Vấn đề thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường

Sinh viên ra trường hiện nay thất nghiệp đang là vấn đề đáng báo động trong xã hội hiện nay. Câu hỏi đặt ra ở đây là nguyên nhân của tình hình thất nghiệp của sinh viên hiện nay là do đâu? Hậu quả để lại là gì? Vấn đề đó đã gây thiệt hại gì cho nền kinh tế nước nhà? Và chúng ta phải làm gì để khâc phục tình trạng trên?

Chính Trị Vấn đề thất nghiệp sinh viên sau trường GIẢNG VIÊN : KIỀU VĂN NAM SINH VIÊN : NHÓM 5- PB13322-DIG NGUYỄN VIỆT SƠN MAI HỒNG ĐẶNG VIỆT HƯNG NGUYỄN QUANG ĐỨC NGUYỄN XUÂN TRƯỜNG ĐINH THỊ KIỀN LƯU TIẾN ĐẠT Hà nội, ngày 25 tháng năm 2018 MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU LỜI CAM KẾT LỜI CẢM ƠN LỜI NÓI ĐẦU B NỘI DUNG CHƯƠNG GIỚI THIỆU CHUNG .7 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích mục tiêu nghiên cứu đề tài 1.3 Giới thiệu đề tài CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG 2.1 Khái niệm thất nghiệp 2.2 Phân loại thất nghiệp 2.3 Nguyên nhân gắn với loại hình thất nghiệp 10 2.4 Tỉ lệ thất nghiệp 11 2.5 Tỷ lệ thất nghiệp tự nhiên 16 2.6 Phân loại thất nghiệp tự nhiên .17 2.7 Các yếu tố xác định tỷ lệ thất nghiệp 21 2.8 Yếu tố tác động đến tỷ lệ thất nghiệp 22 2.9 Những tác động thất nghiệp 25 CHƯƠNG TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN 28 SAU KHI RA TRƯỜNG .28 3.1 Tình trạng thất nghiệp sinh viên trường: 28 3.2 Các nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp sinh viên trường 32 CHƯƠNG BIỆN PHÁP ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN VÀ MỘT SỐ Ý KIẾN ĐÓNG GÓP .36 4.1 Biện pháp giả vấn đề thất nghiệp sinh viên sau trường 36 4.2 Một số ý kiến mang tính cá nhân 42 C KẾT LUẬN 46 A PHẦN MỞ ĐẦU LỜI CAM KẾT Nhóm chúng em xin cam đoan tiểu luận thân nhóm thực hỗ trợ, tham khảo từ tư liệu, giáo trình liên quan đến đề tài nghiên cứu khơng có chép y ngun tài liệu LỜI CẢM ƠN Do kiến thức chúng em hạn hẹp tồn số thiếu xót, chúng em mong nhận ý kiến đóng góp thầy bạn để đề tài nhóm chúng em hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn ! LỜI NÓI ĐẦU Sinh viên trường thất nghiệp vấn đề đáng báo động xã hội Câu hỏi đặt nguyên nhân tình hình thất nghiệp sinh viên đâu? Hậu để lại gì? Vấn đề gây thiệt hại cho kinh tế nước nhà? Và phải làm để khâc phục tình trạng trên? Vấn đề nhìn từ nhiều góc độ khác người quan điểm khác Tuy nhiên giải pháp nhằm đặt gấp để giải vấn đề lao động xã hội đảm bảo công ăn việc làm cho hàng nghìn sinh viên năm trường Vấn đề cần quan tâm Đảng Nhà nước ta, khơng nằm ngồi quan tâm nhóm em nhóm em chọn đề tài “Vấn đề thất nghiệp sinhviên sau trường” để nghiên cứu B NỘI DUNG Đề tài nhóm gồm nội chính: Chương 1: Giới thiệu chung Chương 2: Cơ sở lý luận vấn đề thất nghiệp Chương 3: Thực trạng vấn đề thất nghiệp sinh viên sau trường Chương 4: Biện pháp để giải vấn đề thất nghiệp sinh viên Một số ý kiến đóng góp CHƯƠNG GIỚI THIỆU CHUNG 1.1 Lý chọn đề tài Vấn đề thất nghiệp sinh viên sau truờng vấn đề đáng báo động Nguyên nhân vấn đề đâu có biện pháp để giải qut Đó số lý em chọn đề tài “ Vấn đề thất nghiệp sinh viên sau trường” 1.2 Mục đích mục tiêu nghiên cứu đề tài 1.2.1 Mục đích Nhằm làm rõ nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp sinh viên sau truờng, tìm giải pháp khắc phục vấn đề 1.2.2 Mục tiêu Giúp cho người va thân em hiểu rõ vấn đề thất nghiệp sinh viên có ảnh hưởng đến lực lượng lao động nào, kinh tế xã hội có bị ảnh hưởng nhiều không 1.3 Giới thiệu đề tài 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu Sinh viên chuẩn bị truờng sinh viên sau truờng 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu Tìm hiểu sinh viên số truờng đại học , sinh viên hà nội , miền trung, miền nam , miền bắc 1.3.3 Phương pháp nghiên cứu Chủ yếu sử dụng phương pháp lý luận CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG 2.1 Khái niệm thất nghiệp Thất nghiệp gì? Là người độ tuổi lao động, có khả lao động, khơng có việc làm tìm kiếm việc làm Thất nghiệp, kinh tế học, tình trạng người lao động muốn có việc làm mà khơng tìm việc làm Tỷ lệ thất nghiệp phần trăm số người lao động khơng có việc làm tổng số lực lượng lao động xã hội Tỷ lệ thất nghiệp = 100% x 2.2 Phân loại thất nghiệp: 2.2.1 Phân theo loại hình thất nghiệp: Thất nghiệp gánh nặng, gánh nặng rơi vào phận dân cư nào, ngành nghề nào, giới tuổi Cần biết điều để hiểu rõ đặc điểm, đặc tính, mức độ tác hại nó, đến kinh tế, vấn đề liên quan: - Thất nghiệp chia theo giới tính (nam, nữ) Thất nghiệp chia theo lứa tuổi ( tuổi, nghề) Thất nghiệp chia theo vùng lãnh thổ (thành thị, nông thôn) Thất nghiệp chia theo ngành nghề ( ngành kinh tế, nông nghiệp, ) Thất nghiệp chia theo chủng tộc, dân tộc 2.2.1 Phân theo lý thất nghiệp: - Do bỏ việc: Tự ý xin việc lý khác cho lương thấp, không hợp nghề,hợp vùng - Do việc : Các hãng cho thơi việc khó khăn kinh doanh - Do vào : Lần đầu bổ sung vào lực lượng lao động chưa tìm việc làm ( niên đến tuổi lao động tìm kiếm việc,sinh viên tốt nghiệp chờ cơng tác .) 10 3.2.3 Từ Bộ GD&ĐT Bên cạnh yếu tố khách quan khiến chất lượng giáo dục đại học nhiều hạn chế, Bộ trưởng GD&ĐT thừa nhận nguyên nhân chủ quan thuộc trách nhiệm ngành Theo đó, chế sách GD&ĐT nhiều bất cập Phạm vi tự chủ đại học hẹp; thiết chế quản trị hội đồng trường, hội đồng quản trị chưa hiệu Mức học phí chưa phù hợp chi phí đào tạo thực tế nhóm ngành, bậc đào tạo chất lượng sở đào tạo Cơ chế phân bổ ngân sách cho sở giáo dục đại học mang tính bình qn trường đại học cơng lập, chưa gắn với chất lượng kết đầu nên chưa tạo động lực cạnh tranh, nâng cao chất lượng Quản lý đào tạo chưa theo chuẩn quốc tế nên hạn chế liên thông, liên kết, trao đổi sinh viên Việt Nam với nước Cơ sở giáo dục đại học chưa tự chủ cao mở ngành đào tạo, liên kết, hợp tác quốc tế, nhân sự, tài chính, tài sản Chưa đầu tư điều kiện đảm bảo chất lượng tương xứng với yêu cầu Tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ thấp, tỷ lệ sinh viên/giảng viên cao; thu nhập giảng viên đại học thấp, chưa thu hút nhiều người giỏi chưa tạo động lực làm việc Sinh viên Luôn than trách đổ lỗi cho số phận Đó điều mà sinh viên thường làm để che đậy lười nhác thân Luôn đổ lỗi cho khơng có tiêu đào tạo không đảm bảo đầu Tốt nghiệp ngồi chờ nhà tuyển dụng Ln than trách khơng có việc làm, điều khiến sinh viên vùi sâu vào nguy thất nghiệp Đỗ lỗi cho hội việc làm, đỗ lỗi cho chất lượng đào tạo giáo dục…Phải thừa nhận