Giáo án lớp 12 môn Hóa học cả năm hay, đầy đủ, có đề kiểm tra

Giáo án lớp 12 môn Hóa học cả năm hay, đầy đủ, có đề kiểm tra là bộ tài liệu hay và rất hữu ích cho các bạn sinh viên và quý bạn đọc quan tâm. Đây là tài liệu hay trong Bộ tài liệu sưu tập gồm nhiều Bài tập THCS, THPT, luyện thi THPT Quốc gia, Giáo án, Luận văn, Khoá luận, Tiểu luận…và nhiều Giáo trình Đại học, cao đẳng của nhiều lĩnh vực: Toán, Lý, Hoá, Sinh…. Đây là nguồn tài liệu quý giá đầy đủ và rất cần thiết đối với các bạn sinh viên, học sinh, quý phụ huynh, quý đồng nghiệp và các giáo sinh tham khảo học tập. Xuất phát từ quá trình tìm tòi, trao đổi tài liệu, chúng tôi nhận thấy rằng để có được tài liệu mình cần và đủ là một điều không dễ, tốn nhiều thời gian, vì vậy, với mong muốn giúp bạn, giúp mình tôi tổng hợp và chuyển tải lên để quý vị tham khảo. Qua đây cũng gởi lời cảm ơn đến tác giả các bài viết liên quan đã tạo điều kiện cho chúng tôi có bộ sưu tập này. Trên tinh thần tôn trọng tác giả, chúng tôi vẫn giữ nguyên bản gốc.Trân trọng.ĐỊA CHỈ DANH MỤC TẠI LIỆU CẦN THAM KHẢOhttp:123doc.vntrangcanhan348169nguyenductrung.htmhoặc Đường dẫn: google > 123doc > Nguyễn Đức Trung > Tất cả (chọn mục Thành viên)DANH MỤC TẠI LIỆU ĐÃ ĐĂNGA.HOÁ PHỔ THÔNG1.CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN 1, PDF2.CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN 1, Word3.CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN 2. PHẦN HỢP CHẤT CÓ NHÓM CHỨC4.CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỌC VÔ CƠ PHẦN 1. CHUYÊN Đề TRÌNH HÓA VÔ CƠ 10 VÀ 115.CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN 2. PHẦN HỢP CHẤT CÓ NHÓM CHỨC6.BỘ ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN HÓA HỌC 1407.BỘ ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN HÓA HỌC 41708.ON THI CAP TOC HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN 1, PDF9.TỔNG HỢP KIẾN THỨC HÓA HỌC PHỔ THÔNG10.70 BỘ ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN HÓA HỌC, word11.CHUYÊN ĐỀ VÔ CƠ, LỚP 11 – 12. ĐẦY ĐỦ CÓ ĐÁP ÁN12.Bộ câu hỏi LT Hoá học13.BAI TAP HUU CO TRONG DE THI DAI HOC14.CAC CHUYEN DE LUYEN THI CO DAP AN 4815.GIAI CHI TIET CAC TUYEN TAP PHUONG PHAP VA CAC CHUYEN DE ON THI DAI HOC. 8616.PHUONG PHAP GIAI NHANH BAI TAP HOA HOC VA BO DE TU LUYEN THI HOA HOC 27417.TỔNG HỢP BÀI TẬP HÓA HỌC LỚP 1218.PHAN DANG LUYEN DE DH 20072013 14519.BO DE THI THU HOA HOC CO GIAI CHI TIET.doc20.Tuyển tập Bài tập Lý thuyết Hoá học luyện thi THPT Quốc gia21.PHÂN DẠNG BÀI TẬP HOÁ HỌC ÔN THI THPT QUỐC GIA 5722.BỘ ĐỀ LUYỆN THI THPT QUỐC GIA MÔN HOÁ CÓ ĐÁP ÁN 29 ĐỀ 14523.BỘ ĐỀ LUYỆN THI THPT QUỐC GIA MÔN HOÁ CÓ ĐÁP ÁN PHẦN 224.Trắc nghiệm Lý thuyết Hóa vô cơ phần 125.Trắc nghiệm Lý thuyết Hóa Hữu cơ phần 1, có đáp án đầy đủ26.Đề thi thử THPT Quốc gia Môn Hóa có giải chi tiết 0127.Đề thi thử THPT Quốc gia Môn Hóa có giải chi tiết 0228.Đề thi thử THPT Quốc gia Môn Hóa có giải chi tiết 0429.Đề thi thử THPT Quốc gia Môn Hóa có giải chi tiết 0530.Đề thi thử THPT Quốc gia Môn Hóa 2017 có giải chi tiết 0731.Đề thi thử THPT Quốc gia Môn Hóa 2017 có giải chi tiết 0832.Đề thi thử THPT Quốc gia Môn Hóa 2017 có giải chi tiết 0933.Đề thi thử THPT Quốc gia Môn Hóa 2017 có giải chi tiết 1334.Giáo án lớp 10 môn Hóa học phần 1 hay, có đề kiểm trahttp:violet.vnN_T_Qpresentshowentry_id960627335.Giáo án lớp 10 môn Hóa học phần 2 hay, có đề kiểm tra36.Giáo án lớp 10 môn Hóa học tự chọn, có đề kiểm tra37.Giáo án lớp 11 môn Hóa học phần 1 hay, có đề kiểm tra38.Giáo án lớp 11 môn Hóa học phần 2 hay, có đề kiểm tra39.Giáo án lớp 12 môn Hóa học cả năm hay, đầy đủ, có đề kiểm tra40.B.HỌC SINH GIỎI1.Bồi dưỡng Học sinh giỏi Hoá THPT Lý thuyết và Bài tập2.Tài liệu hướng dẫn thí nghiệm thực hành học sinh giỏiolympic Hoá học 543.CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI HOÁ LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP 174.ĐỀ THI CHUYÊN HOÁ CÓ HƯỚNG DẪN CHI TIẾT PHẦN ĐẠI CƯƠNG VÔ CƠ 5.Tuyển tập Đề thi Bồi dưỡng Học sinh giỏi Hoá THCS Lý thuyết và Bài tập6.Chuyên đề Bồi dưỡng HSG Hoá học, 12 phương pháp giải toán7.Hướng dẫn thực hành Hoá Hữu cơ Olympic hay dành cho sinh viên đại học, cao đẳngC. HOÁ ĐẠI HỌC, SAU ĐẠI HỌC1.ỨNG DỤNG CỦA XÚC TÁC TRONG HÓA HỮU CƠ2.CƠ CHẾ PHẢN ỨNG TRONG HÓA HỮU CƠTIỂU LUẬN3.TL HÓA HỌC CÁC CHẤT MÀU HỮU CƠ4.GIÁO TRÌNH HÓA HỮU CƠ DÀNH CHO SINH VIÊN CĐ, ĐH, Hóa học Hữu cơ, tập 1 của tác giả Đỗ Đình RãngHóa học Hữu cơ, tập 2 của tác giả Đỗ Đình RãngHóa học Hữu cơ, tập 3 của tác giả Đỗ Đình RãngHóa học Hữu cơ, tập 1 của tác giả Thái Doãn TĩnhHóa học Hữu cơ, tập 2 của tác giả Thái Doãn TĩnhHóa học Hữu cơ, tập 3 của tác giả Thái Doãn TĩnhCơ chế Hóa học Hữu cơ, tập 1 của tác giả Thái Doãn TĩnhCơ chế Hóa học Hữu cơ, tập 2 của tác giả Thái Doãn TĩnhCơ chế Hóa học Hữu cơ, tập 3 của tác giả Thái Doãn Tĩnh5.VAI TRÒ SINH HỌC CỦA CÁC HỢP CHẤT VÔ CƠ 446.BÀI TẬP NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC 407.Giáo trình Hoá học phân tích8.Giáo trình Khoa học môi trường. http:baigiang.violet.vnpresentshowentry_id4897549.Giáo trình bài tập Hoá Hữu cơ 110.Giáo trình bài tập Hoá Hữu cơ 211.Giáo trình bài tập Hoá Phân tích 112.Thuốc thử Hữu cơ13.Giáo trình môi trường trong xây dựng14.Bài tập Hóa môi trường có đáp án đầy đủ nhất dành cho sinh viên Đại họcCao đẳng15.Mô hình, mô hình hóa và mô hình hóa các quá trình môi trường16.Cây trồng và các yếu tố dinh dưỡng cần thiết17.Đất đồng bằng và ven biển Việt Nam18.Chất Hữu cơ của đất, Hóa Nông học19.Một số phương pháp canh tác hiện đại,Hóa Nông học20.Bài tập Hoá Đại cương có giải chi tiết dành cho sinh viên Đại học21.Hướng dẫn học Hoá Đại cương dành cho sinh viên ĐH, CĐ22.Bài giảng Vai trò chất khoáng đối với thực vật PP23.Giáo trình Thực hành Hoá vô cơ dành cho sinh viên ĐH, CĐ24.Bài tập Vô cơ dành cho sinh viên Đại học, Cao đẳng có giải chi tiết25.Bài tập Vô cơ thi Olympic dành cho sinh viên Đại học, Cao đẳng có giải chi tiết26.Bài giảng Hoá học Phức chất hay và đầy đủ27.Bài giảng Hoá học Đại cương A1, phần dung dịch28.Bài tập Hoá lý tự luận dành cho sinh viên có hướng dẫn đầy đủ29.Bài tập Hoá lý trắc nghiệm dành cho sinh viên có đáp án đầy đủ30.Khoá luận Tốt nghiệp bài tập Hoá lý31.Giáo trình Hoá Phân tích dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng32.Bài giảng Điện hoá học hay dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng33.Bài tập Hoá học sơ cấp hay dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng34.Bài giảng phương pháp dạy học Hoá học 135.Bài giảng Công nghệ Hoá dầu36.Hóa học Dầu mỏ và Khí37.Bài tập Hóa dầu hay có hướng dẫn chi tiết dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng38.Bài tập Công nghệ Hóa dầu, công nghệ chế biến khi hay có hướng dẫn chi tiết dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng39.Bài giảng Hóa học Dầu mỏ hay dành sinh viên Đại học, cao đẳng40.Hướng dẫn thực hành Hoá Hữu cơ hay dành cho sinh viên đại học, cao đẳng41.Phụ gia thực phẩm theo quy chuẩn quốc gia42.Hướng dẫn thực hành Hoá Vô cơRC0 