Kế hoạch bài dạy Toán 4 Hình thoi

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TOÁN Bài: Hình thoi I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết hình thoi số đặc điểm Kỹ năng: - Phân biệt hình thoi số hình học Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ - Giáo dục học sinh yêu thích môn toán II CHUẨN BỊ: - Giáo viên :sách giáo khoa, bảng phụ, tranh minh họa, phiếu học tập, giấy màu - Học sinh: sách giáo khoa, giấy màu, đồ dùng học tập môn toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: TG (1’) ( 5’) (1’) HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động: - Yêu cầu học sinh bắt hát Kiểm tra cũ: Yêu cầu học sinh đặt tính tính: 45 – 23 - GV gọi học sinh lên bảng làm HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Một học sinh bắt hát, lớp hát tập thể - học sinh lên bảng làm 45 23 22 - HS nhận xét - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, khen thưởng Dạy mới: a Giới thiệu mới: - Vừa cô em hoàn thành - Hs lắng nghe phép tính “Trừ hai số phạm vi 100 (trừ không nhớ)” mà học Hôm cô trò tiếp tục tìm hiểu - Yêu cầu hs nhắc đề - GV ghi đề lên bảng b Phát triển hoạt động: (13’) * Hoạt động 1: Giới thiệu cách làm phép tính trừ (không nhớ) phạm vi 100 Trường hợp phép trừ có dạng 65 – 30 Thao tác que tính: - GV gắn bó que tính hỏi: Một bó que tính que tính? - GV gắn bó que tính đặt bên trái que tính rời đặt bên phải gắn bảng - GV hỏi : Có tất que tính? - 65 gồm chục đơn vị? - GV viết vào cột chục viết vào cột đơn vị - GV lấy bớt bó que tính từ số que tính ban đầu đặt phía - GV hỏi: + Em cho cô biết cô vừa lấy bớt que tính? + 30 que tính gồm chục đơn vị? - GV viết vào cột chục viết vào cột đơn vị - GV hỏi: Có 65 que tính bớt 30 que tính Để biết lại que tính cần phải thực phép tính gì? - GV hỏi: Trừ nào? - Yêu cầu hs quan sát, gv hướng dẫn: que tính trừ que tính que tính viết vào cột đơn vị chục que tính trừ chục que tính chục que tính viết vào cột chục - Hỏi: Vậy số que tính lại bớt 30 que tính que? - 1Hs nhắc đề - Hs quan sát trả lời: bó que tính 10 que tính - Hs quan sát - 65 que tính - 65 gồm chục đơn vị - Hs quan sát - Hs trả lời + 30 que tính + Gồm chục đơn vị - Hs trả lời: phép tính trừ - Hs trả lời: lấy 65 trừ 30 - Hs lắng nghe, quan sát - Còn lại 35 que tính - GV kết luận Hướng dẫn cách đặt tính: - GV hướng dẫn cách đặt tính: - Hs lắng nghe Đầu tiên viết 65 sau viết 30 65 cho chục thẳng cột với chục, đơn vị thẳng cột với đơn vị tương đương thẳng hàng với thẳng hàng với Viết dấu trừ 65 30, kẻ ngang số 30 65 Sau thực phép tính từ phải sang trái, từ xuống - Yêu cầu học sinh thực phép tính - HS thực trừ 65 trừ 5, viết 30 trừ 3, viết 35 - Yêu cầu học sinh nhận xét - Hs nhận xét - Gv viết bảng - Hs quan sát - Yêu cầu học sinh nhắc lại - 2-3 hs nhắc lại - Yêu cầu lớp đọc lại - Cả lớp đọc đồng - GV kết luận: 65 – 30 = 35 - GV hỏi: 30 số nào? - 30 số tròn chục Phép tính trừ không nhớ phạm vi 100 Trừ cho số tròn chục Trường hợp phép trừ có dạng 36 – - Yêu cầu học sinh phân tích - 36 gồm chục, đơn vị gồm chục đơn vị + Yêu cầu học sinh ý: số có + HS lắng nghe chữ số nên đặt tính cần viết thẳng cột với số số chục - Gọi hs lên bảng đặt tính thực - hs lên bảng đặt tính thực phép tính phép tính, lớp làm vào nháp 36 trừ 2, viết hạ 3, viết 32 - Yêu cầu học sinh nhận xét - Hs nhận xét - Yêu cầu hs nhắc lại - 2-3 học sinh nhắc lại - Yêu cầu lớp nhắc lại - Cả lớp đọc đồng - GV kết luận: 36 – = 32 Phép trừ không nhớ phạm vi 100 Trừ số có chữ số Nghỉ (1’) * Hoạt động 2: Thực hành – luyện tập (12’) Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu đề - Hs đọc đề - GV gắn bảng phụ - Yêu cầu HS làm vào - HS làm vào - Gọi em học sinh lên bảng làm - hs lên bảng làm (mỗi em nhỏ) - Yêu cầu HS nhận xét - Hs nhận xét - Yêu cầu HS nêu lại cách tính - Hs nêu lại cách tính phép tính vừa làm - GV nhận xét Bài 2: - Gọi HS đọc đề - Hs đọc đề - Gv treo bảng phụ - Hướng dẫn học sinh bước cần - Hs lắng nghe làm: Em dán hoa có chữ S vào phép tính sai, dán hoa có chữ Đ vào phép tính Để điền chữ Đ hay S vào ô trống cho phù hợp em cần phải thực tính phép tính để kiểm tra kết quả, nhận xét đặt tính chưa - GV làm mẫu phép tính đầu - Hs lắng nghe, quan sát - Yêu cầu hs thảo luận nhóm đôi (2’) - Hs thảo luận - Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng làm - Hs lên bảng làm tương ứng với câu lại - Yêu cầu học sinh nhận xét - Hs nhận xét - Gọi hs giải thích - Hs giải thích - GV nhận xét, khen thưởng Bài 3: (giảm tải cột 2) - Gọi HS đọc đề - Hs đọc đề - GV hướng dẫn học sinh cách tính - Hs lắng nghe, quan sát nhẩm làm mẫu: Chúng ta tính nhẩm từ hàng đơn vị đến hàng chục Nhẩm hàng đơn vị trừ hàng đơn vị, nhẩm hàng chục trừ hàng (2’) chục 66 – 30 = 36 trừ 6, viết (cách dấu = khoảng nhỏ) trừ 3, viết (viết vào khoảng trống nhỏ trước 6) 58 – = 54 Do số có chữ số, số chục nên tính nhẩm em lấy hàng đơn vị trừ cho trừ 4, viết (cách dấu = khoảng nhỏ) Hạ 5, viết (viết vào khoảng trống nhỏ trước 4) Lưu ý dạng phép tính có số 66 – 60; 58 – 8; 67 – 7; 99 – - Yêu cầu hs lên bảng làm - 2hs lên bảng làm (mỗi học sinh làm nhỏ) - Yêu cầu hs nhận xét - Hs nhận xét - Gv nhận xét, khen thưởng Củng cố, dặn dò: - Yêu cầu hs nhắc lại cách đặt tính - Hs nhắc lại cách đặt tính - Nhận xét tiết dạy, biểu dương bạn - Hs lắng nghe học tốt - Yêu cầu học sinh chuản bị cho tiết học sau “Luyện tập”  ... nhỏ trước 6) 58 – = 54 Do số có chữ số, số chục nên tính nhẩm em lấy hàng đơn vị trừ cho trừ 4, viết (cách dấu = khoảng nhỏ) Hạ 5, viết (viết vào khoảng trống nhỏ trước 4) Lưu ý dạng phép tính... lớp nhắc lại - Cả lớp đọc đồng - GV kết luận: 36 – = 32 Phép trừ không nhớ phạm vi 100 Trừ số có chữ số Nghỉ (1’) * Hoạt động 2: Thực hành – luyện tập (12’) Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu đề - Hs... lời: phép tính trừ - Hs trả lời: lấy 65 trừ 30 - Hs lắng nghe, quan sát - Còn lại 35 que tính - GV kết luận Hướng dẫn cách đặt tính: - GV hướng dẫn cách đặt tính: - Hs lắng nghe Đầu tiên viết 65