Quản lý nền nếp sinh hoạt và học tập của học sinh các trường phổ thông Dân tộc bán trú huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn (LV thạc sĩ)

Quản lý nền nếp sinh hoạt và học tập của học sinh các trường phổ thông Dân tộc bán trú huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn (LV thạc sĩ)Quản lý nền nếp sinh hoạt và học tập của học sinh các trường phổ thông Dân tộc bán trú huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn (LV thạc sĩ)Quản lý nền nếp sinh hoạt và học tập của học sinh các trường phổ thông Dân tộc bán trú huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn (LV thạc sĩ)Quản lý nền nếp sinh hoạt và học tập của học sinh các trường phổ thông Dân tộc bán trú huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn (LV thạc sĩ)Quản lý nền nếp sinh hoạt và học tập của học sinh các trường phổ thông Dân tộc bán trú huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn (LV thạc sĩ)Quản lý nền nếp sinh hoạt và học tập của học sinh các trường phổ thông Dân tộc bán trú huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn (LV thạc sĩ)Quản lý nền nếp sinh hoạt và học tập của học sinh các trường phổ thông Dân tộc bán trú huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn (LV thạc sĩ)Quản lý nền nếp sinh hoạt và học tập của học sinh các trường phổ thông Dân tộc bán trú huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn (LV thạc sĩ)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LƯƠNG VĂN CHIẾN QUẢN LÝ NỀN NẾP SINH HOẠT VÀ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ HUYỆN PÁC NẶM, TỈNH BẮC KẠN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LƯƠNG VĂN CHIẾN QUẢN LÝ NỀN NẾP SINH HOẠT VÀ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ HUYỆN PÁC NẶM, TỈNH BẮC KẠN Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN QUỐC THÀNH THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Nếu phát có vấn đề sai trái tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả Lương Văn Chiến Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Bằng lịng kính trọng biết ơn, tác giả xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên; Phòng Sau đại học, Khoa Tâm lý - Giáo dục thầy cô giáo giảng dạy lớp Cao học chuyên ngành Quản lý Giáo dục khoá 21B, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên nhiệt tình giảng dạy, cung cấp hệ thống tri thức quý báu khoa học quản lý giáo dục phương pháp nghiên cứu khoa học, tạo điều kiện thuận lợi giúp tác giả hoàn thành chương trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Xin chân thành cảm ơn quan tâm tạo điều kiện UBND huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Pác Nặm, Ban Giám hiệu trường, cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trường PTDTBT huyện Pác Nặm tạo điều kiện thời gian giúp đỡ suốt q trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn Hồn thành khố học, ngồi nỗ lực thân, nhận ủng hộ, giúp đỡ, động viên nhiệt tình gia đình, bạn bè đồng nghiệp tơi Tơi xin chân thành cảm ơn tình cảm tốt đẹp Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Trần Quốc Thành tận tình, bảo, hướng dẫn trực tiếp bổ sung cho nhiều kiến thức chuyên môn kinh nghiệm quý báu nghiên cứu khoa học Mặc dù có nhiều cố gắng trình học tập, nghiên cứu song luận văn không tránh khỏi hạn chế thiếu sót Kính mong nhận góp ý, dẫn thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả Lương Văn Chiến Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NỀN NẾP SINH HOẠT VÀ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Nền nếp sinh hoạt 12 1.2.3 Nền nếp học tập 13 1.2.4 Quản lý nếp học tập sinh hoạt học sinh 13 1.3 Đặc điểm sinh