phát triển nền giáo dục việt nam trong thập niên XXI

Header Page of 166 Học viện trị hành quốc gia Hồ Chí Minh BO CO TNG HP KT QU NGHIấN CU TI KHOA HC CP B NM 2010 M S: B.10 - 10 Tên đề tài: Phát triển giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI theo t tởng Hồ Chí Minh C quan ch trỡ: Vin Trit hc Ch nhim ti: PGS.TS Nguyn Th Nga Th ký khoa hc: Th.s Hong Th Kim Oanh 8275 H NI - NM 2010 Footer Page of 166 Header Page of 166 DANH SCH CNG TC VIấN THAM GIA TI TS Hong Anh Khoa T tng H Chớ Minh, Hc vin Bỏo Chớ v Tuyờn truyn PGS, TS Nguyn Vn C Khoa Giỏo dc chớnh tr, i hc S phm H Ni Th.s Nguyn Thanh H Vin Trit hc, Hc vin Chớnh tr - Hnh chớnh Quc gia H Chớ Minh Th.s o Hu Hi Vin Trit hc, Hc vin Chớnh tr - Hnh chớnh Quc gia H Chớ Minh GS, TS Nguyn Hựng Hu Vin Trit hc, Hc vin Chớnh tr - Hnh chớnh Quc gia H Chớ Minh TS Nguyn Chớ Hiu Vin Trit hc, Hc vin Chớnh tr - Hnh chớnh Quc gia H Chớ Minh Th.s Phm Anh Hựng Vin Trit hc, Hc vin Chớnh tr - Hnh chớnh Quc gia H Chớ Minh CN Phm Quang Hựng - Phũng o to, Trng Trung hc cnh sỏt nhõn dõn Th.s V Thanh Hng - V QLT, Hc vin CT - HCQG H Chớ Minh 10 PGS, TS Nguyn Th Kit Vin Trit hc, Hc vin Chớnh tr - Hnh chớnh Quc gia H Chớ Minh 11 CN Ngụ Th N Vin Trit hc, Hc vin Chớnh tr - Hnh chớnh Quc gia H Chớ Minh 12 Th.s Hong Th Kim Oanh Vin Trit hc, Hc vin Chớnh tr - Hnh chớnh Quc gia H Chớ Minh 13 PGS, TS Trn S Phỏn Vin Trit hc, Hc vin Chớnh tr - Hnh chớnh Quc gia H Chớ Minh 14 PGS, TS Trn Vn Phũng Vin Trit hc, Hc vin Chớnh tr - Hnh chớnh Quc gia H Chớ Minh 15 Th.s Th Bớch Tho B mụn Mỏc - Lờnin, Hc vin An ninh 16 GS, TS Trn Phỳc Thng Vin Trit hc, Hc vin Chớnh tr - Hnh chớnh Quc gia H Chớ Minh 17 GS.TS Mch Quang Thng V Qun lý khoa hc, Hc vin Chớnh tr - Hnh chớnh Quc gia H Chớ Minh 18 Th.s Hong Thu Trang Vin Trit hc, Hc vin Chớnh tr - Hnh chớnh Quc gia H Chớ Minh Footer Page of 166 Header Page of 166 Mục lục Trang Phần mở đầu Chơng 1: t tởng Hồ Chí Minh phát triển 14 giáo dục Trong x hội 1.1 T tởng Hồ Chí Minh tầm quan trọng việc phát triển giáo dục 1.2 T tởng Hồ Chí Minh phát triển giáo dục nhân dân, dân tộc khoa học 1.3 T tng H Chớ Minh v mc ớch, ni dung, phng thc phỏt trin ca nn giỏo dc mi Chơng 2: Thực trạng Phát triển giáo dục 14 19 22 34 nớc ta vấn đề đặt cho việc phát triển giáo dục thập niên đầu kỷ XXI 2.1 Thc trng phỏt trin nn giỏo dc nc ta hin 34 2.2 Nhng thp niờn u th k XXI vấn đề đặt 61 cho việc phát triển giáo dục Chơng 3: phát triển giáo dục Việt Nam NHững 76 thập niên đầu kỷ XXi theo t tởng Hồ Chí Minh - Quan điểm giảI pháp 3.1 Quan điểm phát triển giáo dục Việt Nam 76 thập niên đầu kỷ XXI theo t tởng Hồ Chí Minh 3.2 Mt s gii phỏp phỏt trin nn giỏo dc Vit Nam nhng thp niờn u th k XXI theo t tng H Chớ Minh 86 KT LUN 115 DANH MC TI LIU THAM KHO 118 PH LC 126 Footer Page of 166 Header Page of 166 PHN M U Tính cấp thiết đề tài 1.1 Coi trọng phát triển giáo dục quan điểm quán Đảng ta thời kỳ đổi Trong Cơng lĩnh xây dựng đất nớc thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (1991), Đảng xác định: Khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo phải đợc xem quốc sách hàng đầu Đó tinh thần đạo thể Văn kiện Đại hội Đảng Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ơng Đảng (khoá VIII) kết luận Hội nghị lần thứ VI Ban chấp hành Trung ơng (khoá IX) phát triển giáo dục đào tạo đợc đông đảo quần chúng nhân dân ủng hộ Thực tế, thời gian đổi mới, công tác giáo dục đào tạo đợc Đảng Nhà nớc nh đông đảo nhà khoa học quần chúng nhân dân quan tâm Ngoài thành tựu quan trọng tiến đáng kể đợc xã hội ghi nhận, công tác giáo dục đào tạo bộc lộ bất cập trớc yêu cầu phát triển đất nớc Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ơng (khoá VIII- 1996) nhận định, phận sinh viên, học sinh có tình trạng suy thoái đạo đức, mờ nhạt lý tởng, có lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lập thân, lập nghiệp tơng lai thân đất nớc Nhiều nhà nghiên cứu giáo dục cho rằng, năm qua, công tác giáo dục nớc ta có phần thừa dạy chữ, dạy nghề, không trọng dạy ngời Đánh giá tình hình giáo dục Việt Nam năm đầu kỷ XXI, Dự thảo chiến lợc giáo dục 2009-2020 (lần thứ 14) Bộ Giáo dục Đào tạo công bố, bên cạnh việc đánh giá thành tựu đạt đợc quy mô, chất lợng giáo dục nh công tác quản lý giáo dục, dự thảo khẳng định nhiều bất cập, yếu Quan sát bề mặt xã hội cho thấy, trình độ văn hoá dân trí nớc ta thấp, biểu lối sống, suy nghĩ, tác phong, ý thức trách