giáo án cơ bản địa lí 11

khái quát nền kinh tế - xã hội thế giới Bài 1: Sự tơng phản về trình độ phát triển kinh tế - xã hội của các nhóm nớc.. Sự tơng phản về kinh tế của các nhóm nớc * Về trình độ phát triển k

Trang 1

Ngày soạn:

Tiết CT: 01

A khái quát nền kinh tế - xã hội thế giới

Bài 1: Sự tơng phản về trình độ phát triển kinh tế - xã hội của các nhóm nớc cuộc cách mạng khoa học và

- Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, nêu vấn đề

IV Tiến trình dạy học:

Trong đời sống hàng ngày chúng ta

thờng nghe nói nớc phát triển, nớc

đang phát triển, các nớc công nghiệp

mới Đó là những nớc nh thế nào? GV

thuyết trình

Dựa vào hình 1 nhận xét sự phan bố

của nhóm nớc giàu nhất, nghèo nhất?

GV chuẩn kiến thức, giảng giải thêm

về các khái niệm quan hệ Bắc –

Nam, Nam – Nam

HĐ 2: Thảo luận nhóm

Chia lớp thành nhiều nhóm, thực hiện

một nhiệm vụ sau:

- Nhóm 1: Quan sát bảng 1.1 trả lời

câu hỏi kèm theo, thảo luận nhóm và

điền vào phiếu học tập

I Sự phân chia thành các nhóm nớc

- Thế giới gồm hai nhóm nớc:

+ Nhóm phát triển+ Nhóm đang phát triển

- Nhóm đang phát triển có sự phânhóa: NICs, trung bình, chậm phát triển

- Phân bố:

+ Các nớc đang phát triển : phân bốchủ yếu ở phía nam các châu lục+ Các nớc phát triển: phân bố chủ yếu

ở phía bắc các châu lục

II Sự tơng phản về kinh tế của các nhóm nớc

* Về trình độ phát triển kinh tế"

+GDP/ ngời:

+ Cơ cấu GDP phân theo khu vực

Trang 2

- Nhóm 4: Quan sát bảng 1.4 và ô

thông tin trả lời câu hỏi kèm theo,

thảo luận nhóm và điền vào phiếu

học tập

Đại diện các nhóm trình bày ý kiến

của nhóm, GV kết luận lại các ý đúng

của mỗi nhóm, đa ra kết quả phản hồi

thông tin

GV: So sánh sự khác nhau giữa các

cuộc cách mạng KH-KT và CN

Giải thích khái niệm" Công nghệ cao"

HS: Nêu một số thành tựu do bốn

công nghệ trụ cột tạo ra và Kể tên

một số ngành dịch vụ cần đến nhiều

tri thức

GV hỏi: Cuộc cách mạng KH và CN

hiện đại tác động nh thế nào đến phát

triển kinh tế - xã hội?

GV liên hệ Việt Nam

kinh tế:

+ Tuổi thọ trung bình:

+ Chỉ số HDI:

III Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại:

1 Đặc trng: Sự xuất hiện và phát triển

nhanh chóng công nghệ cao

* Bốn trụ cột công nghệ: sinh học, vật

liệu, năng lợng, thông tin

2 Tác động:

* Xuất hiện nhiều ngành mới

* Chuyển dịch cơ cấu kinh tế mạnh mẽ

( Nền kinh tế tri thức)

V Củng cố dặn dò:

Hãy nối mỗi ý ở cột trái với một ý ở cột phải sao cho hợp lí

a Nớc công nghiệp mới 1 Nớc đa thực hiện công nghiệp hóa, GDP/ngời

cao, đầu t ra nớc ngoài nhiều

b Nớc đang phát triển 2 Nớc công nghiệp hóa, cơ cấu kinh tế chuyển

dịch mạnh, chú trọng xuất khẩu

c Nớc phát triển GDP lớn, bình quân theo đầu ngời cao, đang

chuyển dịch cơ cấu kinh tế

4 GDP/ngời thấp, nợ nớc ngoài nhiều, chuyển dịch cơ cấu kinh tế chậm

* Thông tin phản hồi phiếu học tập:

Cơ cấu kinh tế Tỉ trọng KV I thấp, KV III

cao

Tỉ trọng KV I còn cao, KHV III thấp

Đầu t nớc ngoài và nợ

nớc ngoài

Chiếm phần lớn giá trị đầu t

ra nớc ngoài

Nợ nớc ngoài nhiều, nhiều nớc khó có khả năng thanh toán nợ

VI Rút kinh nghiệm:

Trang 3

Ngày soạn:

Tiết CT: 02

Bài 2: xu hớng toàn cầu hóa, khu vực hóa kinh tế

I Mục tiêu: Sau bài học, HS cần:

IV Tiến trình dạy học

– 5 HS Mỗi nhóm nghiên cứu một

biểu hiện của toàn cầu hóa – liên hệ

xuyên quốc gia

Sau khi các nhóm trình bày kết quả

thảo luận của nhóm mình, GV cung

cấp thêm thông tin về vai trò của các

công ti xuyên quốc gia trong nền kinh

tế thế giới

I Xu hớng toàn cầu hóa kinh tế

1 Toàn cầu hóa kinh tế

* Nguyên nhân:

- Tác động của cuộc cách mạng khoahọc – công nghệ

- Nhu cầu phát triển của từng nớc

- Xuất hiện các vấn đề mang tính toàncầu đòi hỏi hợp tác quốc tế giải quyết

* Biểu hiện:

a Thơng mại quốc tế phát triển mạnh

b Đầu t nớc ngoài tăng trờng nhanh

c Thị trờng tài chính quốc tế mở rộng

d Các công ti xuyên quốc gia có vaitrò ngày càng lớn với nền kinh tế thếgiới

Trang 4

HĐ 3:

GV yêu cầu HS nêu ngắn gọn khái

niệm toàn cầu hóa kinh tế

Toàn cầu hóa kinh tế là một xu thế

phát triển của nền kinh tế thế giới

hiện đại với sự gia tăng nhanh chóng

của thơng mại, đầu t, thị trờng tài

chính quốc tế và vai trò của các công

ti xuyên quốcgia

HĐ 4: Nhóm/cặp đôi

GV yêu cầu HS tham khảo thông tin

SGK, trao đổi và trả lời câu hỏi:

? Toàn cầu hóa kinh tế tác động tich

cực, tiêu cực gì tới nền kinh tế thế

giới? Giải thích?

Sau khi HS trả lời, GV chuẩn kiến

thức

GV Liên hệ Việt Nam: cơ hội và

thách thức khi gia nhập WTO

- Khoa học – công nghệ: đẩy nhanh

đầu t và khai thác triệt để khoa họccông nghệ

- Hợp tác quốc tế: tăng cờng sự hợptác giữa các nớc theo hớng ngày càngtoàn diện trên phạm vi toàn cầu

b Mặt tiêu cực

- Khoảng cách giàu nghèo: ngày càngtăng, chênh lệch càng lớn giữa cáctầng lớp trong xa hội, cũng nh giữacác nhóm nớc

- Số lợng ngời nghèo trên thế giớingày càng tăng

II Xu hớng khu vực hóa kinh tế

1 Các tổ chức liên kết kinh tế khu vực

ơng mại tự do Châu Âu

2 Hệ quả của khu vực hóa kinh tế

a Mặt tích cực

- Các tổ chức vừa hợp tác vừa cạnhtranh tạo động lực thúc đẩy phảttiểnkinh tế, hiện đại hóa nền kinh tế

- Thúc đẩy tự do hóa thơng mại, đầu

- Các ngành kinh tế bị cạnh tranhquyêt sliệt, nguy cơ trở thành thị trờngtiêu thụ…

1 FDI tăng nhanh nhất vào các nớc:

a Nhóm nớc phát triển b Nhóm nớc đang phát triển

Trang 5

c Nhóm nớc công nghiệp hóa d Nhóm nớc nghèo nhất

2 Điền vào ô trống chữ B tơng ứng với biểu biện của toàn cầu hóa kinh tế,chữ H – những ý thể hiện hệ quả

