bài báo cáo thực tế chuyên ngành quản lý giáo dục

Câu I: Hãy giới thiệu công tác quản lý nhà trường tất sở giáo dục mà anh/chị đến học tập, tham quan? 1) TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN THÁI HỌC: Trường THPT Nguyễn Thái Học (TP Quy Nhơn) thành lập theo Quyết định 1379/QĐ-UB ngày 5.8.1992 UBND tỉnh Năm học 19921993, Trường thức vào hoạt động 20 năm qua, thầy trị nhà trường khơng ngừng nỗ lực, khẳng định uy tín chất lượng đào tạo - 1/2012: chuyển sang loại hình trung học phổ thơng cơng lập tự chủ (hình thức học sinh đóng học phí, trường thu chi đầu năm trường có làm quỹ dự đoán, thiếu Sở cấp thêm từ đầu năm) Là trường công lập nhà nước quản lý  Công tác quản lý trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học: a) Xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực học sinh: nội dung điều chỉnh; chủ đề dạy học liên môn xây dựng thực hiện; nội dung dạy học lồng ghép, nội dung giáo dục kĩ sống, giá trị sống môn học, hoạt động trải nghiệm sáng tạo; công tác giáo dục hướng nghiệp; dạy nghề phổ thông: - Xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực học sinh: xây dựng kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện thực tế nhà trường Chỉ đạo tổ nhóm chun mơn rà sốt nội dung chương trình, sách giáo khoa hành để loại bỏ thông tin cũ, lạc hậu đồng thời bổ sung, cập nhật thông tin phù hợp Phát xử lý nội dung, tập, câu hỏi sách giáo khoa khơng phù hợp với trình độ nhận thức tâm sinh lý lứa tuổi học - - - - b) - sinh; nội dung sách giáo khoa xếp chưa hợp lý; nội dung không phù hợp với địa phương nhà trường Nhà trường đạo thực nội dung dạy học lồng ghép nội dung giáo dục kĩ sống, giá trị sống môn học, hoạt động trải nghiệm sáng tạo Ban Giám hiệu nhà trường họp bàn, lên kế hoạch cho hoạt động hướng nghiệp Theo đó, thầy giáo, tổ chun mơn đồn thể nhà trường phải có nhiệm vụ hướng nghiệp cho học sinh, đặc biệt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giáo viên mơn Phối hợp với tổ chức đồn thể nhà trường, Đoàn Thanh niên xen kẽ vào buổi sinh hoạt cờ hàng tuần để triển khai nội dung hướng nghiệp nhiều hình thức Tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa với chủ đề: Vui học tự nhiên môn tự nhiên, hành trang vào đời môn xã hội… Song song đó, bảng thơng tin nhà trường thường xuyên cập nhật thông tin kỳ thi THPT Quốc gia… Ngồi ra, nhà trường tích cực liên hệ, trao đổi với Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh qua buổi họp thường kì để kết hợp tư vấn hướng nghiệp cho em Nhà trường phối hợp với Trung tâm GDTX-HN Quy Nhơn tổ chức dạy nghề phổ thông cho học sinh lớp11 Công tác đạo, tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn trường trung học: đổi hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh; đổi sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn qua nghiên cứu học; giải pháp, mơ hình giáo dục mới, đặc thù địa phương: Nhà trường triển khai quán triệt văn đạo đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, như: Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 triển khai thí điểm phát triển CTGD nhà trường phổ thơng; Cơng văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột phương pháp dạy học tích cực khác; Cơng văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng năm 2011 việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học; Công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH, ngày 30/12/2010 việc triển khai việc hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra áp dụng ma trận đề thi; Công văn hướng dẫn nhiệm vụ hàng năm, - Nhà trường tiếp tục đạo cho giáo viên tích cực thực đổi phương pháp dạy học theo đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo theo thực trạng sở vật chất, trình độ học sinh: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, phương tiện trực quan dạy học (đã lắp đặt 28 tivi 50inch cho 28 phòng học, phòng học lắp bảng tương tác đa năng) - Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi ,dự giờ, thao giảng Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học Kiểm tra, đánh giá dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ môn học, hoạt động giáo dục lớp Tổ chức phát thưởng cho học sinh đạt điểm khảo sát tốt nhằm tạo động cơ, động lực để em phấn đấu vươn lên học tập tu dưỡng đạo đức Nhà trường tổ chức họp lãnh đạo tổ chuyên môn để quán triệt văn đạo cấp trên, đơn vị nhiệm vụ, tiêu năm học Trên sở