nhiệm cộng đồng, đạo đức bị xói mòn tác động tiêu cực đến mặt đời sống xã hội Hơn thế, xét xu hớng phát triển thực tế tại, nguồn nhân lực Footer Page of 166 Header Page of 166 nớc ta không đáp ứng đợc yêu cầu phát triển kinh tế, chất lợng lao động thấp Đến thời điểm nay, hạn chế, yếu cha đợc khắc phục, chí có phần gia tăng nhiều chiều cạnh Đánh giá tình hình kết thực nghị đại hội X Đảng nửa đầu nhiệm kỳ phát triển giáo dục- đào tạo, Ban chấp hành Trung ơng khoá X ghi nhận điều trên1 Đó thách thức mà thực tiễn đặt cho công tác giáo dục Bên cạnh đó, thập niên đầu kỷ XXI, bối cảnh quốc tế nớc đặt nhiều hội, thách thức lớn việc phát triển giáo dục 1.2 Kinh nghiệm nớc phát triển phát triển giới cho thấy, coi trọng phát triển giáo dục bí thành công, đờng ngắn nhất, tắt, đón đầu công công nghiệp hoá, đại hoá quốc gia Từ góc độ xã hội, giáo dục đào tạo nguồn nhân lực có khả đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội giai đoạn tơng ứng, giáo dục góp phần phát triển kinh tế, góp phần ổn định an sinh xã hội Từ góc độ ngời, giáo dục góp phần nâng cao vị ngời xã hội, nâng cao hiểu biết, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ nhiều kỹ xã hội cần thiết khác để ngời phát triển nh mu cầu hạnh phúc Khẳng định vấn đề này, UNESCO đa tuyên bố: Không có tiến thành đạt tách khỏi tiến thành đạt lĩnh vực giáo dục quốc gia Và quốc gia coi nhẹ giáo dục không đủ tri thức khả cần thiết để làm giáo dục cách có hiệu số phận quốc gia xem nh an điều tồi tệ phá sản Phát triển giáo dục, phát triển ngời, phát triển xã hội có mối quan hệ chặt chẽ Một quốc gia muốn phát triển phải coi trọng phát triển giáo dục, ngợc lại, phát triển giáo dục li công cụ đòn bẩy cho phát triển bền vững quốc gia Từ lâu, Đảng Nhà nớc ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu, gốc cho đại kế trăm năm Tinh thần đợc quán triệt Đng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ chín, BCHTU khoá X, Nxb CTQG, H, 2009, tr 3638 Footer Page of 166 Header Page of 166 ch trng ln Đảng Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX khẳng định: Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, điều kiện để phát triển nguồn lực ngời yếu tố để phát triển xã hội, tăng trởng kinh tế nhanh bền vững1 1.3 Từ thực tiễn giáo dục nớc ta thời gian vừa qua, từ vai trò quan trọng giáo dục nh kinh nghiệm nớc cho thấy việc tiếp tục đẩy mạnh phát triển giáo dục Việt nam nhu cầu cấp bách Việc khắc phục yếu kém, bất cập giáo dục thời gian qua, việc phát triển giáo dục đào tạo có khả đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực phát triển đất nớc, việc phát triển giáo dục theo chủ trơng coi giáo dục quốc sách hàng đầu yêu cầu việc phát triển giáo dục Việt Nam kỷ XXI, đòi hỏi giáo dục cần có bớc tiến Hớng tới phát triển giáo dục kỷ XXI, việc tổng kết thực tiễn giáo dục nớc nhà, việc kế thừa, phát huy giá trị t tởng giáo dục truyền thống, kế thừa tinh hoa kinh nghiệm giáo dục nớc, phát triển giáo dục Việt Nam cần đặc biệt đợc soi sáng tinh hoa t tởng Hồ Chí Minh Bởi lẽ, với t cách hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, t tởng Hồ Chí Minh kết vận dụng phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại Trong lĩnh vực giáo dục, Chủ tịch Hồ Chí Minh không nhà t tởng lớn mà ngời thầy mẫu mực quan tâm chăm sóc cho nghiệp trồng ngời dân tộc Ngay từ nớc nhà độc lập, cơng vị Chủ tịch nớc, Ngời trọng đề cao nghiệp giáo dục Vì thế, Hồ Chí Minh đợc coi nhà giáo dục vĩ đại Cùng với thời gian, dù có nhiều biến đổi nớc nh giới, nhng dẫn giáo dục Ngời giữ nguyên tính khoa học, tính Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng thời kỳ đổi (Đại hội VI, VII, VIII, IX), Nxb Chính trị quốc gia, H, 2005, tr 654 Footer Page of 166 Header Page of 166 cách mạng, có ý nghĩa phơng pháp luận lớn lao nghiệp đổi phát triển giáo dục nớc ta Phát triển giáo dục Việt Nam theo t tởng Hồ Chí Minh đợc khẳng định luật giáo dục Việt Nam Thực tế thời gian qua giáo dục Việt Nam thực phát triển theo dẫn Ngời? Bằng cách để phát triển giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI theo t tởng Hồ Chí Minh? Với lý trên, lựa chọn vấn đề Phát triển giáo dục Việt Nam kỷ XXI dới ánh sáng t tởng Hồ Chí Minh làm đề tài nghiên cứu 1.2 Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Vấn đề phát triển giáo dục nghiên cứu vận dụng t tởng Hồ Chí Minh vào phát triển giáo dục đợc Đảng, Nhà nớc, tổ chức nhà nghiên cứu