rằng, có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp ngày lớn Nhưng trước mổ xẻ nguyên 37 nhân sâu xa, cần làm rõ nguyên nhân trước mắt Đó cỏi sinh viên giảng đường Đừng tốt nghiệp với giấy mà bước khỏi giảng đường với kiến thức cần thiết cho tương lai 38 CHƯƠNG BIỆN PHÁP ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN VÀ MỘT SỐ Ý KIẾN ĐÓNG GÓP 4.1 Biện pháp giả vấn đề thất nghiệp sinh viên sau trường 4.1.1 Phát triển chiều sâu lẫn chiều rộng ngành nghề sản xuất – kinh doanh Với số dân gần 80 triệu người chắn tăng năm tới, lượng sinh viên trường nhiều việc làm vấn đề cấp bách xã hội Để tạo thêm cơng ăn việc làm khơng cách khác phải mở rộng ngành nghề sản xuất – kinh doanh Muốn làm điều nhà nước cần có sách nhằm đẩy mạnh, khuyến khích thành phần kinh tế tham gia vào đầu tư, phát triển mở rộng sản xuất tạo điều kiện thuận lợi môi trường để họ hoạt động thuận tiện Bên cạnh nhà nước phải người đầu, chủ trương việc thực chương trình quốc gia khoa học – kỹ thuật đưa vào thực tiễn sản xuất nhằm nâng cao chất lượng sản phẩm, tăng suất lao động, nâng cao điều kiện sống cho người lao động Nếu sách đưa vào thực tiễn người lao động phải cố gắng để nâng cao trình độ chuyên môn cho công việc đơn vị sử dụng có điều kiện để thu hút nhiều lực lượng lao động đào tạo với chất lượng cao 4.1.2 Về phía ngành đào GD - ĐT Đào tạo tảng, sở “ra lò” lao động có kĩ năng, có tay nghề, đào tạo cần phải đổi nâng cao chất lượng để tốt nghiệp sinh viên có khả đáp ưng nhu cầu ngày cao cơng việc Bên cạnh nhà nước giáo dục cần có phối hợp để tính tốn để cân đối tỷ lệ hợp lý ngành nghề đào tạo, đáp ứng nhu cầu thực tế, tránh tượng thừa thừa thiếu thiếu 39 Nghành đào tạo có mối liên hệ với thịtrường lao động để cập nhập xu hướng nhu cầu để đào tạo cho phù hợp chất lượng số lượng 4.1.3 Về phía sách nhà nước Nhà nước người quản lý tầm vĩ mô nhà nước cần đưa sác hợp lý để thu hút tạo điều kiện cho sinh viên vào học nghành nghề kỹ thuật nghành mà đất nước đường cơng nghiệp hố đại hố ráat cần đến Cùng với việc vào học nhà nước nên có sách quan tâm đến người làm việc, cơng tác vùng xa, vùng khó khăn để động viên họ mặt vật chất tinh thần để họ yên tâm đem hết tâm huyết lực để phục vụ đất nước Nhà nước cần tạo hội để trường đào tạo có điều kiện tiếp cận với thị trường lao động để biết đươc tình hình thực tế thay đổi 40 vềkhoa học – cơng nghệ,các loại máy móc từ cập nhập cho sinh viên cách liên tục kịp thời thay đổi 4.1.4 Về phía sinh viên Hiện nhiều đói tượng chọn trường đại học khơng có định hướng cho khả đầu sau mà chọn “mốt” với nghành “nổi” tài chính, ngân hàng, ưu viễn thơng … Đây tư tưởng tiêu cực có ảnh hưởng khơng tốt tới q trình phát triển kinh tế –xã hội gây tình trạng thừa thiếu bất hợp lý Và lại tâm lý nhiều bậc phụ huynh bắt buộc phải vào đại học Phải nói có đại học để nghề điều cần quan trọng Nhưng cần biết đại học chưa phải đường để lập nghiệp Vì thân đối tượng đào tạo bậc phụ huynh cần phải đánh giá lại cách nhìn nhận để chọn cho em hồn cảnh gia đình mà có ích cho xã hội Những sinh viên trường cần có cách nhìn nhận đắn việc chọn cho nơi làm việc Một môi trường với chuyên ngành đào tạo có lợi cho hai bên; người lao động làm tốt