hoạt học tập học sinh trường phổ thông Dân tộc bán trú 14 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3.1 Đặc điểm sinh hoạt học sinh trường bán trú 14 1.3.2 Đặc điểm học tập học sinh trường bán trú 16 1.4 Nội dung quản lý nếp sinh hoạt học tập học sinh trường phổ thông dân tộc bán trú 18 1.4.1 Xây dựng nội quy phân công trách nhiệm cho phận quản lý học sinh bán trú 18 1.4.2 Quản lý việc thực thời gian biểu sinh hoạt hàng ngày 20 1.4.3 Quản lý sinh hoạt tập thể ký túc xá bán trú 22 1.4.4 Quản lý sinh hoạt cá nhân ký túc xã bán trú 23 1.4.5 Quản lý việc thực giấc tự học sau lên lớp 25 1.4.6 Chỉ đạo giữ gìn an ninh, trật tự ký túc xá bán trú 26 1.4.7 Quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ sinh hoạt học tập học sinh 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý nếp sinh hoạt học tập học sinh trường phổ thông Dân tộc bán trú 29 1.5.1 Các yếu tố khách quan 29 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 32 TIỂU KẾT CHƯƠNG 35 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NỀN NẾP SINH HOẠT VÀ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ HUYỆN PÁC NẶM, TỈNH BẮC KẠN 36 2.1 Các trường phổ thông Dân tộc bán trú huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn 36 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển nhà trường 36 2.1.2 Đặc điểm giáo viên học sinh nhà trường 37 2.1.3 Đặc điểm hoạt động nhà trường 39 2.2 Thực trạng nếp sinh hoạt học tập học sinh trường PTDTBT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn 40 2.2.1 Nội quy áp dụng cho học sinh bán trú trường 40 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.2.2 Bộ máy quản lý học sinh bán trú 41 2.2.3 Thực trạng thực thời gian biểu sinh hoạt hàng ngày 42 2.2.4 Thực trạng sinh hoạt tập thể cá nhân ký túc xá 42 2.2.5 Thực trạng thực quy định tự học sau lên lớp 43 2.2.6 Thực trạng an ninh, trật tự kí túc xá bán trú 46 2.2.7 Thực trạng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ sinh hoạt học tập học sinh 47 2.3 Thực trạng quản lý nếp sinh hoạt học tập học sinh trường PTDTBT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn 49 2.3.1 Đánh giá việc xây dựng điều nội quy sinh hoạt học tập học sinh bán trú 49 2.3.2 Thực trạng phân công trách nhiệm cho phận quản lý học sinh 51 2.3.3 Quản lý việc thực thời gian biểu sinh hoạt hàng ngày 53 2.3.4 Quản lý sinh hoạt ký túc xá bán trú 54 2.3.5 Quản lý việc thực giấc tự học HS 55 2.3.6 Quản lý cơng tác giữ gìn an ninh, trật tự ký túc xá 61 2.3.7 Quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ sinh hoạt học tập học sinh 63 2.4 Đánh giá chung nếp quản lý nếp học tập, sinh hoạt học sinh trường PTDT bán trú huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn 65 2.4.1 Những thành công hạn chế 65 2.4.2 Nguyên nhân thực trạng 66 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NỀN NẾP SINH HOẠT VÀ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ HUYỆN PÁC NẶM, TỈNH BẮC KẠN 68 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 68 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp 68 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 69 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 69 3.2 Một số biện pháp quản lý cụ thể 70 3.2.1 Hoàn thiện máy quản lý học sinh nội quy quy định chế độ sinh hoạt, học tập học sinh 70 3.2.2 Tổ chức giáo dục cho học sinh hiểu rõ có ý thức chấp hành điều quy định nội quy cách đầy đủ nghiêm túc 74 3.2.3 Tăng cường kiểm tra giám sát việc thực nội quy, quy chế sinh hoạt học tập học sinh 76 3.2.4 Đầu tư đầy đủ sở vật chất trang thiết bị phục vụ sinh hoạt học tập học sinh 77 3.2.5 Xây dựng chế phối kết hợp nhà trường