Thực trạng công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở các trường tiểu học quận Hai Bà Trưng

Header Page of 258 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI  - NGUYỄN THỊ THANH LÊ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN HAI BÀ TRƢNG THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUậN VĂN THạC Sĩ KHOA HọC GIáO DụC H NI - 2016 Footer Page of 258 Header Page of 258 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI  - NGUYỄN THỊ THANH LÊ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUN HAI B TRNG THNH PH H NI CHUYêN NGàNH: QUảN Lý GIáO DụC M S: 60.14.01.14 LUậN VĂN THạC SÜ KHOA HäC GI¸O DơC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Phó Đức Hịa Hµ NéI - 2016 Footer Page of 258 Header Page of 258 LỜI CẢM ƠN Có luận văn tốt nghiệp này, tác giả xin bày tỏ lòng chân thành biết ơn đến Ban Giám hiệu; Phòng QL đào tạo sau đại học; Khoa sau đại học; Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội 2, cán bộ, giảng viên giảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ tác giả suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp Xin cảm ơn giúp đỡ ủng hộ Ban giám hiệu, cán giáo viên, nhân viên trường tiểu học quận Hai Bà Trưng Xin trân trọng cảm ơn chuyên viên Phòng GD&ĐT quận Hai Bà Trưng cung cấp số liệu Đặc biệt, tác giả luận văn xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phó Đức Hịa, người Thầy tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ, tạo điều kiện cho tác giả suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Dù cố gắng trình thực đề tài, song chắn luận văn không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tác giả mong nhận chia sẻ ý kiến đóng góp q báu từ thầy khoa sau Đại học, nhà khoa học bạn đọc để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thanh Lê Footer Page of 258 Header Page of 258 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Footer Page of 258 Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CNH- HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin CNTT&TT Cơng nghệ thơng tin truyền thông CSVC Cơ sở vật chất ĐHSPHN Đại học sư phạm Hà Nội GADH Giáo án dạy học GADHTC Giáo án dạy học tích cực GD, DH Giáo dục, dạy học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV, HS Giáo viên, Học sinh HĐND, UBND Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân HSG Học sinh giỏi NXB Nhà xuất PMDH Phầm mềm dạy học PPDH Phương pháp dạy học PTKTDH Phương tiện kỹ thuật dạy học QL Quản lý TBDH Thiết bị dạy học TH, THCS, THPT Tiểu học, Trung học sở, Trung học SKKN Sáng kiến kinh nghiệm CLDH Chất lượng dạy học PTDH Phương tiện dạy học Header Page of 258 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đế tài Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa đề tài Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Tại Việt Nam 1.2 Lý luận quản lý quản lý dạy học 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Chức quản lý 10 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học tiểu học 12 1.3 Công nghệ thông tin ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học tiểu học 17 1.3.1 Khái niệm Công nghệ thông tin 17 1.3.2 Ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học 18 1.3.4 Quản ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học 19 1.3.5 Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 20 1.4 Nội dung quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 24 1.4.1 Quản lí việc ứng dụng Cơng nghệ thơng tin để thiết kế, tổ chức kế hoạch dạy học 25 1.4.2 Quản lí việc ứng dụng Công nghệ thông tin để hỗ trợ khuyến khích học tập 27 Footer Page of 258 Header Page of 258 1.4.3 Quản lí việc ứng dụng Công nghệ thông tin để khai thác tiện ích mạng 29 1.4.4 Cơng tác kiểm tra đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tiểu