Giáo án địa lý lớp 9 đầy đủ cả năm

Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A ĐỊA LÍ VIỆT NAM Ngày soạn: 17/8/2013 TUẦN – TIẾT Ngày dạy: 19/8/2013 Bài 1: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức : Cho học sinh hiểu được: - Nước ta có 54 dân tộc dân tộc có nét văn hố riêng Dân tộc kinh có số dân đơng Các dân tộc có trình độ phát triển KT khác ln đồn kết bên q trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Trình bày tình hình phân bố dân tộc nước ta Kỹ : - Rèn kĩ xác định đồ vùng phân bố chủ yếu số dân tộc - Phân tích biểu đồ, bảng số liệu, đồ dân cư - Thu thập thơng tin số dân tộc Thái độ: Giáo dục tinh thần tơn trọng đồn kết dân tộc, tinh thần u nước II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ: GV - Bản đồ phân bố dân tộc Việt Nam ,Tranh ảnh đồng , ruộng bậc thang, Bộ tranh ảnh Đại gia đình dân tộc Việt Nam HS: - SGK, ghi, dụng cụ học tập III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1- Ổn định: 2- Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Bài mới: 40’ Vào bài: VN quốc gia có nhiều dân tộc, với truyền thống u nước, đồn kết, dân tộc sát cánh bên suốt q trình xây dựng bảo vệ đất nước để hiểu sâu sắc dân tộc, tìm hiểu học hơm Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò TG 23’ I.Các dân tộc nước ta - Nước ta có 54 dânTrầ tộc, HĐ 1n:gHướùng quan n Kim Phụ – THCS dẫn LongHS Khá nh A người Việt ( kinh) chiếm sát tranh ảnh đa số Bảng 1.1: Dân số phân theo - Mỗi dân tộc có thành phần dân tộc (sắp xếp nét văn hố riêng, thể theo số dân) Việt Nam ngơn ngữ, trang năm 1999 (đơn vị: nghìn phục, phong tục, tập người) qn…Làm cho văn CH: Nước ta có hố Việt Nam thêm dân tộc? Nêu vài nét khái - Có 54 dân tộc dân tộc phong phú qt dân tộc kinh kinh có nhiều kinh nghiệm, lực lượng đơng đảo nhất, dân tộc người dân tộc người có trình độ phát triển kinh tế khác - Dân tộc Việt ( kinh) có CH: Dân tộc có số dân số dân đơng 86% dân đơng nhất? chiếm tỉ lệ bao - Dân tộc kinh đơng số nước Là dân tộc có nhiêu? Phân bố chủ yếu chiếm 86%, phân bố chủ yếu đồng Bằng Dun nhiều kinh nghiệm thâm đâu? Làm nghề gì? Hải sống nghề nơng, canh lúa nước, có thủ cơng nghiệp, cơng nghề thủ cơng đạt mức nghiệp, thương nghiệp tinh xảo Người Việt lực lượng đơng đảo ngành KT KH-KT Các dân tộc người có số dân trình độ kinh tế khác nhau, dân tộc có kinh nghiệm sản xuất riêng - Người Việt định cư nước ngồi phận cộng đồng dân tộc VN - Các dân tộc bình đẳng, đồn kết q trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc II Sự phân bố dân tộc CH: Các dân tộc người phân bố đâu? Chiếm tỉ lệ Dân tộc Việt (kinh) - Phân bố rộng khắp nước %? song chủ yếu đồng CH: Kể tên số sản -(Tày, Thái, Mường, Nùng bằng, trung du dun phẩm tiêu biểu dân tộc dân tộc có dân số người mà em biết? Quan sát đơng có truyền thống thâm 17’ hải hình 1.2 em có suy nghĩ canh lúa nước, trơng màu Các dân tộc người - Các dân tộc người lớp học vùng cao cơng nghiệp ,có nghề thủ cơng tinh xảo Người chiếm 13,8% sống chủ khơng? yếu miền núi trung HĐ 2: Cho HS làm việc theo Mơng giỏi làm ruộng bậc thang, trồng lúa ngơ, nhóm du, thuốc) Quan sát lược đồ phân bố * Sự khác dân tộc dân tộc Việt Nam H1.3 phân bố dân tộc: cho biết dân tộc Việt (kinh) + Trung du miền núi Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A Củng cố : 5’ - Nước ta có dân tộc? - Các dân tộc khác mặt nào? Cho ví dụ Bài tập nhà: dựa vào bảng thống kê trang SGK làm câu hỏi Ngày soạn: 19 /8/2013 TUẦN – TIẾT Ngày dạy: 20/8/2013 Bài 2: DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức : Sau học HS : - Biết số dân nứơc ta dự báo tương lai - Hiểu trình bày tình hình gia tăng dân số, ngun nhân hậu - Đặc điểm thay đổi cấu dân số xu hướng thay đổi cấu dân số nước ta ngun nhân thay đổi Kỹ : - Rèn kĩ vẽ phân tích biểu đồ gia tăng dân số, bảng số liệu cấu dân số VN - Phân tích so sánh tháp dân số nước ta 1989 1999 để thấy rõ đặc điểm cấu, thay đổi cấu dân số theo tuổi giới nước ta giai đoạn 1989 - 1999 Thái độ: Ý thức cần thiết phải có quy mơ gia đình hợp lí II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ: GV - Biểu đồ dân số Việt Nam - Tháp dân số Việt Nam năm1989, 1999 - Tranh ảnh số hậu dân số tới mơi trường , chất lượng sống HS: -Đọc chuẩn bị III CÁC HOẠT ĐỘNG : – Ổn định: - Kiểm tra cũ: 5’ − Nước ta có dân tộc? Các dân tộc khác mặt nào? Cho ví dụ − Quan sát lược đồ phân bố dân tộc Việt Nam H1.3 cho biết dân tộc Việt Nam phân bố chủ yếu đâu? Hiện phân bố người Việt có thay đổi ngun nhân chủ yếu thay đổi đó? – Bài mới: (35 phút) Vào bài: Việt nam nươc đơng dân, có sấu dân số trẻ Tỉ lệ gia tăng tự nhiên có xu hướng giảm cấu dân số có thay đổi để chứng minh điều tìm hiểu học hơm Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò TG Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A 5’ I SỐ DÂN -Năm 2003 dân số nước ta 80,9 triệu người - Việt Nam nước đơng dân đứng thứ 14 giới HĐ : Dựa vào vốn hiểu biết SGK cho biết số dân Việt Nam theo tổng điều tra 01/4/1999 bao nhiêu? Em có suy nghĩ thứ tự diện tích dân số Việt Nam so với giới? HĐ2: nhóm II GIA TĂNG DÂN SỐ - Nhóm 1: phân tích nhận 16’ - Dân số nước ta tăng xét biểu đồ hình 2.1 nhanh liên tục, - Hiện tượng “bùng nổ” dân số nước ta - Nhóm 2: Dân số đơng cuối năm 50 chấm tăng nhanh gây dứt vào năm hậu gì? - Nhóm 3: dựa vào bảng 2.1 cuối kỉ XX - Nhờ thực tốt kế xác định vùng có tỉ lệ gia hoạch hố