Một số giáo án Ngữ văn lớp 11

Ngày soạn 8/10/2007 Tiết soạn 24:Thực hành điển tích điển cố A)Mục tiêu học : Giúp h/s Nâng cao hiểu biết thành ngữ điển cố,và tác dụng biểu đạt văn văn chơng nghệ thuật Cảm nhận đợc giá trị thành hgữ điển cố Biết cách sử dụng thành ngữ điển cố trơng hợp cần thiết B) Phơng tiện: SGK,SGV,STK C) Cách thức: Thảo luận,Trao đổi,Phát vấn Phân tích,so sánh,bình giảng D) Tiến trình ổn định tổ chức kiểm tra cũ Hoạt động thầy trò Nội dung I)ôn tập _Thành ngữ:Là loại đơn vị ngôn ngữ có vai trò tổ chức câu tơng đơng với từ cụm từ tự (ngữ) Thành ngữ gì? Thành ngữ loại cụm từ cố định đà hình thành từ trớc ,thuộ loại đơn vị có sẵn ,chứ ko phảI sản phẩm thời giao tiếp nh cụm từ tự Hơn thành ngữ có giá trị bật +tính hình tợng +tính kháI quát nghĩa :Tạo nên tính hàm súc triết lý thâm thuý +Tính biểu cảm:có sắc tháI tình cảm ,thái độ đánh Giá trị thành ngữ? giá +Thành ngữ có tính cân đối ,có nhịp có vần dễ nhớ _Điển cố:Không có tính cố định cấu tạo nh điển cố gì? thành ngữ có khác thành ngữ ko? Điển cố xuất phát từ kiện,sự tích cụ thể văn khứ c/s đà qua để nói lên điều kháI quát c/s ngời Hình thức ngắn gọn có tính hàm súc cao Trong văn học nh giao tiếp hình thành điên cố Xác định thành ngữ II)Thục hành 1)bài tập +Một duyên hai nợ +Năm nắng mời ma =>Kết hợp với cụm từ có dáng dấp thành ngữ eo sèo mặt nớc lặn lội thân cò đà khắc hoạ rõ Hiệu sử dụng? nét hình ảnh ngời vợ tảo tần đảm tháo vát công việc gia đình Cách biểu đạt ngắn gọn nhng nội dung lại đầy đủ sinh động nhờ dùng thành ngữ 2)Bài tập _ Đầu trâu mặt ngựa:Biện pháp vật hoá bọn sai nha không khác lũ súc sinh GiảI thích thành ngữ _Cá chậu chim lồng:cảnh giam cầm tù hÃm tự _Đội trời đạp đất:chí khí phi thờng 3)Bài tập _Trần Phồn đời hậu Hán có ngời bạn Tử Trĩ thân thiết gắn bó T.Phồn thờng dành cho T.Trĩ riêng cáI giờng Mỗi Trĩ lại treo giờng lên _Bá Nha Chung tử Kì ngời bạn tri âm Khi Xác định điển cố? Bá Nha chơI đàn có Tử kì hiểu hết cáI hay tiếng đàn.Sau Chung Kì ,Bá Nha đà đập vỡ đàn ko chơI 4)bài tập _Ba thu :Kinh thi có câu nhật bất kiến nh tam thu Xác định điển tích ,điển hề,câu thơ muốn đề cập nhí t¬ng t cđa Kim Träng víi Th KiỊu cè đợc sử dung? _Chín chữ.sinh,cúc,phủ,súc,trởng,dục,cố,phục,phúc ý nói công lao trời bể cha mẹ _Liễu Chơng Đài : gọi chuyện xa có ngời làm quan viết th hỏi vợ có câu liễu Chơng Đài xa xanh xanh có ko tay khác đà vịn bẻ _Mắt xanh: Nguyễn Tịch đời Tấn quý tiếp mắt xanh(lòng đen),ko a tiếp mắt trắng(lòng trắng).Từ HảI muốn đề cao Thuý Kiều 5)Bài tập _ma cũ bắt nạt ma mới:Ngời cũ cậy quen biết nhiều mà lên mặt với ngời đến _chân ớt chân ráo:vừa đến lạ lẫm _cỡi ngựa xem hoa:làm việc qua loa ko đI sâu đI đặt câu với thành ngữ? sát ko tìm hiểu kĩ để phát vẻ đẹp hoa _Nói với nh nớc đổ đầu vịt _Đó bọn ngời lòng lang thú _nhà nghèo nhng lại quen thói nhà lính tính nhà quan _Mọi ngời chả đI guốc bụng 7)Bài tập _ở thời buổi thiếu gà Sở Khanh chuyên lừa gạt _Lớp trẻ công vào lĩnh vực đặt câu với điển tích? với sức trai Phù Đổng _chỗ gót chân A sin đối phơng _Dạo chẳng khác chúa Chổm _phảI có lĩnh công việc,tránh tình trạng đẽo cày đờng Củng cố dặn dò: _ý thức việc sử dung thành ngữ ,điển tích ,điển cố Rút kinh nghiệm: Ngày soạn 15/10/2007 Tiết soạn 25,26: chiếu cầu hiền Ngô nhậm A)mục tiêu học Giúp học sinh _Hiểu đợc tầm t tởng mang tính chiến lợc,chủ trơng tập hợp nhân tài để xây dựng đất nớc vua Quang Trung,mét nh©n vËt kiƯt xt l/s níc ta.Qua h/s nhận thức đợc tầm quan trọng nhân tài quốc gia _Hiểu thêm đặc điểm thể chiếu,một thể văn nghị luận trung đại B) Phơng tiện: SGK,SGV,STK C) Cách thức: Thảo luận,Trao đổi,Phát vấn Phân tích,so sánh,bình giảng D) Tiến trình _ổn định tổ chức _Kiểm tra cũ _Bài Hoạt động thầy trò Nội dung -Phần tiểu dẫn trình bày nội I)Tiểu dẫn dung gì? 1)Tác giả: + Ngô Thì Nhậm(1746-1803) Thanh Oai Thanh Trì Hà Nội + Năm 1775 đỗ tiến sĩ(29 tuổi),từng đợc chúa Trịnh giao cho chức Đốc đồng trấn Kinh Bắc(1788) _Khi nhà Lê sụp đổ,NTN theo phong trào Tây Sơn + Đợc vua Quang Trung phong làm Lại Tả thi lang + Sau thăng chức Binh Thợng th ,có nhiều đóng góp cho triều đại Tây Sơn + Nhiều văn kiện ,giấy tờ quan trọng Tây Sơn ông soạn thảo + ChiÕu cÇu hiỊn NTN viÕt theo lƯnh cđa Quang Trung 2)Văn Văn đợc viết a) Hoàn cảnh sáng tác mục đích hoàn cảnh nào?nhằm mục _ Hoàn cảnh sáng tác đích gì? + Chiếu cầu hiền đợc viết vào khoảng 1788và 1789 tập đoàn Lê-Trịnh hoàn toàn tan rà + Một số sĩ phu ,tri thức triều đình cũ ,kẻ ẩn để giữ lòng trung quân bề + kẻ tự ngời hoang mang cha tin vào tân triều _Mục đích + Chiếu cầu hiỊn nh»m mơc ®Ých thut phơc ®éi ngị trÝ thøc làng quan lại triều đại cũ cộng tác với Tây Sơn + Bài chiếu thể quan điểm đắn + lòng yêu nớc thơng dân ngời đứng đầu đất nớc b)Bố cục :3 đoạn + Từ đầu đến sinh ng sinh ngêi hiỊn vËy Bµi chiÕu chia lµm mÊy Tác giả đa mqh ngời hiền tài thiên tử phần? + Tiếp theo đến sinh ngchính quyền buổi ban đàu trẫm Thái độ nho sĩ Bắc Hà trớc việc Nguyễn Hụê đem quân Bắc diệt Trịnh lòng khiêm nhờng nhng cơng việc _Tác giả đặt vấn đề đoạn 1? _Nhận xét gì? Tiết 26(tiếp) Đối tợng chiếu ai? Thái độ họ ntn? Tác giả đà đa thái độ cách ? em có nhận xét gì? Thái độ lòng vua QT đợc thể ntn? em có nhận xét gì? cầu hiền + Phần lại : Con đờng cầu hiền Nguyễn Huệ II) Đọc hiểu văn 1) Mối quan hệ ngời hiền tài thiên tử + Bằng cách sử dụng câu nói sách luận ngữ Khổng Tủ Ngời hiền nh sáng trời Sao tất phải chầu Bắc thần(chòm Bắc đẩu) Sao Bắc thần h/a vua =>Ngời hiền tài phải quy thuận với nhà vua + Ngời hiền ko nên dấu ẩn tiếng ,ko để đời dùng ko với ý trời phụ lòng ngời Nhận xét: Phần mở đầu ngắn gọn cách nói h/a T/g đà ®a ln ®Ị mµ bÊt cø ngêi hiỊn tµi ko thể phủ nhận đợc Lời lẽ giàu sức thuyết phục t/g đứng quyền lợi dân tộc ,của đất nớc 2)Thái độ nho sỹ Bắc Hà Nguễn Huệ kéo quân bắc diệt Trịnh lòng Quang Trung _ Đối tợng chiếu nho sĩ Bắc Hà ,quan lại trí thức triều Lê-Trịnh _ Thái độ họ lúc đợc t/g nêu rõ + Cố chấp chữ trung với triều đại cũ mà bỏ ẩn + Các quan lại cấp dới làm việc cầm chừng + Ngời lại triều im lặng nh ngựa xếp hàng làm nghi trợng + Có ngời tự Đó thái độ thực tế nho sĩ Bắc Hà *.T/g đa kiện cách vừa lấy ý từ kinh dịch + “ngêi hiỊn ë Èn cè giị tiÕt th¸o nh da bß bỊn” + võa dïng h/a “ngêi ë triỊu dêng nh ko dám nói nh hành trợng mà + Đối với quan,ngời giúp việc ko mang dùng h/a đánh mõ giữ cửa sinh ng => Các việc đa có tÝnh Èn dơ Tuy ko nãi trùc tiÕp nhng cịng đủ làm nho sĩ Bắc Hà giật trung thành với đất nớc dân tộc ,trong tâm lý số nho sĩ Bắc Hà coi thờng Quang Trung ko biết lễ nghĩa chữ thánh hiền _Thái độ vua Quang Trung + Mong đợi hiền tài : trẫm ghé chiếu lắng nghe sinh ng + Nguễn Huệ thành tâm,chân thực hay trẫn sinh ng. + Nhà vua tâm : (Tình hình đất nớc thành lập Kỷ cơng nhiều thiếu sót Lại lo chuyện biên ải.Dân cha đợc hồi sức Làm nên nhà lớn ko gỗ ,xây dựng thái bình ko dựa vào mu lợc kẻ sỹ) HÃy tìm biện pháp cầu hiền vua QT? Có nhận xét nội dung cầu hiền vua QT ? Chiếu cầu hiền thuộc thể loại văn xuôI ? Các luận điểm đa ? LËp ln cã ®đ søc thut phơc ko? Nêu nhận xét vua QT? * Những lời lẽ chân thành ,da diết chờ đợi mong mái Ngêi viÕt cịng nh ngêi ban lƯnh ®Ịu xuất phát từ quyền lợi nhân dân ý thức trách nhiệm Một chủ trơng chiến lợc tập hợp trí thức xây dựng đất nớc 3)Con ®êng cÇu hiỊn cđa vua QT + Ban chiÕu xng để quan liêu sinh ng.