Đây là bộ đề thi tự luyện dành cho học sinh hoặc giáo viên tham khảo dạy ôn thi vào 10 thpt. Bộ đề có đáp án đúng theo yêu cầu đổi mới kiểm tra đnahs giá những năm gần đây
ĐỀ - ĐÁP ÁN THI MÔN NGỮ VĂN HỌC CUỐI NĂM LỚP VÀ ÔN THI VÀO 10 Đề số ĐỀ BÀI Phần I: Đọc hiểu văn (6 điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau đây: Đoạn 1: Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiếu chốn Đoạn 2: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Câu 1: Hãy cho biết: Mỗi đoạn thơ nằm thơ nào? Ai tác giả? Câu 2: Tại nhà thơ lại ước nguyện làm: “con chim hót”, “cành hoa”, “đóa hoa tỏa hương”, “cây tre trung hiếu”, “nốt trầm xao xuyến”? Em nêu ngắn gọn cách hiểu em nét đặc sắc hình ảnh ấy? Câu 3: So sánh cụm từ “Muốn làm” với “Ta làm” nhà thơ lặp lại đoạn thơ, em cho biết có phải hình thức liên kết câu (phép lặp từ ngữ) văn không? Vì sao? Câu 4: Từ cách hiểu thành phần biệt lập cảm thán, em đặt câu văn có sử dụng thành phần để bộc lộ cảm xúc em sau đọc-hiểu đoạn thơ Câu 5: Tình cảm tác giả gửi gắm vào thơ khơi gợi nơi người đọc khát vọng sống có ích, góp phần làm đẹp cho đời Em viết văn nghị luận ngắn (từ 25 đến 30 dòng) nêu suy nghĩ em lẽ sống tuổi trẻ Việt Nam ngày đất nước Phần II: Làm văn (4 điểm) Hãy viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ em đoạn thơ sau: Người đồng thô sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng tự đục đá kê cao quê hương Còn quê hương làm phong tục Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe (Nói với - Y Phương, 1980) ĐÁP ÁN Phần I: Đọc hiểu văn bản: Câu 1: • Đoạn 1: Viếng lăng Bác - Viễn Phương • Đoạn 2: Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải Câu 2: • Nguyện ước tác giả lẽ sống cống hiến, mong ước hóa thân vào hình ảnh nhỏ bé mà dâng hiến cho đời tốt đẹp cách khiêm nhường, tự nguyện…(0,5đ) • Ý nghĩa sâu xa hình ảnh thơ sáng tạo nghệ thuật ẩn dụ đặc sắc… (HS chọn nhiều hình ảnh để nêu ngắn gọn cách hiểu, miễn đúng) (0,5đ) Câu 3: • Đây hình thức liên kết câu (phép lặp từ ngữ) văn • Vì biện pháp tu từ điệp ngữ khổ thơ Câu 4: (1,0 điểm) Từ cách hiểu thành phần biệt lập cảm thán, đặt câu văn có sử dụng thành phần để bộc lộ cảm xúc em sau đọc-hiểu đoạn thơ trên: VD: • Chao ôi, nhà thơ có ước mơ thật tuyệt vời! • Hai khổ thơ chứa đựng ước nguyện chân thành, tuyệt quá! • Ôi, thơ hay quá! Câu 5: (3 điểm) Dàn ý • Giải thích lẽ sống cống hiến (Mỗi người mong muốn sống có ích cho xã hội, đó, từ tuổi trẻ, phải xây đắp ước mơ từ việc học tập, rèn luyện để sống có mục đích, có lý tưởng…) • Lý tưởng lẽ sống tuổi trẻ VN chứa đựng tình yêu đời, khát vọng hiến dâng tốt đẹp để chung tay xây đắp quê hương…Niềm hạnh phúc sống có ích, góp phần làm đẹp đời từ việc nhỏ (Nêu biểu hiện, ý nghĩa…) • Phê phán người lười biếng, sống buông thả, không hoài bão, ước mơ thiếu ý chí, tự ti, ích kỉ, ăn bám gia đình, xã hội… • Rút học nhận thức để có hướng phấn đấu, rèn luyện tuổi trẻ VN (trở thành người có ích cho gia đình xã hội…) Phần II: Làm văn (4 điểm) Dàn Mở bài: Giới thiệu tác giả, đoạn thơ tác phẩm nào? Nội dung bản? Thời điểm sáng tác Nhận xét nét nội dung, nghệ thuật; Trích dẫn đoạn thơ cần phân tích… Thân bài: Phân tích ý bản: • Niềm tự hào người cha mảnh đất quê hương với phong tục tập quán phẩm chất tốt đẹp thông qua hình ảnh mộc mạc, gợi tả, đối lập, ẩn dụ, cách nói giàu hình ảnh đậm phong cách miền núi: “Thô sơ da thịt”“Chẳng nhỏ bé”, “Đục đá kê cao quê hương”… • Lời khuyên chân thành, tha thiết chứa chan kì vọng người cha bước đường trưởng thành con, mong sống xứng đáng với truyền thống tốt đẹp quê hương…Với lời thơ giản dị, mộc mạc hình ảnh thơ đẹp, giàu chất tạo hình: “Thô sơ da thịt”- “Không nhỏ bé”, lời cha dặn “Nói với con” vang lên mệnh lệnh, thực mở chân trời ước mơ bay bổng cho hệ trẻ thời đại (Hãy tiếp bước cha anh, thủy chung với quê hương, đất nước, không quay lưng, phản bội quê hương, trọn vẹn thủy chung, giàu ý chí để xây đắp quê hương…) Kết bài: Tổng hợp ý phân tích (đánh giá nét đặc sắc nội dung nghệ thuật đoạn thơ), nhận xét cách viết tác giả Liên hệ nhẹ nhàng học cho thân (về việc giữ gìn truyền thống dân tộc, tiếp bước hệ cha anh…) ĐỀ - ĐÁP ÁN THI MÔN NGỮ VĂN HỌC CUỐI NĂM LỚP VÀ ÔN THI VÀO 10 Đề số ĐỀ BÀI Phần I (4,0 điểm) Cho đoạn văn: “… Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng Từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sử Trong kỉ tới mà ai thừa nhận kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trò người lại trội” (Hành trang vào kỷ – Vũ Khoan Ngữ văn 9, Tập 2, NXBGD – 2006) Câu chủ đề đoạn văn nằm vị trí nào? Đoạn văn sử dụng phép liên kết chủ yếu? Từ in đậm câu “Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng nhất.” thành phần biệt lập gì? Trong văn tác giả mạnh người Việt Nam “thông minh nhạy bén với mới”, yếu “khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề” Hãy viết đoạn văn nghị luận (khoảng 10 dòng) trình bày suy nghĩ em ý kiến trên? Em làm để chuẩn bị hành trang cho thân để vững bước vào kỷ 21? Phần II: (6 điểm) Cuộc đời Chủ tịch Hồ Chí Minh nguồn cảm hứng vô tận cho sáng tạo nghệ thuật Mở đầu tác phẩm mình, nhà thơ viết: "Con miền Nam thăm lăng Bác Và sau đó, tác giả thấy: Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim! " Câu 1: Những câu thơ trích tác phẩm nào? Nêu tên tác giả hoàn cảnh đời thơ Câu 2: Từ câu dẫn kết hợp với hiểu biết em thơ, cho biết cảm xúc biểu theo trình tự nào? Sự thật Người nhà thơ dùng từ thăm cụm từ giấc ngủ bình yên? Câu 3: Dựa vào khổ thơ trên, viết đoạn văn khoảng 15 câu theo phép lập luận quy nạp (có sử dụng phép lặp có câu chứa thành phần phụ chú) để làm rõ lòng kính yêu niềm xót thương vô hạn tác giả Bác vào lăng Câu 4: Trăng hình ảnh xuất nhiều thi ca Hãy chép xác câu thơ khác học có hình ảnh trăng ghi rõ tên tác giả, tác phẩm ĐÁP ÁN Phần I: (4 điểm) Câu (1 điểm) • Câu chủ đề nằm đầu đoạn Đoạn văn sử dụng phép liên kết chủ yếu là: phép lặp (0,75 điểm) • Có lẽ thành phần biệt lập tình thái câu (0,25 điểm) Câu (2 điểm) Dàn ý • Nêu vấn đề cần nghị luận • Suy nghĩ mạnh người Việt Nam: thông minh, nhạy bén với (Vận dụng thao tác nghị luận xã hội để làm rõ mạnh người Việt Nam; ý nghĩa, tác dụng nó) (0,5 điểm) • Suy nghĩ yếu người Việt Nam: Khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề (Vận dụng thao tác nghị luận xã hội để làm rõ yếu người Việt Nam; ý nghĩa, tác dụng nó) (0,5 điểm) • Liên hệ thân: Thấy mạnh thân để tử có hướng phát huy, khắc phục yếu, lối học chay, học vẹt; tăng cường kĩ thực hành vận dụng (1 điểm) Câu Em làm để chuẩn bị hành trang cho thân để vững bước vào kỷ 21? (1đ) Liên hệ hành động việc làm để trở thành ngoan trò giỏi, tích lũy kiến thức Rèn luyện đạo đức, sức khỏe để trở thành người công dân có ích cho gia đình xã hội (Trình bày mạch lạc đoạn văn khoảng dòng) Phần II: (6 điểm) Câu 1: Đoạn thơ trích Viếng lăng Bác nhà thơ Viễn Phương Bài thơ viết năm 1976, sau kháng chiến chống Mỹ kết thúc, đất nước thống nhất, Lăng Hồ Chủ tịch vừa khánh thành Viễn Phương thăm miền Bắc, vào lăng viếng Bác Câu 2: Cảm xúc thơ biểu theo trình tự từ vào trong, lại trở ngoài, hợp với thời gian chuyến viếng lăng Bác • Từ "thăm" thể tình cảm nhà thơ Bác vừa kính yêu, vừa gần gũi • Cụm từ "giấc ngủ bình yên" cách nói tránh, nói giảm nhằm miêu tả tư ung dung thản Bác - vị lãnh tụ đời lo cho dân, cho nước, có đêm yên giấc có giấc ngủ bình yên Câu 3: Đoạn văn viết cần đạt yêu cầu sau: • Bám sát nội dung khổ thơ: phân tích hình ảnh Bác miêu tả tư ung dung thản, thấy cảm xúc trào dâng nhà thơ đứng trước Bác • Không viết dài ngắn so với yêu cầu 10 câu đề Trình tự nghị luận qui nạp, có sử dụng phép lặp thành phần phụ Câu 4: Một thơ có nhắc đến trăng, ví dụ Ánh trăng Nguyễn Duy "Trăng tròn vành vạnh/ kể chi người vô tình/ ánh trăng im phăng phắc/đủ cho ta giật mình" Hay "Đầu súng trăng treo" Đồng chí Chính Hữu ĐỀ - ĐÁP ÁN THI MÔN NGỮ VĂN HỌC CUỐI NĂM LỚP VÀ ÔN THI VÀO 10- Đề số ĐỀ BÀI I Phần đọc hiểu (3 điểm) Câu 1: (2 điểm) Về thơ “Viếng lăng bác” (Viễn Phương), em cho biết: a Bài thơ sáng tác năm nào? b Chép lại câu thơ thơ có hình ảnh hàng tre, tre Nêu ngắn gọn ý nghĩa hình ảnh thơ Câu 2: (1 điểm) Cho đoạn văn: “… Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng Từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sử Trong kỉ tới mà ai thừa nhận kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trò người lại trội” (Ngữ văn 9, Tập 2, NXBGD – 2006) a Đoạn văn trích từ văn nào? Của ai? b Câu chủ đề đoạn văn nằm vị trí nào? c Đoạn văn sử dụng phép liên kết chủ yếu? d Từ in đậm câu “Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng nhất.” thành phần biệt lập