với gia đình, quyền địa phương quản lý học sinh giữ gìn an ninh trật tự 80 3.2.6 Thực nghiêm túc chế khen thưởng trách phạt học sinh hoạt động ký túc xá bán trú 83 3.3 Mối quan hệ biện pháp 85 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 86 3.4.1 Đối tượng khảo sát 86 3.4.2 Mục đích khảo sát 87 3.4.3.Cách thức tiến hành khảo sát 87 3.4.4 Các biện pháp khảo sát 87 3.4.5 Nội dung khảo sát 87 3.4.6 Kết khảo sát 88 3.4.7 Kết đánh giá tính khả thi biện pháp 89 TIỂU KẾT CHƯƠNG 92 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vi http://www.lrc.tnu.edu.vn KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 Kết luận 93 Khuyến nghị 95 2.1 Với nhà trường - Ban quản lý nhà ký túc 95 2.2 Cấp ủy Đảng, quyền địa phương 95 2.3 Với Phòng GD&ĐT huyện 96 2.4 Với Ủy ban nhân dân huyện 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – vii ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Xin đọc BP Biện pháp CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất ĐTB Điểm trung bình GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HĐND Hội đồng nhân dân HS Học sinh KTX Kí túc xá ND Nội dung NNHT Nền nếp học tập NXB Nhà xuất PTDTBT Phổ thông Dân tộc bán trú QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục SL Số lượng TBGD Thiết bị giáo dục THCS Trung học sở TT Thứ tự UBND Ủy ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Từ kết nghiên cứu thu được, rút kết luận sau: 1.1 Quản lý nếp sinh hoạt học tập cho học sinh trường PTDT bán trú nội dung quan trọng quản lý loại hình trường Làm tốt việc quản ý nếp sinh hoạt, học tập học sinh bán trú trì sĩ số học sinh đến lớp, ngăn chặn tình trạng học sinh bỏ học chừng, nâng cao chất lượng giáo dục Đây biện pháp quan trọng để thực chủ trương đảm bảo công giáo dục đáp ứng mục tiêu giáo dục đào tạo Đó nâng cao dân trí, bước đào tạo nguồn nhân lực có tri thức, có kỹ có phẩm chất tốt để góp phần xây dựng phát triển kinh tế - xã hội địa phương 1.2 Quản lý nếp sinh hoạt học tập học sinh trường PTDTBT hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm đưa hoạt động giáo dục đạt mục tiêu đề Quản lý nếp sinh hoạt học tập hiểu hoạt động giáo dục nếp tổ chức cách chặt chẽ, có mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện nguồn lực hỗ trợ để đảm bảo thực mục tiêu xác định Quản lý nếp sinh hoạt học tập học sinh bán trú bao gồm: Xây dựng nội quy phân công trách nhiệm cho phận quản lý học sinh bán trú, quản lý việc thực thời gian biểu sinh hoạt hàng ngày, quản lý sinh hoạt tập thể sinh hoạt cá nhân ký túc xá bán trú, quản lý việc thực giấc tự học sau lên lớp, đạo giữ gìn an ninh trật tự ký túc xá, quản lý sở vật chất - trang thiết bị phục vụ sinh hoạt học tập học sinh 1.3 Qua tìm hiểu thực trạng quản lý nếp sinh hoạt học tập học sinh trường PTDTBT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn thấy: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường nhiệt tình, có trách nhiệm với cơng việc Học sinh tham gia ăn ở, sinh hoạt học tập nhà trường có nhiều Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN 93 http://www.lrc.tnu.edu.vn chuyển biến tích cực, thực tốt nội quy, quy định, chất lượng học tập nâng lên rõ rệt Tình hình an ninh trật tự nhà trường ký túc đảm bảo Do chuyển đổi sang mơ hình bán trú nên tình hình sở vật chất cịn số thiếu thốn, nhiên đáp ứng nhu cầu học tập sinh hoạt học sinh bán trú Trong tương lai, sở vật chất, thiết bị giáo dục cần đầu tư bổ sung Bên cạnh số thành đáng ghi nhận học tập học sinh, số hạn chế bộc lộ: Nhận thức học sinh chưa đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng nếp sinh hoạt học tập, thiếu cầu tiến, nỗ lực việc xây dựng thực