nội dung 1. Xã hội học 1.1 Khái niệm Xã hội học là khoa học xã hội là học thuyết về xã hôi là hệ thống các mối quan hệ xã hội giữa người với người. Được thể hiện trên tất cả các mặt lĩnh vực đời sống chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội, phong tục tấp quán, đạo đức, lối sống, tôn giáo, thẩm mĩ, văn học. Là khoa học nghiên cứu các hiện tượng xã hội, sự kiện xã hội, các quá trình xã hội diễn ra dưới sự tác động của cá nhân với tư cách là chủ thể xã hội. Đồng thời là khoa học nghiên cứu cách thức ứng xử, phạm vi giao tiếp và mối quan hệ xã hội thông qua các hoạt động xã hội của con người.
Trang 1I Phần nội dung
1 Xã hội học
1.1 Khái niệm
Xã hội học là khoa học xã hội là học thuyết về xã hôi là hệ thống các mối quan hệ xã hội giữa người với người Được thể hiện trên tất cả các mặt lĩnh vực đời sống chính trị, kinh
tế, văn hoá, xã hội, phong tục tấp quán, đạo đức, lối sống, tôn giáo, thẩm mĩ, văn học
Là khoa học nghiên cứu các hiện tượng xã hội, sự kiện xã hội, các quá trình xã hội diễn ra dưới sự tác động của cá nhân với tư cách là chủ thể xã hội Đồng thời là khoa học nghiên cứu cách thức ứng xử, phạm vi giao tiếp và mối quan hệ xã hội thông qua các hoạt động xã hội của con người
1.2 Sự ra đời
Xã hội học là xã hội còn rất non trẻ, thuật ngữ xã hội học được ông Aguste Comte (1798-1857) sử dụng vào năm 1838 Tuy là một ngành xã hội rất trẻ nhưng xã hội học đã xâm nhập sâu rộng đến tất cả các lĩnh vực của đời sống Xã hội học còn được đưa vào giảng dạy nghiên cứu học tập trong tất cả các trường đại học, cao đẳng
Với nội dung tư tưởng xã hội học luôn thể hiện tính khoa học, nhân văn luôn định hướng con người đến giá trị nhân, thiện, mĩ Định hướng con người trong nhận thức và hoạt động thực tiễn luôn tránh được bốn điều:
Chớ nói điều trái lễ
Chớ nghe điều trái lễ
Chớ xem điều trái lễ
Chớ làm điều trái lễ
Ở Việt Nam, khoa học xã hội còn rất mới mẻ nhưng nó đã có những tác dụng nhất định trong việc nhận thức và ứng dụng vào quản lý xã hội, quản lý đất nước, trong sự nghiệp
Trang 2công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội Hơn lúc nào hết, trong điều kiện hiện nay, muốn hoàn thành sự nghiệp đó cần phải phát huy được vai trò của nhân tố con người, trong đời sống xã hội cần phải không ngừng hoàn thiện các mối quan hệ xã hội, Marx đã cho rằng: Sự phát triển của xã hội, thể hiện ra trước hết là hiện thực cải tạo thực tiễn của con người và hoạt động của quần chúng nhân dân lao động được quy định bởi tiến trình của lịch sử
1.3 Chức năng của xã hội học
Là một môn khoa học về xã hội, môn khoa học nghiên cứu về các quan hệ xã hội, nó
ra đời do yêu cầu của bản thân sự vận động xã hội, đặc biệt là trong những bối cảnh xã hội
có nhiều biến động Là môn khoa học nghiên cứu về con người, về cách ứng xử và quan hệ của con người trong các nhóm, các tổ chức xã hội, sự ra đời của Xã hội học nhằm đáp ứng
ba nhu cầu căn bản sau đây:
Thứ nhất, Xã hội học ra đời nhằm đáp ứng nhu cầu nhận thức xã hội Bởi lẽ xã