học 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng quản lý ứng dụng thành công Công nghệ thông tin vào dạy học trường Tiểu học 33 1.5.1 Chủ trương, chế sách ứng dụng Công nghệ thông tin giáo dục nói chung dạy học trường Tiểu học nói riêng 33 1.5.2 Nhận thức quan quản lý sở giaó dục việc đạo triển khai ứng dụng Công nghệ thông tin trường tiểu học 35 1.5.3 Nhân lực trình độ tin học đội ngũ cán bộ, giáo viên trường tiểu học 35 1.5.4 Cơ sở vật chất hạ tầng Công nghệ thông tin 35 Kết luận chương 36 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN HAI BÀ TRƢNG THÀNH PHỐ HÀ NỘI………………………………………………………………………38 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục - đào tạo quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 38 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế-văn hóa- xã hội quận Hai Bà Trưng 38 2.1.2 Tình hình giáo dục quận Hai Bà Trưng năm học năm gần 2014-2016 39 2.2 Thực trạng ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học trường Tiểu học quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 43 2.2.1 Thực trạng sở vật chất cho việc ứng dụng Công nghệ thông tin trường tiểu học quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 45 2.2.2 Thực trạng trình độ Cơng nghệ thơng tin đội ngũ Cán quản lý giáo viên trường tiểu học quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 47 2.2.3 Thực trạng ứng dụng Công nghệ thông tin để thiết kế, tổ chức kế hoạch dạy học 48 2.2.4 Thực trạng ưng dụng Cơng nghệ thơng tin quản lí để hỗ trợ khuyến khích học tập 51 Footer Page of 258 Header Page of 258 2.2.5 Thực trạng ứng dụng Công nghệ thông tin để khai thác tiện ích mạng 52 2.2.6 Những ưu điểm hạn chế việc ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học trường tiểu học quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 53 2.3 Thực trạng quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học trường tiểu học quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 55 2.3.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 55 2.3.2 Chọn mẫu 56 2.3.3 Kết khảo sát 56 2.4 Đánh giá thuận lợi, khó khăn yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng Cơng nghệ thơng tin dạy học Hiệu trưởng trường tiểu học quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 69 2.4.1 Thuận lợi việc quản lí ứng dụng Cơng nghệ thơng tin dạy học tiểu học 69 2.4.2 Những khó khăn việc quản lí ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học tiểu học 70 2.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng Cơng nghệ thơng tin vào dạy học tiểu học 71 Kết luận chương 74 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN HAI BÀ TRƢNG, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 75 3.1 Các nguyên tắc việc đề xuất biện pháp 75 3.1.1 Đảm bảo tính đồng biện pháp 75 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn biện pháp 75 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa biện pháp 76 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi biện pháp 76 3.2 Đề xuất biện pháp quản lí việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học trường tiểu học quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 77 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho CB-GV tầm quan trọng, lợi ích việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 77 Footer Page of 258 Header Page of 258 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức, bồi dưỡng cho Giao viên ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 81 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo tăng cường việc ứng dụng phần mềm giáo dục quản lý dạy học theo hướng tích hợp Khai thác sử dụng có hiệu ứng dụng mạng Internet 83 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo thiết kế quy trình sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng CNTT 90 3.2.5 Biện pháp 5: Quản lí hạ tầng sở vật chất, thiết bị dạy học đại, xây dựng phòng học ĐPT 96 3.2.6 Biện pháp 6: Ban hành quy định văn cho việc ứng dụng CNTT DH 100 3.2.7 Biện pháp 7: Giám sát, kiểm tra trình thực việc ứng dụng CNTT dạy học trường TH quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 102 3.3 Mối quan hệ biện pháp 104 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 106 3.4.1 Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 106 3.4.2 Kết khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp đề xuất 108 3.4.3 Mối tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí ứng dụng CNTT dạy học trường TH quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 111 Kết luận chương 113 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 114 Kết luận 114 Khuyến nghị 115 DANH MỤC TÀI LIÊU THAM KHẢO 117 BÀI BÁO KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ 120 PHỤ LỤC Footer Page of 258 Header Page of 258 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Kết GD&ĐT quận Hai Bà Trưng (trong 03 năm học) 40 Bảng 2.2 Đội ngũ cán quản lý cấp học năm học 2015 – 2016 41 Bảng 2.3 Hệ thống trường tiểu học công lập quận Hai Bà Trưng năm học 2015 – 2016 42 Bảng 2.4 Thực trạng trang bị CSVC cho ứng dụng CNTT trường 45 Bảng 2.5 Thực trạng trình độ CNTT đội ngũ cán bộ, giáo viên trường 47 Bảng 2.6 Tổng hợp ý kiến hình thức ứng dụng CNTT để phục vụ việc DH đội ngũ GV trường TH quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 49 Bảng 2.7 Tổng hợp ý kiến hình thức ứng dụng CNTT trình DH đội ngũ GV trường TH quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 50 Bảng 2.8 Tổng hợp ý kiến nội ứng dụng CNTT quản lí để hỗ trợ khuyến khích học tập trường TH quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 52 Bảng 2.9 Tổng hợp ý kiến hình thức dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng trường TH quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 52 Bảng 2.10 Ưu việc sử dụng CNTT dạy học tiểu học 53 Bảng 2.11 Hạn chế việc sử dụng CNTT dạy học tiểu học 54 Bảng 2.12 Nội dung phương pháp khảo sát 56 Bảng 2.13 Tổng hợp ý kiến đánh giá đội ngũ CBQL cần thiết phải quản lí ứng dụng CNTT DH 57 Bảng 2.14 Tổng hợp ý kiến đánh giá thực trạng quản lí ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch DH 58 Bảng 2.15 Đánh giá CBQL mức độ thực công tác kiểm tra, đánh giá ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 68 Bảng 2.16 Những thuận lợi trong việc quản lí ứng dụng CNTT vào DHTH 69 Bảng 2.17 Khó Khăn việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học tiểu học 70 Bảng 2.18 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng CNTT vàoDHTH 72 Bảng 3.1 Tương quan tính cần thiết tính khả thicủa biện pháp đề xuất 111 Footer Page of 258 Header Page 10 of 258 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Cấu trúc trình dạy học 14 Sơ đồ 2: Quan hệ tương tác diễn QT dạy học 22 Sơ đồ Mơ hình đồng hóa tích hợp liệu trường học 89 Sơ đồ 3.2 Quy trình thiết kế Giáo án DHTC 90 Sơ đồ 3.3 Mối quan hệ biện pháp 105 Sơ đồ 3.4 Sơ đồ mối tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí ứng dụng CNTT DH trường TH quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 112 Footer Page 10 of 258 Header Page 129 of 258 119 25 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2013), Hiến pháp nước CNXHCN Việt Nam (2013) Hà Nội 26 Bùi Thị Ngọc Quyên,“Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS quận Lê Chân-Thành phố Hải Phòng”, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục - ĐHSPHN, năm 2010) 27 Ngô Quang Sơn (2007), Đề cương giảng, Thông tin ứng dụng Công nghệ thông tin giáo dục, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 28 Nguyễn Quang Uẩn (2004), Tâm lý học quản lý, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 