- Thơng mại quốc tế phát triển mạnh

- Thúc đẩy sản xuất phát triển và tăng cờng xu hớng toàn cầu

- Đẩy nhanh đầu t và khai thác triệt để khoahọc công nghệ

- Các công ti xuyên quốc gia có nguồn của cải vật chất lớn và chi

phối nhiều ngành kinh tế

- Tăng cờng sự hợp tác quốc tế giữa các nớc

- Thị trờng tài chính quốc tế mở rộng

- Đầu t nớc ngoài tăng trởng nhanh

- Gia tăng nhanh chóng khoảng cách giàu nghèo

Trang 6

Ngày soạn:

Tiết CT: 03

Bài 3: Một số vấn đề mang tính toàn cầu

- Hiểu đợc nguy cơ chiến tranh và sự cần thiết phải bảo vệ hòa bình

Vấn đề môi trờng Biểu hiện Nguyên nhân Hậu quả

Biến đổi khí hậu toàn cầu

Suy giảm tầng ôdôn

Ô nhiễm nớc ngọt

Ô nhiễm biển và đại dơng

Suy giảm đa dạng sinh học

III ph ơng pháp:

GV gợi ý để HS phát hiện những kiến

thức cha đợc đại diện các nhóm nêu

ra GV kết luận đồng thời liên hệ với

đặc điểm dân số Việt Nam

+ Tỉ lệ gia tăng tự nhiên gấp 15 lầnnhóm nớc phát triển

+ Chiếm đại bộ phận trong số dântăng thêm hàng năm

+ Tỉ trọng trong dân số thế giới rấtcao hơn 80%

- Hậu quả: gây sức ép lớn đối với sựphát triển kinh tế, chất lợng cuộcsống, tài nguyên môi trờng

2 Già hóa dân số

Trang 7

GV yêu cầu mỗi HS ghi tên các vấn

đề ô nhiễm môi trờng mà em biết Sau

đó, gọi một số HS đọc kết quả cho cả

lớp cùng nghe Khi thấy kết quả phù

hopự với các loại có trong SGK, GV

dừng lại và yêu cầu HS sắp xếp các

loại vấn đề trên theo nhóm

HĐ 4: Nhóm/cặp đôi

GV yêu cầu HS đọc thông tin ở SGK,

kết hợp kiến thức hiểu biết của mình

và các tranh ảnh về ô nhiễm môi

tr-ờng, hai HS ngồi cạnh nhau trao đổi,

điền thông tin cần thiết vào phiếu học

tập

GV nhấn mạnh tính nghiêm trọng của

ô nhiễm môi trờng trên phạm vi toàn

cầu, tính cấp thiết của bảo về môi

- Dân số thế giới đang già đi:

+ Tuổi thọ trung binh fgày càng tăng+ Tỉ lệ nhóm dới 15 tuổi ngày cànggiảm, tỉ lệ nhóm trên 65 tuổi ngàycàng tăng

- Sự già hóa dân số chủ yếu ở nhóm

II Môi trờng

(Thông tin phản hồi phiếu học tập)

2 Tại sao khắp nơi trên thế giới đều có hành động bảo về môi trờng?

Thông tin phản hồi phiếu học tập:

Vấn đề môi trờng Biểu hiện Nguyên nhân Hậu quả

Biến đổi khí hậu toàn

cầu Nhiệt độ khíquyển tăng,

tăng càng lớn

Thải khí hiệu ứngnhà kính Thời tiết thayđổi thất thờng,

băng tan ở haicực…kéo theohàng loạt hậuquả nghiêmtrọng khácSuy giảm tầng ôdôn Xuất hiện lỗ

thủng tầng

ôdôn, kích

th-ớc càng tăng

Hoạt động côngnghiệp và chất thảisinh hoạt thải CFC,

SO2…

Cờng độ tia tửngoại tăng gâynhiều tác hại

đến sức khỏecon ngời, mùamàng, các loạisinh vật

Ô nhiễm biển và đại

dơng Tràn dầu, rácthải trên biển Sự cố tàu thuyền,chất thải sinh hoạt,

công nghiệp

nguồn lợi từbiển và đại d-

ơng, đe dọasức khỏe conngời

Suy giảm đa dạng Nhiều loài sinh Khai thác quá Mất nhiều loài

Trang 8

sinh häc vËt bÞ tuyÖt

chñng, nhiÒu

hÖ sinh th¸i biÕn mÊt

møc, thiÕu hiÓu biÕt trong sö dông

tù nhiªn

sinh vËt, x· héi mÊt nhiÒu

ph¸t triÓn

VI Rót kinh nghiÖm:

Trang 9

Ngày soạn:

Tiết CT: 04

Bài 4: thực hành Tìm hiểu những cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá

đối với các nớc đang phát triển

Giao nhiệm vụ và nêu yêu cầu cho các nhóm:

- Đọc thông tin ở các ô kiến thức, rút ra kết luận mỗi ô

- Các kết luận phải nêu rõ cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá

Các nhóm thảo luận Yêu cầu thảo luận sôi nổi, nhng trật tự và có ghi chép cụthể, đầy đủ

Mục 2 Trình bày báo cáo

HĐ 2: Trình bày báo cáo

Trình bày các ý kiến thảo luận nhóm thành báo cáo

- Các ý kiến thống nhất của mỗi nhóm về cơ hội và thách thức của toàn cầuhoá đối với các nớc đang phát triển đợc trình bày hệ thống hóa thành một báo cáo(có thể đối chiếu với đề cơng mẫu của GV):

Cơ hội và thách thức

* Cơ hội: 1 Tự do hoá thơng mại

2 Phải làm chủ đợc các ngành kinh tế mũi nhọn

3 Các quốc gia có thể đi tắt đón đầu, áp dụng ngay vào quátrình sản xuất

4 Tạo điều kiện chuyển giao những thành tựu mới tới tất cảcác nớc

5 Đa phơng hoá

* Thách thức:

1 Các giá trị đạo đức của nhân loại có nguy cơ bị xói mòn

2 Ô nhiểm môi trờng

* GV chú ý cho HS đặt tên của báo cáo

- Độ dài của báo cáo:khoảng 15 – 20 dòng

GV nhận xét tinh thần và hiệu quả làm việc của các nhóm Yêu cầu hoànthành bản báo cáo vào vở ở nhà

Trang 10

VI Rót kinh nghiÖm:

Trang 11

Ngày soạn:

Tiết CT: 05

Một số vấn đề của châu lục và khu vực

Tiết 1: Một số vấn đề của châu Phi

- Kinh tế tuy có khởi sắc song cơ bản phát triển chậm Đa số các quốc gia vẫn

đóng vai trò cung cấp nguyên vật liệu thô cho các nớc phát triển

Dựa vào hình 6.1, thông tin của SGK

trình bày những thuận lợi, khó khăn

do tự nhiên gây ra và nêu các giải

pháp khả thi để khắc phục khó khăn

GV cho đại diện các nhóm trình bày

kết quả thảo luận của mình GV cho

các bộ phận, các nhóm khác trao đổi,

bổ sung

Cuối cùng GV chuẩn kiến thức

HĐ 2: Nhóm (4 – 5 HS)

? Dân c và xã hội châu Phi tồn tại

những vấn đề gì cần giải quyết? Dựa

vào thông tin của SGK, phân tích

bảng 5.1 để hoàn thành phiếu học tập

Sau khi đại diện các nhóm trình bày

kết quả thảo luận của minh GV cho

- Tài nguyên nổi bật:

+ Khoảng sản: giàu kim loại đen, kimloại màu, đặc biệt kim cơng

+ Rừng chiếm diện tích khá lớn

- Sự khai thác tài nguyên quá mức,môi trờng bị tàn phá, hiện tợng hoangmạc hoá nguồn lợi nằm trong tay tbản nớc ngoài

