01.PHIEU MO TA DU AN

PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DẠY HỌC I.TÊN DỰ ÁN DẠY HỌC Theo thống kê: “Nếu năm 2000, Việt Nam có khoảng 69.000 ca mắc ung thư tới năm 2010, số tăng gần gấp đơi lên 126.000 ca Ước tính vào năm 2020, số mắc ung thư gần 200.000 ca Tại Việt Nam, ung thư nam giới tăng nhanh phổi, dày, đại trực tràng, thực quản; nữ tăng nhanh ung thư vú, đại trực tràng, dày, tuyến giáp Theo GS.TS Nguyễn Bá Đức, Phó Chủ tịch Hội Ung thư Việt Nam, số ca mắc ung thư tăng nhanh nguyên nhân là: Thực phẩm bẩn, môi trường ô nhiễm, tuổi thọ tăng Trong tác nhân từ thực phẩm đứng hàng đầu, chiếm khoảng 35%, thuốc chiếm 30%, di truyền chiếm 5-10%.“Tức 10 người ung thư có gần người ăn phải thực phẩm khơng an tồn có ca từ thuốc gây nên”, GS Đức thông tin Tuy nhiên, GS Đức cho rằng, thuốc nhìn thấy để tránh, cịn thực phẩm đa dạng, khơng thể tránh hết Bản thân thực phẩm khơng có hại hoá chất thực phẩm nguy hại nhất, thông qua ăn uống, nhiều chất độc hại chui vào thể mà người không hay “Ngày xưa rau củ đâu có thuốc trừ sâu, đâu có chất kích thích tăng trưởng Giờ bơm hơm trước hơm sau thu hoạch Vì chạy theo lợi nhuận, người đầu độc lẫn nhau”, GS Đức nói.” (trích báo Vietnamnet) Nơng sản nguồn lương thực, thực phẩm cần thiết bữa ăn gia đình Một vấn đề nóng bỏng nơng sản “bẩn” hữu mâm cơm nguyên nhân gây ảnh ngộ độc, bệnh tật cho người Vấn đề biết, song xảy nhiều nguyên nhân khác Nguyên nhân ý thức người dân hiểu biết, lợi ích nhỏ bé trước mắt…mà để lại hậu to lớn cho tương lai đất nước Ninh Sơn Ninh phúc hai vùng trồng rau, hoa, cảnh…cung cấp cho tỉnh Ninh Bình vùng lân cận, thực trạng sản xuất rau nào? Người dân sử dụng biện pháp để nâng cao suất trồng vấn đề ô nhiễm nông phẩm môi trường sao? Để học sinh- lực lượng lao động, chủ nhân tương lai đất nước hiểu đúng, có hành động đúng, chúng tơi thực dự án dạy học sau: “Quang hợp, tăng suất trồng thông qua điều khiển quang hợp vấn đề ô nhiễm môi trường” II MỤC TIÊU DẠY HỌC Về sử dụng kiến thức liên môn: Tên môn Tên học Kiến thức SINH HỌC Bài 17-lớp 10: - Khái niệm quang Quang hợp Bài 8- lớp 11: Quang hợp thực vật hợp, phương trình, chất pha quang hợp - Phân biệt quang Bài 9- lớp 11: hợp nhóm thực Quang hợp vật C3, C4, CAM Mục tiêu Kỹ - Rèn kỹ qua sát Tư duy, so sánh, khái quát, làm việc độc lập với sách giáo khoa làm việc theo nhóm Thái độ - Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế đời sống sản xuất địa phương nhóm thực vật C3, C4 CAM Bài 10-lớp 11: - Biết nhân tố Ảnh hưởng nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp Bài 11- lớp 11: ảnh hưởng đến quang hợp thực vật - Phân biệt suất sinh học, suất kinh tế Quang hợp suất - Ảnh hưởng phân trồng bón trồng, Bài 5- lớp 11: môi trường Dinh dưỡng - Các biện pháp tăng nitơ thực suất trồng vật thông qua điều khiển quang hợp Bài 11-lớp 11: Nitơ HĨA HỌC Bài 19-lớp 11: Phân bón hóa học Bài 26-Lớp 12: Các loại quang phổ TIN - Nhận biết thực trạng biện pháp nâng cao suất trồng - Nâng cao nhận thức đắn cần thiết phải có biện pháp phịng ngừa khắc phục hậu nhiễm môi trường - Biết loại quang - Tổng hợp kiến phổ thức -Tuyên truyền, vận động người xung quanh thực biện pháp nâng cao suất hợp lý - Thận trọng tác động vào thành phần tự nhiên - Quan tâm tới thay đổi mơi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ mơi trường - Có ý thức bảo vệ mơi trường bảo vệ an toàn thực phẩm Qua trình thực tế tìm hiểu sâu số đồ dùng như: Máy sấy sưởi hồng ngoại, đèn cực tím, cảm biến hồng ngoại, tia phóng xạ - Tính chất ứng - Phân tích dụng tia hồng kiến thức học Tia hồng để tìm ứng ngoại, tử ngoại ngoại tia dụng liên quan tử ngoại Giải thích đặc - Tính chất ứng điểm cấu tạo dụng tia phóng xạ Bài 28 -Lớp 12: nguyên lí hoạt Tia X động thiết bị ứng dụng Tiết 14 - lớp - Hiểu chức - Rèn