gia đình nên tăng tự nhiên cao nhất, thấp năm gần tỉ lệ vùng cao trung gia tăng dân số tự nhiên bình nước? - Nhóm 4: Nêu lợi ích giảm - Tỉ lệ gia tăng dân số tự giảm tỉ lệ gia tăng dân nhiên khác số tự nhiên nước ta? HĐ3: Cá nhân/cặp vùng - Căn số liệu bảng 2.2 III CƠ CẤU DÂN SỐ Nhận xét cấu nhóm tuổi - Nước ta có cấu dân nước ta thời kì 1979 – số trẻ Tỉ lệ trẻ em có xu 1999? Nhận xét tỉ lệ nam nữ 14’ hướng giảm, tỉ lệ người nước ta? độ tuổi lao động ngồi tuổi lao động tăng lên - Tỉ lệ nữ cao tỉ lệ nam có khác vùng * Ngun nhân hậu quả: + Ngun nhân ( kinh tế – xã hội) + Hậu ( sức ép tài ngun mơi trường, KT – XH) - Năm 1999 dân số nước ta 76,3 triệu người Đứng thứ ĐNÁ - Diện tích lãnh thổ nước ta đứng thứ 58 giới, dân số đứng thứ 14 giới - Dân số khơng ngừng tăng tỉ lệ gia tăng tự nhiên giảm nhờ thực sách KHHGĐ - Khó khăn việc làm, chất lượng sống,ổn định xã hội,mơi trường - HS dựa vào bảng số liệu để phân tích - Nâng cao chất lượng sống, nâng cao dân trí - Tỉ lệ nữ chiếm nhiều nam - Tỉ lệ trẻ giảm, tỉ lệ độ tuổi lao động tăng Củng cố đánh giá: 5’ 1/ Trình bày số dân gia tăng dân số nước ta? 2/ Nêu lợi ích giảm tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nước ta Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A 3/ HS phải Tính tỉ lệ gia tăng dân số : lấy tỉ suất sinh trừ tỉ suất tử (đơn vị tính %) chia10 trục toạ độ đường thể tỉ lệ GTDSTN 5- Bài tập nhà: Vẽ biểu đồ thể tình hình gia tăng tự nhiên dân số nước ta thời kì năm 1979 – 1999? Ngày soạn: 17/8/2013 Ngày dạy: 19 /8/2013 TUẦN – TIẾT Bài 3: PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức : Sau học HS : - Hiểu trình bày đặc điểm mật độ dân số, phân bố dân cư nước ta - Biết đặc điểm loại hình quần cư nơng thơn, thành thị thị hố Việt Nam Kỹ : - Biết phân tích đồ phân bố dân cư, thòû Việt Nam, số bảng số liệu dân cư - Có kĩ phân tích lược đồ Bảng số liệu Thái độ: Ý thức cần thiết phát triển thị sở phát triển cơng nghiệp, bảo vệ mơi trường nơi sống Chấp hành sách nhà nước phân bố dân cư II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: GV: - Lược đồ phân bố dân cư Việt Nam - Bảng số liệu - Tranh ảnh số loại hình làng HS: Đọc chuẩn bị III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1- Ổn định:1’ 2- Kiểm tra cũ: 5’ a Trình bày số dân gia tăng dân số nước ta? b Nêu lợi ích giảm tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nước ta 3- Bài mới: 35’ Giới thiệu mới: SGK Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò TG 11’ I MẬT ĐỘ DÂN SỐ VÀ SỰ HĐ1: Cá nhân - Quan sát lược đồ phân - Dân cư tập trung đơng PHÂN BỐ DÂN CƯ - Mật độ dân số nước ta bố dân cư Việt Nam hình vùng đồng ven biển thuộc loại cao giới 3.1 cho biết dân cư tập thị, thuận lợi Năm 2003 246 người/km2 trung đơng đúc vùng điều kiện sinh sống - Dân cư nước ta phân bố nào? thưa thơt vùng nào, - Thưa thớt vùng núi khơng theo lãnh thổ: sao? - Giảm tỉ lệ sinh,phân bố lại + Dân cư tập trung đơng - Em có biết dân cư ,lao động đồng bằng, ven biển sách Đảng vùng ngành kinh tế, thị Thưa thớt miền núi, phân bố lại dân cư cải tạo xây dựng nơng thơn cao ngun Đồng sơng khơng? mới… Hồng có mật độ dân số cao nhất, Tây Bắc Tây ngun có mật độ dân số thấp Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A + Phân bố dân cư thành thị nơng thơn có chênh lệch Khoảng 74% dân số sống nơng thơn 26% thành thị (2003) II CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ Quần cư nơng thơn - Phần lớn dân cư nước ta 10’ sống nơng thơn Người dân tham gia h/đ sx nơng nghiệp, tiểu thủ cơng/n, ngư/n Quần cư thành thị - Các thị lớn có mật độ dân số cao.Ở thành thị dân cư thường tham gia sản xuất cơng nghiệp , thương mại, dịch vụ - Các thị xd ngày nhiều có nhiều chức Các thành phố trung tâm KT, CT, VH, KHKT quan trọng HĐ2: Cá nhân - Ở nơng thơn dân cư thường làm cơng việc gì? sao? - Hãy nêu thay đổi quần cư nơng thơn mà em biết? - Quan sát lược đồ phân bố dân cư Việt Nam (hình 3.1), nêu nhận xét phân bố thị nước ta Giải thích sao? - Ở thành thị dân cư thường làm cơng việc gì? sao? - Trồng trọt, chăn ni - Nơng thơn dân cư thường sản xuất nơng nghiệp , lâm nghiệp, ngư nghiệp - Các làng thường phân bố nơi có điều kiện thuận lợi nguồn nước - Số người chuyển lên thành thị ngày đơng - Sự phân bố thị ngày nhiều nước ta q trình CNHHĐH đất nước - Ở thành thị dân cư thường tham gia sản xuất cơng nghiệp , thương mại, dịch vụ III ĐƠ THỊ HỐ - Số dân thị tăng, qui mơ thị mở rộng, phổ biến lối sống thành thị - Các thị nước ta phần lớn thuộc loại vừa nhỏ, phân bố chủ yếu vùng đồng 14’ ven biển Q trình thị hố nước ta diễn với tốc độ ngày cao Tuy nhiên trình độ thị hố thấp Củng cố đánh giá: 5’ HĐ3: Nhóm - Nhóm 1: Nêu nhận xét số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị nước ta? - Nhóm 2: Cho biết thay đổi tỉ lệ dân thành thị phản ánh q trình thị hóa nước ta nào? - Nhóm 3: Việc tập trung q đơng dân vào thành phố lớn gây tượng gì? - Nhóm 4: Lấy VD minh hoạ việc mở rộng quy mơ TP’? - Số dân tỉ lệ dân thành thị liên tục tăng khơng điều năm - Mở rộng quy mơ thành phố lan toả lối sống thành thị vùng nơng thơn - Gây việc thừa dân thiếu việc làm, nhiễm mơi trường - Liên hệ địa phương Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A - Dựa vào đồ dân cư trình bày đặc điểm phân bố dân cư nước ta giải thích? - Nêu đặc điểm loại hình quần cư nước ta ? - Quan sát bảng số liệu 3.2 rút nhận xét phân