Các phản ứng Hoá học mang tên các nhà khoa học hay dành cho sinh viên43.Bài tập trắc nghiệm Hoá sinh hay dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng44.Bài tập Hoá học Hữu cơ có giải chi tiết dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng P145.Bài giảng Hoá học Hữu cơ 1 powerpoint hay46.Bài tập cơ chế phản ứng Hữu cơ có hướng dẫn chi tiết dành cho sinh viên47.Bài giảng Hoá học Hữu cơ dành cho sinh viên48.Bài tập Hoá sinh học hay có đáp án dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng49.Hoá học hợp chất cao phân tử50.Giáo trình Hoá học Phức chất dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng51.Bài giảng Hoá học Đại cương dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng52.Bài giảng Cơ sở Lý thuyết Hoá Hữu cơ dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng53.Bài giảng Hoá Hữu cơ dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng phần Hidrocacbon54.Bài giảng Hoá Hữu cơ dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng phần dẫn xuất Hidrocacbon và cơ kim55.Bài giảng Hoá học Hữu cơ file word đầy đủ và hay nhất56.Kỹ thuật và an toàn trong thí nghiệm, thực hành Hóa học57.Báo cáo thực hành Hóa Hữu cơ 258.Giáo trình Hóa học môi trường59.Bài tập Hóa Hữu cơ hay60.Bài tập Hóa Đại cương hay gồm Tự luận và trắc nghiệm, có giải chi tiết61.Giáo trình Hóa học Đại cương dành cho sinh viên Đại học, Cao đẳng62.Giáo trình Hóa Đại cương tập I, Nguyễn Văn Đang, ĐHSP Đà Nẵng63.Giáo trình Hóa Đại cương tập II, Nguyễn Văn Đang, ĐHSP Đà Nẵnghttp:violet.vnvinhannan355presentshowentry_id1083344664.D.HIỂU BIẾT CHUNG1.TỔNG HỢP TRI THỨC NHÂN LOẠI2.557 BÀI THUỐC DÂN GIAN3.THÀNH NGỬCA DAO TỤC NGỬ ANH VIỆT4.CÁC LOẠI HOA ĐẸP NHƯNG CỰC ĐỘC5.GIAO AN NGOAI GIO LEN LOP6.Điểm chuẩn các trường năm 20157.Quy hoạch mạng lưới nghĩa trang năm 2020, tầm nhìn 20308.Tham nhũng và phòng chống tham nhũng9.Tuyển tập các bài ca dao Việt Nam và các bài hát ru hay10.Nhị Thập tứ hiếu (24 tấm gương hiếu thảo)11.Bác sĩ giải đáp về chuyện ấy. Giáo dục giới tính12.Kinh nguyệt và các vấn đề liên quan13.Các bệnh hiện đại hay gặp và chế độ ăn uống14.Phong tục tập quán người Việt15.Giải mộngĐoán điềm16.Điềm báo tốt xấuE.DANH MỤC LUẬN ÁNLUẬN VĂNKHOÁ LUẬN…1.Công nghệ sản xuất bia2.Nghiên cứu chiết tách và xác định thành phần hóa học trong hạt tiêu đen3. Giảm tạp chất trong rượu4.Tối ưu hoá quá trình điều chế biodiesel5.Tinh dầu sả6.Xác định hàm lượng Đồng trong rau7.Tinh dầu tỏi8.Tách phẩm mầu9.Một số phương pháp xử lý nước ô nhiễm10.Tinh dầu HỒI11.Tinh dầu HOA LÀI12.Sản xuất rượu vang13.Vấn đề mới và khó trong sách Giáo khoa thí điểm14.Phương pháp tách tạp chất trong rượu15.Khảo sát hiện trạng ô nhiễm arsen trong nước ngầm và đánh giá rủi ro lên sức khỏe cộng đồng16.REN LUYEN NANG LUC DOC LAP SANG TAO QUA BAI TAP HOA HOC 10 LV 15117.Nghiên cứu đặc điểm và phân loại vi sinh vật tomhum18.Chọn men cho sản xuất rượu KL 4019.Nghiên cứu sản xuất rượu nho từ nấm men thuần chủng RV 4020.NGHIÊN CỨU THÀNH PHẦN HÓA HỌC VÀ HOẠT TÍNH SINH HỌC CÂY DẤU DẦU LÁ NHẴN21.LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHẾ TẠO KHẢO SÁT ĐẶC TÍNH ĐIỆN HOÁ CỦA ĐIỆN CỰC 2122.NGHIÊN CỨU THÀNH PHẦN HÓA HỌC VÀ HOẠT TÍNH SINH HỌC CỦA MỘT SỐ LOÀI THUỘC CHI UVARIA L. HỌ NA (ANNONACEAE)23.Nghiên cứu chiết tách và xác định thành phần hóa học trong dịch chiết từ đài hoa bụp giấm file word RE02324.Nghiên cứu chiết tách và xác định thành phần hóa học trong quả mặc nưa25.Nghiên cứu xử lý chất màu hữu cơ của nước thải nhuộm …bằng phương pháp keo tụ điện hóa26.Nghiên cứu và đề xuất hướng giải quyết các vấn đề khó và mới về hoá hữu cơ trong sách giáo khoa hoá học ở Trung học phổ thông27.Nghiên cứu chiết xuất pectin từ phế phẩm nông nghiệp, thực phẩm28.Chiết xuất quercetin bằng chất lỏng siêu tới hạn từ vỏ củ Hành tây29.Thành phần Hóa học và hoạt tính Kè bắc bộ pp30.Nghiên cứu phương pháp giảm tạp chất trong rượu Etylic31.Tối ưu hoá quá trình điều chế biodiesel từ mỡ cá tra với xúc tác KOHγAl2O3 bằng phương pháp bề mặt đáp ứng32.Tối ưu hoá quá trình chiết ANTHOCYANIN từ bắp cải tím33.Chiết xuất và tinh chế CONESSIN, KAEMPFEROL, NUCIFERIN từ dược liệu (Ko) RE03334.Phương pháp tính toán chỉ số chất lượng nước cho một số sông thuộc lưu vực sông Nhuệ sông Đáy 35.Xử lý suy thoái môi trường cho các vùng nuôi tôm (Nghiên cứu và ứng dụng công nghệ tiến tiến, phù hợp xử lý suy thoái môi trường nhằm sử dụng bền vững tài nguyên cho các vùng nuôi tôm các tỉnh ven biển Bắc bộ và vùng nuôi cá Tra ở Đồng Bằng Sông Cửu Long)36.Đánh giá học sinh dùng lý thuyết tập mờ, W813E0036 (Xây dựng một hệ thống thông tin hỗ trợ đánh giá học sinh dùng lý thuyết tập mờ)37.Công nghệ lên men mêtan xử lý chất thải làng nghề“Nghiên cứu hiện trạng ô nhiễm và công nghệ lên men mêtan nước thải chế biến tinh bột sắn của một số làng nghề thuộc huyện Hoài Đức, Hà Nội”38.Tính chất của xúc tác Fe2O3 biến tính bằng Al2O3(Tổng hợp và tính chất xúc tác của Fe2O3 được biến tính bằng Al2O3 và anion hóa trong phản ứng đồng phân hóa nankan”)39.Tác động môi trường của việc thu hồi đất, Word, 5, E0039 “Đánh giá ảnh hưởng môi trường của việc thu hồi đất tại quận Tây Hồ, Hà Nội” 540.Không gian hàm thường gặp, W8, E40 (“Về một số không gian hàm thường gặp”. 41.Xác định hoạt chất trong thuốc kháng sinh, W 10, E41 (Nghiên cứu xây dựng phương pháp phổ hồng ngoại gần và trung bình kết hợp với thuật toán hồi quy đa biến để định lượng đồng thời một sốhoạt chất có trong thuốc kháng sinh thuộc họ βLactam”42.Phát hiện vi khuẩn lao kháng đa thuốc bằng kỹ thuật sinh học phân tửW10.2E42 “Nghiên cứu phát hiện vi khuẩn lao kháng đa thuốc bằng kỹ thuật sinh học phân tử”43.Động lực học của sóng biển, W12, E43. NGHIÊN CỨU ĐỘNG LỰC HỌC CỦA SÓNG SAU ĐỚI SÓNG ĐỔ TẠI BÃI BIỂN NHA TRANG44.Xử lý chất thải tại nhà máy giấy hiệu quả, file word 13, E44 (NÂNG CAO HIỆU QUẢ XỬ LÝ CỦA CÁC BỂ HIẾU KHÍ BẰNG CÁCH ĐIỀU CHỈNH DINH DƯỠNG THÍCH HỢP CHO VI KHUẨN ĐỐI VỚI HỆ THỐNG XỬ LÝ NƯỚC THẢI CỦA NHÀ MÁY GIẤY45.Định lượng Paraquat bằng phương pháp sắc ký lỏng, W14, E45. (Nghiên cứu định lượng Paraquat trong mẫu huyết tương người bằng phương pháp sắc ký lỏng hiệu năng cao)46.Định hướng quy hoạch bảo vệ môi trường, W15, E46 “Nghiên cứu xác lập cơ sở khoa học cho định hướng quy hoạch bảo vệ môi trường khu vực Đại học Quốc gia Hà Nội tại Hòa Lạc và các xã lân cận”47.Giải pháp thực hiện các quyền sử dụng đất của hộ gia đình, cá nhân, W16, E47. “Nghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp thực hiện các quyền sử dụng đất của hộ gia đình, cá nhân trên địa bàn quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội”48.Phức chất đa nhân của đất hiếm phối tử hữu cơ đa càng, W17, E48. “Phức chất đa nhân của đất hiếm và kim loại chuyển tiếp với một số phối tử hữu cơ đa càng”49.Phép tính Xentơ và ứng dụng trong cơ học chất rắn (PHÉP TÍNH TENXƠ VÀ MỘT ỨNG DỤNG TRONG CƠ HỌC VẬT RẮN BIẾN DẠNG50.Mô hình vật lý của Virut, W20, E5051. Hệ Exciton trong dải băng Graphene, W22, E51. HỆ EXCITON TRONG DẢI BĂNG GRAPHENE52.Phân tích biến đổi của gen CXCL12 ở bệnh nhân ung thư đại trực tràng, W23, E52.53.Thành phần tinh dầu một số loài Bạch đàn (Eucalyptus) trồng ở Việt Nam, W26, E53.( Đánh giá đặc tính thành thành phần tinh dầu một số loài Bạch đàn (Eucalyptus) trồng ở Việt Nam và mối liên hệ của nó với một số vấn đề sinh thái môi trường điển hình’’)54.Quy trình xử lý và tái sử dụng chất thải từ quá trình mài đá trong sản xuất đá nhân tạo55.Xử lý chất thải tại các trang trại chăn nuôi lợn56.Phân tích, đánh giá chất lượng nước sông57.Tán xạ hạt nhân của các nơtron phân cực trên mặt tinh thể58.Nghiên cứu điều kiện phân tích các sulfamit bằng phương pháp sắc ký Bùi minh Thái59.Nghiên cứu, xác định mức độ tồn lưu chất độc da camdioxin và đánh giá hiệu quả thử nghiệm công nghệ Hóa Cơ xử lý dioxin K60.ẢNH HƯỞNG CỦA CO2 ĐẾN KHẢ NĂNG HÒA TAN PHYTOLITH TRONG TRO RƠM RẠ61.Nghiên cứu ứng dụng công nghệ viễn thám và mô hình thuỷ văn thuỷ lực để thành lập bản đồ ngập lụt62.PHÁT TRIỂN THIẾT bị PIN NHIÊN LIỆU TỪ VI SINH VẬT63.ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA NƯỚC BIỂN DÂNG VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU, NƯỚC BIỂN DÂNG64.Ứng dụng bộ kít nhuộm hóa học tế bào để phân loại bệnh bạch cầu cấp theo tiêu chuẩn FAB65.Định hướng nâng cao hiệu quả thu gom và xử ký nước thải đô thị k66.Nghiên cứu tác dụng chống lại vi khuẩn kháng kháng sinh K67.Nghiên cứu xây dựng và lồng ghép nội dung giáo dục môi trường vào chương trình đào tạo cho học sinh K68.TỔNG HỢP VẬT LIỆU HẤP PHỤ CÓ TỪ TÍNH VÀ KHẢO SÁT KHẢ NĂNG TÁCH LOẠI PHẨM MÀU AZO TRONG MÔI TRƯỜNG NƯỚC69.XÂY DỰNG PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG KHÁNG NGUYÊN TRONG QUY TRÌNH SẢN XUẤT VẮCXIN CÚMF.TOÁN PHỔ THÔNG1.TUYEN TAP CAC DANG VUONG GOC TRONG KHONG GIAN2.Luyện thi THPT Quốc gia môn Toán 500 câu có đáp án3.Phân dạng Luyện thi THPT Quốc gia môn Toán4.Bộ đề Trắc nghiệm Luyện thi THPT Quốc gia môn Toán5.Chuyên đề Trắc nghiệm Luyện thi THPT Quốc gia môn Toán6.Bộ đề Thi thử Trắc nghiệm THPT Quốc gia môn Toán7.Bộ đề kiểm tra trắc nghiệm 1 tiết phút môn Toán lớp 128.Bài tập trắc nghiệm môn toán lớp 12, luyện thi THPT quốc gia tổng hợp rất nhiều P19.Bài tập trắc nghiệm môn toán lớp 12, luyện thi THPT quốc gia tổng hợp rất nhiều P210.Bài tập trắc nghiệm môn toán lớp 12, luyện thi THPT quốc gia tổng hợp rất nhiều P311.Bài tập trắc nghiệm môn toán Giải tích lớp 12, luyện thi THPT quốc gia P1 có đáp án12.Bài tập trắc nghiệm môn toán Giải tích lớp 12, luyện thi THPT quốc gia P213.Phân dạng Bài tập trắc nghiệm môn toán lớp 12, luyện thi THPT quốc gia14.Bài tập trắc nghiệm môn toán Hình học lớp 12, luyện thi THPT quốc gia.15.Bài tập trắc nghiệm môn toán Hình học lớp 12, luyện thi THPT quốc gia có đáp án16.Phân dạng Bài tập trắc nghiệm môn toán Hình học lớp 12, luyện thi THPT quốc gia17.Đề Thi thử Trắc nghiệm THPT Quốc gia môn Toán18.Đề Thi thử Trắc nghiệm THPT Quốc gia môn Toán có đáp án19.Đề Thi thử Trắc nghiệm THPT Quốc gia môn Toán có giải chi tiết20.Ôn tập Toán 12, luyện thi THPT Quốc gia21.Phân dạng bài tập hình học 11 rất hay có giải chi tiết các dạng22.Bài tập trắc nghiêm Toán 1123.Đề trắc nghiệm toán đại số 12 dành cho kiểm tra 1 tiêt, 15 phút có đáp ánG.LÝ PHỔ THÔNG1.GIAI CHI TIET DE HOC SINH GIOI LY THCS2.Chuyên đề luyện thi THPT Quốc gia môn Vật lý, có đáp án3.Giáo án Vật lý 11 hay, đầy đủ. Có bài tập, có nhận xét rút kinh nghiệmhttp:giaoan.violet.vnpresentshowentry_id9519591H.TOÁN ĐẠI HỌC, SAU ĐẠI HỌC1.Bài tập Đại số Đại cương, NXB Giáo dục hay2.Bài tập Đại số Đại cương có giải chi tiết hay3.Bài tập đại số tuyến tính có giải chi tiếthttp:www.studyvn.comformulaviewthematic203?thematic_sub=208post_url=DETHIDAISO725I.SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TIỂU HỌC1.SKKN cấp thành phố về nâng cao chất lượng dạy học thể dục ở Tiểu học2.SKKN dạy học tiếng anh ở Tiểu học3.SKKN đọc kể diễn cảm4.SKKN nâng cao chất lượng dạy học môn Tin lớp 4, 5J.SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP THCS1.Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng dạy và học môn Hóa học THCS2.Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng dạy và học môn Vật Lý THCS lớp 6http:quephong.violet.vnpresentlistcat_id1327614page3K.SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP THPTL.TÀI LIỆU ÔN THI CÔNG CHỨC VIÊN CHỨC NGÀNH Y1.TÀI LIỆU ÔN THI VIÊN CHỨC Y TẾ QUY TRÌNH KỸTHUẬT CHUYÊN NGÀNH PHỤC HỒI CHỨC NĂNGhttp:kgmc.edu.vnNewsDetail.asp?ArtID=214462.QUY TRÌNH KỸ THUẬT KHÁM BỆNH, CHỮA BỆNH CHUYÊN NGÀNH CHÂM CỨU3.TÀI LIỆU ÔN THI VIÊN CHỨC NGÀNH Y QUY TRÌNH KỸTHUẬT Y HỌC CỔ TRUYỀN4.Bài giảng Y học Cổ truyền Tập 15.Đề cương ôn thi Lý thuyết viên chức Y tế6.Đề cương ôn thi Thực hành viên chức Y tế7.Tài liệu ôn thi viên chức y tế đầy đủ8.Tài liệu ôn thi viên chức y tế P19.Tài liệu ôn thi viên chức y tế, chăm sóc bệnh nhi10.Đề cương ôn thi viên chức y tế, bộ môn tin học cho bác sĩ11.Đề cương ôn thi viên chức Y tế12.Giáo trình bào chế thuốc dành cho dược sĩ13.Giáo trình bào chế đối tượng dược sĩ Đại học14.Phục hồi chức năng cho trẻ bại não15.Tài liệu ôn thi viên chức y tế, Y học cổ truyền16.Tài liệu ôn thi viên chức y tế, Điều dưỡng RHM17.Tài liệu ôn thi viên chức y tế, Y sĩhttp:kgmc.edu.vnNewsDetail.asp?ArtID=2144618.Câu hỏi ôn thi vấn đáp viên chức Y tế 19.Đề cương ôn thi viên chức ngành Y tế DSKHHGD20.Đề cương ôn thi viên chức ngành Y tế tổng hợphttp:soytetiengiang.gov.vnSYT41659110163802DaotaotuyendungCauhoionthituyenvienchucYte2014.aspxNhị Thập tứ hiếu (24 tấm gương hiếu thảo) là quyển sách không bao giờ cũBất kể trai hay gái khi đọc và có thể noi theo được một phần cũng là điều quá quý, đáng trân trọng cho mỗi gia đình, cho đất nướcAi thực hiện theo những tấm gương này sẽ là những hiền tài có ích cho xã tắc.Tu thân, tề gia, trị quốc, thiên hạ bìnhBác sĩ giải đáp về chuyện ấy. Giáo dục giới tính là tài liệu rất cần thiết cho mọi lứa tuổi. Hy vọng tài liệu sẽ giúp chúng ta hiểu hơn, khỏe hơn và có cuộc sống hạnh phúc hơn.Những điềm báo tốt xấu bạn nên biết là tài liệu hay, làm phong phú thêm cuộc sống vốn dĩ muôn màu. Dẫu sao điều ta chưa kiểm chứng thì hãy cứ tin: Có cử có thiên, có kiên có lànhXuất phát từ quá trình tìm tòi, trao đổi tài liệu, chúng tôi nhận thấy rằng để có được tài liệu mình cần và đủ là một điều không dễ, tốn nhiều thời gian, vì vậy, với mong muốn giúp bạn, giúp mình tôi tổng hợp và chuyển tải lên để quý vị tham khảo. Qua đây cũng gởi lời cảm ơn đến tác giả các bài viết liên quan đã tạo điều kiện cho chúng tôi có bộ sưu tập này. Trên tinh thần tôn trọng tác giả, chúng tôi vẫn giữ nguyên bản gốc.Trân trọng.