khoa học quan tâm Đặc biệt, từ Đại hội VII Đảng (năm 1991), sở khẳng định chủ nghĩa Mác Lênin, t tởng Hồ Chí Minh tảng t tởng, kim nam cho hành động toàn Đảng, toàn dân, đa t tởng Hồ Chí Minh vào sống, việc nghiên cứu, vận dụng t tởng Hồ Chí Minh vào phát triển giáo dục đợc đẩy mạnh Tinh thần đợc thực theo hớng: Thứ nhất: Trong văn kiện thống Đảng Nhà nớc Tổng kết 15 năm đổi (1986- 2000), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX (2001) khẳng định học đổi Đại hội VI, VII, VIII Đảng nêu đến giá trị lớn Một học chủ yếu đợc khẳng định lại trình đổi phải kiên trì mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội tảng chủ nghĩa Mác Lênin t tởng Hồ Chí Minh Lấy chủ nghĩa Mác Lênin, t tởng Hồ Chí Minh làm tảng t tởng, kim nam cho hành động bớc phát triển quan trọng nhận thức t lý luận Đảng ta Có thể thấy, quan điểm đạo quán, định hớng cho nghiệp phát triển toàn diện xã hội Việt Nam kỷ XXI, có giáo dục Footer Page of 166 Header Page of 166 Ngợc dòng thời gian cho thấy, vấn đề xây dựng giáo dục dân tộc đợc Đảng Bác Hồ nh đại đa số ngời dân Việt Nam quan tâm Đề cơng văn hoá Việt Nam đời năm 1943 dấu mốc quan trọng, t tởng dân tộc, khoa học, đại chúng nguyên tắc đạo việc xây dựng giáo dục cách mạng nớc ta Thời kỳ đổi mới, Cơng lĩnh xây dựng đất nớc thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (năm 1991), Đảng ta xác định: Khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo phải đợc xem quốc sách hàng đầu Đó tinh thần đạo thể Văn kiện Đại hội VII, Đại hội VIII Đảng Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ơng Đảng (khoá VIII) (ngày 24 12 1996) nêu rõ t tởng đạo mục tiêu phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá (đến năm 2020) Luật Giáo dục (luật số 11/1998/QH10 ngày 12 1998) cụ thể hoá tinh thần qui định pháp luật cụ thể Tiếp nối tinh thần đại hội trớc, văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ IX khẳng định, với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn lực ngời yếu tố để phát triển xã hội tăng trởng kinh tế nhanh bền vững Cụ thể hoá quan điểm đạo Đảng, ngày 28-12-2001, Thủ tớng Chính phủ ban hành định số 201/2001/QĐ- TTg Chiến lợc phát triển giáo dục 2001-2010 với phớng hớng, mục tiêu giải pháp lớn phát triển giáo dục giai đoạn 20012010 Các nội dung cụ thể đợc thể quy định Nghị - Quyết định số 25/ 2005/QĐ-TTg ngày 27-1-2005 Thủ tớng Chính phủ việc quy định danh mục giáo dục, đào tạo hệ thống quốc dân đề cập nội dung giáo dục chủ yếu cấp học hệ thống giáo dục Footer Page of 166 Header Page of 166 - Nghị số 05/2005/NQ-CP ngày 18-4-2005 Chính phủ việc xã hội hoá hoạt động giáo dục y tế, văn hoá thể dục thể thao Trên sở khảo sát tình hình thực xã hội hoá hoạt động trên, Nghị đa quan điểm định hớng, mục tiêu, giải pháp chế sách lớn, chế tổ chức thực để đẩy mạnh hoạt động giai đoạn 2005-2010 - Luật Giáo dục (luật số 38/2005/QH11, ngày 14-6-2005) với 120 điều bao gồm quy định chung mục tiêu, tính chất, nguyên lý giáo dục, nội dung, phơng pháp, chơng trình điều quy định cụ thể cấp học, chủ thể tham gia vào trình giáo dục, vấn đề quản lý nhà nớc giáo dục - Quyết định số 20/2005/QĐ-BGD ĐT ngày 24-6-2005 Bộ Giáo dục Đào tạo việc phê duyệt đề án Quy hoạch phát triển xã hội hoá giáo dục giai đoạn 2005-2010 thể quan điểm định hớng chung, định hớng mục tiêu phát triển xã hội hoá cấp học, trình độ loại hình giáo dục, giải pháp chế đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục - Nghị số 14/2005/NQ-CP Đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020 đa quan điểm đạo, mục tiêu chung mục tiêu cụ thể với nhiệm vụ giải pháp nhằm đổi toàn diện bậc giáo dục đại học Việt Nam đến 2020 Cuối tháng 12/2008, tháng đầu năm 2009, dự thảo Chiến lợc giáo dục 2009- 2020 lần thứ 13 lần thứ 14 đợc Bộ GD - ĐT công bố Bản dự thảo khái lợc, đánh giá thành tựu, yếu nh nguyên nhân thành tựu, yếu tình hình giáo dục Việt Nam năm đầu kỷ XXI, đồng thời hội, thách thức trình phát triển giáo dục Các quan điểm đạo phát triển giáo dục với định hớng chung: Phát triển nghiệp giáo dục cần đặt hệ thống triết lý Đó hệ thống quan điểm đạo Đảng Nhà nớc Footer Page of 166 Header Page 10 of 166 cần đợc vận dụng cách sáng tạo phù hợp thực tiễn giai đoạn mới1 Tình hình phát triển giáo dục thời gian gần đợc đánh giá đạo văn kiện Hội nghị lần thứ chín Ban chấp hành trung ơng khoá X Thứ hai, công trình tiêu biểu nghiên cứu hớng tới giáo dục Việt Nam