thực trạng bạo lực học đường hiện nay

MỞ ĐẦU Cùng với phát triển kinh tế thị trường, giáo dục đào tạo ngày phát triển, chất lượng nhân lực tri thức ngày cao Tuy nhiên, vấn đề có hai mặt nó, bên cạnh mặt tích cực giáo dục tồn số tiêu cực, bạo lực học đường mặt tiêu cực giáo dục Bạo lực học đường trở thành vấn đề nhức nhối toàn ngành giáo dục Bạo lực học đường trở thành mối quan tâm nhiều gia đình, trường nỗi trăn trở toàn xã hội hậu nghiêm trọng mà gây Ở phần nhóm đề cập đến tượng bạo lực thầy – trò bạo lực trò – trò Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g / 20 Khái niệm bạo lực bạo lực học đường I II - Theo WHO, bạo lực việc đe doạ hay dùng sức mạnh thể chất hay quyền lực thân, người khác nhóm người hay cộng đồng người mà gây hay làm gia tăng khả gây tổn thương, tử vong, tổn hại tâm lý, ảnh hưởng đến phát triển hay gây mát cho người bị hại - Bạo lực học đường hệ thống xâu chuỗi lời nói, hành vi mang tính miệt thị, đe doạ, khủng bố người khác để lại thương tích thể, chí dẫn đến tử vong, đặc biệt gây tổn thương đến tư tưởng, tình cảm, tạo cú sốc tâm sinh lý cho đối tượng trực tiếp tham gia vào trình giáo dục nhà trường quan tâm tới nghiệp giáo dục Thực trạng bạo lực học đường Hiện nay, bạo lực học đường trở thành tượng nóng, mối quan tâm lớn toàn xã hội Hiện tượng có xu hướng gia tăng, diễn nhiều trường học nước Khi nói tới hai từ “bạo lực” thường nghĩ tới bạn học sinh nam sinh đánh nhau, người ưa thích dùng sức mạnh bắp với người khác Nhưng thực tế cho thấy hành vi bạo lực không xảy nam sinh mà xảy không nữ sinh Bạo lực học đường ngày gia tăng số lượng nguy hiểm mức độ, diễn nhiều nơi Biểu bạo lực xảy nhiều hình thức như: Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g / 20 - Xúc phạm, lăng mạ, xỉ nhục, đay nghiến, chà đạp nhân phẩm, làm tổn thương mặt tinh thần thông qua lời nói Đánh đập tra tấn, hành hạ, làm tổn hại sức khoẻ, xâm phạm thể người thông qua hành vi bạo lực Giữa học sinh xuất băng nhóm hoạt động đánh có tổ chức Bạo lực học đường không dừng lại vụ xích mích, bắt nạt đơn học trò với Hiện chúng biến tướng với muôn hình vạn trạng, với cách hành xử “nhuốm” màu bạo lực, đậm chất giang hồ Học trò vô lễ, dám công thầy, cô giáo bị kỷ luật, nhắc nhở vụ nam sinh đấm thầy giáo chảy máu đầu Trường THPT Nguyễn Tất Thành (quận 6, TP Hồ Chí Minh), nữ sinh tát cô giáo dạy nhạc trường THCS Ngô Chí Quốc (Quận Thủ Đức, TP Hồ Chí Minh), hay học trò trường THPT Tôn Đức Thắng (tỉnh Ninh Thuận) hành giáo viên đến mức phải cấp cứu Học sinh kết bè, kéo cánh thành băng nhóm, sẵn sàng đánh nhau, gây thương tích, chí sát thương lý không đâu, nhằm mục đích oai, “dằn mặt” Theo số liệu thống kê đầu năm 2015 Bộ GD-ĐT, năm học, toàn quốc xảy khoảng 1.600 vụ học sinh đánh phạm vi nhà trường, tương đương với khoảng vụ đánh ngày.Trong đó, khoảng 5.200 học sinh có vụ đánh nhau; 11.000 học sinh có em bị buộc học đánh nhau; trường có trường có học sinh đánh Đáng lo ngại hơn, theo thống kê Bộ Công An