II Một số vấn đề về dân c và xã hội

(Thông tin phản hồi phiếu học tập)

Trang 12

một số khu vực châu Phi, thông tin

của SGK trình bày thực trạng nền

kinh tế châu Phi theo cấu trúc:

- Thành tựu đạt đợc

- Hạn chế

- Nguyên nhân

GV gọi một HS trình bày kết quả của

mình Các HS khác góp ý bổ sung

GV chuẩn kiến thức

HĐ 4: Đàm thoại gợi mở

? Các giải pháp để các nớc châu Phi

thoát ra khỏi tình trạng nghèo, kém

phát triển?

khá ổn định

2 Hạn chế

- Quy mô nền kinh tế nhỏ bé: 1,9% GDP toàn cầu, lại chiếm đến hơn 13% dân số

- Đa số các nớc châu Phi thuộc nhóm kém phát triển nhất thế giới

3 Nguyên nhân

- Sự kìm hãm của chủ nghĩa thực dân

- Đờng biên giới quốc gia hình thành tuỳ tiện trong lịch sử – nguyên nhân gây xung đột, tranh chấp

- Khả năng quản lí yếu kém của nhà nớc

V củng cố dặn dò:

1 Để thoát khỏi tình trạng kém phát triển các nớc châu Phi cần thực hiện những giải pháp gì?

2 Phân tích các nguyên nhân làm cho châu Phi có nền kinh tế kém phát triển

Thông tin phản hồi phiếu học tập:

- Dân số

- Mức sống

- Vấn đề khác

- Tỉ suất sinh, tỉ suất tử,

tỉ suất gia tăng tự nhiên cao nhất thế giới

- Tuổi thọ trung bình thấp, HDI rất thấp – phần lớn các nớc ở châu Phi dới mực trung bình của các nớc đang phát triển

- Hủ tục, bệnh tật, xung

đột sắc tộc

- Hạn chế sự phát triển kinh tế, giảm chất lợng cuộc sống, tàn phá môi trờng

- Chất lợng nguồn lao

động thấp

- Tổn thất lớn sức ngời, sức của

 Làm chậm sự phát triển của nền kinh tế – xã hội

VI rút kinh nghiệm:

Trang 13

Ngày soạn:

Tiết 2: một số vấn đề của mĩ la tinh

1 Kiến thức

- Biết Mĩ La tinh có điều kiện tự nhiên thuận lợi cho phát triển kinh tế, nhngnguồn tài nguyên đợc khai thác lại chỉ phục vụ cho tối thiểu dân chúng, gây tìnhtrạng không công bằng, mức sống chênh lệch lớn với một bộ phận không nhỏ dân

c sống dới mức nghèo khổ

- Biết và giải thích đợc tình trạng kinh tế phát triển thiếu ổn định của các nớc

Mĩ La tinh và những cố gắng để vợt qua khó khăn của các nớc này

2 Kĩ năng

Kĩ năng phân tích lợc đồ, bảng số liệu và thông tin để nhận biết các vấn đềcủa Mĩ La-tinh

3 Thái độ

Tán thành, đồng tình với những biện pháp mà các quốc gia Mĩ La-tinh đang

cố gắng thực hiện để vợt qua các khó khăn trong giải quyết vấn đề kinh tế – xãhội

HĐ 1:

GV yêu cầu HS quan sát hình 6.3 kể

tên các cảnh quan tự nhiên và khoáng

sản ở Mĩ La-tinh, hoàn thành phiếu

học tập

Sau khi học sinh trả lời và bổ sung,

GV chuẩn kiến thức GV bổ sung các

nguồn tài giàu có đó bị các nhà t bản,

chủ trang trại khai thác; còn ngời dân

lao động không đợc hởng nguồn lợi

 Tự nhiên giàu có, tuy nhiên đại bộphận dân c không đợc hởng cácnguồn lợi này

2 Về dân c và xã hội

- Chênh lệch giàu nghèo giữa các tầnglớp trong xã hội rất lớn

- Tỉ lệ dân số sống dới mức nghèo khổlớn 37 – 62%

- Tỉ lệ dân thành thị cao, phần lớn

Trang 14

nhất của bốn nớc trong bảng, từ đó rút

ra kết luận

(không cần tính ra số liệu tuyệt đối

nh hớng dẫn của sách giáo viên)

Giải thích nguyên nhân? Sự phân hóa

đó gây ra hậu quả gì?

Sau khi HS trả lời và bổ sung, GV

theo nhóm cặp đôi GV yêu cầu HS

tính tỉ lệ nợ nớc ngoài so với GDP của

Tại sao các nớc Mĩ La-tinh có nền

kinh tế thiếu ổn định và phải vay nợ

của nớc ngoài nhiều? (Bảng 5.4)

Giải pháp để thoát khỏi tình trạng

trên?

GV tổng kết các ý kiến của HS, chuẩn

kiến thức

sống trong điều kiện khó khăn

II Một số vấn đề về kinh tế

1 Thực trạng

- Nền kinh tế phát triển thiếu ổn định:tốc độ tăng trởng GDP thấp, dao độngmạnh

- Phần lớn các nớc Mĩ La-tinh có tỉ lệ

nợ nớc ngoài cao

2 Nguyên nhân

- Tình hình chính trị thiếu ổn định

- Nguồn đầu t nớc ngoài giảm mạnh

- Vấn đề quản lí nhà nớc: duy trì cơcấu xã hội phong kiến, thế lực bảo thủThiên chúa giáo cản trở, đờng lối pháttriển kinh tế

- Xã hội cha hợp lí phụ thuộc nớcngoài

3 Biện pháp

- Củng cố bộ máy nhà nớc

- Phát triển giáo dục, cải cách kinh tế

- Tiến hành công nghiệp hoá, tăng ờng mở cửa

c-V củng cố dặn dò:

Câu 1 Chọn ý đúng trong các câu sau:

A Mĩ La- tinh không giàu có về các loại tài nguyên :

B Điều kiện của Mĩ La-tinh thuận lợi chủ yếu để phát triển nền nông nghiệp:

Câu 2: Vì sao, các nớc Mĩ La-tinh có điều kiện tự nhiên thuận lợi để pháttriển kinh tế nhng tỉ lệ ngời nghèo khổ của khu vực lại cao?

Thông tin phản hồi:

1 Phiếu học tập

Cảnh quan và khoáng sản chủ

Cảnh quan: rừng xích đạo và nhiệt

đới ẩm, xavan cỏ - Phát triển cây công nghiệp, cây ăn quảnhiệt đới

- Phát triển chăn nuôi gia súcKhoáng sản: dầu mỏ, khí tự nhiên, - Phát triển công nghiệp với cơ cấu ngành

Trang 15

kim loại màu, kim loại quý đa dạng, đặc biệt là các ngành hiện đại.

2 Tỉ lệ nợ nớc ngoài so với GDP của một số quốc gia Mĩ La-tinh

Trang 16

Ngày soạn:

Tiết CT:

Tiết 3: một số vấn đề của khu vực tây nam á và trung á

1 Kiến thức

- Mô tả đợc đặc điểm của khu vực Tây Nam á, khu vực Trung á

- Trình bày đợc những điểm khái quát nhất về nhà nớc I-xra-en và nhà nớcPa-le-xtin Giải thích đợc mâu thuẫn giữa I-xra-en và Pa-le-xtin là một trongnhững mâu thuẫn lớn nhất của khu vực, xuất phát từ sự tranh chấp lữanh thổ,không công nhận quyền tồn tại của nhau

2 Kĩ năng

- Đọc đợc bản đồ (lợc đồ) Tây Nam á, Trung á

- Phân tích đợc ý nghĩa vị trí địa lí của hai khu vực, sự không rõ ràng, đan xenlãnh thổ giữa hai nhà nớc I-xra-en và nhà nớc Pa-le-xtin

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ địa lí tự nhiên châu á

- Phóng to các lợc đồ, biểu đồ trong SGK (nếu có thể)

khu vực Tây Nam á và Trung á Yêu

cầu HS xác định kênh đào Xuy-ê trên

chung: dựa vào kiến thức đã học, hình

6.5, bản đồ tự nhiên châu á, tiến hành

phân tích, trao đổi nhóm để hoàn

thành phiếu học tập số 1

GV yêu cầu đại diện HS trình bày, bổ

sung kiến thức, GV chuẩn kiến thức

Trang 17

Dựa vào hình 5.8, hãy tính lợng dầu

thô chênh lệch giữa khai thác và tiêu

dùng của từng khu vực Nhận xét khả

năng cung cấp dầu mỏ cho thế giới

của khu vực Tây Nam á

HĐ4: Thảo luận nhóm:

Nhận xét về hậu quả của các cuộc

chiến tranh, xung đột trong khu vực

đối với sự phát triển kinh tế - xã hội?