đó, đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động tổ; tổ chức cho tổ viên thảo luận để tìm giải pháp thực Hàng tháng tổ chức cho tổ viên thực theo kế hoạch; Ban giám hiệu kiểm tra hoạt động tổ sơ kết, đánh giá kịp thời Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học Cuộc thi khoa học kĩ thuật dành cho học sinh trung học; Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học; Cuộc thi dạy chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học thi khác - - - c) Tổ chức quản lí hoạt động chun mơn qua trang mạng giáo dục "Trường học kết nối": - Ban giám hiệu: đ triển khai tới 100% cán bộ, giáo viên, học sinh ã yêu cầu sinh hoạt chuyên môn trang “trường học kết nối” theo văn đạo nội dung tập huấn cán quản lý, giáo viên Chỉ đạo nghiêm túc tổ/nhóm chun mơn, giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh tích cực tham gia diễn đàn, đăng tải lên website nội dung hoạt động sản phẩm tổ, nhóm chun mơn sau thống tổ, nhóm như: nội dung chuyên đề, kế hoạch dạy, nội dung ôn tập cuối kỳ, cuối năm, kinh nghiệm giảng dạy K iểm tra, đôn đốc giáo viên thực sinh hoạt chuyên môn trang “trường học kết nối”, thống kê sản phẩm giáo viên Chỉ đạo giáo viên đăng tải thường xuyên sản phẩm chuyên môn trường sau kỳ sinh hoạt chuyên môn (tài liệu chuyên đề, hội thảo, ngoại khóa, sáng kiến, …) lên trang “Trường học kết nối” d) Công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ: - Công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ: Nhà trường tổ chức cho 100% cán bộ, giáo viên tham gia đầy đủ đợt tập huấn chuyên môn Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức; Đối với nội dung Sở Giáo dục Đào tạo tập huấn cho giáo viên cốt cán trường tổ chức tập huấn lại cho giáo viên - Nhà trường tổ chức tốt công tác đánh giá cán bộ, giáo viên theo đạo Sở Giáo dục Đào tạo theo quy trình: Cán bộ, giáo viên tự đánh giá; tập thể tổ đánh giá Ban lãnh đạo nhà trường đánh giá e) Hoạt động đổi quản lý giáo dục: - Đổi quan điểm, nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh: nhà trường tăng cường công tác giáo dục trị tư tưởng để nâng cao nhận thức lực hành động cho cho cán bộ, giáo viên học sinh - Xây dựng hồn thiện đội ngũ cán quản lý có đảm bảo đủ lực tổ chức, đạo thông hiểu hoạt động nhà trường: Hiệu trưởng phân cơng, phân nhiệm cho phó hiệu trưởng mảng cơng việc cơng khai trước tồn trường từ đầu năm học Đồng chí Phó hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng phần việc phân công Hàng tuần tổ chức họp giao ban Ban giám hiệu để xây dựng kế hoạch tuần kiểm điểm công tác tuần trước, sở rút kinh nghiệm tồn cách khắc phục Cử cán quản lý học bồi dưỡng lớp quản lý ngành; cử cán dự nguồn học trung cấp trị Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức; học tập kinh nghiệm quản lý trường bạn để nâng cao lực quản lý - Phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo: Nhà trường tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ, viên chức trường đảm bảo lực chuyên môn nghiệp vụ Tổ chức kiện toàn tổ chuyên mơn Rà sốt lại tồn đội ngũ giáo viên nhằm mục đích bố trí cơng tác chun mơn, cơng tác chủ nhiệm công tác khác cho phù hợp Phân công giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi Chú trọng xây dựng đội ngũ cán bộ, nhân viên phận văn phòng đủ số lượng, thạo việc Tăng cường kiểm tra hồ sơ, giáo án, dự toàn giáo viên giáo viên thuộc diện cần theo dõi bồi dưỡng Phân tích hiệu công tác (qua kết học tập, kết thi tốt nghiệp, kết thi tuyển sinh đại học học sinh, qua việc tham gia hoạt động chuyên mơn ) giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ - Sử dụng phương tiện, thiết bị kỹ thuật thích hợp để nâng cao hiệu công tác quản lý.Xây dựng hệ thống thông tin quản lý giáo dục nhà trường: Trang bị thiết bị, phương tiện làm việc cho đội ngũ cán quản lý để nâng cao hiệu quản lý: máy tính, sử dụng Internet Xây dựng hệ thống thông tin quản lý giáo dục nhà trường: Quản lý thông tin qua nhiều kênh giáo viên tổ chuyên môn; kiểm tra Ban giám hiệu giáo viên; đánh giá giáo viên học sinh cha mẹ học sinh thầy cô giáo, cán quản lý nhà trường đánh giá tập thể giáo viên công tác quản lý lãnh đạo nhà trường qua học kỳ sau năm học - Tăng cường hiệu lực công tác tra trường học, tra giáo viên; đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh: Tăng cường tra hoạt động dạy học, tra đột xuất để rà soát chất lượng đội ngũ nhằm phân loại giáo viên sát thực Trên sở để khen