Định hướng nghề nghiệp của sinh viên sau khi ra trường hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - TRẦN THỊ THU HIỀN ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG HIỆN NAY NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC Mã ngành: 60 31 30 Hà Nội - 2009 PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Việt nam sau hai mươi năm thực công đổi Đảng nhà nước lãnh đạo đạt thành tựu to lớn Trong tăng trưởng kinh tế hội nhập với giới tiếp cận kinh tế tri thức làm thay đổi toàn đời sống nhân dân Bên cạnh thành tựu mà kinh tế thị trường đem lại tồn tình trạng thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Điều làm suy giảm tăng trưởng kinh tế đất nước nảy sinh nhiều vấn đề kinh tế thị trường không tác động trực tiếp đến sinh viên mà tác động đến nhận thức bậc cha mẹ Việc định hướng cho học gì, làm nghề gì, có trái với sở trường đam mê yêu thích họ hay không, điều nhiều ảnh hưởng đến việc lựa chọn nghề nghiệp sinh viên trước trường Hiện vấn đề việc làm sinh viên sau trường quan trọng xã hội quan tâm Sinh viên nguồn lực lớn đóng góp cho phát triển tương lai đất nước Trong trình đào tạo đội ngũ này, Đảng nhà nước không ngừng quan tâm thích đáng đến nghiệp giáo dục đào tạo Quan điểm Đảng ta đặt người vào vị trí trung tâm, khơi dậy tiềm cá nhân cộng đồng dân tộc, kết hợp hài hoà phát triển kinh tế với phát triển văn hoá xã hội, đời sống vật chất đời sống tinh thần Phát huy trí tuệ người thông qua phát triển giáo dục, đào tạo phát triển nguồn lực, đuổi kịp trình độ tiên tiến nước khu vực, đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Trong văn kiện Đại hội VIII nhấn mạnh “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu”, nhà nước quan tâm xây dựng sở hạ tầng, trang thiết bị dạy học, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có đủ tố chất lực trình độ giảng dạy cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội trường đại học lớn Việt Nam đồng thời trung tâm đào tạo đại học, sau đại học, nghiên cứu ứng dụng khoa học - công nghệ đa ngành, đa lĩnh vực, chất lượng cao, giữ vai trò nòng cốt cho hệ thống giáo dục đại học Việt Nam Đại học Quốc gia Hà nội đưa chiến lược nhằm đào tạo nguồn nhân lực xuất sắc phục vụ cho yêu cầu chung đất nước Trong trình xây dựng phát triển, đặc biệt thời kỳ đổi Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ trị, có uy tín lớn nước quốc tế Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn trường dẫn đầu thành tích đào tạo khoa học xã hội bản, cung cấp cán giảng dạy nghiên cứu cho trường đại học, cao đẳng viện nghiên cứu nước Với phương thức đào tạo từ niên chế sang học chế tín thể tâm thực khâu đột phá lộ trình nâng cao chất lượng đào tạo hội nhập quốc tế Nhà trường trọng mở rộng ngành đào tạo đáp ứng cho nhu cầu xã hội tăng cường liên kết, hợp tác với thị trường sử dụng lao động việc ký kết hợp tác với Hội nhà quản trị doanh nghiệp Việt Nam, tập đoàn khách sạn Accor Pháp, Sunway Malaixia… đồng thời đẩy mạnh hoạt động hướng nghiệp học sinh trung học phổ thông sinh viên Bên cạnh Nhà trường không ngừng bổ sung số lượng giảng viên