Tiểu luận về hoạt động quản lý tổ chuyên môn

Lý do chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý do pháp lý Quản lý trường học là hệ thống những tác động có chủ đích, có kế hoạch , hợp qui luật của chủ thể quản lý đến giáo viên, nhân viên,học sinh

ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

Ở TRƯỜNG THCS NOONG LUÔNG – HUYỆN MAI CHÂU - HÒA BÌNH

1 Lý do chọn chủ đề tiểu luận

1.1 Lý do pháp lý

Quản lý trường học là hệ thống những tác động có chủ đích, có kế hoạch , hợp qui luật của chủ thể quản lý đến giáo viên, nhân viên,học sinh , cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội trong và ngoài nhà trường nhằm thực hiện có chất lượng và hiệu quả mục tiêu giáo dục Cốt lõi của quản lý nhà trường là tổ chức các hoạt động dạy và học

Quản lý hoạt động chủ yếu trong nhà trường là quản lý hoạt động chuyên môn, các tổ chuyên môn là tổ chức quan trọng và nòng cốt trong các nhà trường nói chung, trường THCS nói riêng Tổ chuyên môn là đơn vị cơ sở gắn bó với người giáo viên giảng dạy Ở đây diễn ra mọi hoạt động có liên quan đến toàn bộ hoạt động nghề nghiệp của người giáo viên Tổ chuyên môn cũng là nơi người giáo viên có thể chia sẻ mọi tâm tư, nguyện vọng cũng như những vấn đề có liên quan đến nghề nghiệp, đời sống vật chất và tinh thần của mình Hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường có vai trò quyết định cho sự phát triển của nhà trường nói riêng và sự phát triển giáo dục nói chung Có thể nói hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường là nhân tố quyết định trực tiếp đến chất lượng dạy học của hệ thống giáo THCS Do đó, quản lí hoạt động chuyên môn là nhiệm vụ hàng đầu, là trọng tâm trong quá trình quản lí của người hiệu trưởng

*Vị trí của tổ chuyên môn:

Tổ chuyên môn là một bộ phân cấu thành trong bộ máy tổ chức, quản lý của trường THCS, trong trường các tổ chuyên môn có quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp các bộ phận nghiệp vụ khác như tổ chức Đảng , đoàn thể trong nhà trường nhằm thực hiện chiến lược của nhà trường,chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục khác hướng tới mục tiêu giáo dục

*Nhiệm vụ của tổ chuyên môn:

- Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ , hướng dẫn xây dựng và quản

lý kế hoạch cá nhân theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của

Bộ Giáo dục và Đào tạo và kế hoạch năm học của nhà trường

- Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả giảng dạy, giáo dục và quản lí sử dụng sách, thiết bị của các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường;

- Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên

* Tổ chuyên môn sinh hoạt định kì hai tuần một lần và các sinh hoạt khác khi có nhu cầu công việc

1.2 Lý do về lý luận

Tổ chuyên môn là một tổ chức trong nhà trường, tập hợp các giáo viên trong

tổ để chỉ đạo, đôn đốc giúp họ hành động theo mục tiêu thống nhất Hoạt động của tổ chuyên môn là tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ của mình trong quá trình dạy học – giáo dục Thông qua hoạt động chuyên môn, Hiệu trưởng

sẽ nắm được sâu sát hoạt động của giáo viên, phát huy cao độ sự thống nhất giữa Hiệu trưởng với các thành viên trong tập thể sư phạm Vì vậy, đối mới quản lý hoạt động của tổ chuyên môn phải được ưu tiên hàng đầu để nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường THCS

1.3 Lý do thực tiễn

Qua quan sát thực tế và kiểm tra cho thấy hoạt động của tổ chuyên môn còn mang nặng tính hình thức, chiếu lệ kém hiệu quả chưa đảm bảo được khâu trung gian giữa ban giám hiệu với giáo viên Hoạt động của tổ chuyên môn về tính kế hoạch chưa sát, chưa đi vào thực chất để nâng cao chất lượng dạy học Việc chuẩn

bị nội dung cho các buổi sinh hoạt chuyên môn chưa có sức thuyết phục, chưa đi vào trọng tâm của bản chất chuyên môn, nội dung sinh hoạt còn nghèo nàn , tính phát biểu xây dựng của các thành viên trong tổ còn ít Các chủ đề, chuyên đề chưa

có chiều sâu, việc dự giờ thăm lớp chưa đảm bảo, góp ý giờ dạy còn qua loa, xếp

loai giờ dạy không sát với thực tế giảng dạy của giáo viên nên không thu hút được

sự quan tâm trao đổi của giáo viên Nội dung đưa ra trao đổi chưa phong phú, chưa

đi sâu vào các vấn đề trọng tâm đổi mới phương pháp dạy học và tháo gỡ những khó khăn cho giáo viên trong tổ; những vấn đề mới và khó ít được mang ra bàn bạc, thảo luận