hội là một tập hợp người bao gồm những người cùng chung sống với nhau có mối quan hệ gắn bó với nhau chúng ta muốn xã hội vận hành như thế nào, phát triển theo hướng nào xã hội bình ổn hay có sự xáo trộn, mâu thuẫn thì phải nhận thức được nó và muốn nhận thức xã hội phải dựa vào 4 tiêu chí cơ bản: dân tộc, dân cư, tôn giáo, văn hoá Đường lối chính sách chỉ có dựa vào 4 tiêu chí cơ bản trên thì mới thấy được sự khác biệt giữa dân tộc này với dân tộc khác; quốc gia này với quốc gia khác ( đặc biệt là tiêu chí văn hoá)
Thứ hai, Xã hội học ra đời nhằm đáp ứng nhu cầu hoạt động thực tiễn Thực
tiễn cuộc sống của xã hội là hết sức phong phú Xã hội học luôn gắn liền với sự vận hành của một xã hội cụ thể, luôn gắn liền với quá trình hoạt động thực tiễn của con người trên tất
cả các lĩnh vực của đời sống xã hội Xã hội học là một khoa học xuất phát từ thực tiễn và chỉ
có dựa vào thực tiễn thì nó mới thực hiện được các nhu cầu khác
Thứ ba, Xã hội học ra đời nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển của bản thân sự
vận động của xã hội ngày càng đa dạng, phong phú và hết sức phức tạp nhằm giải quyết những vấn đề do cuộc sống của xã hội đặt ra
Trang 32 Xã hội học của Aguste Comte (1798-1857)
Ông là lý thuyết xã hội,nhà thực chứng luận người Pháp Phương pháp luận cơ bản của A.Comte là coi xã hội học là khoa học về các quy luật tổ chức quản lý xã hội Xã hội học phải có nhiệm vụ góp phần tổ chức lại xã hội và lập lại trật tự xã hội dựa vào các quy luật tổ chức và biến động xã hội bằng phương pháp luận của chủ nghĩa thực chứng Ông được coi là thuỷ tổ là người khởi xướng ra ngành xã hội học
Ông cho rằng xã hội học là một khoa học về quy luật tổ chức quản lý xã hội, tổ chức
quản lý tất yếu là một đặc trưng, thuộc tính đối với những cá nhân, nhóm xã hội, mỗi tổ chức
và cộng đồng xã hội khi thực hiện các quan hệ và hoạt động của mình Do vậy, xã hội học luôn có nhiệm vụ và góp phần tổ chức lập lại xã hội theo như khuôn mẫu hành chính
Khi nghiên cứu sự vận động và phát triển của xã hội ông đã chia xã hội thành 2 phần: tĩnh xã hội và động xã hội
Tĩnh học xã hội: nghiên cứu về trật tự xã hội, cơ cấu xã hội, các thành phần và
mối liên hệ của chúng: đơn vị cơ bản nhất, sơ đẳng nhất của xã hội chính là gia đình và ông đưa ra cách giải quyết nhấn mạnh tới vai trò của Nhà nước, yếu tố văn hóa, tinh thần xã hội
Động học xã hội là nghiên cứu các quy luật biến đổi xã hội trong các hệ thống
xã hội theo thời gian
Khi nghiên cứu trạng thái tĩnh, động của xã hội ông đã phân hạch các phương pháp xã hội thành 4 nhóm: Quan sát, thực nghiệm, so sánh, phân tích lịch sử Từ đó, ông đưa ra ba quy luật để giải thích sự vận động và phát triển của xã hội được thể hiện ở ba giai đoạn:
Thần học
Thực chứng
Siêu hình
3 Cá nhân và quá trình xã hội học cá nhân
Trang 43.1 Cá nhân
3.1.2 Khái niệm cá nhân
Cá nhân là một cá thể riêng biệt, độc lập hiện hữu đang hoạt động trong một không gian xác định với những điều kiện và hoàn cảnh cụ thể, là chủ thể xã hội có mối quan hệ tác động qua lại với các cá nhân khác trong hoạt động xã hội Cá nhân là khái niệm cơ bản đầu tiên, quan trọng nhất của Xã hội học, bởi vì xét cho đến cùng sẽ không có xã hội loài người nếu như không có con người thể hiện ra với tư cách là một cá thể độc lập Đối tượng chính của Xã hội học là các mối quan hệ xã hội mà trong xã hội luôn tồn tại bốn mối quan hệ lớn:
Mối quan hệ giữa con người với xã hội;
Mối quan hệ giữa con người với tự nhiên;