Các vvấn đề của khu vực Tây Nam á

và trung á nên đợc bắt đầu từ đâu? vì

- Vị trí chiến lợc về kinh tế,giao thông, quân sự

- Trung tâm châu á, ánngữ trên con đờng tơlụa

- Vị trí chiến lợc vềquân sự, kinh tế

- Đặc trng tự nhiên Khô hạn, giàu dầu khí nhất

thế giới Khô hạn, khoáng sảnđa dạng, đặc biệt là dầu

khí

- Đặc điểm xã hội

nổi bật Cái nôi của ba tôn giáo lớntrên thế giới, đa số dân c

theo đạo Hồi

Đa dân tộc, vùng có sựgiao thoa văn hóa Đông

2 Kỹ năng:

- Phân tích đợc những thuận lợi, khó khăn của vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên

và dân c dối với phát triển các ngành kinh tế và vùng của Hoa kì

IV Tiến trình dạy học :

1

Ôn định lớp : Kiểm diện sĩ số

Trang 18

2 Bài cũ : Kiểm tra vở và chấm bài thực hành của một số học sinh

3

Bài mới : Định hớng bài dạy: GV đa ra một số quốc kì của một số nớc, cho

HS nhận biết quôc kì của Hoa Kì GV đặt câu hỏi : Em hay giải thích vì sao Hoa

Kì có hoa văn trên quốc kì nh thế GV giải thích và đi vào bài học

Cho học sinh đánh giá những

thuận lợi của vị trí địa lí Hoa

Kỳ đối với việc phát triển kinh

tế

* Đặc biệt : Xác định đặc điểm

đờng bờ biển để đánh giá thuận

lợi về kinh tế biển

hơn Do vậy, Hoa Kì đợc cung

cấp nguồn nguyên liệu phong

hậu cơ bản là cận nhiệt đới và

ôn đới, ngoài ra còn có khí hậu

cận nhiệt kiều Địa Trung Hải,

Hoang mạc núi cao,

* Giáo viên chia lớp thành

- Tây: Thái Bình Dơng ở 124044 Tây

- Đông: Đại Tây Dơng ở 660 57 Tây

- Nam: Mêhi cô ở 25007 Bắc

Thuận lợi :

Phát triển kinh tế biển Tránh sự tàn phá của chiến tranh Có thị trờng tiêu thụ rộng lớn Phát triển các mối quan hệ kinh tế với Châu á TBD

2 Lãnh thổ

-Lãnh thổ Hoa Kỳ có dạng hình khối + Thuận lợi cho việc phát triển giao thông + Phân hoá khí hậu cảnh quan đa dạng + Hình thành nhiều vùng kinh tế khác nhau

II Điều kiện tự nhiên

1 Phần lãnh thổ Hoa Kì nằm ở trung tâm bắc Mĩ phân hoá thành 3 vùng tự nhiên

Phạm vilãnh thổ

và địahình

Hệ thốngnúi Coocđievói các núicao xen lẫn

-NúiApalát

- Đb venbiển ĐTD

- Phía bắc làvùng gò đồithấp

-Đồng bằng

Trang 19

hiểu của mỗi miền: Đặc điểm

cơ bản về địa hình, khí hậu ,tài

nguyên, đánh giá giá trị kinh tế

GV hỏi:

Câu1: Tại sao biển Đại

Tây Dơng của Hoa Kì có nhiều

Câu 3 Em hãy cho những

nhận xét chung nhất về tài

nguyên tự nhiên của Hoa Kì?

Với những loại tài nguyên trên,

- Cho học sinh đọc sách giáo

khoa và trả lời câu hỏi :

+Em hãy giải thích nguyên

địa nằm ởphía TâyHK

sông Mixixipi

ở phía nam

Khí hậu Khô hạn Ôn đới Ôn đới lục

địa ,cận nhiệtTài

nguyênnôngnghiệp

Đồng bằngduyên hảiTBD màumỡ

Có nhiều

đồng cỏ đểphát triểnchăn nuôi

Diện tích

đất nôngnghiệp lớn,

nhiêu thíchhợp pháttriển câytrồng ôn

đới

Tập trung diêntích đất nôngnghiệp lớn nhấtHK

Có đồng cỏ đểphát triển chănnuôi

Tàinguyêncôngnghiệp

Kim loạimàu:

vàng ,đồng ,chì, thuỷ

điện

Than,sắt ,phốt

phát ,thuỷ

điện

Than, sắt , dầumỏ,khí đốt ởbang Tếch- dát,ven vịnh Mê-hi-cô

2 A lat - Xca và Ha - oai.

Địa hình chủ yếu: đồi núi

Giàu dầu mỏ và khí đốtTiềm năng lớn về du lịch, hải sản

III Dân số.

1 Gia tăng dân số

- Hoa kỳ có dân số đông (thứ 3 TG)

- Số dân Hoa Kì tăng nhanh (từ 1800-2005 tăng hơn59lần)

- Nguồn lao đông rẻ, khoẻ từ ngời da đen

- Tiết kiệm chi phí đào tạo và nuôi dỡng lớn

Trang 20

HS đọc SGK trả lời câu hỏi

sau: Em hãy đa ra một câu nhận

định khái quát nhất về thành

phần dân c của HK?

Sự da dạng về chủng tộc, màu

da gây nên những vấn đề xã hội

nào? Em hãy kể một số câu

chuyện liên quan đến vấn đề

phân biệt chủng tộc ở HK?

HĐ 4: Nhóm/cặp đôi

Giáo viên cho học sinh làm

việc theo cặp đôi, yêu cầu HS

liên quan đến điều kiện tự nhiên

và tài nguyên thiên nhiên, lịch

sử định c và khai thác lãnh thổ,

gần đây là sự phân hoá lãnh thổ

kinh tế

- Tỷ lệ gia tăng tự nhiên thấp (0,6%-2004)

- Dân số đang bị già hoá.

- Kết cấu dân số thay đổi theo hớng già hoá

Nhóm dới tuổi lao động: giảm Nhóm quá tuổi lao động :tăngNhóm trong độ tuổi lao động chiếm tỉ lệ lớn

- ảnh hởng : + Dân c trong tuổi lao động cao , thời gian

lao độnng kéo dài thêm +Tỉ lệ gia tăng tự nhiên thấp tạo điềukiện để nâng cao đời sống ,phát tiển kinh tế

Học sinh nắm vai trò vị trí địa lí và sự phân hoá lãnh thổ

I Mục tiêu : Sau bài học, học sinh cần :

1 Kiến thức: - Nắm đợc nền kinh tế của HK có quy mô lớn, vận hành theo

cơ chế thị trờng điển hình và có tính chuyên môn hoá cao, kĩ thuật hiện đại

- Nhận thức đợc cơ cấu kinh tế có ngành dịch vụ chiếm u thế, nông nghiệp

chiếm tỷ lệ thấp Sự phân bố kinh tế đang chuyển dịch từ phía Đông Bắc đến phía

Nam và phía Tây

2 Kỹ năng:

Trang 21

IV Tiến trình dạy học:

1

ổ n định lớp: Kiểm diện sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ :Nêu các thành phần dân c chủ yếu của Hoa Kỳ? Nguồn

dân nhập c đã mang lại những ảnh hởng gì cho kinh tế xã hội Hoa Kỳ?