kỹ - Có ý thức, 10: Khái niệm chung, quy soạn thảo văn thái độ tổng Bài 27-Lớp 12: VẬT LÝ - Hiểu mối quan hệ phân bón hóa học vấn đề bảo vệ mơi trường: bón thừa phân hóc học gây lắng đọng nitrat, nhiễm môi trường, gây bệnh cho người động vật - Hiểu nắm vững nguyên tắc bón phân hóa học để khơng gây nhiễm mơi trường - Rèn lỹ tìm tịi, liên hệ thực tế, vận dụng kiến thức vào đời sống gia đình địa phương - Phát triển kỹ đánh giá vấn đề - Quan tâm đến thay đổi môi trưởng xung quanh, có ý thức bảo vệ mơi trường soạn thảo văn HỌC ước, phông chữ Việt soạn thảo văn - Làm quen với Microsoff Word biết cách soạn thảo văn Tiết 15- lớp 10: Làm quen với đơn giản - Biết cách định dạng Microsoff văn đơn giản Word - Hiểu cách kết nối Internet - Sử dụng linh hoạt Tiết 16-lớp 10: phần mềm trình chiếu Định dạng văn bản dựa việc rèn kỹ biết cách khởi động kết thúc Word - Luyện kỹ gõ tiếng Việt - Rèn kỹ kết nối Internet - Soạn thảo văn Word - Thiết kế trình chiếu Powerpoint - Khai thác tư liệu internet Tiết 2-lớp 10: Mạng thông tin tồn cầu Internet • Bài 13-lớp10: GIÁO DỤC CƠNG DÂN Thực hành ngoại khóa: Thực bảo vệ mơi trường tỉnh Ninh • Bình Bài 12-lớp11: Chính sách tài nguyên bảo vệ môi trường - Biết nguồn tài nguyên thiên nhiên Ninh Bình, thực trạng khai thác tác động đến môi trường, đề xuất biện pháp khai thác hợp lý - Nắm thực trạng tài nguyên môi trường, phương hướng biện pháp bảo vệ nguồn tài nguyên môi trường nước ta - Hiểu trách nhiêm công dân việc thực sách tài nguyên bảo vệ mơi trường Bài 3- lớp 11: - Trình bày ĐỊA LÝ Một số vấn đề số biểu hiện, ngun mang tính nhân, hậu nhiễm tồn cầu loại mơi trường, nhận thức cần thiết phải bảo vệ môi trường - Nhận thức hậu - Hình thành kỹ quan sát, phân tích, tổng hợp - Biết tham gia thực tuyên truyền sách tài nguyên bảo vệ môi trường phù hợp với khả thân - Biết đánh giá hành vi thái độ thân người khác việc thực sách bảo vệ tài ngun mơi trường Rèn kĩ quan sát, phân tích từ thực tế tượng tự nhiên, môi trường - Phát triển kỹ đánh giá hợp liên hệ kiến thức với mơn để hình thành hệ thống kiến thức đầy đủ thiết thực áp dụng đời sống - Nắm vững nội dung kiến thức chương trình, sử dụng cơng nghệ thơng tin tìm kiếm tài liệu phục vụ nội dung học - Tôn trọng, tin tưởng ủng hộ sách bảo vệ tài ngun mơi trường - Có ý thức hành vi bảo vệ tài nguyên môi trường - Phản đối sẵn sang đấu tranh với hành vi sai trái gây hại cho môi trường - Quan tâm tới thay đổi mơi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ môi trường - Hiểu giá trị môi Bài 15- lớp 12: Bảo vệ mơi trường phịng chống thiên tai quả, hiểu số vấn đề cách phịng chống bảo vệ môi trường - Hiểu nội dung chiến lược quốc gia bảo vệ tài nguyên môi trường - Giúp học sinh hiểu tầm quan trong, vai trị cua mơi trường đời sống người - Một số kiến thức khoa học mơi trường GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG - Hiểu biện pháp sử dụng, khai thác tài nguyên thiên nhiên tiết kiệm, hiệu - Giúp học sinh nhận thức rõ vấn đề thực trạng môi trường để có cách ứng xử GIÁO DỤC SỬ hợp lý xây dựng DỤNG NĂNG LƯỢNG tình yêu thiên TIẾT KIỆM VÀ HIỆU nhiên, người QUẢ yêu thích hoạt động bảo vệ môi trường GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG vấn đề, rèn kỹ liên hệ thực tế biên pháp chống ô nhiễm nguồn nước địa phương - Nhận biết thực trạng mơi trường địa phương từ có hành động cụ thể để bảo vệ mơi trường - Nhận biết thực trạng mơi trường từ có hành động cụ thể để bảo vệ môi trường - Có kỹ nhận diện hành vi xâm hại mơi trường có biện pháp, việc làm cụ thể để góp phần bảo vệ mơi trường trường nước có cách ứng xử tích cực với mơi trường - Bồi dưỡng cho học sinh có ý thức giữ gìn mơi trường sống - Giáo dục cho học sinh thói quen, hành vi tốt bảo vệ môi trường sống xung quanh thông qua hoạt động lồng ghép Rèn