kỷ XXI Liên quan đến chủ đề này, GS Phạm Minh Hạc, nhà nghiên cứu giáo dục nhà quản lý giáo dục có nhiều công trình, viết Năm 1994, viết: UNESCO: Chuẩn bị giáo dục cho kỷ XXI, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục (tháng 2/1994), đề cập đến bốn quan điểm trụ cột UNESCO giáo dục kỷ XXI là: Học để biết, học để làm việc, học để chung sống (học cách sống với ngời khác), học để làm ngời (học để tự khẳng định mình) Năm 1997, viết: Giáo dục kỷ XXI: Bảy vấn đề cần phải giải quyết, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục (tháng 12/1997) đề cập đến vấn đề quan trọng mà giáo dục kỷ XXI bỏ qua bao gồm: Quan hệ toàn cầu địa phơng, toàn thể cá thể, truyền thống đại, lâu dài trớc mắt, cạnh tranh bình đẳng hội, khối lợng tri thức ngày tăng nhanh với khả tiếp thu có hạn ngời, tinh thần vật chất Sách Phát triển giáo dục phát triển ngời phục vụ phát triển xã hội kinh tế (Nhà xuất Khoa học xã hội, 1996), nhiều nội dung tác giả đề cập khái lợc đánh giá thành tựu 50 năm quốc học nhân dân từ cách mạng Tháng Tám thành công đến sau 10 năm Việt Nam đổi mới, t tởng Hồ Chí Minh giáo dục đợc đề cập với t cách ngời vạch phơng hớng chiến lợc ngời, chiến lợc giáo dục nớc ta suốt thời gian qua thời gian tới Sách Giáo dục Việt Nam trớc ngỡng cửa kỷ XXI (Nhà xuất Chính trị quốc gia, 1999) Sách Về giáo dục (do GS Phạm Minh Hạc chủ biên, Nhà xuất Chính trị quốc gia, 2003) Trích Dự thảo chiến lợc giáo dục 2009-2020 (lần thứ 13) Footer Page 10 of 166 Header Page 375 of 166 niờn; on cn gn cht cỏc hot ng ca mỡnh vi cỏc nhim v chung ca t nc, nht l nhim v phỏt trin kinh t xó hi, gi vng n nh chớnh tr, xó hi; on cn lm nũng ct phong tro xõy dng mt xó hi hc tp, ly vic hc v cỏc mt, tin cụng vo khoa hc cụng ngh, nghip v qun lớ, rốn luyn tay ngh cng hin ngy cng nhiu cho t nc Cui cựng, on phi sc xõy dng t chc vng mnh ton din v chớnh tr, t tng v t chc, sc m nhn vai trũ nũng ct phong tro niờn, hi sinh viờn Th hai: Th ch húa vai trũ, trỏch nhim v quyn li ca cỏc t chc xó hi i vi giỏo dc Th ch húa vai trũ, trỏch nhim v quyn li ca cỏc t chc chớnh tr xó hi, t chc chớnh tr xó hi ngh nghip vic giỏm sỏt v ỏnh giỏ giỏo dc, phi hp vi nh trng thc hin mc tiờu giỏo dc, xõy dng mụi trng giỏo dc lnh mnh v an ton Nh nc cn khuyn khớch v bo h cỏc quyn v li ớch hp phỏp cho cỏc t chc v ngoi nc u t cho giỏo dc Phỏt trin cỏc c s giỏo dc ngoi cụng lp, t thcPhn u giai on ti, cỏc c s giỏo dc ngoi cụng lp chim t l cao h thng giỏo dc Trin khai cỏc chớnh sỏch c th ca Chớnh ph ó ban hnh h tr cho cỏc c s giỏo dc ngoi cụng lp c i hc, dy ngh v ph thụng, trc ht v t ai, thu v vay Xỏc nh rừ rng, c th cỏc tiờu thnh lp c s giỏo dc, bo m cht lng, to iu kin thun li cho ngi dõn v cỏc t chc kinh t-xó hi tham gia vo cụng tỏc thnh lp trng theo quy hoch phỏt trin ca Nh nc Th ba, Cú hỡnh thc khen thng, tụn vinh i vi cỏc t chc xó hi Footer Page 375 of 166 215 Header Page 376 of 166 Nh nc, B Giỏo dc o to cú hỡnh thc khen thng, tụn vinh cỏc t chc xó hi v ngoi nc, cỏc nh ho tõm, doanh nghip ó úng gúp xut sc cho s nghip giỏo dc v o to Cn cú s liờn kt cht ch hn na gia cỏc t chc xó hi ngh nghip vi cỏc c s giỏo dc v gia cỏc t chc xó hi ngh nghip vi gii quyt bi toỏn vic lm hin Th t, Nõng cao vai trũ lónh o ca ng v qun lý ca Nh nc i vi cỏc t chc xó hi Cn phi nõng cao vai trũ lónh o ca ng v s qun lý ca nh nc thụng qua h thng phỏp lut, thụng qua cỏc c ch chớnh sỏch, to mi iu kin cỏc t chc xó hi, cỏc doanh nghip cú th tham gia úng gúp vo phỏt trin giỏo dc Chớnh quyn v ngnh giỏo dc cỏc cp nờn thng xuyờn hp tỏc cht ch v khuyn khớch cỏc t chc on th, cỏc t chc xó hi, cỏc cng ng dõn c, cỏc dũng h cú nhiu sỏng kin v vic lm c th úng gúp cho s nghip phỏt trin giỏo dc tng a phng Cỏc cp u ng bờn cnh vic chm lo giỏo dc cỏn b ng viờn gng mu chp hnh dng li, chớnh sỏch ca ng v Nh nc, cn chỳ trng hng dn cho chớnh quyn v cỏc t chc on th, xó hi nh: on niờn, i thiu niờn, Hi khuyn hc, Hi ph n, Hi cu chin binh, Hi nụng dõn nhng nh hng c th cho cỏc hot ng xó hi hoỏ giỏo dc, xõy dng s nghip giỏo dc Vit nam bn vng th k 21 Phỏt huy vai trũ ca qun chỳng nhõn dõn s nghip giỏo dc th k 21 Vn giỏo dc l ca mi thi i, mi quc gia dõn tc v cng l ca mi nh, mi ngi Khụng ch l chin lc "Quc sỏch" m cũn l chuyn thng ngy ca tng gia ỡnh Ch tch H Chớ minh luụn Footer Page 376 of 166 216 Header Page 377 of 166 nhn mnh rng: Giỏo dc l s nghip ca qun chỳng nhõn dõn Vỡ vy kt qu giỏo dc ph thuc rt ln vo ng