TUYỂN TẬP TÀI LIỆU HAY, BÀI TẬP, GIÁO TRÌNH, BÀI GIẢNG, ĐỀ THI PHỔ THÔNG, ĐẠI HỌC, SAU ĐẠI HỌC LUẬN VĂN-KHOÁ LUẬN-TIỂU LUẬN NHIỀU LĨNH VỰC KHOA HỌC GIÁO ÁN HĨA HỌC 12 CẢ NĂM HAY Có đề cương ôn tập HK Có đề thi, đề kiểm tra ễN TP U NM Tiết PPCT: 01 Ngày soạn: Ngày d¹y:……………… I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ơn tập, củng cố, hệ thống hoá chương hoá học đại cương vô (sự điện li, nitơphotpho, cacbon-silic) - Ôn tập, củng cố, hệ thống hoá chương hoá học hữu (Đại cương hoá học hữu cơ, hiđrocacbon, dẫn xuất halogen –ancol – phenol , anđehit – xeton – axit cacboxylic) Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ dựa vào cấu tạo chất để suy tính chất ứng dụng chất Ngược lại, dựa vào tính chất chất để dự đốn công thức chất - Kĩ giải tập xác định CTPT hợp chất Thái độ: Thông qua việc rèn luyện tư biện chứng việc xét mối quan hệ cấu tạo tính chất chất, làm cho HS hứng thú học tập u thích mơn Hố học II CHUẨN BỊ: - Yêu cầu HS lập bảng tổng kết kiến thức chương theo hướng dẫn GV trước học tiết ôn tập đầu năm - GV lập bảng kiến thức vào giấy khổ lớn bảng phụ III PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề + đàm thoại + hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH BÀY DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Bài mới: IV TIẾN TRÌNH BÀY DẠY: Ổn định lớp: Chào hỏi, kiểm diện Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I – SỰ ĐIỆN LI  GV lưu ý HS: Sự điện li - Ở xét dung môi nước Quá trình phân li chất nước ion điện li - Sự điện li cịn q trình phân li chất thành ion nóng chảy - Chất điện li chất nóng chảy phân Những chất tan nước phân li ion chất điện li li thành ion - Khơng nói chất điện li mạnh chất tan vào nước phân li hoàn toàn thành ion Chất điện li mạnh chất Chất điện li yếu chất tan Thí dụ: H2SO4 chất điện li mạnh, tan nước, phân tử nùc có phần số hoà tan phân li ion phân tử hoà tan phân li ion, nhưng: phần lại tồn dạng + H2SO4 → H + HSO4 phân tử dung dòch HSO -4 ↔ H+ + SO24 - Hoạt động  HS nhắc lại khái niệm axit, bazơ, muối, hiđroxit lưỡng tính Axit, bazơ muối  GV lấy số thí dụ cần thiết Axit, bazơ, muối Axit chất tan Bazơ chất tan Muối hợp chất tan nước phân li ion H+ nước phân li ion OH- nước phân li cation kim loại (hoặc NH4+) Hiđroxit lưỡng tính hiđroxit tan nước vừa phân li axit vừa phân li bazơ Hoạt động  HS nhắc lại điều kiện để xảy phản ứng trao đổi ion  GV ?: Bản chất phản ứng trao đổi ion ? anion goác axit Phản ứng trao đổi ion dung dịch chất điện li Phản ứng trao đổi ion dung dịch chất điện li xảy có điều kiện sau: - Tạo thành chất kết tủa - Tạo thành chất điện li yếu - Tạo thành chất khí Bản chất làm giảm số ion dung dịch II – NITƠ – PHOTPHO Hoạt động 4: GV lập bảng sau yêu cầu HS điền vào NITƠ PHOTPHO 2 Cấu hình electron: 1s 2s 2p Cấu hình electron: 1s22s22p63s23p3 Độ âm điện: 3,04 Độ âm điện: 2,19 Cấu tạo phân tử: N ≡ N (N2) Cấu tạo phân tử: P4 (photpho trắng); Pn Các số oxi hoá: -3, 0, +1, +2, +3, +4, +5 (photpho đỏ) -3 thu e nhường e +5 Các số oxi hố: -3, 0, +3, +5 NH N HNO +5 Axit HNO 3: H O N O O HNO3 axit mạnh, có tính oxi hố mạnh -3 thu e PH3 P4 H O +5 Axit H3PO4: H O P O H O nhường e +5 H3PO4 H3PO4 axit nấc, độ mạnh trung bình, khơng có tính oxi hoá HNO3 III – CACBON-SILIC CACBON SILIC 2 Cấu hình electron: 1s 2s 2p Cấu hình electron: 1s22s22p63s23p2 Các dạng thù hình: Kim cương, than chì, Các dạng tồn tại: Silic tinh thể silic vô định fuleren hình Đơn chất: Cacbon thể tính khử Đơn chất: Silic vừa thể tính khử, vừa thể chủ yếu, ngồi cịn thể tính oxi tính oxi hố hố Hợp chất: SiO2, H2SiO3, muối silicat Hợp chất: CO, CO2, axit cacbonic, muối  SiO2: Là oxit axit, không tan nước cacbonat  H2SiO3: Là axit, tan nước (kết tủa  CO: Là oxit trung tính, có tính khử keo), yếu axit cacbonic mạnh  CO2: Là oxit axit, có tính oxi hố  H2CO3: Là axit yếu, khơng bền, tồn dung dịch IV – ĐẠI CƯƠNG HOÁ HỮU CƠ Hoạt động 1: GV yêu cầu HS cho biết loại hợp chất hữu học Hợp chất hữu Hiđrocacbon Hiđrocacbon Hiđrocacbon Hiđrocacbon không no no thơm Dẫn xuất hiđrocacbon Dẫn xuất Ancol, Anđehit, Amino axit Axit halogen phenol, Xeton cacboxylic, Este Este - Đồng đẳng: Những hợp chất hữu có thành phần phân tử hay nhiều nhóm CH2 có tính chất hố học tương tự chất đồng đẳng, chúng hợp thành dãy đồng đẳng - Đồng phân: Những hợp chất hữu khác có CTPT gọi chất đồng phân V – HIĐROCACBON ANKAN ANKEN ANKIN ANKAĐIEN ANKYLBEZE N Công thức CnH2n+2 (n ≥ CnH2n (n ≥ CnH2n-2 (n ≥ CnH2n-2 (n ≥ CnH2n-6 (n ≥ 6) chung 1) 2) 2) 3) Đặc Điểm cấu tạo - Chỉ có liên kết đơn chức, mạch hở - Có đồng phân mạch cacbon - Có liên kết đơi, mạch hở - Có đp mạch cacbon, đf vị trí liên kết đơi đồng phân hình học - Phản ứng - Phản ứng halogen cộng - Phản ứng - Phản ứng tách hiđro trùng hợp - Không làm - Tác dụng màu dung với chất oxi dịch hoá KMnO4 - Có liên kết ba, mạch hở - Có liên - Có vịng kết đơi, mạch benzen hở - Có đồng - Có đồng phân phân mạch vị trí tương đối cacbon nhánh đồng phân vị ankyl trí liên kết ba Tính chất - Phản ứng - Phản ứng - Phản ứng hoá học cộng cộng (halogen, - Phản ứng - Phản ứng nitro) H trùng hợp - Phản ứng cacbon đầu - Tác dụng cộng mạch có liên với chất oxi kết ba hoá - Tác dụng với chất oxi hoá VI – DẪN XUẤT HALOGEN – ANCOL - PHENOL DẪN XUẤT ANCOL NO, ĐƠN PHENOL HALOGEN CHỨC, MẠCH HỞ Công thức chung CxHyX CnH2n+1OH (n ≥ 1) C6H5OH Tính chất hoá học - Phản ứng X - Phản ứng với kim - Phản ứng với kim loại nhóm OH loại kiềm kiềm - Phản ứng tách - Phản ứng nhóm - Phản ứng với dung hiđrohalogenua OH dịch kiềm - Phản ứng tách nước - Phản ứng oxi hố khơng hồn tồn - Phản ứng cháy Từ dẫn xuất halogen anken - Phản ứng nguyên tử H vòng benzen - Thế H Từ benzen hay cumen hiđrocacbon Điều chế X - Cộng HX X2 vào anken, ankin VII – ANĐEHIT – XETON – AXIT CACBOXYLIC ANĐEHIT NO, XETON NO, ĐƠN AXIT CACBOXYLIC ĐƠN CHỨC, CHỨC, MẠCH HỞ NO, ĐƠN CHỨC, MẠCH HỞ MẠCH HỞ CnH2n+1−CHO (n ≥ CnH2n+1 C CmH2m+1 CnH2n+1−COOH (n ≥ 0) O CTCT 0) (n ≥ 1, m ≥ 1) - Tính oxi hố - Tính oxi hố - Có tính chất chung - Tính khử axit (tác dụng với Tính chất hố học bazơ, oxit bazơ, kim loại hoạt động) - Tác dụng với ancol - Oxi hoá ancol bậc - Oxi hoá ancol bậc - Oxi hoá anđehit I II - Oxi hoá cắt mạch - Oxi hoá etilen để cacbon Điều chế điều chế anđehit - Sản xuất CH3COOH axetic + Lên men giấm + Từ CH3OH V CỦNG CỐ: Trong trình ôn tập VI DẶN DÒ: Xem lại phần Đại cương hợp chất hữu cơ, hiđrocacbon, dẫn xuất halogen – ancol – phenol; anđehit – xeton – axit cacboxylic Xem lại phản ứng axit cacboxylic ancol * Kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………… CHƯƠNG 1: ESTE - LIPIT Bi 1: ESTE Tiết PPCT: 01 Ngày soạn: Ngày dạy: I MỤC TIÊU: A Chuẩn kiến thức kỹ Kiến thức Biết : − Khái niệm, đặc điểm cấu tạo phân tử, danh pháp (gốc - chức) este − Tính chất hố học : Phản ứng thuỷ phân (xúc tác axit) phản ứng với dung dịch kiềm (phản ứng xà phịng hố) − Phương pháp điều chế phản ứng este hoá − Ứng dụng số este tiêu biểu Hiểu : Este không tan nước có nhiệt độ sơi thấp axit đồng phân Kĩ − Viết công thức cấu tạo este có tối đa nguyên tử cacbon − Viết phương trình hố học minh hoạ tính chất hố học este no, đơn chức − Phân biệt este với chất khác ancol, axit, phương pháp hố học − Tính khối lượng chất phản ứng xà phịng hố B Trọng tâm − Đặc điểm cấu tạo phân tử cách gọi tên theo danh pháp (gốc – chức) − Phản ứng thủy phân este axit kiềm II CHUẨN BỊ: Dụng