Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020

Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Đảng ta đã xác định con người là tài sản quí giá và quan trọng nhất. Trong đó, giáo dục đóng một vai trò then chốt trong mọi hoạt động. Để thực hiện được và đạt được hiệu quả” nâng cao chất lượng giáo dục” trong một đơn vị người cán bộ quản lý đóng vai trò rất quan trọng. Nhằm giúp cho công tác quản lý của một đơn vị đạt hiệu quả thì đòi hỏi người thủ trưởng cần xây dựng kế hoạch mang tính chiến lược để có hướng đi đúng và hiệu quả. Trên thực tế, không phải trường nào cũng hiểu rõ vị trí,vai trò xây dựng kế hoạch chiến lược ( KHCL) phát triển và tác động của nó đến sự phát triển bền vững của Nhà trường và cũng đã có nhiều nhà trường xây dựng được chiến lược phát triển riêng cho mình nhưng cũng không đạt được lộ trình phát triển như mong muốn và không đạt được tính bền vững ngay trong quá trình triển khai thực hiện. Thực tế cho thấy vai trò của việc xây dựng KHCL là rất lớn. Cán bộ quản lý nhà trường phải là người nhận thức được tầm quan trọng của kế hoạch chiến lược đối với việc quản lý nhà trường. Việc xây dựng và tổ chức triển khai thực hiện KHCL nhà trường là mắc xích chủ yếu và quan trọng nhất trọng hệ thống công tác quản lý. Công tác này được cải tiến và đẩy mạnh sẽ có tác dụng quyết định tạo nến sự chuyển biến cao về chất lượng dạy học và giáo dục của nhà trường. Kế hoạch chiến lược là chương trình hành động tổng quát, là kế hoạch triển khai và phân bố các nguồn lực quan trọng để đạt được các mục tiêu cơ bản, toàn diện và lâu dài của nhà trường, tổ chức nói chung. Hay nói cách đơn giản, KHCL là xác định mục tiêu mà mỗi nhà trường cần phải đạt được trong một số năm hay nhiều năm tới và các phương thức đạt được mục tiêu ấy…. có thể thấy, việc xây dựng KHCL trong các nhà trường giống như việc tạo nên2 một cây cầu nối giữa mục tiêu mà nhà trường đó đạt được với phương thức để thực hiện các mục tiêu ấy. Việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường là rất cần thiết trong hoạt động quản lý và nhằm mang lại kết quả trong việc nâng cao chất lượng nhằm đáp ứng cho quá trình công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước. Để đạt được các mục tiêu xác định trong kế hoạch còn liên quan rất nhiều đến các vấn đề mang tính kỹ thuật khác. Ngoài ra, còn phụ thuộc rất nhiều vào đặc điểm các nguồn lực, đặc biệt nguồn lực con người. Trong đó, phải kể đến năng lực nhận thức và tư duy của đội ngũ cán bộ lãnh đạo và chủ chốt, cùng với việc lựa chọn các mô hình tương ứng, phù hợp với yêu cầu về đặc điểm riêng và bối cảnh tác động của từng nhà trường; phù với với yêu cầu kỹ thuật khi xây dựng một bản KHCL phát triển nhà trường. Vì vậy việc xây dựng KHCL là nhiệm vụ cần thiết cấp bách trước tình hình thực tế hiện nay và nó có thể xem là hành trang hết sức cần thiết cho công tác quản lý, là cẩm mang không thể thiếu nhằm xác định hướng đi đúng để phát huy tối đa nguồn lực vốn có tại đơn vị và giúp cho sự nghiệp giáo dục của nước nhà ngày càng tiến bộ trong thời kỳ đất nước ta đang hội nhập với nền kinh tế thế giới, đang tiến hành công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước. Trong bối cảnh đẩy nhanh công cuộc công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước hiện nay trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp được Bộ Công Thương, Bộ Lao động Thương bình và xã hội đầu tư thêm cơ sở vật chất và giao cho trường những nhiệm vụ mới có ý nghĩa xã hội to lớn và rất nặng nề. Nhiệm vụ mới đòi hỏi trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp cần sớm có những chiến lược dài hạn, được xây dựng phương pháp hiện đại để định hướng phát triển của mình trong giai đoạn tới. Những phân tích trên là lý do để em lựa chọn đề tài nghiên cứu với tiêu đề: “Kế hoạch chiến lƣợc phát triển trƣờng cao đẳng nghề Thƣơng mại và Công nghiệp đến năm 2020”.3 2. Mục đích nghiên cứu Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 3.Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3.1.Khách thể nghiên cứu: kế hoạch chiến lược ở cấp tổ chức 3.2.Đối tƣơng nghiên cứu: Kế hoạch chiến lược phát triển của trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 4.Giả thuyết nghiên cứu Có thể xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển của trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020. Nếu thực hiện tốt việc xây dựng kế hoạch chiến lược thì sẽ làm cho nhà trường thực hiện đảm bảo lộ trình phát triển 5.Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu cơ sở lý luận của vấn đề để xây dựng chiến lược phát triển của tổ chức Xây dựng kế hoạch chiến lƣợc phát triển của trƣờng cao đẳng nghề Thƣơng mại và Công nghiệp đến năm 2020 6.Phạm vi nghiên cứu - Các số liệu được sử dụng trong xác định căn cứ vào dự báo xây dựng chiến lược được giới hạn từ năm 2008 đến 2013 để thực hiện xây dựng kế hoạch chiến lược của trường đến năm 2020. - Địa bàn nghiên cứu tại trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp - Khách thể điều tra: Cán bộ chủ chốt và viên chức thuộc trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp với 84 người 7.Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: tổng hợp, phân tích, hệ thống hóa, khái quát hóa tài liệu có liên quan đến đề tài để xác định khái niệm công cụ và khung lý thuyết cho vấn đề nghiên cứu4 7.2.Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp dự báo: Sử dụng các phương pháp dự báo để thiết lập các luận cứ thực tiễn cho quá trình xây dựng chiến lược - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: tổng kết kinh nghiệm xây dựng chiến lược phát triển trong giai đoạn vừa qua - Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi: được sử dụng trong thẩm định chiến lược - Phương pháp chuyên gia: được sử dụng để thu thập các thông tin cần thiết trong quá trình hoạch định các giải pháp thực hiện chiến lược - Phương pháp xử lý số liệu: sử dụng thống kê để xử lý số liệu và trình bày kết quả nghiên cứu 8. Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, phần kết luận và khuyến nghị cấu trúc luận văn gồm có 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Chương 2: Cơ sở thực tiễn của việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát tiển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp Chương 3: Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020 Luận văn Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại và Công nghiệp đến năm 2020

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ĐỒNG VĂN CHÍNH KẾ HOẠCH CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THƢƠNG MẠI VÀ CÔNG NGHIỆP ĐẾN NĂM 2020 CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS LÊ NGỌC LAN HÀ NỘI, NĂM 2014 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Trường dạy nghề phát triển trường dạy nghề 10 1.2.1 Trường dạy nghề 10 1.2.2.Vai trò trường dạy nghề hệ thống giáo dục Quốc dân 11 1.2.3 Vị trí, vai trò trường dạy nghề phát triển nguồn nhân lực 13 1.3 Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường 13 1.3.1 Kế hoạch: 13 1.3.2 Chiến lược 15 1.3.3 Cấu trúc xây dựng kế hoạch chiến lược: 17 1.3.4.Yêu cầu kỹ thuật xây dựng KHCL 19 1.3.5 Các bước xây dựng KHCL: 22 1.4 Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp 23 1.4.1 Quan điểm đạo xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nghề trường cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp 23 1.4.2 Sứ mạng, tầm nhìn giá trị trường cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp 26 Kết luận chƣơng 28 CHƢƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VIỆC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THƢƠNG MẠI VÀ CÔNG NGHIỆP 29 2.1 Khái quát lịch sử hình thành trường cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp 29 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 29 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ Nhà trường 30 2.1.3 Cơ cấu tổ chức Trường Cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp 31 2.1.4 Kết thực công tác đào tạo Nhà trường từ năm 2008 2013 37 2.2 Phân tích bối cảnh thực trạng trường cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp 40 2.2.1 Bối cảnh kinh tế xã hội sách liên quan đến Nhà trường 40 2.2.2 Thực trạng trường cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp 52 2.3 Phân tích SWOT từ thực trạng trường cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp 64 2.3.1 Điểm mạnh: 65 2.3.2 Điểm yếu: 65 2.3.3 Cơ hội: 66 2.3.4 Thách thức: 67 2.3.5 Phân tích theo ma trận SWOT 68 Kết luận chƣơng 70 CHƢƠNG 3: KẾ HOẠCH CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THƢƠNG MẠI VÀ CÔNG NGHIỆP ĐẾN NĂM 2020 71 3.1.Quan điểm đạo kế hoạch chiến lược 71 3.1.1 Định hướng để xác định quan điểm đạo 71 3.1.2 Quan điểm đạo 72 3.2 Phân tích yếu tố việc xây dựng kế hoạch chiến lược đến năm 2020 74 3.2.1 Xu hướng phát triển trường trình độ đào tạo loại hình đào tạo 74 3.2.2 Đánh giá việc xây dựng kế hoạch chiến lược kế hoạch nhà trường 77 3.2.3 Mức độ cần thiết yếu tố tác động đến phát triển nhà trường 79 3.2.4 Về quy mô đào tạo lưu lượng học sinh 80 3.3 Kế hoạch chiến lược trường đến năm 2020 83 3.3.1 Kế hoạch phát triển đào tạo 83 3.3.2 Công tác nghiên cứu khoa học 93 3.3.3 Kế hoạch chiến lược phát triển mối liên kết nước nước 95 3.3.4.Kế hoạch chiến lược phát triển đội ngũ cán viên chức 97 3.3.5 Kế hoạch chiến lược phát triển sở vật chất phục vụ đào tạo nghiên cứu khoa học 100 3.3.6 Kế hoạch chiến lược công tác kiểm định chất lượng 101 3.3.7 Kế hoạch chiến lược phát triển cơng tác tài 103 3.3.8 Kế hoạch chiến lược công tác quản lý- điều hành 104 3.4 Đánh giá mục tiêu kế hoạch chiến lược trường 105 3.4.1 Về tính cần thiết 105 3.4.2 Về tính khả thi 106 3.4.3 Tương quan tính cần thiết tính khả thi mục tiêu kế hoạch chiến lược 107 Kết luận chƣơng 109 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 110 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 113 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Bảng 2.1 Phân bổ biên chế lao động có Trường 56 Bảng 2.2 tỷ lệ quy đổi HSSV/GV qua năm từ 2008 – 2013 57 Bảng 2.3 Tỷ lệ quy đổi HSSV/GV theo khoa năm học 2012-2013 58 Bảng 2.4 Ma trận SWOT 68 Bảng 3.1 xu hướng phát triển nhà trường 75 Bảng 3.2 Ý kiến việc xây dựng kế hoạch nhà trường 78 Bảng 3.3 Ý kiến tầm quan trọng việc xây dựng chiến lược nhà trường ảnh hưởng đến phát triển nhà trường 79 Bảng 3.4- Số lượng học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông tốt nghiệp trung học sở từ năm 2008 – 2014 80 Bảng 3.5 Lưu lượng học sinh, sinh viên từ năm 2008- 2013 81 Bảng 3.6: Ý kiến tính cần thiết mục tiêu kế hoạch chiến lược Nhà trường 106 Bảng 3.7 ý kiến tính Khả thi mục tiêu kế hoạch chiến lược phát triển Nhà trường 107 Bảng 3.8 Tương quan tính cần thiết tính khả thi mục tiêu kế hoạch chiến lược 108 Sơ đồ 2.1.Cơ cấu tổ chức máy trường Cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp 33 Biểu đồ 3.1 số lượng học sinh vào trường 82 PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Đảng ta xác định người tài sản quí giá quan trọng Trong đó, giáo dục đóng vai trò then chốt hoạt động Để thực đạt hiệu quả” nâng cao chất lượng giáo dục” đơn vị người cán quản lý đóng vai trị quan