đều đợc dâng th tỏ bày công việc (dân chủ) + Ngời nói đợc làm đợc bổ dụng + Không trách ngời có lời lẽ ko dùng đợc ,viển vông + quan tiến cử ngời có tài nghệ + với ngời ẩn cho phép đợc dâng th tự cử + Thời vận ngày lúc bình lúc ngời hiền gặp hội gió mây + Mục đích để làm rạng rỡ chốn vơng đình ,mộy long cung kính để hởng phúc tôn vinh *_Nội dung cầu hiền vừa cụ thể vừa tác động tới đối tợng Đây tháI độ ngời cầm đầu đất nớc Lời cầu hiền mở rộng đờng để bậc hiền tài thi thố tài lo đời giúp nớc Đó t tởng tiến triều đại phong kiến VN trớc sau NH III)Tổng kết _Là tác phẩm văn xuôI luận Cách lập luận chặt chẽ Lời văn ngắn gọn ,đủ thuyết phục ,vừa đề cao ngời hiền vừa châm biếm vừa ràng buộc vừa mở đờng cho ngời hiền _QT vị vua hết lòng dân nớc Là vị vua thể t tởng dân chủ tiến Củng cố _tầm t tởng vua Quang Trung _giá trị lịch sử ý nghĩa thời đại nắm đặc trng thể loại chiếu Ngày soạn 15/10/2007 Tiết soạn 28 :Thực hành nghĩa từ sử dụng A)Mục tiêu học _Nâng cao nhËn thøc vỊ nghÜa cđa tõ sư dơng :hiƯn tợng chuyển nghĩa từ ,quan hệ từ đồng nghĩa _có ý thức kĩ chuyển nghĩa tõ lùa chän tõ sè tõ ®ång nghÜa ®Ĩ sử dụng thích hợp hoàn cảnh giao tiếp B) Phơng tiện: SGK,SGV,STK C) Cách thức: Thảo luận,Trao đổi,Phát vấn Phân tích,so sánh,bình giảng D) Tiến trình _ _ổn định tổ chức _kiểm tra cũ _Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Bài a) Trong câu thơ Lá vang trớc gío khẽ (Nguyễn Khuyến) Từ đợc dùng theo nghĩa gốc.Đó h/s thảo luận tìm lời giải đà nhuộm vàng ,khÏ bay tríc lµn giã nhĐ cđa mïa thu b) trờng hợp chuyển nghĩa _ Lá gan,lá phổi,lá mỡ phận riêng thể ngời động vật _ Lá th ,lá đơn phiếu vật giấy có nội dung khác thể tình cảm(lá th)(quan hệ-lá thiếp) sinh ng _ Lá cờ,lá buồm vật nghiêng nghi lễ (lá cờ)phơng tiện đI lại(lá buồm) _ Lá cót ,lá chiếu,lá thuyền vật sử dụng đ/s sinh hoạt _ Lá tôn vàng vật dụng kim loại định nghĩa? *Cơ sở chuyển nghĩa từ lálà dựa vào phơng thức hoán dụ lấy tên gọi đối tợng để đối tợng khác 2)Bài _ Từ đầu Năm đầu lố nhố từ bụi chui _ Từ chân Chúng chẳng mong đợc Chặn bàn chân dân tộc anh hùng _ Từ tay Anh Êy lµ mét tay sóng giái _ Tõ miÖng MiÖng ngêi sang cã gang cã thÐp _ Tõ óc Cơ sở chuyển nghĩa? CáI óc tôI ngu phảI ko anh _ Từ tim TráI tim a chia phần tơI đỏ Anh dành riêng cho Đảng phần nhiều Phần cho thơ phần để em yêu 3)Bài _ Từ Đặt câu? Rằng anh có vợ hay cha Mà ăn nói gió đa ngào _ Từ cay Mình thật cay câu nói Tại t/g lại sử dung ? Tìm từ thay gần nghĩa? Củng cố: Giải nghĩa từ Vân dụng đặt câu dặn dò rút kinh nghiệm _ Từ đắng vị đắng tình yêu 4)Bài4 Cậy đồng nghĩa nhờ:chịu lời =nhận lời Tác giả sử dụng sinh ngtạo sức nặng niềm tin tạo chủ động buộc ngời nhờ cậy phảI giúp đỡ 5)Bµi NhËt kÝ tï … sinh ngmét lòng nhớ nớc (phản ánh,thể hiện,bộc lộ,canh cánh,biểu ,biĨu lé… sinh ng) Anh Êy kh«ng… sinh nggì đến việc (dính dáng,dính dấp,quan hệ,liên hệ,liên can,liên luỵ) Việt nam muốn làm sinh ngvới tất nớc giới (Bầu bạn,bạn hữu,bạn,bạn bè) Ngày soạn 22/10/2007 Tiết soạni 29,30 : Ôn tập văn học trung đại A)Mục tiêu học Giúp h/s _Hệ thống đợc kiến thức VHTĐ đà học chơng trình _Tự đánh giá đợc kiến thức văn học TĐ phơng pháp ôn tập ,từ rút kinh nghiệm để học tập tốt phần sau B) Phơng tiện: SGK,SGV,STK C) Cách thức: Thảo luận,Trao đổi,Phát vấn Phân tích,so sánh,bình giảng D) Tiến trình _ _ổn định tổ chức _kiểm tra cũ _Bài Hoạt động thầy trò Nội dung I)Nội dung h/s thống kê kẻ bảng tác phẩm đà học Câu Bên cạnh nội dung yêu nớc đà có giai đoạn (tk XVIII-nửa cuối tkXIX-nửa đầu kiXX)xuất nội dung Câu :ý thức vai trò hiền tài đất nớc (chiếu cầu hiền) t tởng canh tân ®Êt níc(xin lËp khoa luËt) … sinh ng  cnyn vh nưa ci XIX mang ©m hëng bi tráng qua sáng tác NĐC câu Có thể nói cnnđ giai đoạn từ kỉ XVIII đến nửa đầu kỉ XIX lẽ :những t/p có nội dung nhân đạo :truyện Kiều,chinh phụ ngâm,thơ HXH Câu 3:Thợng kinh kí ghi lại việc t/g lên kinh đô chữa bệnh cho tử Trịnh Cán chúa Trịnh Sâm.