cụ, hoá chất: Một vài mẫu dầu ăn, mỡ động vật, dung dịch axit H2SO4, dung dịch NaOH, ống nghiệm, đèn cồn,… III PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề + đàm thoại + hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH BÀY DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC I – KHÁI NIỆM, DANH PHÁP Hoạt động  GV yêu cầu HS viết phương trình phản ứng H2SO4 đặc, t0 C2H5OH + CH3COOH CH3COOC2H5 + H2O este hoá axit axetic với ancol etylic etyl axetat isoamylic H2SO4 đặc, t0 CH3COOH + HO [CH2]2 CH CH3  GV cho HS biết sản phẩm tạo thành sau CH3 phản ứng thuộc loại hợp chất este ? Vậy este CH3COO [CH3]2 CH CH3 + H2O ? CH3 isoamyl axetat Tổng qt: RCOOH + R'OH H2SO4 đặc, t0 RCOOR' + H2O  Khi thay nhóm OH nhóm cacboxyl axit cacboxylic nhóm OR’ este * CTCT este đơn chức: RCOOR’ R: gốc hiđrocacbon axit H  HS nghiên cứu SGK để biết cách phân loại este, vận dụng để phân biệt vài este no, đơn chức đơn giản  GV giới thiệu cách gọi tên este, gọi este để minh hoạ, sau lấy tiếp thí dụ yêu cầu HS gọi tên R’: gốc hiđrocacbon ancol (R # H) * CTPT este no đơn chức, mạch hở:CnH2nO2 (n ≥ 2) * Tên gọi: Tên gốc hiđrocacbon R’ + tên gốc axit Thí dụ: CH3COOCH2CH2CH3: propyl axetat HCOOCH3: metyl fomat Hoạt động  HS nghiên cứu SGK để biết vài tính chất vật lí este II – TÍNH CHẤT VẬT LÍ(sgk) - Các este chất lỏng chất rắn điều kiện thường, không tan nước - Có nhiệt độ sơi thấp hẳn so với axit  GV ?: Vì este lại có nhiệt độ sơi thấp đồng phân ancol có khối lượng hẳn với axit đồng phân ancol có mol phân tử có số nguyên tử khối lượng mol phân tử có số cacbon nguyên tử cacbon ? Thí dụ:  GV dẫn dắt HS trả lời dựa vào kiến thức CH3CH2CH2COOH: (M = 88) t s0 =163,50C liên kết hiđro Tan nhiều nước CH3[CH2]3CH2OH: (M = 88), t s0 = 1320C Tan nước CH3COOC2H5: (M = 88), t s0 = 770C Không tan nước Nguyên nhân: Do phân tử este không tạo liên kết hiđro với liên kết hiđro phân tử este với nước  GV cho HS ngửi mùi số este (etyl axetat, isoamyl axeta), yêu cầu HS nhận xét - Các este thường có mùi đặc trưng: isoamyl mùi este  GV giới thiệu thêm số tính chất vật lí khác axetat có mùi chuối chín, etyl butirat etyl propionat có mùi dứa; geranyl axetat có mùi este ? hoa hồng… Hoạt động III TÍNH CHẤT HOÁ HỌC  GV yêu cầu HS nhận xét phản ứng este hố Thuỷ phân mơi trường axit H2SO4 đặc, t0 thí dụ ? Phản ứng este hố có đặc CH3COOC2H5 + H2O C2H5OH + CH3COOH điểm ? * Đặc điểm phản ứng: Thuận nghịch  GV đặt vấn đề: Trong điều kiện phản ứng xảy chậm este hố phần este tạo thành bị thuỷ Thuỷ phân môi trường bazơ (Phản phân ứng xà phịng hố)  GV u cầu HS viết phương trình hố học t0 CH3COOC2H5 + NaOH CH3COONa + C2H5OH phản ứng thuỷ phân este môi trường axit  GV hướng dẫn HS viết phương trình phản ứng * Đặc điểm phản ứng: Phản ứng xảy thuỷ phân este môi trường kiềm chiều Hoạt động IV ĐIỀU CHẾ  GV ?: Em cho biết phương pháp chung để Bằng phản ứng este hoá axit cacboxylic điều chế este ? ancol H2SO4 đặc, t0  GV giới thiệu phương pháp riêng để điều chế RCOOH + R'OH RCOOR' + H2O este ancol không bền(sgk) V ỨNG DỤNG(sgk)  HS tìm hiểu SGK để biết số ứng dụng - Dùng làm dung môi để tách, chiết chất hữu este  GV ?: Những ứng dụng este dựa tính chất este ? (etyl axetat), pha sơn (butyl axetat), - Một số polime este dùng để sản xuất chất dẻo poli(vinyl axetat), poli (metyl metacrylat), dùng làm keo dán - Một số este có mùi thơm, không độc, dùng làm chất tạo hương công nghiệp thực phẩm (benzyl fomat, etyl fomat, ), mĩ phẩm (linalyl axetat, geranyl axetat,…),… V CỦNG CỐ: Bài tập trang (SGK) VI DẶN DÒ: - Xem trước LIPIT - Bài tập nhà: 2,4,6 trang (SGK) * Kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Tiết 3: Bài 2: LIPIT TiÕt PPCT: 01 Ngµy soạn: Ngày dạy: I MC TIấU: A Chun kin thc kỹ Kiến thức Biết : − Khái niệm phân loại lipit − Khái niệm chất béo, tính chất vật lí, tính chất hố học (tính chất chung este phản ứng hiđro hoá chất béo lỏng), ứng dụng chất béo − Cách chuyển hoá chất béo lỏng thành chất béo rắn, phản ứng oxi hố chất béo oxi khơng khí Kĩ − Viết phương trình hố học minh hoạ tính chất hoá học chất béo − Phân biệt dầu ăn mỡ bơi trơn thành phần hố học − Biết cách sử dụng, bảo quản số chất béo an tồn, hiệu − Tính khối lượng chất béo phản ứng B Trọng tâm − Khái niệm cấu tạo chất béo − Tính chất hóa học chất béo phản ứng thủy phân (tương tự este) II CHUẨN BỊ: - GV: Mỡ dầu ăn mỡ lợn, cốc, nước, etanol, để làm thí nghiệm xà phịng hố chất béo - HS: Chuẩn bị tư liệu ứng dụng chất béo III PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề + đàm thoại + hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH BÀY DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Ứng với CTPT C4H8O2 có đồng phân este ? Chọn CTCT este trình bày tính chất hố học chúng Minh hoạ phương trình phản ứng Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I – KHÁI NIỆM  HS nghiên cứu SGK để nắm khái niệm Lipit hợp chất hữu có tế bào lipit sống, khơng hồ tan nước tan nhiều  GV giới thiệu thành phần chất béo dung môi hữu không cực  GV đặt vấn đề: Lipit este phức tạp * Cấu tạo: Phần lớn lipit este phức tạp, bao Sau xét chất béo gồm chất béo (triglixerit), sáp, steroit photpholipit,… II – CHẤT BÉO  HS nghiên cứu SGK để nắm khái niệm Khái niệm chất béo Chất béo trieste glixerol với axit béo, gọi chung triglixerit triaxylglixerol  GV giới thiệu đặc điểm cấu tạo axit * Các axit béo hay gặp: béo hay gặp, nhận xét điểm giống C17H35COOH hay CH3[CH2]16COOH: axit stearic mặt cấu tạo axit béo C17H33COOH hay cisCH3[CH2]7CH=CH[CH2]7COOH: axit oleic C15H31COOH hay CH3[CH2]14COOH: axit panmitic  GV giới thiệu CTCT chung axit béo,  Axit béo axit đơn chức có mạch giải thích kí hiệu cơng thức cacbon dài, khơng phân nhánh, no khơng no * CTCT chung chất béo: R1COO CH2 R2COO CH R3COO CH2  HS lấy số thí dụ CTCT trieste glixerol số axit béo mà GV gới thiệu R1, R2, R3 gốc hiđrocacbon axit béo, giống khác Thí dụ: (C17H35COO)3C3H5: tristearoylglixerol (tristearin) (C17H33COO)3C3H5: trioleoylglixerol (triolein) (C15H31COO)3C3H5: tripanmitoylglixerol (tripanmitin) Hoạt động 2 Tính chất vật lí (sgk)  GV ?: Liên hệ thực tế, em cho biết * Ở điều kiện thường: Là chất lỏng chất rắn điều kiện thường dầu, mỡ động thực vật - R1, R2, R3: Chủ yếu gốc hiđrocacbon no tồn trạng thái ? chất béo chất rắn  GV lí giải cho HS biết chất béo - R1, R2, R3: Chủ yếu gốc hiđrocacbon không tồn trạng thái lỏng, chất béo no chất béo chất lỏng tồn trạng thái rắn * Không tan nước tan nhiều  GV ? Em cho biết dầu mỡ động thực vật dung môi hữu khơng cực: benzen, có tan nước hay khơng ? Nặng hay nhẹ clorofom,… nước ? Để tẩy vết dầu mỡ động thực vật * Nhẹ nước, không tan nước bám lên áo quần, ngồi xà phịng ta sử dụng chất để giặt rửa ? Hoạt động 3 Tính chất hố học  GV ?: Trên sở sở đặc điểm cấu tạo chất a Phản ứng thuỷ phân béo, em cho biết chất béo tham gia (CH3[CH2]16COO)3C3H5 + 3H2O H , t 3CH3[CH2]16COOH + C3H5(OH)3 tristearin axit stearic glixerol phản ứng hoá học ? b Phản ứng xà phịng hố + (CH3[CH2]16COO)3C3H5 + 3NaOH tristearin  GV ?: Đối với chất béo lỏng tham gia phản ứng cộng H2, ? t0 3CH3[CH2]16COONa + C3H5(OH)3 natri stearat glixerol c Phản ứng cộng hiđro chất béo lỏng (C17H33COO)3C3H5 + 3H2 (loûng) Ni 175 - 1900C (C17H35COO)3C3H5 (raén) Hoạt động 4 Ứng dụng(sgk)  GV liên hệ đến việc sử dụng chất béo nấu ăn, sử dụng để nấu xà phịng Từ HS rút ứng dụng chất béo V CỦNG CỐ 10  GV đặt vấn đề: Có bình khí Cl2 bình khí O2 làm để nhận biết khí ? - Khí Cl2 có màu vàng lục: Nhận biết tính chất vật lí - Đưa than hồng vào bình khí O2 bùng cháy: Nhận biết tính chất hoá học  Rút kết luận MỘT CHẤT KHÍ Dựa vào tính chất vật lí tính chất hoá học đặc trưng chất khí Thí dụ: Nhận biết khí H2S dựa vào mùi trứng thối, khí NH3 mùi khai đặc trưng II – NHẬN BIẾT MỘT SỐ CHẤT KHÍ Nhận biết khí CO2  Đặc điểm khí CO2: Không màu, không Hoạt động mùi, nặng không khí, tan nước  HS nghiên cứu SGK để biết → Khi tạo thành từ dung dịch nước tạo đặc điểm khí CO2  GV đặt vấn đề: Trong thí nghiệm thổi khí nên sủi bọt mạnh đặc trưng CO32− + 2H+ → CO2↑ + H2O CO qua ống sứ đựng CuO, đun nóng, ta nhận biết sản phẩm khí phản ứng HCO3− + H+ → CO2↑ + H2O cách ?  Thuốc thử: Dung dịch Ca(OH)2  HS chọn thuốc thử để trả lời Ba(OH)2 dư  Hiện tượng: Có kết tủa trắng tạo thành, làm dung dịch thu bị đục CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3↓ + H2O CO2 + Ba(OH)2 → BaCO3↓ + H2O  Chú ý: Các khí SO2 SO3 tạo kết tủa trắng với dung dịch Ca(OH)2 dung dịch Ba(OH)2  HS nghiên cứu SGK để biết Nhận biết khí SO2 đặc điểm khí SO2  Đặc điểm khí SO2  GV đặt vấn đề: Làm để phân biệt - Khí SO2 không màu, nặng không khí, gây khí SO2với khí CO2 ? Có thể dùng dung dịch ngạt độc Ca(OH)2hay không ? - Khí SO2 làm đục nước vôi khí Kết luận: Thuốc thử tốt để nhận biết CO2  Thuốc thử: Dung dịch nước Br2 dư khí SO2 dung dịch nước Br2  Hiện tượng: Nước Br2 bị nhạt màu SO2 + Br2 + 2H2O → H2SO4 + 2HBr  HS nghiên cứu SGK để biết Nhận biết khí H2S đặc điểm khí H2S  Đặc điểm khí H2S: Khí H2S không màu, nặng không khí, có mùi trứng thối  GV đặt vấn đề: Có thể nhận biết khí H2S độc dựa vào tính chất vật lí tính chất hoá học  Thuốc thử: Dung dịch muối Cu2+ Pb2+ ?  Hiện tượng: Có kết tủa màu đen tạo thành - Tính chất vật lí: Mùi trứng thối H2S + Cu2+ → CuS↓ + 2H+ - Tính chất hoá học: Tạo kết tủa đen màu đen 147 với ion Cu2+ vaø Pb2+ H2S + Pb2+ → PbS↓ + 2H+ màu đen Nhận biết khí NH3  Đặc điểm khí NH3: Khí H2S không màu, nhẹ không khí, tan nhiều nước, có mùi khai đặc trưng  Thuốc thử: Ngửi mùi dùng giấy quỳ tím ẩm  Hiện tượng: Có mùi khai, làm giấy quỳ tím ẩm hoá xanh  HS nghiên cứu SGK để biết đặc điểm khí NH3  GV đặt vấn đề: Làm nhận biết khí NH3 phương pháp vật lí phương pháp hoá học ? - Phương pháp vật lí: Mùi khai - Phương pháp hoá học: NH3 làm giấy quỳ tím ẩm hoá xanh V CỦNG CỐ: Có thể dùng dung dịch nước vôi để phân biệt khí CO2 SO2 không ? Tại ? Cho bình khí riêng biệt đựng khí CO2 SO2 Hãy trình bày cách nhận biết khí Viết PTHH VI DẶN DÒ: HS nhà chuẩn bị số bảng tổng kết theo mẫu sau: a) Nhận biết số cation dung dịch Thuốc dung dịch H2SO4 thử dung dịch NaOH dung dịch NH3 loaõng Cation NH +4 Ba2+ Al3+ Fe3+ Fe2+ Cu2+ b) Nhận biết số anion dung dịch Thuốc thử dung dòch NaOH Anion dung dòch NH3 dung dòch H2SO4 loãng NO3− SO 24− ClCO32 − c) Nhận biết số chất khí Khí Phương pháp vật lí CO2 SO2 H2S NH3 Phương pháp hoá học 148 XEM TRƯỚC BÀI: LUYỆN TẬP: NHẬN BIẾT MỘT SỐ ION TRONG DUNG DỊCH * Kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………… Ngày soạn: / Tiết 64 LUYỆN TẬP: NHẬN BIẾT MỘT SỐ CHẤT VÔ CƠ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố kiến thức nhận biết số ion dung dịch số chất khí Kó năng: Rèn luyện kó làm thí nghiệm nhận biết Thái độ: Cẩn thận nghiêm túc II CHUẨN BỊ: HS chuẩn bị bảng tổng kết cách nhận biết số ion dung dịch số chất khí III PHƯƠNG PHÁP: Diễn giảng + trực quan IV TIẾN TRÌNH BÀY DẠY: Ổn định lớp: Chào hỏi, kiểm diện, nhắc nhở nội quy an toàn tiến hành thí nghiệm Kiểm tra cũ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Bài 1: Trình bày cách nhận biết ion dung dịch riêng rẽ sau: Ba2+, Fe3+, Cu2+ Giải Hoạt động 2+ 3+ 2+ Ba , Fe , Cu  HS dựa vào phản ứng đặc trưng dùng để 2+ dd SO4 nhận biết cation để giải toán  trắng không tượng  GV quan sát, theo dỏi, giúp đỡ HS hoàn Ba2+ Fe3+, Cu2+ thành tập + dd NH dư  nâu đỏ 3+ Fe Hoạt động  GV yêu cầu HS cho biết tượng xảy cho từ từ dung dịch NaOH vào  xanh, sau  tan 2+ Cu Bài 2: Có ống nghiệm không nhãn, ống đựng dung dịch sau (nồng độ khoảng 0,1M): NH4Cl, FeCl2, AlCl3, MgCl2, CuCl2 Chỉ dùng dung dịch NaOH nhỏ từ từ vào 149 dung dịch, từ xem nhận biết tối đa dung dịch Hoạt động  GV yêu cầu HS xác định môi trường dung dịch  HS giải toán Hoạt động  HS tự giải toán Hoạt động  GV lưu ý HS tập chứng tỏ có mặt chất nên có n chất ta phải chứng minh có mặt n chất Dạng tập khác so với tập nhận biết (nhận biết n chất ta cần nhận biết n – chất)  HS giải toán hướng dẫn GV dung dịch, nhận biết tối da dung dịch sau ? A Hai dung dòch: NH4Cl, CuCl2 B Ba dung dòch: NH4Cl, MgCl2, CuCl2 C Bốn dung dịch: NH4Cl, AlCl3, MgCl2, CuCl2 D Cả dung dịch  Bài 3: Có ống nghiệm không nhãn, ống đựng dung dịch sau (nồng độ khoảng 0,01M): NaCl, Na2CO3, KHSO4 CH3NH2 Chỉ dùng giấy quỳ tím nhúng vào dung dịch, quan sát thay đổi màu sắc nhận biết dãy dung dịch ? A Dung dịch NaCl B Hai dung dịch NaCl KHSO4  C Hai dung dịch KHSO4 CH3NH2 D Ba dung dịch NaCl, KHSO4 Na2CO3 Bài 4: Hãy phân biệt hai dung dịch riêng rẽ sau: (NH4)2S (NH4)2SO4 thuốc thử Giải Cho mẫu giấy lọc tẩm dung dịch Pb(NO3)2 vào dung dịch trên, dung dịch làm cho mẫu giấy lọc chuyển sang màu đen dung dịch (NH4)2S (NH4)2S + Pb(NO3)2 → PbS↓ + 2NH4NO3 Bài 5: Có hỗn hợp khí gồm SO2, CO2và H2 Hãy chứng minh hỗn hợp có mặt khí Viết PTHH phản ứng Giải  Cho hỗn hợp khí qua nước Br2 dư, thấy nước Br2 bị nhạt màu chứng tỏ có khí SO2 SO2 + Br2 + 2H2O → H2SO4 + 2HBr (1)  Khí sau phản ứng tiếp tục dẫn vào dung dịch Ca(OH)2 dư thấy có kết tủa trắng chứng tỏ có khí CO2 CO2 + Ca(OH)2 →CaCO3↓ + H2O (2)  Khí sau phản ứng (2) dẫn qua ống đựng CuO đun nóng thấy tạo Cu màu đỏ chứng tỏ có khí H2 CuO + H2 t0 Cu + H2O V CỦNG CỐ: 150 Có dung dịch không màu đựng lọ riêng biệt, nhãn: ZnSO 4, Mg(NO3), Al(NO3)3 Để phân biệt dung dịch dùng A quỳ tím B dd NaOH C dd Ba(OH)2 D dd BaCl2 Để phân biệt dung dịch lọ riêng biệt, không dán nhãn: MgCl 2, ZnCl2, AlCl3, FeCl2, KCl phương pháp hoá học, dùng A dd NaOH B dd NH3 C dd Na2CO3 D quỳ tím Để phân biệt dung dịch Na2CO3 Na2SO3 cần dùng A dd HCl B nước Br2 C dd Ca(OH)2 D dd H2SO4 Không thể nhận biết khí CO2, SO2 O2 đựng bình riêng biệt dùng A nước Br2 tàn đóm cháy dở B nước Br2 dung dịch Ba(OH)2 C nước vôi nước Br2 D tàn đóm cháy dở nước vôi trong. Để phân biệt khí CO, CO2, O2 SO2 dùng A tàn đóm cháy dở, nước vôi nước Br2. B tàn đóm cháy dở, nước vôi dung dịch K2CO3 C dung dịch Na2CO3 nước Br2 D tàn đóm cháy dở nước Br2 Phòng thí nghiệm bị ô nhiễm bẩn khí Cl2 Hoá chất sau khử Cl2 cách tương đối an toàn ? A Dung dịch NaOH loãng B