tháng có 1.000 thiếu niên phạm tội Trước kia: tội phạm giết người độ tuổi từ 30 đến 45 chiếm số lượng cao Bây giảm 34% so với 41% độ tuổi 18 đến 30 (độ tuổi từ 14 đến 18 chiếm đến 17%) Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g / 20 Cụ thể, ngày 16/9 vừa qua, nam niên tên Lê Thanh Tùng (sinh năm 1996, quê Thành phố Lào Cai), theo học Trường ĐH Sân khấu Điện ảnh Hà Nội, bị tạt axit vào lúc nửa đêm, gần phòng trọ (Mai Dịch, Cầu Giấy, Hà Nội) Nguyên nhân cho từ mối tình tay ba Tháng 8/2015, Thanh Hóa, nữ sinh tên Nguyễn Thị Trâm (đang theo học Trường THPT Vĩnh Lộc, Thanh Hóa) bị đánh hội đồng Video đăng tải trang mạng xã hội cho thấy, có nữ sinh “lao” vào đánh bạn nữ tên Trâm, người khác bấm điện thoại quay video Nguyên nhân cho mâu thuẫn Facebook Tháng 5/2015, Thanh Hóa, nữ sinh Trương Thị Lan (học sinh lớp 9, trường THCS Quảng Tiến, Thị xã Sầm Sơn) bị nữ sinh tên Quỳnh theo học trường THCS Bắc Sơn (Thị xã Sầm Sơn) sử dụng mũ bảo hiểm đánh tới tấp vào người, nữ sinh khác sử dụng điện thoại quay clip đăng tải lên trang mạng.Nguyên nhân Quỳnh đánh Lan nghe bạn khác bảo Lan nói xấu Quỳnh, sau Quỳnh đăng status thách thức Facebook, Quỳnh Lan không quen biết Điển hình cho mức độ nguy hiểm bạo lực học đường vụ nam sinh lớp Trường THCS Tân Hà (Lâm Hà, Lâm Đồng) dùng dao đâm thủng tim bạn mâu thuẫn chơi, học sinh lớp 10 Trường THPT Lê Thị Hồng Gấm (Quận 3, TP Hồ Chí Minh) bị đâm chết trước cổng trường tội dám “nhìn đểu”; học sinh nam trường THCS Gia Kiệm (Thống Nhất, Đồng Nai) bị bạn lớp cướp mạng sống tội “dám để ý” tới bạn gái Đau lòng vụ việc thầy, cô giáo nóng giận hạ nhục học trò gây phản ứng xấu cho môi trường giáo dục vốn đặt nghiêm cẩn hành xử lên đầu Hệ nhiều vị phụ huynh không kiềm chế nóng giận, xót lao vào trường, “thượng cẳng chân, hạ cẳng tay” với giáo viên trước mặt học sinh, tạo nên hình ảnh phản cảm, phản giáo dục Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g / 20 Nguyên nhân bạo lực học đường III Có nhiều nguyên nhân gây bạo lực học đường Nguyên nhân xuất phát từ thân học sinh Nguyên nhân nói chuyển biến tâm lý thân đối tượng từ 12-17 tuổi, giai đoạn hình thành nhân cách người, lứa tuổi ăn chưa đủ no lo chưa tới khiến em thấy bối muốn giải thoát Trong giai đoạn cần tác động kích thích xấu từ giới bên khiến em học theo Do phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt nhân cách, thiếu khả ứng xử thân non nớt kĩ sống, sai lệch quan điểm sống dẫn đến thái độ sai nhận thức hành động Các em chưa định hình lí tưởng sống cho thân nên dễ xa đọa Theo điều tra chuyên gia xã hội học, 80% số vụ xô xát em học sinh bắt nguồn từ xích mích thay tìm cách giảng hòa, em chọn “nắm đấm” nguy hiểm dùng khí Nguyên nhân từ gia đình Do giáo dục chưa đắn từ cha mẹ, cha mẹ thường nặng lời quát tháo Xã hội phát triển phụ huynh quan tâm tới phụ huynh bị stress xả stress bạo hành gia đình chuyện gặp Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g / 20 Lứa tuổi 15 – 18 tuổi (tuổi