Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy trẻ tìm hiểu về chủ đề Quê hương - Đất nước

Header Page of 16 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON BÙI THU HỒI ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY TRẺ TÌM HIỂU VỀ CHỦ ĐỀ QUÊ HƢƠNG - ĐẤT NƢỚC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục mầm non Ngƣời hƣớng dẫn: TS PHẠM QUANG TIỆP HÀ NỘI, 2016 Footer Page of 16 Header Page of 16 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo trường Đại học sư phạm Hà Nội , thầy cô giáo khoa giáo dục mầm non thầy cô giáo dạy môn ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non giúp đỡ em trình học tập tạo điều kiện cho em tìm hiểu đề tài khóa luận tốt nghiệp Đồng thời em xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới thầy giáo Phạm Quang Tiệp – người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ bảo tận tình em suốt q trình nghiên cứu để hồn thành khóa luận tốt nghiệp Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới cô giáo trường mầm non Trưng Nhị - Thị xã Phúc Yên – Tỉnh Vĩnh Phúc tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho em suốt trình nghiên cứu hồn thành khóa luận Trong q trình nghiên cứu khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Kính mong đóng góp ý kiến thầy giáo bạn để đề tài hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, tháng năm 2016 Sinh viên Bùi Thu Hoài Footer Page of 16 Header Page of 16 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu Hà Nội, tháng năm 2016 Tác giả Bùi Thu Hoài Footer Page of 16 Header Page of 16 DANH MỤC VIẾT TẮT CNTT: Công nghệ thông tin CNTT TT: Công nghệ thông tin truyền thông TS : Tiến sĩ NXB : Nhà xuất Footer Page of 16 Header Page of 16 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu NỘI DUNG CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY TRẺ TÌM HIỂU VỀ CHỦ ĐỀ QUÊ HƢƠNG ĐẤT NƢỚC 1.1 Một số vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mầm non 1.1.1 Vai trị cơng nghệ thơng tin giáo dục mầm non 1.1.2 Một số phần mềm thường sử dụng 1.2 Đặc điểm trẻ 5-6 tuổi 15 1.3 Một số vấn đề dạy học chủ đề Quê hƣơng – đất nƣớc 18 1.4 Định hƣớng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học chủ đề Quê hƣơng – đất nƣớc cho trẻ 5-6 tuổi 23 1.5 Điều kiện ứng dụng công nghệ thông tin dạy trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hƣơng – đất nƣớc 24 CHƢƠNG THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ QUÊ HƢƠNG – ĐẤT NƢỚC 28 2.1 Mục đích việc khảo sát thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học chủ đề Quê hƣơng – đất nƣớc 28 Footer Page of 16 Header Page of 16 2.2 Nội dung khảo sát thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hƣơng – đất nƣớc 28 2.3 Đối tƣợng khảo sát 28 2.4 Phƣơng pháp khảo sát 28 2.5 Kết khảo sát 29 2.5.1 Thực trạng dạy học chủ đề Quê hương – đất nước 30 2.5.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường mầm non 30 2.5.3 Thực trạng việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hương – đất nước 31 CHƢƠNG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 37 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hƣơng- Đất nƣớc 37 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo khai thác ưu công nghệ thông tin 37 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đặc trưng chủ đề 38 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đặc điểm trẻ 38 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với thực tiễn 39 3.2 Một số biện pháp ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hƣơng – đất nƣớc 40 3.2.1 Lựa chọn nội dung chủ đề Quê hương – đất nước để ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 