gì? II Phần làm văn: (7điểm) Câu 1: (2 điểm) Với chủ đề môi trường, em dựng đoạn văn khoảng 10 đến 12 câu hậu sức khỏe người Câu 2: (5 điểm) Phân tích đoạn thơ sau “Mùa xuân nho nhỏ” (Thanh Hải): “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc.” (Ngữ văn 9, tập II, nhà xuất giáo dục, năm 2007) ĐÁP ÁN Câu (2 điểm) a Bài thơ sáng tác năm 1976 (0,5 điểm) b * Những câu thơ có hình ảnh tre: (0,75 điểm) Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng Muốn làm tre trung hiếu chốn * Ý nghĩa hình ảnh hàng tre: - Cây tre lên với vẻ bát ngát, xanh xanh, bão táp mưa sa đứng thẳng hàng, trung hiếu => Tả thực tre bên lăng bác (dáng thẳng, trồng thành hàng, màu xanh, bên lăng…) (0,5 điểm) - Ý nghĩa ẩn dụ: Tre hình ảnh làng quê, đất nước Việt Nam, thành biểu tượng dân tộc – biểu tượng sức sống bền bỉ, kiên cường dân tộc (0,5 điểm) Câu 2: (1 điểm) a Đoạn văn trích từ văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” tác giả Vũ Khoan (0,25 điểm) b Câu chủ đề nằm đầu đoạn (0,25 điểm) c Đoạn văn sử dụng phép liên kết chủ yếu là: phép lặp (0,25 điểm) d Có lẽ thành phần biệt lập tình thái câu (0,25 điểm) II Phần làm văn Câu 1: (2 điểm) - Hình thức: (0,5 điểm) • Đoạn văn mạch lạc nhờ có phép liên kết - Nội dung: (1,5 điểm) • Mở đoạn: Nêu thực trạng vấn đề môi trường • Thân đoạn: Chỉ rõ tác hại, hậu ô nhiễm môi trường sức khỏe người (ô nhiễm môi trường không khí, ô nhiễm môi trường nước, hiệu ứng nhà kính…); đưa biện pháp khắc phục, cách xử lí… • Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề, đưa lời khuyên Câu 2: (5 điểm) Phân tích đoạn thơ: a Mở bài: (0,5 điểm) Dẫn dắt giới thiệu vấn đề (tác giả, tác phẩm, đoạn trích…) b Thân bài: (4 điểm) Phân tích làm bật giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn thơ Từ cảm xúc mùa xuân thiên nhiên, đất nước, mạch thơ chuyển cách tự nhiên sang bày tỏ suy nghĩ tâm niệm nhà thơ * Hai ý (luận điểm) cần làm sáng tỏ Khát vọng, mong ước sống ý nghĩa, cống hiến cho đất nước, cho đời tác giả Ước nguyện thể cách chân thành, giản dị, khiêm nhường Một số phân tích cụ thể: * Khổ 1: (2 điểm) - Điều tâm niệm nhà thơ thể cách chân thành hình ảnh tự nhiên, giản dị đẹp Phân tích hình ảnh: chim hót, cành hoa, nốt trầm xao xuyến… để thấy ước nguyện Thanh Hải • Con chim hót, cành hoa, hình ảnh đẹp thiên nhiên Ở phần đầu thơ, vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên miêu tả hình ảnh hoa tím biếc, âm tiếng chim chiền chiện hót chi mà vang trời Đến khổ thơ này, tác giả lại mượn hình ảnh để nói lên ước nguyện chân thành mình: Đem đời hòa nhập cống hiến cho đất nước…Giữa hòa ca tươi vui đầy sức sống đời, nhà thơ xin làm nốt trầm xao xuyến => Hiểu mối quan hệ riêng chung sâu sắc: Chỉ xin làm nốt trầm hòa ca chung - Điệp từ ta làm…, ta nhập vào… diễm tả cách tha thiết khát vọng hòa nhập vào sống đất nước cống hiến phần tốt đẹp – dù nhỏ bé đời cho đời chung, cho đất nước - Điệp từ diễn tả nhỏ bé ỏi, khiêm nhường * Khổ 2: (1,5 điểm) - Những hình ảnh chim, cành hoa, nốt nhạc trầm cuối dồn vào hình ảnh thật đặc sắc: Một mùa xuân nho nhỏ - Lặng lẽ dâng cho đời Hình ảnh ẩn dụ mang vẻ đẹp gián dị, khiêm nhường thể thật xúc động tâm niệm chân thành, tha thiết nhà thơ Hình ảnh Mùa xuân nho nhỏ đầy bất ngờ thú vị sâu sắc: đặt vô hạn trời đất bên cạnh hữu hạn đời người, tìm mối quan hệ cá nhân xã hội - Sự thay đổi cách xưng hô sang ta mang ý nghĩa rộng lớn ước nguyện chung người + Bằng giọng thơ nhỏ nhẹ, sâu lắng, ước nguyện Thanh Hải vào lòng người đọc, thể nhân sinh quan cao đẹp: Mỗi người phải mang đến cho đời chung nét đẹp riêng, phải cống hiến phần tinh túy, dù nhỏ bé, cho đất nước, không ngừng cống hiến Lặng lẽ, Dù tuổi hai mươi – Dù tóc bạc Đó ý nghĩa cao đẹp đời người * Đánh giá: (0,5 điểm) - Nghệ thuật: Cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biện pháp điệp từ, điệp ngữ, ẩn dụ, thể thơ năm chữ, âm hưởng sáng, thiết tha - Nội dung: Đoạn thơ thể ước nguyện cống hiến chân thành, cao cả, thiết tha nhà thơ…Đặt đoạn thơ hoàn cảnh sáng tác cụ thể: Bài thơ viết không trước nhà thơ qua đời => khẳng định, nhấn mạnh vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ c, Kết bài: (0,5 điểm) - Tóm tắt vấn đề (khẳng định giá trị đoạn thơ, nêu cảm nghĩ thân) ĐỀ - ĐÁP ÁN THI MÔN NGỮ VĂN HỌC CUỐI NĂM LỚP VÀ ÔN THI VÀO 10- Đề số ĐỀ BÀI