1.4 Tính cấp thiết của việc quản lý hoạt động của tổ chuyên môn

Qua 18 năm công làm tác giảng dạy ở các trường THCS, từ giáo viên đến tổ trưởng chuyên môn, bản thân tác giả nhận thấy trách nhiệm của mình trước tổ chức, trước ngành, trước phụ huynh học sinh Bản thân đã từng suy nghĩ trăn trở

là làm thế nào để có phong trào “Dạy tốt- học tốt” để nâng cao chất lượng ở một

trường vừa mới được thành lập (26/09/2009) ở vùng sâu vùng xa mà điều kiện kinh tế - xã hội còn gặp nhiều khó khăn, các em học sinh mình còn nhiều thiệt thòi so với các vùng có điều kiện Từ lý do trên tôi nhận thấy đổi mới hoạt động của tổ chuyên môn trong việc nâng cao chất lượng dạy học là rất cần thiết Vì vậy tăng cường chỉ đạo đổi mới hoạt động của tổ chuyên môn có hiệu quả là vấn đề cấp thiết và đáng quan tâm nhất Nếu làm tốt công tác này thì chắc chắn chất lượng giảng dạy - giáo dục của nhà trường sẽ được nâng lên

Từ thực tế nêu trên tôi đã chọn đề tài: “Đổi mới quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THCS Noong Luông” xã Noong Luông - huyện Mai Châu - tỉnh Hòa Bình

2 Những thay đổi trong nhận thức về đổi mới quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THCS

Bản thân tham gia học tập lớp bồi dưỡng cán bộ quán lý trường học do HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC tổ chức bồi dưỡng tại trung tâm GDTX huyện Mai Châu, được các Giáo sư – Tiến sĩ của học viện tận tâm, nhiệt tình bồi dưỡng qua

20 chuyên đề Bản thân đã thu hoạch được nhiều điều bổ ích, hiểu một cách có hệ thống từ các khái niêm căn bản của quản lý, quản lý giáo dục đến nội dung và cách thức tiến hành các hoạt động quản lý các lĩnh vực một cách cụ thể trong điều hành nhà trường THCS

2.1 Nhận thức về quan điểm chỉ đạo đổi mới phát triển giáo dục:

Xã hội đã có những thay đổi về cơ chế hoạt động, về hệ thống giá trị và về

nhu cầu cuộc sống;tâm sinh lý lứa tuổi học sinh và tâm lý xã hội đã có những đổi thay; điều kiện hoạt động của xã hội và của từng gia đình thay đổi, khoa học kỹ thuật phát triển, công nghệ thông tin được sử dụng rộng khắp trong từng lĩnh vực cuộc sống con người… Nên chúng ta không thể tiếp tục sử dụng phương pháp dạy học, cơ chế tổ chức quản lý, theo quan niệm giáo dục và hệ thống chuẩn mực của những thập kỷ trước

2.1.1 Phát triển giáo dục phải thực sự là quốc sách hàng đầu là sự nghiệp của

Đảng , Nhà nước và của toàn dân Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, nâng cao vai trò của các tổ chức đoàn thể chính trị, kinh tế, xã hội trong phát triển giáo dục

2.1.2 Xây dựng nền giáo dục có tính nhân dân, đân tộc ,tiên tiến hiện đại Xã

Hội Chủ Nghĩa, lấy chủ nghĩa Mác – Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục

2.1.3 Đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện

đại hóa, dân chủ hóa, hội nhập quốc tế, thích ứng với nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, tập trung vào nâng cao chất lượng, đặc biệt là chất lượng giáo dục đạo đức ,lối sống năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành để một mặt đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, đẩy mạnh công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước, đảm bảo an ninh quốc phòng; mặt khác phải chú trọng thỏa mãn nhu cầu phát triển của mỗi người học, những người có năng khiếu được phát triển tài năng

2.1.4 Hội nhập quốc tế sâu, rộng về giáo dục trên cơ sở bảo tồn và phát huy

bản sắc văn hóa dân tộc, giữ vững độc lập tự chủ, định hướng Xã Hội Chủ Nghĩa

Mở rộng giao lưu hợp tác với các nền giáo dục trên thế giới, nhất là các nền giáo dục tiên tiến hiện đại:phát hiện và khai thác kịp thời các cơ hội thu hút nguồn lực

có chất lượng

2.2 Đổi mới quản lý hoạt động của tổ chuyên môn.

