Bài 3- Chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam đến năm 2020 (1)

BÀI (Ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 Thủ tướng Chính phủ) (5 tiết) ThsKH Nguyễn Quốc Cường A MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau kết thúc học, học viên có khả năng:  Khái quát nét tình hình Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2001-2010  Khái quát thời cơ, thách thức, quan điểm đạo với Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011-2020  Trình bày lại mục tiêu chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011-2020  Trình bày lại giải pháp, hai giai đoạn chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011-2020  Phân tích định hướng phát triển giáo dục Tiểu học Việt Nam nói chung, Hà Nội nói riêng năm tới  Có ý thức vận dụng kiến thức định hướng vào công tác quản lý thân B KHÁI QUÁT NỘI DUNG - Phần mở đầu - Tình hình giáo dục Việt Nam giai đoạn 2001-2010 - Bối cảnh, thời thách thức Giáo dục nước ta giai đoạn 2011-2020 - Quan điểm đạo phát triển Giáo dục giai đoạn 2011-2020 - Mục tiêu phát triển giáo dục đến năm 2020 - Các giải pháp thực chiến lược - Các giai đoạn thực chiến lược - Những định hướng phát triển giáo dục Tiểu học Việt Nam nói chung, Hà Nội nói riêng năm tới Câu hỏi 1: Anh chị cho biết cấu trúc kế hoạch chiến lược? Cấu trúc kế hoạch chiến lược Đặc điểm tình hình: -Thuận lợi -Khó khăn -Thời -Thách thức Chúng ta đâu? (Where are we now?) Mục tiêu: - năm - 10 năm Chúng ta muốn đến đâu? (Where you want to go?) Các giải pháp: Chúng ta đến cách nào? (How we go there?) I TÌNH HÌNH GIÁO DỤC VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 2001 - 2010 Thành tựu Mỗi người kể thành tựu giáo dục giai đoạn 2001-2010 (5 phút)? I TÌNH HÌNH GIÁO DỤC VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 2001 - 2010 Anh chị cho biết Nguyên nhân thành tựu (5 phút)? 1.1 Sự lãnh đạo Đảng, quan tâm Quốc hội; đạo, điều hành Chính phủ quyền cấp 1.2 Sự ổn định trị, thành phát triển kinh tế - xã hội 1.3 Lòng yêu nước, yêu người, yêu nghề, ý thức trách nhiệm, nỗ lực đội ngũ nhà giáo tâm đổi ngành giáo dục góp phần quan trọng vào việc thực tốt nhiệm vụ giáo dục 1.4 Truyền thống hiếu học dân tộc phát huy mạnh mẽ, thể gia đình, dịng họ, địa phương, cộng đồng dân cư I TÌNH HÌNH GIÁO DỤC VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 2001 - 2010 Yếu Mỗi người kể yếu giáo dục giai đoạn 2001-2010 (5 phút)?  Hệ thống giáo dục quốc dân thiếu tính thống nhất, thiếu liên thông số cấp học số trình độ đào tạo, chưa có khung trình độ quốc gia giáo dục  Chất lượng giáo dục thấp so với yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ so với trình độ nước có giáo dục tiên tiến khu vực, giới  Quản lý giáo dục nhiều bất cập  Một phận nhà giáo cán quản lý chưa đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục thời kỳ  Nội dung chương trình, phương pháp dạy học, công tác thi, kiểm tra, đánh giá chậm đổi  Cơ sở vật chất kỹ thuật nhà trường thiếu lạc hậu  Nghiên cứu ứng dụng kết nghiên cứu khoa học giáo dục hạn chế, chưa đáp ứng kịp thời yêu cầu phát triển giáo dục I TÌNH HÌNH GIÁO DỤC VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 2001 - 2010 Theo anh/chị, nguyên nhân yếu (5 phút)?  Quan điểm "Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu", "đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển" chưa thực thấm nhuần  Tư giáo dục chậm đổi  Những tác động khách quan làm tăng thêm yếu bất cập giáo dục II BỐI CẢNH VÀ THỜI CƠ, THÁCH THỨC ĐỐI VỚI GIÁO DỤC NƯỚC TA GIAI ĐOẠN 2011-2020 Bối cảnh quốc tế 1.1 Cuộc CM KH-CN tiếp tục phát triển nhảy vọt 1.2 Tồn cầu hố hội nhập KTQT xu khách quan 1.3 Ðổi GD diễn quy mơ tồn cầu 01:11 II BỐI CẢNH VÀ THỜI CƠ, THÁCH THỨC ĐỐI VỚI GIÁO DỤC NƯỚC TA GIAI ĐOẠN 2011-2020 Bối cảnh quốc tế 1.4 Quốc tế hoá giáo dục GATS (General Agreement on Trade in Services) 10 ... 2011 -2020  Trình bày lại mục tiêu chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011 -2020  Trình bày lại giải pháp, hai giai đoạn chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011 -2020. .. giáo dục Việt Nam giai đoạn 2001-2010 - Bối cảnh, thời thách thức Giáo dục nước ta giai đoạn 2011 -2020 - Quan điểm đạo phát triển Giáo dục giai đoạn 2011 -2020 - Mục tiêu phát triển giáo dục đến năm. .. vào năm 2020 22 IV MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẾN NĂM 2020 Mục tiêu cụ thể: 1.2 Giáo dục phổ thơng - Đến năm 2020 có 99% trẻ em độ tuổi học tiểu học - Giáo dục hoà nhập thực tất cấp học để đến