bố dân cư khơng thay đổi mật độ dân số vùng nước ta 5- Dặn dò: Sưu tầm tranh ảnh tiến nâng cao chất lượng sống Ngày soạn: 19/8/2013 Ngày dạy: 20/8/2013 TUẦN – TIẾT BÀI 4: LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức : Sau học HS : - Hiểu trình bày đặc điểm nguồn lao/đ việc sử dụng l/đ nước ta - Biết sức ép dân số việc làm - Biết sơ lược chất lượng sống việc nâng cao chất lượng sống nhân dân ta Kỹ : - Biết nhận xét biểu đồ, bảng số liệu lao động chất lượng sống - Xác lập mối quan hệ dân số, lao động việc làm chất lượng sống Thái độ: Ý thức lao động tự giác, nâng cao clcs người dân II.CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ GV - Các biểu đồ cấu lao động - Bảng số liệu thống kê sử dụng lao động, chất lượng sống - Tranh ảnh thể tiến nâng cao chất lượng sống HS: Đọc chuẩn bị III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1- Ổn định:1’ 2- Kiểm tra cũ: 5’ - Dựa vào đồ dân cư trình bày đặc điểm phân bố dân cư nước ta giải thích? - Nên đặc điểm , chức loại hình quần cư? - Quan sát bảng số liệu 3.2 rút nhận xét phân bố dân cư khơng thay đổi mật độ dân số vùng nước ta 3- Bài mới: 35’ Giới thiệu : Nước ta có lực lượng đơng đảo thời gian qua nước ta có nhiều cố gắng giải việc làm nâng cao chất lượng sống người dân TG 10’ Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ1:Hoạt động cá nhân - Dựa vào biểu đồ hình 4.1: - Nhận xét cấu - Lực lượng lao động thành thị 24,2% Nơng thơn 75,8% Vì người dân sống nơng thơn I NGUỒN LAO ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG LAO ĐỘNG Nguồn lao động - Nguồn lao động nước ta dồi vàä tăng nhanh Trung bình năm tăng thêm khoảng triệu lao động Đó điều kiện thuận lợi để phát Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A triển KT đồng thời gây sức ép lớn đến vấn đề giải việc làm - Năm 2003 nơng thơn 75,8%, thành thị 24,2% - Người lao động Việt Nam có nhiều kinh nghiệm sản xuất nơng, lâm, ngư nghiệp, thủ cơng nghiệp , có khả tiếp thu khoa học kĩ thuật - Hạn chế thể lực trình độ chun mơn Sử dụng lao động - Số lao động có việc làm ngày tăng - Cơ cấu sử dụng lao động nước ta có thay đổi theo hướng tích cực II VẤN ĐỀ VIỆC LÀM - Lực lượng lao động dồi điều kiện kinh tế chưa phát triển tạo nên sức ép lớn vấn đề 15’ giải việc làm nước ta: - Khu vực nơng thơn thiếu việc làm - Tỉ lệ thất nghiệp khu vực thành thị nước cao khoảng 6% * Hướng giải việc làm nước ta - Phân bố lại lao động dân cư vùng - Đa dạng hố hoạt động KT nơng thơn - Phát triển hoạt động CN, dịch vụ thị - Đa dạng hố loại hình đào tạo đẩy mạnh hướng nghiệp, dạy nghề, giới thiệu việc làm III.CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG - Chất lượng sống nhân dân thấp, chênh lệch vùng, thành thị nơng thơn Chất lượng sống ngày cải thiện * thành tựu việc nâng cao chất lượng sống:Tỉ lệ 10’ người lớn biết chữ đạt 90,3% năm1999 Mức thu nhập bình qn lực lượng lao động thành thị nơng thơn Giải thích ngun nhân? - Nhận xét chất lượng nguồn lao động nước ta Để nâng cao chất lượng nguồn lao động, cần có giải pháp gì? - Quan sát biểu đồ hình 4.2, nêu nhận xét cấu lao động thay đổi cấu lao động theo ngành nước ta 74%, thành thị 26% - Khơng đào tạo chiếm tỉ lệ cao - cần mở nhiều trường để đào tạo - Ngành nơng lâm ngư nghiệp giảm 11,9% - CN-XD tăng 5,2% - Dịch vụ tăng 6,7% HĐ 2: nhóm - Nhóm 2: Tại nói Việc làm - Hiện nước ta số vấn đề kinh tế xã hội người chưa có việc làm gay gắt nước ta tỉ lệ thất nghiệp thành thị cao - Nhóm 4: Để - Phân bố lại dân cư giải việc làm nguồn lao động theo em cần phải có vùng, vùng Tây biện pháp gì? Ngun… - Đa dạng hố phát triển hoạt động kinh tế đào tạo đẩy mạnh hướng nghiệp, dạy nghề, giới thiệu việc làm HĐ3: Cả lớp - GV cho HS đọc SGK nêu dẫn chứng nói lên chất lượng sống nhân dân cải thiện - Tỉ lệ người lớn biết chữ đạt 90,3% năm1999 Mức thu nhập bình qn đầu người tăng ,người dân hưởng dịch Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A đầu người tăng ,người dân hưởng dịch vụ XH ngày tốt hơn… vụ xã hội ngày tốt hơn… Củng cố đánh giá: 5’ 1/ Trình bày đặc điểm nguồn lao động nước ta 2/ Tại nói việc làm vấn đề kinh tế xã hội gay gắt nước ta 3/ Nhận xét thay đổi sử dụng lao động theo thành phần kinh tế nước ta ý nghĩa thay đổi - Nền kinh tế nước ta kinh tế nhiều thành phần có chuyển dịch lao đơng từ khu vực nhà nước sang khu vực kinh tế ngồi quốc doanh chuyển dịch phù hợp với q trình nước ta chuyển sang kinh tế thị trường 5- Hướng dẫn nhà: Xem hình 5.1 tháp dân số Việt Nam 1989 – 1999 Ngày soạn: 24 /8/2013 Ngày dạy: 26/8/2013 TUẦN – TIẾT BÀI 5:THỰC HÀNH PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 1989 VÀ NĂM 1999 I MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1- Kiến thức: Sau học HS : − Biết cách phân tích , so sánh tháp dân số − Tìm thay đổi xu thay đổi cấu dân số theo độ tuổi nước ta 2- Kỷ năng: − Rèn luyện kỷ phân tích so sánh 3- Thái độ: − Xác lập mối quan hệ gia tăng dân số với cấu dân số theo độ tuổi, giưa dân số phát triển kinh tế xã hội đất nước II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ − GV: chuẩn bi đồ dùng dạy học - Tháp tuổi hình 5.1 − HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV III CÁC HOẠT ĐỘNG : 1- Ổn định:1’ 2- Kiểm tra cũ: 4’ − Sửa tập SGK 3- Bài thực hành: 35’ Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A Nội dung Hoạt động thầy TG 20’ I - So sánh tháp HĐ1: HS Làm việc theo