40 3.2.2 Thiết kế học chủ đề Quê hương – đất nước có ứng dụng cơng nghệ thơng tin 41 3.2.3 Ứng dụng công nghệ thông tin để xây dựng kho tư liệu để phục vụ chủ đề Quê hương – đất nước 57 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 66 TÀI LIỆU THAM KHẢO 68 Footer Page of 16 Header Page of 16 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Ngày nay, cơng nghệ thơng tin phát triển mạnh mẽ, xâm nhập vào lĩnh vực đời sống xã hội có giáo dục đào tạo Đối với ngành giáo dục, đặc biệt giáo dục mầm non, công nghệ thơng tin khơng phương tiện góp phần đổi phương pháp dạy học mà cịn phương tiện giảng dạy , phương tiện học tập, thông tin giao tiếp vô hữu hiệu Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào chăm sóc giáo dục trẻ xem ưu tiên hàng đầu ngành giáo dục mầm non Trong chương trình giáo dục mầm non, chủ đề Quê hương- đất nước chủ đề rộng, nội dung phong phú, đa dạng khó tìm hiểu, giáo viên cần phải có phương pháp hình thức dạy học phù hợp.Việc giúp trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hương- Đất nước dễ dàng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Thông qua trang tìm kiếm, giáo viên thu cho nhiều tài liệu tham khảo, hình ảnh, … chủ đề mà không tốn nhiều thời gian Giáo viên sử dụng phần mềm ứng dụng tiện ích như: Violet, PowerPoint, Flash, Pain, … để hỗ trợ cho dạy Từ đó, giáo viên mang đến cho trẻ kiến thức mà cịn cung cấp kiến thức vơ phong phú, hình ảnh sinh động… thu hút ý, tạo hứng thú học tập phát huy tối đa tính tích cực trẻ, làm tăng tính hiệu dạy Hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non trọng đưa vào hỗ trợ giảng dạy chưa đồng bộ, cịn lẻ tẻ Lí chủ yếu điều kiện sở vật chất số trường nhiều khó khăn, trình độ tiếng anh trình độ tin học giáo viên mầm non cịn hạn chế… Vì thế, việc hướng dẫn trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hương- Đất nước dừng lại phương pháp đàm thoại, sử dụng vài tranh minh họa đơn giản, Footer Page of 16 Header Page of 16 chưa phong phú hình thức, từ chất lượng giảng dạy chưa cao, trẻ khó nắm bắt kiến thức Từ lí mà lựa chọn đề tài: “ Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hƣơng- Đất nƣớc” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế tổ chức cho trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hương- Đất nước Đối tƣợng nghiên cứu Việc ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế tổ chức cho trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hương- Đất nước Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận việc ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế tổ chức cho trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hương- Đất nước - Tìm hiểu thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế tổ chức cho trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hương- đất nước - Đề xuất biện pháp ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hương- Đất nước Phạm vi nghiên cứu Giới hạn nội dung: Để giúp trẻ – tuổi tìm hiểu chủ đề Quê hương – đất nước, đề tài tập trung khai thác phần mềm: PowerPoint Violet Giới hạn địa bàn: Để tìm hiểu thực trạng việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy trẻ tìm hiểu chủ đề Q hương – đất nước tiến hành điều tra khảo sát trường mầm non Trưng Nhị - Thị xã Phúc Yên – Tỉnh Vĩnh Phúc Giả thuyết khoa học Nếu biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin đề xuất để thiết kế tổ chức giáo dục trẻ chủ đề Quê hương- đất nước, khai thác ưu Footer Page of 16 Header Page of 16 cơng nghệ thơng tin nói chung phần mềm nói riêng, đồng thời phù hợp với đặc trưng chủ đề, phù hợp với đặc điểm trẻ mầm non nâng cao chất lượng hiệu dạy học chủ đề Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu lí luận Căn vào mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài, tham khảo thu thập tài liệu số nguồn khác như: Chương trình giáo dục mầm non, loại sách giáo khoa có liên quan đến chủ đề Quê hương – đất nước, tài liệu internet, khóa luận, luận văn có liên quan đến đề tài, … - Phương pháp quan sát Trong q trình nghiên cứu, tơi tiến hành quan sát tiết dạy học chủ đề Quê hương – đất nước giáo viên mầm non, quan sát trình nhận thức hứng thú trẻ tiết học để từ biết thực trạng phương pháp dạy học giáo viên, thấy cần thiết ứng dụng công nghệ thông tin dạy học chủ đề Quê hương – đất nước - Phương pháp trò chuyện, vấn Trong trình nghiên cứu, tơi tiến hành trị chuyện vân giáo viên, bạn bè để tìm hiểu khả nhu cầu việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học nói chung, dạy trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hương – đất nước nói riêng - Phương pháp tổng hợp Phương pháp sử dụng để rút nhận xét kết luận đề tài Footer Page of 16 Header Page 10 of 16 NỘI DUNG CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY TRẺ TÌM HIỂU VỀ CHỦ ĐỀ QUÊ HƢƠNG- ĐẤT NƢỚC 1.1 Một số vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mầm non Thế kỉ 21 coi kỉ nguyên công nghệ thông tin Công nghệ thông tin, viết tắt CNTT (tiếng Anh Information Technology IT), nhánh ngành kỹ thuật sử dụng máy tính phần mềm máy tính để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền tải thu thập thông tin Ở Việt Nam, khái niệm CNTT hiểu định nghĩa nghị phủ 49/CP kí ngày 04/08/1993: “Cơng nghệ thơng tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại – chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thơng – nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội Thuật ngữ “Công nghệ thông tin” xuất lần đầu vào năm 1958 viết xuất tạp chí Harvard Buisiness Review Hai tác giả viết, Leavitt Whisler bình luận: “Công nghệ chưa thiết lập tên riêng Chúng ta gọi CNTT (Information Technology – IT).” Các lĩnh vực CNTT bao gồm q trình tiếp thu, xử lý, lưu trữ phổ biến hóa âm thanh, phim ảnh, văn thông tin số vi điện tử dựa kết hợp máy tính truyền thơng Một vài lĩnh vực đại bật CNTT như: tiêu chuẩn Web hệ tiếp theo, sinh tin, điện toán đám mây, hệ thống thơng tin tồn cầu, tri thức quy mô lớn nhiều lĩnh vực khác Footer Page 10 of 16 Header Page 63 of 16 - Cô cho trẻ hát theo nhạc “Quê hương em” - Trẻ hát chuyển hoạt nhẹ nhàng chuyển hoạt động động Bước 4: Thiết kế giảng máy tính phần mềm chuyên dụng Trong giảng sử dụng phần mềm Violet để dễ dàng trình chiếu hình ảnh xử lý video Bước 5: Chỉnh sửa đóng gói Sau hồn thành xong tiến hành lưu giảng vào thư mục để dễ tìm kiếm 3.2.3 Ứng dụng cơng nghệ thông tin để xây dựng kho tư liệu để phục vụ chủ đề Quê hương – đất nước Muốn có giảng hay chất lượng khơng cần biết cách sử dụng phần mềm mà phải biết cách khai thác tốt tư liệu phục vụ cho giảng Tư liệu có nhiều nơi, tìm trang web, tìm kiếm qua Google, qua mạng internet, … Tuy nhiên, tư liệu lẻ tẻ, khiến giáo viên phải tìm nhiều trang tìm thấy Điều tốn nhiều thời gian Chúng ta hồn tồn tận dụng ưu điểm CNTT để giúp cho việc tìm tư liệu dễ dàng hơn, xây dựng nên kho tư liệu để phục vụ riêng cho chủ đề Kho tư liệu không lưu giữ tài liệu cần thiết mà cịn có tác dụng trao đổi thông tin, tài liệu cách thuận tiện Ở chủ đề có mục riêng để lưu trữ thơng tin, hình ảnh , video, … liên quan phục vụ cho chủ đề đó, đáp ứng nội dung dạy học Nhờ vậy, giáo viên dễ dàng việc tìm kiếm tài liệu, tiết kiệm thời gian 57 Footer Page 63 of 16 Header Page 64 of 16 Ví dụ minh họa: Khi dạy chủ đề Quê hương – đất nước, đề tài “Tìm hiểu Bác Hồ” giáo viên lên kho