3 Bài mới:

HĐ 1: Giáo viên hớng dẫn cả lớp cùng

quan sát bảng 6.3 .So sánh GDP của

Hoa Kỳ so với thế giới Để rút ra nhận

xét về độ lớn của GDP Hoa Kỳ so với

thế giới và một số khu vực

Giaó viên cho học sinh trả lời câu hỏi :

Nguyên nhân làm cho nền kinh tế Hoa

Kỳ mạnh nhất thế giới?

HĐ 2: Nhóm

Bớc 1: Giáo viên chia nhóm và cho học

sinh làm việc theo nhóm nhỏ ( 6 nhóm)

- Nhóm 1,2:

1- Đọc SGK và cho biết những ngành

dịch vụ nào hiện nay đang phát triển

mạnh ở Hoa Kỳ? Vai trò của các ngành

này trong nền kinh tế Hoa kỳ?

2- Trả lời câu hỏi: Là nớc nhập siêu

nh-ng tại sao Hoa Kỳ là nớc có nền kinh tế

vững mạnh nhất thế giới?

- Nhóm 3, 4:

Quan sát bảng 7.5 , nội dung SGK

phần 2 và bản đồ công nghiệp của Hoa

Kì, trả lời các câu hỏi sau:

ngành công nghiệp của Hoa Kỳ, kể tên

các trung tâm công nghiệp quan trọng

và các ngành chuyên môn hoá của các

trung tâm này?

- Nhóm 5,6 : Yêu cầu học sinh quan sát

hình 6.5 (sgk) liên hệ với các kinh tế đã

học và đọc sgk trả lời các câu hỏi sau :

1, Chứng minh và giải thích Hoa Kỳ là

nớc có nền nông nghiệp phát triển nhất

- Nguồn tài nguyên thiên nhiên dồi dào

- Lao động có kỉ thuật do ngời nhập c

- Hoạt động dịch vụ đa dạng

a Ngoại thơng : Chiếm 12% tổng kinhngạch ngoại thơng thế giới

Gần đây nhập siêu

b Giao thông vận tải : Hệ thống cácloại đờng và phơng tiện hiện đại nhấtthế giới

c Tài chính ,thông tin liên lạc, du lịch Ngân hàng và tài chính có quy môtrên toàn thế giới, tạo ra nhiều nguồnthu lớn và nhiều lợi thế cho Hoa Kì Thông tin liên lạc hiện đại nhất thếgiới Mạng lới thông tin bao phủ toànthế giới

2 Công nghiệp : phát triển mạnh nhất

thế giới Tạo ra nguồn hàng xuất khẩuchủ yếu của Hoa Kì

- Tỉ lệ giá trị sản lợng công nghiệp giảmdần

- Trong cơ cấu ngành công nghiệp, côngnghiệp chế biến chiếm tỷ lệ cao(17%GDP, 84,2% nguồn hàng xuất khẩu

- Nhiều sản phẩm công nghiệp có sản ợng cao trên thế giới

l Có sự phân hoá lãnh thổ công nghiệp;+ Vùng Đông Bắc tập trung các ngànhcông nghiệp truyền thống, vùng phíaNam và Tây có nhiều ngành công

Trang 22

thế giới.

2, Dựa vào hình 6.6 nêu tên các khu vực

chuyên canh sản xuất nông sản hàng

hoá và cho biết các nông sản chính

- Sau khi HS trình bày, gv chuẩn kiến

thức

GV gợi ý trả lời câu hỏi ở phần dịch

vụ : Là do các hoạt động dịch vụ Hoa

- Là nớc xuất khẩu nhiều nông sản nhấtthế giới

Tổ chức sản xuất chủ yếu là hình thứctrang trại, các trang trại có quy mô ngàycàng lớn

Nông nghiệp hàng hoá hình thành sớm

và phát triển mạnh

V Củng cố dặn dò: Gọi học sinh lên bảng trình bày và giải thích sự

phân bố các ngành kinh tế công nghiệp ,nông nghiệp của Hoa Kỳ

Tìm hiểu sự phân hoá lãnh thổ sản xuất của Hoa Kì

2 Kĩ năng: Cũng cố kĩ năng phân tích bản đồ, phân tích các mối liên hệ giữa

các ngành kinh tế và điều kiện phát triển

IV Tiến trình dạy học.

GV chia HS thành các nhóm nhỏ và giao nhiệm vụ: Quan sát bảng 7.7 SGK

và kiến thức đã hoc, trao đổi nhóm đe hoàn thành nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Điền vào bảng sự phân bố của cây lơng thực

+ Nhóm 2: Điền vào bảng sự phân bố của cây công nghiệp và cây ăn quả.+ Nhóm 3: Điền vào bảng sự phân bố của gia súc

Bớc 2: GV cho đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận, các nhóm khácnhận xét, bổ sung và chốt lại kiến thức đúng

Trang 23

Các bang ởgiữa

Các bang phíaNam

Phía Tây

Mục 2 Phân hoá lãnh thổ công nghiệp.

HĐ 2:Tìm hiểu sự phân hoá lãnh thổ công nghiệp (Nhóm).

Bớc 1:GV cho HS lập mẫu theo SGK trang 46 GV chia HS ra thành các

nhóm nhỏ và giao nhiệm vụ:

Quan sát hình 7.8 và kiến thức đã học, trao đổi nhóm để hoàn thanh nhiệm vụsau:

+ Nhóm 1: Điền vào bảng sự phân bố của các ngành công nghiệp truyềnthống

+ Nhóm 2: Điền vào bảng sự phân bố các ngành công nghiệp hiện đại

đóng tàu, sảnxuất ô tô

Bớc 3: GV cho HS giải thích nguyên nhân của sự phân hoá lãnh thổ công

Vùng Tây và Nam phát triển sau nên có các ngành công nghiệp hiện đại.Vùng này có nhiều dầu mỏ, khí đốt, kim loại màu thuận lợi cho phát triển cácngành cơ khí, điện tử, hoá loc dầu, hàng không vũ trụ, công nghệ thông tin…

Trang 24

- HS tự đánh giá kết quả làm bài.

- GV chấm bài của HS

Trang 25

IV Tiến trình bài dạy :

1 ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra kết quả thực hành bài 12

3 Bài mới: GV định hớng bài học bằng cách đa một số hình ảnh, biểu tợngcủa EU cho học sinh nhận biết, sau đó giới thiệu sơ qua những thành tựu mà EU

đã đạt đợc và gợi ý đi vào bài học

HĐ 1:Giáo viên giao cho từng học sinh

hoặc nhóm học sinh làm bài tập với nội

dung nh sau: Dựa vào kênh hình ở mục"

Sự ra đời và phát triển của EU" để nêu

lên những đặc điểm khái quát cơ bản về

sự phát triển của EU

Mở rộng không gian địa lí: lên phía

Bắc(73,85) sang tây(1986) Nam(81)

Đông(04)

GV đa ra một số câu hỏi nâng cao, mở

rộng

Câu 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK

và cho biết ý nghĩa của các con số:

6-15-25-27?

- Dựa vào nội dung SGK ở muc I, em

hãy nêu những mốc quan trọng trong

quá trình mở rộng và liên kết EU?

- Tại sao nói, mức độ liên kết ngày càng

tăng?

