Ngày nay, trong thời đại công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, kinh tế phát triển, đòi hỏi con người phải năng động sáng tạo, phải tự mình vươn lên nắm bắt những tri thức khoa học, nhờ đó đồ chơi cho trẻ cũng rất phong phú, hiện đại. Trong số đó có những loại đồ chơi bổ ích, nhưng cũng không ít đồ chơi còn mang tính bạo lực, phi giáo dục, độc hại đối với trẻ em. Những loại đồ dùng, đồ chơi (ĐDĐC) phù hợp để phát triển trí tuệ cho trẻ mang tính giáo dục càng được bổ sung phong phú đa dạng bao nhiêu thì càng kích thích được trí thông minh, tính tò mò ham hiểu biết cùng khám phá, sáng tạo của trẻ bấy nhiêu . Chính vì vậy đồ dùng đồ chơi phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ nhằm phát triển trí tuệ ở từng độ tuổi, từ đó mới có tác động góp phần hình thành và phát triển trí tuệ ở trẻ.
MỤC LỤC A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu Phương pháp đàm thoại Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thực hành Phương pháp thống kê toán học Phương pháp tuyên truyền Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận II Thực trạng III Giải pháp tổ chức thực Xây dựng kế hoạch đạo làm đồ dùng đồ chơi giáo dục phát triển vận động Tham quan, học tập kinh nghiệm trường bạn Tham mưu, tuyên truyền tạo nguồn nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động Tổ chức cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động tự tạo Phát động giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động tự tạo khu phát triển trời tai góc chơi nhóm lớp, sử dụng hoạt động, lứa tuổi: Kiểm tra, đánh giá giáo viên qua hoạt động dự Tổ chức hội thi đồ dùng đồ chơi sáng tạo IV Hiệu C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I - Kết luận II Kiến nghị: Trang 10 11 15 17 18 19 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Ngày nay, thời đại công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, kinh tế phát triển, đòi hỏi người phải động sáng tạo, phải tự vươn lên nắm bắt tri thức khoa học, nhờ đồ chơi cho trẻ phong phú, đại Trong số có loại đồ chơi bổ ích, không đồ chơi mang tính bạo lực, phi giáo dục, độc hại trẻ em Những loại đồ dùng, đồ chơi (ĐDĐC) phù hợp để phát triển trí tuệ cho trẻ mang tính giáo dục bổ sung phong phú đa dạng kích thích trí thông minh, tính tò mò ham hiểu biết khám phá, sáng tạo trẻ nhiêu Chính đồ dùng đồ chơi phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ nhằm phát triển trí tuệ độ tuổi, từ có tác động góp phần hình thành phát triển trí tuệ trẻ Hơn nữa, đồ chơi, trò chơi nhu cầu tự nhiên thiếu sống trẻ, đặc biệt hoạt động trẻ trường Mầm non Trẻ có nhu cầu chơi với ĐDĐC có màu sắc đẹp, lạ, phong phú hấp dẫn Để thoả mãn điều trẻ, đòi hỏi người giáo viên Mầm non phải sáng tạo nhiều ĐDĐC giáo dục phát triến vận động lạ, hấp dẫn phù hợp với nội dung dạy, phù hợp với nội dung giáo dục hoạt động chủ đề Ở cấp học từ tiểu học trở lên phương tiện học sách giáo khoa, trẻ mầm non chưa biết đọc, chưa biết viết nên đồ dùng đồ chơi dụng cụ, sách giáo khoa trẻ, có vai trò quan trọng việc giáo dục trẻ Nó phương pháp hữu hiệu để truyền thụ kiến thức cho trẻ Vì trẻ lứa tuổi "Học chơi - Chơi học" Qua vui chơi giúp trẻ tiếp thu kiến thức, kỹ cách tích cực Đồ dùng đồ chơi có tác dụng lớn lao đến việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Chính đồ dùng đồ chơi giúp trẻ thao tác, hoạt động, trải nghiệm, thể nhu cầu cá nhân, phát triển cân đối hài hoà, từ phát triển toàn diện Vì đồ dùng đồ chơi cần thiết quan trọng học chơi trẻ Không có ý nghĩa thật to lớn sâu sắc trẻ, trẻ em có nhu cầu chơi yêu quý đồ chơi, trẻ sống hành động với đồ chơi Đồ chơi giúp trẻ tìm hiểu, khám giới xung quanh Đồ dùng đồ chơi giúp trẻ làm quen với đặc điểm, tính chất nhiều đồ vật, biết công dụng chúng sinh hoạt hàng ngày trẻ Hoạt động với đồ dùng đồ chơi vừa làm thoả mãn nhu cầu vui chơi, vừa làm cho đôi bàn tay khéo léo, phát triển thể lực, phát triển tư duy, tưởng tượng, sáng tạo trẻ Trong chương trình giáo dục mầm non giáo dục phát triển vận động thuộc lĩnh vực phát triển thể chất lĩnh vực quan trọng góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Chính sáng tạo đồ dùng đồ chơi giáo dục phát triển vận động có ý nghĩa tác dụng lớn, đồ chơi giáo dục phát triển vận động (GDPTVĐ) góp phần to lớn giáo dục phát triển trẻ toàn diện qua (4 lĩnh vực nhà trẻ), (5 lĩnh vực mẫu giáo) Đồ chơi phát triển vận động tự tạo có muôn hình, muôn vẻ chúng tạo từ vật có sẵn, dễ kiếm, dễ làm Nguồn đồ chơi phát triển vận động tự tạo vô tận, độc đáo, gần gũi hoạt động trẻ đổi Từ lý trên, đưa "Một số biện pháp đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi giáo dục phát triển vận động trường mầm non" làm đề tài kinh nghiệm đạo thực năm học: 2015 - 2016 II Mục đích nghiên cứu - Nâng cao chất lượng làm đồ dùng đồ chơi giáo dục phát triến vận động (LĐDĐCGDPTVĐ) cho trẻ mầm non, nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện đức - trí - thể - mỹ đặc biệt phát triển tố chất vận động nhanh nhẹn, mạnh, bền, dẻo dai khéo léo, góp phần nâng cao tầm vóc thể lực cho trẻ - Thu hút quan tâm cấp ngành, bậc phụ huynh quan tâm đến việc mua sắm, làm (LĐDĐCGDPTVĐ) cho trẻ trường mầm non, để bước chuẩn hóa, đầu tư xây dựng mô hình điểm môi trường hoạt động sở vật chất, trạng thiết bị, dụng cụ, đồ dùng, đồ chơi nhằm tạo môi trường tốt phục vụ cho việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ Từ giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động vận động ngày tốt III Đối tượng nghiên cứu Giáo viên, học sinh trường mầm non Nga Yên IV Phương pháp nghiên cứu Trong đề tài chọn sử dụng phương pháp sau: Phương pháp đàm thoại: Phương pháp sử dụng để cán giáo viên trường thảo luận ý tưởng tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên, nguyên vật liệu phế thải tạo đồ dùng đồ chơi phát tiển vận động trường mầm non Phương pháp nghiên cứu lý luận: Bản thân tiến hành đọc, tham khảo tài liệu liên quan đế làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trình chăm sóc – giáo dục