Quản lý hoạt động của tổ tổ chuyên môn là nhiệm vụ trọng tâm trong quản lý hoạt động dạy học của nhà trường từ xưa tới nay Để đổi mới hoạt động của tổ chuyên

môn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở nhà trường phổ thông phải đảm bảo các yêu cầu sau:

- Quán triệt cho tổ chuyên môn hiểu rõ chủ trương đường lối của Đảng về đối căn bản và toàn diện về Giáo dục đào tạo đáp ứng sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

- Tổ chức cho tổ chuyên môn học tập để nhận thức đầy đủ vị trí, chức năng, nhiệm vụ, vai trò, quyền hạn của tổ chuyên trong quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong tường THCS, đồng thời phân quyền cho tổ chuyên môn về quản lý chỉ đạo chuyên môn trong tổ mình quản lý

2.2.1 Nội dung quản lý hoạt động của tổ chuyên môn.

- Xây dựng và tổ chức thực hiện các kế hoạch hoạt động của tổ, hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân tương ứng với nhiệm vụ của họ

- Xây dựng và phát triển đội ngũ, phân công giảng dạy, chủ nhiệm lớp, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên

- Quản lý hoạt động dạy học,giáo dục

- Thực hiện công tác tham mưu với BGH về việc tổ chức thực hiện các hoạt động dạy học trong nhà trường

- Quản lý cơ sở vật chất tài sản của tổ chuyên môn

2.2.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động của tổ chuyên môn.

a Phát huy vai trò của tổ chuyên môn trong quản lý hoạt động dạy học

b Bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lý hoạt động chuyên môn cho tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn

c.Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn

d.Chỉ đạo tổ chuyên môn tăng cường mối quan hệ, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm và các tổ chức khác trong nhà trường

2.2.3 Những việc làm của bản thân để quản lí hoạt động tổ chuyên môn

a Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn

Kế hoạch tổ chuyên môn được xây dựng trên cơ sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng của nhà trường Khi xây dựng cần

căn cứ vào điều kiện thực tiễn của nhà trường, tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện về cơ sở vật chất và thực tiễn học sinh trong tổ Trong kế hoạch tổ chuyên môn thì nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn là một phần quan trọng Nội dung này phải thể hiện được những công việc cần làm cho cả năm học và bổ sung những vấn

đề nhà trường chỉ đạo hoặc nảy sinh như tăng cường biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu ,sau mỗi lần kiểm tra định kì; dạy học theo nhóm đối tượng học sinh, theo nhóm sở thích; những vấn đề giáo viên chưa nắm vững hoặc gặp khó khăn trong quá trình giảng dạy, đặc biệt quan tâm đến những giáo viên mới ra trường hoặc năng lực chuyên môn còn hạn chế

Năm học này, tôi chỉ đạo tập trung vào các vấn đề: Tiếp tục thực hiện các nội dung của phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"; dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng môn học; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Tôi chỉ đạo tổ trưởng nghiên cứu kỹ về đặc điểm của mỗi giáo viên trong tổ, nghiên cứu hồ sơ năm trước tổ đã làm được những chuyên đề nào, chuyên đề nào đã áp dụng thành công, chuyên đề nào cần tiếp tục bổ sung hoàn chỉnh, cần tổ chức mới những chuyên đề nào

b Bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn

Tổ trưởng chuyên môn thường là những giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt,

có năng lực chuyên môn, có sức khỏe tốt, được Hiệu trưởng tin tưởng, giáo viên tin cậy nhưng lại chưa được bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lí như Hiệu trưởng hay Phó hiệu trưởng Vì vậy tôi quan tâm đến bồi dưỡng năng lực tổ chức, chỉ đạo chuyên môn trong tổ Đó là các kiến thức, kĩ năng xây dựng và tổ chức thực hiện

kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần; bồi dưỡng về nghiệp vụ kiểm tra nội bộ: kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực hiện chương trình, thời khóa biểu của các thành viên trong tổ; kiểm tra hiệu quả giáo dục của các thành viên trong tổ; kiểm tra việc

sử dụng sách, thiết bị dạy học của các thành viên ; tham gia thanh tra toàn diện giáo viên theo sự điều động của Hiệu trưởng nhà trường

Bồi dưỡng kĩ năng đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Bồi dưỡng năng lực tổ chức, điều hành một buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức

một chuyên đề, một cuộc thi trong tổ; một số kĩ năng ra đề kiểm tra cho học sinh trong các đợt kiểm tra định kì, phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong tổ đúng người, đúng việc; kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh và giúp đỡ giáo viên một cách kịp thời.