li ca ng, trỏch nhim ca chớnh quyn, cỏc ngnh, cỏc cp, cỏc on th v c bit cú vai trũ khụng nh ca cỏc bc cha m hc sinh Tuy nhiờn, lõu nhiu ngi quan nim rng vic giỏo dc th h tr l vic c thc hin nh trng, l trỏch nhim ca thy cụ giỏo v nhng ngi lm cụng tỏc giỏo dc Do ú, khụng ớt bc cha m hc sinh phú mc chuyn dy d cỏi h hon ton cho Nh trng v h sn sng li cho cụng tỏc giỏo dc ca thy cụ nu cỏi h h hng m khụng h tớnh m n trỏch nhim giỏo dc vụ cựng ln ca nhng ngi lm cha, lm m Quan nim ny ó sai trỏi v cng sai trỏi hn s nghip giỏo dc bc vo th k 21, chỳng ta nờu cao khu hiu xó hi húa giỏo dc, phi phỏt huy sc mnh ca qun chỳng nhõn dõn, phi to sc mnh tng hp cho cụng tỏc giỏo dc - o to ca éng Bi vỡ giỏo dc nh trng ch l mt phn cũn li thuc v vai trũ ca cỏc on th nhõn dõn di s lónh o ca éng Trong nhng nm gn õy, nn giỏo dc Vit nam ó cú nhng sc ỏng mng phng thc v kt qu giỏo dc o to c bit vic thc hin cuc cỏch mng i mi phng phỏp dy hc Song nu chỳng ta bng lũng vi nhng thnh tu ú thỡ khụng th a giỏo dc Vit Nam tin kp vi nhng bc phỏt trin mi ca giỏo dc th gii Bi l, chin lc phỏt trin v h thng giỏo dc Vit nam cũn quỏ lng lo, xó hi húa giỏo dc v phỏt huy vai trũ ca qun chỳng nhõn dõn s nghip giỏo dc dng nh mang tớnh khu hiu nhiu hn l thc hin Vn núi v lm giỏo dc cũn mt khong cỏch khỏ di rỳt ngn khong cỏch ú, nõng cao hiu qu ca nn giỏo dc Vit Nam th k 21, chỳng ta cn quan tõm n vic phỏt huy vai trũ ca qun chỳng nhõn dõn Footer Page 377 of 166 217 Header Page 378 of 166 Th nht: Nờu cao nhn thc v vai trũ ca qun chỳng nhõn dõn s nghip giỏo dc Sinh thi, Ch tch H Chớ Minh luụn nhn thc v ỏnh giỏ cao vai trũ ca nhõn dõn, quan im Dõn lm gc ó tr thnh si ch xuyờn sut t tng ca ngi Ngi núi: D mi ln khụng dõn cng chu Khú ln dõn liu cng xong(4), qua ú ngi khng nh: nhõn dõn l ch th ca lch s, l ngi lm nờn lch s Ngi tin tng mónh lit vo trớ tu v sc mnh vụ tn ca nhõn dõn, lc lng nhõn dõn l nhõn t quyt nh nht thc hin mi cụng vic ca cỏch mng, lc lng ton dõn l lc lng v i hn ht, khụng chin thng c lc lng ú Khụng ch chin tranh ginh c lp dõn tc hay cụng cuc bo v t nc, vai trũ ca qun chỳng nhõn dõn mi th hin rừ m mi lnh vc ca i sng xó hi, no v õu dõn cng l gc i vi s nghip giỏo dc núi riờng, ngi khng nh: Giỏo dc l s nghip ca qun chỳng nhõn dõn, ton dõn c giỏo dc v ton dõn tham gia giỏo dc Vỡ vy, bi cnh hin nay, vi nhng bin ng ca xó hi v nhng nh hng ca nn kinh t th trng n giỏo dc ũi hi chỳng ta phi nhn thc ỳng v vai trũ ca qun chỳng nhõn dõn s nghip giỏo dc, coi trỏch nhim giỏo dc l ca mi nh, mi ngi ch khụng ch ca riờng Cỏc cp lónh o, cỏc c quan chuyờn trỏch cn ỏnh giỏ ỳng v vai trũ ca nhõn dõn, thc hin s nghip giỏo dc v t giỏo dc, giỏo dc nh trng gn lin vi giỏo dc gia ỡnh v giỏo dc xó hi, hc i ụi vi hnh Vic tuyờn truyn giỏo dc v hin thc húa cỏc chớnh sỏch giỏo dc chớnh l ụng o qun chỳng nhõn dõn, nhõn dõn cú ý thc tham gia thc hin tt thỡ mang li hiu qu giỏo dc cao v ngc li Vỡ vy, vai trũ ca qun chỳng nhõn dõn s nghip giỏo dc l rt quan trng, cn phi nhn thc v ỏnh giỏ ỳng vai trũ ú c bit nn giỏo dc mi ca th k 21 Footer Page 378 of 166 218 Header Page 379 of 166 Th hai, Huy ng sc mnh ca qun chỳng nhõn dõn cho s nghip giỏo dc Mun phỏt trin giỏo dc hin i cn phi u t ln v sc ngi, sc ca Vy sc mnh ú ly t õu? Nhõn dõn chớnh l ngun lc ln ca giỏo dc, vic u t, úng gúp, ng h ca qun chỳng nhõn dõn s giỳp cho nh nc thc hin tt cỏc chớnh sỏch giỏo dc c bit l vic trang b c s vt cht, k thut hin i ỏp ng yờu cu ca nn giỏo dc mi hin thỡ vic huy ng t nhõn dõn h tr cho ngõn sỏch nh nc l vụ cựng cn thit Trong nhiu nm gn õy, ng v Nh nc ta luụn coi Giỏo dc l quc sỏch hng u, vic u cho giỏo dc chim mt phn ln ngõn sỏch nh nc Song nu ch nh vo ngõn sỏch nh nc m khụng huy ng c sc dõn thỡ khú lũng trang b c c s vt cht hin i Th ba, Giỏo dc phi hng v nhõn dõn, phc v qun chỳng nhõn dõn Mun phỏt huy c vai trũ ca qun chỳng nhõn dõn s nghip giỏo dc thỡ phi to c nim tin nhõn dõn Cỏc chớnh sỏch giỏo dc phi hng v nhõn dõn v phc v cho nhõn dõn, phi to c nim tin ca qun chỳng nhõn dõn vo vai trũ lónh o ca ng v Nh nc Cỏc nh lónh o trc ht phi cú lp trng quan im qun chỳng ỳng n, ngha l phi vỡ dõn, tin dõn, lng nghe ý kin nguyn vng ca nhõn dõn, i sõu, i sỏt nhõn dõn nm bt kp thi tỡnh hỡnh t ú m nghiờn cu, xõy dng, t chc thc hin, un nn b sung hon chnh cỏc ch trng cho hp lũng dõn Th t, Thc hin dõn ch v bỡnh ng giỏo dc é cú mt nn giỏo dc t cht lng v hiu qu cao, th hin bn cht tt p ca nn giỏo dc Xó