Từ liên kết đơn thuần trong EEC< và

EU đến liên kết toàn diện về kinh tế,

văn hoá, chính trị, an ninh, nội vụ

HĐ 2: Mục đích và thể chế

Gv sử dụng phơng pháp giảng giải kết

hợp với đàm thoại gợi mở GV đề nghị

HS dựa vào kênh chữ, phân tích tình

hình và sau đó trả lời các câu hỏi sau:

Mục tiêu tối cao của EU là gi? Nêu các

cơ quan đầu não của EU? Chức năng

của các cơ quan đầu não?

trung tâm kinh tế hàng đầu thế giới

- Nhóm 2,4: Dựa vào nội dung SGK

phầnII, hình 7.5 nêu bật vai trò của EU

trong thơng mại quốc tế

Bớc 2 Đại diện nhóm HS lên trình bày

Sự phát triển:

- Số lợng thành viên của EU tăng liêntục

- EU đợc mở rộng theo các hớng khácnhau trong không gian địa lí

- Mức độ liên kết, thống nhất ngày càngcao

2 Mục đích và thể chế.

- Mục đích:

- Tạo ra một khu vực tự do liên thônghàng hoá, dịch vụ, con ngời và tiền vốntrong các nớc thành viên trên cs tăng c-ờng sự liên kết kinh tế, luật pháp, nội

vụ, an ninh, đối ngoại…

- Thể chế:

+ Nhiều quyết định quan trọng về kinh

tế chính trị do các cơ quan đầu não của

EU đa ra

+ Các cơ quan quan trọng nhất:

Quốc hội Châu Âu, Hội đồng Châu Âu,

Uỷ ban Châu Âu Châu, cơ quan kiểmtoán CÂ, sở kinh tế xã hội CÂ

II Vị thế của EU trong nền kinh tế thế giới:

1 Trung tâm kinh tế hàng đầu thế giới

- Là một trong ba trung tâm kinh tế lớncủa thế giới: EU, Hoa kỳ, Nhật Bản.chiếm 31% tổng giá trị kinh tế thế giới

và tiêu thụ 19% năng lợng của thế giới

- GDP năm 2004 vợt Hoa Kì, Nhật Bản

2 Tổ chức thơng mại hàng đầu thế giới

- Là nớc dẫn đầu thế giới về thơng mại

Trang 26

kết quả thảo luận.

- Là bạn hàng lớn nhất của các nớc thếgiới thứ 3

Giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi1,2,3 ở sgk

Ngày soạn:

Tiết 2: EU- Hợp tác, liên kết để cùng phát triển.

- Khai thác đợc thông tin từ các lợc đồ, hình vẽ có trong bài

- Phân tích đợc các nội dung có trong lợc đồ, hình vẽ nh hình 9.6, 9.7

Các lợc đồ phóng to theo sách giáo khoa

IV Tiến trình bài dạy:

Giáo viên đề nghị cho sinh cả lớp cùng

đọc kĩ nội dung của mục"Bốn mặt của

tự do lu thông" và trả lời câu hỏi sau:

Nội dung cơ bản và lợi ích của bốn mặt

tự do lu thông là gì?

Hỏi: Việc thực hiện bốn mặt của tự do

lu thông có ý nghĩa nh thế nào đối với

liên minh tiền tệ châu âu

- Giáo viên hỏi:

I Thị trờng chung châu âu.

- Từ 2002 phần lớn các nớc thành viên

Trang 27

Em hãy cho biết lợi ích cơ bản khi EU

đa vào đồng tiền chung

Giáo viên đa một số dẫn chứng làm rõ

hơn lợi thế của việc sử dụng đồng tiền

chung Ơrô

Lợi ích cơ bản khi sử dựng đồng tiền

chung châu Âu

- Nâng cao sức cạnh tranh của thị trờng

nội địa chung châu Âu

- Thủ tiêu những rủi ro do chuyển đổi

tiền tệ

Tạo thuận lợi cho việc chuyển giao vốn

trong EU

Đơn giản hoá công tác kế toán của các

doanh nghiệp đa quốc gia

HĐ 2: Cá nhân

Học sinh tiếp tục làm và cá nhân để tìm

hiểu" sự hợp tác và liên kết EU trong

lĩnh vực sản xuất và dịch vụ"

Giáo viên cho học sinh quan sát hình

7.6 và 7.7 để hoàn thành nội dung của

HĐ 4: Giáo viên tổ chức cho học sinh

làm theo nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ để

thực hiện nhiệm vụ sau:

- Tìm hiểu nội dung của khái niệm liên

kết vùng

- Nêu lợi ích của liên kết này đem lại?

GV gợi ý:

Việc liên kết vùng có ý nghĩa:

- Tăng cờng quá trình kiên kết và nhất

thể hoá ở EU

- Chính quyền và nhân dân ở vùng biên

giới cùng nhau thực hiện các dự án

chungtrong kinh tế, văn hoá, giáo dục,

an ninh nhằm tận dụng những lợi thế so

sánh của riêng mỗi nớc

- Tăng cờng tình hữu nghị giữa nhân

dân các nớc trong khu vực biên giới

Hỏi: Liên kết Maxơ-Rainơ chủ yếu

trong những lĩnh vực gì:

EU đã sử dụng Ơrô là đồng tiền chungthay thế cho các đồng tiền quốc gia

II Hợp tác trong sản xuất và dịch vụ.

1 Sản xuất máy bay E-bớt

- Dự án Ebơt: sản xuất máy bay do Đức,Pháp, Anh sáng lập

2 Đờng hầm giao thông dới biển Măngsơ: Nối Anh và Pháp.

III Liên kết vùng ở châu

âu( EUroregion):

1 Khái niệm EUroregion:

Là liên kết vùng ở châu Âu, chỉ một khuvực biên giới ở châu Âu mà ở đó cáchoạt động hợp tác, liên kết về các mặtgiữa các nớc khác nhau đã đợc thựchiện và đem lại lợi ích cho các thànhviên tham gia

2 Liên kết vùng Masơrainơ

- Vùng biên giới Hà Lan- Bỉ -ĐứcLiên kết trong các lĩnh vực: Việc làm,văn hoá, giáo dục, vvv

V Củng cố dặn dò: Giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi 1,2,3,sgk.

I Mục tiêu:

Trang 28

Sau giờ học, HS cần:

1 Kiến thức:

- Trình bày ý nghĩa của việc hình thành thị trờng chung châu âu

- Chứng minh đợc EU có một nền kinh tế hàng đầu thế giới

- Đàm thoại gợi mở, Thảo luận, nêu vấn đề

IV Tiến trình bài dạy

1 ổn định tổ chức : kiểm diện sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Bài mới

HĐ 1: HS làm việc chung cả lớp, tìm hiểu mục tiêu của bài thực hành GV

nêu rõ mục tiêu của bài thực hành

* Mục tiêu, yêu cầu.

1 Tìm hiểu ý nghĩa của việc hình thành và phát triển một EU thống nhất

2 Tìm hiểu vai trò của EU trong nền kinh tế thế giới

I- Tìm hiểu ý nghĩa của việc hình thành một EU thống nhất.

HĐ 2: Tìm hiểu ý nghĩa của việc hình thành một EU thống nhất ( nhóm)

GV hớng dẫn HS sử dụng kiến thức đã học ở các tiết trớc để ttrả lời câu hỏi:Những thuận lợi và khó khăn của EU khi hình thành thị trờng chung châu Âu

HS cần nêu đợc các ý sau:

+ Tăng cờng tự do lu thông, ngời, hàng hoá, tiền vốn và dịch vụ

+ Thúc đẩy và tăng cờng quá trình nhất thể hoá ở EU về các mặt kinh tế-xãhội

+ Tăng them tiềm lực và khả năng cạnh tranh kinh tế của toàn khối

+ Việc EU sử dụng một đồng tiền chung, thống nhất có tác dụng thủ tiêunhững rủi ro khi chuyển đổi tiền tệ, tạo điều kiện thuận lợi cho lu chuyển vốn, đơngiản hoá công tác kế toán của các doanh nghiệp đa quốc gia

Khó khăn: Việc chuyển đổi sang đồng ơ-rô có thể gây nên tình trạng giáhàng tiêu dùng tăng cao và có thể dẫn đến lạm phát

II Tìm hiểu vai trò của EU trong nền kinh tế thế giới.