học sinh cấp trung học) giai đoạn học sinh hình thành nhân cách, cần tác động xấu từ gia đình xã hội gây nên tổn thương chữa lành, hình thành nhân cách méo mó giá trị sống Cha mẹ mê công việc, có thời gian để trực tiếp quan tâm chia sẻ với cái, đặc biệt quan hệ - cha mẹ yếu tố then chốt dẫn đến phát triển mặt tính cách nhận thức trẻ Cha mẹ quan tâm đến việc cung cấp cho vật chất đầy đủ, chiều chuộng đà giao khoán trách nhiệm giáo dục cho nhà trường, giáo viên Trong xã hội đầy cám dỗ trẻ lại tự lựa chọn cách giải trí, vui chơi thiếu quan tâm cha mẹ Chính thiếu chăm sóc mặt tình cảm cha mẹ khiến trẻ có hành vi bạo lực để cha mẹ quan tâm Có gia đình bố mẹ ly hôn, có giá thú, hai người chết dẫn đến việc bị bỏ rơi, thiếu dạy dỗ tình thương cha mẹ, không dạy dỗ chăm sóc chu đáo trẻ có tâm lý lệch lạc, tự ngang bướng, bất cần, học hành yếu kém, dễ dàng vi phạm bị rủ rê, lôi kéo Ở trường học, em dễ tham gia vào bạo lực học đường có xúc Đối với gia đình có tồn bạo lực, cha mẹ thường xuyên cãi cọ, nặng lời bố mẹ thiếu hiểu biết, không kiềm chế coi việc đánh đập với trẻ quyền họ Khi trẻ có lỗi, cha mẹ buồn bực, lo lắng trút đòn roi lên đầu Với trẻ phải chứng kiến chung sống với việc gia đình thường xuyên có bạo lực, cãi cọ ảnh hướng đến sức khỏe tinh thần em lớn Từ việc sợ hãi, lo lắng, buồn rầu trước hành vi bạo lực em lớn Từ việc sợ hãi, lo lắng, buồn rầu trước hành vi bạo lực em dần trở thành đứa trẻ hay cáu giận, nhút nhát, khó hòa nhập với đời sống Hình ảnh bạo lực gia đình in dấu tiềm thức em đến trưởng thành, làm thay đổi suy nghĩ em ứng xử, em dễ dàng quen với bạo lực, không ngần ngại sử dụng bạo lực có Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g / 20 xích mích Nhiều đứa trẻ bị bạo hành nghĩ gia đình không yêu thương, bảo vệ Chính cách xử bố mẹ khiến trẻ bị khủng hoảng tâm lý, tự ti, trẻ trở lên hãn, lì lợm, xa lánh người Đó lí trẻ sẵn sàng gây bạo lực học đường Đối với gia đình quan tâm theo kiểu cứng nhắc, nghiêm khắc nguy hiểm, cứng nhắc tạo cho trẻ nhiều áp lực cha mẹ thường hay áp đặt, khắt khe với làm cho cảm thấy căng thẳng, mệt mỏi, cô đơn, trẻ thiếu chia sẻ, lắng nghe cha mẹ thường phải làm theo ý cha mẹ cách miễn cưỡng Giới trẻ quan hệ bạn bè mở rộng, em có nhiều nhu cầu tình cảm khác cha mẹ lại bó buộc, không hiểu làm trẻ có chống đối trở lại việc học đối phó, nghe lời đối phó, không đạt yêu cầu cha mẹ, trẻ nói dối tự ý hành động tầm kiểm soát cha mẹ Những trẻ có nhiều xúc tâm lí mà trẻ dám nói dối, dám tự ý hành động, trẻ tham gia vào nhiều nhóm bạn xấu, tham gia vào ăn chơi dễ dàng có hành vi bạo lực tính bất cần, nông nỗi, bị lôi kéo rủ rê Nguyên nhân từ nhà trường Do giáo dục nhà trường nặng kiến thức văn hóa, lãng quên nhiệm vụ giáo dục người “tiên học lễ, hậu học văn” Nhà trường quan tâm đến giáo trình, học, tâm đến thái độ sống quan hệ bạn bè, quan hệ học tập tốt, cách hành xử cho Chính mà buông lỏng đi, dẫn đến hệ lụy gây chuyện hành lẫn Mặt khác sống thực dụng chạy