thưởng, bồi dưỡng, đồng thời ngăn ngừa biểu sai phạm quy chế chuyên môn f) Quản lý tài chính: - 2) Trên sở ngân sách cấp, tổ chức phân khai ngân sách hàng năm đảm bảo chi tiết, cụ thể nội dung thu chi Dành kinh phí chi cho người, cho công tác chuyên môn Thực đầy đủ kịp thời chế độ, sách nhà giáo, cán bộ, học sinh TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC SAO MAI: -  a) b) Trường Mầm non tư thục Sao Mai thức thành lập năm 1996, qua 20 năm, Nhà trường nhận quan tâm, hướng dẫn cấp lãnh đạo, Phòng Giáo dục & Đào tạo TP Quy Nhơn, Ban điều hành Hội Dòng Mến Thánh Giá Quy Nhơn, hỗ trợ Ban đại diện cha mẹ cháu tín nhiệm phụ huynh nhiều năm qua Công tác quản lý trường Mầm non tư thục Sao Mai: Điều hành quản lý nhân sự: - Đội ngũ giáo viên phân chia theo lực, phối hợp xen kẽ giáo viên cũ mới, giáo viên có nhiều kinh nghiệm giáo viên cịn hạn chế cơng tác chăm sóc –giáo dục trẻ Đồng thời lắng nghe tâm tư nguyện vọng giáo viên để xếp hợp lý nhằm đảm bảo chất lượng chăm sóc – giáo dục tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao nghiệp vụ - Cung cấp đầy đủ phương tiện làm việc, điều kiện tinh thần: tạo bầu khơng khí nhẹ nhàng thoải mái, an tồn mơi trường làm việc, khơng gây áp lực công tác kiểm tra, tra, dự - Gây ý thức đội ngũ tinh thần kỷ luật, chấp hành tốt nội quy, quy chế ngành đơn vị, tích cực trau dồi chuyên mơn nghiệp vụ, thực tốt cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ - Nhà trường thực công tác bồi dưỡng thường xuyên, chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên nhân viên, tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên nâng học tập nâng cao trình độ - Nhà trường đảm bảo quyền lợi chế độ sách theo quy định pháp luật, chi trả lương thời hạn, bồi dưỡng ngày lễ tết, tham quan du lịch, giải trí Quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục:   Chăm sóc ni dưỡng: - Chỉ đạo đội ngũ thực nghiêm túc điều lệ trường mầm non, quy chế nuôi dạy trẻ văn đạo Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục, gây ý thực đội ngũ tầm quan trọng việc chăm sóc sức khỏe trẻ - Phối hợp với Trạm y tế Phường Hải Cảng khám sức khỏe định kỳ cho trẻ, phân loại sức khỏe tư vấn cho phụ huynh việc điều trị.Chỉ đạo phận y tế xây dựng phương án can thiệp sức khỏe cho trẻ suy dinh dưỡng phương án hạn chế tốc độ tăng cân cho trẻ dư cân béo phì - Thường xuyên rèn luyện kiểm tra thao tác vệ sinh cho trẻ, giáo dục trẻ giữ vệ sinh cá nhân, môi trường - Thường xuyên kiểm tra khâu tiếp phẩm, chế biến, vệ sinh dụng cụ, môi trường Xây dựng lịch vệ sinh bếp cụ thể, thường xuyên, định kỳ Bảo quản, lưu nghiệm thức ăn, ghi nhật kỳ ngày - Phân công giáo viên bao quát trẻ, trực ngủ hoạt động ngày nhằm đảm bảo an tồn cho trẻ, có kế hoạch xây dựng trường học an toàn - Xây dựng kế hoạch tổ chức trị chơi vận động ngồi trời giúp trẻ phát triển thể lực qua ngày lễ hội trò chơi dân gian - Xây dựng bảng tuyên truyền nhiều hình thức nội dung phong phú, thiết thực, đặc biệt chế độ ăn cho trẻ, có cách phịng tránh bệnh trẻ em thường gặp dịch bệnh theo mùa Chất lượng giáo dục: - Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, hướng dẫn xây dựng kế hoạch dựa khả giáo viên, tình hình điều kiện lớp - Tổ chức chuyên đề, tiết dạy tốt cho giáo viên tham dự, học hỏi, rút kinh nghiệm, tham quan, học tập trường bạn - Tổ chức hội thi đơn vị ngành giáo dục mầm non thành phố - Thường xuyên kiểm tra, góp ý, hướng dẫn sổ sách dự thăm lớp đối chiều kế hoạch thực tế lớp - Cung cấp đầy đủ phương tiện làm việc, tài liệu chuyên môn ngành, cập nhật, tham khảo thông tin có liên quan từ mạng Internet, từ sách báo - Hướng dẫn kiểm tra giáo dục kỹ sống cho trẻ, tăng cường việc giúp trẻ phát huy tính tích cực hoạt động Xây dựng chương trình lễ hội, hội thi phong phú, thiết thực trẻ - Hướng dẫn giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động - Hướng dẫn giáo viên thực tốt Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi tuyên truyền đến bậc cha mẹ phối hợp đánh giá, tạo tâm vững cho trẻ vào lớp1 - Triển khai tổ chức chuyên đề trọng tâm Tăng cường đồ dùng, dụng cụ, thời lượng, tập kết hợp hoạt động lớp Tập huấn bồi dưỡng cho đội ngũ, xây dựng lớp điểm nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề, rút kinh nghiệm giai đoạn - c) Thực tốt công tác kiểm định chất lượng giáo dục mầm non xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Tham gia hội thi cấp Quản lý sở vật chất: - Tổng