Biện pháp bồi dưỡng là: Yêu cầu tổ trưởng nắm vững các văn bản chỉ đạo, nắm vững chương trình, chuẩn kiến thức kĩ năng cơ bản các môn học trong tổ phụ trách Những vấn đề nào chưa hiểu thì tác giả giải thích bổ sung trên nguyên tắc tự bồi dưỡng là chủ yếu

c Tư vấn cho tổ trưởng về nội dung sinh hoạt chuyên môn, thiết kế và tiến hành một buổi sinh hoạt chuyên môn

- Nội dung, cấu trúc sinh hoạt tổ chuyên môn

Năm học 2016 -2017, tôi chỉ đạo và tư vấn cho tổ trưởng sinh hoạt chuyên môn tập trung vào các vấn đề thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục, dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng môn học, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng nghiên cứu bài học, phát huy tính tích cực trong lĩnh hội kiến thức và rèn luyện kĩ năng của học sinh, đánh giá xếp loại học sinh, dự giờ rút kinh nghiệm, tổ chức chuyên đề, sử dụng và tự làm đồ dùng dạy học, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, giáo dục địa phương Học tập, bồi dưỡng chuyên môn bằng các hình thức khác như đọc sách trong thư viện nhằm tăng vốn hiểu biết của giáo viên, nghiên cứu các bài viết, các chuyên đề trên các tạp chí Giáo dục, khai thác thông tin trên mạng và học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp trong và ngoài trường Nghiên cứu, học tập các văn bản chỉ đạo, tìm hiểu tình hình kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội của địa phương bổ trợ kiến thức cho giáo viên

Dành quỹ thời gian cố định cho việc học tập các bài viết trên các tạp chí chuyên ngành Ưu tiên cho những vấn đề còn vướng mắc trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của giáo viên Chú trọng đến kĩ năng tổ chức giờ dạy, phối hợp các phương pháp giảng dạy nhằm giúp học sinh học tập tích cực, tự giác, chủ động và phát huy được khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân

Tôi chỉ đạo mỗi buổi sinh hoạt chuyên môn thường gồm có 2 hoặc 3 phần Phần đầu là đánh giá công tác tháng qua và triển khai công tác tháng tới Phần chính là sinh hoạt chuyên môn Phần thứ ba là các hoạt động bổ trợ kiến thức cho giáo viên.

Tổ trưởng chủ động thiết kế nội dung, trình duyệt với lãnh đạo nhà trường trước một tuần Khi đó, tác giả mới tư vấn cho tổ trưởng về nội dung để đảm bảo tính kế hoạch của nhà trường Coi trọng sự chủ động, sáng tạo của tổ trưởng và giáo viên trong tổ chứ không áp đặt phải sinh hoạt về nội dung gì

- Một số nội dung dự kiến triển khai nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn.

Nội dung 1 Thảo luận những văn bản chỉ đạo về việc nâng cao chất lượng

giáo dục để nắm vững và vận dụng vào thực tiễn công tác Thảo luận, tìm biện pháp có hiệu quả để phụ đạo học sinh yếu hoàn thành kiến thức, kĩ năng cơ bản, sử dụng thiết bị dạy học, cách hình thành động cơ học tập cho học sinh, thiết kế phiếu học tập …

Nội dung 2 Đánh giá mức độ nắm kiến thức, kĩ năng môn đánh giá bằng

điểm số sau mỗi kì kiểm tra định kì Tôi chỉ đạo các tổ và giáo viên thống kê từng kiến thức, kĩ năng một ở mức độ học sinh đạt được, từ đó bàn biện pháp tăng cường bồi dưỡng, giúp đỡ để học sinh tiến bộ