Phần I (5 điểm): Không biết từ nào, mùa thu xuất thơ ca với bao cảm xúc, để lại ấn tượng sâu đậm khiến lòng người bâng khuâng, xao xuyến Trong tác phẩm mình, nhà thơ viết: “Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu” Câu Hai câu thơ nằm tác phẩm nào? Ai tác giả ? Hãy chép câu lại để hoàn thành khổ thơ có chứa hai câu thơ (1.5 điểm) Câu Có ý kiến cho rằng: “Đối với nhà thơ, mùa thu niềm riêng, cảm nhận cách riêng” Hình ảnh “đám mây mùa hạ” thơ cảm nhận cách riêng gửi gắm niềm riêng gì? (1 điểm) A Mấy khăn mặt mắc rung B Khói lên cửa hang bị che lấp C Chị Thao cầm thước tay tôi, nuốt nốt miếng bích quy ngon lành D Rồi kéo tay áo Nho, vác xẻng lên vai cửa Câu 5: Nối nội dung cột A cho phù hợp nội dung với cột B (1,0 đ) A Từ B Từ loại a Chỉ từ b Lượng trời từ c Thán từ d Phó từ e.đại từ g.số từ II PHẦN TỰ LUẬN: Câu 1: Nêu cảm nhận tình mẹ yêu thương câu thơ sau: (2,0 đ) Con dù lớn mẹ Đi hết đời lòng mẹ theo (Con cò - Chế Lan Viên) Từ nêu suy nghĩ đạo làm Câu 2: Phân tích vẻ đẹp nhân ĐÁP ÁN vật Phương Định truyện ngắn “Những xa xôi” Lê Minh Khuê (5 điểm) I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (6 câu, câu 0,5 đ, Tổng cộng 3,0 đ) Câu B Câu D Câu C Câu B Câu 5: 1-c 2-d 3-b 4-a II PHẦN TỰ LUẬN: Câu 1: Nêu cảm nhận tình mẹ yêu thương câu thơ suy nghĩ đạo làm ? (2,0 đ) - Nêu cảm nhận tình mẹ yêu thương câu thơ: (1,0 đ) Con dù lớn mẹ Đi hết đời lòng mẹ theo (Con cò-Chế Lan Viên) Trong suy nghĩ người mẹ, dù lớn khôn, dù trưởng thành đến đâu mẹ Dù đâu, lòng mẹ bên - Nêu suy nghĩ đạo làm (1,0 đ) • Hiểu công lao tình yêu thương cha mẹ • Yêu thương kình trọng, lời lễ phép • Không làm buồn lòng cha mẹ • Nuôi dưỡng, chăm sóc cha mẹ ốm đau, già nua Câu 2: Phân tích vẻ đẹp nhân vật Phương Định truyện ngắn “Những xa xôi” Lê Minh Khuê (5 điểm) Lê Minh Khuê nhà văn thuộc hệ tác giả bắt đầu sáng tác thời kì kháng chiến chống Mĩ Với tài tìm tòi, khám phá mình, bà sớm gặt hái nhiều thành công mảng đề tài sống chiến đấu niên xung phong đội tuyến đường Trường Sơn “Những xa xôi” truyện ngắn tiêu biểu Lê Minh Khuê Nhân vật tác phẩm - Phương Định - nhân vật giành nhiều yêu mến, cảm phục người đọc vẻ đẹp ngoại hình, tâm hồn dũng cảm, ngoan cường, bình tĩnh ung dung trước hiểm nguy Phương Định gây cảm tình cho người đọc vẻ trẻ trung, xinh đẹp cô gái lớn Cô người nhạy cảm quan tâm đến hình thức Cô tự đánh giá: “Tôi gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, cô gái Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Cón mắt lái xe bảo: Cô có nhìn mà xa xăm”, vẻ đẹp cô hấp dẫn bao chàng trai: "các anh pháo thủ lái xe hay hỏi thăm tôi” Điều làm Phương Định tự hào điều đặc biệt cô chưa dành riêng tình cảm cho Nhân vật tác phẩm khiến người đọc khâm phục dũng cảm ngoan cường, bình tĩnh ung dung vượt lên khó khăn nguy hiểm Phương Định người bạn minh sống chiến đấu cao điểm, vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn Chị phải chạy cao điểm đánh phá máy bay địch Sau trận bom, chị đồng đội phải lao trọng điểm, đo ước tính khối lượng đất đá bị bom địch đào xới, đếm bom chưa nổ dùng khối thuốc nổ đặt vào cạnh để phá Đó công việc mạo hiểm với chết gần kề tạo áp lực khiến thần kinh vô căng thẳng Thực công việc đó, Phương Định đồng đội phải bình tĩnh họ thực bình tĩnh, ung dung cách lạ thường Thậm chí, với họ, công việc trở thành bình thường: "Công việc ngồi Khi có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom” Mặc dù quen với công việc nguy hiểm này, chí ngày phải phá tới năm bom lần thử thách độ với thần kinh cua Phương Định Từ khung cảnh không khí chứa đầy thẳng đến cảm giác anh cao xạ theo dõi động tác cử để lòng dũng cảm cô kích thích tự trọng: “Tôi đến gần bom đàng hoàng mà bước tới” bên bom kề sát với chết im lim bất ngờ, cảm giác người trở nên sắc nhọn hơn: “Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người cứa vào da thịt Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành” Đặc biệt, Phương Định khiến người đọc yêu mến, trân trọng tâm hồn sáng, tinh tế Chị giàu tình cảm với đồng chí, đồng đội, quê hương vô lạc quan yêu đời Giống hai người đồng đội tổ trinh sát, Phương Định yêu mến người đồng đội tổ đơn vị Đặc biệt, cô yêu mến cảm phục tất người chiến sĩ mà đêm cô gặp trọng điểm đường vào mặt trận Phương Định lo lắng, sốt ruột đồng đội lên cao điểm