theo đồng tiền phần xã hội đẩy ngã giá trị quan trọng nhà trường, đạo đức phận thầy cô giáo Không thầy cô dạy với tâm dạy cho hết trách nhiệm, nên trọng tới quản lý giáo dục nhân văn Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g / 20 Bây thật khó mà tìm thầy cô mà học sinh nhắc đến với lòng kính yêu, học sinh coi hình mẫu để học tập Nguyên nhân từ xã hội Việt Nam hội nhập với giới, chịu ảnh hưởng tác động từ nhiều văn hoá khác Bên cạnh nét đẹp văn hoá du nhập vào nước ta có không mặt trái nó: phim ảnh, sách báo, game bạo lực, đồ chơi mang tính bạo lực ( kiếm,súng ),… theo mà tràn vào Chúng mang lại nhiều ảnh hưởng xấu đến hệ trẻ - - - IV Trên phương tiện thông tin đại chúng truyền thông hình ảnh bạo lực xuất nhiều, phim hành động kinh dị, xã hội đen đua trình chiếu tivi, internet, phát tán qua đĩa Các trò chơi mạng Internet có tới 77% trò chơi đánh nhau, giết người Các game hành động liên minh huyền thoại, đột kích, mộng gian hồ, half - life, stra craft, võ lâm, cao bồi không gian Với pha chém giết, đấu đá băng nhóm bang hội, thu hút số lượng đông bạn trẻ Không tránh ảnh hưởng xấu hình ảnh bạo lực tới đầu óc em, mà gần ngày tiếp xúc với chúng Tuổi trẻ có xu hướng bắt chước, thử nghiệm thực hành theo hình ảnh, hình tượng Có thể học sinh bị tiêm nhiễm từ lối cư xử đối tượng bên nhà trường, chí người lớn Nhiều học sinh có người thân người hành nghề tự xã hội có cách cư xử không chuẩn mực Chính thói quen ứng xử ngày họ vô tình gieo đầu em suy nghĩ không tốt, dẫn đến việc em có lối cư xử, hành xử không hay nhà trường với bạn bè Hậu nghiêm trọng từ bạo lực học đường Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g / 20 Ảnh hưởng đến thân học sinh Cả nạn nhân lẫn kẻ thực hành vi bạo lực có hậu không hay Trong nhiều vụ bạo lực nói tới, vụ bạo lực gây hậu nghiêm trọng mặt thể xác Nhẹ vết bầm tím, nặng thương tích phải vào bệnh viện điều trị Tồi tệ không vụ bạo lực cướp sinh mạng học sinh vô tội để lại thiệt thòi, đau đớn không mặt thể xác mà tinh thần cho học sinh gia đình Những đứa trẻ bị bạo lực, bạo lực tinh thần, bạo lực ngôn ngữ thường cảm thấy bị tổn thương, chán nản, lo âu, cô đơn, suy sụp… Sự sợ hãi nỗi ám ảnh làm để đối phó kẻ bắt nạt khiến trẻ bị stress Thậm chí, tình trạng kéo dài suốt đời Các em không dám chơi đến trường, tập trung vào học hành Những em bị bắt nạt thường bị cô lập nên không muốn đến trường bạn bè khác xa lánh không muốn “cùng nhóm với kẻ đáng ghét” “cùng nhóm với kẻ yếu thế” để thân trở thành nạn nhân bị bắt nạt Tình trạng bị bắt nạt kéo dài, ảnh hưởng xấu đến học tập, có tác hại lớn đến phát triển em, mặt xã hội lẫn cảm xúc Các em dễ bị trầm cảm có cảm giác thấp kém, điều gây khó khăn cho sống em lúc trưởng thành Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g / 20 Kể em chứng kiến không tham gia hành vi bạo lực khiến em cảm thấy sợ hãi, thấy kẻ gây bạo lực không bị trừng trị em chứng kiến hùa theo số đông, ủng hộ hành vi này, có nhiều khả trở thành kẻ có