29 Phan Thị Hồng Vinh (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 30 Phạm Viết Vượng (2004), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXBĐHQG, Hà Nội 31 Tạp chí PCWorldVN 32 Website:http://www.dantri.com.vn 33 Website:http://www http://tuoitre.vn/.vn Footer Page 129 of 258 Header Page 130 of 258 120 BÀI BÁO KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ Nguyễn Thị Thanh Lê, Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường tiểu học quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội, Tạp chí Giáo dục, số 383 (kì 1-6/2016) Footer Page 130 of 258 Header Page 131 of 258 PL.1 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ Về việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) dạy học trường tiểu học - quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội (Phiếu dành cho Cán quản lý) Để phát huy hết tính năng, tác dụng CNTT, góp phần đổi phương pháp dạy học đơn vị, đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đóng góp q báu, giúp tơi đề biện pháp quản lý hiệu quả, phù hợp với thực tiễn đơn vị Xin chân thành cám ơn họp tác, giúp đỡ đồng chí Đ/c vui lòng cho biết nội dung sau, cách ghi số lượng đánh dấu (x) vào ô trống phù hợp điền thêm vào phần trả lời Câu 1: Thực trạng trang bị CSVC cho ứng dụng CNTT trường Đ/c công tác Số lƣợng chất lƣợng trang thiết bị TT Tên trang thiết bị Loại Loại Số lớp Số lớp Số Loại sử dụng khơng đƣợc khơng lƣợng tốt đƣợc cịn sử sử đƣợc dụng dụng sử đƣợc Máy vi tính Máy in Máy Photocopy Máy chiếu Ti vi 60 in Máy Scaner Máy ảnh kỷ thuật số Máy quay VIDEO Phịng máy tính 10 Phịng học mơn 11 Phịng đa Footer Page 131 of 258 dụng Header Page 132 of 258 PL.2 Câu 2: Thực trạng trình độ CNTT đội ngũ cán - giáo viên trường Trình độ tin học TT Đối tƣợng Số Chƣa Cơ Trung lƣợng biết cấp Cao Sau Ghi đẳng, Đại Đại học học Cán quản lý Đội ngũ GV Nhân viên Xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết số thông tin thân - Họ tên:……………………………………………………………………………… Trường………………………………………………………………………………… - Chuyên môn giảng dạy……………………………………………………… ……… - Trình độ chun mơn: Trung cấp  Cao đẳng, ĐH  Sau ĐH  - Trình độ tin học: Cao đẳng, ĐH  Sau ĐH  Cơ  Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý Thầy (Cô)! Footer Page 132 of 258 Header Page 133 of 258 PL.3 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ Về việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) dạy học trường tiểu học - quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội (Phiếu dành cho giáo viên) Để giúp cho việc tìm hiểu thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường TH quận Hai Bà Trưng, xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau đây: Câu 1: Theo Thầy (Cơ), ứng dụng CNTT q trình dạy học trường TH biểu qua hình thức đây: Bảng 1: Hình thức ứng dụng TT Soạn thảo văn Tính tốn xử lí số liệu phục vụ cho giảng Thiết kế giáo án (GADHTC có ứng dụng CNTT) Truy cập Internet để lấy tư liệu phục vụ giảng Ứng dụng phần mềm dạy học để thiết kế kế hoạch DH Thiết kế hình thức kiểm tra, đánh giá cho HS Bảng 2: Hình thức ứng dụng TT Sử dụng hiệu GADHTC có ứng dụng CNTT Sử dụng hiệu phần mềm PowerPoint Sử dụng hiệu phần mềm Violet Sử dụng hiệu phần mềm Macromedia Flash Sử dụng hiệu phần mềm khác như: Total Video Mapble GV sử dụng giảng dạy theo quy trình thiết kế GV trọng khâu trình chiếu thuyết trình GV kết hợp hài hịa phương pháp khác 10 Tạo môi trường học tập tích cực, tạo tình thúc đẩy HS học tập Footer Page 133 of 258 Header Page 134 of 258 PL.4 Câu 2: Theo Thầy (Cô), ứng dụng CNTT quản lí để hỗ trợ khuyến khích học tập trường TH biểu qua nội dung đây:  Ứng dụng CNTT để quản lí chun mơn  Ứng dụng CNTT để quản lí nhân  Ứng dụng CNTT để quản lí CSVC, TBDH  Ứng dụng CNTT để hỗ trợ khuyến khích học tập Câu 3: Theo Thầy (Cơ), ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng trường TH biểu qua hình thức đây:  Ứng dụng CNTT để trao đổi thông tin qua mạng, qua thư điện tử (Email, chart )  Truy cập Internet để cập nhật thông tin, sưu tầm tài liệu  Truy cập Internet để tự học, tự phát triển lực nghề nghiệp, nâng cao kiến thức  Xây dựng sử dụng kho học liệu điện tử trung tâm  Có thể làm việc môi trường sư phạm tương tác Xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết số thơng tin thân - Họ tên:…………………………………………………………………………… Trường………………………………………………………………………………… - Chun mơn giảng dạy……………………………………………………… ……… - Trình độ chun mơn: Trung cấp  Cao đẳng, ĐH  - Trình độ tin học: Cao đẳng, ĐH  Cơ  Sau ĐH Sau ĐH Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý Thầy (C Footer Page 134 of 258   Header Page 135 of 258 PL.5 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ Về việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) dạy học trường tiểu học - quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội (Phiếu dành cho giáo viên) Để tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học trường TH, xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào cột dòng phù hợp Câu 1: Xin thầy vui lịng cho biết việc ứng dụng CNTT vào dạy học có ưu điểm dòng  Bài giảng sinh động hấp dẫn  Nâng cao chất lượng, hiệu học có ứng dụng CNTT  Tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh  Hoàn thiện kỹ sử dụng máy tính trẻ  Nâng cao tinh thần hỗ trợ hợp tác nhóm Câu 2: Xin thầy vui lịng cho biết việc ứng dụng CNTT vào dạy học có hạn chế dịng  Mất nhiều thời gian để xây dựng GAĐT  Bất tiện phải di dời HS tới phịng giảng dạy di chuyển đồ dùng  Khó lường hết tình sư phạm xảy tiết dạy  Địi hỏi giáo viên phải có trình độ tin học  Địi hỏi số lượng CSVC phải nhiều đồng cho khối/lớp Xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết số thông tin thân - Họ tên:……………………………………………………………………………… Trường………………………………………………………………………………… - Chun mơn giảng dạy……………………………………………………… ……… - Trình độ chun mơn: Trung cấp  Cao đẳng, ĐH  - Trình độ tin học: Cao đẳng, ĐH  Cơ  Sau ĐH Sau ĐH Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý Thầy (Cô) Footer Page 135 of 258   Header Page 136 of 258 PL.6 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ Về việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) dạy học trường tiểu học - quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội (Phiếu dành cho giáo viên) Để giúp cho việc tìm hiểu thực trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường TH quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội, xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào cột dòng phù hợp Thầy (Cô) cho biết số thông tin thân: Họ tên:……………………………………Chức vụ:…………………………… Giới tính: ………………Nam/Nữ…………………Tuổi:………… Tên trường: ……………………………………………………………………… Chuyên môn giảng dạy: …………………………………………………………… Số năm giảng dạy:………………………………………………………………… Xin Thầy (Cô) cho biết thực trạng quản lí ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch dạy học trường thực mức độ nào? TT Nội dung đánh giá MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Tốt Khá TB Yếu Lập kế hoạch quản lí ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch dạy học Tổ chức việc quản lí ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch dạy học Chỉ đạo việc quản lí ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch dạy học Kiểm tra, đánh giá việc quản lí ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch dạy Xin Thầy (Cô) cho biết thực trạng quản lí ứng dụng CNTT q trình dạy học trường thực mức độ nào? TT NỘI DUNG Xây dựng kế hoạch quản lí ứng dụng CNTT trình DH nhà trường Tổ chức việc xây dựng quy định, yêu cầu riêng cho GADHTC có ứng dụng CNTT Footer Page 136 of 