Đoạn Những nội dung nhân đạo chủ yếu : + thơng cảm trớc bi kich đồng cảm với khát vọng ngời + khẳng định đề cao nhân phẩm + lên án tố cáo lực tàn bạo trà đạp lên ngời + đề cao truyền thống đạo lý,đao nghĩa dân tộc Cảm hứng nhân đạo văn học giai đoạn có biểu so với giai đoạn tríc: + híng vµo qun sèng cđa ngêi ,nhÊt ngời trần thế(Truyện kiều,Hồ Xuân Hơng); + ý thức cá nhân đậm nét hơn(quyền sống cá nhân,hạnh phúc cá nhân,tài cá nhân)qua tác phẩm(Độc Tiểu Thanh kí, Tự tình II, Bài ca ngất ngởng Trịnh phủ nơI thâm nghiêm ,đầy uy quyền Uy quyền phủ chúa thể tiếng quát tháo,truyền lệnh tiếng ran ,ở ngời oai vệ ngời khúm núm sợ sệt Phủ chúa giới riêng biệt Ngời vào phảI qua nhiều cửa gác ,mọi trích Vào phủ chúa Trịnhlà tranh thực c/s nơI phủ chúa,đợc khắc hoạ phơng diện :c/s thâm nghiêm giàu sang ,xa hoa thiếu sinh khí Tiết 30(tiếp) Những giá trị nội dung nghệ thuật sáng tác NĐC h/s so sánh việc đều phảI có quan truyền lệnh ,chỉ dẫn>Thầy thuốc khám bệnh phảI chờ,phảI khúm núm nín thở ,lạy tạ Phủ chúa nơI giàu sang xa hoa Giàu sang từ nơI đến tiện nghi sinh hoạt Xa hoa từ vật dụng đến đồ ăn thức uống sinh ng Cuộc sống nơI phủ chúa trịnh âm u thiếu sinh khí.Sự thâm nghiêm kiểu mê cung làm tăng ám khí nơI phủ chúa ám khí bao trùm lên không gian cảnh vật ám khí ngấm sâu vào hình hài thể trạng ngời Vị chúa nhỏ Trịnh Cán cáI xa hoa nhng lại thiếu điều sèng ,søc sèng C©u 4:  VỊ néi dung : + Đề cao đạo lý nhân nghĩa qua truyện Lục Vân Tiên + Nội dung yêu nớc qua Ng Tiều y thuật vấn đáp,bài thơ chạy giặc vtnscg Về nghƯ tht §ãng gãp nỉi bËt cđa N§C : + t/c đạo đức trữ tình , + màu sắc Nam Bộ qua ngôn ngữ hình ảnh , + qua hình tợng nhân vật sinh ng vẻ đẹp bi tráng ngời nông dân n/s Cần Giuộc : + Đó hình tợng hoàn chỉnh ngời anh hùng nông dân n/s + Hình tợng mang vẻ đẹp bi tráng kết hợp yếu tố bi(đau thơng)và yếu tố tráng(hào hùng) + Yếu tố bi đợc gợi lên từ c/s lam lũ vất vả đau thơng mát ngời n/s, tiếng khóc xót đau ngời sống + Yếu tố tráng đợc gợi lên từ lòng căm thù giặc,lòng yêu nớc ,hành động cảm ,anh hùng n/q,sự ngợi ca công đức ngời đà hi sinh đất nớc => Tiếng khóc VTNSCG tiếng khóc đau thơng mà cao lớn lao II)Phơng pháp Câu đặc điểm phơng pháp nghệ thuật văn học trung đại 1)T nghệ thuật: + Theo mẫu nghệ thuạt có sẵn đà thành công thức 2)quan niệm thẩm mĩ: + Hớng cáI đẹp khứ, + thiên cáI cao ,tao nhÃ, + a sử dụng điển tích,điển cố,thi liệu Hán học 3)Bút pháp nghệ thuật: thiên ớc lệ tợng trng h/s phân tích đặc điểm Câu 2:Đặc điểm số thể loại Thơ Đờng hịch chiếu cáo phú văn tế hát nói thơ cổ thể Củng cố Dặn dò,rút kinh nghiệm Ngày soạn: 29/10/2007 Tiết soạn 32:thao tác lập luận so sánh A.mục tiêu học _giúp h/s hiểu rõ vai trò thao tác so sánh văn nghị luận _biết cách vận dụng thao tác so sánh viết văn ,một đoạn văn nghị luận B) Phơng tiện: SGK,SGV,STK C) Cách thức: Thảo luận,Trao đổi,Phát vấn Phân tích,so sánh,bình giảng D) Tiến trình _ổn định tổ chức _kiểm tra cũ _bài Hoạt động thầy trò Nội dung I) mục đích yêu cầu thao tác lập luận so sánh Học sinh phân nhóm 1)xác định ®èi tỵng ®ỵc so 1) vÝ dơ - ®èi tỵng đợc so sánh:văn chiêu hồn sánh đối tợng so sánh 2)phân tích đặc điểm _ đối tợng so sánh:chinh phụ ngâm ;cung oán ngâm ,truyên kiều giống khác đối tợng đợc so sánh đối _ yêu ngời truyền thống văn học Nhng tác phẩm lại thể khác tợng so sánh + Chinh phụ ngâm,cung oán ngâm bàn đến 3)phân tích mục đích so hạng ngời sánh đoạn trích 4)cho biết mục đích yêu + Truyện kiều nâng cao lịch sử thơ ca văn chiêu hồn mở rộng địa d qua vùng cầu thao tác so sánh động đến:cõi chết lập luận so sánh thao tác nhằm làm sáng rõ đối tợng nghiên cứu tơng quan với đối tợng khác so sánh làm cho văn nghị luận sáng rõ cụ 1)Nguyễn