hành vi bạo lực tương lai Những em chứng kiến mà im lặng cảm thấy giận bất lực, cho lẽ em nên làm không dám làm; cho việc chẳng liên quan đến em; điều kéo dài lặp lặp lại tạo nên nhóm người vô cảm trước bất công hay nỗi đau người khác Các em học sinh bị bắt nạt đến tự tử loạn để trả thù Những hậu mà bạo lực học đường gây kể thể xác hay tinh thần trực tiếp ảnh hưởng đến công việc học tập tương lai học sinh không can thiệp kịp thời Với ảnh hưởng mặt sức khỏe với tâm lý lo lắng, căng thẳng, sợ hãi, học sinh học tập với kết tốt Thậm chí, căng thẳng mức mặt tâm lý buộc học sinh kết thúc việc học mình, gây hành vi bạo lực mà học sinh phải nhận kỷ luật đuổi học Từ đó, tương lai em rẽ sang bước ngoặt khác không khả quan Đặc biệt, đứa trẻ có hành vi bạo lực, lạm dụng quyền hành từ nhỏ, lớn lên mắc phải hành vi tội ác nhiều đứa trẻ khác Trẻ em liên lụy vào hành vi bạo lực dù vai trò hay vai trò có nguy lạm dụng rượu, thuốc lá, loại ma túy Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g 10 / 20 Ảnh hưởng đến gia đình Những hành vi bạo lực học đường học sinh làm cho bậc phụ huynh vừa lòng Nếu đánh với bạn, bị nhà trường xử phạt, bị cha mẹ nạn nhân lên tiếng cách xử lý phổ biến bậc cha mẹ lựa chọn chửi mắng, trách móc, chí đánh đập Điều đồng nghĩa với việc họ gieo thêm vào đứa nỗi bực tức làm nảy sinh mâu thuẫn cha mẹ Không khí gia đình trở nên căng thẳng cha mẹ đổ lỗi cho việc quản lý giáo dục Không chịu nhận lỗi mình, vợ chồng nảy sinh mâu thuẫn với Không hành vi bạo lực học sinh để lại hậu nghiêm trọng mặt thể xác gia đình phải thêm khoản tài lớn để giải hậu Đó chưa kể, gần có vụ bạo lực học đường dẫn tới chết thương tâm em học sinh vô tội Nỗi đau gia đình bù đắp Trước thực trạng bạo lực học đường trở nên nghiêm trọng lo lắng bậc phụ huynh đẩy lên cao Không lo lắng cho việc học mà lo lắng cho an toàn cái, lo lắng cho tương lai tính mạng Ảnh hưởng đến nhà trường Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g 11 / 20 Hành vi bạo lực không tác động xấu đến nạn nhân mà khiến không khí trường học trở nên nặng nề, căng thẳng với nỗi sợ hãi, bất an bao trùm Người lớn, thầy cô lẫn cha mẹ, có không hay biết, có xem phần tự nhiên tuổi lớn nên để em tự giải (trừ hành vi đến thái quá) mà hành vi bạo lực lặp lặp lại nhiều lần gây tổn thương thể chất tâm lý cho nạn nhân, gây ảnh hưởng xấu đến môi trường học tập chung em học sinh không cảm nhận an toàn trường Đã có không học sinh từ chối đến trường sợ bị bạn bè trêu chọc, đánh đập Điều cho thấy môi trường nhà trường không tính lành mạnh, hấp dẫn nỗi sợ hãi học sinh Ngoài ra, hành vi bạo lực học đường học sinh làm ảnh hưởng đến thành tích thi đua lớp, trường ảnh hưởng đến danh tiếng nhà trường thầy cô Cũng không quên nói tới hành vi bạo lực giáo viên làm cho môi trường giáo dục nhà trường tính quy phạm, uy tín, danh dự người giáo viên bị hạ thấp tất nhiên hiệu dạy học đạt mong đợi Đó chưa kể, hành vi bạo lực giáo viên làm cho học sinh có cảm giác lo lắng sợ hãi đến tiết học Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g 12 / 20 Ảnh hưởng đến xã hội Xã hội Việt Nam chịu ảnh hưởng sâu sắc văn hóa Nho giáo với lễ nghi, phép tắc chuẩn mực đạo đức Chính nhờ lễ nghi, phép tắc mà xã hội ổn dịnh Những nét văn hóa ăn sâu vào tâm thức người dân Việt với tôn trọng lễ nghĩa cha con, anh em, thầy trò, hữu Thế nhưng, kể từ đất nước chuyển hướng theo chế kinh tế thị trường, với xu toàn cầu hóa, đất nước mở cửa hội nhập nét văn hóa truyền thống dần thay đổi Những chuẩn mực đạo đức quý giá dần bị phai nhạt, thay vào nét văn hóa đại, lai căng Sự tiếp biến văn hóa điều tránh khỏi, để nét văn hóa không phù hợp du nhập vào làm lu mờ nét văn hóa truyền thống tốt đẹp điều không nên Giờ đây, có học trò ngang nhiên cãi lại thầy, chí đánh thầy bục giảng đến mức ngất xỉu; bạn bè đánh đấm, đâm chém xảy thường xuyên Chính hành động làm lu mờ nét văn hóa truyền thống xã hội, thể suy đồi mặt đạo đức sai lệch mặt hành vi cách đáng báo động Những vụ bạo lực học đường học sinh với học sinh những hành vi “đánh hội đồng” vụ bạo lực học đường có tham gia người Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g 13 / 20 ngoài, trật tự xã hội mà gây nhỏ Một vụ bạo lực học đường diễn làm cho môi trường xã hội không tính lành mạnh, biện pháp ngăn chặn “ô nhiễm môi trường xã hội” ngày lan rộng ảnh hưởng đến đời sống, văn hóa xã hội quốc gia Có thể thấy hậu hành vi bạo lực học đường ngày hiển đời sống tâm lý học sinh, gia đình, nhà trường xã hội, hồi chuông cảnh báo cho thực quan tâm đến hệ trẻ tương lai đất nước, tốn nhiều thời gian, công sức, cải để giải vấn nạn bạo lực học đường Bạo lực học đường trở thành nỗi lo lắng, ám ảnh nhiều gia đình, phụ huynh, nhà trường toàn xã hội tính nghiêm trọng mà thực trạng gây Cần có toán để “đặc trị” bạo lực học đường mạnh nữa; xiết chặt tương tác gia đình nhà trường, nhà trường lực lượng chức để em học sinh sớm nhận thức hậu khôn lường phải gánh chịu IV Giải pháp Để giải vấn đề này, cần có phối hợp giáo dục đồng gia đình, nhà trường xã hội Đây lực lượng có vai trò quan trọng việc hình thành chuẩn mực đạo đức em Đối với thân em Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g 14 / 20 Đối với thân em cần phải biết xây dựng kỹ năng, giá trị sống cho thân mình, biết tôn trọng tôn trọng người khác Biết bảo vệ minh trước hành vi không thầy cô bạn Cần cố gắng mở rộng cao nhận thức để ý thức hành động hậu hành động bạo lực đó.Trong tập thể lớp cần tham gia nhóm bạn đồng hành tương tự như: hình thức đôi bạn tiến để nâng cao nhận thức hiểu biết tăng cường trao đổi khắc phục lẫn nhau học tập Bản thân em cần phải xác định rõ mục tiêu lý tường sống cho mình, bết trân trọng danh dự mình, tức biết hành động sai Cần rèn luyện đạo đức, kỹ năng, nhân cách làm người Với học sinh có cá tính mạnh có biểu đầu gấu, chơi hội phải khoanh vùng phối hợp gia đình nhà trường uốn nắn phải biết lôi kéo em vào phong trào lớp, tạo sân chơi cho em đỡ nhàm chán tránh phân