chưa Chị yêu thương gắn bó với bạn bè nên có nhận xét tốt đẹp đầy thiện cảm Nho, phát vẻ đẹp dễ thương "nhẹ, mát que kem trắng" bạn Chị hiểu đồng cảm sâu sắc với sở thích tâm trạng chị Thao Phương Định người gái có thời học sinh hồn nhiên, vô tư bên người mẹ thân thương buồng nhỏ nằm đường phố yên tĩnh hồi Hà Nội bình trước chiến tranh Những kỉ niệm sống lại cô chiến trường dội Nó niềm khao khát làm dịu mát tâm hồn hoàn cảnh căng thẳng, khốc liệt chiến trường Vào chiến trường ba năm, làm quen với thử thách hiểm nguy, giáp mặt hàng ngày với chết Phương Định không hồn nhiên sáng mơ ước tương lai: "Tôi mê hát”, “thích nhiều bài" Phương Định cô niên xung phong tuyến đường huyết mạch Trường Sơn ngày kháng chiến chống Mĩ Chị tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam năm tháng hào hùng Họ người không tiếc tuổi xuân, hiến dâng trọn vẹn cho Tổ quốc quý giá nhất: Xẻ dọc Trường Sơn đánh Mĩ Mà lòng phơi phới dậy tương lai Trong "Những xa xôi", Lê Minh Khuê miêu tả chân thực sinh động tâm lí nhân vật Tác phẩm kể từ thứ tạo thuận lợi cho tác giả miêu tả giới nội tâm qua việc để nhân vật tự Nhân vật Phương Định "Những xa xôi” Lê Minh Khuê mang đặc điểm tốt đẹp tiêu biểu cho tâm hồn chàng trai, cô gái niên xung phong lên đường chống Mĩ năm tháng vất vả mà hào hùng dân tộc Phương Định để lại lòng độc giả niềm yêu mến, cảm phục đốì với hệ trẻ Việt Nam ngày tháng bom rơi đạn nổ Và thế, điều trở thành động lực để hệ trẻ Việt Nam hôm viết tiếp nét son trang sử thời đại ĐỀ BÀI“Đường khó, không khó ngăn sông cách núi mà khó lòng người ngại núi e sông” Nghị luận tính kiên trì BÀI LÀM Ông bà ta truyền dạy cho cháu đức tính tốt có đức tính kiên trì, bền chí Và thường đời giống đường có nhiều khó khăn, hiểm trở trước mắt Thế nên Nguyễn Bá Học nói: “Đường khó, không khó ngăn sông cách núi mà khó lòng người ngại núi e sông” Suy nghĩ vấn đề nào? Câu nói Nguyễn Bá Học có nghĩa gì? “Đường đi” mang ý nghĩa đường, đời mà bước đi, tồn Con đường lúc trải đầy hoa hồng, êm đềm cho qua mà chúng tồn “sông, núi” chông gai, trắc trở, đầy nguy hiểm Câu nói Nguyễn Bá Học khuyên đường ta đi, thường gặp nhiều trở ngại (sông, núi) ý chí nghị lực phi thường không vượt qua Suy rộng ra, câu nói có hàm chứa ý nghĩa đường đời ta thường gặp nhiều khó khăn, thử thách, có ý chí, nghị lực, kiên trì ta thành công Trong học tập, bạn học sinh khiên trì học tập, không ngừng học hổi nâng cao kiến thức, công nhân buổi sáng làm việc tối kiên trì học bổ túc để nâng cao tầm hiểu biết Trong lao động sản xuất, nhân dân bền bỉ kiên trì tạo nên công trình thủy lợi, hệ thống đê điều vững chắc, cánh đồng lúa bát ngát, đô thị lớn với nhiều đồ đạc nội thất, nhiều tòa nhà chọc trời nhằm phục vụ cho đời sống lao động Trong đấu tranh chống giặc ngoại xâm, nhân dân ta bỉ chiến đấu giữ vững sắc dân tộc trước lực phong kiến phương Bắc đánh đuổi lực khỏi bờ cõi nước ta Dưới lãnh đạo đấng minh quân tướng lĩnh tài ba, ông bà ta đánh đuổi bọn giặc ngại xâm làm rạng danh trang sử oai hùng Kiên trì, bền chí phẩm chất thiếu người Vì giúp đạt thành công sống làm nên thành tựu lớn Nguyễn Ngọc Ký liệt hai tay từ nhỏ, ông cắn chịu đựng để tập viết chân Ông trở thành nhà giáo tiếng Hay Nick Vujicic bị dị tật từ nhỏ ông kiên trì chịu đau làm nên điều tuyệt vời khác người ông thật trở thành gương sống toàn giới noi theo Dẫu biết sống, ta đối diện với lần thất bại lần cho ta học kinh nghiệm tuyệt vời Đó hành trang giúp ta vững tin bước vào sống Tuy vậy, ta bắt gặp người mau chán nản gặp thất bại chí bỏ Những người thật đáng chê trách không rèn luyện, trau dồi bền bỉ, kiên trì chẳng thành công điều Người Nhật kiên trì khắc phục hậu thiên tai tạo nên đất nước cường thịnh, giàu có Là học sinh ngồi ghế nhà trường, em thật thấm thía lời dạy cha ông “Chớ thấy sóng mà ngã tay chèo”, học theo Bác Hồ, noi gương người xưa để trở thành công dân có ích Câu nói Nguyễn Bá Học thật lời khuyên đắn cho vươn tới thành công, giúp làm việc phi thường, tạo dựng tương lai tươi sáng cho đất nước ĐỀ BÀI: Nghị luận xã hội lòng dũng cảm BÀI LÀM Cuộc sống hành trình mà người gặp nhiều khó khăn, gian khổ Khó khăn việc chiếm lĩnh tri thức, khó khăn việc xử lí mối quan hệ, chí khó khăn việc giữ gìn bảo vệ sống… Vậy điều tạo nên sức mạnh cho người tồn sống tốt đời? Đó lòng dũng cảm Dũng cảm