nếp học tập, tinh thần tự giác tự quản chưa cao, chất lượng giáo dục có nâng lên song thấp, chưa bền vững 1.4 Muốn nâng cao chất lượng giáo dục nếp sinh hoạt học tập cho học sinh phải thực tốt biện pháp sau đây: Biện pháp 1: Hoàn thiện máy quản lý học sinh nội quy sinh hoạt học tập học sinh Biện pháp 2: Tổ chức giáo dục cho học sinh hiểu rõ có ý thực chấp hành điều quy định nội quy cách đầy đủ nghiêm túc Biện pháp 3: Tăng cường kiểm tra giám sát việc thực nội quy quy chế sinh hoạt học tập học sinh Biện pháp 4: Đầu tư đầy dủ sở vật chất trang thiết bị phục vụ sinh hoạt học tập học sinh Biện pháp 5: Xây dựng chế phối kết hợp nhà trường với gia đình, quyền địa phương quản lý học sinh giữ gìn an ninh trật tự Biện pháp 6: Thực nghiêm túc chế khen thưởng trách phạt học sinh hoạt động ký túc xá bán trú 1.5 Mỗi biện pháp quản lý đề xuất có ý nghĩa, vai trị riêng chúng có mối quan hệ thống nhất, tác động qua lại lẫn tạo thành chỉnh thể thống thúc đẩy phát triển Do đó, quản lý giáo dục Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN 94 http://www.lrc.tnu.edu.vn nếp sinh hoạt học tập cho học sinh thực biện pháp riêng lẻ, rời rạc mà cần thực cách đồng để phát huy tác dụng chúng 1.6 Các biện pháp quản lý giáo dục nếp sinh hoạt học tập khảo nghiệm qua ý kiến nhà quản lý giáo dục Kết cho thấy: Các biện pháp khẳng định cần thiết có tính khả thi cao Khuyến nghị 2.1 Với nhà trường - Ban quản lý nhà ký túc Là đơn vị quản lý trực tiếp nơi ăn ở, sinh hoạt, học tập vui chơi giải trí học sinh bán trú, nhà trường - ban quản lý ký túc cần chủ động, linh hoạt việc quản lý người Thực tế số nơi thường thiếu chủ động việc quản lý hoạt động này, có phần trơng chờ, ỷ lại vào cấp đổ lỗi cho điều kiện khách quan Tuy chưa có hậu đáng tiếc song tiềm ẩn nhiều nguy an ninh, an toàn khu sinh hoạt bán trú Trong vấn đề đảm bảo an ninh an tồn cần có phận thường trực 24/24 hoạt động khu bán trú để theo dõi diễn biến thời gian học sinh lưu trú, có điện thắp sang hàng đêm, có tường rào vật ngăn cách bên (đối với nơi chưa đồng bộ, trình hồn thiện, chờ đợi kinh phí định từ cấp trên) Cần nêu cao tinh thần trách nhiệm công tác quản lý khu bán trú, với quy mô trường này, giáo viên hầu hết làm công tác kiêm nhiệm người chun trách, khơng có (hoặc có khơng đáng kể) nguồn kinh phí trả cơng cho cơng tác kiêm nhiệm Từ đó, khâu tuyển dụng nhân vào làm việc phải coi trọng yếu tố người nhiệt tình, tâm huyết, yêu nghề… đáp ứng đặc thù công việc trường bán trú 2.2 Cấp ủy Đảng, quyền địa phương Tổ chức họp thơn xóm, tun truyền sâu rộng nhân dân nội dung, ý nghĩa, lợi ích việc thành lập trường PTDTBT em địa phương Đặc biệt chế độ đãi ngộ em địa phương xa trường bán trú trường Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN 95 http://www.lrc.tnu.edu.vn Tổ chức cho phụ huynh học sinh ký cam kết việc cho học bán trú, chấp hành đầy đủ quy định địa phương, nhà trường Tăng cường nguồn lực xã hội hóa hỗ trợ nhà trường xây dựng sở vật chất, dần đảm bảo đầy đủ điều kiện trường PTDTBT Quy hoạch đất đai đảm bảo diện tích, giải phóng mặt bằng, sẵn sàng cho quy hoạch đầu tư có vốn xây dựng Tăng cường phối hợp với phịng giáo dục huyện, trường, gia đình có em theo học bán trú công tác quản lý học sinh bán trú 2.3 Với Phòng GD&ĐT huyện Thường xuyên quan tâm, đạo, hướng dẫn nhà trường việc xây dựng kiện toàn máy cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường PTDTBT Đầu tư bổ sung đổi trang thiết bị phục vụ sinh hoạt học tập trường chưa có có xuống cấp như: Giường ngủ, chăn, màn, cơng trình nước sạch, cơng trình vệ sinh, khu nhà bếp - nhà ăn Xây dựng xây dựng bổ sung sở hạ tầng phục vụ công tác giảng dạy học