trọng Nhằm giúp cho công tác quản lý đơn vị đạt hiệu địi hỏi người thủ trưởng cần xây dựng kế hoạch mang tính chiến lược để có hướng hiệu Trên thực tế, trường hiểu rõ vị trí,vai trị xây dựng kế hoạch chiến lược ( KHCL) phát triển tác động đến phát triển bền vững Nhà trường có nhiều nhà trường xây dựng chiến lược phát triển riêng cho khơng đạt lộ trình phát triển mong muốn khơng đạt tính bền vững trình triển khai thực Thực tế cho thấy vai trò việc xây dựng KHCL lớn Cán quản lý nhà trường phải người nhận thức tầm quan trọng kế hoạch chiến lược việc quản lý nhà trường Việc xây dựng tổ chức triển khai thực KHCL nhà trường mắc xích chủ yếu quan trọng trọng hệ thống công tác quản lý Công tác cải tiến đẩy mạnh có tác dụng định tạo nến chuyển biến cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường Kế hoạch chiến lược chương trình hành động tổng quát, kế hoạch triển khai phân bố nguồn lực quan trọng để đạt mục tiêu bản, toàn diện lâu dài nhà trường, tổ chức nói chung Hay nói cách đơn giản, KHCL xác định mục tiêu mà nhà trường cần phải đạt số năm hay nhiều năm tới phương thức đạt mục tiêu ấy… thấy, việc xây dựng KHCL nhà trường giống việc tạo nên cầu nối mục tiêu mà nhà trường đạt với phương thức để thực mục tiêu Việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường cần thiết hoạt động quản lý nhằm mang lại kết việc nâng cao chất lượng nhằm đáp ứng cho q trình cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước Để đạt mục tiêu xác định kế hoạch liên quan nhiều đến vấn đề mang tính kỹ thuật khác Ngồi ra, phụ thuộc nhiều vào đặc điểm nguồn lực, đặc biệt nguồn lực người Trong đó, phải kể đến lực nhận thức tư đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt, với việc lựa chọn mơ hình tương ứng, phù hợp với yêu cầu đặc điểm riêng bối cảnh tác động nhà trường; phù với với yêu cầu kỹ thuật xây dựng KHCL phát triển nhà trường Vì việc xây dựng KHCL nhiệm vụ cần thiết cấp bách trước tình hình thực tế xem hành trang cần thiết cho công tác quản lý, cẩm mang thiếu nhằm xác định hướng để phát huy tối đa nguồn lực vốn có đơn vị giúp cho nghiệp giáo dục nước nhà ngày tiến thời kỳ đất nước ta hội nhập với kinh tế giới, tiến hành công nghiệp hóa đại hóa đất nước Trong bối cảnh đẩy nhanh cơng cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước trường cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp Bộ Công Thương, Bộ Lao động Thương bình xã hội đầu tư thêm sở vật chất giao cho trường nhiệm vụ có ý nghĩa xã hội to lớn nặng nề Nhiệm vụ đòi hỏi trường cao đẳng nghề Thương mại Cơng nghiệp cần sớm có chiến lược dài hạn, xây dựng phương pháp định hướng phát triển giai đoạn tới Những phân tích lý để em lựa chọn đề tài nghiên cứu với tiêu đề: “Kế hoạch chiến lƣợc phát triển trƣờng cao đẳng nghề Thƣơng mại Công nghiệp đến năm 2020” 2 Mục đích nghiên cứu Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp đến năm 2020 3.Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1.Khách thể nghiên cứu: kế hoạch chiến lược cấp tổ chức 3.2.Đối tƣơng nghiên cứu: Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại Cơng nghiệp đến năm 2020 4.Giả thuyết nghiên cứu Có thể xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp đến năm 2020 Nếu thực tốt việc xây dựng kế hoạch chiến lược làm cho nhà trường thực đảm bảo lộ trình phát triển 5.Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận vấn đề để xây dựng chiến lược phát triển tổ chức Xây dựng kế hoạch chiến lƣợc phát triển trƣờng cao đẳng nghề Thƣơng mại Công nghiệp đến năm 2020 6.Phạm vi nghiên cứu - Các số liệu sử dụng xác định vào dự báo xây dựng chiến lược giới hạn từ năm 2008 đến 2013 để thực xây dựng kế hoạch chiến lược trường đến năm 2020 - Địa bàn nghiên cứu trường cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp - Khách thể điều tra: Cán chủ chốt viên chức thuộc trường cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp với 84 người 7.Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: tổng hợp, phân tích, hệ thống hóa, khái qt hóa tài liệu có liên quan đến đề tài để xác định khái niệm công cụ khung lý thuyết cho vấn đề nghiên cứu 7.2.Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp dự báo: Sử dụng phương pháp dự báo để thiết lập luận thực tiễn cho trình xây dựng chiến lược - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: tổng kết kinh nghiệm xây dựng chiến lược phát triển giai đoạn vừa qua - Phương pháp điều tra bảng hỏi: sử dụng thẩm định chiến lược - Phương pháp chuyên gia: sử dụng để thu thập thông tin cần thiết trình hoạch định giải pháp thực chiến lược - Phương pháp xử lý số liệu: sử dụng thống kê để xử lý số liệu trình bày kết nghiên cứu Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, phần kết luận khuyến nghị cấu trúc luận văn gồm có chương: Chương 1: Cơ sở lý luận xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Chương 2: Cơ sở thực tiễn việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát tiển trường cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp Chương 3: Kế hoạch chiến lược phát triển trường cao đẳng nghề Thương mại Công nghiệp đến năm 2020 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1.Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1.Ở nƣớc Trên giới có nhiều nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực nói chung nhân lực ngành giáo dục nói riêng Trước hết phải nói tới Chiến lược phát triển nguồn nhân lực bền vững Tổ chức SEAMEO Một là.Tổ chức Bộ trưởng Giáo dục nước Đông Nam Á (SEAMEO) thành lập năm 1965 với sứ mạng tăng cường hiểu biết, hợp tác thống nước thành viên với mục đích tối cao nâng cao chất lượng sống cho người dân khu vực Hiện SEAMEO có 10 nước thành viên (Brunây, Cămpuchia, Cộng hoà dân chủ nhân dân Lào, Inđônêxia, Malaixia, Mianma, Philippin, Xingapo, Thái lan Việt nam); có nước thành viên liên kết Oxtrâylia, Canađa, Cộng hoà Pháp, Cộng hoà liên bang Đức, Hà Lan, NiuDilân; đồng thời có Hội đồng quốc tế giáo dục mở giáo dục từ xa (ICDE) Đây tổ chức động, tự tin, có định hướng sách chiến lược quốc tế công nhận thành tựu nghiên cứu để tăng cường hiểu biết hợp tác khu vực văn hoá, giáo dục khoa học để thúc đẩy phát triển nguồn nhân lực bền vững SEAMEO phục vụ nhu cầu nước khu vực bên lĩnh vực đào tạo, tư vấn, nghiên cứu thơng tin có chất lượng giáo dục, sức khoẻ theo sứ mạng mục tiêu tổ chức SEAMEO nghiên cứu áp dụng hiệu kết nghiên cứu chủ yếu định hướng biện pháp phát triển nhân lực chương trình dự án, là: + Xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá (tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo, chất lượng nghiên cứu khoa học, chất lượng công tác quản lý, phục vụ), sở đánh giá phân loại đội ngũ cán cách sát thực để có sách sử dụng phù hợp + Thường xuyên bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý phục vụ đáp ứng tốt u cầu cơng tác + Tích cực tháo gỡ khó khăn bất cập mơ hình tổ chức mới, hồn thiện để phát huy có hiệu chế tổ chức * Tổ chức thực hiện, giám sát, đánh giá kế hoạch: + Bộ phận Hành thuộc phịng Phịng Tổ chức hành chịu trách nhiệm tham mưu, tổ chức thực chiến lược phát triển tổ chức – quản lý trường + Phòng Tổ chức hành đảm bảo định kì hàng năm kiểm tra kế hoạch chiến lược Hàng năm tổ chức kiểm điểm đánh giá nhiệm vụ thực nhiệm vụ năm học với nhiệm vụ thực chiến lược phát triển tổ chức – quản lý Trường, kịp thời có biện pháp đối phó với thay đổi để đảm bảo kế hoạch thực 3.4 Đánh giá mục tiêu kế hoạch chiến lƣợc trƣờng 3.4.1 Về tính cần thiết