nghĩa có dũng khí vươn lên, đối đầu với nguy hiểm, khó khăn để làm việc có ích cho sống cho xã hội Ta thấy người dũng cảm có lúc nơi, hoàn cảnh Dân tộc Việt Nam dân tộc có truyền thống yêu nước nồng nàn, có lòng nhân thiết tha nên sở để sinh lòng dũng cảm Trong hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ, biết đến nhiều gương anh hùng dũng cảm hi sinh thân để bảo vệ đất nước Đó La Văn Cầu, Phan Đình Giót, Lê Văn Tám…Các anh cho ta học dũng cảm Biết đương đầu với hoàn cảnh, ý chí, nghị lực lòng dũng cảm làm nên điều giá trị Đứng trước quân thù tàn ác mà họ không khuất phục, chiến sĩ hô vang hiệu cổ vũ đấu tranh giành độc lập Hay thiếu niên nhi đồng tuổi chưa đến chín mười, tay giết giặc diệt loài xâm lăng Anh đội viên Kim Đồng dũng cảm, giặc đến nhà cố sức giấu cán bộ, anh ngã xuống mà không tiếng kêu Còn bé Lượm tuổi nhỏ mà vượt qua mặt trận, Đạn bay vèo, không sợ nguy hiểm, vào chốn bom rơi lửa đạn mà vui tươi, yêu đời, đến ngã xuống mà cầm tay lúa, giữ lòng dũng cảm Phải có tinh thần, nghị lực, lòng yêu nước lớn lao có hi sinh, cống hiến Dũng cảm biểu lựa chọn đường cho mình, dù biết đường gian nan, dao kề cổ súng kề thân Là thân sống nửa, họ tâm theo Đảng, theo cách mạng Vì họ có lòng tin vào lí tưởng Bác, Đảng Cộng sản, vào lòng tin Còn nhớ ngày chàng trai Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước mà đưa hia bàn tay mà nói: Đây! Tiền đây…Phải dũng cảm, sáng suốt lựa chọn Người tìm đường cứu nước hoàn cảnh Trên mặt trận ta có anh hùng, lao động sản xuất ta có anh hùng lao động Họ chiến sĩ mặt trận hậu phương, dù không tay gươm tay súng họ có tay cuốc tay cầy dũng cảm làm việc bom đạn ào dội xuống Bà má Hậu Giang, chị Hai năm tấn…là gương hậu phương giỏi, hậu phương dũng cảm kiên cường Họ vừa phải chiến đấu, vừa phải hoàn thành nhiệm vụ mà hậu phương giao phó, chiến tranh họ tay súng, vững tay cầy Chiến tranh thường tạo nên anh hùng, chiến tranh có anh hùng Ngay thời bình gương người dũng cảm, anh hùng thời đại nhiều Hiện nay, Việt Nam nước nghèo, phát triển đời sống số nơi khó khăn Điều đặc biệt nơi khó khăn lại thường ươm mầm cho vượt khó, sáng tạo Và dũng cảm vươn lên, vượt qua hoàn cảnh để sống tốt hơn, người biết vượt qua thử thách sống Chúng ta chứng kiến nhiều bạn tật nguyền không mặc cảm mà tự học tập, phấn đấu để trở thành “hiệp sĩ” ngành khoa học Họ dũng cảm vượt lên số phận để hòa nhập với sống xã hội Nhiều niên sau học thành phố định lên vùng khó khăn để làm kinh tế Hay cô giáo chịu bỏ lại sống đầy đủ nơi đô thị phồn hoa để gánh chữ lên non dạy cho em vùng cao Tất hi sinh sống riêng tư để cống hiến cho Tổ quốc Hay cậu bé nhảy vào dòng lũ để cứu bạn mình, làm phải cảm động vô Xã hội ta đứng trước nhiều tệ nạn, phát triển tệ nạn lan rộng Có cá nhân lại thờ lãnh đạm trước tiêu cực diễn trước mắt Nhưng có người mạnh dạn tố cáo hành vi sai trái, vi phạm pháp luật bọn xấu Chúng ta biết đến thầy giáo tỉnh Hà Tây đưa tiêu cực thi cử tỉnh nhà mà không sợ lực Ai nhìn thấy làm Đó dũng cảm biết đứng lên tố cáo, đưa xấu trước pháp luật Những việc xã hội tuyên dương Còn nhiều gương sẵn sàng đứng phía lẽ phải, họ lên tiếng nói lời nói mà trước nhiều người muốn nói không nói Đối với học sinh sao? Lòng dũng cảm thể vươn lên học tập tốt hoàn cảnh khó khăn, biết đấu tranh cho tiêu cực học đường Trong trường không thiếu bạn học sinh mạnh dan tố cáo hành vi sai trái bạn bè giáo viên Gần số trường cao đẳng, đại học xảy tình trạng sinh viên dùng tiền để mua điểm, hay giáo viên có hành vi trái với đạo đức nghề nghiệp…làm xã hội xúc Những người thường làm ngơ, sợ tố giác việc làm trái với nguyên tắc Họ không chút nghi ngại mà thẳng thắn trình bày trước quan pháp luật, với mong muốn làm nghành Giáo dục Là học sinh tránh xa tiêu cực, mà phải dũng cảm đưa chúng ánh sáng Lòng dũng cảm trở nên gần gũi bạn biết nói sai trái xung quanh Dũng cảm không xa xôi, người, điều quan trọng phải thể rèn luyện mà Sự dũng cảm giúp cho ta? Tất gương lòng dũng cảm cho ta thấy lòng dũng cảm nâng giá trị thân lên nhiều Nó khẳng định sức mạnh người trước lực tự nhiên xã hội Như biết, đấu tranh kẻ xấu người tốt đấu cần đến chấp nhận đương đầu với gian nguy, có một Nhưng ta dũng cảm chiến đấu đến xấu tiêu diệt Và người thật vĩ đại, ta làm mà người khác sợ làm Chính giúp cho xã hội ta thêm phát