tập cán bộ, giáo viên học sinh: Nhà hiệu bộ, phòng học, thư viện, phòng chức năng, phịng thực hành mơn, nhà để xe, nhà bảo vệ Tham mưu với UBND huyện để bố trí, điều động đủ định mức biên chế cán quản lý, giáo viên, nhân viên cho nhà trường theo định mức biên chế trường PTDTBT 2.4 Với Ủy ban nhân dân huyện Bố trí, điều động đảm bảo số lượng đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên để đơn vị thực có hiệu mơ hình trường sau chuyển đổi loại hình Bổ sung ngân sách, thẩm định, quy hoạch, đầu tư xây dựng CSVC bước đảm bảo chuẩn mơ hình trường PTDTBT Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN 96 http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức quản lý, NXB Thống kê Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2008), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, NXB Giáo dục Hà Nội Phan Kế Bính (1998), Việt Nam phong tục, NXB Thành phố Hồ Chí Minh Bộ Giáo dục đào tạo (2007), Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo (2008), Thông tư số 59/2008/TT-BGDĐT hướng dẫn định mức biên chế nghiệp giáo dục trường chuyên biệt công lập, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo (2010), Thông tư số 24/2010/TT-BGDĐT, Ban hành Quy chế tổ chức hoạt động trường phổ thông dân tộc bán trú, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo (2011), Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT, Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, Hà Nội Chính phủ (2006), Nghị định số 61/2006/NĐ-CP sách nhà giáo, cán quản lý giáo dục công tác trường chuyên biệt, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Vũ Dũng (1997), "Nếp sống sinh viên", Tạp chí Thanh niên khoa học số (3) 10 Phạm Minh Hạc (1981), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB giáo dục, Hà Nội 11 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 12 Nguyễn Kế Hào (2005), Giáo dục phát triển bền vững thời đại tồn cầu hóa, Kỷ yếu hội thảo khoa học trường Đại học sư phạm Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN 97 http://www.lrc.tnu.edu.vn 13 Hà Sĩ Hồ - Lê Tuấn (1987), Những giảng quản lý trường học, NXB Giáo dục 14 Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, NXB Giáo dục Hà Nội 15 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Thành phố Hồ Chí Minh 16 Kondacop M.I (1984), Quản lý giáo dục quốc dân địa bàn huyện, Trường CBQLGDTW, Hà Nội 17 Lối sống xã hội chủ nghĩa (1982), NXB Sự thật Hà Nội 18 Mikon Dakop, P.V KhuDoMinxki (1993), Quản lý giáo dục quốc dân địa bàn quận - huyện, Nội san trường cán quản lý Giáo dục Đào tạo Trung ương 2, Thành phố Hồ Chí Minh 19 Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục học, số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 20 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường cán quản lý giáo dục - đào tạo I, Hà Nội 21 Phạm Hồng Quang (2002),Tổ chức dạy học cho học sinh dân tộc, miền núi, nhà xuất đại học sư phạm 22 Phạm Hồng Quang (2005), Quản lý phát triển môi trường giáo dục, NXB giáo dục, Hà Nội 23 Phạm Hồng Quang (2006), Môi trường giáo dục, NXB giáo dục, Hà Nội 24 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, Hà Nội 25 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2009), Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáo dục, Hà Nội 26 Ngô Quang Sơn (2003), Áp dụng dạy học tích cực dạy học môn, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 27 Trần Quốc Thành (2009), Khoa học quản lý đại cương, Tập giảng cho học viên cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN 98 http://www.lrc.tnu.edu.vn 28 Thủ tướng Chính phủ (2010), Quyết định số 85/2010/QĐ-TTg Ban hành số sách hỗ trợ học