Tuân ®· so s¸nh thĨ sinh ®éng cã søc thut phơc cao quan niệm so đờngcủa Ngô Tất Tố với quan niệm 2)Căn để so sánh quan niệm soi đơng 3)Mục đích so sánh 4)Lấy dẫn chứng từ đoạn trích đà nêu làm rõ điểm sau _đối tợng (sự việc,sự vật,hiẹn tợng)phảI có mối liên quan _so sánh phảI dựa tiêu chí rõ ràng _kết luận rút từ so sánh phảI chân thực ,giúp cho việc nhận thức vật đợc xác II) cách so sánh _ NT đà so sánh t/g NTT với t/g khác Họ bàn nông thôn nhng nói khác ông + ngòi ta bàn cảI lơng hơng ẩm + ngơì ta bàn ng ,tiều,canh, mục + NTT xui ngời nông dân loạn _ NTT đà thấy đợc nỗi thống khổ ngời nông dân su cao thuế nặng _ Mục đích so sánh : Làm bật cáI nhìn NTT Đó cáI nhìn chất c/s Ông đà mâu thuẫn đ/s xà hội VN (1930_1945) Mâu thuẫn dân tộc ta với thực dân đế quốc Mau thuÃn nông dân phong kiến địa chủ.Mâu thuẫn ko thể điều hoà _đối tợng sinh ngso sánh đối tợng đợc so sanh phảI có môI quan tơng đồng tơng phản _giữa chúng phảI cã tiªu chÝ râ _kÕt ln rót tõ sù so sánh châ thực III)Bài tập Bài tập a)Nguyễn TrÃI đà so sánh Bắc Nam mặt +văn hiến +lÃnh thổ +phong tục tập quán +anh hùng hào kiệt b)kết luận rút c)Sức thuyết phục đoạn trÝch +thĨ hiƯn lËp trêng +c¬ së cđa niỊm tin nghĩa,lẽ phải +hình thức lập luận :vừa so sánh tơng đồng ,tơng phản _củng cố,dặn dò: mục đích yêu cầu thao tác _rút kinh nghiem Tiết soạn 33,34: kháI quát văn học việt nam từ đầu kỉ XX đến cách mạng tháng tám 1945 A.mục tiêu học _hiểu đợc số nét bật tình hình xà hội xà hội văn hoa thời kì _Nắm vững đặc điểm thành tựu chủ yếu _Nắm đợc kiến thức cần thiÕt vỊ mét sè xu híng,trµo lu … sinh ngvận dụng vào tìm hiểu t/g,t/p B) Phơng tiện: SGK,SGV,STK C) Cách thức: Thảo luận,Trao đổi,Phát vấn Phân tích,so sánh,bình giảng D) Tiến trình _ổn định tổ chức Chuẩn bị bài: Một số bảng biểu Học sinh ôn tập lại số t/g đà học _kiểm tra cũ _bài Hoạt động thầy trò Nội dung I)Đặc điểm văn Việt Nam từ đầu t/k XX_ Cách mạng tháng Tám năm 1945 1)Nền văn học đổi theo hớng đại hoá nguyên nhân _ x· héi ViƯt Nam … sinh ngbiÕn ®ỉi theo hớng đại hoá(kinh tế,cơ cấu xà hội,văn hoá) Nêu nguyên nhân _ văn hoá VN có thay đổi,thoát dần khỏi dÃn đến trình đại ¶nh hëng cđa phong kiÕn Trung Qc,tiÕp xóc ho¸ ? với văn hoá phơng Tây(Pháp) _ Sự lÃnh đạo ĐCS (đề cơng văn hoa VN 1943) _ Báo chí nghề xuất phát triển mạnh , chữ quốc ngữ thay dần chữ Hán,Nôm; phong trào dịch thuật phát triển; tấng lớp trí thức Tây học thay tầng lớp Nho sỹ,đóng vai trò trung tâm đ/s văn hoá thời kì Hiện đai hoá trình làm cho văn học thoát khỏi hệ Bản chất khái niệm đại thống thi pháp văn học trung đại đổi hoá gì? theo hình thức văn học phơng Tây,có thể hội Về nội dung đai nhập với văn học đại giới hoá? _ Quan niệm văn học (chức nhiệm vụ văn học.)từ văn chơng trở đạo lý ,thể chí,chuyển sang văn chơng hoạt động thẩm mĩ nghệ thuật ,đI tìm sáng tạo cáI đẹp ,nhận thức khám phá thực.Không tợng văn sử triết bất phân mà tách thành lĩnh vực riêng biệt So sánh khác biệt _ Quan niêm thẩm mĩ hệ thống thi pháp yếu tố sinh ngvhtđ vhhđ vhtđ :từ thi pháp VHTĐVHHĐ _ Chủ thể sáng tạo :Từ kiểu nhà nho nhà -nhà văn ->nhà văn nghệ sĩ chuyên nghiệp _ Công chúng văn học:từ nho sĩ sang thị dân _ Hiện đại hoá thể loại vh :xuất thể loại văn học (Thơ,kịch,lí luận phê bình sinh ng) Ba giai đoạn phát triển Nêu đặc điểm thời ki để thấy đợc vận đông Các giai đoạn có khác biệt nào? Nêu tên t/g tiêu biểu g/đ _g/v phân tích số dẫn chứng t/p(PBC,Tản đà,Xuân diệu ,Hồ Chí Minh) 1.1_ giai đoạn từ (đầu kiXX_1920) Đây giai đoạn chuẩn bị :chữ quốc ngữ,sự phát triển báo chí dịch thuật + Tác phẩm mở đầu: Truyện ngắn Thầy Laza-rô Phiền Nguyễn Trọng Quản(1887);tiểu thuyết Hoàng Tố Oanh hàm oan(1910)của Thiên Trung đợc coi t/p mở đầu cho v/x viết chữ quốc ngữ + Thành tựu