Nội dung 3 Tổ chức chuyên đề

Chuyên đề là vấn đề chuyên môn được nghiên cứu sâu cả về lí luận và thực tiễn, được xem xét toàn diện và thực hiện trong một thời gian tương đối dài, các biện pháp đưa ra phải được kiểm chứng trước khi báo cáo và áp dụng Chuyên đề thường xuất phát từ yêu cầu thực tiễn công tác như dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, dạy học theo nhóm đối tượng học sinh… Chuyên đề phải có báo cáo bằng văn bản, có thể được dạy minh hoạ tùy theo nội dung Các chuyên đề dự định làm trong năm học phải được xây dựng, dự kiến từ đầu năm học, phân công người thực hiện Báo cáo chuyên đề phải được gửi đến các thành viên nghiên cứu trước 3- 5 ngày

Nội dung 4 Cả tổ chuyên môn dự giờ 1 tiết, rút kinh nghiệm một cách tỉ mỉ,

cụ thể từ lí luận phương pháp dạy học đến điều kiện trang thiết bị dạy học, tình hình thực tế của học sinh trong tổ Nghiên cứu, thảo luận một số tiết dạy khó trong

2 tuần kế tiếp

Nội dung 5 Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Căn cứ tình hình

thực tế, tác giả chỉ đạo làm từ bước khởi điểm, đó là bồi dưỡng cho giáo viên đã biết soạn thảo văn bản tập soạn giáo án điện tử, khi đã tương đối thành thạo thì chỉ đạo thảo luận, trao đổi kĩ thuật làm sao cho nhanh, dễ sử dụng Khai thác mạng tìm

tư liệu phục vụ giảng dạy

- Tham gia sinh hoạt cùng tổ chuyên môn và đánh giá sinh hoạt tổ chuyên môn hàng tháng, hàng kì

Mỗi tháng tôi tham gia sinh hoạt cùng một tổ chuyên môn một lần Khi tham gia sinh hoạt đóng vai trò là thành viên để tạo không khí bình đẳng, dân chủ, thân thiện trong buổi sinh hoạt, không áp đặt ý kiến của mình, không đánh giá ý kiến của người khác, lắng nghe ý kiến của mọi thành viên với thái độ trân trọng

Hỗ trợ giáo viên khi cần thiết Trong quá trình dự sinh hoạt, ghi chép các nội dung chính, hoặc những vấn đề mà giáo viên còn vướng mắc

Từ những thông tin thu thập được sau mỗi lần dự sinh hoạt cùng các tổ, tác giả góp ý cho tổ trưởng cần bổ sung những nội dung nào giáo viên còn thiếu còn yếu, phát huy thế mạnh, năng lực sở trường của giáo viên để có thể nghiên cứu sâu hơn

Trong các cuộc họp chuyên môn hàng tháng, tác giả đều đánh giá hoạt động

của các tổ chuyên môn Đánh giá những việc đã làm được và những việc chưa làm được, đánh giá thi đua giữa các tổ Tham mưu với Hội đồng thi đua khen thưởng đưa nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn là một trong các tiêu chí đánh giá thi đua tổ, thi đua cá nhân Mỗi năm học có khen thưởng cho tổ chuyên môn làm tốt nhiệm

vụ, khen thưởng cho nhóm giáo viên làm chuyên đề có giá trị Khen thưởng đối với những cá nhân có nhiều đóng góp trong sinh hoạt tổ Những việc làm đó có tác

dụng điều chỉnh và bổ sung kế hoạch tổ chuyên môn và việc sinh hoạt chuyên môn

có chất lượng, có hiệu quả hơn

3 Tình hình thực tế hoạt động của tổ chuyên môn trường THCS Noong Luông

3.1 Giới thiệu khái quát về Trường THCS Noong Luông.

3.1.1 Về địa phương.

Trường THCS Noong Luông được tách ra từ trường phổ thông cơ sở xã Noong Luông theo quyết định số 437/QĐ-UB ngày 29 tháng 6 năm 2009 của UBND huyện Mai Châu Là trường thuộc vùng kinh tế đặc biệt khó khăn của huyện Mai Châu, đường xá đi lại khó khăn, trình độ dân trí không đồng đều, điều kiện sinh hoạt của nhân dân còn thấp Mặc dù trải qua nhiều khó khăn thử thách, nhưng đến nay trường đã đi vào ổn định

3.1.2 Trường THCS Noong Luông

Trường có diện tích 4158m2, sân chơi được đổ bê tông, có cây xanh bóng mát

Đủ phòng học, phòng học được trang trí sạch, đẹp Thuộc địa bàn xóm Noong Luông - xã Noong Luông- huyện Mai Châu - tỉnh Hòa Bình