triển, ngày tốt đẹp Vì xã hội ngày loại dần tiêu cực, bất công nhờ dũng cảm người Nếu vậy, người có lòng tin vào sống tại, họ vui sống để đón chờ tương lai tươi sáng phía trước Sự dũng cảm giúp người tạo dựng giá trị vật chất tinh thần Một người có hoàn cảnh khó khăn mà dũng cảm vượt qua thử thách họ lớn lên nhiều, họ tự tạo lập cho sống riêng Như lòng dũng cảm thúc đẩy tự lập người Khi họ thành công họ tin vào thân, tin vào khả có thực họ tiếp tục dũng cảm vượt lên sống Nói lòng dũng cảm nghe ta dễ, để rèn luyện thực đơn giản Trong thời chiến làm nên từ lòng yêu nước, yêu cách mạng, thời bình lòng dũng cảm cần bồi đắp lòng yêu thương người, yêu thiện, yêu đẹp, ghét xấu Đặc biệt, cần biết đâu ác, xấu để đứng lên đấu tranh, cần có kiến thức, vốn hiểu biết tự nhiên, xã hội Những thứ đâu mà có? Không có đâu khác có từ sách vở, từ học giáo dục công dân, văn, sử…cho ta thấy đâu chân, thiện, mĩ Những kiến thức có cần phải rèn kĩ năng, thái độ cho để có niềm tin vượt qua khó khăn, thử thách Lòng dũng cảm giá trị lớn lao Nơi có dũng cảm nơi xấu hội xuất Nhưng để có lòng dũng cảm dễ dàng Thế hệ trẻ ngày phải biết hoàn thiện lòng dũng cảm Lòng dũng cảm giúp hình thành nhân cách tốt cho hệ trẻ Nếu hệ trẻ ngày không dũng cảm đương đầu với thử thách họ không đưa đất nước phát triển, họ trở thành người sống thu mình, khép kín, lo lắng, sống thiếu lĩnh Mỗi người cần tâm rèn luyện lòng dũng cảm, để sống tốt hơn, để xã hội ta hoàn toàn sạch, thực có đủ điều kiện để phát triển toàn diên ĐỀ BÀI: Trình bày suy nghĩ em mối quan hệ tranh giành nhường nhịn BÀI LÀM Trong sống xã hội đầy bộn bề ngày tính cách người theo mà có biến chuyển rõ rệt Trong tính cách người dường tranh giành nhường nhịn hai số tính cách có mối quan hệ khăng khít với Nếu nhường nhịn biểu đức tính vị tha, khoan dung tranh giành biểu đố kị Vậy tranh giành nhường nhịn thể sống chúng ta? Và chúng có ảnh hưởng tích cực hay tiêu cực xã hội? Trước hết ta phải hiểu rõ tranh giành gì? Đó tranh để giành lấy điều phía bất chấp tất Thế nhường nhịn nghĩa gì? Là chịu nhận phần kém, phần thiệt mình, người khác hưởng phần quan hệ đối xử với Với cách vừa định nghĩa hai khái niệm bên thể tốt bên thể chưa tốt Vậy nên nhường nhịn sống? Bởi phẩm chất tốt đẹp người Cuộc sống dễ dàng hơn, thắt chặt mối quan hệ, tình cảm người với người với Trong kho tang truyện ngụ ngôn dân gian, đọc qua câu chuyện “Dê trắng Dê đen” Khi hai dê tranh qua cầu, không chịu nhường nhịn nên hai cuối rớt xuống sông Nội dung câu chuyện minh chứng phần cho việc sống nhường nhịn lẫn hai phải chịu hậu nặng nề Hay sống, tìm hiểu tình siêu thị có hàng người xếp hàng để tính tiền phần hàng vừa mua, có người chen ngang chạy lên đứng đầu hàng để tính tiền, người đứng đợi lâu trước xúc bắt đầu đôi bên gây cãi vã, dẫn đến đánh đánh tiếc Trong tình này, ta thấy người chen ngang thể người vừa ý thức xếp hàng, vừa thể người bất lịch Nếu hai bên bên nhường tiếng, xếp hàng cách trật tự chuyện xảy đến Vậy tranh giành có mang lại lợi ích cho người không mà tồn nhiều người thích tranh giành với vậy? Trước hết ta cần xác định, tranh giành đức tính không tốt người Nó khiến cho mối quan hệ người người trở nên xấu đi, làm tình cảm thân thiết Đồng thời, thể kẻ ích kỉ, suy nghĩ quan tâm đến người xung quanh Giống nhân vật thích chen ngang cách bất lịch vị khách siêu thị câu chuyện thể rõ tranh giành không mang lại lợi ích tốt đẹp Nhưng xã hội đầy rối ren, xô bồ có phải nhường nhịn trở nên hèn nhát không? Xin thưa người không Bởi ta nhường nhịn, điều thể cách xử xự khôn khéo giao tiếp ứng xử người với Nó giúp cho ta đạt dễ dàng thành sống Ví dụ gia đình chúng ta, anh chị em thuận hòa, người biết nhường nhịn lẫn tạo nên đại gia đình hạnh phúc yên vui, làm ấm lòng người làm cha, làm mẹ Còn xã hội, ai biết tâm niệm“Một câu nhịn, chín lành” xã hội đẹp đẽ Còn ai biết đến thân mình, ích kỉ mà không quan tâm đến người chắn người dễ gặp trắc trở thất bại sống sau Nói tóm lại, tranh giành nhường nhịn tồn sống Vì vậy, cần phải mở rộng lòng mình, lấy nhường nhịn làm kim nam sống thân Từ khắc phục dần thói xấu tranh giành lẫn ĐỀ BÀI: Suy nghĩ em truyền thống tôn sư trọng đạo BÀI LÀM Từ xưa đến nay, tôn sư trọng đạo không vần đề đạo đức mà truyền thống văn hóa vô tốt đẹp nhân dân ta Đó yếu tố quan trọng làm tảng