số phịng học: 16 phịng, quy cách, có phòng vệ sinh phòng học, phòng học lắp đặt máy lạnh trang bị đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phù hợp với hoạt động cô trẻ - Phòng làm việc: phòng ( phòng tiếp phụ huynh, phòng làm việc hiệu trưởng, phòng làm việc phó hiệu trưởng) Các phịng có đầy đủ phương tiện làm việc - Phòng chức năng: phòng ( phòng nghệ thuật, khu vực giáo dục thể chất) Trang bị tương đối đầy đủ dụng cụ thể dục, trang phục nhạc cụ văn nghệ phục vụ cho hoạt động thể chất âm nhạc - Phịng y tế, phịng họp Phịng vi tính giáo viên có 22 máy, phịng vi tính trẻ có 10 máy Phòng truyền thống - Bếp ăn theo quy cách chiều có đầy đủ dụng cụ phục vụ tốt cho bữa ăn trẻ - Nhà trường trang bị số phương tiện giảng dạy: máy chiếu, máy quay phim, chụp hình Hàng năm, nhà trường có kế hoạch mua sắm bổ sung, thay trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cơng ty uy tín đảm bảo chất lượng, đáp ứng nhu cầu sinh hoạt, vui chơi học tập cháu ngày - Tổ chức thi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở phụ huynh đóng góp, đa số đồ dùng đồ chơi tự làm phong phú mẫu mã, hình dáng, màu sắc mang lại nhiều hiệu tốt việc tổ chức hoạt động giáo dục vui chơi cho trẻ - Ban giám hiệu thường xuyên theo dõi việc sử dụng, bảo quản 3) 10 TRƯỜNG CHUYÊN BIỆT HY VỌNG QUY NHƠN: - Đổi công tác quản lý : Xây dựng lực lượng nịng cốt ba tổ chun mơn (02 tổ khó khăn học tổ khiếm thính), đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng công tác giảng dạy, hoạt động lên lớp đa dạng hóa - Huy động nguồn lực để nâng cấp sở vật chất, cảnh quan trường học, khu vui chơi cho em, em học tập có sân chơi lành mạnh, bổ ích - Phong trào tự học, tự bồi dưỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học, ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình dạy học sử dụng có hiệu 4) TRƯỜNG PHỔ THƠNG HERMANN GMEINER NHA TRANG: Trường phổ thơng Hermann Gmeiner Nha Trang thành lập theo định số 82/QĐ – UB ngày 05/6/2002 UBND Tỉnh Khánh Hòa - 12 - -  - - Ngày 28/12/1999 UBND tỉnh Khánh Hòa tiến hành động thổ xây dựng trường Ngày 10/01/2003 lễ khánh thành trường long trọng tổ chức trước chứng kiến tổ chức SOS Quốc tế, SOS Việt Nam, quan chức tỉnh Khánh Hoà nhân dân địa phương Năm học 2002-2003 năm học trường vào hoạt động, mơ hình giáo dục mới, diện mạo bắt đầu khởi sắc Nằm phía Bắc, địa bàn phường Vĩnh Hải, trường có tổng diện tích 20000m2, xây dựng, quy hoạch 4500m2 với tổng kinh phí 10 tỉ đồng Đặc biệt trường có khn viên rộng, sân cỏ đẹp, thống mát Là trường ba cấp học, chịu quản lý tổ chức SOS quốc tế, Sở Giáo dục & Đào tạo, Sở Lao động & Thương binh xã hội Công tác quản lý trường Phổ thông Hermann Gmeiner Nha Trang: Quán triệt quan điểm đạo giáo dục toàn diện cho học sinh, là: giáo dục tư tưởng, trị, đạo đức, tác phong cho học sinh; giáo dục trí dục, phát huy tinh thần chủ động, sáng tạo học tập, rèn luyện khả hoạt động văn nghệ, thể dục- thể thao, công tác xã hội đoàn thể Đối với đội ngũ giáo viên: không ngừng nâng cao chất lượng chất lượng đội ngũ giáo viên việc tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, cử giáo viên tham gia khóa tập huấn chun mơn, tổ chức nhiều thi nhằm nâng cao khả sáng tạo giáo viên như: thi tham luận sáng kiến kinh nghiệm, thi làm đồ dùng học tập cho học sinh, thi giáo viên dạy giỏi cấp, Riêng đội ngũ giáo viên thỉnh giảng có nhiều sách, chế độ đãi ngộ hợp lí 5) TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHÁNH HỊA: 13 Trường Đại học Khánh Hòa trường đại học thuộc trường đại học, cao đẳng hệ thống giáo dục quốc dân, trực thuộc ủy ban nhân dân Tỉnh Khánh Hòa Ngày tháng năm 2015, Thủ tướng phủ Việt Nam ban hành Quyết định Số 1234/QĐ-TTg việc thành lập Trường Đại học Khánh Hòa sở sát nhập Trường Cao đẳng Sư phạm Nha Trang Trường Cao đẳng Văn hóa - Nghệ thuật Du lịch Nha Trang Đội ngũ giáo viên Trường đặc biệt quan tâm tới công tác bồi dưỡng đội ngũ Hiện trường có 170 giảng viên nhân viên Trong số 120 giảng viên có 10 tiến sĩ, nghiên cứu sinh, 65 thạc sĩ Cơ sở vật chất nhà trường bao gồm toàn khu nhà học, nhà làm việc, nhà thí nghiệm thực hành Cao đẳng tiền thân Ký túc xá có gần 1000 chỗ Thư viện đầu tư 15.000 đầu sách, phòng tư liệu chuyên môn riêng ngoại ngữ tiếng Anh, Pháp có 3000 đầu sách Theo đề án UBND tỉnh Khánh Hòa, trường đầu tư xây dựng sở thơn Vân Đăng, xã Vĩnh Lương, TP Nha Trang - - - - Công tác quản lí trường Đại học Khánh Hịa: Cơng