trẻ nói chung phát triển vận động nói riêng Phân tích tổng hợp hệ thống hóa để xây dựng sở khoa học đề tài Phương pháp thực hành: Từ kiến thức, kinh nghiệm nghiên cứu, thu thập được, đạo giáo viên thực hành làm nhiều ĐDĐC phục vụ giáo dục phát triển vận động cho trẻ Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng phương pháp để xử lý số liệu khảo sát giúp ứng dụng đạo làm ĐDĐCGDPTVĐ cho trẻ nhà trường Giúp cho việc đánh giá kết thực trạng xác Phương pháp tuyên truyền: Sử dụng đạo giáo viên tuyên truyền để phụ huynh tham gia tìm nguyên vật liệu làm ĐDĐC cô giáo Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm: Phương pháp giúp đánh giá, khích lệ, động viên giáo viên tham gia, tích cực sáng tạo tạo nhiều đồ dùng đồ chơi PTVĐ có giá trị B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: - Giáo dục mầm non có mục tiêu nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, sở để hình thành nên nhân cách người xã hội chủ nghĩa Xuất phát từ quan niệm đổi trường học mầm non, lấy hoạt động trẻ hoạt động chủ đạo, khuyến khích cho giáo viên tìm tòi, khám phá, sáng tạo việc làm đồ dung đồ chơi (ĐD ĐC) giáo dục phát triển vận động, phục vụ cho hoạt động học hoạt động vui chơi trẻ - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chu kỳ II - 11: Tìm làm đồ chơi từ nguyên vật liệu có sẵn (sản xuất vụ giáo dục mầm non) có nêu nội dung, phương pháp hướng hẫn cách làm ĐDĐC phục vụ cho trình chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non - Trong sách "Hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu dễ tìm" tác giả Phạm Thị Việt Hà (Nhà xuất giáo dục): Khi thiết kế đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu dễ tìm phải nắm bắt nguyên tắc là: Đảm bảo tính sư phạm, hấp dẫn, kích thích tính tò mò trẻ, đồ dùng đồ chơi sử dụng cho nhiều hoạt động, nhiều trò chơi Đảm bảo tính phù hợp: màu sắc kích thước phù hợp, an toàn không động hại, không nguy hiểm Đảm bảo tính phổ biến: nguyên liệu dễ tìm sử dụng phù hợp vào nội dung giáo dục Đảm bảo tính sáng tạo: từ loại vật liệu tạo thành nhiều đồ chơi khác nhau, có ý tưởng khai thác sử dụng - Như điều 23 Luật Giáo dục năm 2005 yêu cầu nội dung phương pháp giáo dục mầm non nhấn mạnh: Phương pháp giáo dục mầm non chủ yếu thông qua việc tổ chức hoạt động vui chơi để giúp trẻ phát triển toàn diện Để trẻ chơi tốt phải có đồ dùng, đồ chơi đáp ứng cho trẻ; nguồn đồ chơi giáo viên cung cấp nguồn đồ dùng, đồ chơi trẻ tạo vô đa dạng phong phú - Giáo dục phát triển thể chất mặt phát triển toàn diện trẻ độ tuổi mầm non Phát triển thể chất đóng vai trò vô quan trọng , phát triển hình thái thể bên mà yếu tố giúp trẻ phát triển toàn diện nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm - Nhận thức tầm quan trọng trên, Bộ GD&ĐT ban hành công văn số 808/BGDĐT-GDMN ngày 25/2/2014 việc hướng dẫn thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non giai đoạn 2013 - 2016” Từ sở trên, phải suy nghĩ, tìm kiếm, thay thế, làm thêm sáng tạo đồ dùng đồ chơi giáo dục phát triến vận động cho trẻ Qua giáo viên biết phải làm gì? làm để đem lại hiệu cao, đảm bảo vệ sịnh, an toàn cho trẻ, phù hợp với khả sử dụng, đảm bảo tính thẩm mỹ cho trẻ ĐDĐCGDPTVĐ (Giáo dục phát triển vận động), nâng cao trách nhiệm, trí tuệ, khả năng, nhiệt tình Thông qua làm ĐDĐC phát huy tính tích cực, kiên trì, khéo léo đôi bàn tay, tính sáng tạo, đặc biệt trẻ mầm non nhằm nâng cao phát triển toàn diện cho trẻ II Thực trạng: * Trường mầm non Nga Yên trường nằm gần trung tâm Huyện Nga Sơn Là xã xây dựng nông thôn mới, trường mầm non đạt chuẩn mức độ 1, học tập trung thành khu - Nhà trường quan tâm sát phòng giáo dục, đặc biệt chuyên viên phòng Giáo dục Mầm non, Đảng uỷ - UBND, ban ngành đoàn thể, nhà hảo tâm xã quan tâm, ủng hộ đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học Được quan tâm tạo điều kiện Hiệu trưởng sở vật chất tinh thần - Đội ngũ giáo viên trường có 19 đồng chí, trình độ chuyên môn chuẩn trở lên, có trình độ chuẩn là: 18/19 đ/c = 95 %, trình độ chuẩn 1/19 đ/c = 5% - Nhà trường có độ ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, động, sáng tạo, khéo tay, chịu khó thu thập nguyên vật liệu, phế liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ - Giáo viên yêu nghề mến trẻ hết lòng nghiệp giáo dục mầm non, giàu kinh nghiệm nghề nghiệp, có tinh thần đoàn kết, có chí hướng phấn đấu - Nhà trường xây dựng kế hoạch chuyên đề phát triển vận động triển khai tới toàn cán giáo viên trường để thực Tổ chức chuyên môn tới toàn thể CBGV trường - Sân trường có 10 loại đồ dùng đồ chơi trời * Tuy nhiên, thực tế trường gặp nhiều khó khăn: - Đa số nhân dân sống nghề nông nghiệp, nghề buôn bán công ty nên chưa quan tâm đến học hành Việc đóng góp, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi…cho trẻ phần ảnh hưởng - Đồ dùng đồ chơi mua sẵn hạn chế, đồ chơi tự tạo chưa đáp ứng yêu cầu trẻ - Nhà trường phụ huynh mua sắm đồ dùng đồ chơi mua sẵn cho trẻ chưa đảm bảo số lượng, chất lượng, chưa phong phú, đa dạng chủng loại, kích thước chưa đáp ứng tính tò mò, khám phá, ham hiểu biết, hứng thú trẻ - Hơn kinh phí cho việc mua đồ chơi, nguyên vật liệu hạn hẹp nhu cầu đồ dùng đồ chơi cho trẻ ngày tăng - Giáo viên có thời gian để nghiên cứu làm thêm đồ dùng, đồ chơi theo nguyên tắc, tính giáo dục, tính kỹ thuật, tính kinh tế tính mỹ thuật, tính sáng tạo chưa cao - Khi làm ĐDĐCPTVĐ giáo viên phải tính toán nhiều đến kinh phí hiệu sử dụng - Trong trường số giáo viên tiếp thu, học hỏi, tự học…còn hạn chế, chưa hứng thú tham gia vào trình sáng tạo làm ĐDĐCGDPTVĐ với giáo viên khác nên ảnh hưởng đến chất lượng, làm cho việc đạo giáo viên gặp nhiều khó khăn - Đặc biệt nhà trường chưa có phòng tập thể chất cho trẻ tập vào hôm trời nắng to, trời mưa Thiếu khu vận động trời, đồ dùng dụng cụ thể dục hạn chế Một số giáo viên vận dụng đồ dùng phát triển vận động lúng túng, chưa thường xuyên cho trẻ chơi góc chơi phát triển vận động * Đứng trước thực trạng khảo sát làm đồ dùng đồ chơi giáo dục phát triển vận