kĩ quan sát, phân tích từ thực tế tượng tự nhiên, môi trường - Mỗi học sinh cộng tác viên tiêu biểu ủng hộ tích cực hoạt động tuyên truyền sách địa phương - Có thói quen hành vi tốt sử dụng, khai thác tài nguyên thiên nhiên tiết kiệm, hiệu Nắm vững Kỹ hịa Tích cực học nội dung kiến thức nhập hoạt tập rèn luyện, hoạt động nhóm, kỹ động nhóm hịa nhập - Kỹ giao số kỹ khác tiếp, vấn, điều tra, khai thác thông tin - Kỹ thuyết trình - Nhận biết, phân biệt - Nhận biết được số loại phân phân hóa học thường dùng mắt thường - Đánh giá việc lạm dụng - Biết đặc điểm, phân hóa học kỹ thuật sử dụng phân trồng trọt hóa học, hữu cơ, vi người dân Bài 19: Ảnh sinh hưởng thuốc hóa học bảo vệ thưc vật đến quần thể sinh vật môi trường Bài 12: 10 CƠNG NGHỆ 10 Đặc điểm, tính chất, kỹ thuật sử dụng số loại phân bón thơng thưởng trang bị trí lực để sẵn sàng tham gia phong trào góp phần nâng cao ý thức chấp hành sách pháp luật mơi trường địa phương - Hình thành ý thức cần thiết phải sử dụng phân bón hợp lý Về lực học sinh cần phải có để giải vấn đề dự án: Mơn học Sinh học Địa lí Chủ đề Năng lực cần có Ô nhiễm môi trường - Tổng hợp kiến thức xã hội để làm rõ nguyên nhân gia tăng ô nhiễm môi trường đặc biệt ô nhiễm môi trường ùng trồng rau Ninh Sơn, trồng hoa, cảnh Ninh Phúc - Hợp tác, giao tiếp, làm việc nhóm, giải vấn đề tinh thần trách nhiệm với tập thể - Phân tích, nhận xét bảng số liệu thống kê để rút kiến thức cần thiết - Năng lực tự học, tìm hiểu vận dụng kiến thức vào thực tế sống sản xuất Ơ nhiễm - Biết cách giữ gìn mơi trường nhờ sử dụng nguồn nhiên liệu - Tài nguyên đất Ninh Bình: loại, Ghi - Thu thập hình ảnh minh họa hậu ô nhiễm môi trường - Tổng hợp thuyết trình nội dung báo cáo điện tử mơi trường diện tích, phân bố - Tài ngun nước Ninh Bình: diên tích, chiều dài sông hồ, trạng sử dụng -Mạng - Sử dụng Internet để tra cứu, thu thập hình ảnh, tư liệu phục vụ nội dung học - Sử dụng thành thạo powerpoint - Thu thập thông tin từ internet - Sử lí video hình ảnh Interne t Tin học -Biên soạn tài liệu power point Giáo dục công dân - Trình bày kết hoạt động nhóm phần mềm trình chiếu -Tổng hợp thuyết trình nội dung giáo án điện tử - Tổng hợp kiến thức liên môn với môn sinh học giáo dục công dân, công nghệ để hiểu trách nhiêm công dân, tham gia thực tun truyền sách tài ngun bảo vệ mơi trường Hóa học - Tổng hợp kiến thức liên mơn với mơn hóa học: Phản ứng chất hóa học quang hợp, công thức loại phân bón Vật lý Vận dụng kiến thức ánh sáng, quang Tìm hiểu người dân phổ, cường độ ánh sáng, bước sóng, sử dụng nguồn sáng lượng tiêu hao loại bóng đèn đánh giá cách sử dụng Cơng nghệ 10 Vận dụng kiến thức tác hại Thu thập hình ảnh loại phân bón, biện pháp phịng trừ tổng việc sử dụng phân hợp dịch hại trồng hóa học, thuốc trừ sâu Giáo dục kỹ sống - Hoạt động nhóm, kỹ hịa nhập để thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo giao cho - Kỹ giao tiếp, vấn, điều tra, khai thác thông tin… - Kỹ thuyết trình Giáo dục bảo vệ mơi trường Nhận biết thực trạng môi trường địa phương, nguyên nhân gây ô nhiễm vùng trồng rau Ninh Sơn, trồng hoa Ninh PhúcTP Ninh Bình, từ có hành động cụ thể để bảo vệ môi trường Giáo dục sử dụng - Hiểu biện pháp sử dụng, khai Nhận biết việc lượng thác tài nguyên thiên nhiên tiết kiệm, hiệu sử dụng loại đèn tiêu hao nhiều - Có ý thức, có hành động cụ thể để tiết lượng người dân kiệm lượng III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC - Học sinh lớp: 11B6 trường THPT Đinh Tiên Hồng- Ninh Bình - Số lượng: 40 học sinh, chia thành nhóm, nhóm 10 học sinh, nhóm chia theo nguyên tắc đảm bảo độ đồng kiến thức, kỹ năng, số lượng nam, nữ Các nhóm có bạn cán lớp, có học sinh học giỏi, để lôi kéo, động viên học sinh yếu tích cực tham gia vào hoạt động học tập nhóm - Đặc điểm: Đây lớp có phần lớn