Mối quan hệ giữa con người với con người;
Mối quan hệ giữa chủ thể với khách thể;
3.1.3 Đặc điểm của cá nhân
Đặc điểm chủ yếu của cá nhân là:
Cá nhân là một thực thể sinh học - xã hội chỉ xuất hiện một lần mà không bao giờ lặp lại
Cá nhân là sản phẩm của tự nhiên, nhưng là sản phẩm đặc biệt và nó mang bản chất
xã hội và không có sự sản xuất đồng loạt mà là đơn chiếc “độc nhất vô nhị” Engels nói, con người là một “động vật cao cấp” có tư duy, có ngôn ngữ, biết lao động nhưng chỉ được biết đến như là cá nhâ khi mà chính nó bộc lộ ra trong hoạt động xã hội và trong các mối quan hệ xã hội với các chủ thể xã hội khác như cá nhân, nhóm xã hội
và cộng đồng xã hội
Cá nhân là sự biểu hiện cụ thể bản chất con người, là sự hợp nhất được thực hiện theo cách nhất định trong một con người những nét có ý nghĩa xã hội và quan hệ xã hội có liên quan đến bản chất của một xã hội nhất định, do đó nếu không có cá nhân và mối quan hệ của nó thì cũng không có nhóm xã hội, không có nhóm giai cấp, không có dân tộc
3.2 Quá trình xã hội hoá cá nhân
3.2.1 Khái niệm xã hội hoá
Xã hội hóa là một quá trình mà cá nhân gia nhập vào nhóm xã hội, vào cộng đồng xã hội và được xã hội tiếp nhận cá nhân như là một thành viên chính thức của mình, là quá trình
Trang 5cá nhân tiếp nhận nền văn hóa xã hội, là quá trình cá nhân học tập bắt chước lẫn nhau và là quá trình học cách đóng vai trò xã hội theo đúng khuôn mẫu hành vi nhằm đáp ứng sự mong đợi của xã hội
3.2.1 Mục đích của xã hội hoá
Xã hội hóa trang bị cho cá nhân những kỹ năng cần thiết để họ hòa nhập vào xã hội
mà họ đang sống
Xã hội hóa là quá trình hình thành ở cá nhân một khả năng thông đạt và phát triển khả năng: nói, đọc, viết, diễn tả những tư duy và chính kiến của mình trước xã hội
Xã hội hóa là quá trình làm cho cá nhân thấm nhuần các giá trị xã hội, các chuẩn mực sống, các quy tắc sinh hoạt và hấp thụ niềm tin của xã hội
3.2.2 Các giai đoạn của quá trình xã hội hoá
Gồm 3 giai đoạn:
Giai đoạn đứa trẻ trong gia đình
Giai đoạn cá nhân trong nhà trường
Giai đoạn cá nhân thực sự bước vào đời
4 Thiết chế xã hội
Theo quan niệm của Xã hội học thì khái niệm thiết chế xã hội hay còn gọi là thể chế
xã hội có thể hiện theo hai cách:
- Thứ nhất là cách thức tổ chức xã hội với toàn bộ bộ khung của xã hội do luật pháp
tạo nên;
- Thứ hai, thiết chế xã hội dùng chỉ một tập hợp những giá trị chuẩn mực, quy tắc,
thói quen hay tập tục được áp dụng trong xã hội được xã hội thừa nhận
Thiết chế xã hội là một tập hợp bền vững các giá trị chuẩn mực, vị thế, vai trò và nhóm vận động xung quanh một nhu cầu cơ bản của xã hội Nó là một tổ chức nhất định của
sự hoạt động xã hội và các quan hệ xã hội được thực hiện bằng một hệ thống của các hành vi con người với các chuẩn mực và quy phạm xã hội Thiết chế xã hội là một thành tố đặc thù đảm bảo tính kế thừa và tính ổn định tương đối của những mối liên hệ trong khuôn khổ của một tổ chức xã hội nhất định Tất cả các thiết chế đều có các quy tắc chuẩn mực, điều luật và
cả cơ chế vật chất của nó mà các nhóm xã hội phải tôn trọng, nó là chất kết dính giữa các cá nhân, các nhóm xã hội và sự điều tiết hoạt động của chúng
Trang 65 Xã hội đô thị
5.1 Khái niệm đô thị