động giáo viên, giáo viên trẻ làm kết sau: Khảo sát giáo viên công tác tự làm ĐDĐC giáo dục phát triển vận động: GV tham gia Số Hiểu Hiểu Có tính Có tính Có kỹ làm lượng nguyên tắc tính giáo dục thẩm mỹ sáng tạo làm ĐDĐCPTVĐ ĐDĐC làm ĐDĐC làm làm ĐDĐC PTVĐ PTVĐ ĐDĐCPTVĐ ĐDĐC ĐDĐC PTVĐ PTVĐ PTVĐ Số Tỷ Số Số % Số GV % Số % Số % Số % lượng lệ lượng GV GV GV GV GV % (bộ) 10/16 62 56 9/16 56 10/16 62 8/16 8/16 9/16 56 0 Khảo sát trẻ tích cực tham gia làm ĐDĐCGD phát triển vận động cô: Trẻ hiểu kiến Trẻ có kỹ làm Số lượng trẻ tham gia làm thức làm ĐDĐCGDPTVĐ ĐDĐCGDPTVĐ ĐDĐCGDPTVĐ Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % 105/226 46.4 95/226 42 115/226 50.8 Từ thực tế suy nghĩ phải làm để, khắc phục nâng cao kiến thức, kỹ năng, hứng thú, tính sáng tạo, số lượng, tính thẩm mỹ, tính phổ biến giáo viên làm ĐDĐCPTVĐ trẻ, cách đạo giáo viên biết thực tế trường lớp mình, tổ chức cho giáo viên, giáo viên trẻ làm ĐDĐCPTVĐ nhiều hình thức, giúp giáo viên thiết kế làm đồ dùng đồ chơi GDPTVĐ chủ đề phù hợp với độ tuổi, biết cách sử dụng nguyên vật liệu có hiệu quả, tạo điều kiện thu hút quan tâm phụ huynh III Giải pháp tổ chức thực hiện: Thông qua thực trạng đưa biện pháp hữu hiệu phù hợp với thực tế trường, giáo viên, nhóm lớp địa phương Xây dựng kế hoạch đạo làm đồ dùng đồ chơi giáo dục phát triển vận động: Đứng trước thực tế mạnh dạn xây dựng kế hoạch phát động giáo viên toàn trường làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động tự tạo phục vụ cho việc dạy học cô trẻ nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề theo chủ đề độ tuổi đưa ban giám hiệu thống nhất, sau triển khai đến giáo viên trường Chính đưa vào kế hoạch tuần, tháng, chủ đề giáo viên tối thiểu phải làm -5 loại đồ dùng đồ chơi phù hợp với chủ đề Phải đầy đủ chủng loại ĐDĐCPTVĐ nguyên vật liệu, vừa đồ chơi cho hoạt động chơi - tập có chủ định nhà trẻ, hoạt động học có chủ định trẻ mẫu giáo, vừa hoạt động góc, hoạt động trời, trang trí lớp theo chủ đề Việc làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động đánh giá vào tiêu chí thi đua xếp loại hàng tháng Kế hoạch đưa hội đồng giáo viên ủng hộ nhiệt tình giáo viên hăng hái có trách nhiệm xem lại chương trình học chủ đề, cụ thể nhánh nhóm lớp để lựa chọn loại đồ dùng đồ chơi phát triển vận động để làm phù hợp với chủ đề mà sáng tạo làm mang tính thẩm mỹ cao, gây hứng thú cho trẻ, đem lại hiệu cao cho việc học dạy Đặc biệt việc triển khai kế hoạch nhấn mạnh kế hoạch chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động năm để giáo viên lập kế hoạch cho phù hợp nhóm lớp phụ trách Ví dụ: Xây dựng kế hoạch đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi giáo dục phát triển vận động tháng 9/2015 Thời Nội dung Biện pháp Kết gian Tuần I/9 - Xây dựng kế hoạch đạo giáo - Đôn đốc nhắc nhở - Tốt viên làm đồ dùng đồ chơi giáo dục giáo viên thực phát triển vận động, hướng dẫn giáo kế hoạch phù viên xây dựng kế hoạch phù hợp với hợp với độ tuổi nhóm lớp - Chấm điểm xây 90% - Tạo môi trường giáo dục phát triển dựng môi trường giáo xếp loại vận động nhóm dục phát triển vận tốt lớp động nhóm lớp - Tuyên truyền qua - 100% - Qua buổi họp phụ huynh đầu năm buổi hội nghị, vào phụ tuyên truyền với bậc phụ huynh đón, trả trẻ huynh ủng hộ mua sắm vận động ủng hộ thu gom phế liệu gia đình để - Đúc rút kinh - Tốt giáo viên làm đồ chơi nghiệm cho thân - Tổ chức cho giáo viên thăm - Tư vấn cho giáo - 100% quan trường điểm giáo dục phát viên tìm kiếm phế giáo viển triển vận động liệu làm đồ dùng hiểu - Chỉ đạo giáo viên làm đồ phục vụ hoạt động có dùng đồ chơi nhóm lớp chủ định, hoạt động thiếu, chưa sáng tạo định hướng vui chơi tìm phế liệu làm sản phẩm gì? Tuần - Chỉ đạo, khuyến khích giáo viên - Tổ chức sinh hoạt - Tốt II/9 làm đồ dùng đồ chơi phục vụ chuyên môn cho nhiều hoạt động - Các nhóm lớp chuẩn bị dạy hoạt động phải có đồ dùng trực quan Tuần - Chỉ đạo giáo viên thực III/9 chương trình kế hoạch phát triển thể bảo vệ sức khỏe thể dục sáng, vận động - Phát động làm đồ chơi trời với nguyên liệu thiên nhiên (gỗ, sỏi, cát, đá ) phế liệu an toàn (nệm mút, lốp xe, vỏ chai ) Tuần IV - Khảo sát đánh giá chất lượng giáo viên tháng (lần 1) tuần/lần - Kiểm tra dạy - Tốt lên kế hoạch giáo viên - Giáo viên thực - 100% đầy đủ chương trình GV thực tốt - Tốt - Tổ chức họp chuyên - 100% môn hàng tháng, giáo CBGV viên tự nhấn xét đánh xếp loại giá thân A Tham quan, học tập kinh nghiệm trường bạn: - Qua nhận biết, phân loại nguyên tắc làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động nguyên vật liệu Từ hiểu biết giáo viên cần phải làm gì?, làm nào? có ý tưởng giáo viên chưa tự tin làm sản phẩm từ nguyên vật liệu cách sáng tạo Vì bàn bạc, thống ban giám hiệu trường tổ chức cho giáo viên thăm quan buổi trường Mầm non Thị Trấn trường điểm chuyên đề giáo dục phát triển vận động, trường huyện có nhiều giáo viên khéo tay làm đồ dùng đồ chơi tự tạo đẹp giáo viên trường học tập rút kinh nghiệm - Nhất buổi dự chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non”, giáo viên dự thực hành thể dục, thể dục sáng, phút thể dục (hay thể dục chống mệt mỏi), trò chơi vận động, dạo chơi trời, tuần lễ sức khỏe trường mầm non, ngày hội thể dục thể thao trường mầm non, hoạt động phát triển vận động cá nhân giáo viên dự rút kinh nghiệm Từ giáo viên hiểu hoạt động, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục phát triển vận động cho trẻ để học hỏi trường bạn hay đồng nghiệp, mạng…rồi tìm tòi nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi vận động cho trẻ hoạt động - Qua buổi thăm quan, dự thí điểm giáo viên phấn chấn với loại đồ dùng mà vừa khám phá biết sử dụng vào hoạt động vận động cho trẻ Các buổi sinh hoạt hàng tháng trích khoảng 40 - 60 phút để thảo luận: giáo viên phải nắm bắt kế hoạch cụ thể hàng tuần hàng tháng nhóm lớp xác định nội dung trọng tâm thể dục - tập vận động phần trọng động, biết nội dung hỗ trợ tập phát triển chung phần trọng động, phần trò chơi vận động… tìm đề tài để làm đồ dùng gì? cách chọn nguyên vật liệu sao?, cách làm nào?, dùng nguyên vật liệu để làm? lại giáo viên đưa thảo luận sôi Từ giáo viên hăng hái làm đồ dùng cách rõ rệt Không làm đồ dùng theo kế hoạch mà giáo viên tự giác làm thêm đồ dùng cho hoạt động học hoạt động chơi khác Bằng hiểu biết gợi ý, trao dồi hết khả để giúp giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động - Hơn để giúp giáo viên có sở cách làm nhiều loại đồ chơi khác nhau, đa dạng phong phú Tôi tham khảo, sưu tầm sách, báo, mạng Itenel sách có hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động nguyên vật liệu dành cho trẻ mầm non tài liệu chuyên đề "Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non”, chuyên đề “làm đồ dùng đồ chơi" hè năm 2015, hướng dẫn triển lãm “Đồ dùng đồ chơi” cấp Huyện pô tô cho giáo viên tham khảo thêm * 100% giáo viên hiểu, tự tin đưa ý tưởng việc làm đồ chơi cho trẻ trường mầm non đạt hiệu tốt Tham mưu, tuyên truyền tạo nguồn nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động: 3.1 Tham mưu với BGH, tuyên truyền phụ huynh hỗ trợ kinh phí mua nguyên vật liệu làm ĐDĐCPTVĐ: Đứng trước khó khăn phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trường gần trung tâm thị trấn tham mưu với BGH (Ban giám hiệu) trường chưa đủ kinh phí mua nguyên liệu để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động từ nguyên vật liệu để phục cho việc dạy học giáo viên trẻ cần thiết Vì họp BGH đưa ý kiến huy động kinh phí phụ huynh để mua thêm nguyên vật liệu cho giáo viên nhóm lớp làm ĐDĐCPTVĐ BGH trí Trong họp phụ huynh đầu năm học nhà trường lên kế hoạch đóng góp mua thêm nguyên vật liệu kéo, keo 502, nến dính, xốp màu, Sơn, đinh, thép… để giáo viên giáo viên trẻ làm ĐDĐCPTVĐ từ nguyên vật liệu có sẵn, huy động trẻ 20.000đ/ năm học phụ huynh đồng tình * Kết quả: 205/205 phụ huynh có mặt họp = 100% trí cao với kế hoạch nhà trường đề 3.2 Chỉ đạo giáo viên phối kết hợp với phụ huynh thu gom nguyên vật liệu có sẵn lúc nơi: Đồ chơi tự tạo có ưu điểm bật sẵn có, không tốn kém, thường xuyên đổi mới, phong phú đặc biệt sáng tạo Để giáo viên, phụ huynh trẻ có khả tự tìm kiếm nguyên vật liệu sẵn có, trước hết cần phải định hướng số nguyên vật liệu cần thiết sẵn có địa phương: Mo cau, ống sữa, lon bia, hộp sữa chua, hộp giấy, lọ keo dán, lõi ngô, mẹt, thúng, vỏ rau câu, vải vụn, mảnh gỗ, queo sắt, lốp xe đạp - xe máy- ô tô hỏng, vành xe hỏng … phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để biết nguyên vật liệu mà phụ huynh trẻ sưu tầm được, từ phụ huynh hỗ trự cô giáo làm ĐDĐC phục vụ phát triển vận động cho trẻ Trên sở giao nhiệm vụ cho giáo viên hướng dẫn phụ huynh trẻ cách sưu tầm, lựa chọn thu nhặt bảo quản nguyên vật liệu Tuỳ vào nhiệm vụ điều kiện cụ thể giáo viên mà quy định thời gian thực ngắn hay dài Có nguyên vật liệu giáo viên thu lượm trường: Vỏ hộp sữa, vỏ rau cau… Tôi hướng dẫn giáo viên thu lượm, làm vệ sinh, để ráo, phơi khô … Những nguyên, vật liệu phế thải sống hàng ngày gia đình chúng ta, thường có nhiều loại vỏ hộp bỏ sau sử dụng: vỏ sữa mút, chữa chua, lon bia, vải vụn, mảnh gỗ, cói, que đay, que điền thanh, que trúc, trẩy…mang đến cho cô giáo đón trả trẻ Tất thứ nguồn vật liệu phong phú đa dạng làm nhiều loại ĐDĐCPTVĐ hữu ích Từ nguồn phế thải thu gom lại có ý tưởng sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi biến nguyên vật liệu thành vật, đồ vật ngộ nghĩnh, xinh xắn đáng yêu làm sao, để giúp trẻ hoà vào giới đồ vật nhiều điều huyền bí Hơn tiết kiệm nhiều tiền mua sắm vật liệu đồ chơi cho trẻ, mang tính sáng tạo phong phú cho nhiều đồ chơi cho trường, cho lớp học Qua bồi dưỡng kỹ làm ĐDĐCPTVĐ sáng tạo cho đội ngũ cán giáo viên mầm non thiết thực có hiệu quả, đặc biệt ý thức tuyên truyền với người xung quanh, từ giáo viên, trẻ phụ huynh học sinh bảo vệ môi trường góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động Muốn có nguồn nguyên vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền tiết kiệm kinh phí, đa dạng dồi để làm đồ dùng giáo viên phải kết hợp với phụ huynh để tích luỹ đồ phế thải môi trường sống có Trong năm học chia làm nhiều đợt huy động phụ huynh, phụ huynh đem vào Qua buổi họp phụ huynh, hàng tháng giáo viên nhóm lớp tuyên truyền trao đổi với phụ huynh kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động cho hoạt động học hoạt động chơi cho cô trẻ, cô cần làm đồ dùng đồ chơi nào?, cho chủ đề gì?, cần phụ huynh cung cấp đồ dùng phế phẩm gì? ví dụ như: Vỏ hộp sữa chua, váng sữa, hộp bánh kẹo, lon bia, ống bơ, tre, nứa, luồng, mảnh - gỗ, que đay, sỏi, ống nước hỏng… trước từ đầu năm học, đến chủ đề huy động thêm Cách làm phụ huynh ủng hộ tích cực, hàng tuần, tháng nhìn thấy sản phẩm cô giáo trưng bày góc vận động nhiều đồ dùng tự tay cô làm thật ngộ nghĩnh đẹp mắt, phụ huynh không ngừng tắc khen ngợi cô giáo thật khéo tay sáng tạo cao, từ ủng hộ tích cực hơn, ủng hộ ngày công lao động đến để làm cô giáo đồ dùng cần chặt, cưa, khoan Còn học sinh: Hàng ngày nhắc nhở trẻ có quà lọ sữa, hộp thạch rau câu, lọ C, lọ váng sữa, sữa chua sau trẻ ăn xong để vào hộp quy định để cô giáo làm đồ dùng, trường lớp mà nhà trẻ có hộp, lọ cô cần trẻ thu gom lại mang đến lớp cho cô làm đồ dùng đồ chơi Cách huy động giáo viên có nhiều nguyên liệu để làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động đồ chơi khác 10 * Với biện pháp giúp giáo viên có nguồn nguyên liệu dồi góp phần tạo cho môi trường nói chung môi trường học tập trẻ nói riêng xanh - - đẹp Tổ chức cô trẻ làm ĐDĐC phát triển vận động tự tạo: Để tạo sản phẩm cô làm, cô trẻ làm, cô hướng dẫn trẻ tự làm để trưng bày góc vận động Trước hết người giáo viên phải biết lựa chọn, chọn làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động, hướng dẫn phù hợp với trẻ Khi giáo viên hướng dẫn trẻ làm không nên đặt trước loại sản phẩm bắt trẻ làm theo mà nên gợi ý cho trẻ tự chọn mẫu đồ chơi, đồ dùng phát trỉển vận động mà thích Sau giáo viên hướng dẫn cụ thể phương pháp thực với loại đồ chơi cho phù hợp với cháu hay với tập thể Ví dụ: Có nhiều vỏ lọ rau cau, váng sữa giáo viên đưa hỏi ý tưởng trẻ làm đồ chơi gì? (làm đường đi, vòng thể dục, gậy thể dục, cổng chui) giáo viên đưa vỏ lọ rau cau nhỏ hỏi trẻ xem làm gì? Giáo viên gợi ý cho trẻ làm đường đi, vòng thể dục, gậy thể dục, cổng chui Khi làm đường cần thêm gì? (Xốp màu cắt cỏ hai bên đường, vải hay bạt cắt làm đường gắn hộp váng sữa hay rau cau lên hai bên đường, sau ta thêm gì? trang trí hoa bên đường để tạo đường sinh động hơn) Ví dụ: Giáo viên hướng dẫn trẻ làm vòng, gậy thể dục: Đây lọ sữa su su cô đục thủng sau phải làm để tạo thành vòng hay gậy thể dục? (Lấy giây nhợ, thép nhỏ xâu qua buộc lại tạo thành vòng hay xâu thép qua tạo đoạn thành gậy thể dục) Hay tương tự cổng chui làm lon bia lọ C2 gợi mở cho trẻ vòng gậy thể dục, uốn cong tạo thành cổng gắn đế , sau trang trí thêm hoa, hay mặt đuôi vật xốp mà trẻ thích tùy thuộc vào cấu tạo đồ dùng đồ chơi sau trang trí thêm sinh động, tập trẻ cầm ngám nghía sản phẩm mà làm nên từ trẻ trân trọng phản phẩm làm dìn - Khi giáo viên gợi mở trẻ làm ĐDĐCPTVĐ nên lưu ý đến khả trẻ nhu cầu ĐDĐCPTVĐ cần hay rèn kỹ cho trẻ thông qua ĐDĐC Ví dụ: Rèn kỹ vẽ, tô màu, cắt, dán nguyên vật liệu vải vụn giấy đề can…Như vải vụn trẻ xếp lấy kéo cắt thành tua buộc lại để chơi trò chơi ném Hay làm “guốc đơn”: cô chuẩn bị mảnh gỗ tạo thành bàn chân sau trẻ miệt mài vẽ, tô nét trang trí đôi guốc đơn Từ để tạo sản phẩm vừa học rèn kỹ phân loại từ đơn giản đến phức tạp loại đồ chơi, xắp xếp chúng thành đồ dùng phục vụ cho việc học - Để tiến hành hoạt động dạy trẻ làm đồ chơi nguyên vật liệu thiên nhiên có nguồn nguyên vật liệu phong phú Ví dụ: Đối với vùng nông thôn nguồn nguyên vật liệu thiên nhiên từ que đay, bẹ đay, tre, nứa, trẩy, cói, bèo tây…có nhiều phong phú Từ que đay: chuẩn bị sẵn cô trẻ làm gậy thể dục, bẹ đay cói khô nhuộm màu dóc lại làm giây thừng để chơi kéo co chơi trò chơi cắp cua bỏ 11 giỏ dóc nhỏ làm giây xâu vòng nhà trẻ Hay nứa, trẩy dạy trẻ làm sạp nhảy để chơi nhảy sạp, gậy làm đường để trẻ đường hẹp đường hẹp, cần câu cá… Hình ảnh cô trẻ vẽ, tô, cắt vải vụn làm vẽ tô guốc đơn, dóc dây đay, cói làm giây thừng để chơi trò chơi dân gian kéo co ném * Từ nguyên vật liệu đơn giản, đồ vật sẵn có sống hàng ngày giúp cô trẻ làm lên ĐDĐCPTVĐ vô giá giúp trẻ trải nghiệm Vì cần khuyến khích, tạo điều kiện cho trẻ học mà chơi chơi mà học để tạo nhiều sản phẩm phong phú, đa dạng Phát động giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động tự tạo khu phát triển trời góc chơi nhóm lớp, sử dụng hoạt động, lứa tuổi 5.1 Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ khu PTVĐ trời Để hưởng ứng phong trào làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động lên kế hoạch phát động giáo viên tìm kiếm 10 lốp xe máy hỏng, lốp ô tô cũ, tre, luồng, giây nhợ, giây thép bỏ đi, sỏi, cát…để làm khu vận động trời giáo viên hưởng ứng thi đua tìm kiếm, công việc trường trang thủ hết tìm kiếm lốp xe đạp cũ, xe ô tô cũ …để mang đến trường thiết kế đồ chơi phát triển vận động chị em trí Trước làm thảo luận tham khảo ý kiến giáo viên nên làm đồ dùng đồ chơi gì? Sử dụng nào? Tác dụng đồ chơi sao? Có phù hợp với trẻ mầm non có độ bền, đảm bảo an toàn cho trẻ hay không? Sắp xếp bố trí địa điểm nào? Các đồ chơi mua sẵn đồ chơi tự tạo đặt khu vực vận động trời có tính liên hoàn với hay không? Tôi đưa câu hỏi gợi mở cho giáo viên suy nghĩ thảo luận đưa đến thồng Sau phân công nhiệm vụ cho khả giáo viên làm công việc Có giáo viên cọ rửa lốp xe, cô cưa luồng làm đầu hươu, làm bập bênh, cô chặt đoạn tre làm côn để trẻ chơi đá bóng làm đường mát xa chân cho trẻ, hay quét sơn, khoan thủng lỗ lốp ô tô để xâu giây nhợ đan lưới cho trẻ đi, trèo lốp ô tô 12 hay làm cầu dao động….Mọi giáo viên bắt tay vào công việc làm cho không khí buổi làm đồ chơi thêm phấn khởi hào hứng Khi làm sản phẩm đồ dùng đồ chơi bố trí hợp lý, tăng cường đủ nội dung chơi, trọng phát triển vận động thô vận động tinh gây hứng thú khuyến khích trẻ tham gia để phát triển toàn diện Các đồ chơi tự tạo bố trí xen kẽ hợp lý để trẻ luyện tập kỹ vận động bản: đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném… * Sau tuần phát động làm đồ dùng đồ chơi giáo viên hăng say làm nhiều sản phẩm an toàn tiết kiệm để trẻ tham gia vào hoạt động vận động trời Đặc biệt đến đón trẻ phụ huynh thường xuyên cho em chơi khu đồ chơi vận động tự tạo trời để chơi, thấy em chơi an toàn thích thú làm phụ huynh phấn khởi thấy trẻ chơi với khu vui chơi Hình ảnh giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động Hình ảnh đồ dùng đồ chơi tự tạo khu PTVĐ trời 5.2 Làm đồ dùng đồ chơi phục vụ góc vận động nhóm lớp sử dụng hoạt động cho lứa tuổi Ngoài phát động làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động trời phát động chấm môi trường bên góc vận động, môi trường tận dụng vỉa hè hành lang để tạo thêm cho trẻ vận động lúc nơi 13 nhóm lớp Với nội dung nhóm lớp thi đua sôi làm cho lớp nhiều đồ chơi vận động phù hợp với độ tuổi phụ trách, đồ chơi mang vẻ đẹp cách sử dụng khác nhau, phong phú đa dạng, sử dụng cao hoạt động Đã tạo cho lớp góc vận động đẹp xếp đồ dùng đồ chơi hợp lý, vừa tầm phù hợp với trẻ sáng tạo nội dung Giúp trẻ vận động lúc nơi, tạo môi trường lớp lớp thêm sinh động Hình ảnh góc vận động lớp mẫu giáo5 tuổi(Hoa Hồng )và tuổi (Nụ Sen) Tôi thấy giáo viên không quản ngày, đêm tận dụng thời gian, tính sáng tạo để làm sản phẩm thật có giá trị Từ giúp giáo viên hiểu sâu kiến thức giáo dục phát triển vận động, sáng tạo nhiều đồ dùng đồ chơi dùng cho hoạt động phát triển vận động mà sử dụng vào hoạt động khác thu hút nhiệt tình phụ huynh quan tâm đến việc học - chơi em Từ việc làm giáo viên sáng tạo làm nhiều sản phẩm loại Cổng chui làm lốp xe máy, hay lốp xe máy làm thành sâu để trẻ “bò theo đường ngoằn ngèo” hay làm vòng “bật liên tục phía trước”, ống sữa bột làm ống để trẻ “đi theo đường dích dắc dê bóng theo đường dích dắc” hay ống cờ ống sữa bột buộc giây trẻ chơi “đi cà kheo đơn”, thùng giấy làm cổng chui Bóng nhựa đổ bê tông bên bên móc len sợi ống nước làm tạ, tre làm cầu khỉ vót uốn cong làm vòng để trẻ chơi ném vòng cổ chai, ống nước, chai chè xanh O độ lon bia làm cột vòng “ném trúng đích thẳng đứng”, vỏ chai nước mắm Nam Ngư chai nước khoáng bỏ sỏi nhuộm màu vào chai nắp chặt lại dùng để trẻ làm “vật cản” hay “bước qua chứng ngại vật” hay vỏ chai chơi ném pôlinh, hay tre - nứa luồng đan thành sọt để “ném bóng vào rổ”, lốp xe ô tô cũ làm “cầu thăng bằng”, gỗ - bóng nhựa - vòng bi làm “đích quay thông minh”, Nhựa dẻo PC có cốt giây thép làm vòng thể dục, hộp giấy nồi cơm điện ngắn vỏ chai nước mắm nhựa lấy thép tre vót uốn buộc lại thành vòng cho trẻ chơi trò chơi ném vòng cổ chai hay vải may túi cát - bao bố…từ nguyên vật liệu có sẵn địa phương làm nhiều đồ dùng khác nhau… Vì việc giáo viên tự làm ĐDĐCPTVĐ cần phải tư sản phẩm làm Khi giáo viên tự làm ĐDĐC, tạo sản phẩm cần cố gắng ưu tiên phục vụ cho nhiều hoạt động Hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động trời, tuần lễ sức khỏe, ngày hội thể dục thể thao, hoạt 14 động phát triển vận động cá nhân đặc biệt cho trẻ trải nghiệm thật nhiều sản phẩm làm Từ để giáo viên thấy sản phẩm làm thật có ích Khi sử dụng nhiều tạo cho giáo viên có động phấn khởi để tiếp tục sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi có hiệu cao Ví dụ: Khi thể dục buổi sáng thường xuyên thay đổi ĐDĐC cho trẻ theo tuần, lúc sử dụng vòng, lúc thay đổi gậy thể dục, nơ, cờ… sử dụng đồ dùng phải phù hợp với nội dung học chủ đề thực Từ trẻ trải nghiệm, sử dụng có hiệu ghi nhớ đặc điểm thân Khi giáo viên lựa chọn đồ chơi phải phù hợp với hoạt động, lứa tuổi phải nắm bắt hoạt động, hay hoạt động học “Bước lên xuống bục cao” với nội dung phải lựa chọn bục khối gỗ cô sưu tầm gốc khô, hay đoạn gỗ nhờ phụ huynh cưa bằng, cao theo quy định lấy giấy ráp đánh quét sơn tạo gốc khu rừng trẻ hóa vai làm vật sống khu rừng để thực vận động bước lên xuống khối gỗ Những khối gỗ (gốc cây) mang sân vận động trời dán lốt bàn chân cắt giấy đề can dán lên mặt gốc để gần trẻ bước theo bàn chân bước từ gốc sang gốc Giáo viên biết cách giữ gìn, bảo vệ môi trường, biết tiết kiệm, thấy ý nghĩa đồ chơi làm Ví dụ: Hoạt động chơi - tập có chủ định nhà trẻ: Cô làm sen xốp hay tận dụng vải vụn màu xanh cắt lượn tạo thành sen sau lấy len màu dính xung quanh tạo thành viền gân Hay với tập “bật xa 25 - 30 cm lứa tuổi mẫu giáo bé giáo viên cho trẻ làm ếch chơi đầm sen làm động tác bật nhảy ếch bật qua khe nước khe nước thiết kế đặt cách sen 25 - 30cm để nhảy trúng vào sen kẻo bị rơi xuống nước ếch phải nhảy thật khéo léo Hoặc sen sử dụng vào vận động “bật liên tục qua ô” trẻ làm ếch nhảy lên sen đặt khoảng cách quy định, trẻ sử dụng xong cô giặt sen cho sử dụng sen vào hoạt động múa Ví dụ: Khi cho trẻ hoạt động học có chủ định trẻ mẫu giáo tuổi môn thể dục với đề tài “Ném trúng đích thẳng đứng” hay “Ném xa tay” phải sử dụng túi cát nên may túi cát vải giáo viên cắt may chữ số từ đến 10 cho trẻ lên lấy túi cát ném theo thứ tự từ đến 10 bạn lên ném lấy số bạn trước ném Qua hình thức giúp trẻ vừa vận động vừa nhận biết chữ số theo thứ tự từ đến 10 * Từ sản phẩm giáo viên làm trân trọng cảm thấy phấn khởi, có ý nghĩa từ giáo viên có ý thức giữ gìn, tôn trọng sản phẩm làm tốt Giúp trẻ ý học đạt kết Ngoài sử dụng đồ dùng đồ chơi phục vụ cho khu phát triển vận động trời, góc chơi vận động nhóm lớp phục vụ cho hoạt động giáo dục trẻ Giáo viên nhóm lớp tận dụng vỉa hè, hành lang vẽ, cắt dán hình ảnh vận động lúc nơi trẻ vận động như: 15 “Bật chụm - tách qua năm ô” cách vẽ trái có làm chụm, hai trái ghép đôi với tạo thành tách, hay lấy giấy đề can cắt thành mặt gấu dán khoảng cách để trẻ theo đường dích dắc, giấy đề can cắt bàn chân - tay dán cho trẻ bước - theo lốt bàn chân - bò theo bàn tay; Hay dán đường có cỏ hai bên giấy đề can đường hẹp, đường ngoằn ngèo, đường dích dắc, cắt riềm năm hoa cắt đường tròn cho trẻ “bật liên tục vào năm ô” * Kết quả: 100% nhóm lớp tận dụng vỉa hè, hành lang lớp thiết kế tập, trò chơi vận động phù hợp với độ tuổi lớp để vận động lúc, nơi cách có hiệu tốt Hơn cán giáo viên tập trung làm đồ dùng phục vụ “Hội khỏe bé mầm non” cấp trường, từ trẻ thực hành vận động, trò chơi vận động cách tích cực, giúp trẻ nhanh nhen, mạnh dạn, động, tự tin, khéo léo, có sức khỏe, dẻo dai, tích cực hứng thú tham gia vào hoạt động, đặc biệt kỹ vận động trẻ tiến rõ rệt Vì “Hội khỏe bé mầm non” cấp trường tổ chức đạt kết tốt Từ kỹ “Hội khỏe bé mầm non” Cấp Huyện trường đạt giải nhì đứng thứ 3/27 trường toàn huyện Kiểm tra, đánh giá giáo viên qua hoạt động dự Để biết giáo viên có thường xuyên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động học hoạt động chơi trẻ Mỗi chủ đề lên kế hoạch kiểm tra theo kế hoạch hay kiểm tra đột xuất, kiểm tra giáo viên hoạt động chơi - tập có chủ định nhà trẻ, hoạt động học có chủ định mẫu giáo, hoạt động góc, hoạt động dạo chơi trời, hoạt động trời, hoạt động chiều… để đánh giá kết giảng dạy giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động sử dụng đồ dùng đồ chơi phát triển vận động vào hoạt động trẻ có thực chất, hữu hiệu hay không Cũng từ làm xếp loại thi đua giáo viên theo hàng tháng Nhưng kết cho thấy thật bất ngờ, đến lớp thấy bàn tay khéo léo cô giáo thể nhiều góc chơi, mảng tường thể hình ảnh vận động riêng biệt Đồ dùng đồ chơi phát triển vận động cô tạo nên sinh động, ngộ nghĩnh có độ bền cao Ví dụ: - Nhóm lớp 18 - 24 tháng tuổi cô Năm bật chủ đề: Rau củ, hoa đẹp: Ngoài đồ dùng đồ phát triến vận động bản, Cô tạo nên nhiều rau, củ quả, hoa nguyên liệu củ cà rốt làm lõi ngô bọc xốp gia cam hay vải màu cam xung quanh, bẹ ngô nhuộm màu xanh hay xốp màu xanh lấy nến dính dính lại tạo nên nhiều củ cà rốt thật đẹp để chơi trò chơi vận động “Nào vui” thỏ kiếm ăn, để củ cà rốt để vòng tròn giây thừng dóc đay hay cói nhuộm màu, trẻ làm động tác “trời nằng, trời mưa” hết hát tất chạy vào vòng tròn lấy củ cà rốt làm động tác thỏ ăn cà rốt trẻ thích Hay cô làm trái tất màu nhồi vào may lại lấy xốp hay vải bóng màu xanh tạo thành tai cuống cô tạo nhiều khác để trẻ vận động “ 16 Bò đường hẹp”, chạy dích dắc qua chướng ngại vật lên hái quả” sau chạy bỏ vào giỏ cuối hàng, trẻ phấn khởi hào hứng làm động tác khéo léo hái nhiều Hoặc làm rau xốp, vải bóng hay vải dạ…rất xinh xắn để trẻ chơi trò chơi vận động: “gà vườn rau” Hay chủ đề “Những vật đáng yêu”: Cô dùng giấy đề can, giấy rô ki làm mũ Chó Sói, mũ Thỏ, Cò để chơi trò chơi vận động: “Chó sói xấu tính”, “ Cò bắt ếch” Những đồ dùng đồ chơi sử dụng vào hoạt động môn học khác - Nhóm lớp 25 - 36 tháng cô Thủy bật hoạt động góc chơi với đồ chơi vận động Cô làm lên giống nhún lốp xe ô tô, luồng, ống nước tạo nên hươu cao cổ sau cô dùng màu quét tạo đốm hươu trông thật xinh Hay lốp ô tô cắt đôi, lấy ván để lên tạo thành yên ngựa lấy đinh vít vít lại cho chắn, làm đế để ngựa nhún đứng cho trẻ bập bênh, sau lấy màu trang trí mắt, mồm, tai, đuôi ngựa nhìn đẹp trẻ thích chơi với đồ chơi vận động tự tạo trẻ thấy khác lạ Hình ảnh trẻ chơi nhún tự tạo góc vận động - Lớp - tuổi cô Phương bật chủ đề phương tiện giao thông: Cô dùng thùng bìa cát tông máy giặt, tủ lạnh trang trí tạo nên đường hầm (cổng) để trẻ chui qua Giấy rôki, giấy màu loại hay vải tạo nên mũ, nơ hình tròn hình vuông để trẻ thực vận động “Bò chui qua cổng” đội đội mũ đèn tròn, đội đội mũ đèn vuông, sau trẻ đóng giả làm ô tô chạy qua đường hầm, tham quan miền đất nước Hai đội thi đua xem đoàn xe đèn vuông hay đoàn xe đèn tròn chui qua đường hầm nhanh nhất, trẻ thi đua làm ô tô chui qua hầm nhanh Chơi trò chơi vận động: “ô tô chạy theo tín hiệu đèn” cô dùng bìa cát tông, giấy bóng màu đỏ, xanh, vàng, bóng điện, dây điện, công tắc để làm đèn biển báo giao thông: Bẻ vuông góc bìa cát tông thành hình hộp chữ nhật ngắn lại, lấy giao khoét lỗ tròn hai bên, lắp bóng điện làm đền xanh, vàng, đỏ bên đèn bóng láp giây điện có công tắc, sau lấy bóng kính màu xanh, vàng, đỏ để dán lại tạo thành đèn tín hiệu giao thông Còn vô lăng làm giây 17 bơm nước hỏng màu xanh, gia cam, vàng, đỏ cắt thành đoạn sau lấy cút nước nối hai đầu với tạo thành vô lăng cho trẻ làm tài xế, Trẻ làm tài xế chạy theo nhạc hát “Em tập lái ô tô” (trẻ cầm vô lăng chạy vòng tròn , chậm, nhanh hay dừng lại theo tín hiệu đèn cô Cũng đồ dùng đồ chơi cô cho trẻ chơi trò chơi vận động: “Đèn tín hiệu giao thông”, vận động “trèo lên xuống ghế” Hơn “đèn giao thông” sử dụng hoạt động học có chủ định: Khám phá khoa học; Thực hành đèn tín hiệu giao thông - Lớp - tuổi (Hoa Hồng) cô Lệ bật chủ đề “Ngành nghề”: Ngoài đồ dùng vòng, gậy, túi cát, vật cản….Cô lấy vải may thành bao thóc bỏ trấu vào trong, cắt xốp - giấy đề can màu vàng làm để trẻ tập vận động “bật xa 50cm Ném xa tay” hình thức thông qua chương trình “Chúng chiến sĩ” chiến sĩ thể phần thi đội thắng ban tổ chức tặng cho bao thóc cho thành viên đội Cũng qua trò chơi “Bé làm đội”, vận động bản: Bật qua vật cản Bò chui qua cổng Các đội phải bật qua vật cản sau bò chui qua cổng, đội hoàn thành tốt nhiện vụ tặng cho mũ tai bèo làm sen tươi rửa hay phơi héo, khô xâu quai để tặng cho đội cuối hàng Những đồ dùng đồ chơi PTVĐ phù hợp với trẻ, với trường, địa phương giúp trẻ thích, thể hết khả hoạt động Khi làm ĐDĐCPTVĐ giáo viên biết kết hợp nhiều màu sắc để tạo đồ dùng đẹp, sinh động, hợp sở thích trẻ Chất liệu làm đồ dùng đẹp, bền, giá thành thấp tiết kiệm, hiệu sử dụng cao * Từ thực tế kiểm tra, dự nhóm lớp nhận thấy việc giáo viên tích cực làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo giúp cho trẻ hứng thú hoạt động ý tập trung Mỗi hoạt động chơi hay hoạt động chơi - tập có chủ định (Đối với nhà trẻ), hoạt động học có chủ định (Đối với mẫu giáo) có đủ đồ dùng giúp trẻ hứng thú vận động cách tích cực, không nhàm chán trước Nhờ chất lượng dạy học tăng lên rõ rệt Tổ chức hội thi đồ dùng đồ chơi sáng tạo Tổ chức hội thi đồ dùng đồ chơi sáng tạo nhằm đánh giá tổng kết lại thành lao động sáng tạo miệt mài toàn thể giáo viên trường nhằm nâng cao trình giảng dạy Hơn giúp cho giáo viên có hội giao lưu, học hỏi kinh nghiệm lẫn cách làm đồ dùng, đồ chơi nói chung đồ dùng đồ chơi phát triến vận động nói riêng Từ mà phối kết hợp với Công Đoàn, Đoàn Thanh Niên lên kế hoạch phát động năm tổ chức hai lần: phát động phong trào lấy thành tích chào mừng ngày Nhà Giáo Việt Nam 20/11 ngày 8/3 Thật hội thi đồ dùng đồ chơi sáng tạo trọng đồ dùng đồ chơi phát triển vận động tự tạo ngày hội loại đồ dùng mang sắc thái riêng, vẻ đẹp riêng, thật rừng muôn màu, muôn vẻ đồ chơi, tất nhằm phục vụ vào việc dạy, học cô trò Qua thể khéo léo, kiên trì, yêu nghề mến trẻ giáo viên 18 Ở hội thi giáo viên trưng bày sản phẩm mà cho đẹp, có ý nghĩa mang đến hội thi Ban tổ chức thành lập ban giám khảo đại diện cho BGH, BCH Công Đoàn, BCH Đoàn Thanh niên thống chấm thi theo tiêu chí: Tính kỹ thuật: 10 điểm - Tính kinh tế: 10 điểm, Tính giáo dục (Tính Sư phạm): 10 điểm - Tính thẩm mỹ: 10 điểm, - Tính sáng tạo: 10 điểm Hình ảnh trưng bày SP hội thi ĐDĐC cấp Trường Bằng khả bàn tay khéo léo, sáng tạo cô giáo mang đến hội thi đồ chơi đẹp mắt, hấp dẫn thật có giá trị, sinh động an toàn hiệu sử dụng cao, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non đáp ứng yêu cầu việc thực chương trình giáo dục trẻ mầm non theo hướng tích hợp chủ đề, đồ dùng đồ chơi, đặc biệt đồ dùng dồ chơi phát triển vận động thật thân thiện gần gũi với trẻ mầm non Sau hội thi nhà trường chọn ba đồ dùng đồ chơi đặc sắc để dự hội thi “Triển lãm đồ dùng đồ chơi” cấp Huyện đồ dùng đồ chơi: Mô hình “Trường mầm non” lớp - tuổi cô Lệ, mô hình “Một số phương tiện giao thông đường bộ, đường thủy” lớp cô Hòa mô hình “Đồ dùng đồ chơi vận động” lớp cô Thủy Đặc biệt làm đồ dùng vận động liên hoàn phục vụ vận động “ Đi đường gồ ghề” “Bò chui qua qua ống” “ Ném trúng đích nằm ngang đích thẳng đứng” Kết dự hội thi “Triển lãm đồ dùng đồ chơi” cấp Huyện đạt giải nhì Hình ảnh trưng bày SPĐDĐCPTVĐ nhà trường dự hội thi “Triển lãm ĐDĐC” cấp Huyện IV Hiệu Với việc suy nghĩ, tìm tòi tích cực đạo giáo viên làm ĐDĐCPTVĐ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu toàn giáo viên trường qua năm học thấy rằng: 19 - Giáo viên làm ĐDĐCPTVĐ phong phú, hấp dẫn hơn, nâng cao thêm kiến thức, kỹ năng, sáng tạo, đặc biệt đưa học, chơi phát triển vận động trẻ thêm hứng thú, bổ sung, củng cố kiến thức cho trẻ cách nhẹ nhàng hiệu cao - Từ việc giáo viên làm ĐDĐCPTVĐ phục vụ cho hoạt động học, chơi, trang trí sân trường, lớp trẻ, thấy giáo viên có ý thức sâu vào nhgiên cứu, học hỏi cách làm, nâng cao khả vận dụng sáng tạo, biết tận dụng nguyên vật liệu sẵn có nay, hứng thú việc tìm, làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động tự tạo….và biết cách sử dụng đồ dùng hoạt động, chủ đề Kết cho thấy: việc đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phát triến vận động có ý nghĩa, thu kết qủa cao so với đầu năm Khảo sát giáo viên công tác tự làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động: GV tham Số Hiểu Hiểu Có tính Có tính Có kỹ gia làm lượng nguyên tắc tính giáo thẩm mỹ sáng tạo ĐDĐCPTV ĐDĐC làm dục làm làm làm Đ PTVĐ ĐDĐCPT ĐDĐCPT ĐDĐCPT ĐDĐCP ĐDĐCP VĐ VĐ VĐ TVĐ TVĐ Số Tỷ Số Số % Số % Số % Số % Số % lượng lệ lượng GV GV GV GV GV GV % (bộ) 16/16 10 159 13/ 81 15/16 93 13/ 12/ 75 13/ 81 16 16 16 16 Khảo sát trẻ tích cực tham gia làm đồ dùng đồ chơi cô: Trẻ hiểu kiến Trẻ có kỹ làm Số lượng trẻ làm thức làm ĐDĐCPTVĐ ĐDĐCPTVĐ ĐDĐCPTVĐ Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % 197/226 87.2 175/226 77 221/226 98 * Đối với phụ huynh: Việc tổ chức cho giáo viên làm ĐDĐCPTVĐ phụ huynh đồng tình hưởng ứng, đến cuối năm có tới 90% phụ huynh tham gia thu thập nguyên vật liệu, 5% phụ huynh giúp ngày công, đem nhà làm hay đến trường làm cô tạo điều kiện giúp giáo viên hoàn thành tốt công việc C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận - Qua năm thử nghiệm thấy việc tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu xung quanh làm ĐDĐCPTVĐ điều kỳ diệu có sống Luôn tạo điều kiện cho giáo viên học, làm cách hứng thú…từ giúp giáo viên rèn luyện kiên trì, khéo léo, sáng tạo thân - ĐDĐCPTVĐ làm sử dụng nhiều hoạt động 20 - Việc sử dụng đồ chơi phát triển vận động tự làm chủ đề giúp cho nội dung học nội dung chơi phong phú sinh động hơn, hoạt động trẻ thực nhiều thao tác với đồ chơi, có nhiều trẻ tham gia chơi, đồng thời tăng cường cô trẻ tham gia chuẩn bị đồ chơi - Việc đạo giáo viên làm ĐDĐCPTVĐ bổ ích có nhiều ý nghĩa sâu sắc, giáo viên tham gia nhiệt tình việc hưởng ứng, từ phía bậc phụ huynh - Ngoài tham khảo thêm sách vở, bạn đồng nghiệp để tạo thêm vốn hiểu biết kinh nghiệm cho - Luôn sưu tầm tài liệu tham khảo, hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng đồ chơi nói chung đồng đồ chơi phát triển vận dộng nói riêng không ngừng đạo giáo viên sưu tầm, lựa chọn, cách làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động học chơi trẻ đầy đủ - Luôn động viên khuyến khích tinh thần giáo viên, yêu nghề, yêu trường lớp, để xứng đáng với niềm tin yêu nhân dân II Kiến nghị Đề nghị Phòng Giáo dục Đào tạo - Sở Giáo Dục Đào Tạo hàng năm tổ chức hội thi “Triển lãm đồ dùng đồ chơi tự tạo” có đồ dùng đồ chơi phát triển vận động để giáo viên tạo nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ trình chăm sóc - giáo dục trẻ đạt kết tốt Với vấn đề sáng kiến kinh nghiệm tôi, mong ủng hộ ban ngành đạo, thông cảm hiểu rõ việc đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động, để đáp ứng nhu cầu đặc điểm, tâm sinh lý, phát triển vận động lứa tuổi mầm non, tạo thêm điều kiện vật chất tinh thần để trẻ em có quyền bình đẳng, phát triển toàn diện mặt Trên đây, viết sáng kiến kinh nghiệm việc đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động tự tạo Rất mong góp ý Hội đồng khoa học ngành cấp bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Nga Yên, ngày 12 tháng năm 2016 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Mai Thị Hà 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Bá Minh, Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non NXB Giáo dục Hoàng Thị Dinh, Nguyễn Thị Hiền, Nuyễn Thị Bích Thảo, Nguyễn Thùy Dương, Các trập phát triển vận động trẻ chơi vận động cho trẻ nhà trẻ trẻ mẫu giáo NXB Giáo dục Trần Lan Hương - Trần Thị Nga - Nguyễn Thị Thanh Thùy - Nguyễn Thị Thư, Hướng dẫn động phát triển thể chất cho trẻ mầm non NXB Giáo dục Nguyễn Thị Hiếu - Nguyễn Thị Thanh Giang - Nguyễn Minh Huyền Trương Đắc Nguyên - Trần Thu Hòa, Tuyển chọn giáo án cho trẻ mẫu giáo - tuổi, - tuổi, - tuổi, lĩnh vực phát triển thể chất NXB Giáo dục Nguyễn Sinh Thảo – Nguyễn Thị Tuất, Các hoạt dộng phát triển vận động trẻ mầm non NXB Giáo dục Phạm Thị Việt Hà "Hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu dễ tìm" NXB giáo dục Chương trình giáo dục mầm non NXB Giáo dục TS Trần Thị Ngọc Trâm - Lê Thu Hương - Lê Thị Ánh Tuyết, Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non nhà trẻ (3 - 36 tháng tuổi) Mẫu giáo (3 - tuổi) NXB Giáo dục Chương IV, Điều 30: Yêu cầu thiết bị, Đồ dùng đò chơi, tài liệu Điều lệ trường mầm non 10 Đại cương tâm sinh lý trẻ mầm non 11 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chu kỳ II NXB Giáo dục 12 Bộ GD&ĐT, Công văn số 808/BGDĐT-GDMN ngày 25/2/2014 việc hướng dẫn thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non giai đoạn 2013 - 2016” 13 Bộ Trưởng BGD&ĐT, TT số: 02/2014/TT- BGDĐT, ngày 08/02/2014 22 ... làm đồ dùng đồ chơi phát triển vận động nguyên vật liệu dành cho trẻ mầm non tài liệu chuyên đề "Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non , chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi" ... trạng khảo sát làm đồ dùng đồ chơi giáo dục phát triển vận động giáo viên, giáo viên trẻ làm kết sau: Khảo sát giáo viên công tác tự làm ĐDĐC giáo dục phát triển vận động: GV tham gia Số Hiểu Hiểu... phát triển vận động tự tạo vô tận, độc đáo, gần gũi hoạt động trẻ đổi Từ lý trên, đưa "Một số biện pháp đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi giáo dục phát triển vận động trường mầm non" làm đề tài