bồi dưỡng chất lượng giảng viên nhằm chuẩn hoá đội ngũ cán khoa học đầu đàn, đầu ngành trường Mỗi cá nhân từ sinh lớn lên mong muốn có việc làm ổn định yêu thích Mỗi gia đình mong muốn kỳ vọng trưởng thành có việc làm ổn định Mỗi Quốc gia mong muốn giải triệt để tình trạng thất nghiệp thiếu việc làm, trì xã hội tăng trưởng kinh tế, ổn định an ninh Để đạt mong muốn cá nhân gia đình có hướng riêng Định hướng nghề nghiệp cách đắn trước tiên có ích cho cá nhân biết định công việc với khả năng, sở thích lực định thành đạt cá nhân Đó tiền đề để cá nhân phát huy khả trở thành người có ích cho gia đình xã hội Định hướng nghề nghiệp làm cho máy cấu xã hội vận hành cách suôn sẻ giảm tình trạng thừa thầy thiếu thợ cho xã hội Bởi, định hướng nghề nghiệp không gây lãng phí nguồn nhân lực làm rối loạn cấu nghề nghiệp xã hội Định hướng nghề nghiệp nhằm điều hoà mối quan hệ cung- cầu thị trường lao động từ hoạch định sách đảm bảo cho người lao động xếp đặt vào vị trí thích hợp với chuyên môn lực họ Để từ đó, đảm bảo cho cấu nghề nghiệp xã hội tái sản xuất vận hành cách suôn sẻ Xuất phát từ mong muốn đề tài: “Định hướng nghề nghiệp sinh viên sau trường nay” nhằm tìm hiểu động học tập, định hướng cho công việc sinh viên sau trường nào? tác động đến định hướng nghề nghiệp sinh viên Đề tài mong muốn góp phần làm sáng tỏ thực trạng, yếu tố tác động xu hướng chọn nghề tầng lớp sinh viên nói chung nhóm sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn nói riêng Ý nghĩa đề tài 2.1 Ý nghĩa khoa học: Đề tài “Định hướng nghề nghiệp sinh viên sau trường nay” tìm yếu tố tác động tới hành vi lựa chọn nghề nghiệp tương lai sinh viên từ khái quát nên quy luật tính quy luật chi phối đến hành vi lựa chọn Đề tài tìm nhận thức việc làm tương lai sinh viên nguyên nhân dẫn tới nhận thức đó, đồng thời đưa số giải pháp tích cực giúp cho họ nhận thức hành động đắn Trong đề tài này, sử dụng số khái niệm công cụ lý thuyết xã hội học để làm phương tiện cho việc nghiên cứu qua phát tính quy luật khám phá bổ sung hoàn thiện khái niệm, lý thuyết sử dụng 2.2 Ý nghĩa thực tiễn: Đề tài làm rõ thực trạng việc định hướng nghề nghiệp, việc làm sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn bối cảnh Đồng thời nguyên nhân yếu tố ảnh hưởng đến xu chọn nghề sinh viên từ đưa khuyến nghị mang tính thực tiễn giúp quan chức có sở khoa học cho việc hoạch định sách hợp lý đặc biệt sách giáo dục đào tạo Mục đích nghiên cứu: - Tìm hiểu định hướng nghề nghiệp sinh viên Trường ĐH KHXH& NV sau trường - Phân tích quan điểm sinh viên việc làm tác động gia đình nhà trường đến sinh viên Tìm hiểu việc lựa chọn nơi làm việc định hướng cụ thể công việc tương lai sinh viên Tìm hiểu nhu cầu thu nhập sinh viên sau trường - Góp phần đưa giải pháp giúp cho sinh viên định hướng nghề nghiệp tốt hơn, phù hợp với lực sở trường 4 Đối tượng nghiên cứu, khách thẻ, phạm vi nghiên cứu: 4.1 Đối tượng nghiên cứu Định hướng nghề nghiệp sinh viên sau trường 4.2 Khách thể nghiên cứu: Sinh viên trường ĐHKHXH&NV 4.3 Phạm vi nghiên cứu: - Thời gian nghiên cứu: tháng năm 2008 đến tháng 10 năm 2008 - Địa