tư liệu chủ đề Quê hương - đất nước Trong đề tài này, giáo viên tìm hình ảnh sau để phục vụ trình chiếu nội dung: Hình Bác Hồ đọc Tuyên ngôn độc lập 58 Footer Page 64 of 16 Header Page 65 of 16 Hình Làng sen quê Bác Hình Nhà sàn Bác Hồ 59 Footer Page 65 of 16 Header Page 66 of 16 Hình Phịng tiếp khách Bác Hồ Hình Phòng ngủ Bác Hồ 60 Footer Page 66 of 16 Header Page 67 of 16 Hình Ao cá Bác Hồ Hình Lăng Bác Hồ 61 Footer Page 67 of 16 Header Page 68 of 16 Hình Bác Hồ bế em nhỏ Hình Bác Hồ chia kẹo cho em nhỏ 62 Footer Page 68 of 16 Header Page 69 of 16 Hình 10 Bác Hồ múa hát em nhỏ Hình 11 Bến cảng nhà Rồng 63 Footer Page 69 of 16 Header Page 70 of 16 Hình 12 Cây đa Tân Trào 64 Footer Page 70 of 16 Header Page 71 of 16 KẾT LUẬN CHƢƠNG Từ sở lí luận việc khảo sát thực trạng, chương đề xuất biện pháp để giúp cho việc ứng dụng CNTT dạy học chủ đề Quê hương – đất nước đạt hiệu Tuy nhiên, trình ứng dụng CNTT dạy trẻ nói chung dạy trẻ tìm hiểu chủ đề q hương đất nước nói riêng phải thực dựa nguyên tắc định là: Nguyên tắc đảm bảo khai thác ưu CNTT, phù hợp với chủ đề, với đặc điểm trẻ phù hợp với thực tiễn Đồng thời, chương thiết kế minh họa giáo án có ứng dụng phần mềm thường dùng để dạy học, ví dụ minh họa cách khai thác kho tư liệu nhằm đáp ứng cho việc ứng dụng CNTT giảng dạy đạt hiệu cao 65 Footer Page 71 of 16 Header Page 72 of 16 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Nghiên cứu đề tài “ứng dụng công nghệ thông tin dạy trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hương – đất nước” chúng tơi đưa sở lí luận, sở thực tiễn đồng thời đề xuất quy trình, biện pháp để ứng dụng CNTT vào dạy trẻ tìm hiểu chủ đề quê hương đất nước Chúng nhận thấy: Việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường mầm non hạn chế, giáo viên chưa nhận thức đầy đủ vai trò ý nghĩa to lớn CNTT việc đổi phương pháp giảng dạy, phát huy tính tích cực trẻ Qua q trình nghiên cứu, chúng tơi thấy ứng dụng cách nghiêm túc CNTT vào dạy trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hương – đất nước đạt hiệu cao Chính vậy, cần đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường mầm non Do thời gian nghiên cứu ngắn lực cá nhân hạn chế nên đề tài nghiên cứu khơng tránh thiếu sót Rất mong đóng góp thầy, giáo bạn để đề tài hoàn thiện Kiến nghị Nhà trường cần trang bị thêm trang thiết bị đầy đủ để phục vụ cho việc dạy học đạt kết tốt nhất, đặc biệt trang thiết bị cần thiết như: máy tính, máy chiếu, … để phục vụ tốt cho cơng tác giảng dạy Bên cạnh đó, nhà trường nên tạo điều kiện cho giáo viên học thêm trung tâm mở lớp đào tạo dành riêng cho giáo viên trường học để nâng cao trình độ tin học cho giáo viên Trong điều kiện nay, việc ứng dụng CNTT vào trường học hạn chế sở vật chất lẫn trình độ tin học giáo viên Tuy 66 Footer Page 72 of 16 Header Page 73 of 16 nhiên, ứng dụng ban đầu CNTT vào giảng dạy cho thấy việc ứng dụng CNTT vào dạy trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hương – đất nước hoàn toàn đem lại hiệu cao 67 Footer Page 73 of 16 Header Page 74 of 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Chương trình giáo dục mầm non (Ban hành kèm theo thông tư số: 17/2009 /TT – BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Giáo dục Đào tạo), NXB Giáo dục Bộ giáo dục đào tạo (2008), Chỉ thị số 56 chiến lược giáo dục năm 2008 – 2009, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), Chỉ thị số 29 tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 2001 – 2005, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo (2001), Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, NXB Giáo dục Võ Văn Tuấn Dũng, Bùi Thế Tâm, Phạm Văn Hải (1996), Giáo