học sinh theo học khối B nên em ngoan có ý thức học tập, có say mê mơn Sinh học môn học khác Học sinh học theo phương pháp dạy học theo dự án năm học lớp 10 Đa số em thành phố nên việc tiếp xúc với công nghệ thông tin nhanh nhẹn cập nhật, nhiều em biết sử dụng máy ảnh nên việc thu thập, tìm hiểu thơng tin mạng, tư liệu, thực tế hồn thiện nhiệm vụ học tập dự án dễ dàng thực IV Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC Ý nghĩa học thực tiễn dạy học Môn Sinh học gắn liền với tượng tự nhiên, liên quan mật thiết đến đời sống người, đến phát triển xã hội thực tế dạy học trường THPT nhìn chung tập trung rèn luyện cho HS vận dụng tri thức Sinh học vào thực tiễn cách đơn giản Các học, tượng mang tính riêng lẻ, việc liên hệ tượng Sinh học với với môn học khác việc vận dụng kiến thức học vào thực tế chưa khai thác sâu nên chưa phát huy hết ưu điểm đặc trưng môn Sinh học Dạy học tích hợp, liên mơn giúp em nắm học cách sâu sắc tổng quát hơn, vận dụng kiến thức tổng hợp từ mơn học vào giải tình gặp phải thực tiễn là: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, sử dụng tiết kiệm lượng, thực phẩm an toàn nhằm bảo vệ sức khỏe Dạy học tích hợp giúp cho giáo viên học sinh nhận thấy tính logic, tính thống môn học, giúp em thêm kỹ tư duy, khái quát, liên hệ tổng hợp kiến thức, phát huy lực học sinh họa tập, tạo nên hứng thú mẻ cho học; từ hiểu cách sâu rộng hơn, thực tế ` Thông qua dự án này, học sinh hiểu vai trò, trách nhiệm thân, cần thiết phải nâng cao ý thức người dân sản xuất nông sản sạch, bảo vệ môi trường, sử dụng hợp lý nguồn lượng ánh sáng, từ nâng cao ý thức cho thân tuyên truyền cho người xung quang bảo vệ môi trường cho thân em người xung quanh chấp hành nghiêm chỉnh sách pháp luật bào vệ môi trường, sản xuất nông sản Ý nghĩa học thực tiễn đời sống Thông qua việc thực dự án học tập giúp phát triển lực giải vấn đề phức tạp làm cho việc học tập trở nên ý nghĩa so với việc môn học, mặt giáo dục thực riêng rẽ Các em nâng cao lực mình, có phẩm chất lực để giải vấn đề sống đại Giúp học sinh học tập thông minh vận dụng sáng tạo kiến thức, kĩ phương pháp khối lượng tri thức tồn diện, hài hịa hợp lí giải tình khác mẻ sống đại V THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - Tranh ảnh sưu tầm, tự chụp - Máy ảnh, máy tính, máy chiếu, phông chiếu, máy in, USB - Tiết báo cáo sản phẩm cần có thêm thiết bị âm thanh, phần quà cho học sinh tham gia trò chơi Học liệu - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm, tự chụp - Sử dụng giảng Power Point - Các tài liệu, sách báo liên quan đến giảng môn Sinh học 11: nguồn thư viện trường THPT Đinh Tiên Hồng, Ninh Bình, internet, trang web: baigiang.violet.vn, Google.com.vn… - Sách giáo khoa Sinh học 10, 11 môn học nêu - Tài liệu tập huấn đổi dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh, dạy học theo dự án… Ứng dụng công nghệ thông tin - Phần mềm Microsoft Word - Phần mếm soạn giảng Power Point - Phần mềm Violet để kiểm tra câu hỏi trắc nghiệm… VI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Giới thiệu dự án *) Tên dự án: “Quang hợp, tăng suất trồng thông qua điều khiển quang hợp vấn đề ô nhiễm môi trường” *) Nội dung: Dự án gồm tiết, 1/2 ngày tìm hiểu thực tế thời gian hoạt động trao đổi nhóm học sinh nhà, nghiên cứu tài liệu phòng thư viện, phòng Tin học trường THPT Đinh Tiên Hồng, Ninh Bình - Tiết 1: (tại lớp học) + Giới thiệu dự án phương pháp học tập theo dự án, mục tiêu đạt được, yêu cầu cần có học sinh tham gia dự án; + Dự kiến sản phẩm dự án + Phân nhóm, giao nhiệm vụ nhóm, nhóm phân cơng nhiệm vụ nhóm, đặt tên nhóm, xây dựng kế hoạch thực nhóm; + Xây dựng tiêu chí đánh giá - Tiết 2: (tại lớp học) + Tìm hiểu kiến thức quang hợp, cụ thể + Nhóm Ánh sáng: Tìm hiểu khái niệm, phương trình, vai trị, ảnh