đạo đức xã hội văn minh Vậy ta hiểu truyền thống trên? Thật vậy, tôn sư trọng đạo truyền sống vô tốt đẹp “Tôn sư” tôn kính người dạy dỗ mình, đạo thầy trò mối quan hệ đạo đức quan trọng “Tôn sư trọng đạo” trở thành truyền thống đạo đức quý giá người Việt Nhờ coi trọng việc học, tôn kính người thầy, nhân dân góp phần tạo nên văn hiến lâu đời đất nước Thời đại có gương hiếu học, nhiều người thầy mẫu mực câu chuyện cảm động tình thầy trò Có người thầy khuất tài nhân cách họ tỏa sáng Có học trò dù đỗ đạt thành tài, có quyền cao chức trọng nhớ người thầy dạy dỗ nên người Ngày nay, truyền thống tôn sư trọng đạo tiếp nối phát huy Nhà nước, xã hội có quan tâm, phát huy giáo dục Nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người làm thầy làm cô Các gia đình cấp học tiếng nói thầy giáo, cô giáo có tác động vô lớn đến hình thành nhân cách người Bên cạnh có nhiều tượng tiêu cực tác động không tốt đến truyền thống tôn sư trọng đạo dân tộc Tiền lương chưa nhận đủ để trang chải chi phí hàng ngày, thực trạng khiến không thầy, cô phải làm việc thêm để kiếm sống Và lí không người ngán ngại ngành sư phạm cao quý mức lương thấp Chẳng hạn sinh viên tốt nghiệp Đại học Ngoại thương dễ dàng tìm kiếm việc với mức lương bảy, tám triệu Còn sinh viên sư phạm tốt nghiệp khó kiếm việc làm mà kiếm có hai đến ba triệu trăn trở áp lực từ công việc từ xã hội Cũng có học trò trường thành đạt không nhớ đến tảo tần thầy cô dạy dỗ mình, chí có tượng phụ huynh học sinh xúc phạm đến nhân phẩm nhân cách thầy cô Đây hạnh động đáng phê phán lên án Vì người cần phải chung tay loại vỏ hành động Tóm lại, tôn sư trọng đạo truyền thống tốt đẹp cần phải gìn giữ phát huy Bản thân hướng nhớ ơn thầy cô dạy dỗ ĐỀ BÀI Em có suy nghĩ tiền bạc hạnh phúc sống BÀI LÀM Trong xã hội nay, tiền bạc hạnh phúc đóng vai trò quan trọng Hai điều tưởng chừng không gắn bó tạo nên mối quan hệ chặt chẽ, mật thiết Vậy ta hiểu tiền bạc hạnh phúc? Thật vậy, tiền bạc hạnh phúc thực quan trọng Hạnh phúc cảm giác sung sướng, thỏa mãn đạt muốn Còn tiền bạc công cụ để trao đổi cho chi tiêu ngày Giữa tiền bạc hạnh phúc có mối quan hệ khắng khít với Tiền bạc có tầm ảnh hưởng lớn Nó thứ cần cho nhiều hoạt động sống hàng ngày học tập, ăn uống, lại Mỗi việc làm cần tiền Chúng ta phải có tiền mua lương thực, thực phẩm ta cần Chúng ta cần tiền để đổ xăng phục vụ cho nhu cầu lại Và ngày tiền chi tiêu không đáp ứng đủ nhu cầu ngày Lúc ta bị giảm sút sức khỏe kéo theo nhiều điều tồi tệ khác Bên cạnh giá trị vật chất, có đáp ứng giá trị tinh thần có tiền Như chơi vào ngày cuối tuần để thư giãn Dường đồng tiền phần sống chi phối hoạt động nhu cầu Tuy nhiên cần phải hiểu điều kiện kinh tế gia đình thân để chi tiêu hợp lí Nhưng dù có nhiều tiền hay nhiều tiền, với nhu cầu thân thỏa mãn nhu cầu sống có lúc chưa hài lòng Tiền bạc điều kiện cần có sống, cảu hạnh phúc điều kiện hạnh phúc Có nhiều người biết kiếm tiền, họ mải mê làm việc mà bỏ quên thứ quý giá xung quanh, trân trọng điều có Đối với họ hạnh phúc làm tiền Nhưng họ nhận tiền không mang lại cho họ hạnh phúc muộn Những đồng tiền mà họ làm đổi lấy hạnh phúc Như nói tiền bạc điều kiện cần chưa đủ cho hạnh phúc Mặt khác, ngày có nhiều người quý tiền, sinh thói hư tật xấu: lười biếng, hư hỏng, trì tuệ Cái có, không làm biết hưởng thụ tiền đem tới Và họ hạnh phúc Chúng ta cần phải phê phán người sử dụng đồng tiền sai trái vào việc xấu Chúng ta cần phải bác bỏ quan niệm sai trái đồng tiền Chúng ta cần phải hướng dẫn họ biết giá trị sống làm có hạnh phúc thật Tóm lại, hiểu rõ thêm tiền bạc hạnh phúc Và hạnh phúc không phụ thuộc vào giá trị vật chất mà đồng tiền mang đến mà nâng niu trân trọng sống mà có ... sống đẹp ĐỀ - ĐÁP ÁN THI MÔN NGỮ VĂN HỌC CUỐI NĂM LỚP VÀ ÔN THI VÀO 10- Đề số ĐỀ BÀI Câu 1: (0,25 điểm) Bài văn "Bàn đọc sách " tác giả nào? A Nguyễn Thi p C Nguyễn Quang Sáng B Chu Quang Tiềm... trẻ Việt Nam ĐỀ - ĐÁP ÁN THI MÔN NGỮ VĂN HỌC CUỐI NĂM LỚP VÀ ÔN THI VÀO 10- Đề số ĐỀ BÀI I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3,0 đ) Đọc kỹ đoạn văn sau trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời... - ĐÁP ÁN THI MÔN NGỮ VĂN HỌC CUỐI NĂM LỚP VÀ ÔN THI VÀO 10- Đề số ĐỀ BÀI I Phần đọc hiểu (3 điểm) Câu 1: (2 điểm) Về thơ “Viếng lăng bác” (Viễn Phương), em cho biết: a Bài thơ sáng tác năm nào?