẽ đoạn đường dài ngắn khác Thay cho chữ số tơi vẽ hình ô tô có gắn chữ số tương ứng với số lần đo đoạn đường Băng giấy ngắn Băng giấy dài Băng giấy dài Cô giới thiệu dẫn dắt để cháu thực hành đo Các bác tài xế nơi xa đến chưa thạo đường bác phải tìm đường có độ dài có số lần đo chữ số xe bác Các cháu có muốn giúp bác tìm Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm 30 Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" đường khơng? phải làm để xe đường (phải đo) Thế trẻ bắt tay vào đo cách thích thú Khi đo xong trẻ nói kết tìm xe có chữ số tương ứng với số lần đo đường đặt vào đường Rồi xuyên suốt học cháu đo chiều dài đoàn tàu bàn chân Rồi treo cờ chuẩn bị cho hội thi “ Bé với an tồn giao thơng” học cháu thích thú, hồ hởi Cháu học mà chơi Ví dụ: Thiết kế trị chơi cho trị tìm hình ảnh qua chữ Trị chơi: Tìm hình ảnh qua ụ ch o ô a â Hình ảnh trị chơi qua ô chữ Với hệ thống tư liệu, tập sẵn có tiến hành soạn giảng điện tử, giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian Đặc biệt, không dạy giáo án điện tử giáo viên tận dụng tập có sẵn cho trẻ luyện tập để học thêm phong phú Ví dụ: Dạy trẻ nhận biết khối cầu, khối trụ, khối vng, khối chữ nhật trình chiếu slide khối click chuột để giải thích đặc điểm rõ nét cho trẻ quan sát khối Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm 31 Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" * Khối cầu: Giáo viên click mouse qua nút theo hướng từ trái qua phải, để trình bày hình vẽ minh họa khối cầu Khối cầu có mặt bao quanh Khối cầu lăn Khối cầu * Khối trụ: Giáo viên click mouse qua nút theo hướng từ trái qua phải, để trình bày hình vẽ minh họa đặc tính khối trụ Mặt mặt đáy Mặt tròn bao quanh Khối trụ trượt Khối trụ lật lăn Khối trụ * Khối vuông: Giáo viên click mouse qua nút theo hướng từ trái qua phải, để trình bày hình vẽ minh họa đặc tính khối vng Mặt mặt đáy Khối vuông Hai mặt hai bên Mặt trước mặt sau Khối vng lật Khối vng trược * Khối chữ nhật: Giáo viên click mouse qua nút theo hướng từ trái qua phải, để trình bày hình vẽ minh hoa đặc tính khối chữ nhật Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm 32 Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Mặt mặt đáy Khối chữ nhật Hai mặt hai bên Mặt trước mặt sau Khối chư nhật lật Khối chữ nhật trược Ngoài ra, hệ thống tập tiện lợi, dễ dàng để chị em giáo viên trao đổi, chia sẻ cho làm phong phú thêm nguồn tư liệu giúp phát triển lực soạn giảng người Nếu xây dựng cho “ngân hàng” tư liệu chia sẻ cho để sử dụng tạo “ngân hàng” tư liệu khổng lồ, đầy đủ, phong phú nội dung 2.2.5/ Thực lƣu trữ khoa học xây dựng hộp thƣ điện tử Song song với việc soạn giảng việc lưu trữ loại giáo án, hồ sơ giáo viên việc làm quan trọng Để việc lưu trữ khoa học thuận lợi tìm kiếm, nội dung cần lưu trữ thành thư mục riêng với nhánh nhỏ chia theo chủ đề Với vai trị phó hiệu trưởng, tơi khuyến khích chị em nhà trường mở hộp thư điện tử cá nhân, mở hộp thư dùng chung cho phận chuyên môn trường Tất tài liệu chuyên môn, kế hoạch hoạt động, kinh nghiệm cần chia sẻ,…đều chuyên môn trường, tổ chuyên môn khối nhà trẻ, khối mẫu giáo chị em gửi vào hộp thư chung, giáo viên cần tự tìm kiếm sử dụng Hiện nhà trường có lưu trữ nhiều sản phẩm cơng nghệ thơng tin như: giảng tương tác: 10 đĩa, giáo án điện tử: 20 đĩa, 12 giảng Eleaning Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm 33 Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" PHẦN IV KẾT LUẬN KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC Sau thời gian thực đề tài, từ việc theo dõi, quan sát, đánh giá học sinh rút kinh nghiệm qua tiết dạy cho thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học hoạt động chuyên môn khác giáo viên đem lại hiệu đáng khích lệ: * Đối với học sinh Bảng so sánh kết khảo sát học sinh lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi đầu năm học đến cuối năm học 2016-2017: KẾT QUẢ TT Tên lớp học Kết khảo sát học sinh Kết khảo sát học sinh lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi Tổng đầu năm học 2016-2017 số trẻ cuối năm học 2016-2017 Trẻ thích học Trẻ Trẻ thích Trẻ khơng UDCNTT khơng họcUDCNTT thích học thích học (Vẽ mặt cười) UDCNTT (Vẽ mặt cười) UDCNTT ( Vẽ mặt ( Vẽ mặt khóc) khóc) MGLớn A 37 30 37 MGLớn B 34 29 34 MGLớn C 31 28 31 MGLớn D 36 30 36 Thơng qua học có ứng dụng công nghệ thông tin, giảng điện tử, hình ảnh, hành vi đẹp, kỹ sống chuyển tới em cách sống động, giúp em tiếp thu kiến thức cách nhẹ Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm 34 Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" nhàng Trẻ hào hứng, chủ động, sáng tạo học, dạy phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ em Các em học sinh tiếp thu kiến thức sâu, rộng hơn, học hỏi nhiều kinh nghiệm, tự