hưởng nhân tố ánh sáng đến quang hợp + Nhóm Nitơ: Tìm hiểu chất quang hợp, ảnh hưởng dinh dưỡng khống đến quang hợp + Nhóm bảo vệ thực vật: Phân biệt quang hợp thực vật C3, C4, CAM + Nhóm khơng khí: Ảnh hưởng nộng độ CO2, nước, nhiệt độ đến quang hợp, phân biệt suất sinh học, suất kinh tế - 1/2 ngày: Tìm hiểu thực tế vùng trồng rau phường Ninh Sơn, trồng hoa, cảnh xã Ninh Phúc, thành phố Ninh Bình, cụ thể + Nhóm Ánh sáng: Tìm hiểu vai trị ánh sáng đến suất trồng, biện pháp sử dụng ánh sáng để điều khiển quang hợp mà người dân vùng sử dụng, đưa ý kiến thơng điệp + Nhóm Nitơ: Tìm hiểu việc sử dụng phân bón để nâng cao suất vấn đề nhiễm mơi trường bón phân + Nhóm bảo vệ thực vật: Tìm hiểu thực trạng sử dụng biện pháp bảo vệ thực vật hậu cho môi trường, sức khỏe người dân vùng + Nhóm khơng khí: Tìm hiểu vai trị quang hợp đến khơng khí loại cảnh nên trồng gia đình - ngày: nghiên cứu tư liệu phòng thư viện, phòng máy tính có nối mạng trường THPT Đinh Tiên Hoàng, thảo luận làm báo cáo sản phẩm - Tiết 3: (tại lớp học) + Các nhóm báo cáo kết thực dự án, thảo luận + Đánh giá học sinh sau dự án, viết thu hoạch + Giáo viên tổng kết, trao quà Kế hoạch thực Thời gian, địa điểm Tiết 1, lớp, 5/10/2015 Nội dung công việc Người thực Sản phẩm - Giới thiệu dự án, nêu mục tiêu, - Giáo viên - Đặt tên dự án yêu cầu, sản phẩm dự tính đạt được, phân nhóm, phân cơng nhiệm vụ cho - Hình thành nhóm nhóm nội dung cơng việc cụ thể - Các nhóm bầu nhóm trưởng, thư ký, trao đổi nội dung công việc, phân công nhiệm vụ, lập kế thực hiện, đặt tên cho nhóm - Hồn thành việc phân cơng cơng việc, tên nhóm: + Nhóm: Ánh sáng - Các nhóm + Nhóm: Nitơ học sinh + Nhóm: Bảo vệ thực vật - Thống tiêu chí đánh giá học sinh + Nhóm: Khơng khí - Giáo viên - Các tiêu chí đánh giá nhóm học sinh - Tìm hiểu kiến thức quang hợp: Tiết 2, lớp, 7/10/2015 + Nhóm Ánh sáng: Tìm hiểu khái niệm, phương trình, vai trị, ảnh hưởng Giáo viên nhân tố ánh sáng đến quang hợp nhóm + Nhóm Nitơ: Tìm hiểu chất học sinh quang hợp, ảnh hưởng dinh dưỡng khống đến quang hợp - Các nhóm báo cáo kết hoạt động theo nhóm - Học sinh trang bị kiến thức quang hợp + Nhóm bảo vệ thực vật: Phân biệt quang hợp thực vật C3, C4, CAM + Nhóm khơng khí: Ảnh hưởng nồng độ CO2, nước, nhiệt độ đến quang hợp 1/2 ngày, thực địa, 8/10/2015 - Tìm hiểu thực tế vùng trồng rau phường Ninh Sơn, trồng hoa, cảnh xã Ninh Phúc, thành phố Ninh - Học sinh Bình hoạt động + Nhóm Ánh sáng: Tìm hiểu vai theo nhóm: trị ánh sáng đến suất điều tra, trồng, biện pháp sử dụng ánh thu thập sáng để điều khiển quang hợp mà thông tin người đân vùng sử dụng qua quan + Nhóm Nitơ: Tìm hiểu việc sử sát, gặp gỡ, dụng phân bón để nâng cao suất trao đổi, vấn đề ô nhiễm môi trường bón vấn phân người dân, - Các hình ảnh, số 10 + Nhóm bảo vệ thực vật: Tìm hiểu thực trạng sử dụng biện pháp bảo vệ thực vật hậu cho môi trường, sức khỏe người dân vùng cán liệu, kiến thức… phường, cán trung tâm y tế địa + Nhóm khơng khí: Tìm hiểu vai phương… trị quang hợp đến khơng khí loại cảnh nên trồng gia đình ngày nhà + phịng thư viện, máy tính trường từ 9– 14/10/2015 - Tập hợp thông tin thu được, trao đổi, đánh giá, tìm hiểu thêm kiến - Học sinh thức liên quan mạng internet, sách hoạt động giáo khoa… theo nhóm - Hồn thành báo cáo trình chiếu Power Point điều khiển - Bản báo cáo kết - Phân công người báo cáo, tập báo nhóm nhóm trưởng cáo thử trước bạn nhóm - Các nhóm báo cáo kết thực dự án trao đổi ý kiến Tiết 3, lớp, 15/10/2015 - Học sinh nhóm tự đánh giá thân, nhóm đánh giá bạn, nhóm đánh giá chéo - Giáo viên đánh giá, nhận xét, tổng kết dự án trao thưởng - nhóm cử đại diện báo cáo sản phẩm trước lớp - Giáo viên tổ chức cho học sinh - Các thông điệp thảo luận tuyên truyền trao đổi nhóm ý kiến - Học sinh hoạt động theo nhóm - Giáo viên