nhóm tuổi - Hình dạng: có đáy rộng, đỉnh nhọn chân đáy nhóm 0-4 tuổi năm 1999 thu hẹp năm 1989 - Cơ cấu dân số : + Theo độ tuổi: Tuổi tuổi lao động cao độ tuổi lao động năm 1999 nhỏ năm 1989 Độ tuổi lao động ngồi lao động năm 1999 nhỏ năm 1989 + Giới tính: thay đổi - Tỉ lệ dân phụ thuộc cao có thay đổi tháp dân số II – Nhận xét giải thích - Nước ta có cấu dân số trẻ, song dân số có xu hướng “già 5’ đi” - Ngun nhân: Do thực tốt kế hoạch hố dân số nâng cao chất lượng sống III – Thuận lợi, khó khăn giải pháp sách dân số - Thuận lợi:Lực lượng lao động dự trữ lao động dồi - Khó khăn: 10’ + Nhóm 0-14 tuổi đơng đặt nhiều vấn Chia lớp làm nhóm: - Nhóm 1: Quan sát tháp dân số năm 1989 năm 1999, so sánh hai tháp dân số mặt - Hình dạng tháp - Cơ cấu dân số theo độ tuổi giới tính - Tỉ lệ dân số phụ thuộc 10 Hoạt động trò - Hình dạng: có đáy rộng, đỉnh nhọn chân đáy nhóm 0-4 tuổi năm 1999 thu hẹp năm 1989 - Sự thay đổi cấu dân số theo độ tuổi, tỉ lệ trẻ em giảm, tỉ lệ tuổi lao động tuổi lao động tăng tỉ lệ gia tăng tự nhiên thời gian dài - Nhóm 2: nhận xét giải thích - Nước ta có cấu dân số trẻ - Cơ cấu dân số có thay đổi rõ rệt - Nhóm 3: câu SGK - Thuận lợi:Lực lượng lao động dự trữ lao động dồi - Khó khăn: + Nhóm 0-14 tuổi đơng đặt nhiều vấn đề cấp bách văn hố, giáo dục, y tế + Tỉ lệ dự trữ lao Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A Sản lượng Cá biển khai thác Cá ni Tơm ni ĐBSCL 41.5 58.3 76.7 ĐBSH 4,9 22.8 3.9 91 Các vùng khác 53,6 18.9 19.4 Cả nước 100 100 100 HĐ2: Cá nhân Bước1: Vẽ biểu đồ: õ(15’) (HS óù tểå ẽõ iểuuđồà ộät cồàng, iểuuđồà hình tòøn, ỗii oạii tuỷû ảûn ẽõ ộät iểuuđồà) 18.9 41.5 53.6 4.9 §BSCL 22.8 19.4 58.3 3.9 §BSH 76.7 Các vùng khác Biểu đồ tỉ trọng sản lợng cá biển khai thác, cá ni, tơm ni ĐBSCL & ĐBSH so vụựi caỷ nửụực Bước 2: HS nhận xét (5’) - Tỉ trọng sản lượng cá biển khai thác cá ni, tơm ni đ/b sơng Cửu Long vượt xa đ/b sơng Hồng Đ/B sơng Cởu Long vùng SX thuỷ sản lớn nước với tỷ trọng sản lượng ngành cao - Các sản lượng cá biển khai thác cá ni, tơm ni chiếm 50% sản lượng nước Đặc biệt tơm ni tỉ trọng sản lượng 76,7% HĐ3:HS làm việc theo nhóm: Hai nhóm câu hỏi Bài tập Đồng sơng Cửu Long có mạnh để phát triển ngành thuỷ sản? - Về điều kiện tự nhiên :Nhiều sơng ngòi, kênh rạch Diện tích vùng nước cạn biển lớn, nguồn tơm cá dồi dào, bãi tơm biển rộng lớn - Nguồn lao động có kinh nghiệm tay nghề ni trồng đánh bắt thuỷ sản đơng đảo, người dân đồng sơng Cửu Long thích ứng linh hoạt với kinh tế thị trường , động nhạy cảm sản xuất kinh doanh, đồng sơng Hồng giỏi thâm canh lúa nước - Cơ sở chế biến:Có nhiều sở chế biến thuỷ sản - Thị trường tiêu thụ: Rộng lớn Tại Đồng sơng Cửu Long mạnh đặc biệt nghề ni tơm xuất khẩu? - Về điều kiện tự nhiên: Diện tích vùng nước rộng lớn bán đảo Cà Mau ni tơm, cá ba sa đem lại thu nhập lớn - Nguồn lao động - Cơ sở chế biến: - Thị trường tiêu thụ Những khó khăn phát triển ngành thuỷ sản Đồng sơng Cửu Long? Nêu số biện pháp khắc phục? Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A 92 Khó khăn đầu tư đánh bắt xa bờ, hệ thống cơng nghiệp chế biến chất lượng cao, chủ động nguồn giống an tồn suất, chất lượng cao, chủ động thị trường , chủ động tránh né hàng rào nước nhập thuỷ sản 4.Củng cố: 5’ - Nêu mạnh để đ/b sơng Cửu Long phát triển ngành thuỷ sản - Những khó khăn phát triển ngành thuỷ sản đ/b sơng Cửu Long Dặn dò: Chuẩn bị tiết sau ơn tập Ngày soạn: 1/3/14 Ngày dạy: 3/3/14 Tuần:27 (3/3/14 –8/3/14) TIẾT 46: LÀM BÀI TẬP ĐỊA LÝ Câu hỏi 1: Vì tuyến du lịch TP HCM Đà Lạt, Nha Trang, Biên Hồ, Vũng Tàu, Cơn Đảo hoạt đơng nhộn nhịp quanh năm ? Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A 93 Câu hỏi 2: Căn vào bảng 36.1, tính tỉ lệ(%) diện tích sản lượng lúa đ/b sơng Cửu Long so với nước năm 2002 Câu hỏi 3: Người dân vùng đồng sơng Cửu Long ngồi trồng trọt , đánh bắt thuỷ sản, làm nghề gí ? ĐÁP ÁN 1/ Du khách đến TP HCM ngày nhiều tuyến du lịch hoạt động quanh năm TP HCM đầu mối toả điểm du lịch hấp dẫn quanh vùng như: - Tắm biển vùng nhiệt đới: Đi Vũng Tàu, Nha Trang - Du lịch sinh thái biển: Đi Nha Trang, Cơn Đảo - Du lịch nghĩ mát vùng có khí hậu nhiệt đới: Đà Lạt - Du lịch sinh thái vườn: Biên Hồ, Bình Dương 2/ Tỉ lệ(%) diện tích đ/b sơng Cửu Long nước (3.834,8 x 100): 7.504,3 = 51,10% Tỉ lệ (%) sản lượng lúa đ/b sơng Cửu Long nước (17,7 x 100): 34,4 = 51,45% 3/ Dân vùng đ/b sơng Cửu Long ngồi trồng trọt, đánh bắt thuỷ hải sản có nghề ni vịt đàn phát triển mạnh, chiếm 25% đàn gia cầm nước Ngồi có nghề rừng trồng rừng ngập mặn ven biển, khai thác làm than đốt, thu hoạch mật ong rừng, bắt chim, cá sấu, trăn, thu hoạch than bùn lòng đất, nghề ni tơm, ni cá lồng để xuất Hết Ngày soạn: 8/3/14 Ngày dạy: 10/3/14 Tuần:28 (10/3/14 – 15/3/14) TIẾT 47: ƠN TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: - Địa lí vùng kinh tế từ 31 đến 37 Về kĩ năng: - Đọc phân tích lược đồ, biểu đồ - Phân tích bảng số liệu - Vẽ dạng biểu đồ tròn, cột, đường biểu diễn Về tư tưởng: Giáo dục lòng u thiên nhiên, ý thức giữ gìn giá trị thiên nhiên , lịch sử văn hố … địa phương, xậy dựng kinh tế góp phần làm giáu q hương II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A -GV: Chuẩn bị nội dung ơn tập - HS: ơn tập lại học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định 2.Kiểm tra cũ: Khơng Bài mới: 40’ Ơn tập nội dung học Nội dung T G 15’ I Vùng Đơng Nam