258 MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Tốt Khá TB Yếu Header Page 137 of 258 PL.7 Tổ chức xây dựng phổ biến chuẩn đánh giá dạy có ứng dụng CNTT Tổ chức hội giảng, hội thảo chuyên đề “ứng dụng CNTT đổi PPDH” Tổ chức thực hóa mục tiêu đề ứng dụng CNTT trình DH Chỉ đạo GV hướng dẫn HS ứng dụng CNTT học tập, tự học Chỉ đạo GV mơn tích cực sử dụng phần mềm hỗ trợ cho việc soạn GA, hỗ trợ trình giảng dạy Chỉ đạo sử dụng hiệu ứng dụng CNTT trình dạy học Kiểm tra, đánh giá kịp thời việc ứng dụng CNTT trình DH Động viên, khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích tốt việc ứng dụng CNTT dạy học Xin Thầy (Cơ) cho biết thực trạng quản lí ứng dụng CNTT để hỗ trợ khuyến khích học tập trường thực mức độ nào? TT NỘI DUNG Xây dựng kế hoạch quản lí chuyên mơn, quản lí nhân sự, quản lí CSVC, TBDH để hỗ trợ khuyến khích học tập Tổ chức thực việc đầu tư CSVC, TBDH để hỗ trợ khuyến khích học tập Tổ chức quản lí việc sử dụng có hiệu CSVC, thiết bị CNTT nhằm hỗ trợ khuyến khích học tập Tổ chức đào tạo nâng cao trình độ ứng dụng CNTT DH cho GV, tạo động lực để khuyến khích học tập Footer Page 137 of 258 MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Tốt Khá TB Yếu Header Page 138 of 258 PL.8 Chỉ đạo thực việc đào tạo nâng cao trình độ ứng dụng CNTT DH cho GV, từ hỗ trợ khuyến khích học tập Chỉ đạo việc xây dựng quy định, quy trình bảo quản CSVC, thiết bị CNTT Chỉ đạo thực việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ khuyến khích học tập Kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ khuyến khích học tập Kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT để quản lí nhân sự, góp phần hỗ trợ khuyến khích học tập Động viên, khen thưởng cá nhân, tập thể có 10 thành tích tốt việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ khuyến khích học tập Xin Thầy (Cô) cho biết thực trạng quản lí ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng trường thực mức độ nào? TT NỘI DUNG Lập kế hoạch quản lí ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng Tổ chức thực ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng Chỉ đạo thực việc ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng Chỉ đạo trung tâm xây dựng Website riêng, xây dựng sở liệu phục vụ dạy học Công tác kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng Cơng tác thi đua khen thưởng cho cá nhân, tập thể có thành tích tốt việc ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng Footer Page 138 of 258 MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Tốt Khá TB Yếu Header Page 139 of 258 PL.9 Ngồi nội dung trên, để quản lí ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường TH, theo Thầy (Cơ) cần có thêm nội dung quản lí nào? Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý Thầy (Cô)! Footer Page 139 of 258 Header Page 140 of 258 PL.10 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ Về việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) dạy học trường tiểu học - quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội (Phiếu dành cho giáo viên cán quản lý) Để tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học trường TH, xin quý Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào cột dịng phù hợp Thầy (Cơ) cho biết số thông tin thân: Họ tên:……………………………………Chức vụ:…………………………… Giới tính: ………………Nam/Nữ…………………Tuổi:………… Tên trường: ……………………………………………………………………… Chuyên môn giảng dạy: …………………………………………………………… Số năm giảng dạy:………………………………………………………………… Thầy/Cơ cho biết ý kiến thuận lợi việc quản lí ứng dụng CNTT DH trường nơi Thầy/Cô công tác ?  BGH hưởng ứng vận động "Đẩy mạnh CNTT" nhà trường:  Đội ngũ GV trẻ nhiệt tình, ham học hỏi:  Đội ngũ GV tập huấn thường xuyên tin học:  Trường trang bị CSVC phục vụ cho việc ứng dụng CNTT DH:  Trường có nối mạng Internet phục vụ cho việc sưu tầm thông tin DH: Thầy/Cô cho biết ý kiến khó khăn việc quản lí ứng dụng CNTT DH trường nơi Thầy/Cơ cơng tác ?  