bàn ngiên cứu: Trường ĐHKHXH&NV- ĐHQG Hà Nội Phương pháp thu thập thông tin - Phương pháp quan sát Phương pháp quan sát áp dụng suốt trình nghiên cứu, với phương pháp nắm bắt số thông tin sơ địa bàn nghiên cứu Trong trình thu thập thông tin phương pháp giúp ghi nhận biểu bên sinh viên, biểu động học tập định hướng việc làm sau trường - Phương pháp vấn sâu: Ngoài phương pháp vấn bảng hỏi có sử dụng phương pháp vấn sâu 10 - 15 đối tượng làm 13 sinh viên ngẫu nhiên đại diện cho khoa để bổ trợ cho phương pháp vấn bảng hỏi nhằm thu nhận thông tin định tính suy nghĩ động bên sinh viên nhằm bổ sung thông tin mà phương pháp định lượng không thực - Phương pháp phân tích tài liệu Các thông tin mà thu nhận qua phiếu trưng cầu ý kiến xử lý qua chương trình phần mềm SPSS Chúng tiến hành phân tích thông tin thứ cấp để nhằm làm rõ động cơ, thực trạng nguyên nhân dẫn tới nhận thức định hướng nghề nhiệp sinh viên đồng thời mối quan hệ yếu tố tác động tới việc định hướng nghề nghiệp sinh viên sau trường Ngoài phương pháp phân tích sử dụng phương pháp phân tích tài liệu khác sách báo, thông tin mạng viết liên quan để bổ sung thông tin cho đề tài nhằm hoàn thiện đề tài - Phương pháp vấn phiếu trưng cầu ý kiến: Đối tượng sinh viên K50 09 khoa: Khoa Lưu trữ, Khoa Văn học, Khoa Báo chí, Khoa Thông tin Thư viện, Khoa Triết học, Khoa Ngôn ngữ, Khoa Khoa học Quản lý, Khoa Du lịch, Khoa Xã hội học Phương pháp vấn bao gồm 18 câu hỏi với dung lượng 398 phiếu, thu thông tin định lượng có độ xác cao cung cấp thông tin chủ yếu cho việc kiểm chứng giả thuyết nghiên cứu đề tài - Phương pháp chọn mẫu: Cơ cấu giới tính: Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn có tỷ lệ nữ 80 - 85% nữ, số sinh viên vấn có cấu giới sau: Nam: 27 sinh viên: 7,0 % Nữ: 371 sinh viên: 93,0 % * Tỷ lệ học lực sinh viên: Giỏi (trên 8.0): 44 sinh viên chiếm 11.1% Khá (7.0 - 8.0): 254 sinh viên chiếm 63.8% Trung bình (6.0 -7.0): 99 sinh viên chiếm 24.9% TB (5.0 - 6.0):1 sinh viên chiếm 0.3% * Ngành học: Ngành học Tần số Tần suất(%) KHQL 44 11.1 Xã hội học 57 14.3 Báo chí 52 13.1 Văn học 48 12.1 Văn thư Lưu trữ & QTVP 47 11.8 Du lịch 58 14.6 Ngôn ngữ 35 8.8 Thông tin Tthư viện 34 8.5 Triết học 23 5.8 Tổng 398 100.0 Giả thuyết nghiên cứu: - Hà nội địa bàn có nhiều tiềm trị, kinh tế văn hóa xã hội Sinh viên trường có nhu cầu tìm việc làm sinh sống địa bàn - Định hướng nơi làm việc sinh viên Trường ĐHKHXH&NV có khác ngành Một số sinh viên tập trung theo hướng vào công ty tư nhân, nước  ... cấu nghề nghiệp xã hội tái sản xuất vận hành cách suôn sẻ Xuất phát từ mong muốn đề tài: Định hướng nghề nghiệp sinh viên sau trường nay nhằm tìm hiểu động học tập, định hướng cho công việc sinh. .. sinh viên sau trường nào? tác động đến định hướng nghề nghiệp sinh viên Đề tài mong muốn góp phần làm sáng tỏ thực trạng, yếu tố tác động xu hướng chọn nghề tầng lớp sinh viên nói chung nhóm sinh. .. hướng nghề nghiệp sinh viên Trường ĐH KHXH& NV sau trường - Phân tích quan điểm sinh viên việc làm tác động gia đình nhà trường đến sinh viên Tìm hiểu việc lựa chọn nơi làm việc định hướng cụ thể