Bộ Vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ Điều kiện tự nhiên tài ngun thiên nhiên Đặc điểm dân cư , xã hội 4.Tình hình phát triển kinh tế Các trung tâm kinh tế, vùng kinh tế trọng điểm II Vùng Đồng sơng Cửu Long 25’ Vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ Điều kiện tự nhiên tài ngun thiên nhiên Đặc điểm dân cư , xã hội 4.Tình hình phát triển kinh tế Các trung tâm kinh tế, vùng kinh tế trọng điểm Hoạt động thầy Hoạt động 1: Ơn tập phần lí thuyết GVpháp vấn câu hỏivềcác vấn đề học thuộc địa lí vùng kt - GV nhận xét, bổ xung , sửa chữa - HĐ2:Thực /h -GV:ChoHSxem b/t th/h, 22, 27, 30, 34, 37 94 Hoạt động trò HS trình bày - Cho HS trình bày cách vẽ biểu đồ, lập sơ đồ Củng cố:5’ Hệ thống lại kiến thức Dặn dò: Tiết sau KT tiết (học từ 31,32,35,36) Ngày soạn: 23/2/10 Ngày dạy: 9/3/10 Tuần:28 (8/3/10 –13/3/10) TIẾT 47: KIỂM TRA VIẾT TIẾT I Mục tiêu học - Kiểm tra đánh giá mức độ hiểu, nắm vững đặc điểm điều kiện tự nhiên , dân cư kinh tế vùng Đơng Nam Bộ , Đồng sơng Cửu Long - Kiểm tra kĩ phân tích bảng số liệu, kĩ tư liên hệ, tổng hợp so sánh II Chuẩn bị GV HS: - GV: Soạn đề đáp án - HS: Ơn tập chuẩn bị III.Tiến trình dạy học Kiểm tra cũ Giới thiệu Bài mới: GV phát đề A ĐỀ BÀI Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A 95 I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (3 điểm) Khoanh tròn chữ đứng trước ý trả lời em cho câu sau: Câu Ý thể khó khăn lớn việc phát triển cơng nghiệp Đơng Nam Bộ? A Thiếu lao động có tay nghề B Thiếu tài ngun khống sản đất liền C Cơ sở hạ tầng chưa đáp ứng u cầu D Chậm đổi cơng nghệ, mơi trường bị nhiễm E Cả hai ý c d Câu 2: Ý thể đặc điểm cơng nghiệp Đơng Nam Bộ ? A Phát triển mạnh ngành cơng nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng, cơng nghiệp thực phẩm, khai thác dầu khí B Cơ cấu cơng nghiệp đa dạng, có nhiều ngành quan trọng khai thác dầu khí, hóa dầu cơng nghệ cao, chế biến lương thực thực phẩm, sản xuất hàng tiêu dùng C Cơng nghiệp tập trung chủ yếu TP’ HCM, Biên Hồ, Vũng Tàu D Cả hai ý b c Câu 3: Các ngun nhân làm cho Đơng Nam Bộ sản xuất nhiều cao su nước là: A Điều kiện tự nhiên Thuận lợi B Người dân có truyền thống trồng cao su C Có sở chế biến xuất cao su D Tất ý Câu 4: Khó khăn lớn việc sử dụng tự nhiên đồng sơng Cửu Long là; A Khí hậu nóng quanh năm B Diện tích đất mặn, đất phèn lớn C Mạng lưới sơng ngòi dày đặc D Khống sản khơng nhiều Câu 5: Ngành cơng nghiệp có tỉ trọng cao cấu cơng nghiệp đồng sơng Cửu Long là: A Sản xuất vật liệu xây dựng B Cơ khí nơng nghiệp, hố chất C Chế biến lương thực thực phẩm D Sản xuất nhựa bao bì Câu 6: Ý khơng thuộc đặc điểm sản xuất lương thực thực phẩm đồng sơng Cửu Long? A Diện tích sản lượng lúa lớn nước B Năng suất lúa cao nước C Bình qn lương thực theo đầu người cao vùng nước D Chiếm 60% sản lượng thuỷ sản nước II TỰ LUẬN (7 điểm) Dựa vào bảng số liệu đây: Cơ cấu kinh tế năm 2002% Nơng, lâm, ngư, nghiệp Cơng nghiệp, xây dựng Dịch vụ Đông Nam Bộ 6,2 59,3 34,5 Cả nước 23,0 38,5 38,5 Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A 96 a/ Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu kinh tế Đông Nam Bộ , nước b, Từ biểu đồ vẽ, kết hợp số liệu nêu nhận xét tỉ trọng cơng nghiệp, xây dựng Đơng Nam Bộ ,từ rút kết luận phát triển cơng nghiệp Đơng Nam Bộ B.BIỂU ĐIỂM I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: Mỗi câu 0,5 điểm –E; 2-D; 3- D; 4-D ; 5- C; 6-B II TỰ LUẬN Vẽ hai biểu đồ tròn đúng, đủ theo u cầu : Mỗi biểu đồ 2điểm Nhận xét : 1,5 điểm Kết luận : 1,5 điểm Ngày soạn: 22/3/14 TIẾT 49 - Ngày dạy: 24/3/14 Tuần:30 (24/3/14 –29/3/14) BÀI 38: PHÁT TRIỂN TỔNG HP KINH TẾ VÀ BẢO VỆ TÀI NGUN MƠI TRƯỜNG BIỂN-ĐẢO I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: - HS cần hiểu nước ta có vùng biển rộng lớn, vùng biển nước ta có nhiều đảo quần đảo - Nắm đặc điểm ngành kinh tế biển: Đánh bắt ni trồng hải sản, khai thác chế biến khống sản , du lịch, giao thơng vận tải biển Đặc biệt thấy cần thiết phải phát triển ngành kinh tế biển cách tổng hợp - Thấy giảm sút tài ngun biển nước ta phương hướng để bảo vệ tài ngun mơi trường biển Về kĩ năng: - Xác định vị trí, phạm vi vùng biển VN Kể tên xác định đồ vị trí số đảo quần đảo lớn từ Bắc vào Nam - HS phải nắm vững cách đọc phân tích sơ đồ, đồ , lược đồ - Phân tích ý nghĩa kinh tế biển, đảo phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng Về tư tưởng: Giáo dục lòng u thiên nhiên, có niềm tin vào phát triển ngành kinh tế biển nước ta , có ý thức bảo vệ tài ngun mơi trường biển II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - Bản đồ tự nhiên đồ hành Việt Nam - Một số tranh ảnh biển III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A 97 Ổn định Kiểm tra cũ: Khơng Bài mới: 40’ * Vào bài: VN có vùng biển rộng với nhiều đảo quần đảo Nguồn tài ngun biển đảo phong phú nước ta tiền đề để phát triên nhiều ngành kinh tế biển (đánh bắt ni trồng chế biến hải sản, du lịch khai thác,GT biển Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò TG 15’ I BIỂN VÀ ĐẢO VIỆT HĐ1: Cá nhân - Việt Nam quốc NAM CH: Quan sát lược đồ hình gia có đường bờ biển Vùng biển nước ta dài 3260 km vùng - Việt Nam quốc gia có 38.2 kết hợp với hiểu biển rộng khoảng đường bờ biển dài 3260 km biết nhận xét vùng triệu km2 vùng biển rộng khoảng biển nước ta ? triệu km2 -Vùng biển nước ta CH: Quan sát sơ đồ hình thuỷ, lãnh phận Biển