trình tin học văn phịng, NXB thống kê, Hà Nội Đề án “Tin học cho người (Informatique pour tous) – Pháp, 1970 Tô Xuân Giáp, Phương tiện dạy học, NXB Hà Nội Lê Văn Hồng (1995), Tâm lý lứa tuổi tâm lý học sư phạm, NXB Hà Nội, Hà Nội Lê Thu Hương (chủ biên), Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề, NXB Giáo dục Việt Nam 10 Lê Hồng Sơn(2002), “Ứng dụng thông tin truyền thông để đổi giáo dục đại học Việt Nam”, Tạp chí giáo dục (số 32) 11 Ngô Quang Sơn (2001), “Sử dụng hiệu phần mềm PowerPoint để làm cho phương pháp thuyết trình trở thành phương pháp dạy học tích cực”, Kỉ yếu Hội thảo khoa học CNTT Truyền thông giáo dục phổ thông – Công nghệ giáo dục, Hà Nội, tháng 12 68 Footer Page 74 of 16 Header Page 75 of 16 12 Đào Thái Lai (2006), “Những yêu cầu giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động nghề nghiệp”, Nghiên cứu khoa học giáo dục, số 13 Quách Ngọc Tuấn (2000), “Mới phương pháp giảng dạy CNTT – xu tất yếu thời đại”, Tạp chí Đại học Trung học chuyên nghiệp 14 Lê Công Triêm, Nguyễn Đức Vũ (2006), Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, NXB Giáo dục 15 Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB Đại học sư phạm 16 Đỗ Văn Thơng (2001), Tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm, Đại học An Giang 17 TS Lê Thu Vân, Giáo trình sinh lí học trẻ em, NXB Đại học sư phạm 69 Footer Page 75 of 16 Header Page 76 of 16 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA Nhằm thu thập thông tin việc thiết kế tổ chức cho trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hương – đất nước ứng dụng công nghệ thông tin, trưng cầu ý kiến thầy (cô) Thầy cô đánh dấu  vào ô trống mà thầy cho lựa chọn câu hỏi Chúng mong nhận giúp đỡ thầy (cô) Câu Thầy (cô) thường sử dụng phương pháp sau để dạy học chủ đề Quê hương – đất nước ?  Trực quan  Trò chơi  Đàm thoại  Tham quan thực tế Câu Thầy cô đánh việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học ?  Rất quan trọng  Bình thường  Quan trọng  Khơng quan trọng Câu Thầy (cơ) có thường xuyên sử dụng công nghệ thông tin vào dạy học không ?  Thường xuyên  Không  Thỉnh thoảng Câu Đánh giá thầy (cô) khả ứng dụng công nghệ thông tin dạy học chủ đề Quê hương – đất nước ?  Rất phù hợp Footer Page 76 of 16  Không phù hợp Header Page 77 of 16 Câu Để chuẩn bị tư liệu dạy học chủ đề Quê hương – đất nước thầy (cô) thường sử dụng theo phương thức ?  Sưu tầm tranh ảnh in  Tự tạo tư liệu  Sưu tầm tranh ảnh điện tử để lưu trữ Câu Để dạy tốt chủ đề Quê hương – đất nước nên thực theo phương thức ? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu Để ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mầm non cần có điều kiện ?  Giáo viên cần có hiểu biết CNTT  Nhà trường có đủ sở vật chất  Trẻ biết cách học CNTT  Tất đáp án Trƣờng: ……………………………………………………………………… Tỉnh: ………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn ! Footer Page 77 of 16 ... dụng cơng nghệ thông tin thiết kế tổ chức cho trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hương- đất nước - Đề xuất biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin dạy trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hương- Đất nước Phạm vi nghiên... VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY TRẺ TÌM HIỂU VỀ CHỦ ĐỀ QUÊ HƢƠNG- ĐẤT NƢỚC 1.1 Một số vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mầm non Thế kỉ 21 coi kỉ nguyên công nghệ thông tin Công. .. dụng công nghệ thông tin thiết kế tổ chức cho trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hương- Đất nước Đối tƣợng nghiên cứu Việc ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế tổ chức cho trẻ tìm hiểu chủ đề Quê hương- Đất