tác liên kết đào tạo sinh viên: tổ chức liên kết với trường quốc tế ( Trung Quốc, Cộng hòa Séc, ) nhằm nâng cao chất lượng học tập cho sinh viên Liên kết đào tạo chia làm giai đoạn: • Giai đoạn 1: sinh viên học Việt Nam • Giai đoạn 2: học nước ngồi - Tổ chức cho sinh viên nhiều hoạt động ngoại khóa nhằm nâng cao kĩ sống, nâng cao khả sáng tạo linh hoạt hoạt động - Tổ chức hội thảo chuyên đề cho sinh viên - Đặc biệt trường trọng công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng học tập môn ngoại ngữ cho sinh viên  - 14 Công tác quản lí đội ngũ giảng viên: đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên chỗ nước ngành du lịch, thương mại Có sách hỗ trợ giảng viên nâng cao trình độ Hỗ trợ thỉnh giảng chuyên ngành chuyên sâu về: du lịch, thương mại, kĩ thuật công nghệ Hỗ trợ trang thiết bị dạy học: sách, tài liệu tham khảo, trang thiết bị dạy học chuyên ngành du lịch 6) TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ VẠN NINH: Được thành lập sở nâng cấp Trung tâm Dạy nghề Vạn Ninh theo định số 2545/QD- UBND ngày 05 tháng 10 năm 2009 UBND tỉnh Khánh Hòa - -  - - Địa chỉ: Thôn Tân Đức Đông, xã Vạn Lương, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa Chức năng, nhiệm vụ Trường: Tổ chức đào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp sản xuất, dịch vụ trình độ trung cấp nghề, sơ cấp nghề nhằm trang bị cho người học lực thực hành nghề tương xứng với trình độ đào tạo, có sức khỏe, đạo đức nghề nghiệp, ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong công nghiệp, tạo điều kiện cho họ có khả tìm việc làm, tự tạo việc làm trực tiếp học lên trình độ cao hơn, đáp ứng yêu cầu thị trường lao động Tổ chức xây dựng, duyệt thực chương trình, giáo trình, học liệu dạy nghề ngành nghề phép đào tạo Xây dựng kế hoạch tuyển sinh, tổ chức tuyển sinh học nghề Tổ chức hoạt động dạy học, thi, kiểm tra, công nhận tốt nghiệp, cấp bằng, chứng nghề theo quy định Bộ trưởng Bộ Lao động- Thương binh Xã hội 15 - - -  -  - Tuyển dụng, quản lý đội ngũ giáo viên, cán bộ, nhân viên trường đủ số lượng, phù hợp với ngành nghề, quy mơ trình độ đào tạo theo quy định pháp luật Tư vấn học nghề, tư vấn việc làm miễn phí cho người học nghề Đưa nội dung giảng dạy ngôn ngữ, phong tục tập quán, pháp luật có liên quan nước mà người lao động đến làm việc pháp luật có liên quan Việt Nam vào chương trình dạy nghề tổ chức dạy nghề cho người lao động làm việc nước theo quy định Bộ Lao động – Thương binh xã hội Trường có khoa: • Cơ • Điện- điện tử • Du lịch- nữ cơng • Cơ khí Trường đào tạo ngành trọng điểm là: điện lạnh chế tạo thiết bị khí Đội ngũ cán bộ- giáo viên nhân viên: 31 hữu gần 30 giáo viên thỉnh giảng Cơng tác quản lí trường Trung cấp nghề Vạn Ninh: Đối với học sinh: không ngừng cải tiến phương tiện, phương pháp nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh Linh hoạt hoạt động dạy tổ chức thi cử cho học sinh Liên kết chặt chẽ với doanh nghiệp để tổ chức cho học sinh tham gia vào q trình thực tập sản xuất Có nhiều sách thu hút học sinh như: khơng thu học phí có khoản hỗ trợ hàng tháng học sinh thuộc đối tượng ưu tiên Trường phép tuyển sinh nhiều lần năm Đối với đội ngũ cán bộ- giáo viên: tổ chức thi làm đồ dùng học tập,các thi sáng kiến kinh nghiệm Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức buổi tập huấn chuyên môn cho giáo viên 7) So sánh công tác quản lí trường: Giống: Đối tượng quản lí: quản lí người Sử dụng phương pháp, phương tiện dạy học đại vào công tác giáo dục Thực mục đích giáo dục: phát triển người tồn diện nhân cách trí tuệ 16 Không ngừng thực biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ-giáo viên - Ứng dụng công nghệ thơng tin cơng tác quản lí hoạt động giáo dục  Khác: - Cấp học, bậc học khác nên việc tổ chức quản lí khơng giống - Đối tượng quản lí: • THPT Nguyễn Thái Học: học sinh THPT • Mầm non Sao Mai: trẻ em • Chuyên biệt Hi Vọng: trẻ khuyết tật tự kỉ ( độ tuổi đa dạng) • Trường Hermann Gmeiner: học sinh phổ thơng có độ tuổi từ đến 18 tuổi • Đại học Khánh Hịa: sinh viên có độ tuổi từ 18 đến 22 tuổi • Trung cấp nghề Vạn Ninh: học sinh có độ tuổi dao động từ 15 tuổi trở lên - Cơ quan quản lý: • THPT Nguyễn Thái Học: chịu quản lí trực tiếp Sở GD ĐT tỉnh Bình Định • Mầm non Sao Mai: Tu viện Sở GD ĐT tỉnh Bình Định • Chun biệt Hi Vọng: Sở GD ĐT tỉnh Bình Định • Hermann Gmeiner: Tổ chức SOS quốc tế, SOS Việt Nam Sở GD ĐT tỉnh Khánh Hịa • Đại học Khánh