Đô thị là một chỉnh thể không gian xã hội biểu hiện sự tập trung và thống nhất của một kiểu tổ chức xã hội dân cư đặc biệt, của những điều kiện địa lý tự nhiên và môi trường nhân tạo (do con người tạo nên)
Đối tượng nghiên cứu của xã hội học đô thị là các hiện tượng và các quá trình xã hội diễn ra ở đô thị, là một nhánh của xã hội học chuyên biệt
Xã hội học đô thị đã tập trung nghiên cứu các lĩnh vực chủ yếu:
o Vị trí của đô thị trong xã hội, trong hệ thống cư trú
o Nghiên cứu về cơ cấu xã hội và các vấn đề xã hội nảy sinh và sự biến chuyển xã hội ở đô thị
o Nghiên cứu đặc điểm, lối sống văn hóa và các vấn đề của cộng đồng dân
cư và môi trường đô thị
o Nghiên cứu quá trình quản lý đô thị, quy hoạch và phát triển đô thi
5.2 Đặc điểm lối sống đô thi
Lối sống đô thị được hình thành trên toàn bộ cơ sở vật chất, điều kiện sống, hoạt động nghề nghiệp và mối quan hệ xã hội của tất cả các nhóm dân cư sống trên địa bàn thành phố
Lối sống đô thị có năm đặc điểm:
o Tính cơ động nghề nghiệp xã hội và không gian xã hội cao (Sự chuyển đổi ngành nghề nhanh chóng, chuyển đổi nơi cư trú do nhu cầu của cá nhân và gia đình cho phù hợp )
o Các hoạt động sinh hoạt của cá nhân và gia đình phụ thuộc nhiều vào yếu
tố dịch vụ công cộng và tư nhân (vệ sinh, môi trường, sinh hoạt )
o Nhu cầu văn hóa, giáo dục rất cao
o Phạm vi giao tiếp rộng (không chỉ quốc gia mà cả quốc tế), cường độ giao tiếp cao, các mối quan hệ phức tạp nhiều chiều
o Con người đô thị có tính năng động – sáng tạo (tiếp cận khoa học kỹ thuật -công nghệ hiện đại), ý chí tiến thủ cao (làm giàu) và địa vị xã hội
Chú ý: Tính tự do cao nhiều khi dẫn đến tự do vô kỷ luật, kiểu sống tích cực, tiêu cực đan xen Các biểu hiện của lối sống tiêu cực trong điều kiện hiện nay có xu hướng tăng
Trang 75.3 Các căn bệnh đô thị
Tắc nghẽn huyết mạch giao thông do cơ sở hạ tầng đô thị phát triển, không đáp ứng
kịp với tốc độ gia tăng nhanh của dân số, do tốc độ gia tăng ngày càng nhanh của các phương tiện giao thông cá nhân
Ô nhiễm môi trường đô thị do tốc độ công nghiệp hóa vàmức độ tập trung các khu
công nghiệp dày đặc, môi trường đô thị ngày bị ô nhiễm nặng: không khí bị nhiễm bụi bẩn với nồng độ cao, tiếng ồn lớn, nguồn nước ô nhiễm, kênh rạch đầy rác rưởi
Sự gia tăng vô tổ chức của các tế bào xã hội: Đô thị có sức hút rất mạnh, hiện tượng
di dân tự do làm cho số lượng nhân khẩu và hộ gia đình tăng nhanh (dòng người từ nông thôn rời bỏ đất đai, làng mạc tràn về đô thị) Từ đó dẫn đến hậu quả là các tế bào xã hội phát triển vô tổ chức, vượt quá tầm kiểm soát của chính quyền thành phố và các cấp quản lý)
Rối loạn nhịp đập trong đời sống sinh hoạt xã hội phản ánh sự không hòa nhập được
lối sống của các nhóm dân cư cùng sống trên địa bàn thành phố Mỗi nhóm có một kiểu sống khác nhau về nguồn gốc nhập cư, về tôn giáo, về dân tộc, về màu da, ngôn ngữ, phong tục tập quán, văn hóa dễ dẫn đến tình trạng mâu thuẫn và xung đột xảy ra
Bệnh đầu to là sự phát triển mất cân đối nghiêm trọng, cả một vùng nổi lên một đô thị
hiện đại, tất cả mọi sinh lực, nhân lực, tiền của, tiềm năng của cả vùng chỉ tập trung nuôi cái đầu càng phình to ra Trong khi đó, các đô thị nhỏ và vùng nông thôn xung quanh ngày càng kiệt quệ, nghèo đói và lạc hậu