tin, mạnh dạn, tư suy nghĩ nhiều hoạt động lớp, trường * Đối với phụ huynh Tất phụ huynh cảm thấy hài lòng em hoạt động với thiết bị phát triển tồn diện Lịng tin phụ huynh dành cho nhà trường tăng lên, hội phụ huynh lớp sẵn sàng phối hợp với giáo viên thực tốt nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ * Đối với giáo viên Năng lực chuyên môn lịng u nghề giáo viên ln trau dồi phát triển Bảng so sánh kết kiểm tra dự 29 giáo viên đầu năm học cuối năm học 2016-2017: KẾT QUẢ XẾP LOẠI T T Tổng Kết kiểm tra dự 29 giáo Kết kiểm tra dự 29 giáo số viên đầu năm học 2016-2017 viên cuối năm học 2016-2017 giáo Ứng dụng Không ứng dụng Ứng dụng Không ứng viên CNTT CNTT CNTT dụng CNTT dạy học Tốt 29 10 dạy học dạy học dạy học Tốt Khá Tốt Khá TB Tốt Khá TB 0 Khá TB 13 TB 26 * Đối với nhà trư ng Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học giúp chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em trường Mầm non 11/3 Ba Tơ ngày nâng cao, góp phần giúp giáo viên nhà trường phấn đấu cho mục tiêu “tất học sinh thân yêu” Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm 35 Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" PHẠM VI ÁP DỤNG Đề tài áp dụng đơn vị trường mầm non 11/3 Ba Tơ năm học 2016-2017 áp dụng cho năm Có thể làm tư liệu tham khảo cho bạn đồng nghiệp đơn vị trường mầm non khác huyện Ba Tơ NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM Để thực có hiệu việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, q trình ứng dụng tơi lưu ý rút học kinh nghiệm sau: Việc thực dạy học công nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú đạt hiệu cao trình dạy học đa giác quan cho trẻ Nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế Giáo viên mầm non chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài ngun giáo dục qua mạng thơng tin truyền thông, Internet,…nguồn tài nguyên vô phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim…sống động tự nhiên tác động tích cực đến phát triển trí tuệ trẻ mầm non ảnh hưởng đến q trình hình thành nhân cách tồn diện trẻ Tiết kiệm thời gian cho giáo viên chi phí cho trường mầm non Tham gia lớp tập huấn chia sẻ kinh nghiệm chị em đồng nghiệp Mạnh dạn tham gia hội thi, hội thảo ứng dụng công nghệ thông tin cấp tổ chức Việc ứng dụng cần tiến hành thường xuyên, nhiều hoạt động không sử dụng thao giảng, hội giảng Tạo hội cho trẻ thường xuyên sử dụng, thao tác với thiết bị hỗ trợ dạy học để vào học trẻ mạnh dạn tham gia hoạt động Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm 36 Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Cần thường xuyên tổ chức buổi hội thảo các sáng kiến kinh nghiệm giáo viên có giá trị ứng dụng tốt đơn vị, để giáo viên có hội tham gia, học hỏi kinh nghiệm Đề nghị nhà trường cấp quan tâm đầu tư mua sắm trang thiết bị hỗ trợ dạy học như: Ti vi, đầu đĩa, máy ảnh, máy tính,…để giáo viên có đủ phương tiện thực việc dạy học ứng dụng công nghệ thông tin Lên kế hoạch tổ chức bồi dưỡng kiến thức tin học cho giáo viên, đồng thời tổ chức hội thi ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường cần nhân rộng nhân tố điển hình, sản phẩm ứng dụng công nghệ thông tin chất lượng cao để kịp thời động viên, đồng thời làm phong phú thêm nguồn tư liệu giảng công nghệ thơng tin nhà trường Trên tồn sáng kiến kinh nghiệm “Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non” áp dụng trường Mầm non 11/3 Ba Tơ Đây vài kinh nghiệm nhỏ thân tơi xin góp ý vào ngành nhằm góp phầm nâng cao chất lượng giáo dục địa phương Trong trình làm sáng kiến kinh nghiệm khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế, mong Ban giám hiệu nhà trường quý đồng nghiệp có góp ý chân thành để sáng kiến có hiệu Ba Tơ, ngày 10 tháng năm 2016 XÁC NHẬN CỦA Tôi xin cam đoan đề tài sáng kiến kinh THỦ TRƢỞNG ĐƠN VỊ nghiệm mà thân thực hiện, không chép người khác; vi phạm chịu xử lý theo quy HIỆU TRƢỞNG định NGƢỜI VIẾT Đặng Thị Kim Dung Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm Nguyễn Thị Thắm 37 Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm 38 Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" Ngư i vi t Nguyễn Thị Thắm 39 Đơn vị Trư ng MN 11/3 Ba Tơ ... Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" 2.2.1 Bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học kỷ sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên mầm 12-13 non. .. giảng công nghệ thông tin nhà trường Trên tồn sáng kiến kinh nghiệm ? ?Ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non? ?? áp dụng trường Mầm non 11/3 Ba Tơ Đây vài kinh. .. SKKN:" Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non" nhàng Trẻ hào hứng, chủ động, sáng tạo học, dạy phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ em Các em học sinh