sinh bán trú trường phổ thông dân tộc bán trú, Hà Nội 29 Nguyễn Cảnh Toàn - Nguyễn Kỳ - Vũ Văn Tảo (1998), Quá trình dạy tự học, NXB Giáo dục 30 Nguyễn Cảnh Toàn, Nguyễn Kỳ, Lê Khánh Bằng, Vũ Văn Tảo (2002), Học dạy cách học, NXB Đại học Sư phạm 31 Khúc Năng Tồn (1999), Nếp sống có văn hóa sinh viên sư phạm, Luận văn thạc sĩ Tâm lý học, Hà Nội 32 Mạc Văn Trang (1998), Đặc điểm lối sống sinh viên phương hướng biện pháp giáo dục lối sống cho sinh viên, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 33 Trần Văn Trọng (2009), Biện pháp quản lý hoạt động tự học học sinh trường Văn hóa 3, Bộ Cơng an, Luận văn thạc sỹ QLGD, ĐHSP Hà Nội 34 Lê Thanh Tú (2009), Thực trạng công tác quản lý hiệu trưởng hoạt động tự học học sinh trung học phổ thông huyện Thốt Nốt, Cần Thơ, Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục 35 Trung tâm từ điển ngôn ngữ - Viện ngôn ngữ (1992), Từ điển Tiếng Việt, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN 99 http://www.lrc.tnu.edu.vn PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN MẪU PHIẾU SỐ 1: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG (Dành cho cán quản lý) Để có sở nghiên cứu biện pháp quản lý nếp sinh hoạt học tập học sinh trường PTDTBT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau cách điền vào chỗ trống đánh dấu X vào ô cột phù hợp với ý kiến Xin đồng chí giới thiệu đôi chút thân: Họ tên: Giới tính Nam/Nữ Chức vụ: .Đơn vị công tác: Thâm niên công tác .Thời gian làm quản lý: Câu hỏi Xin đồng chí vui lịng cho biết trình độ cán bộ, giáo viên trường PTDTBT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn? 1.Đạt chuẩn Trên chuẩn Nhân viên Ý kiến khác: Câu hỏi Xin đồng chí vui lịng cho biết số lượng học sinh trường PTDTBT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn? Tổng số Số học sinh bán trú Tỷ lệ Ý kiến khác: Câu hỏi Xin đồng chí vui lịng cho biết việc lập kế hoạch thực kế hoạch tự học học sinh trường PTDTBT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn? 1.Tốt Khá Trung bình Trung bình Ý kiến khác: Câu hỏi Xin đồng chí vui lịng cho biết việc thực nếp học tập học sinh trường PTDTBT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn? Thường xuyên Ít thường xuyên Không Ý kiến khác: Câu hỏi Xin đồng chí vui lịng cho biết sở vật chất trường PTDTBT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn? Tốt Trung bình Chưa tốt Ý kiến khác: Trân trọng cảm ơn giúp đỡ đồng chí./ MẪU PHIẾU SỐ 2: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG (Dành cho cán giáo viên) Để có sở nghiên cứu biện pháp quản lý nếp sinh hoạt học tập học sinh trường PTDTBT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau cách điền vào chỗ trống đánh dấu X vào ô cột phù hợp với ý kiến Xin đồng chí giới thiệu đơi chút thân: Họ tên: Giới tính Nam/Nữ Chức vụ: .Đơn vị công tác: Thâm niên công tác Câu hỏi Xin đồng chí vui lịng cho biết biện pháp hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch tự học trường PTDTBT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn? Thường xuyên Đôi Không thường xuyên Ý kiến khác: Câu hỏi Xin đồng chí vui lòng cho biết biện pháp hướng dẫn học sinh xây dựng nội dung tự học trường PTDTBT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn? Thường xuyên Đôi Không thường xuyên Ý kiến khác: Câu hỏi Xin đồng chí vui lịng cho biết việc hướng dẫn học sinh biện pháp tự học để rèn nếp học tập trường PTDTBT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn? Thường xuyên Đôi Không thường xuyên Ý kiến khác: Câu hỏi Xin đồng chí vui lịng cho biết việc thực kiểm tra đánh giá kết thực nếp học tập học sinh trường PTDTBT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn? Thường