Đơng gồm: 38.1, nêu giới hạn -Nội hải,vùng tiếp giáp lãnh Nội thuỷ, lãnh hải,vùng tiếp phận vùng biển nước ta? hải, vùng đặc quyền giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa kinh tế thềm lục địa - Gần bờ: Những đảo - Cả nước có 29 (trong số 64) CH: Tìm đồ đảo gần bờ? Xa bờ? lớn như: Phú Quốc, tỉnh TP’ giáp biển GV vùng biển rộng lớn Cát Bà, Phú Q, Lí Các đảo quần đảo Sơn, Cái Bầu… - Vùng biển nước ta có lợi nước ta q trình phát triển - Các đảo xa bờ gồm 3000 đảo lớn nhỏ *Một số đảo ven bờ có diện hội nhập vào nên kinh tế đảo Bạch Long Vĩ hai quần đảo Hồng Sa, tích lớn Phú Quốc, giới Cát Bà,Cái Bầu, Phú Q, Lí - Hiểu khái niệm phát triển Trường Sa tổng hợp: Là phát triển Sơn *Các đảo xa bờ: Bạch Long nhiều ngành, Vĩ hai quần đảo Hồng Sa, ngành có mối quan hệ chặt chẽ, hỗ trợ để Trường Sa phát triển II PHÁT TRIỂN TỔNG HĐ2: Nhóm HỢP KINH TẾ BIỂN CH1: Quan sát lược đồ -Vùng biển rộng, nhiều Khai thác, ni trồng hình 38.3 kiến thức ngư trường lớn Vùng chế biến hải sản học Nêu điều kiện biển nhiệt đới, b/b có - Vùng biển nước ta có thuận lợi để phát triển ph/c, bãi tắm đẹp.LĐ có 2000 lồi cá, 100 lồi ngành kinh tế biển nước k/n Tài/n kh/s quan 25’ tơm,một số có giá trị xuất ta? trọng(dầu khí) Có cao tơm he, tơm nhiều cảng& tuyến GT hùm, tơm rồng… Đặc sản biển như: hải sâm, bào ngư, sò CH2: Ngun nhân chủ huyết… yếu làm cho hoạt động - Chưa trang bị tàu - Tổng trữ lượng hải sản khai thác hải sản xa bờ thuyền lớn, cơng nghệ khoảng triệu (trong năm qua phát chế biến chưa cao 95,5% cá biển) - Khai thác triển chưa mạnh? Tại Đánh bắt cho sản lượng Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A hàng năm khoảng 1,9 triệu - Hiện ưu tiên phát triển khai thác hải sản xa bờ, đẩy mạnh ni trồng hải sản biển, ven biển ven đảo Phát triển đồng đại cơng nghiệp chế biến hải sản Du lịch biển- đảo - Phong phú Dọc bờ biển có 120 bãi cát dài, rộng, phong cảnh đẹp, thuận lợi xây dựng khu du lịch nghỉ dưỡng - Nhiều đảo ven bờ có phong cảnh kì thú.Hấp dẫn khách du lịch.Vịnh Hạ Long UNESCO cơng nhận di sản thiên nhiên giới - Nhiều bãi tắm đẹp cần ưu tiên phát triển khai thác hải sản xa bờ? CH3: Nước ta có điều kiện thuận lợi để phát triển tài ngun du lịch biển? CH4: Nêu tên số bãi tắm khu du lịch biển nước ta theo thứ tự từ B-N 98 cao - Phong phú Dọc bờ biển có 120 bãi cát dài, rộng, phong cảnh đẹp, thuận lợi xây dựng khu du lịch nghỉ dưỡng - Nhiều đảo ven bờ có phong cảnh kì thú.Hấp dẫn khách du lịch - HS kể b/đ Củng cố,đánh giá:5’ Hồn thành nội dung tương ứng bảng sau: Ngành Tiềm Sự phát triển Khai thác ,ni trồng hải sản Du L biển,đảo 5.Dặn dò Sưu tầm tranh ảnh nhiễm mơi trường biển Hạn chế Phương hướng Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A Ngày soạn: 29/3/14 Ngày dạy: 31/3/13 99 Tuần:31 (31/3/14 –5/4/14) TIẾT 50 - BÀI 39: PHÁT TRIỂN TỔNG HỢP KINH TẾ VÀ BẢO VỆ TÀI NGUN MƠI TRƯỜNG BIỂN-ĐẢO (Tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: - HS cần hiểu tình hình khai thác chế biến khống sản biển - Nắm đặc điểm ngành kinh tế biển: khai thác chế biến khống sản , du lịch, giao thơng vận tải biển Đặc biệt thấy cần thiết phải phát triển ngành kinh tế biển cách tổng hợp - Thấy giảm sút tài ngun biển nước ta phương hướng để bảo vệ tài ngun mơi trường biển Về kĩ năng: - HS phải nắm vững cách đọc phân tích sơ đồ, đồ , lược đồ Về tư tưởng: - Giáo dục lòng u thiên nhiên, có niềm tin vào phát triển ngành kinh tế biển nước ta , có ý thức bảo vệ tài ngun mơi trường biển II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - Bản đồ tự nhiên đồ hành Việt Nam - Một số tranh ảnh vùng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ:5’ ? Trình bày đặc điểm vùng biển nước ta? ? Vùng biển nước ta có tiềm kinh tế nào? Bài mới: 35’ TG 10’ Nội dung Hoạt động thầy Khai thác chế biến khống sản biển - Biển nước ta kho muối vơ tận, đồng muối Sa Huỳnh (Quảng Ngãi), Cà Ná (Ninh thuận) - Ven biển có nhiều bãi cát Cát trắng ngun liệu cho cơng nghiệp thuỷ tinh, pha lê có nhiều đảo Vân Hải (Quảng Ninh) Cam Ranh (Khánh hồ) - Thềm lục địa có dầu mỏ Dầu khí ngành kinh tế biển mũi nhọn HĐ1: HS Làm việc theo nhóm CH: Nhận xét tiềm biển nước ta ?Kể tên số khống sản vùng biển nước ta Hoạt động trò - Biển nước ta kho muối vơ tận, đồng muối Sa Huỳnh (Quảng Ngãi), Cà Ná (Ninh thuận) - Ven biển có nhiều bãi cát Cát trắng ngun liệu cho cơng nghiệp thuỷ tinh, pha lê có nhiều đảo Vân Hải (Quảng Ninh) Cam Ranh (Khánh hồ) CH: Dựa vào kiến thức - Thềm lục địa có dầu mỏ học, trình bày tiềm Dầu khí ngành kinh tế biển phát triển hoạt động mũi nhọn Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A 10’ khai thác dầu khí nước ta CH: Tìm hình 39.1 số hải cảng đường giao thơng vận tải biển 4.Phát triển tổng hợp giao nước ta? thơng vận tải biển a) Thuận lợi: CH: Vùng biển nước ta có - Nằm gần nhiều tuyến đường thận lơị đêû biển quốc tế qun trọng phất triển giao thơng vận - Ven biển có nhiều vũng vịnh, tải biểûn? Nước ta có cửa sơng lớn để xây cảng thành tựu b) Thành tựu: việc phát triển GT-VT - Cả nước có 90 nghìn biển? cảng biển lớn nhỏ Lớn ? Việc phát triển GTVT cảng Sài Gòn cơng suất 240 biển có ý nghĩa triẹu /năm(2010) nghành ngoại - Phát triển khí đóng tàu với thương nước ta? ba cụm Bắc Bộ Trung Bộ Nam Bộ - Dịch vụ hàng hải phát triển tồn diện III BẢO VỆ TÀI NGUN VÀ MƠI TRƯỜNG BIỂN-ĐẢO 15’ Sự giảm sút tài ngun nhiễm mơi trường biển-đảo - Gần diện tích rừng ngập mặn nước ta giảm nhanh Nguồn lợi hải sản giảm đáng kể, số lồi hải sản có nguy tuyệt chủng - Ơ nhiễm mơi trường biển có xu hướng gia tăng rõ rệt, làm suy giảm nguồn sinh vật biển, Các phương hướng để bảo vệ tài ngun mơi trường biển - Điều tra đánh giá tiềm sinh vật vùng biển sâu, đầu tư khai thác hải sản xa bờ - Bảo vệ trồng rừng ngập mặn - Bảo vệ rạn san hơ - Bảo vệ PT nguồn lợi thuỷ sản - Phòng chống nhiễm biển 100 - HS đồ - Nằm gần nhiều tuyến đường biển quốc tế qun trọng - Ven biển có nhiều vũng vịnh, cửa sơng lớn để xây cảng Thành tựu: - Cả nước có 90 nghìn cảng biển lớn nhỏ Lớn cảng Sài Gòn cơng suất 240 triẹu /năm(2010) - Phát triển khí đóng tàu với ba cụm Bắc Bộ Trung Bộ Nam Bộ - Dịch vụ hàng hải phát triển tồn diện - Hội nhập vào KT giới HĐ2: Cá nhân - Ơ nhiễm chủ yếu vùng biển nơng Việt Nam CH: Nêu ngun quốc gia có diện nhân dẫn đến giảm sút tích rừng ngập mặn lớn tài ngun nhiễm mơi giới Nhưng trường biển nước ta? khơng ngừng giảm, cháy rừng - Ơ nhiễm mơi trường biển nhiều ngun nhân: Các chất độc hại từ bờ theo nước sơng đổ xuống biển, khai thác dầu CH: Chúng ta cần thực biện pháp cụ thể để bảo vệ tài ngun mơi trường biển? - Điều tra đánh giá tiềm sinh vật vùng biển sâu, đầu tư khai thác hải sản xa bờ - Bảo vệ trồng rừng ngập mặn - Bảo vệ rạn san hơ - Bảo vệ PT nguồn lợi thuỷ sản - Phòng chống nhiễm biển Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A Củng cố, đánh giá:5’ - Hồn thành nội dung bảng sau Ngành Tiềm Khai thác ,chế biến khống sản Giao thơng vận tải biển Sự phát triển 101 Hạn chế Phương hướng Dặn dò: Chuẩn bị tiết sau thực hành Ngày soạn: 29/3 Ngày dạy: 7/4 Tuần:32 (7/4/14 –12/4/14) TIẾT 50 - BÀI 40 - THỰC HÀNH VẤN ĐỀ KHAI THÁC TÀI NGUN VÀ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: - Nắm đặc điểm ngành kinh tế biển Đặc biệt thấy cần thiết phải phát triển ngành kinh tế biển cách tổng hợp Về kĩ năng: - HS phải nắm vững cách phân tích sơ đồ, đồ , lược đồ Về tư tưởng: Giáo dục lòng u thiên nhiên, có niềm tin vào phát triển ngành kinh tế biển nước ta , có ý thức bảo vệ tài ngun mơi trường biển II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - Bản đồ tự nhiên đồ hành Việt Nam - Một số tranh ảnh vùng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra cũ: 5’ ?Phát triển tổng hợp kinh tế biển có ý nghĩa kinh tế bảo vệ an ninh quốc phòng đất nước ? Chúng ta cần tiến hành biện pháp để phát triển giao thơng vận tải biển? Bài mới:35’ HĐ1: (15’) đánh giá tiềm kinh tế đảo ven bờ Bảng 40.1 Đánh giá tiềm đảo ven bờ Các hoạt động Nơng, Lâm nghiệp Ngư nghiệp Du Lịch Các đảo có điều kiện thích hợp Cát bà, Lí Sơn, Phú Quốc, Cơn Đảo Cơ Tơ, Cái Bầu, Cát bà, Cù lao chàm, Phú Q, Cơn Đảo, Hòn khoai, Thổ Chu, Hòn Rái, Phú Quốc, Lí Sơn Các đảo vịnh Hạ Long vịnh Nha Trang, Cát bà, Cơn Đảo, Phú Quốc Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A 102 Cái Bầu, Cát Bà, Trà Bản, Phú Q, Cơn Đảo, Hòn Khoai, Thổ Chu, Phú Quốc CH: Dựa vào bảng 40.1 cho biết đảo có điều kiện thích hợp để phát triển tổng hợp kinh tế biển? Vì sao? -Những đảo có điều kiện thích hợp để phát triển tổng hợp kinh tế biển: Cát ba,ø Phú Quốc, Cơn Đảo… Vì đảo có diện tích lớn, dân cư đơng ,có điều kiện tự nhiên thuận lợi để phát triển HĐ2: (20’) Quan sát hình 40.1 Hãy nhận xét tình hình khai thác, xuất dầu thơ, nhập xăng dầu chế biến dầu khí nước ta ? Bài tập 2:HS làm việc theo nhóm GV cần dẫn dắt HS cách phân tích biểu đồ - Phân tích diễn biến đối tượng qua năm - Sau phân tích mối quan hệ đối tượng GV cần gợi ý để HS nêu ý sau: - Nước ta có trữ lượng dầu khí lớn mỏ dầu mặt hàng xuất chủ lực năm qua.Sản lượng dầu mỏ khơng ngừng tăng - Hầu tồn lượng dầu khai thác xuất dạng dầu thơ Điều cho thấy cơng nghiệp chế biến dầu khí chưa phát triển Ssây điểm yếu cảu ngành cơng nghiệp dầu khí nước ta - Trong xuất dầu thơ nước ta phải nhập xăng dầu chế biến với số lượng ngày lớn Cũng cần lưu ý: Mặc dầu lượng dầu thơ xuất hàng năm lớn gấp lần lượng xăng dầu nhập giá trị xăng dầu chế biến lớn nhiều so với giá dầu thơ Củng cố, đánh giá” 5’ - Đánh giá chung tiềm kinh tế biển nước ta? - Bên cạnh thuận lợi kinh tế biển nước ta gặp khó khăn gì? - Nhận xét thực hành Dặn dò - Chuẩn bị nội dung sau: Chương trình địa lí địa phương Dịch vụ biển Ngày soạn: 4/4 Ngày dạy: 14/4 Tuần:33 (14/4 –19/4/14) TIẾT 51, 52, - BÀI 41, 42, – ĐỊA LÝ TỈNH ĐỒNG THÁP Tiết 51 – Bài 41: Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên Và tài ngun thiên nhiên I Mục tiêu giảng: Kiến thức: HS cần nắm - Vị trí địa lý, đơn vị hành Ý nghĩa vị trí địa lý việc phát triển KT-XH tỉnh - Những đặc điểm điều kiện tự nhiên ảnh hưởng chúng XS sinh hoạt người dân địa phương Kỹ năng: - HS làm việc với lược đồ; đọc phân tích biểu đồ khí hậu Thái độ: - Ý thức xây dựng địa phương, từ bồi dưỡng tình cảm tốt đẹp địa phương II Phương tiện dạy học: - Lược đồ tỉnh Đồng Tháp – Tài liệu địa lý tỉnh Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A 103 - Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa – Tranh ảnh III Tiến trình dạy mới: Ổn định Kiểm tra cũ: Khơng Bài mới: 40’ *Vào bài: Đồng Tháp tỉnh thuộc khu vực đ/b sơng Cửu Long Trong năm gần Đơng Tháp đà phát triển mạnh Vậy Đồng Tháp có thuận lợi khó khăn để phát triển lên? Nội dung Hoạt động Hoạt động trò TG thầy 15’ I- Vị trí địa lý- giới hạn diện tích HĐ1: Cả lớp tỉnh Đồng Tháp - GV cho HS làm -HS xác