nhóm trưởng Triển khai thực dự án 3.1 Tiết 1: GIỚI THIỆU DỰ ÁN - Thời gian: tiết 2, ngày 5/10/2015 - Địa điểm: Phòng học lớp 11b6, trường THPT Đinh tiên Hoàng, Ninh Bình CÁC BƯỚ C THỜ I GIA TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN 11 N Giới thiệu dự án phút - Giáo viên giới thiệu cho học sinh: + Phương pháp dạy học theo dự án: Mục tiêu, yêu cầu, đặc trưng, ưu điểm hạn chế + Giới thiệu dự án: “Quang hợp, tăng suất trồng thông qua điều khiển quang hợp vấn đề ô nhiễm môi trường” - Hướng dẫn học sinh số kỹ thực dự án: + Tìm kiếm thu thập thông tin từ nhiều nguồn tư liệu khác + Phân tích giải thích giả thiết, tượng… + Tổng hợp thông tin + Xây dựng sản phẩm dự án Thảo luận dự án phút - Thảo luận tên dự án phù hợp với nội dung, mục tiêu dự án hay chưa - Thảo luận nội dung tiết với tiểu chủ đề sau + Nhóm 1: Tìm hiểu khái niệm, phương trình, vai trị, ảnh hưởng nhân tố ánh sáng đến quang hợp + Nhóm 2: Tìm hiểu chất quang hợp, ảnh hưởng dinh dưỡng khống đến quang hợp + Nhóm 3: Phân biệt quang hợp thực vật C3, C4, CAM + Nhóm 4: Ảnh hưởng nộng độ CO2, nước, nhiệt độ đến quang hợp, phân biệt suất sinh học, suất kinh tế - Thảo luận nội dung buổi tìm hiểu thực tế: vùng trồng rau phường Ninh Sơn, trồng hoa, cảnh xã Ninh Phúc, thành phố Ninh Bình, cụ thể + Nhóm 1: Tìm hiểu vai trị ánh sáng đến suất trồng, biện pháp sử dụng ánh sáng để điều khiển quang hợp mà người dân vùng sử dụng, đưa ý kiến thơng điệp + Nhóm 2: Tìm hiểu việc sử dụng phân bón để nâng cao suất vấn đề nhiễm mơi trường bón phân + Nhóm 3: Tìm hiểu thực trạng sử dụng biện pháp bảo vệ thực vật hậu cho mơi trường, sức khỏe người dân vùng + Nhóm 4: Tìm hiểu vai trị quang hợp đến khơng khí loại cảnh nên trồng gia đình Phân nhóm, thống tiêu chí đánh giá 10 Phút - Giáo viên chia lớp thành nhóm, đảm bảo đồng nhóm - Giáo viên phân cơng nhiệm vụ nhóm, thời gian hồn thành… thống tiêu chí đánh giá: + Các nhóm tự đánh giá ý thức, lực, hiệu làm việc thành viên nhóm 12 + Các nhóm giáo viên đánh giá hiệu hoạt động nhóm nhóm thơng qua hoạt động hàng ngáy + Các nhóm đánh giá chéo hoạt động nhóm khác thơng qua việc báo cáo sản phẩm, chất lượng sản phẩm, số lượng chất lượng câu hỏi, trả lời câu hỏi nhóm bạn Thảo luận nhóm 17 phút - Từng nhóm bầu nhóm trưởng, thư ký, phân cơng nhiệm vụ cho thành viên, đặt tên cho nhóm: + Nhóm 1: Ánh sáng + Nhóm 2: Nitơ + Nhóm 3: Bảo vệ thực vật + Nhóm 4: Khơng khí - Phác thảo đề sương: hướng dẫn, hỗ trợ giáo viên thảo luận nhiệm vụ nhóm cần giải quyết, lập kế hoạch thực hiện, dư tính sản phẩm - Giáo viên cung cấp cho học sinh số nguồn tài nguyên tư liệu đề tìm kiếm thơng tin… 3.2.Tiết 2: Tìm hiểu kiến thức quang hợp - Thời gian: tiết 2, ngày 7/10/2015 - Địa điểm: Phòng học lớp 11b6, trường THPT Đinh tiên Hồng, Ninh Bình CÁC BƯỚ C THỜ I GIA N TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN Hoạt động phút - Nhóm Ánh sáng báo cáo phút về: khái niệm, phương trình, vai trị, ảnh hưởng nhân tố ánh sáng đến quang hợp - Các nhóm cịn lại lắng nghe, ghi chép, thảo luận - Giáo viên đưa kết luận Hoạt động phút - Nhóm Nitơ báo cáo kết tìm hiểu về: chất quang hợp, ảnh hưởng dinh dưỡng khống đến quang hợp - Các nhóm cịn lại lắng nghe, ghi chép, thảo luận - Giáo viên đưa kết luận Hoạt động Phút - Nhóm bảo vệ thực vật báo cáo kết tìm hiểu về: Phân biệt quang hợp thực vật C3, C4, CAM - Các nhóm cịn lại lắng nghe, ghi chép, thảo luận - Giáo viên đưa kết luận Hoạt động phút - Nhóm khơng khí báo cáo kết tìm hiểu về: Ảnh hưởng nồng độ CO2, nước, nhiệt độ đến quang hợp - Các nhóm lại lắng nghe, ghi chép, thảo luận 13 - Giáo viên đưa kết luận Hoạt động phút - Củng cố: trị chơi chữ 3.3 ĐI THỰC ĐỊA Ở ĐỊA PHƯƠNG, NGHIÊN CỨU TÀI LIỆU VÀ LÀM BÁO CÁO *) Hoạt động 1: Giáo viên tổ chức học sinh tìm hiểu thực tế vùng trồng rau phường