Trình độ tin học đội ngũ CBQL, GV hạn chế:  Kỹ sử dụng TBDH đại chưa tốt:  CSVC chưa đồng đầy đủ:  Chưa nhận thức sâu sắc tầm quan trọng GAĐT: Thầy/Cô cho biết ý kiến yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng CNTT DH trường nơi Thầy/Cô công tác ? Footer Page 140 of 258 Header Page 141 of 258 PL.11 TT Các yếu tố ảnh hƣởng Ảnh hƣởng Ít hƣởng CSVC phục vụ cho ứng dụng CNTT DH Trình độ tin học kỹ tin học ứng dụng DH GV Nhận thức thái độ CBQL, GV ứng dụng CNTT DH Trình độ tin học đội ngũ CBQL Cách thức đạo triển khai hoạt động ứng dụng CNTT DH CBQL Cách thức kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT DH Phong trào thi đua ứng dụng CNTT trung tâm Các hình thức động viên, khen thưởng việc ứng dụng CNTT tiết dạy GV Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý Thầy (Cô)! Footer Page 141 of 258 ảnh Không ảnh hƣởng Header Page 142 of 258 PL.12 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP (Dành cho Cán quản lí) Sau nghiên lí luận khảo sát, đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp quản lí ứng dụng CNTT dạy học trường TH quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội Xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp cách đánh dấu x vào ô tương ứng Thầy (Cô) cho biết số thông tin thân: Họ tên………………………… Chức vụ:…………………………………… Giới tính: ………………Nam/Nữ……………………Tuổi:……… Tên trường: ……………………………………………………………………… Chun mơn giảng dạy: ……………….Là HT/Phó HT từ năm Thầy (Cô) cho biết ý kiến mức độ cấn thiết biện pháp quản lí ứng dụng CNTT dạy học thực trường TH: Biện pháp quản lí ứng dụng CNTT dạy học trường TH quận Hai Bà Trưng, TT thành phố Hà Nội Nâng cao nhận thức ứng dụng CNTT DH cho GV Tổ chức bồi dưỡng cho GV ứng dụng CNTT vào DH Xây dựng hệ thống máy tính mạng thuận lợi để phục vụ DH Chỉ đạo quy trình thiết kế sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng CNTT Quản lí hạ tầng CSVC, TBDH đại, xây dựng phòng học ĐPT Ban hành quy định văn khích lệ với mục đích làm cho GV ứng dụng CNTT vào DH Giám sát, kiểm tra trình kết thực việc ứng dụng CNTT dạy học trường TH quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội Footer Page 142 of 258 Rất cần Cần Chưa cần Header Page 143 of 258 PL.13 Thầy (Cơ) cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp quản lí ứng dụng CNTT dạy học thực trường TH: Biện pháp quản lí ứng dụng CNTT dạy học TT trường TH quận Hai Bà Trưng, thành phố Rất khả thi Hà Nội Nâng cao nhận thức ứng dụng CNTT DH cho GV Tổ chức bồi dưỡng cho GV ứng dụng CNTT vào DH Xây dựng hệ thống máy tính mạng thuận lợi để phục vụ DH Chỉ đạo quy trình thiết kế sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng CNTT Quản lí hạ tầng CSVC, TBDH đại, xây dựng phịng học ĐPT Ban hành quy định văn từ khích lệ đến bắt buộc với mục đích làm cho GV ứng dụng CNTT vào DH Giám sát, kiểm tra trình kết thực việc ứng dụng CNTT dạy học trường TH quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ Thầy (Cô) Footer Page 143 of 258 Khả thi Chưa khả thi ... giá ứng dụng công nghệ thông tin dạy học phần quản lý nhà quản lý quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Vì nằm nghiệp vụ quản lý nên việc kiểm tra, dánh giá ứng dụng công nghệ thông tin dạy. .. 2.2 Thực trạng ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học trường Tiểu học quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội 43 2.2.1 Thực trạng sở vật chất cho việc ứng dụng Công nghệ thông tin trường tiểu. .. 1.4.4 Công tác kiểm tra đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tiểu học 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng quản lý ứng dụng thành công Công nghệ thông tin vào dạy học trường Tiểu