Các hệ quả xã hội khác: tệ nạn xã hội ở đô thị như trộm cướp, ma túy, mại dâm và
sự phân hóa giàu nghèo
6 Xã hội nông thôn
6.1 Khái niệm nông thôn
Nông thôn là một kiểu cộng đồng lãnh thổ xã hội có tính cách lịch sử được hình thành một cách tự nhiên trong quá trình phân công lao động xã hội Nông thôn là địa bàn cư trú đầu tiên của con người, ra đời cùng với sự ra đời của sản xuất nông nghiệp chăn nuôi và trồng trọt, mà chủ yếu là trồng lúa nước
Đối tượng nghiên cứu của xã hội học nông thôn là những hiện tượng xã hội ở nông thôn, những vấn đề xã hội liên quan đến sự tồn tại, vận động và phát triển của xã hội nông thôn Trên cơ sở nghiên cứu đó mà có những giải pháp về chiến lược, sách lược cải tạo và xây dựng nông thôn trên các mặt, các lĩnh vực Cụ thể là:
Trang 8o Thứ nhất, Xã hội học Nông thôn nghiên cứu mối quan hệ giữa những người nông dân trong xã hội nông thôn
o Thứ hai, Xã hội học Nông thôn nghiên cứu vấn đề cơ cấu giai cấp - xã hội, nghề nghiệp - xã hội, nhân khẩu – xã hội
o Thứ ba, Xã hội học Nông thôn nghiên cứu những vấn đề xã hội, môi trường sinh thái và những thiết chế cơ bản để duy trì sự tồn tại và phát triển xã hội nông thôn
6.2 Đặc điểm nông thôn
Khi nghiên cứu xã hội nông thôn cần nhận thức rõ bốn đặc điểm chủ yếu:
o Ở nông thôn, nghề nghiệp chủ yếu là nông nghiệp: chăn nuôi và trồng trọt;
o Xã hội nông thôn: môi trường tự nhiên đảm bảo hơn nhiều so với môi trường
đô thị;
o Xã hội nông thôn có tỷ lệ không gian sinh hoạt ít hơnnhiều so với không gian
tự nhiên;
o Xã hội nông thôn có lối sống và mối quan hệ xã hội bình dị, giản đơn, chân chất, nghĩa xóm tình làng, tương thân tương ái giúp đỡ lẫn nhau cùng phát triển
o Xã hội học nông thôn lấy làng xã làm đơn vị cơ sở Sự phân loại Xã hội nông thôn dựa vào các yếu tố:
o Tỷ lệ giữa người lao động theo các nghề khác nhau;
o Dựa vào quy mô của dân cư;
o Dựa vào sự phát triển của các cơ quan sinh hoạt văn hoá;
o Dựa vào mạng lưới giao thông ở trong cộng đồng làng xã, thôn xóm;
o Dựa vào tính chất và trình độ phát triển nhà ở
II Vấn đề giao thông
1 Khái niệm giao thông
Giao thông là hình thức di chuyển, đi lại công khai bao gồm các đối tượng như người đi
bộ, xe, tàu điện, các phương tiện giao thông công cộng, thậm chí cả xe dùng sức kéo động vật hay động vật tham gia đơn lẻ hoặc cùng nhau Luật giao thông là luật dùng để quản lý và điều khiển các phương tiện giao thông
Trang 92 Thực trạng giao thông
2.1 Tình hình giao thông năm 2015 và 8 tháng đầu năm 2016
Khi đất nước ta bắt đầu nền kinh tế thị trường nền kinh tế Việt Nam có nhiều điểm sáng: mức sống của nhân dân được cải thiện, bạn bè trong khu vực và quốc tế hết lòng ca ngợi về những thành tựu đạt được trong quá trình xây dựng và đổi mới đất nước Tuy mức tăng trưởng kinh tế của Việt Nam đạt được là khá cao nhưng đi liền với nó là vấn đề về tai nạn giao thông và ùn tắc giao thông, đặc biệt là giao thông đường bộ, số vụ giao thông không ngừng tăng cả về quy mô và số lượng Cho nên nhiều người thường nói rằng giao thông đường bộ ở Việt Nam giống như một quả bong bóng dẹp được chỗ này thì chỗ khác lại ùng ra, có không biết bao nhiêu là chiến dịch, chỉ thị nhưng chỉ được một thời gian ngắn lại đâu vào đấy
Nguyên nhân chủ yếu dẫn tới tình trạng này thì có nhiều: Do sự lấn chiếm hành lang