chủ yếu:thơ văn yêu nớc cách mạng Phan Bội Châu Phan Châu Trinh(chủ yếu viết chữ Hán,chữ Nôm theo thi pháp VHTĐ Giới thiệu nét 1.2 : giai đoạn từ (1920-1930) dòng vh ấy? Đây trình đại hoá đạt đợc mqh qua lại thành tựu đáng kể chúng? + Tiểu thuyết truyện ngắn Hồ Biểu Chánh(cha nghĩa nặng ),Phạm Duy Tốn(sống chết mặc bay),Nguyễn Bá Học (Quả da đỏ) Tìm biểu hiện? + Thơ Tản Đà (Muốn làm thằng Cuội,Hâu trời,Thề non nớc ) A Nam Trần Tuấn KhảI (Gánh nớc đêm,Hai chữ nớc nhà) Tìm nguyên nhân? + sáng tác Nguyễn Quốc viết tiếng Pháp :truyện kí ,văn luận(Những trò lố Va-Ren Phan Bội Châu,Vi hành,Bản án chế độ thực dân Pháp) + Nhiều yếu tố văn học TĐ tồn từ nội dung đến hình thức (bị ràng buộc,níu kéo cáI cũ tạo nên t/c giao thời đặc biệt giai đoạn đầu trình đại hoá Vh 1.3: giai đoạn từ (1930-1945) + Văn học phát triển mạnh mẽ Một năm 30 năm ngời (VNP),hoàn tất trình hiên đại hoá với nhiều chuyển đổi sâu sắc thể loại + Truyện ngắn tiểu thuyết + Phong trào thơ + Thơ cách mạng + Phóng sự,tuỳ bút + Kịch nói sinh ng Đến giai đoạn văn học đà thực hội nhập đợc với văn học giới Vì Vh có đặc điểm 2)Văn hoc hình thành hai phận phân hoá này? thành nhiỊu xu híng,võa ®Êu tranh víi nhau,võa bỉ sung cho phát triển _ Vì VHVN phát triển hoàn cảnh đất nớc thuộc địa ;ảnh hởng sách kinh tế văn hoá t/d Pháp ;đặc biệt ảnh hởng phong trào yêu nớc diễn từ đầu t/k_1945 _ Căn vào tháI độ trị nhà văn (trực tiếp hay khong trực tiếp) để chia thành Căn để phân chia? phận _ Căn vào phơng thức phản ánh thực c/s dể chia thành xu hớng (LÃng mạn hay thực) a)Bộ phận văn học công khai: Là vh hợp pháp ,tồn phát triển vòng pháp luật quyền thực dân phong kiến _ văn học lÃng mạn: + Tiếng nói cá nhân nghệ sỹ tràn đầy cảm xúc,phát huy cao độ trí tởng tợng diễn tả khát vọng ,mơ uwowcs coi ngời trung tâm vũ trụ đề cao khẳng định cáI tôI cá nhân + Bất hoà với ,tìm cách thoát ly vào đ/ s nội tâm,vào t/y, tôn giáo,quá khứ (Hoài Thanh) + Những cảm xúc mạnh mẽ,tơng phản gay gắt ,những biến tháI tinh vi tâm ngời (thơ ) + Tuy nhiên Vh lÃng mạn phức tạp ko So sánh biêu truyen thống nhân đạo + Giá trị vhlm thức tỉnh ý thức cá nhân vh thời kì với vhtđ? ,chống luân lí ,lẽ giáo phong kiến ,giảI phóng cà nhân sinh ng + Làm cho tâm hồn ngời đọc tinh tế phong phú ,khiến họ thêm yêu quê hơng đất nớc ,tự hào truyền thống dân tộc ,buồn tủi trớc cảnh nớc + Hạn chế :Xa rời với đ/s trị đất nớc ,quá đề cao cá nhân _ văn học thực Gv phân biệt khac biệt + Thấm đợm tinh thần nhân đạo sâu sắc ,phơI tiểu thuyết cổ điển bày thực trạng bất công xà hội đơng tiểu thuyết đại sinh ng thời ,p/a tình trạng khốn khổ tầng lớp bị Phân biệt khác biệt thơ áp trung đại thơ đại + Đấu tranh chống áp + Phản ánh thực cách khách quan + hạn chế: cha thấy tơng lai => Hai xu hớng tồn phát triển tác động chuyển hoá lẫn b)Bộ phận văn học không công khai _ văn học cách mạng + Đó phận vh chiến sĩ cách mạng(trong tù,nớc ngoài) + Văn học đợc coi thứ vũ khí sắc bén 3)Văn học phát triển với tốc độ nhanh chóng h/s liên hệ thơ HCM,TH, _ Về số lợng tác giả,tác phẩm:Các t/g trẻ,tác phảm phong phú có nhiều kiệt tác _ cách tân _ trởng thành _ kết tinh nguyên nhân + truyền thống văn học + phong trào đấu tranh cách mạng nửa kỉ=>Sự đời DDCS + sức sống tiếng Việt văn chơng Việt + thức tỉnh trỗi dậy tôI cá nhân TiÕt 34(tiÕp) II)Thµnh tùu chđ u Hai trun thèng lín cđa 1)vỊ néi dung t tëng vah VN ? Ph¸t huy truyền thống yêu nớc,nhân đạo vhtđ đồng thời ®em ®Õn cho trun thèng Êy mét ®ãng gãp míi thời đại _tinh thần dân chủ So sánh với VHtđ + quan tâm đến số phận ngời cực khổ lầm than tầng lớp ,hoàn cảnh + khát vọng ngời cá nhân(quyền sống,quyền yêu) + đề cao phẩm giá tài ngời + đấu tranh chống lại luật lệ khắt khe lể giáo phong kiến(quyền dân