Dùng khí NH3 dung dịch NH3. C Dùng khí H2S D Dùng khí CO2 Trình bày phương pháp hoá học phân biệt khí: O2, O3, NH3, HCl H2S đựng bình riêng biệt Để khử khí H2S phòng thí nghiệm dùng hoá chất ? Trong trình sản xuất NH3 thu hỗn hợp gồm có khí: H2, N2 NH3 Trình bày phương pháp hoá học để chứng tỏ có mặt khí hỗn hợp VI DẶN DÒ: Soạn trước hố học phát triển kinh tế * Kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………… Ngày soạn: ……… Chương 9: HÓA HỌC VỚI VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ, XÃ HỘI, MƠI TRƯỜNG 151 Tiết 65 HỐ HỌC VÀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ I./ Mục đích yêu cầu: Về kiến thức: _ Biết vấn đề đặt cho nhân loại: Nguồn lượng bị cạn kiệt, khan nhiên liệu, cần vật liệu đáp ứng yêu cầu ngày cao người _Biết hóa học góp phần giải vấn đề đó, tạo nguồn lượng mới, vật liệu Về kỹ năng: _ Đọc tóm tắt thơng tin học _Vận dụng kiến thức học chương trình phổ thơng để minh học _Tìm thơng tin từ phương tiện khác từ thực tiễn sống Thái độ: _Thái độ học tập tích cực II./ Chuẩn bị: Giáo viên: _Tranh ảng tư liệu có liên quan nguồn lượng cạn kiệt, khan _Một số thông tin, tư liệu cập nhật như: nhà máy điện nguyên tử, ô tô sử dụng nhiên liệu hidro, vật liệu nano, compozit _Đĩa hình có nội dung số q trình sản xuất hóa học Học sinh: Xem trước học Phương pháp: - PP đàm thoại gợi mở III./ Tiến trình dạy học: Ổn định lớp, vào (1’) Kiểm tra cũ Vào TG Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung 15’ Hoạt động 1: Tìm hiểu SGK _HS tìm hiểu thơng tin sgk I/ Vấn đề lượng _GV yêu cầu học sinh đọc trả lời câu hỏi: nhiên liệu: thông tin bài, Nhân loại giải Nhân loại giải sử dụng kiến thức vấn đề thiếu vấn đề thiếu lượng có thảo luận trả lời lượng khan hiêm nhiên khan hiêm nhiên liệu tiêu câu hỏi sau: liệu tiêu thụ nhiều thụ nhiều Năng lượng nhiên liệu Hóa học góp phần giải Hóa học góp phần giải có vai trị đối vấn đề là: vấn đề là: với phát triển nói chung a Sản xuất sử dụng a Sản xuất sử dụng nguồn phát triển kinh tế nói nguồn nguyên liệu nhân nguyên liệu nhân tạo thay riêng? tạo thay cho nguồn cho nguồn nguyên liệu thiên Vần đề lượng nguyên liệu thiên nhiên nhiên than, dầu mỏ nhiên liệu đặt cho than, dầu mỏ b Sử dụng nguồn nhân loại gì? b Sử dụng nguồn lượng cách khoa học Hóa học góp phần giải lượng cách vấn đề lượng khoa học nhiên liệu tương lai? 152 15’ _HS thảo luận để thấy nguồn nguyên liệu hóa học sử dụng cho công nghiệp : + Quặng, khống sản chất có sẵn vỏ Trái đất + Khơng khí nước nguồn nguyên liệu phong phú tự nhiên sử dụng rộng rãi nhiều nhành công nghiệp hóa học + Nguồn nguyên liệu thực vật + Dầu mỏ, khí, than đá nguồn nguyên liệu cho công nghiệp tổng hợp chất dẻo, tơ sợi tổng hợp, cao su Hoạt động 2: Thảo luận Nhân loại gặp phải vấn nhóm: đề : Nguồn nguyên liệu tự Vấn đề nguyên liệu nhiên sử dụng ngày đặt cho ngành kinh tế cạn kiệt ? hóa học góp phần: sử Hóa học góp phần giải dụng hợp lí có hiệu nguồn vấn đầ nguyên liệu chủ yếu cho công ? nghiệp hóa học sử dụng lại _HS thảo luận để thấy vật liệu phế thải hướng tận nguồn ngun liệu hóa học dụng ngun liệu cho cơng sử dụng cho cơng nghiệp hóa học nghiệp : + Quặng, khoáng sản chất có sẵn vỏ Trái đất + Khơng khí nước nguồn nguyên liệu phong phú tự nhiên sử dụng rộng rãi nhiều nhành cơng nghiệp hóa học 10’ + Nguồn ngun liệu thực II Vấn đề vật liệu: vật _Để giải vấn đề khan + Dầu mỏ, khí, than đá lượng cạn kiệt nguồn nguyên liệu cho cơng nguồn ngun liệu, có nghiệp tổng hợp chất dẻo, tơ _HS thảo luận theo tổ, đưa phương hướng sau đây: sợi tổng hợp, cao su kết luận +Tìm cách sử dụng cách có hiệu nguồn lượng Hoạt động 3: Thảo luận nhiên liệu có theo tổ: +Sản xuất sử dụng nguồn Vấn đề đặt vật lượng nhiên liệu nhân liệu cho ngành kinh tế tạo gì? + Sử dụng nguồn Hóa học góp phần giải lượng vấn đầ nào? Củng cố IV DẶN DÒ: - Xem trước V RÚT KINH NGHIỆM 153 Ngày soạn: …………… Tiết 66 HỐ HỌC VÀ VẤN ĐỀ XÃ HỘI I./ Mục đích yêu cầu: Về kiến thức: _ Học sinh hiểu hóa học góp phần đáp ứng nhu cầu ngày tăng lương thực, thực phẩm, may mặc, thuốc chữa bệnh tăng cường thể lực cho người, cụ thể như: Sản xuất phân bón, thuốc bảo vệ phát triên trồng , Sản xuất tơ sợi tổng hợp để tạo vải, len , Sản xuất loại thuốc chữa bệnh, thuốc bổ thuốc chống gây nghiện, Về kỹ năng: _Phân tích vấn đề đặt cho nhân loại lương thực, thực phẩm, may mặc, sưc khoẻ _Nêu hướng giải ví dụ cụ thể đóng góp hóa học với lĩnh vực nêu Về thái độ: _Thái độ tích cực học tập, làm việc theo nhóm, giúp tiến II./ Chuẩn bị: Giáo viên: - Tranh ảnh, hình vẽ, nhà máy sản xuất phân bón, thuốc chữa bệnh Số liệu thống kê thực tế lương thực, dược phẩm Học sinh: - Xem trước học Phương pháp: - Dạy học nêu vấn đề, đàm thoại III./ Tiến trình dạy học: Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số (1’) Kiểm tra cũ Vào TG Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung 15’ Hoạt động 1: Gv đặt câu hỏi I Hóa học với vấn đề lương _Vấn đề lương thực thực _Do bùng nổ dân số thực, thực phẩm: (sgk) phẩm đặt cho nhân nhu cầu người loại gì? Lí ngày cao, vấn sao? đề đặt lương thực, thực phẩm là: Không cần tăng số lượng mà tăng chất lượng _Hóa học góp phần _Hóa học góp phần làm góp phần giải tăng số lượng chất vấn đề liên quan đến lương lượng lương thực, thực thực, thực phẩm phẩm Nghiên cứu sản nào? xuất chất hóa học có tác dụng bảo vệ phát triển động thực vật như: phân bón, thuốc trừ sâu, diệt cỏ, kích thích sinh 154 10’ Hoạt động 2: Thảo luận nhóm _Vấn đề may mặc đặt cho nhân loại vai trị hóa học việc giải vấn đề thé nào? 10’ trưởng Bằng phương pháp hóa học, tăng cường chế biến thực phẩm nhân tạo chế biến thực phẩm theo cơng nghệ hóa học tạo sản phẩm có chất lượng cao _HS thảo luận nhóm: + Nếu người dựa vào tơ sợi thiên nhiên bơng, đay, gai, khơng đủ + Ngày việc sản xuất tơ, sợi hóa học đáp ứng nhu cầu may mặc cho nhân loại + So với tơ tự nhiên (sợi bông, sợi gai, tơ tằm), tơ hóa học tơ visco, tơ axetat, tơ nilon, có nhiều ưu điểm bật: dai, đàn hồi, mềm mại, nhẹ, xốp, đẹp rẻ tiền + Các loại tơ sợi hóa học sản xuất phương pháp công nghiệp nên dã đáp ứng nhu cầu số lượng, chất lượng mĩ thuật _Tìm hiểu sgk trả lời câu hỏi: + Nhiều loại bệnh dùng loại cỏ tự nhiên trực tiếp để chữa trị + Ngành Hóa dược góp phần tạo loại thuốc tân dược có nhiều ưu thế: sử dụng đơn giản , khỏi bệnh nhanh, hiệu đặc biệt số bệnh virut số bệnh hiểm nghèo II Hóa học với vấn đề may mặc: (sgk) III Hóa học với vấn đề bảo vệ sức khỏe người: (sgk) Hoạt động 3: Tìm hiểu sgk _Học sinh đọc thơng tin học, vận dụng kiến thức thực tiễn thông tin bổ sung loại thuốc tìm hiểu thành phần hóa học số loại thuốc thông dụng Nêu số bệnh hiểm nghèo cần phải có thuốc đặc trị chữa Từ cho biết vấn đề đặt ngành dược phẩm đóng góp hóa học giúp giải vấn đề ? _Học sinh tìm hiểu số chất gây nghiện , ma t có thái độ phịng chống tích _Đọc sgk trả lời câu hỏi cực Tìm hiểu sách giáo khoa trả lòi câu hỏi: Ma túy gì? 155 Vấn đề đặt vấn đề matúy gì? Hóa học góp phần giải vấn đề nào? nhiệm vụ hóa học? * Hoạt động 4: Củng cố: làm tập → trang 196 sgk (10’) IV DẶN DÒ: - Xem trước V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: ……………… Tieát 67 HỐ HỌC VÀ VẤN ĐỀ MƠI TRƯỜNG I./ Mục đích yêu cầu: Về kiến thức: _Hiểu ảnh hưởng hóa học mơi trường sống (khí quyển, nước, đất) _ Biết vận dụng số biện pháp để bảo vệ môi trường sống hàng ngày Về Kỹ năng: - Biết phát số vấn đề thực tế môi trường - Biết giải vấn đề thông tin thu thập từ nội dung học, từ kiến thức biết, qua phương tiện thông tin đại chúng, Về thái độ: _Thái độ tích cực học tập, làm việc theo nhóm Giáo viên: - Tư liệu, tranh ảnh, băng đĩa ô nhiễm môi trường, số biện pháp bảo vệ môi trường sống Việt Nam giới Học sinh: - Xem trước học Phương pháp: - Dạy học nêu vấn đề, đàm thoại III./ Tiến trình dạy học: Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số (1’) Kiểm tra cũ Vào TG Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung Hoạt động 1: Thảo luận I/ Hóa học với vấn đề nhóm nhiễm mơi trường (sgk) Trả lời câu hỏi sau: _Khối mù quang hóa, _Ơ nhiễm môi trường Nêu số tượng ô thủng tầng ozon, enzino, thay đổi tính chất mơi 156 nhiễm khơng khí mà em biết ? Đưa nhận xét khơng khí khơng khí bị nhiễm tác hại nó? Những chất hóa học thường có khơng khí bị nhiễm gây ảnh hưởng tới đời sống sinh vật nào? Hoạt động 2: Đọc sgk Trả lời câu hỏi sau: Nêu số tượng ô nhiễm nguồn nước ? Đưa nhận xét nước sạch, nước bị ô nhiễm tác hại Nguồn gây ô nhiễm nước đâu mà có ? Những chất hóa học thường có nguồn nước bị ô nhiễm gây ảnh hưởng đến người sinh vật khác ? Hoạt động 3: Xem phim tư liệu, trả lời câu hỏi sau: Nêu số tượng ô nhiễm môi trường đất? Nguồn gây nhiễm đất đâu mà có ? Những chất hóa học thường có đất bị ô nhiễm gây ảnh hưởng đến người sinh vật khác? Hoạt động 4: Gv hỏi: _ Bằng cách xác định môi trường bị ô nhiễm? _Kk kk không chứa bụi chất gây ô nhiễm ảnh hưởng đến sức khỏe, gây cảm giác khó chịu _những chất gây ô nhiễm kk: CO, CO2, SO2, H2S, NOx, CFC, gây ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe người trường, vi phạm tiêu chuẩn môi trường 1/ Ơ nhiễm mơi trường kk: _là có mặt chất lạ có biến đổi quan trọng thành phần kk _nguyên nhân: tự nhiên nhân tạo _tác hại: ảnh hưởng đến sinh vật _Nước thay đổi có màu, mùi khó chịu, sinh vật bị chết tiếp xúc nước bẩn _Nước nước khơng lẫn thành phần hóa chất độc hại làm thay đổi tính chất nước Tác hại nước bị ô nhiễm ảnh hưởng đến sức khỏe sinh vật sống nước _Có nhiều ngun nhân gây nhiễm nguồn nước: tự nhiên (mưa, bảo, ) nhân tạo (do người gây ra) _Những chất hóa học gây ô nhiễm là: ion kim loại nặng, anion NO3–, PO43–, _Đất bị thay đổi tính chất trồng khơng phát triển, cằn cỗi, hoang hóa, _Nguyên nhân gây ô nhiễm: tự nhiên nhân tạo _Những chất thải nơng nghiệp như: phân bón, thuốc trừ sau, thuốc bảo vệ thực vật, _Có ảnh hưởng lớn đời sống sản xuất * Một số cách nhận biết môi trường bị ô nhiễm: Quan sát màu sắc, mùi Dùng số hóa chất để xác định ion gây ô nhiễm phương pháp 2/ Ơ nhiễm mơi trường nước: _là thay đổi thành phần tính chất nước gây ảnh hưởng đến hoạt động sống bình thường người _nguyên nhân: tự nhiên nhân tạo _tác hại: ảnh hưởng đến sinh trưởng sinh vật 3/ Ơ nhiễm mơi trường đất: _khi có mặt số chất hàm lượng vượt mứt giới hạn qui định _nguyên nhân: tự nhiên nhân tạo _Tác hại: gây tổ hại lớn đến đời sông sản xuất II/ Hóa học với vấn đề phịng chống nhiễm môi trường 1/ nhận biết môi trường bị ô nhiễm: (sgk) 2/ Vai trị hóa học việc xử lí chất gây nhiễm mơi trường (sgk) 157 _Xử lí chất gây nhiễm nào? _Để xử lí chất thải theo phương pháp hóa học, cần vào tính chất vật lí, tính chất hóa học loại chất thải để chọn phương pháp cho phù hợp phân tích hóa học Dùng dụng cụ đo như: nhiệt kế, sắc kí, máy đo pH, để xác định nhiệt độ, ion độ pH đất, nước _Tiến hành thảo luận nhóm, phân tích tác dụng cơng đọan rút nhận xét chung số biện pháp cụ thể sản xuất, đời sống về: + Xử lí khí thải + Xử lí chất thải rắn + Xử lí nước thải Hoạt động 5: Củng cố IV DẶN DÒ: - Ôn tập kiểm tra HKII V RÚT KINH NGHIỆM: Tieát 68,6 Ngày soạn: ………… ƠN TẬP HỌC KÌ II I./ Mục đích yêu cầu: Về kiến thức: _Một số kiến thức quan trọng: Tính chất hóa học chung kim lọai, tính chất kim loại nhóm IA,IIA,IIIA, Fe, Crm Cu, hợp chất tương ứng Về Kỹ năng: _Ứng dụng tính chất để giải số tập Về thái độ: _Thái độ tích cực học tập Giáo viên: - Chuẩn bị tập Học sinh: - Ôn tập kiến thức Phương pháp: - Dạy học nêu vấn đề, đàm thoại III./ Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số (1’) Hoạt động 2: Cho hs ôn tập hình thức kiểm tra thử: 45’ ôn tập đề cương Câu : Nhúng sắt nặng gam vào 500 ml dung dịch CuSO 2M Sau thời gian lấy 158 sắt cân lại thấy khối lượng 8,8 gam Xem thể tích dung dịch khơng đổi nồng độ CuSO4 sau phản ứng ? A 0,9 M B 1,8 M C M D 1,5 M Câu :Một hỗn hợp X (Al 2O3, Fe2O3, SiO2) để tách Fe2O3 khỏi hỗn hợp X ,ta cần khuấy X vào dung dịch lấy dư A H2SO4 B HCI C NaOH D NaCl Câu : Có mẫu kim loại: Ba, Mg, Fe, Ag, Al Nếu dùng dung dịch H 2SO4 lỗng nhận biết kim loại ? A Ba, Al, Ag B Ag, Fe, Al C Ag, Ba D kim loại Câu 4: Hoà tan hỗn hợp gồm: a mol Na 2O b mol Al2O3 vào nước thu dung dịch chứa chất tan khẳng định ? A a ≤ b B a = 2b C a=b D a ≥ b Câu 5: Hàm lượng oxi oxit sắt FexOy không lớn 25% Oxit sắt là: A FeO B Fe2O3 C Fe3O4 D không xác định Câu 6: Hỗn hợp X gồm Zn CuO X tác dụng với lượng dư dung dịch NaOH sinh 4,48 lit khí H2 (đktc) Để hồ tan hết X cần 400ml dung dịch HCl 2M khối lượng X bằng: A 21 gam B 62,5 gam C 34,5 gam D 29 gam Câu 7: Sắt không tác dụng với chất sau ? A dung dịch HCl loãng B dung dịch H2SO4 đặc nóng C dung dịch CuSO4 D dung dịch Al(NO3)3 Câu 8: Phát biểu sau khơng ? A ion Ag+ bị oxi hố thành Ag B ngun tử Mg khử 2+ ion Sn C ion Cu2+ oxi hóa ngun tử Al D CO khơng thể khử MgO thành Mg Câu 9: Nhóm mà kim loại phản ứng với dung dịch CuSO4 là: A Ba, Mg, Hg B Na, Al, Fe, Ba C Al, Fe, Mg, Ag D Na, Al, Cu Câu 10: cho sơ đồ sau: Al  A  Al(OH)3  B  Al(OH)3  C  Al kí tự A, B, C là: A NaAlO2, AlCl3, Al2O3 B Al2O3, AlCl3, Al2S3 C KAlO2, Al2(SO4)3, Al2O3 D A C Câu 11: Trong phương pháp điều chế kim loại sau, phương pháp không ? A Điều chế nhơm cách điện phân nóng chảy Al2O3 B Điều chế Ag phản ứng dung dịch AgNO với Zn C Điều chế Cu phản ứng CuO với CO nhiệt độ cao D Điều chế Ca cách điện phân dung dịch CaCl2 Câu 12: Hòa tan hết 0,5 gam hỗn hợp gồm: Fe kim loại hóa trị dung dịch H 2SO4 lỗng thu 1,12 lit khí H2 (đktc) Kim loại hóa trị dùng là: A Ni B Zn C Mg D Be Câu 13: Hòa tan gam hỗn hợp gồm Fe kim loại M ( hóa trị 2, đứng trước H dãy điện hóa) vào dung dịch HCl dư thu 4,48 lit H (đktc) Mặt khác để hòa tan 4,8 gam kim loại M dùng chưa đến 500 ml dung dịch HCl 1M Kim loại M là: A Zn B Mg C Ca D Ba Câu 14: Một vật hợp kim Cu-Zn nhúng dung dịch H 2SO4 loãng, tượng xảy là: 159 A Zn bị ăn mịn, có khí H2 thóat B Zn bị ăn mịn, có khí SO C Cu bị ăn mịn, có khí H2 D Cu bị ăn mịn, có khí SO2 Câu 15: Một dung dịch chứa a mol NaAlO tác dụng với dung dịch chứa b mol HCl Điều kiện để thu kết tủa Al(OH)3 sau phản ứng là: A a=2b B b