HĐ 3: Tìm hiểu vai trò của EU trong nền kinh tế thế giới.

Câu a Vẽ biểu đồ thể hịên tỷ trọng GDP, dân số của EU và một số quốc gia

Câu b GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, dựa vào biểu đồ mới hoàn thành,

bảng số liệu có trong bài học, HS cần phải xem lại các kiến thức đã học ở bài 9 tiết1và2, thảo luận theo nhóm, sau đó đại diện các nhóm trình bày, các cá nhân bổsung ý kiến GV chuẩn kiến thức

 37,7% xuất khẩu của thế giới,

 19% mức tiêu thụ năng lợng của thế giới

Trang 29

+ Nếu so sánh với HK và Nhật những trung tâm kinh tế vốn đứng hàng

đầu thế giới thì EU đã vợt lên đứng hàng đầu (2004) thế giới về tổng giá trịGDP, vợt trên cả HK và Nhật cề:

 Tỷ lệ % của xuất khẩu/GDP,

 Tỷ lệ % trong xuất khẩu của thế giới,

+Xét về nhiều chỉ số kinh tế, EUđã trở thành trung tâm kinh tế lớn hàng

đầu trên thế giới vợt qua cả HKvà Nhật

Ngày soạn:

Tiết CT: Bài : 7 Liên minh châu âu(EU) ( tiếp theo)

Tiết 4: Cộng hoà liên bang Đức

I Mục tiêu bài dạy:

- Lợc đồ tự nhiên Đức, bản đồ kinh tế chung Đức

Các bảng số liệu thống kê: GDP của các cờng quốc kinh tế trên thế giới, giátrị xuất, nhập khẩu của các cờng quốc thơng mại trên thế giới

III Ph ơng pháp:

- Đàm thoại gợi mở, Thảo luận, nêu vấn đề

1.ổn định tổ chức: Kiểm diện sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ: EU thành lập thị trờng chung nhằm mục đích gì?

3 Bài mới:

HĐ 1:Tìm hiểu vị trí địa lí và điều kiện

tự nhiên.(cá nhân)

Giáo viên hớng dẫn học sinh làm việc

cá nhân, xác định đặc điểm nổi bật về vị

trí, điều kiện tự nhiên của nớc Đức

- Đề nghị học sinh đọc toàn bộ nộidung

bài học lòng 7-10' sau đó xác định

những đặc điểm cơ bản nỗi trội nhất về

vị trí, cảnh quan tự nhiên

I Vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên:

Nớc Đức nằm ở trung tâm Châu âu

- Cầu nối quan trọng giữa đông âu vàTây âu, giữa Bắc và Nam Âu Trung và

Đông Âu, thông thơng thuận lợi

- Có vai trò chủ chốt trong EU, cùngPháp sáng lập ra EU

- Cảnh quan thiên nhiên đa dạng, đẹp , hấp dẫn khu du lịch

- Nghèo tài nguyên khoáng sản.Khoáng

Trang 30

nhng chính sách gì để giải quyết vấn đề

dân số đang suy giảm?

Hỏi: Tỉ lệ dân nhập c cao gây nên

Đức ở Châu Âu và trên thế giới

Yêu câù học sinh nghiên cứu sgk ở

độ phát triển công nghiệp của Đức

- Em hãy nêu những ngành công nghiệp

nổi tiếng chiếm giữ vị trí cao trên thế

Hoá chất: hàng đầu thế giới

Công nghệ bảo vệ môi trờng

Hỏi

Em hãy xác định từ bản đồ những trung

tâm CN của Đức?

Bớc 3.

- Hãy nêu và phân tích một số đặc điểm

nổi trội của N2 Đức?

sản chỉ có than nâu, than đá,muối mỏ

Cờng quốc kinh tế hàng đầu thế giới.

- Đứng đầu Châu Âu, thứ 3 thế giới vềGDP

- Là cờng quốc thơng mại thứ 2 thế giới

- Nớc Đức đang chuyển từ nền kinh tếcông nghiệp sang nền kinh tế tri thức

Có vai trò chủ chốt trong EU

2 Công nghiệp

- Là nớc có trình độ phát triển cao

- Nhiều ngành công nghiệp có vị thứcao trên thế giới nh chế tạo máy, hoáchất, ôtô, đây cũng là những ngànhcông nghiệp chủ chốt của Đức

Phân bố:

Khá đều trên các vùng lãnh thổCác trung tâm công nghiệp lớn: Xtutgat,Muynich, Beclin, Côlônhơ, Phran-phuốc

3 Nông nghiệp

Nền N 2 thâm canh, năng suất cao.

- Đợc tăng cờng cơ giới hoá, CM hoá sửdụng nhiều phân bón, giống tốt, tới tiêuhợp lý

- Sản phẩm: Lúa mì, củ cải đờng, thịt vàsửa

- Giáo viên nhắc lại các dặc điểm cơ bản về tự nhiên của Đức

- Nhấn mạnh những điểm nổi bật của nền kinh tế Đức

Ngày soạn:

Tiết 1 Tự nhiên, dân c và xã hội

Trang 31

I Mục tiêu : Sau bài học, HS cần:

1 Kiến thức:

- Học sinh biết một số đặc điểm về vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ LB Nga

- Trình bày đợc đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên và phân tích đợcnhững thuận lợi, khó khăn đối với sự phát triên kinh tế

- Phân tích đợc các đặc điểm dân c, xã hội và ảnh hởng của chúng đối với sựphát triển kinh tế

2

Kĩ năng :

- Phân tích lợc đồ tự nhiên, phân bố dân c của LB Nga

- Phân tích số liệu, t liệu về biến động dân c của LB Nga

3 Thái độ.

Khâm phục tinh thần hy sinh của dân tộc Nga để cứu loài ngời thoát khỏi áchphát xít Đức trong chiến tranh thế giớithứ hai và tinh thần sáng tạo và sự đóng góplớn lao của ngời Nga cho kho tàng văn hoá chung của thế giới

liệu về độ lớn của LBN: Diện tích, đờng

biên giới, số múi giờ, số nớc láng giềng

sau đó GV yêu cầu học sinh quan sát

hình 8.1 đọc đủ tên 14 nớc láng giềng ,

tên một số biển, đại dơng bao quanh

n-ớc Nga

Hỏi: Với vị trí địa lí nh trên Nga có

thuận lợi gì cho phát triển kinh tế?

HĐ 2: Điều kiện tự nhiên (Nhóm)

GV chia HS thành nhiều nhóm, giao

nhiệm vụ cho từng nhóm Các nhóm

dựa vào bản đồ Địa lí tự nhiên LB Nga

và nội dung SGK để trả lời câu hỏi của

nhóm mình và điền vào Phiếu học tập

Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm về địa hình

và ảnh hởng của yếu tố này tới sự phát

lãnh thổ rộng lớn: Có thuận lợi đểgiao lu với nhiều nớc, thiên nhiên đadạng, giàu tài nguyên

II Điều kiện tự nhiên.

Đặc điểm tự nhiên và tài nguyên thiênnhiên

Các yếu tố Đặc điểm ảnhhởng

Địa hình Cao phía đông,

thấp phía tây.

Hiểm trở, giao thông khó khăn, hạn chế phát triển kinh

tế

Khoáng sản Phong phú, đa

dạng:Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên, sắt, kali trữ lợng lớn.

Phát triển công nghiệp đa ngành.

Trang 32

- Tại sao các sông ở miền Đông không

có giá trị về giao thông mà chỉ có giá trị

thuỷ điện?

- Tại sao tài nguyên của miền Đông khá

dồi dào nhng hiện nay nền kinh tế của

vùng này còn chậm phát triển hơn các

vùng khác trong cả nớc?

GV nên su tầm và đa một số hình ảnh

về thiên nhiên của Nga cho HS quan sát

ví dụ hình ảnh về rừng Tai -ga, các đầm

lầy…

Phiếu học tập.