Hịa: Bộ GD ĐT • Trung cấp nghề Vạn Ninh: Chịu quản lí trực tiếp Sở LD-TB XH tỉnh Khánh Hòa Sở GD ĐT tỉnh Khánh Hòa - Bộ máy tổ chức: trường có máy tổ chức tương đối giống riêng trường Trung cấp nghề Vạn Ninh có hiệu phó khơng có hiệu trưởng chịu quản lí cấp cao nhà trường Hội đồng trường - Mục tiêu giáo dục trường thực mục tiêu phát triển toàn diện người mặt, đặc biệt phẩm chất đạo đức trí tuệ Riêng trường chuyên biệt hy vọng thực mục tiêu giáo dục giúp trẻ khuyết tật tự kỷ hòa nhập với cộng đồng - Câu II: Hãy chọn sở giáo dục mà anh/chị quan tâm nhất, phân tích mặt đạt hạn chế sở đó, rút học kinh nghiệm? TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN THÁI HỌC  Các mặt đạt trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học: 17 - Công tác dạy nghề phổ thông: Gần 100% học sinh tham gia học nghề phổ thông - Công tác đạo, tổ chức quản lý hoạt động chuyên mơn trường trung học(đổi hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh): • Giáo viên: Tồn thể giáo viên có nhận thức đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá; xác định rõ cần thiết mong muốn thực đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Kết quả: 100% giáo viên thực phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá dạy học Kĩ sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động dạy học bước nâng cao Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học phục vụ đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá bước đầu tư, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá đạt hiệu • Học sinh: Chất lượng giáo dục có chuyển biến theo hướng tích cực Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực hạnh kiểm giỏi tăng thực chất Học sinh rèn luyện kỹ sống, hoạt động xã hội tốt - Công tác tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên: Hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên nhà trường tổ chức thực tốt nhiều năm Hàng năm, 100% giáo viên có sáng kiến kinh nghiệm Qua đánh giá, có 05 sáng kiến kinh nghiệm công nhận cấp tỉnh; 10 sáng kiến kinh nghiệm công nhận cấp trường - Nhà trường tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường nghiêm túc, quy chế Kết quả: có 2/2 giáo viên dự thi đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường - Cuộc thi khoa học kĩ thuật dành cho học sinh trung học: Nhà trường triển khai thực nội dung theo môn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội Kết quả: Có đề tài nghiên cứu khoa học học sinh đạt giải khuyến khích cấp Tỉnh - Cuộc thi vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học: Nhà trường triển khai tổ chức thực tốt nội dung cấp trường, chưa tham gia dự thi 18 - Cuộc thi dạy chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học: Nhà trường tổ chức thực dạy học theo tích hợp với 13 chủ đề Nhưng không tham gia thi nội dung - Công tác tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn qua trang mạng giáo dục "Trường học kết nối": • Ban giám hiệu: triển khai tới 100% cán bộ, giáo viên, học sinh yêu cầu sinh hoạt chun mơn trang “trường học kết nối” • Đối với giáo viên: 100% giáo viên có tài khoản trang mạng http://truonghocketnoi.edu.vn 100 giáo viên khai thác trang http://truonghocketnoi.edu.vn để tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ • Đối với học sinh: Đa số học sinh đã đăng nhập trường học kết nối đảm bảo các u cầu quy định • Đã có 40 cán bộ, giáo viên đã đăng nhập trường học kết nối đảm bảo các yêu cầu quy định Công tác phổ cập giáo dục: Nhà trường phối hợp tốt với Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố thực điều tra, nhập liệu phổ cập theo đạo ngành - - Nhà trường tiếp tục triển khai sâu rộng có chất lượng vận động “Học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vận động ngành, qua góp phần nâng cao nhận thức tư tưởng trị đội ngũ nhà giáo Vai trò cán quản lý, giáo viên, nhân viên khẳng định, phát huy tạo nên động lực mạnh mẽ cho phát triển chung nhà trường tạo niềm tin quyền địa phương, cha mẹ học sinh - Nhà trường đạo công tác dạy học đạt hiệu Chất lượng giáo dục giữ vững bước nâng cao Giáo viên tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin sử dụng đồ dùng dạy học giảng dạy thực đổi phương pháp dạy học, phát huy tính chủ động sáng tạo người học góp phần quan trọng để chất lượng giảng dạy, học tập học sinh ngày nâng lên 19 - Công tác tu sửa, xây dựng sở vật chất trường lớp đầu tư trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy học tập quan tâm thực có hiệu Cảnh quan nhà trường ln xanh-sạch-đẹp thống mát - Cơng nghệ thơng tin sử dụng mạnh mẽ công tác quản lý dạy học - Công tác quản lý nhà trường bước đổi thực đạt hiệu Các hoạt động nhà trường đảm bảo dân chủ, cơng khai Nội đồn kết tốt Cơng tác nâng cao chất lượng đội ngũ trọng Đời sống vật chất, tinh thần cán bộ, giáo viên bước nâng cao  Các mặt hạn chế trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học: - Cơ sở vật chất thiếu; chất lượng giáo dục đạt thấp; diện tích đất đảm bảo theo quy định chưa đạt  khó đạt yêu cầu trường chuẩn quốc gia - Chất lượng hai mặt giáo dục thấp so với yêu cầu - Thư viện chưa đạt chuẩn Diện tích sân chơi cho học sinh không đủ theo quy định  Bài học kinh nghiệm: - Phải xây dựng khối đoàn kết tốt nội Xây dựng tốt mối quan hệ nhà trường - gia đình địa phương Mọi hoạt động đơn vị phải dân chủ, công khai, công khai nguồn ngân sách, thu chi tài Thực đủ, đúng, kịp thời chế độ sách liên quan đến cán bộ, giáo viên - Phải gắn hoạt động đơn vị với việc thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vận động ngành Lãnh đạo nhà trường phải gương mẫu, tiên phong công tác không ngừng chăm lo đời sống vật chất, tinh thần tổ chức thăm hỏi, động viên cán giáo viên gia đình có hiếu hỉ, đau ốm, tang gia Kiên trì động viên, thuyết phục cán bộ, giáo viên vượt khó để tham gia tốt hoạt động đơn vị lương tâm trách nhiệm 20 Ban Giám hiệu cần chủ động, tích cực cơng tác tham mưu với Lãnh đạo Sở Giáo dục & Đào tạo quyền địa phương để phát triển nhà trường - Câu III: Từ lý luận công tác quản lý nhà trường thực tiễn học tập, tham quan sở giáo dục, anh/chị rút nguyên tắc nội dung quản lý nhà trường nay?  Nguyên tắc quản lí nhà trường nay: - Nguyên tắc quản lí giáo dục luận điểm bản, yêu cầu, tiêu chuẩn đạo cho việc xây dựng tổ chức hoạt động quan quản lí giáo dục - Có nhiều phân chia khác nhìn chung gộp lại thành nhóm có quan hệ với nhau:  • Nhóm thứ nhất: nguyên tắc trị- xã hội: nguyên tắc bao gồm: tính Đảng, tính giai cấp; kết hợp nhà nước nhân dân, tập trung dân chủ, pháp chế xã hội chủ nghĩa Đây nhóm nguyên tắc chung biểu thị đặc điểm trị, biểu thị tính định hướng xã hội chủ nghĩa hoạt động quản lí giáo dục, đồng thời phản ánh quy luật, quan hệ trình khách quan giáo dục quản lí giáo dục • Nhóm thứ hai: nguyên tắc tổ chức quản lí giáo dục: nguyên tắc bao gồm: thống hệ thống quản lí, kết hợp quản lí theo ngành lãnh thổ; kết hợp tập thể, cá nhân, chế độ thủ trưởng; tổ chức quản lí cán Các nguyên tắc phản ánh việc tổ chức chủ thể quản lí giáo dục, tức phản ánh tổ chức bên chủ thể quản lí • Nhóm thứ ba: nguyên tắc hoạt động quản lí giáo dục: nguyên tắc bao gồm: hiệu quản lí, kết hợp lợi ích, chuyên mơn hóa, phối hợp phương pháp quản lí Đây nguyên tắc phản ánh hoạt động quản lí tồn bộ máy quản lí cán quản lí giáo dục Các nguyên tắc có quan hệ, tác động lẫn Chúng đề cập đến việc tổ chức cụ thể hoạt động quản lí lao động quản lí quan hay cán quản lí giáo dục MỘT SỐ NGUYÊN TẮC CỤ THỂ: 21 1) Đảm bảo lãnh đạo toàn diện tuyệt đối Đảng toàn công tác giáo dục: - Mọi hoạt động nhà trường phải đặt lãnh đạo Đảng - Tổ chức Đảng nhà trường tổ chức chi 2) Đảm bảo nguyên tắc tính khoa học cao hoạt động quản lý - Quản lý hoạt động khoa học buộc phải đảm bảo tính khoa học cao - Nếu hoạt động khơng có tính khoa học hiệu 3) Đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ hoạt động lãnh đạo nhà trường 4) Đảm bảo tính thiết thiết thực cụ thể công tác quản lý: - Thiết thực thực tế , tính cấp thiết - Mọi hoạt động cần phải trả lời cần thiết , khơng cần thiết - Cụ thể rõ ràng , không mập mờ 5) Nguyên tắc hiệu quản lí: Đây nguyên tắc phù hợp với mục tiêu quản lí, bao gồm hiệu giáo dục, hiệu xã hội hiệu thân hoạt động quản lí Có thể nói hiệu thước đo lực người cán quản lí giáo dục Thực chất nguyên tắc làm để điều kiện nguồn lực định, với thời gian cho phép, nhà quản lí tạo nhiều kết có chất lượng, đạt mục tiêu giáo dục mục tiêu quản lí mong muốn Ngun tắc hiệu quản lí có quan hệ chặt chẽ với kết quản lí Có thể hoạt động quản lí có kết chưa có hiệu tiêu tốn nhiều sức lực nhà quản lí, mà cịn giáo viên học sinh Ngun tắc hiệu quản lí địi hỏi người lãnh đạo phải có hai phẩm chất sau: Thứ nhất, phải nắm vững nội dung, nguyên tắc, nắm vững diễn biến tình hình, diễn biến đối tượng quản lí để từ sáng tạo, đề biện pháp thích hợp Thứ hai, phải có tầm nhìn xa rộng Hiệu