hi Ch ngha thỡ phi thc s dõn ch bỡnh ng giỏo dc Vn dõn ch v cụng bng giỏo dc hin ang Footer Page 379 of 166 219 Header Page 380 of 166 c bn n rt nhiu song trờn thc t vic thc hin nú khụng thc s trit nờn nh hng rt ln n lũng tin ca nhõn dõn cng nh vic phỏt huy sc mnh ca qun chỳng nhõn dõn giỏo dc Bi vy, nhng chớnh sỏch giỏo dc mi phi quan tõm n gii quyt tt dõn ch v bỡnh ng giỏo dc cho ngi dõn Nh vy, cú th thy rng qun chỳng nhõn dõn gi vai trũ rt quan trng s nghip giỏo dc ca nc ta Vic quan tõm, phỏt huy hn na vai trũ ca qun chỳng nhõn dõn i vi s nghip giỏo dc l mt quan trng cn c lm ũi hi ng, Nh nc cn phi c bit chỳ trng n ny Trong mi thi i, mi xó hi, giỏo dc luụn gi mt v trớ c bit quan trng gúp phn quyt nh n s phỏt trin ca mi quc gia Ch tch H Chớ Minh ó tng núi Mt dõn tc dt l dõn tc yu, cõu núi ú gi nguyờn giỏ tr v sc mnh ca nú n Trong xu th ton cu húa v hi nhp quc t ang din mnh m nh hin nay, dõn tc no cú nn giỏo dc yu s khụng cú c hi bt kp vi s phỏt trin ca th gii hin i Bi vy u t cho giỏo dc luụn c ng ta coi l quc sỏch hng u Tuy nhiờn phỏt trin nn giỏo dc ỏp ng c xu th phỏt trin ca th k 21, chung ta phi cú nhng chin lc v bc i c th ú c bit quan tõm n nõng cao cht lng ca i ng nh giỏo, phỏt huy vai trũ ca cỏc t chc xó hi v qun chỳng nhõn dõn s nghip giỏo dc Trờn õy l mt s gii phỏp m tỏc gi cp n vi hy vng s gúp phn thỳc y nn giỏo dc nc nh phỏt trin mnh m th k 21 Footer Page 380 of 166 220 Header Page 381 of 166 DANH MC TI LIU THAM KHO ng Quc Bo Nguyn c Hng (2004), Giỏo dc Vit Nam hng ti tng lai v gii phỏp, Nxb Chớnh tr Quc gia, H Ni B Giỏo dc v o to, D tho chin lc giỏo dc 2009 2020 ln th 13 cui thỏng 12/2008 B Giỏo dc v o to, D tho chin lc giỏo dc 2009 2020 ln th 14 cui thỏng 12/2008 Trnh Vn Chớnh Nguyn Anh Quc (2003), T tng H Chớ Minh v giỏo dc, T/c Trit hc, s Con ngi - Nhng ý kin mi v mt ti c (1986), T.1, Nxb S tht, H Ni Con ngi - Nhng ý kin mi v mt ti c (1987), T.2, Nxb S tht, H Ni Trn Cụn (1974), C.Mỏc v Ph.ngghen v ngi, Tp Trit hc, s Nguyn Hu Cụng (2001), T tng H Chớ Minh v phỏt trin ngi ton din, Hc vin Chớnh tr Quc gia H Chớ Minh, H Ni Nguyn Hu Cụng (2008), T tng H Chớ Minh v phỏt trin ngi ton din (lun ỏn tin s trit hc) 10 Phm Nh Cng (1998), (Ch biờn) V ngi mi, Nxb Khoa hc xó hi, H Ni 11 V Th Kim Dung (1998), T tng H Chớ Minh v ngi, T/c Khoa hc chớnh tr, s 12 Thnh Duy(nhúm biờn son) (2000), Danh nhõn H Chớ Minh, Nxb Lao ng, H Ni Footer Page 381 of 166 221 Header Page 382 of 166 13 Thnh Duy (2001), T tng H Chớ Minh vi s nghip xõy dng ngi Vit Nam phỏt trin ton din, Nxb Chớnh tr Quc gia, H Ni 14 Thỏi Bỡnh Dng (2005), Ch tch H Chớ Minh vi dng giỏo dc o c cỏch mng cho niờn, s 9, Tp Giỏo dc lý lun 15 anien Benxai (2008), Ngi vt trc thi i, Nxb Chớnh tr Quc gia, H Ni 16 ng Cng sn Vit Nam (1991), Cng lnh xõy dng t nc thi k quỏ lờn ch ngha xó hi, Nxb S tht, H Ni 17 ng Cng sn Vit Nam (1991), Vn kin i hi i biu ton quc ln th VII, Nxb S tht, H Ni 18 ng Cng sn Vit Nam (1993), Ngh quyt Hi ngh ln th T Ban chp hnh Trung ng khoỏ VII, H Ni 19 ng Cng sn Vit Nam (1994), Ngh quyt Hi ngh ln th By Ban chp hnh Trung ng khoỏ VII, H Ni 20 ng Cng sn Vit Nam (1996), Vn kin i hi i biu ton quc ln th VIII, Nxb Chớnh tr Quc gia, H Ni 21 ng Cng sn Vit Nam (1997), Ngh quyt Hi ngh ln th hai Ban chp hnh Trung ng khoỏ VIII, Nxb Chớnh tr Quc gia, H Ni 22 ng Cng sn Vit Nam (2001), Vn kin i hi i biu ton quc ln th IX, Nxb Chớnh tr Quc gia, H Ni 23 ng Cng sn Vit Nam (2006), Vn kin i hi i biu ton quc ln th X, Nxb Chớnh tr Quc gia, H Ni 24 ng Cng sn Vit Nam (2009), Ngh quyt Hi ngh ln th chớn Ban chp hnh Trung ng khoỏ X, Nxb Chớnh tr Quc gia, H Ni 25 on Nam n (2002), T tng H Chớ Minh v giỏo dc niờn, Nxb Chớnh tr Quc gia, H Ni Footer Page 382 of 166 222 Header Page 383 of 166 26 Trn Minh on (2002), Giỏo dc o c cho niờm hc sinh theo t tng H Chớ Minh, Lun ỏn tin s, Hc vin Chớnh tr Quc gia H Chớ Minh, H Ni 27 Edgar Morin (2008), By tri thc tt yu cho nn giỏo dc tng lai, Nguyn H Th (dch), Nxb Tri Thc, H Ni 28 Vừ Nguyờn Giỏp (1990), Ch tch H Chớ Minh vi s nghip xõy dng ngi mi, s 6, Tp Cng sn 29 Vừ Nguyờn Giỏp (2006), Nghiờn cu, hc v lm theo t tng H Chớ Minh, Nxb Cụng an nhõn dõn, H Ni 30 Trn Vn Giu (1997), S hỡnh thnh v c bn t tng H Chớ Minh, Nxb Chớnh tr Quc gia, H Ni 31 Phm Minh Hc (1994), Chun b cho giỏo dc th k XXI, Tp Nghiờn cu giỏo dc, thỏng 32 Phm Minh Hc (ch biờn) (1995), Vn ngi s nghip cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ, Nxb