Tên nhóm:

Thời gian: 5 phút

Yêu cầu: Dựa vào bản đồ tự nhiên LB

Nga, nội dung SGK để hoàn thành

Hỏi : Sự phân bố dân c không đều giữa

miên Tây và Đông gây nên những khó

khăn gì cho phát triển kinh tế của LB

trữ lợng đứng

đầu thế giới.

Phát triển nghề rừng, chế biến lâm sản.

- Là nớc đứng hàng đầu thế giới về cácngành khoa học cơ bản

- Là nớc đầu tiên đa con ngời lên vũ trụ

- Là nớc phát minh ra 1/3 số bằng phát

Trang 33

(xanh…), CĐ Kremli, nhà hát lớn, nhà

thờ Ba ngôi sao, Làng Lê- nin, Quảng

trờng đỏ(Matxcôva)

Vờn mùa hè, bảo tàng Puskin

Hỏi: Với tiềm lực khoa học lớn đã tạo

nên những thuận lợi gì để phát triển

kinh tế của LB Nga?

Gợi ý:

Đây là yếu tố thuận lợi giúp LB Nga

tiếp thu các thành tựu khoa học củathế

giới và thu hút đầu t nớc ngoài

minh, sáng chế của thế giới trong thập

- Than:7000 tỉ tấn- 40% thế giới- 90% phia Đông

- Dầu mỏ: thứ 2 thế giới sau TCĐông(23%tg),khí đốt:33%-thứ 1 thế giới

- Nớc Nga có 2,5 tr dòng sông, các sông lớn gồm: Ô-bi:4100km ga:3700

Vôn-Lê-na:2800 km; Ênitxây:4700 km; A-mua:2800 km

Ngày soạn:

Tiết 2 Kinh tế

I Mục tiêu : Sau bài học này HS cần:

1.Kiến thức: Trình bày và giải thích đợc tình hình phát triển kinh tế của LB

Nga

- Làm rõ đợc sự thay đổi của nền kinh tế LB Nga qua các giai đoạn lịch sử

2 Kĩ năng: Phân tích bảng số liệu và lợc đồ kinh tế của LBN để thấy đợc sự

thay đổi kinh tếcủa LB Nga

3 Thái độ: Khâm phục tinh thần lao động và sự đóng góp của nhân dân Nga

trong những năm trớc đây cho nền kinh tế của các nớc XHCN , trong đó có ViệtNam và cho nền hoà bình của thếgiới

- Bản đồ kinh tế chung LB Nga

1 ổn định tổ chức: Kiểm diện sĩ

2 Kiểm tra bài cũ: Trình bày các tiềm năng của LBN để phát triển kinh tế

3 Bài mới:

Hoạt động 1: tìm hiểu mục1: LB Nga

từng là trụ cột của LB Xô viết trớc đây

GV giới thiệu tóm tắt về sự thành lập

của LB Xô viết Sau đó cho HS phân

tích bảng 8.3 để thấy đợc vai trò của

Nga trong việc tạo dựng Liên xô trở

thành cờng quốc

Hoạt động 2: GV cho hs làm việc theo

nhóm nhỏ đọc và phân tích bảng số

I Quá trình phát triển kinh tế

1 LB Nga đã từng là trụ cột của LB Xô viết

- Tốc độ tăng trởng kinh tế cao

- Liên Xô từng là nớc có nền kinh tếsiêu cờng

- Nhiều ngành công nghiệp vơn lên nhấtnhì thế giới

- Sản lọng công nghiệp chiếm 20% giatrị sản lợng của thế giới

Nga đóng vai trò chính trong việc tạodựng nền kinh tế Liên Xô cũ

Trang 34

liệu 9.4 để thấy vai trò của Nga trong

liên bang Xô viết, sau đó rút ra nhận xét

kết luận

Hoạt động 3: GV giảng giải về quá

trình thành lập cộng đồng các quốc qia

độc lập

Hỏi: nguyên nhân tại sao nền kinh tế

LB Nga rơi vào khó khăn, khủng hoảng

sâu năm 1991?

Hoạt động 4: GV-Lớp

GV làm việc với hs cả lớp để phân tích

các nguyên nhân dẫn đến những thành

tựu kinh tế của LB Nga

Phân tích vai trò quyết định của đờng

lối, chính sách phát triển KT-XH đối

với sự tồn tại và phát triển của một quốc

gia

GV yêu cầu HS làm việc cá nhân với

hình 10.1, bảng 10.4 nhận xét về sự

phát triển kinh tế của Nga?

Hoạt động 5 Tìm hiểu các ngành kinh

tế (Cặp đôi)

Bớc 1:

Gv yêu cầu từng nhóm cặp đôi đọc phần

3- SGk , làm việc với bảng số liệu 8.4,

tải của Nga, giải thích?

- GV cho HS đọc nội dung phần 2 và

bảng10.5 để trả lời câu hỏi:

LB Nga đã đạt đợc những thành tựu gì

trong sản xuất nông nghiệp?

Sau đó cho HS quan sát lợc đồ phân bố

sản xuất nông nghiệp của LB Nga trong

- Năm 1991: Cộng đồng các quốc gia

độc lập ra đời (SNG)Nền kinh tế rơi vào khó khăn, khủnghoảng

- Tốc độ tăng trởng GDP âm, sản lợngcác ngành giảm Đời sống nhân dân gặpnhiều khó khăn…

3 Nền kinh tế đang khôi phục lại vị trí cờng quốc.

a Chiến lợc kinh tế mới.

+ Tiếp tục xây dựng nền kinh tế thị ờng, nâng cao đời sống nhân dân

II Các ngành kinh tế

1 Công nghiệp: là xơng sống của nền kinh tế LB Nga

Các ngành truyền thống:

- Khai thác dầu

- Năng lợng,chế tạo máy, luyện kim

đen, khai thác kim loại màu, gỗ, bộtgiấy

Trang 35

- GV cho hs tiếp tục làm việc theo

nhóm cặp đôi, đọc mục 3 và tóm tắt

những đặc điểm nổi bật của ngành dịch

vụ LB Nga

- Phân tích nguyên nhân dẫn đến sự

phát triển đa dạng các nghành kinh tế

Hoạt động 2 Các vùng kinh tế quan

Hoạt động 3 Quan hệ Việt-Nga trong

bối cảnh quốc tế mới (Cá nhân)

Gv đa ra câu hỏi:

Em hãy nêu những dẫn chứng cụ thể thể

hiện mối quan hệ hữu nghị, hợp tác

Việt- Nga ?

GV gợi ý : Các công trình thuỷ điện nào

ở nớc ta đợc Nga giúp đỡ xây dựng? …

triển Gồm: đờng bộ, sắt, ống, hàngkhông vv…

-Kinh tế đối ngoại:

+Kim ngạch ngoại thơng những nămgần đây tăng liên tục

+ Nguyên liệu và năng lợng chiếm tỷtrọng cao trong xuất khẩu

- Việt- Nga đã có mối quan hệ hợp tácnhiều mặt, toàn diện

- Kim ngạch buôn bán hai chiều Nga đạt 3,3 tỉ đô-la Mĩ hiện nay

Việt-V củng cố dặn dò: GV chốt lại những ý chính trong bài.

Trang 36

- Năng lợng,chế tạo máy,

luyện kim đen,khai thác

kim loại màu,gỗ, bôt giấy

lợng khai thác(2006) Làngành mũi nhọn

-Là các ngành côngnghiệp nổi tiếng của LBNga

U-ran, Tây Xia-bia, dọctrục giao thông

Các ngành hiện đại

- Điện tử, máy tính,máy

bay thế hệ mới,vũ trụ,

nguyên tử, quân sự…

Có khả năng cạnh tranhcao, là sức mạnh của nềnkinh tế Nga

Các thành phố lớn nh:Xanh-pê- tec-bua, Mat-xcơ-va…

Định dạng
Số trang	72
Dung lượng	621 KB