Ninh Sơn trồng hoa, cảnh xã Ninh Phúc, thành phố Ninh Bình kế hoạch Ảnh: Học sinh quan sát thưc tế, thu gom bao bì đựng thuốc bảo vệ thực vật Ninh Sơn + Nhóm 1: Tìm hiểu vai trị ánh sáng đến suất trồng, biện pháp sử dụng ánh sáng để điều khiển quang hợp mà người dân vùng sử dụng, đưa ý kiến thơng điệp + Nhóm 2: Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phân bón để nâng cao suất vấn đề ô nhiễm môi trường bón phân qua quan sát cánh đồng Ninh Sơn, Ninh Phúc, trao đổi ý kiến với cán nông nghiệp ủy ban phường, xã, chủ đại lý bán phân bón + Nhóm 3: Tìm hiểu thực trạng sử dụng biện pháp bảo vệ thực vật hậu cho môi trường, sức khỏe người dân vùng qua quan sát thực tế, trao đổi người bán thuốc bảo vệ thực vật, cán y tế xã Ninh Phúc, phường Ninh Sơn thống kê số liệu người mắc ung thư địa phương 14 Ảnh: Học sinh chụp người dân sử dụng thuốc bảo vệ thực vật xã Ninh Phúc, vùng trồng rau phường Ninh Sơn + Nhóm 4: Tìm hiểu vai trị quang hợp đến khơng khí loại cảnh nên trồng gia đình thơng qua trao đổi, tìm hiểu từ người dân trồng hoa, cảnh xã Ninh Phúc *) Hoạt động 2: Các nhóm tìm hiểu thêm kiến thức sách, báo thư viện trường, mạng; tổng hợp thông tin thu thập được, chỉnh sửa, biên tập lại ý tưởng bị trùng lặp, sau trình bày nháp thuyết trình thử gửi qua email cho giáo viên - Giáo viên theo dõi, đôn đốc, kiểm tra tiến độ thực dự án học sinh; giải đáp, góp ý, chỉnh sửa, biên tập ý tưởng trùng lặp thành viên nhóm *) Hoạt động 3: Học sinh tiếp nhận phản hồi giáo viên thông qua email chủ động gặp giáo viên để giải đáp thắc mắc chỉnh sửa, hoàn thiện sản phẩm 3.4 Tiết 3: Báo cáo sản phẩm tổng kết dự án - Thời gian: tiết 1, ngày 15/10/2015 - Địa điểm: Phòng học đa năng, trường THPT Đinh tiên Hồng, Ninh Bình CÁC THỜI TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN GHI 15 BƯỚC GIAN CHÚ phút - Kiểm tra sĩ số Tổ chức - Phân vị trí ngồi nhóm - Cử ban thư ký gồm thành viên đại diện nhóm Báo cáo sản phẩm 16 phút - Mỗi nhóm cử đại diện báo cáo sản phẩm phút Phụ lục - Các nhóm khác lắng nghe, ghi chép, đặt câu hỏi vào giấy cho nhóm bạn - Giáo viên nhóm đánh giá việc báo cáo sản phẩm nhóm bạn Thảo luận 20 phút - Tổ chức thảo luận: “ Hội nghị khuyến nông” Phụ lục + Mỗi nhóm cử đại diện đóng vai chun gia nơng nghiệp: chun gia sử dụng ánh sáng, chuyên gia phân bón, chuyên gia bảo vệ thực vật, chuyên gia giống trồng + Các thành viên khác đóng vai người nơng dân, đặt câu hỏi cho chuyên gia, lắng nghe, đánh giá câu hỏi, câu trả lời nhóm bạn… + Các nhóm hoàn thành đánh giá Tập hợp phút kết - Ban thư ký tập hợp thống kê kết Tổng phút kết dự án, rút kinh nghiệm - Giáo viên thông báo kết nhóm - Giáo viên tổ chức học sinh bình bầu học sinh hoàn thành xuất sắc nhất, học sinh tiến - Giáo viên trao quà cho nhóm đạt điểm cao nhất, học sinh hoàn thành xuất sắc nhất, học sinh tiến Phụ lục dự án - Giáo viên rút kinh nghiệm cho học sinh; động viên, gợi ý cho học sinh hướng phát triển dạy học theo dự án VII KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Hình thức đánh giá: - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn (đánh giá chéo) kết làm việc nhóm, kiểm tra trực tiếp lớp thông qua hoạt động học sinh.(Phiếu số 3) Cụ thể: - Các nhóm giáo viên đánh giá chất lượng sản phẩm nhóm thơng qua báo cáo sản phẩm (Phiếu số 4) - Các nhóm tự đánh giá ý thức, lực làm việc, hợp tác nhóm thành viên nhóm (Phiếu số 4) - Việc đánh giá định tính giáo viên tiến hành suốt q trình thực dự án thơng qua quan sát, theo dõi q trình thực cơng việc thành viên nhóm 16 Cách thức đánh giá: - Đánh giá dựa sản phẩm nhóm: Bài trình chiếu Power Point - Đánh giá qua kiểm tra - Kết tổng hợp cá nhân gồm: + Kết tự đánh giá thành viên nhóm (Do thư ký nhóm tổng hợp) + Kết sản phẩm nhóm: (Sự hợp tác đồng hợp lý thành viên nhóm, Kỹ thuyết