Chớnh tr Quc gia, H Ni 33 Phm Minh Hc (1996), Phỏt trin giỏo dc phỏt trin ngi phc v phỏt trin xó hi kinh t, Nxb Khoa hc xó hi, H Ni 34 Phm Minh Hc (1997), Giỏo dc th k XXI: By cn gii quyt, Tp Nghiờn cu giỏo dc, thỏng 12 35 Phm Minh Hc (ch biờn) (2003), V giỏo dc, Nxb Chớnh tr Quc gia, H Ni 36 Phm Minh Hc (2007), Giỏo dc Vit Nam thi hi nhp, Nxb Lao ng, H Ni 37 Trn Vn Hi (ch nhim) (2007), T tng H Chớ Minh v giỏo dc lý tng cỏch mng cho niờn v vic dng thc tin Footer Page 383 of 166 223 Header Page 384 of 166 cỏch mng hin nay, ti cp b, Hc vin Chớnh tr Quc gia H Chớ Minh, H Ni 38 Lờ Trng Hanh (1999), T tng ca V.I Lờnin v giỏo dc ngi xó hi mi, s 7, Tp Nghiờn cu lý lun 39 Lng Vi Hựng Khng Khang Hoa (2008), Trit hc giỏo dc hin i, Bựi c Thip (dch), Nxb Chớnh tr Quc gia, H Ni 40 Nguyn Vn Huyờn (1992), Ch ngha Mỏc Lờnin s nghip phỏt trin ngi Vit Nam thi gian qua v trin vng ca nú, s 4, Tp Trit hc 41 Ha Ton Hng (1999), Ba hin i hoỏ ngi, s 4, Tp Trit hc 42 Lờ Th Hng (2006), T tng H Chớ Minh v ngi va l mc tiờu va l ng lc ca s phỏt trin xó hi, T/c Trit hc, s (184) 43 on Vn Khỏi (1995), Ngun lc ngi yu t quyt nh s nghip cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ dt nc, s 4, Tp Trit hc 44 ng Xuõn K (1997), Phng phỏp v phong cỏch H Chớ Minh, Nxb Chớnh tr Quc gia, H Ni 45 ng Xuõn K (1997), Quan im H Chớ Minh v ngi v bn cht ngi, s 10, Tp Trit hc 46 ng Xuõn K (ch biờn) (2005), T tng H Chớ Minh v phỏt trin hoỏ v ngi, Nxb Chớnh tr Quc gia, H Ni 47 Nguyn K (2006), Hc, lm, sng ba mt v xõy dng xó hi hc theo t tng H Chớ Minh, s 6, Tp Phỏt trin giỏo dc 48 Nguyn K (2007), Vn dng t tng H Chớ Minh vo phng phỏp dy hc ca ngi thy, s 1, Tp Giỏo dc lý lun Footer Page 384 of 166 224 Header Page 385 of 166 49 inh Xuõn Lõm Bựi ỡnh Phong (1995), T tng H Chớ Minh v giỏo dc, Tp Thụng tin lý lun 50 Phan Ngc Liờn, Nguyn An (2002), H Chớ Minh vi giỏo dc o to, Nxb Bỏch khoa 51 Phan Ngc Liờn (2008), Giỏo dc t tng H Chớ Minh nh trng, T in bỏch khoa 52 Bựi Bỏ Linh (1998), T tng vỡ ngi v gii phúng ngi cỏc nh sỏng lp ch ngha Mỏc, s 3, Tp Khoa hc xó hi 53 Bựi Bỏ Linh (2003), Quan nim ca C.Mỏc, Ph.gghen v ngi v s nghip gii phúng ngi, Nxb Chớnh tr Quc gia, H Ni 54 Nguyn Kim Loan (2008), Vn dng t tng H Chớ Minh v xõy dng ngi mi xõy dng th h niờn tnh Bỡnh Dng hin nay, Lun thc s H Chớ Minh hc, Hc vin CTHCQG HCM, H Ni 55 Lut giỏo dc (lut s 38/2005/QH11, ngy 14 2005) vi 120 iu bao gm cỏc quy nh chung v mc tiờu, tớnh cht, nguyờn lý giỏo dc, n dung, phng phỏp, chng trỡnh v cỏc iu quy nh c th ca cỏc cp, cỏc ch th tham gia vo quỏ trỡnh giỏo dc, qun lý nh nc v giỏo dc 56 C.Mỏc v Ph.ngghen (1995), Ton tp, 4, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni 57 C.Mỏc v Ph.ngghen (1995), Ton tp, 20, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni 58 H Chớ Minh (1995), Ton tp, 2, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni 59 H Chớ Minh (1995), Ton tp, 3, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni 60 H Chớ Minh (1995), Ton tp, 4, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni Footer Page 385 of 166 225 Header Page 386 of 166 61 H Chớ Minh (1995), Ton tp, 5, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni 62 H Chớ Minh (1996), Ton tp, 6, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni 63 H Chớ Minh (1996), Ton tp, 7, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni 64 H Chớ Minh (1996), Ton tp, 8, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni 65 H Chớ Minh (1996), Ton tp, 9, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni 66 H Chớ Minh (1996), Ton tp, 10, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni 67 H Chớ Minh (1996), Ton tp, 11, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni 68 H Chớ Minh (1996), Ton tp, 12, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni 69 Nguyn Th Nga (1995), Vi suy ngh v mt phng chõm giỏo dc, s 7, Tp i hc v Giỏo dc chuyờn nghip 70 Trn Quy Nhn (2005), T tng H Chớ Minh v bi dng th h cỏch mng cho i sau, Nxb Giỏo dc, H Ni 71 Nguyn Th Nga (1997), T quan nim v phm cht k tr dõn ca Khng Mnh n t tng v o c ngi cỏn b cỏch mng ca H Chớ Minh, s 9, Tp Nghiờn cu lý lun 72 Nguyn Th Nga (2000), T tng v giỏo dc ca Nho giỏo vi ngi Vit Nam lch s v hin nay, s 3, Tp Nghiờn cu lý lun 73 Nguyn Th Nga H Trng Hoi (2003), Quan nim ca Nho giỏo v giỏo dc ngi, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni 74 Nghiờn cu