Được sự quan tâm đầu tư hỗ trợ cả về tinh thần lẫn vật chất của Đảng ủy, chính quyền địa phương, sự phối hợp nhiệt tình của các ban ngành đoàn thể

Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường ủng hộ và phối kết hợp chặt chẽ, tích cực với các hoạt động của nhà trường

Cơ sở vật chất đáp ứng được nhu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy hiện nay như: Có phòng chức năng

Vẫn còn nhiều gia đình phụ huynh thiếu quan tâm chăm lo cho con em mình, khoán trắng việc giáo dục, dạy dỗ cho nhà trường, gây khó khăn rất nhiều cho việc nâng cao chất lượng học tập

*Trường lớp và học sinh:

Trong đó: Khối 6 1 lớp – 30 học sinh

Khối 7 1 lớp – 31 học sinh

Khối 8 1 lớp – 23 học sinhKhối 9 1 lớp – 20 học sinhTháng 5 năm 2014 nhà trường nhận được quyết định của UBND tỉnh Hòa Bình công nhận trường THCS đạt chuẩn Quốc gia Ngày 22 tháng 6 năm 2016, nhà trường nhận được Quyết định của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hòa Bình công nhận: Nhà trường đạt chất lượng giáo dục cấp độ 3.

Trường có 9 phòng học Trong đó 4 phòng học, 5 phòng học bộ môn có phòng hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, văn phòng , phòng thư viện, đoàn đội …riêng

Tổng số học sinh là 105 em, bình quân 26,3 em/lớp Học sinh có nền nếp học tập và sinh hoạt khá ổn định, chấp hành tốt nội quy của nhà trường, và 5 điều Bác Hồ dạy HS đồng bào dân tộc tại chỗ tiếp thu bài chậm, đọc yếu chữ viết sai nhiều lỗi chính tả

Lớp học được thiết kế khoa học, hệ thống đèn chiếu sáng, quạt điện, thuận lợi cho thầy và trò học tập trong mọi điều kiện thời tiết

Về đồ dùng, thiết bị dạy học cơ bản đáp ứng được hoạt động dạy và học Học sinh có đủ sách giáo khoa và dụng cụ học tập

* Giáo viên:

Năm học 2016– 2017

- Đội ngũ cán bộ, giáo viên hiện có : 17 đ/c trong đó :

- Ban giám hiệu : 02

+ Trình độ tay nghề :

- Giáo viên giỏi cấp tỉnh : 02

- Giáo viên giỏi cấp huyện : 06

Giáo viên đủ về số lượng và chất lượng tương đối đồng đều, có khả năng hoàn thành tốt nhiệm vụ, nâng cao chất lượng giáo dục

Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy và công tác

3.2 Thực trạng tổ chuyên môn của Trường THCS Noong Luông

3.2.1 Các tổ chuyên môn ở Trường THCS Noong Luông

Trường có 02 tổ chuyên môn:

*TỔ : Khoa học xã hội ( Có 04 giáo viên )

*TỔ : Khao học tự nhiên ( Có 06 giáo viên)

Tất cả giáo viên có trình độ chuẩn và trên chuẩn Đa số giáo viên có nhiều năm công tác và có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy

3.2.2 Thực trạng sinh hoạt của tổ chuyên môn ở trường THCS Noong Luông

*Điểm mạnh:

- Các tổ chuyên môn cơ đã chỉ đạo hoàn thành nhiệm vụ chuyên môn của tổ

và nhà trường

- Có đủ đầy đủ các loại sổ sách theo qui định về hồ sơ của tổ chuyên môn

- Có kế hoạch năm học, học kỳ, tháng tuần

- Chỉ đạo các thành viên trong tổ hoàn thành nhiệm vụ

- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề, dự giờ xếp loại giờ dạy, xếp loại giáo viên theo từng tháng, học kỳ và cả năm học

- Đẩy mạnh phong trào “Dạy tốt - học tốt” từng bước đưa chất lượng dạy và học đi lên và đạt được một số kết quả tong hoạt động dạy và học

-Tổ chức kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh đúng quy định

*Tồn tại.

Bên cạnh những kết quả đã đạt được thì còn một số tồn tại :

-Nội dung còn sơ sài nên không thu hút được giáo viên Vấn đề đưa ra trao đổi chưa đi sâu vào trọng tâm, chưa phong phú, những vấn đề mới và khó ít được