Để nghiên cứu nhằm tìm yếu tố, nội dung có tầm quan trọng, có tính cần thiết, tính khả thi mục tiêu kế hoạch đến phát triển nhà trường đề nghị khách thể điều tra trả lời câu hỏi phụ lục Xác định tầm quan trọng, tính cần thiết mục tiêu kế hoạch đến phát triển nhà trường, dự báo đưa kế hoạch thực Tổ chức lấy ý kiến chuyên gia 24 người cán chủ chốt trường Kết hỏi ý kiến tính cần thiết trình bày bảng số 3.6 105 Bảng 3.6: Ý kiến tính cần thiết mục tiêu kế hoạch chiến lƣợc Nhà trƣờng STT Mục tiêu kế hoạch phát triển Đào tạo Nghiên cứu khoa học Liên kết nước nước Đội ngũ cán viên chức Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo nghiên cứu khoa học Cơng tác kiểm định chất lượng Cơng tác tài Cơng tác quản lý điều hành (X ) Tính cần thiết Không Điểm Rất cần Cần Điểm cần TB thiết thiết thiết 24 72 3,0 15 63 2,63 13 11 61 2.54 24 3,0 19 53 2,20 22 24 21 70 69 2,91 3,0 2,86 Điểm trung bình chung 2,76 Ghi chú: Rất cần thiết hệ số 3, cần thiết hệ số 2, không cần thiết hệ số Nhận xét: Bảng 3.6 qua ý kiến chuyên gia ta thấy mục tiêu kế hoạch tính cần thiết đạt điểm trung bình chung 2,76 Trong mục tiêu mục tiêu cơng tác Đào tạo, cơng tác tài , cơng tác phát triển đội ngũ cán chuyên gia đánh giá khẳng định tính cần thiết tuyệt đối (3,0 điểm), mục tiêu khác kế hoạch đánh giá gần đạt điểm tuyệt đối công tác kiểm định 2,91 điểm, công tác quản lý điều hành 2,86 điểm vv….thể mục tiêu cần thiết 3.4.2 Về tính khả thi Xác định tầm quan trọng, tính khả thi Mục tiêu kế hoạch đến phát triển nhà trường, dự báo đưa kế hoạch thực Căn cúa kết lấy ý kiến chuyên gia 24 người cán chủ chốt trường Kết hỏi ý kiến tính khả thi trình bày bảng số 3.7 106 Bảng 3.7 ý kiến tính Khả thi mục tiêu kế hoạch chiến lƣợc phát triển Nhà trƣờng Tinh khả thi STT Mục tiêu kế hoạch phát triển Đào tạo Nghiên cứu khoa học Liên kết nước nước Đội ngũ cán viên chức Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo nghiên cứu Rất khả thi 13 10 Khả thi Điểm TB 11 61 2,54 14 58 2.41 65 2,71 52 2,16 17 Không Điểm khả thi 20 khoa học 22 46 1,91 Công tác kiểm định chất lượng 19 43 1,79 Công tác tài 20 52 2,17 Cơng tác quản lý điều hành 18 54 2,25 (X ) Điểm trung bình chung 2,24 Ghi chú: Rất khả thi hệ số 3, khả thi hệ số 2, không khả thi hệ số Nhận xét: Trong mục tiên qua ý kiến chuyên gia mục tiêu công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học, liên kết nước nước ngồi tính cần thiết cao, nhiên mục tiêu công tác phát triển sở vật chất, công tác kiểm định chất lượng cần thiết tính khả thi khơng cao khó khăn thực Qua ý kiến chuyên gia cần thiết tính khả thi khẳng định mục tiêu kế hoạch đặt phù hợp thúc đẩy lộ trình phát triển nhà trường đến năm 2020 năm 3.4.3 Tƣơng quan tính cần thiết tính khả thi mục tiêu kế hoạch chiến lƣợc Căn vào khách thể đánh giá tính cần thiết tính khả thi ta có bảng tương quan tính cần thiết tính khả thi 107 Bảng 3.8 Tƣơng quan tính cần thiết tính khả thi mục tiêu kế hoạch chiến lƣợc Tính cần thiết Điểm Thứ TB bậc 3,0 2,63 2.54 3,0 Mục tiêu STT Đào tạo Nghiên cứu khoa học Liên kết nước nước Đội ngũ cán viên chức Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo nghiên cứu khoa học Công tác kiểm định chất lượng Cơng tác tài 3,0 Cơng tác quản lý điều hành 2,86 X Điểm trung bình chung Tính khả thi Điểm Thứ TB bậc 2,54 2.41 2,71 2,16 2,20 1,91 2,91 1,79 2,76 2,17 2,25 2,24 Sử dụng cơng thức Spearman ta tính R= -0,05 Nhận xét: Qua bảng tương quan tính cần thiết tính khả thi ta thấy có số mục tiêu tính cần thiết chuyên gia đánh giá cao tính khả thi mức khả thi mục tiêu phát triển sở vật chất, công tác kiểm định cơng việc liên quan đến yếu tố khách quan nhiều nên khó thực hiện, xét tương quan tính cần thiết tính khả thi qua tính tốn kết R= -0,05 ( R