xuyên Đôi Không thường xuyên Ý kiến khác: Trân trọng cảm ơn giúp đỡ đồng chí./ MẪU PHIẾU SỐ 3: XIN Ý KIẾN (Dành cho học sinh bán trú) Để có sở đánh giá xây dựng biện pháp quản lý nếp sinh hoạt học tập, em vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề sau cách điền vào chỗ trống đánh dấu X vào ô cột phù hợp với ý kiến Em giới thiệu đơi chút thân Họ tên: Giới tính Nam/Nữ Tuổi: .Dân tộc: Địa thường trú: Câu hỏi Đề nghị em cho biết việc hướng dẫn học sinh phương pháp tự học để rèn nếp học tập trường PTDTBT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn? Thường xuyên Đôi Không thường xuyên Ý kiến khác: Câu hỏi Đề nghị em cho biết việc quản lý sở vật chất, đảm bảo trang thiết bị phục vụ nếp học tập học sinh trường PTDTBT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn? 1.Thường xuyên Đôi Không thường xuyên Ý kiến khác: Câu hỏi Đề nghị em cho biết việc quản lý sở vật chất, đảm bảo trang thiết bị phục vụ nếp sinh hoạt học sinh trường PTDTBT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn? 1.Thường xuyên Đôi Không thường xuyên Ý kiến khác: Trân trọng cảm ơn giúp đỡ anh/ chị./ MẪU PHIẾU SỐ 4: KHẢO NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP Để khảo nghiệm biện pháp quản lý nếp sinh hoạt học tập học sinh trường PTDTBT huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau cách điền vào chỗ trống đánh dấu X vào ô cột phù hợp với ý kiến Xin đồng chí giới thiệu đơi chút thân: Họ tên: Giới tính Nam/Nữ Chức vụ: Đơn vị công tác: Thâm niên công tác .Thời gian làm quản lý: Câu Đánh giá tính cần thiết biện pháp TT BP1 BP2 BP3 BP4 BP5 BP6 Các biện pháp Hoàn thiện máy quản lý học sinh nội quy quy định ché độ sinh hoạt, học tập học sinh Tổ chức giáo dục cho học sinh hiểu rõ có ý thực chấp hành điều quy định nội quy cách đầy đủ nghiêm túc Tăng cường kiểm tra giám sát việc thực nội quy quy chế sinh hoạt học tập học sinh Đầu tư đầy dủ sở vật chất trang thiết bị phục vụ sinh hoạt học tập học sinh Xây dựng chế phối kết hợp nhà trường với gia đình, quyền địa phương quản lý học sinh giữ gìn an ninh trật tự Thực nghiêm túc chế khen thưởng trách phạt học sinh hoạt động ký túc xá bán trú Mức độ cần thiết Cần Bình Chưa Thứ ĐTB thiết thường cần bậc Câu Đánh giá tính khả thi biện pháp Mức độ khả thi Các biện pháp TT Khả khả thi thi Hoàn thiện máy quản lý học sinh nội quy quy định chế độ sinh hoạt học tập học sinh Tổ chức giáo dục cho học sinh hiểu rõ có ý thực chấp hành điều quy định nội quy cách đầy đủ nghiêm túc Tăng cường kiểm tra giám sát việc thực nội quy quy chế sinh hoạt học tập học sinh Đầu tư đầy dủ sở vật chất trang thiết bị phục vụ sinh hoạt học tập học sinh Xây dựng chế phối kết hợp nhà trường với gia đình, quyền địa phương quản lý học sinh giữ gìn an ninh trật tự Thực nghiêm túc chế khen thưởng trách phạt học sinh hoạt động ký túc xá bán trú Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ đồng chí./ Khơng khả thi ĐTB Thứ bậc ... trạng quản lý nếp sinh hoạt học tập học sinh trường phổ thông Dân tộc bán trú huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý nếp sinh hoạt học tập học sinh trường phổ thông Dân tộc bán. .. sinh trường phổ thông Dân tộc bán trú huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn Chương Một số biện pháp quản lý nếp sinh hoạt học tập học sinh trường phổ thông Dân tộc bán trú huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn Số... bán trú dân ni Trường phổ thông dân tộc bán trú Xuất phát từ lý nêu trên, chọn nghiên cứu đề tài "Quản lý nếp sinh hoạt học tập học sinh trường phổ thông Dân tộc bán trú huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc