thị 40-CT/TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảngkhoá IX về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quảnlí giáo dục đã khẳng định: “Phát triển gi
Trang 12.3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo chuyên đề
giáo dục phát triển vận động ở trường mầm non Văn
Nho
6
2.3.2 Biện pháp 2: Tập huấn bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng
cho cán bộ giáo viên Trường mầm non Văn Nho 92.3.3 Biện pháp 3: Phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi
phục vụ cho chuyên đề phát triển vận động 112.3.4 Biện pháp 4: Tổ chức hội thi “Gia đình bé cùng vui
2.3.5 Biện pháp 5: Giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng 142.3.6 Biện pháp 6: Công tác tuyên truyền, phối kết hợp với
phụ huynh tham gia giáo dục phát triễn vận động 15
Đội ngũ giáo viên là yếu tố hàng đầu quyết định chất lượng giáo dục như
Trang 2thị 40-CT/TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảngkhoá IX về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản
lí giáo dục đã khẳng định: “Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu,
là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá,hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người Đây làtrách nghiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lí giáodục là lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng”.[1]
Lứa tuổi mầm non có vị trí rất quan trọng trong suốt quá trình phát triểncuộc đời của mỗi con người Nhiều công trình nghiên cứu khoa học dưới góc độsinh lý, tâm lý xã hội, tâm vận động đã khẳng định sự phát triển của trẻ từ 0- 6tuổi là giai đoạn phát triển có tính quyết định để tạo nên thể lực, nhân cách, nănglực, trí tuệ trong tương lai
Như chúng ta đã biết giáo dục phát triển vận động là một trong nhữngnhiệm vụ của giáo dục phát triển thể chất nhằm góp phần phát triển toàn diệncho trẻ mầm non Dưới góc độ sinh lý học, vận động là sự chuyển động của cơthể con người trong đó có sự tham gia của hệ cơ, hệ xương và sự điều khiển của
hệ thần kinh Dưới tác động của giáo dục, các hoạt động phát triển vận động chotrẻ sẽ được nghiên cứu, lựa chọn và tổ chức một cách khoa học để đạt được mụctiêu giáo dục đề ra Đồng thời giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường
và bảo vệ sức khỏe, giúp học tập và rèn luyện các kỹ năng vận động, qua đó gópphần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non Trong nhiều năm qua tôi nhận thấyrằng trẻ phải có một môi trường vận động thì trẻ mới có thể phát triển một cáchtoàn diện về đức, trí, thể, mỹ Mặt khác đội ngũ cán bộ giáo viên trong nhàtrường đôi khi còn mơ hồ chưa thực sự hiểu sâu sắc về giáo dục phát triển vậnđộng chính vì vậy mà kết quả giảng dạy chưa cao, trẻ chưa có kỹ năng tham giacác hoạt động vận động chưa kích thích được hứng thú của trẻ Từ đó thiết nghĩviệc đưa biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục pháttriển vận động có ý nghĩa lý luận và ý nghĩa thực tiễn sâu sắc Chính vì tầm
quan trọng trên nên tôi chọn đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển vận động ở trường mầm non Văn Nho huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa”
1.2 Mục đích nghiên cứu
+ Giúp cho đội ngũ giáo viên hiểu rõ hơn về vai trò, ý nghĩa, nguyên tắc lựachọn nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non sao cho phù hợpvới đặc điểm tình hình điều kiện thực tế của nhà trường
+ Huy động được sự ủng hộ đóng góp từ công tác phối kết hợp với phụhuynh
Trang 3+ Thông qua các hội thi trẻ sẽ được nâng cao thể lực, khả năng phối hợp cácgiác quan và vận động, vận động nhịp nhàng, biết định hướng trong không gian,qua đó góp phần giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ.
+ Kết hợp giáo dục thể chất với thực tiễn
+ Giúp giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và lấy trẻ làm trung tâm
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triểnvận động ở trường mầm non Văn Nho huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa
1.4 Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp quan sát, thực tiễn giảng dạy của giáo viên, quan sát quá trìnhhọc tập của học sinh
- Phương pháp thử nghiệm
- Phương pháp đàm thoại
+ Đàm thoại trực tiếp giáo viên và học sinh
+ Giảng giải để giáo viên hiểu được nội dung
- Phương pháp thống kê toán học
II NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận.
Trang 4Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 của Ban Bí thư Trung ươngĐảng khoá IX về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộquản lí giáo dục.[1]
“Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trườngmầm non, giai đoạn 2013 - 2016”, kèm theo Kế hoạch triển khai chuyên đề
“nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầmnon, giai đoạn 2013 - 2016” [2]
Mục tiêu giáo dục Mầm Non là giúp trẻ phát triển về thể chất tình cảm trítuệ, thẩm mỹ hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách chuẩn bị cho trẻvào lớp 1 hình thành và phát triển ở trẻ những chức năng tâm lý, năng lực vàphẩm chất tối đa của khẩ năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việc học ở các cấp họctiếp theo và học tập xuất đời.[3]
“Chiến lược quốc gia về dinh dưỡng giai đoạn 2011 - 2020 và tầm nhìn đếnnăm 2030” với những nội dung chủ yếu sau: Cải thiện tình trạng dinh dưỡng làtrách nhiệm của các cấp, các ngành và mọi người dân Bảo đảm dinh dưỡng cânđối, hợp lý là yếu tố quan trọng nhằm hướng tới phát triển toàn diện về tầm vóc,thể chất, trí tuệ của người Việt Nam và nâng cao chất lượng cuộc sống”[4]
Công văn số: 466/SGDĐT-GDMN của Sở giáo dục và đào tạo Thanh Hóa
về việc hướng dẫn kế hoạch thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng pháttriển giáo dục vận động cho trẻ trong trường mầm non, giai đoạn 2013 - 2016”[5]
Kế hoạch số 105 ngày 7 tháng 4 năm 2014 của Trưởng phòng Giáo dục vàĐào tạo Bá Thước hướng dẫn kế hoạch thực hiện chuyên đề “Nâng cao chấtlượng phát triển giáo dục vận động cho trẻ trong trường mầm non huyện BáThước, giai đoạn 2013 - 2016”[6]
Phát triển vận động là sự biến đổi của cơ thể về mặt sinh học, sự phát triểnthể chất được biểu hiện ra bên ngoài bằng sự hình thành và thay đổi kích thướctrong không gian và trọng lượng cơ thể cụ thể là sự phát triển chiều cao, cânnặng, vòng ngực… Đây là sự biến đổi về hình thái, cấu trúc của cơ thể
Giáo dục phát triển vận động là một quá trình nhằm hoàn thiện về mặt hìnhthể và chức năng của sinh hoạt của cơ thể con người, hình thành và cũng cốnhững kỹ năng, kỹ xảo vận động giáo dục các tố chất thể lực để lao động
Dưới tác dụng của quá trình giáo dục vận động, cơ thể con người phát triểncân đối, khỏe mạnh , được rèn luyện, có khả năng chống lại những ảnh hưởngxấu của môi trường giúp hình thành thói quen vận động
Giáo dục phát triển vận động với mục đích góp phần củng cố, tăng cườngsức khỏe, phát triển cân đối, hài hòa về hình thể Rèn luyện tư thế vận động cơbản: phát triển các tố chất nhanh, mạnh khéo, bền; phát triển khả năng định
Trang 5hướng trong không gian Rèn luyện tính trung thực tính tổ chức kỷ luật, tinhthần tập thể, long dũng cảm tự tin và khả năng tự quản Hình thành cho trẻ kỹnăng vận động cần thiết ngay từ khi còn nhỏ Vận động là một nhu cầu tự nhiêncủa cơ thể đặc biệt là lứa tuổi Mầm non, trẻ “Học mà chơi – chơi mà học” Bởi
vì hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của lứa tuổi mầm non
2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
* Thuận Lợi:
-Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao về nhiều mặt của chính quyền địa phương xãVăn Nho, Phòng Giáo dục & Đào tạo Bá Thước đối với công tác giáo dục phát triểnvận động cho trẻ ở trường mầm non Văn Nho
Nhà trường có kế hoạch chỉ đạo rõ ràng sát sao trong công tác giảng dạy,chỉ đạo đúng theo chương trình kế hoạch của phòng giáo dục và xây dựng kếhoạch chỉ đạo chuyên đề giáo dục phát triển vận động cụ thể đến từng CBGV.Hầu hết nhân dân trong xã đều có ý thức chấp hành tốt các chủ trương chínhsách của Đảng và pháp luật của nhà nước, các qui định của địa phương hiểuđược tầm quan trọng của việc đưa con em đến trường học đúng độ tuổi
Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy và học tương đối đầy đủ
Đội ngũ giáo viên nhiệt tình yêu nghề mến trẻ tâm huyết với công tác chămsóc giáo dục trẻ có khả năng tổ chức thực hiện chương trình Có sức khỏe tốt, cótinh thần trách nhiệm cao có ý thức trong việc tạo môi trường giáo dục cho trẻ
Số trẻ trong độ tuổi mẫu giáo được huy động ra lớp đạt 98%, nhà trẻ ra lớpđạt 5,8%
Mặc dù các thôn bản cách xa khu trung tâm nhưng tỷ lệ chuyên cần dượcduy trì đạt 98%
Đa số trẻ nhanh nhẹn, khỏe mạnh, thích khám phá những điều mới lạ
Nhận thức của phụ huynh ngày được nâng lên rõ rệt, đặc biệt là hiểu đượctầm quan trọng của giáo dục mầm non
* Khó Khăn
Văn Nho là một xã vùng xâu vùng xa, đặc biệt khó khăn được hưởngchương trình mục tiêu của Chính phủ 135, và là một xã cách trung tâm huyện BáThước khoảng 21 km với tổng diện tích 3303,56 ha Xã Văn Nho có 15 thôn và
xã Văn Nho thuộc xã đặc biệt khó khăn (thuộc chương trình 135 của chính phủ);dân cư tập trung đông đúc chủ yếu là người dân tộc thái cùng chung sống đờisống người dân khó khăn chủ yếu sống bằng nghề nông, mọi thu nhập phụ thuộcvào thiên nhiên Toàn xã có 447 hộ nghèo chiếm 39% số hộ trong toàn xã nênrất cản trở đối với phát triển giáo dục thể chất cho trẻ một cách toàn diện
Trang 6Địa hình xã Văn nho đa dạng và phức tạp chủ yếu là diện tích là đồi núi.điều kiện kinh tế khó khăn vì vậy một số hộ dân đi làm ăn xa nên đa số cáccháu ở nhà với ông bà.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị mặc dù đã được đầu tư, cải thiện, song vẫncòn nhiều bất cập hạn chế: Nhà trường đang còn có nhiều điểm lẻ vì vậy cũngảnh hưởng không nhỏ đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ.Thiếu phòng học,phòng thể chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi chưa đáp ứng được yêu cầuchăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục cho các cháu, chưa đủ theo yêu cầu tối thiểu,
đồ dùng đồ chơi chưa đồng bộ, chủ yếu là đồ dùng tự làm nên thẩm mỹ cũngnhư độ bền chưa cao
Công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh và cộng đồng tham giagiáo dục phát triển vận động còn hạn chế
Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập, vui chơi củacon em mình còn ỉ lại cho cô giáo và nhà trường
Tỷ lệ cháu suy dĩnh dưỡng thể nhẹ cân và thấp còi còn khá cao, do chế độ
ăn của các cháu thấp nên việc cân đối định lượng nên việc cải thiện tỷ lệ suydinh dưỡng còn ở mức khiêm tốn
Phần lớn trẻ còn chưa mạnh dạn trong giao tiếp còn rụt rẻ nhút nhát trongvận động, ngại va chạm với những thay đổi, nói chưa thạo tiếng việt
Một số giáo viên có tuổi nên bằng lòng với hiện tại không có trí phấn đấu,tiếp cận các phương pháp mới còn hạn chế Đôi khi tổ chức các hoạt động vậnđộng cho trẻ một cách máy móc, rập khuôn, chưa quan tâm và tôn trọng sở thíchcủa trẻ, thường áp đặt trẻ vào trò chơi hay vai chơi mà cô đã dịnh sẵn Giáo viênchưa quan tâm đến việc gợi mở để phát triển nội dung chơi, chưa tận dụng mọi
cơ hội để phát huy tính tích cực cho trẻ
Nhà trường thiếu nhiều giáo viên, một số giáo viên trẻ, con nhỏ nên chưa
có điều kiện tham khảo và nghiên cứu tài liệu
Trong quá trình được phân công phụ trách chuyên đề tôi đã khảo sát thực trạng
và kết quả thu được như sau:
287
Sốtrẻ
% Sốtrẻ
% Số trẻ
Trang 7về chuyên đề giáo dục phát triển vận động Khuyến khích tạo điều kiện cho giáoviên đi học tập kinh nghiệm, trao đổi về nội dung, phương pháp tổ chức hoạtđộng của giáo dục thể chất.
- Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng
cho toàn thể cán bộ giáo viên trong
toàn trường về chuyên đề phát triển vận
động
- Tham mưu với ban giám hiệu họp
phụ huynh toàn trường tuyên truyền
kiến thức, huy động phụ huynh hợp thu
gom phế liệu nộp cho nhà trường,
- Ủng hộ kinh phí mua sắm trang thiết
bị phục vụ cho chuyên đề
- Tuyên truyền phổ biến tầm quan
trọng nội dung của chuyên đề giáo dục
phát triển vận động cho trẻ tới các bậc
- PHT
- PHT
- HTHT
Tổ chuyên
đề PHT CBGV
- Đã xâydựng
- 100%
CBGV đượcbồi dưỡng
- 100% phụ huynh ủng hộ
100% phụ huynh nắm được
- 100% các nhóm lớp thtốt
- 90% phụ
Trang 8cha mẹ trẻ và cộng đồng.
- Phát động phong trào làm đồ dùng đồ
chơi phục vụ cho chuyên đề phát triển
vận động
- Chỉ đạo giáo viên tuyên truyền với
phụ huynh về tầm quan trọng của giáo
dục phát triển vận động trong trường
mầm non
- Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi
trường giáo dục trong và ngoài lớp cho
trẻ hoạt động
-BGH
CBGV GVHS
huynh hiểu được tầm quan trọng của CĐ
- 100% Gv biết xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ
Tháng
10
- Chỉ đạo giáo viên thực hiện đúng
chương trình và kế hoạch đã xây dựng
- Đôn đốc giáo viên xây dựng môi
trường giáo dục
- Chỉ đạo giáo viên tăng cường dạy trẻ
các bài tập vận động cơ bản thông qua
- Tốt
- Tốt
- 100% giáoviên thực hiện tốt
Tháng
11
- Phát động phong tào thi đua dạy tốt
học tốt giáo dục phát triển vận động,
lâp thành tích chào mừng ngày nhà
giáo việt nam 20/11
- Chỉ đạo giáo viên đưa chương trình
thể dục nhịp điệu, dạy erobich, khiêu
vũ chào mừng ngày 20/11 ngày nhà
giáo việt nam
- Chỉ đạo giáo viên sưu tầm, sáng tác
những trò chơi vận động để lồng ghép
tích cực vận động hàng ngày, ưu tiên
những trò chơi theo đặc trưng vùng
Tháng
- Xây dựng tiết dạy mẫu chuyên đề
- Dự giờ mẫu chuyên đề, rút kinh
- 100% giáoviên được
dự giờ mẫu
- 100% các nhóm lớp
Trang 912 và ngoài lớp.
- Chỉ đạo giáo viên tận dụng môi
trường có sẵn: chơi với cát, nước các
- Chỉ đạo giáo viên vận động phụ
huynh ủng hộ đồ dùng đồ chơi, nguyên
vật liệu phục vụ cho chuyên đề
- Sơ kết công tác thực hiện chuyên đề
phát triển vận động
- Chỉ đạo giáo viên thường xuyên tổ
chức các trò chơi vận động, trò chơi
dân gian cho trẻ
- Kiểm tra dự giờ các nhóm lớp về nội
dung giáo dục phát triển vận động
- 90% CBGV làm tốt
Tháng
02
- Chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt việc
dạy trẻ tập thể dục phát triển vận động
tinh, vận động thô mọi lúc mọi nơi
- Chỉ đạo giáo viên tăng cường tổ chức
trò chơi phát triển vận động cho trẻ qua
hoạt động nhận thức
- Chỉ đạo giáo viên tăng cường bổ sung
đồ chơi vào góc phát triển vận động
Tháng
03
- Chỉ đạo giáo viên viết bài tuyên
truyền để tuyên truyền trên góc trao đổi
với phụ huynh
- Chấm sáng kiến kinh nghiệm về đổi
mới phương pháp phát triển vận động
cho trẻ trong trường mầm non
- 100% VG tham gia
- Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm về
quá trình thực hiện chuyên đề phát
triển vận động
- PHT - GV -100%
CBGV đượcrút kinhnghiệm
2.3.2 Biện pháp 2: Tập huấn bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cho cán bộ giáo viên Trường mầm non Văn Nho.
Trang 10- Để làm tốt công tác bồi dưỡng kiến thức kỹ năng cho cán bộ giáo viêntrước hết phải chọn cử giáo viên cốt cán có năng lực tiếp thu và triển khai đi tiếpthu chuyên đề tại huyện.
- Tổ chức triển khai lý thuyết tại trường đến từng cán bộ giáo viên nhânviên nhà trường có sự tham gia của các bậc phụ huynh
- Xây dựng tiết thực hành trên trẻ cho cán bộ giáo viên nhân viên học sinh,phụ huynh tham dự
- Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng kiến thức cho cán bộ giáo viên, giúp giáoviên hiểu được tầm quan trọng và yêu cầu, mục đích của chuyên đề Giáo viênnhận thức được việc dạy như thế nào để trẻ học và chơi thoải mái, trẻ thích học
và giáo viên thích dạy Muốn khuyến khích sự tích cực của trẻ, giáo viên phảibiết khai thác, phát huy mọi năng khiếu và tiềm năng sáng tạo của trẻ
- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn hàng tháng, triển khai đầy đủ các nội dunghoạt động tới từng cán bộ, giáo viên, nhân viên Bồi dưỡng về mục đích, yêucầu, nội dung thực hiện nhiệm vụ phát triển vận động cho toàn thể đội ngũ giáoviên trong nhà trường và đặc biệt là đội ngũ giáo viên nòng cốt tại các lớp
- Đối với công tác bồi dưỡng lý thuyết cho cán bộ giáo viên tôi dựa trên kếhoạch đã xây dựng và lựa chọn nội dung phù hợp, hợp lý theo sự chỉ dạo củacấp trên Giúp cho giáo viên hiểu được tầm quan trọng cũng như sự cần thiết củagiáo dục phát triển vận động đối với sự phát triển của trẻ mầm non
+ Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ kỹ năng sư phạm, khả năng sưphạm và đổi mới hình thức, sáng tạo trong phương pháp giảng dạy
+ Hướng dẫn giáo viên cách xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vậnđộng phù hợp cho từng độ tuổi cho từng nhóm, lớp,cách thiết kế xây dựng môitrường giáo dục trong và ngoài lớp học
VD: Thiết kế góc vận động trong lớp cho phù hợp cũng như môi trường sânbãi, đồ dung đồ chơi cho trẻ hoạt động
+ Tổ cức cho giáo viên đi tham quan học hỏi về cách thiết kế môi trườnggiáo dục trong và ngoài lớp học ở một số trường điểm trong huyện để từ đó biếtlựa chon áp dụng vào tình hình thực tế của nhóm, lớp mình
+ Cho giáo viên đăng ký dạy một số giờ dạy mẫu
Sau khi bồi dưỡng lý thuyết tập trung cho tất cả cán bộ giáo viên tôi yêucầu tất cả cán bộ giáo viên viết bài thu hoạch tổng hợp tất cả các nội dung đãtiếp thu được và nộp lại Mục đích là để nắm bắt lại xem giáo viên tiếp thu tớiđâu, từ đó có kế hoạch bổ sung kiến thức cho giáo viên
Sau khi tất cả giáo viên đã được bỗi dưỡng cơ bản, tôi tôi tham mưu choBGH xây dựng các tiêu chí đánh giá cho từng nội dung của chuyên đề Tổ chức