sinh,dân chủ) + quan niệm ngời anh hùng:Anh hùng từ nhân dân,vì nhân dân.Với vhcm vô sản chủ nghĩa anh hùng kết hợp với chủ nghĩa yêu nớc tinh thần quốc tế cao 2)Về hình thức thể loại ngôn ngữ + Tiểu thuyết + truyện ngắn + phóng + kịch + kí h/s so sánh ,phân tích dẫn + thơ chứng phát triển trởng + lí luận phê bình thành thể loại III)Kết luận _đánh giá vị trí vh giai đoạn + Phát triển thời kì lịch sử đặc biệt :Không tránh khỏi hạn chế + Đạt đợc thành tựu phong phú ,xuất sắc + Có vị trí quan trọng lịch sử VHVN + Mở thời kì VHHĐ mẻ ,hội nhập với khu vực giới câu hỏi củng cố + Các khái niệm học + có phân biệt rạch ròi phận,các xu hớng + phân tích số t/p cụ thể để thấy rõ _ củng cố,dặn dò (hiện đại hoá ) _ rút kinh nghiệm Tiết soạn:37,38,39 Hai đứa trẻ (Thạch lam) A)Mục tiêu cần đạt Cảm nhận đợc tình cảm xót thơng Thạch Lam ngời nghèo khổ,quẩn quanh cảm thông trân trọng nhà văn trớc mong ớc họ c/s tốt đẹp Thấy đợc vài nét độc đáo bút pháp nghệ thuật Thạch Lam B) Phơng tiện: SGK,SGV,STK C) Cách thức: Thảo luận,Trao đổi,Phát vấn Phân tích,so sánh,bình giảng D) Tiến trình _ổn định tổ chức _kiểm tra cũ: Đặc điẻm quan trọng văn học (30_45) gì? _bài Trong nhà văn trụ cột tự lực văn đoàn,Thạch Lam tự xác định cho lối đI riêng.Hớng ngòi bút lÃng mạn tinh tế nhỏ nhẹ vào kiếp ngời nghèo khổ nông thôn,thành thị ,nhng truyen ngắn ông thực thơ xinh xắn đậm chất nhân văn Hoat đông thầy trò Trofh/s đọc phần tiểu dẫn nhà tóm tắt Nội dung I)tìm hiểu chung 1)tiểu dẫn _Tác giả:Thạch Lam (1910_1942) + Tuổi thơ ô gắn với phố huyện Cẩm Giàng_HảI Dơng Cảnh tợng phố huyện nghèo ,chợ ,ga xép có chuyến tàu chạy qua gánh hành phở ,hàng nớc chè tơI đà in đậm tâm trí Thạch Lam.Chính phố huyện nghèo đà trở thành không gian nghệ thuật trở đI trở lại s/t TL + TL ngời thông minh ,hiền hậu,điềm đạm,trầm tĩnh tinh tế Khác với anh em g/đ sinh ng TL lại tự khẳng định hớng đI riêng.Ô thờng lặng lẽ thể niềm thơng cảm chân thành ngời nghèo khổ bất hạnh Xúc cảm củaThạch Lam thờng bắt nguồn nảy nở lên từ chân cảm ngời tầng lớp nghèo TL nhà văn quý mến c/s,trân trọng trớc sống ngời xung quanh(Nguyễn Tuân) + TL ngòi nhóm tự lực văn đoàn vợt đợc thử thách thời gian + Quan điểm nghệ thuật TL tiến lành mạnh ;ông khẳng định chức cao quý v/c c/s Đối với tôI v/c ko phảI cách ®em ®Õn cho ngêi ®äc sù tho¸t ly hay sù quên ,tráI lại văn chơng thứ khí giới cao đắc lực mà có ,để vừa tố cáo thay đỏi cáI giới giả dối tàn ác ,vừa làm cho lòng ngời thêm phong phú hơnô k/đ Thiên chức nhà văn nh chức vụ cao quý khác phảI nâng đỡ cáI tốt để đời có nhiều công và,thơng yêu `+ Trong năm cầm bút 32 năm c/đ ngăn Đọc giảI nghĩa từ? ngủi nhng TL đà có đóng góp tích cực cho văn xuôI đại Là nhà truyện ngắn tài hoa đặc biệt ngời mở đờng cho thĨ lo¹i trun ko cã cèt trun + Trun TL vừa có xu hớng lÃng mạn(Dới bóng hoàng lan)vừa có xu hớng thực(nhà mẹ Lê) Hai đứa trẻ vừa kết hợp xu hớng _Tác phẩm: + xuất xø : trÝch tõ tËp trun ng¾n N¾ng vên(1938) + bố cục cảnh chiều tàn cảnh chợ tàn cảnh đợi tàu + Hai đứa trẻ có cốt truyện đơn giản ,nhiều chi tiết tởng vụn vặt vặt nhng tập trung diễn tả tâm trạng ,thể kín đáo t tởng t/c nhà văn số phận ngời II)Đọc hiẻu văn 1)cuộc sống lụi tàn tù túng phố huyện nghèo _âm ,h/a báo hiệu ngày tàn Tiếng Tiết 38(tiếp) trống thu không âm vang gọi buổi chiều PhToàn cảnh vật thiên ơng tây đỏ rực nh lửa cháy đám mây nhiên ,c/s ngời nơi phố ánh hồng nh than tàn.DÃy tre làng đen huyện lúc chiều tàn,đêm lại cắt hình đen lại trời Chiều xuống đợc cảm nhận chiều yên ả nhủ ru qua cáI nhìn tâm trạng +nhịp điệu câu văn chậm ,gợi xúc cảm tinh tế _của nhân vật nào? cảnh vật gần gũi bình dị, mang cốt cách Việt cách lựa chọn điểm nhìn Nam miêu tả có tác _dụng _ toàn câu chuyện cảnh vật ngời