trình, Sản phẩm trình chiếu powerpoint) + Kết số lượng, chất lượng câu hỏi, tình đặt cho nhóm bạn, chất lượng trả lời câu hỏi chuyên gia : “ Hội nghị khuyến nông” Tiêu chí đánh giá: 3.1: Yêu cầu: - Đảm bảo tính tồn diện: Đánh giá mặt kiến thức, kĩ năng, lực, thái độ, hành vi em - Đảm bảo tính khả thi: Các nội dung cần đánh giá nằm vùng kiến thức em học - Đảm bảo tính phân hóa: Bài tập trắc nghiệm có mức độ dễ, trung bình, khó phải vận dụng thực tiễn 3.2 Căn cứ: - Phiếu đánh giá thành viên nhóm, nhóm (Phiếu số 3, phiếu số 4- Phụ lục 2) - Bài kiểm tra 15 phút dành cho tất học sinh lớp - Viết thu hoạch sau thực dự án: + Hãy làm để bảo vệ môi trường sống + Sau hoàn thành dự án, em học gì? + Các em hình thành thái độ tích cực vấn đề mơi trường? + Cảm nhận em sau thực xong dự án VIII CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH - trình chiếu PowerPoint, Word cúa nhóm học sinh (Phụ lục 4) - Các tình nhóm học sinh đưa “ Hội nghị Khuyến Nông”(Phụ lục 5) IX ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA DỰ ÁN Trong suốt trình thực hoàn thành dự án học tập học sinh, cá nhân nhận thấy: - Học sinh hứng thú tự lực, chủ động suy nghĩ, thảo luận tìm hiểu kiến thức, thơng tin liên quan đến dự án - Học sinh biết tự phân cơng cơng việc nhóm Hầu hết học sinh hào hứng, tự giác nhận nhiệm vụ mình, tự giác thực cơng việc giao, bao gồm: thu thập thông tin từ sách, internet, xử lí thơng tin làm báo cáo mà không cần giáo viên phải nhắc nhở 17 - Học sinh biết vận dụng sáng tạo kiến thức nhiều mơn học (Sinh học, Vật lí, Hóa học, Địa lý, Giáo dục công dân, Tin học ) để giải nhiệm vụ mang tính thực tiễn - Từ nhận thức em biến thành hành động thiết thực (nhặt vỏ chai nước, nhặt rác sân trường bỏ vào thùng rác, nhặt vỏ bao bì đựng thuốc bảo vệ thực vật, tuyên truyền người dân ý thức bảo vệ mơi trường ); tham gia tích cực vào phong trào Đồn trường nhằm bảo vệ mơi trường trường, lớp làm Sông Vân KẾT LUẬN Từ biểu tích cực từ phía người học, cá nhân nhận thấy việc tổ chức dạy học theo chủ đề tích hợp, vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn với tỏ có ưu việc phát triển hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ, sáng tạo học sinh phương pháp dạy học hiệu Tôi hy vọng phương pháp nhiều thầy cô giáo nghiên cứu, áp dụng để em học sinh phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo mình.Trên phần mô tả sơ lược dự án dự thi theo chủ đề tích hợp, cá nhân tơi mong nhận ý kiến đóng góp quý báu ban tổ chức quý thầy cô Tôi xin trân trọng cám ơn Xác nhận thủ trưởng đơn vị Ninh Bình, ngày 10 tháng 11 năm 2015 Người thực Vũ Thị Kim Oanh Ngơ Thị chí 18 MỤC LỤC I.Tên dự án dạy học Trang II Mục tiêu dạy học Trang III Đối tượng dạy học dự án Trang IV.Ý nghĩa dự án Trang V.Thiết bị dạy hoc, học liệu Trang VI Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Trang VII Kiểm tra đánh giá kết học tập Trang 14 VIII Các sản phẩm học sinh Trang 15 IX Đánh giá hiệu đạt dự án Trang PHỤ LỤC - GIÁO ÁN WORD VÀ POWER POINT PHỤ LỤC - SỔ THEO DÕI DỰ ÁN VÀ PHIẾU ĐÁNH GIÁ PHỤ LỤC - HÌNH ẢNH CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH PHỤ LỤC - SẢN PHẨM TRÌNH CHIẾU POWER POINT CỦA HỌC SINH 19 ... án dạy học Trang II Mục tiêu dạy học Trang III Đối tượng dạy học dự án Trang IV.Ý nghĩa dự án Trang V.Thiết bị dạy hoc, học liệu Trang VI Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Trang VII Kiểm tra... dự án *) Tên dự án: “Quang hợp, tăng suất trồng thông qua điều khiển quang hợp vấn đề ô nhiễm môi trường” *) Nội dung: Dự án gồm tiết, 1/2 ngày tìm hiểu thực tế thời gian hoạt động trao đổi nhóm... quang hợp, cụ thể + Nhóm Ánh sáng: Tìm hiểu khái niệm, phương trình, vai trị, ảnh hưởng nhân tố ánh sáng đến quang hợp + Nhóm Nitơ: Tìm hiểu chất quang hợp, ảnh hưởng dinh dưỡng khống đến quang