ngi, giỏo dc, phỏt trin v th k XXI (1995), K yu Hi ngh Khoa hc quc t, H Ni 75 Ngh quyt s 05/2005/NQ-CP ngy 18 2005 ca Chớnh ph v vic xó hi hoỏ cỏc hot ng y t, hoỏ v th dc th thao Footer Page 386 of 166 226 Header Page 387 of 166 76 Ngh quyt s 14/2005/NQ-CP v i mi c bn v ton din giỏo dc i hc Vit Nam giai on 2006 2020 77 Bựi ỡnh Phong (2006), T tng H Chớ Minh v nn giỏo dc Vit Nam, T/c Cng sn, s 11 78 Bựi ỡnh Phong (2007), Vn dng v phỏt trin sỏng to t tng H Chớ Minh s nghip i mi, Nxb Lao ng, H Ni 79 Nguyn Duy Quý (1998), Phỏt trin ngi, to ngun nhõn lc cho s nghip cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ nc ta, s 19, Tp Cng sn 80 H S Quý (ch biờn) (2003), Con ngi v phỏt trin ngi quan nim ca C.Mỏc v Ph.gghen, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni 81 Quyt nh s 201/2001/Q-TTg ngy 28 12 2001 v Chin lc phỏt trin giỏo dc 2001 2010 vi phng hng v mc tiờu, nhng gii phỏp ln phỏt trin giỏo dc giai on 2001 2010 82 Quyt nh s 25/2005/Q-TTg ngy 27 2005 ca Th tng Chớnh ph v vic Quy nh danh mc giỏo dc, o to ca h thng quc dõn cp cỏc ni dung giỏo dc ch yu ca cỏc cp h thng giỏo dc 83 Quyt nh s 20/2005/Q-BGD v T ngy 24 2005 ca B Giỏo dc v o to v vic phờ duyt ỏn Quy hoch phỏt trin xó hi hoỏ giỏo dc giai on 2005 2010 84 Nguyn Thanh (1996), Mc tiờu ngi s nghip cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ nc ta hin nay, s 5, Tp Trit hc 85 Song Thnh (2005), H Chớ Minh nh t tng li lc, Nxb Lý lun chớnh tr, H Ni 86 Lờ S Thng (1995), My trng ngi t tng H Chớ Minh, s 2, Tp Trit hc Footer Page 387 of 166 227 Header Page 388 of 166 87 Lờ S Thng ch biờn (1996), T tng H Chớ Minh v ngi vi chớnh sỏch xó hi, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni 88 Lờ Hu Thi (biờn chớnh) (1992), T tng H Chớ Minh v thi i, Ban Khoa hc xó hi thnh u, Tp H Chớ Minh 89 Hong Diu Thuy (2007), Vn dng t tng H Chớ Minh v Giỏo dc o to nhm nõng cao cht lng Giỏo dc o to cỏc trng cao ng v trung hc chuyờn nghip tnh Ninh Bỡnh hin nay, Lun thc s H Chớ Minh hc, HV CT-HCQG HCM, H Ni 90 Nguyn ng Tin (ch biờn) (1996), Lch s giỏo dc Vit Nam (trc cỏch mng Thỏng tỏm), Nxb Giỏo dc, H Ni 91 ng Hu Ton (1993), Phỏt trin vỡ ngi quan nim ca Mỏc v s nghip cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ nhm mc tiờu phỏt trin ngi nc ta hin nay, s 1, Tp Trit hc 92 ng Hu Ton (1997), Phỏt trin ngi Vit Nam ton din vi t cỏch l mc tiờu, ng lc ca s nghip cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ t nc, s 3, Tp Khoa hc xó hi 93 ng Hu Ton (2000), Gn phỏt trin ngi Vit Nam hin i vi gi gỡn v phỏt huy bn sc dõn tc, s 4, Trit hc 94 ng Hu Ton (2003), Hc thuyt Mỏc v giai cp v gii phúng ngi Trong Con ngi v phỏt trin ngi quan nim ca C.Mỏc v Ph gghen, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni 95 Hong Trang (ch nhim) (2003), T tng nhõn H Chớ Minh vi vic giỏo dc i ng cỏn b, ng viờn hin nay, ti cp b, Hc vin Chớnh tr Quc gia H Chớ Minh, H Ni 96 Võn Tựng (2002), Tỡm hiu t tng H Chớ Minh v giỏo dc niờn, Nxb CTQG, H Ni Footer Page 388 of 166 228 Header Page 389 of 166 97 Hong Tu (ch biờn) (2005), Ci cỏch v chn hng giỏo dc, Nxb Thnh ph H Chớ Minh 98 Phm Tn Xuõn Tc (2006), T tng H Chớ Minh v giỏo dc o c, li sng niờn v dng vo vic giỏo dc sinh viờn cỏc trng i hc thnh ph H Chớ Minh hin nay, Lun thc s H Chớ Minh hc, Hv CT HC QGHCM H Ni 99 V Thin Vng (2001), Trit hc Mỏc Lờnin v ngi v vic xõy dng ngi Vit Nam thi k cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni 100 Nghiờm ỡnh V (2002), Phỏt trin giỏo dc v o to nhõn ti, Nxb CTQG, H Ni 101 http//w.w.w.dienan.org/Viet-Nam/V bn d tho chin lc giỏo dc 102 http//w.w.w.chungta.com/porthletbank, H Chớ Minh vi ngi 103 http//w.w.w.chungta.com/ T tng H Chớ Minh v giỏo dc 104 http//www.thptnan.com/Tintuc/Tin-giao-duc/Tu-tuong-Ho-Chi-Minh-vegiao-duc-dao-tao.nan Footer Page 389 of 166 229 ... việc phát triển giáo dục Chơng 3: phát triển giáo dục Việt Nam NHững 76 thập niên đầu kỷ XXi theo t tởng Hồ Chí Minh - Quan điểm giảI pháp 3.1 Quan điểm phát triển giáo dục Việt Nam 76 thập niên. .. nghiệp đổi phát triển giáo dục nớc ta Phát triển giáo dục Việt Nam theo t tởng Hồ Chí Minh đợc khẳng định luật giáo dục Việt Nam Thực tế thời gian qua giáo dục Việt Nam thực phát triển theo dẫn... việc phát triển giáo dục Việt Nam kỷ XXI, đòi hỏi giáo dục cần có bớc tiến Hớng tới phát triển giáo dục kỷ XXI, việc tổng kết thực tiễn giáo dục nớc nhà, việc kế thừa, phát huy giá trị t tởng giáo