nghệ thật gì? đợc cảm nhận qua cáI nhìn nhân vật Liên nhà văn ko để n/v Nhng tg ko chuyể ngôI có lẽ ong muốn câu Liên ngôI thứ _1(tôi) mà chuyện khách quan chân thực ,bình để ngoi thứ thờng vốn nh bao câu chuyện mà ông (h/s thảo luận theo nhóm chứng kiến ;ông vốn ngời kín đáo nhỏ nhẹ phát biểu ) _Cảnh vật tâm trạng hoà với cách tự nhiên Cảnh chợ tàn :vắng ,im lặng,trên Cảnh chợ tàn đợc tả ntn? đất lại rác rởi,vỏ thị mùi ẩm mốc bốc Những h/a có gợi cho em lên,mấy ngời bán hàng muộn ,đòn gánh đà nhớ đến phố huyện nghèo xỏ vào quang cố nán lại nói dăm ba câu Cẩm Giàng Hải Dơng quê chuyện ,mấy đứa trẻ nhà nghèo cúi lom hơng ông? khom nhặt nhạnh tìm tòi ngời bán _cùng với cảnh chiều hàng sót lại ;Liên trông thấy đọng lòng thtàn,chợ tàn ,cảnh ơng nhng chị ko có cho chúng kiếp ngời nghèo khổ nơI _kiếp ngời tàn phố huyện đợc tả ntn? +chị Tý: gánh hàng nghèo đơn sơ ,lại vắng khách ,nhng chiều dọn Những câu nói rời rạc chị nói với Liên ,những Ngọn đèn chi Tý động tác lặp lại ,đặc biệt h/a đèn dầu đợc nhắc lại nhiều lần ?h/a Hoa Kì vặn nhỏ ,leo lét ánh sáng yếu ớt đặt đứa bác Xẩm,bà cụ Thi chõng hàng chị h/a thực nhng mang ý điên lần lợt xuất hiên có ý nghĩa biểu trng đối sánh với h/a bóng tối nghĩa ?Có phải Thạch lan dần ,toả dần,đậm dần khắp không gian phố Lam miêu tả mọt cách ngẫu nhiên ko? huyện nh c/s lay lắt ,vật vờ gia đình chị ngời nghèo cảnh ngộ bóng đêm xà hội cũ + Khi đêm tối ,tất phố huyện nh thu vào đèn chị Tý(7 lần) kết thúc t/p ám ảnh này.Nó nh biểu tợng số kiếp ngèo khổ ,lam lũ,vật vờ đêm xà hội thực dân nửa phong kiến +bác phở Siêu +Vợ chồng bác Xẩm: thằng bò đất nghịch rác bẩn,cùng tiếng đàn bầu bần bật im lặng +Bà cụ Thi điên, nghiện rợu Tiếng cời khanh khách bà lẫn voà đêm tối ,vừa gợi niềm thơng cảm ,vừa áI ngại +Chị em Liên: Buồn lặng lẽ dọn hàng ,đếm tiền ,tiếc nuối thời Hà Nội ngời cảnh nhng họ có chung buồn chán mòn mỏi cáI ao đời phẳng (Quanh quẩn mÃI với vài ba dáng điệu sinh ng.).Tất đợc cảm nhận qua cáI nhìn xót thơng Thạch Lam 2) Cảnh đợi tàu _ Liên An :đêm cố đợi tàu hoạt dộng cuối đêm khuya c/s buồn chán vất Tiết 39(tiếp) vả Con tàu mang niềm hi väng tëng nhí vỊ kØ niƯm _ Con tµu giới khacsang trọng ồn h/s kể lại đoạn đợi tàu ào.cảnh đợc miêu tả kĩ theo diễn biến tâm Cảnh đợi tàu đợc tả nh trạng cđa chÞ em : Sù xt hiƯn cđa ngêi nào?Vì chị em Liên gác ghi,ngọn lửa xanh biếc,tiéng còi kéo dài ngời cố thức đợi tàu dù gió,tiếng dồn dập bánh xe xiét chẳng đợi chẳng mua bán mạnh vào đờng ray,làn khói bừng sáng,tiếng ?Tâm trạng Liên hành khách ồn ào, An đoàn tàu chạy qua ? Thạch Lam thể niềm trân trọng,thQua cảnh nhà văn muốn ơng xót kiếp ngời nhỏ bé đối gửi gắm điều ? với kiếp sống nghèo nàn sinh ng (h/s thảo luận nhóm) _ Nhà văn muốn lay tỉnh ngời thoát khỏi c/s tï tóng _ Kh¸t väng híng tíi c/s tèt đẹp 3) Bài ca quê hơng đất nớc _ Bức tranh quê bình dị,thơ mộng,đầy chất H/s tìm chi tiết phân thơ, Qua cảm nhận chị em Liên tích? + Cảnh chièu tà + Tối + Đêm khuya _ Đó t/y thiên nhiên biểu tình quê III) Tổng kết _ Nghệ thuật truyện _ Giá trị thực nhân _ Chất thơ _ Đặc sắc nghệ thuật kể tả Cđng cè Rót kinh nghiƯm ... thao tác so sánh văn nghị luận _biết cách vận dụng thao tác so sánh viết văn ,một đoạn văn nghị luận B) Phơng tiện: SGK,SGV,STK C) Cách thức: Thảo luận,Trao đổi,Phát vấn Phân tích,so sánh,bình giảng... luận so sánh Học sinh phân nhóm 1)xác định đối tợng đợc so 1) ví dụ - đối tợng đợc so sánh :văn chiêu hồn sánh đối tợng so sánh 2)phân tích đặc điểm _ đối tợng so sánh:chinh phụ ngâm ;cung oán ngâm... Chuẩn bị bài: Một số bảng biểu Học sinh ôn tập lại số t/g đà học _kiểm tra cũ _bài Hoạt động thầy trò Nội dung I)Đặc điểm văn Việt Nam từ đầu t/k XX_ Cách mạng tháng Tám năm 1945 1)Nền văn học đổi