hoạt động quản lí khơng dừng lại, bó hẹp phận riêng biệt, mà phải quan điểm toàn diện, tổng thể, theo tác động dây chuyền Điều tránh cho 22 nhà quản lí nhìn vật phát triển cách thiển cận, nhìn thấy cục mà khơng thấy tồn cục, thấy trước mắt mả khơng thấy lâu dài Điều bị chi phối đặc trưng giáo dục, hoạt động mà kết xuất sau thời gian định 6) Ngun tắc chun mơn hóa: Ngun tắc địi hỏi việc quản lí giáo dục phải thực người có chun mơn, đào tạo, có kinh nghiệm tay nghề theo vị trí guồng máy hệ thống quản lí Điều 54 Luật Giáo dục viết: “Hiệu trưởng trường thuộc hệ thống giáo dục quốc dân phải đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí trường học” Đây sở việc nâng cao hiệu quản lí giáo dục Người quản lí (nhất người quản lí cấp cao) phải có tầm nhìn chiến lược vừa rộng, vừa sâu, vừa xa sở khoa học để đưa sách hợp lí 7) Nguyên tắc sử dụng phối hợp phương pháp quản lí: Đây nguyên tắc yêu cầu nhà quản lí phải tác động lên đối tượng bị quản lí thơng qua việc vận dụng quy luật tổ chức-hành chính, quy luật tâm lí-giáo dục, quy luật kinh tế-xã hội Đối tượng bị quản lí người, lại chủ thể tích cực giáo dục (người dạy người học) chịu tác động nhiều mối quan hệ, có nhiều mục tiêu, nhiều nhu cầu khác nhau, nhiều hoàn cảnh khác luôn thay đổi theo thời gian không gian Do đó, phải tùy theo đối tượng cụ thể mà sử dụng phương pháp quản lí thích hợp phối hợp phương pháp quản lí Điều phụ thuộc vào nghệ thuật quản lí người  Các ngun tắc quản lí giáo dục khơng phải bất di bất dịch, không thay đổi, ngược lại, chúng luôn phát triển, vật, tượng giáo dục mà chúng phản ánh thường xuyên vận động phát triển; mặt khác phương tiện khả nhận thức luôn phát triển, kinh nghiệm vận dụng quy luật khách quan ngày phong phú  Nội dung quản lý nhà trường: - Các nhân tố cấu thành hoạt động nhà trường: • Mục đích • Nội dung • Phương pháp 23 • Hình thức • Điều kiện đào tạo • Quy chế đào tạo • Bộ máy đào tạo • Mơi trường đào tạo • Giáo viên • Học sinh - Xây dựng phát triển nhà trường theo hướng chuẩn hóa, đại hóa sở xác định sứ mệnh , tầm nhìn thông điệp phát triển nhà trường Xác định kế hoạch năm học với mục tiêu rõ ràng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - Sứ mệnh : khẳng định , mục đích , lý tồn nhà trường., lĩnh vực phục vụ ưu tiên mục đích phục vụ mà nhà trường thực , thỏa mãn nhu cầu tổ chức nhà trường - Tầm nhìn: ý tưởng tương lai nhà trường đạt được, thể mong muốn tổ chức nhà trường, rõ quang cảnh hiên thực, tin cậy hấp dẫn tương lai - Xác định tầm nhìn phân tích trạng thái tương lai mong muôn sảy mong muốn hi vọng đạt tới tổ chức nhà trường Là cầu nối qua lai tương lai Để xác định trạng thái tâm lý người ta thương vào phân tích SWOT - Tổ chức q trình dạy học giáo dục nhà trường, đảm bảo yêu cầu giảng dạy Bộ Giáo dục & Đào tạo - Tuyển dụng sử dụng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên bố trí cơng việc chức trách phù hợp với lực người - Quản lý sở vật chất sư phạm nhà trường đồng yêu cầu sư phạm, kĩ thuật , kinh tế , mỹ thuật thiết bị dạy học - Quản lý tài theo nguyên tắc, quản lý tài nhà trường ngành đào tạo - Xây dựng nề nếp văn hóa truyền thống nhà trường, xây dựng tập thể sư phạm nhà trường trở thành tổ chức biết học , phối hợp tốt với 24 hình thức trị nhà trường Xác định mối quan hệ tốt với phụ huynh hình thành xã hội hóa giáo dục - Tổ chức biết học tổ chức thành viên huy động lôi vào việc tìm kiếm , phát giải vấn đề làm cho tổ chức có khả thực nghiệm cách làm để biến đổi phát triển cải tiến liên tục , nhằm đẩy nhanh tang trưởng tổ chức đạt muc tiêu Các thành viên quan niệm 4H: học , hỏi , hiếu , hành - Thực công tác kiểm tra , tra trường học : • Kiểm tra nội : hoạt động trường • Thanh tra : việc kiểm tra hệ tác động vào nhà trường 25 ... động quản lí giáo dục, đồng thời phản ánh quy luật, quan hệ trình khách quan giáo dục quản lí giáo dục • Nhóm thứ hai: nguyên tắc tổ chức quản lí giáo dục: nguyên tắc bao gồm: thống hệ thống quản. .. khắc phục Cử cán quản lý học bồi dưỡng lớp quản lý ngành; cử cán dự nguồn học trung cấp trị Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức; học tập kinh nghiệm quản lý trường bạn để nâng cao lực quản lý - Phát triển... trí Quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục:   Chăm sóc ni dưỡng: - Chỉ đạo đội ngũ thực nghiêm túc điều lệ trường mầm non, quy chế nuôi dạy trẻ văn đạo Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục, gây ý thực