an toàn giao thông, sự phát triển không kịp của cơ sở hạ tầng giao thông, sự gia tăng quá nhanh của các phương tiện giao thông cá nhân và ý thức của người tham gia giao thông quá kém và chưa được cải thiện nhiều trong những năm gần đây
Thời gian qua, tất cả các địa phương ra quân triển khai mạnh mẽ tháng an toàn giao thông(ATGT) nhưng tình hình ATGT trên địa bàn cả nước vẫn diễn biến rất phức tạp
Theo thống kê của Cục Cảnh sát giao thông năm 2015 cả nước xảy ra 22.827 vụ, làm chết 8.727 người, bị thương 21.069 người So với năm 2014, giảm 2.842 vụ (- 11%), giảm
364 người chết (- 4%), giảm 3.794 người bị thương (- 15,26%) Trong đó:
Đường bộ: Xảy ra 22.326 vụ, làm chết
8.435 người, bị thương 20.815 người So
với năm 2014, giảm 2.912 vụ (- 11,54%),
giảm 410 người chết (- 4,64%), giảm
3.822 người bị thương (- 15,51%)
Đường sắt: Xảy ra 405 vụ, làm chết 218
người, bị thương 239 người So với năm
2014, tăng 64 vụ (18,77%), tăng 38 người
chết (21,11%), tăng 23 người bị thương
(10,65%)
Trang 10 Đường thủy: Xảy ra 96 vụ, làm chết 74 người, bị thương 15 người So với năm 2014, tăng 06 vụ (6,67%), tăng 08 người chết (12,12%), tăng 05 người bị thương (50%)
Qua thống kê, phân tích tổng số các vụ tai
nạn giao thông(TNGT) xảy ra trong năm
2015 cho thấy các lỗi vi phạm trật tự an toàn
giao thông (TTATGT) chủ yếu dẫn đến
TNGT là: đi không đúng làn đường, phần
đường quy định chiếm tỉ lệ cao (26%), chạy
quá tốc độ (9%), chuyển hướng không đúng quy
định (9%), ngoài ra các lỗi không nhường
đường, vượt xe, sử dụng rượu bia chiếm tỉ lệ
đáng kể
Còn năm 2016, năm hiện tại của chúng ta Trong 8 tháng đầu năm 2016 trên toàn quốc lực lượng cảnh sát giao thông đã kiểm tra, lập biên bản 2.617.339 trường hợp vi phạm trật tự ATGT đường bộ; phạt tiền 1.686,06 tỷ đồng; tạm giữ 20.766 xe ô tô và 365.147 mô tô; tước 250.341 giấy phép lái xe
Chỉ tính riêng trong tháng 8/2016, toàn quốc xảy ra 1.760 vụ tai nạn giao thông, làm chết 705 người, làm bị thương 1.495 người So với cùng kỳ năm 2015 tăng 48 vụ (2,8%), tăng 51 người chết (7,8%), giảm 96 người bị thương (-6,03%)
Trong tháng 8/2016, Phòng Cảnh sát giao thông đường bộ công an các địa phương đăng ký mới 28.528 xe ôtô, 236.668 xe môtô và 36.820 xe máy điện Cục đăng ký mới 66 xe
ô tô; đăng ký sang tên, di chuyển 8 xe ô tô
Lực lượng Cảnh sát giao thông toàn quốc đã kiểm tra, xử lý 372.626 trường hợp vi phạm trật tự ATGT, Kho bạc Nhà nước thu hơn 211,84 tỷ đồng; tạm giữ 3.704 xe ô tô, 47.790 xe mô tô và 938 phương tiện khác; tước giấy phép lái xe (GPLX) 37.668 trường hợp
2.2 Phương hướng và nhiệm vụ trọng tâm 4 tháng cuối năm 2016
Trong 4 tháng cuối năm 2016, tình hình an ninh, trật tự nói chung và TTATGT nói riêng còn tiềm ẩn nhiều phức tạp chưa lường hết được như: Biểu tình, gây rối TTXH; phương tiện giao thông tiếp tục gia tăng trong khi công tác quản lý lái xe và tổ chức giao thông vẫn bất hợp lý, yếu kém; tổ chức vận tải thiếu đồng bộ Để đảm bảo kiềm chế, làm giảm TNGT so với năm 2015, các cơ quan chức năng cần tập trung vào các nhiệm vụ trọng tâm sau đây: Tham mưu cho Bộ tiếp tục chỉ đạo, đôn đốc lực lượng CAND thực hiện nghiêm túc, có hiệu quả Chỉ thị số 18-CT/TW ngày 04/9/2012 của Ban Bí thư Trung ương