biệt đối xử Tổ chức nhiều sân chơi bổ ích để tạo gần gũi yêu thương người Tránh thờ ơ, vô cảm người trước hành động người Về phía gia đình Kinh tế thị trường ảnh hưởng lớn đến việc dạy dỗ em Do vậy, thành viên gia đình cần dành nhiều thời gian chăm sóc giáo dục em Gia đình phải thực tổ ấm đời sống tinh thần vật chất trẻ Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g 15 / 20 Trẻ lớn, học lớp cao phụ huynh phải trở thành người bạn thân thiết để chia sẻ, khuyên bảo chúng có biểu căng thẳng, sai lệch hành vi Mọi thành viên gia đình phải gương đạo đức tốt lối sống, tác phong, tình đoàn kết gắn bó thương yêu em họ khó giải công việc bạo lực Mỗi ngày, cha mẹ nên hỏi thăm quan tâm nhiều đến Để theo dõi tình hình em nên đặt thật nhiều câu hỏi cho trả lời Mỗi câu hỏi đặt phải xếp theo thứ tự, ví dụ : "Hôm học nào? Có vui hay không? Có buồn? Ở lớp có bạn bị bạn khác đánh hay bắt nạt không? Con có bị bạn ghét bắt nạt không?" Nếu cha mẹ hỏi vào vấn đề trẻ không nhận câu trả lời Sau đó, bậc phụ huynh nên lấy trường hợp thực tế làm học cho trẻ Đặt cho trẻ tình huống: lớp có bạn A đánh bạn B nghĩ bạn B nên làm gì? Nhận câu trả lời trẻ nên tiếp tục gợi ý trẻ số tình phòng thân, ví dụ : bị bạn đánh dùng tay đỡ, đỡ nào, gạt tay bạn nào? Dạy cho trẻ cách thoát thân, bỏ chạy chạy đâu Không nên chạy vào chỗ vắng, chỗ khuất mà nên chạy đến nơi đông người Ngoài ra, phụ huynh nên hướng dẫn thêm cho trẻ lâm vào tình đặt biệt bị bạn dọa đánh toilet phải làm Và hướng dẫn cụ thể nên chạy khỏi toilet, bạn chặn cửa phải chạy ngược vào khóa chặt cửa lại kêu cứu v.vv  Lời khuyên dành cho phụ huynh:   Lựa chọn cho môi trường giáo dục lành mạnh môi trường tạo thuận lợi cho phát triển Quan tâm tới mối quan hệ bạn bè con, cha mẹ không nên quản lí khắt khe làm có cảm giác bị trói buộc chia sẻ cha mẹ Cha mẹ Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g 16 / 20  người bạn lớn tìm cho người bạn đáng tin tưởng mà chia sẻ gia sư nhà Kết hợp với nhà trường để có thông tin thường xuyên tránh điều đáng tiếc xảy Về phía nhà trường Xác định nội dung giáo dục đổi phương pháp giáo dục đạo đức cho phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi Chẳng hạn, với học sinh tiểu học, cần giáo dục cho trẻ đức tính lễ phép, thật thà, khiêm tốn Với học sinh bậc trung học, lứa tuổi có thay đổi lớn tâm sinh lý, cần tăng cường dạy kỹ sống, kỹ ứng xử Nhà trường kết hợp việc giáo dục kiến thức với việc giáo dục kĩ Trong buổi sinh hoạt, thầy cô nên đưa cho học sinh xem trường hợp đánh hỏi hành vi đáng khen hay đáng trách? Những bạn đánh thường bạn học không giỏi nên phải khẳng định thân nắm đấm v v Tức giáo dục mặt nhận thức thái độ cho trẻ không chấp nhận hành vi Rồi sau lại hướng dẫn trẻ thoát hiểm trường hợp nguy hiểm, bị đe dọa nhiều cách Nhà trường nên lồng ghép vào buổi sinh hoạt chung sinh hoạt chủ nhiệm lồng ghép vào môn đạo đức Cả nhà trường gia đình nên bến bờ vững chắc, cha mẹ, thầy cô trở thành người bạn để hiểu kịp thời