định lược đồ - Đồng Tháp tỉnh vùng đ/b việc với tài liệu, sử sơng Cửu Long đầu thượng dụng lược đồ sau - DT: 3.238,1 Km2, gồm nguồn sơng Tiền Bắc giáp cho HS xác huyện, thị xã thành Campuchia tỉnh Long An Nam định vị trí phố tây nam giáp tỉnh Vĩnh Long - Nêu DT kể * Ý nghĩa vị trí địa lý: Cần Thơ Đơng giáp tỉnh Long An tên huyện thị - Thuận lợi:Giao lưu KT Tiền Giang Tây giáp An Giang thành phố ngồi nước - DT: 3.238,1 Km , gồm huyện, - Ý nghĩa vị trí - Khó khăn: an ninh quốc thị xã thành phố địa lý phòng * Ý nghĩa vị trí địa lý: - Thuận lợi:Giao lưu KT -Địa hình phẳng, độ ngồi nước cao TB khơng q 5m so - Khó khăn: an ninh quốc phòng với mực nước biển Có thể chia phận: II Điều kiện tự nhiên: HĐ2: Nhóm + Vùng Bắc sơng Tiền, địa Địa hình CH1: Những đặc hình tương đối phẳng, -Địa hình phẳng, độ cao TB điểm địa dốc TBĐN khơng q 5m so với mực nước hình? Thuận lợi + Vùng Nam sơng Tiền, địa 25’ biển Có thể chia phận: khó khăn? hình dạng lòng máng + Vùng Bắc sơng Tiền, địa hình *Thuận lợi: Giao thơng, tương đối phẳng, dốc TBĐN nguồn nước phù sa có + Vùng Nam sơng Tiền, địa hình thể len lõi sâu vào tận đơng dạng lòng máng ruộng *Thuận lợi: Giao thơng, nguồn *Khó khăn:Dễ bị ngập lụt nước phù sa len lõi sâu vào tận đơng ruộng *Khó khăn:Dễ bị ngập lụt Khí hậu: CH2: Cho HS - HS phân tích nhận xét - Nhiệt độ nóng quanh năm TB phân tích biểu đồ biểu đồ 270C Có mùa mưa khơ nhiệt độ lượng Lượng mưa TB năm 1500 mưa mm Thuỷ văn -ĐT có sơng Tiền Hậu - ĐT có sơng Tiền Hậu chảy CH3:Nêu đ/đ chảy qua theo hướng Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A qua theo hướng TBĐN Chế độ nước tập trung vào mùa mưa chiếm 80% lưu lượng năm Ngồi có hệ thống kinh rạch chằng chịt có giá trị nơng/n, giao thơng, đánh bắt ni trồng thuỷ sản, du lịch 4-Tài ngun: - Tài ngun đất trồng thuỷ sản - Rừng tràm 10 000 đàn sếu q - Khống sản: cát sét , than bùn 104 sơng Vai trò TBĐN Chế độ nước tập sơng ngòi trung vào mùa mưa chiếm đ/s sx 80% lưu lượng năm Ngồi có hệ thống kinh rạch chằng chịt có giá trị nơng/n, giao thơng, đánh bắt ni trồng thuỷ sản, du lịch CH4:Nêu tài - Tài ngun đất ngun, sinh vật trồng thuỷ sản khống sản - Rừng tràm 10 000 Cơng dụng đàn sếu q - Khống sản: cát sét , than bùn 4.Củng cố:( 5’) a/ Xác đònh vò trí tỉnh ĐT b/ thuận lợi khó khăn tự nhiên ĐT Dặn dò: Tìm hiểu dân cư- xã hội tỉnh ĐT Ngày soạn: 19/4 Ngày dạy: 21/4/11 Tuần:34 (21/4 –26/4/14) TIẾT: 52 - BÀI : 42 – ĐỊA LÝ TỈNH ĐỒNG THÁP (tt) DÂN CƯ- NGUỒN LAO ĐỘNG- I Mục tiêu giảng: Kiến thức: HS cần nắm - Tỷ lệ gia tăng dân số, tác động gia tăng dân số đén đời sống SX - Đặc điểm kết cấu dân số Ảnh hưởng kết cấu dân số tới phát triển KT – XH - Sự phân bố dân cư Các biến động phân bố dân cư Kỹ năng: - HS làm việc với bảng số liệu để rút kiến thức cần thiết - Nhận xét, phân tích biểu đồ gia tăng dân số Thái độ: - Ý thức việc thực sách KHHGĐ II Phương tiện dạy học: - Bảng số liệu thống kê, biểu đồ tăng dân số III Tiến trình dạy mới: 1.Ổn định 2.Kiểm tra cũ: 5’ - Xác định vị trí địa lý tỉnh Đồng Tháp đồ VN - Nêu đặc điểm tự nhiên tỉnh 3.Bài mới: 35’ Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò TG HĐ: cá nhân -Dân số tỉnh đơng: 15’ - Sự gia tăng dân số: -Dân số tỉnh đơng: - Số dân? 1.604.822 người 1.604.822 người (2001) Tỉ lệ - Tỷ lệ gia tăng tựï nhiên? (2001) gia tăng tự nhiên giảm qua - Ngun nhân chủ yếu -Tỉ lệ gia tăng tự nhiên Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A năm Ngun nhân thực KHHGĐ – Kết cấu dân số - Kết cấu dân số theo giới: Tỷ lệ 10’ nữ cao nam - Kết cấu dân số theo LĐ chiếm tỷ lệ 45,4% - Kết cấu dân số theo dân tộc: Người kinh 99.6% Người việt gốc Hoa 0,35% Người Việt gốc Khơ Me 0,07% – Sự phân bố dân cư: - Mật độ dân số cao 496 người/ km2 - Dân cư phân bố khơng 10’ Tập trung đơng thị trấn, thị xã, thành phố Các huyện vùng sâu Đồng Tháp Mười dân cư thưa thớt 105 dẫn đến biến động dân số? - Tác động dân số đến đời sống, xs? giảm qua năm - Ngun nhân thực KHHGĐ - Việc làm, y tế, GD - Đặc điểm kết cấu dân số? - Ảnh hưởng kết cấu dân số đến phát triển KT- XH - Kết cấu dân số theo giới: Tỷ lệ nữ cao nam - Kết cấu dân số theo LĐ chiếm tỷ lệ 45,4% - Kết cấu dân số theo dân tộc: Người kinh 99.6% Người việt gốc Hoa 0,35% Người Việt gốc Khơ Me 0,07% - Mật độ dân số cao 496 người/ km2 - Dân cư phân bố khơng Tập trung đơng thị trấn, thị xã, thành phố Các huyện vùng sâu Đồng Tháp Mười dân cư thưa thớt - Tài ngun cạn kiệt, nhiễm mơi trường - Mật độ dân số - Sự phân bố dân cư - Sự gia tăng dân số gây đến sức ép tài ngun mơi trường nào? 4-Cũng cố: 5’ - Giải thích dân cư phân bố khơng - Kể tên huyện vùng biên giới 5- Dặn dò: - Tìm iểuu áùc nàønh KT TUẦN 34,35 : ƠN TẬP THI HKII Ơn tập theo cấu trúc câu hỏi PGD ... đồ năm 199 0 có bán kính 20mm; Năm 2002 bán kính 24 mm Trần Kim Phụng – THCS Long Khánh A *Xử lí số liệu năm 199 0 : *Xử lí số lieu năm 2002: 23 6474,6 :90 40 =71,6% 1 199 ,3: 90 40 =13,3% 1366.1: 90 40... số : + Theo độ tuổi: Tuổi tuổi lao động cao độ tuổi lao động năm 199 9 nhỏ năm 198 9 Độ tuổi lao động ngồi lao động năm 199 9 nhỏ năm 198 9 + Giới tính: thay đổi - Tỉ lệ dân phụ thuộc cao có thay đổi... hình 5.1 tháp dân số Việt Nam 198 9 – 199 9 Ngày soạn: 24 /8/2013 Ngày dạy: 26/8/2013 TUẦN – TIẾT BÀI 5:THỰC HÀNH PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 198 9 VÀ NĂM 199 9 I MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1- Kiến