ngăn chặn có hành vi bạo lực xảy Cũng nên hướng dẫn trẻ kĩ thực tế để xử lý tốt tình gặp đe dọa Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g 17 / 20 Cần phát triển mô hình tư vấn tâm lý cho học sinh nhà trường nhằm tư vấn tháo gỡ kịp thời khúc mắc, mâu thuẫn nảy sinh trình giao tiếp Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện phát huy tính tích cực học sinh, phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm, bám sát lớp để có biện pháp can thiệp phù hợp có vấn đề xảy em Về phía xã hội Tổ chức tuyên truyền giáo dục, xây dựng hình thành cho em ý thức nét đẹp học đường, truyền thống đạo đức dân tộc Triển khai thực có chất lượng vận động Xây dựng nhà trường thân thiện, học sinh tích cực thầy cô giáo mẫu mực Nhanh chóng có biện pháp hạn chế loại bỏ hình ảnh, trò chơi bạo lực phổ biến Tổ chức xây dựng nhiều chương trình, sân chơi bổ ích thu hút em tham gia cách tích cực, đường giáo dục mang lại hiệu biết khai thác hợp lý Có thể khẳng định, giải vấn đề bạo lực học đường nhiều tầng lớp xã hội quan tâm nhiệm vụ riêng lực lượng mà cần có phối hợp đồng bộ, giáo dục gia đình phải trung tâm tác động Điều chứng minh, gia đình có chăm sóc, giáo dục chu đáo Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g 18 / 20 em họ đạt phát triển hướng theo chuẩn mực giá trị đạo đức xã hội Bàn luận mở rộng: V • Tình trạng bạo lực học đường gây nhức nhối cho xã hội, không nên đánh niềm tin vào người • Hiện tượng bạo lực học đường mảng tối tranh toàn xã hội Nhưng không niềm tin vào hệ trẻ…  Rút học: • • Nhận thức: Cần nhận thức đắn vấn nạn bạo lực học đường Hành động: Cần sống có lí tưởng, sống với trái tim yêu thương, với nhà trường toàn xã hội đẩy lùi bạo lực khỏi học đường Bạo lực học đường virut, từ nhen nhóm diệt trừ tận gốc mầm mống cách răn đe xử phạt thật nghiêm minh Ắt hẳn, điều kiện để sinh sôi nảy nở khiến bạo lực học đường trở thành vấn nạn nhà trường, Để “mỗi ngày đến trường ngày vui” để học đường nơi giáo dục nhân cách tốt đẹp cho người Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g 19 / 20 Mỗi giây trôi qua, hàng triệu người hành tinh phải chống lại bệnh tật, chiến tranh, nghèo đói… để giành giật đèn sống từ bàn tay tử thần Trong đó, có thứ đáng sợ bệnh dịch hay chiến tranh, khiến họ sinh tồn vốn có để phó thác thứ cho bánh xe đời Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g 20 / 20 ... dục Thực trạng bạo lực học đường Hiện nay, bạo lực học đường trở thành tượng nóng, mối quan tâm lớn toàn xã hội Hiện tượng có xu hướng gia tăng, diễn nhiều trường học nước Khi nói tới hai từ bạo. .. cách đáng báo động Những vụ bạo lực học đường học sinh với học sinh những hành vi “đánh hội đồng” vụ bạo lực học đường có tham gia người Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T... từ bạo lực học đường Bạo lực học đường – Xã hội học giáo dục Tổ – QLGD K37 T r a n g / 20 Ảnh hưởng đến thân học sinh Cả nạn nhân lẫn kẻ thực hành vi bạo lực có hậu không hay Trong nhiều vụ bạo