công việc mình, bên sử dụng lao động người có trình độ chun mơn phù hợp, có lực làm việc Sự kết hợp hài hoà hợp lý giúp cho công việc đạt hiệu cao 4.1.5 Giải pháp cụ thể Tại phiên báo cáo giải trình với Chính phủ Bộ trưởng Bộ Giáo dục Phạm Vũ Luận đưa 15 giải pháp khắc phục kiến nghị giải tình trạng sinh viên trường thất nghiệp Cụ thể: Tuyên truyền, nâng cao nhận thức người học xã hội cách lựa chọn ngành nghề, trình độ đào tạo phù hợp với khả nhu cầu TTLĐ; nâng cao nhận thức nhà trường người học đào tạo tự tích luỹ tồn diện trình độ chun mơn (lý thuyết tảng, kiến thức thực tế 41 kỹ làm việc), ngoại ngữ, kỹ mềm để nâng cao khả tìm việc làm cho SV Đồng thời, nâng cao nhận thức học sinh, SV để ni dưỡng ý trí hoài bão “tự thân lập nghiệp”; nâng cao nhận thức khối doanh nghiệp cần thiết phải hợp tác hỗ trợ sở đào tạo Đẩy mạnh công tác phân luồng, định hướng giáo dục tiếp cận nghề nghiệp cho học sinh từ cấp Trung học sở, Trung học phổ thơng để góp phần hình thành đội ngũ nhân lực theo quy mơ, cấu nghề nghiệp, trình độ đào tạo đáp ứng nhu cầu cấu nhân lực cần sử dụng TTLĐ Tăng cường điều tra, khảo sát, dự báo đẩy mạng công tác kế hoạch… để thực quy hoạch nguồn nhân lực sát thực tế, theo giai đoạn, ngành nghề, trình độ đào tạo Thực hiệu dự án hỗ trợ đào tạo giảng viên; xây dựng chế xác định tiêu tuyển sinh đào tạo trung cấp, đào tạo cao đẳng, đại học hàng năm sở nhu cầu TTLĐ, lực đào tạo tỷ lệ người học tốt nghiệp có việc làm sở đào tạo; đạo sở đào tạo đầu tư nâng cao điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo, hợp tác với đơn vị sử dụng lao động để xây dựng chương trình đào tạo cân đối lý thuyết thực hành, xây dựng chuẩn đầu ra, hỗ trợ SV thực tập đánh giá SV tốt nghiệp theo yêu cầu TTLĐ Thiết lập chế phối hợp nhà nước, doanh nghiệp, sở đào người học việc nắm bắt nhu cầu sử dụng, đặt hàng đào tạo cung ứng cho người sử dụng lao động, trước mắt áp dụng thí điểm chế khu cơng nghiệp, khu kinh tế lớn, sau áp dụng đồng ngành, địa phương phạm vi nước Chỉ đạo thống việc quản lý nhà nước GDĐH giáo dục nghề nghiệp từ trung ương đến địa phương để làm sở cho việc quy hoạch lại mạng lưới GDĐH gắn với mạng lưới giáo dục nghề nghiệp, với nhu cầu đào 42 tạo nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội vùng, địa phương quốc gia Tiếp tục xây dựng Đề án giải việc làm cho SV tốt nghiệp nước sở điều chỉnh lại quan chủ trì, phối hợp theo chức quản lý nhà nước quan… Xây dựng hệ thống tăng cường cung cấp thông tin TTLĐ theo địa phương, vùng, ngành kết nối thành thông tin TTLĐ quốc gia; thực giải pháp hữu hiệu để thu hút lao động qua đào tạo từ nơi dư thừa (các thành phố lớn, vùng phát triển) đến làm việc nơi có nhu cầu Xây dựng chế, sách cho vay vốn ưu đãi người tốt nghiệp trình độ ĐH, CĐ có nhu cầu vay vốn khởi nghiệp nhằm tạo hội khuyến khích SV chủ động tự tạo việc làm cho thân người lao động khác qua dự án, ý tưởng sản xuất, kinh doanh, giúp người tốt nghiệp tiếp cận, thụ hưởng nguồn vốn cho vay ưu đãi để tạo việc làm 10.Đẩy mạnh việc thực Nghị 77/NQ-CP ngày 24/10/2014 Đổi chế hoạt động sở giáo dục đại học công lập; thực việc phân tầng, xếp hạng, ban hành công nhận đạt chuẩn quốc gia sở GDĐH… 11.Triển khai có hiệu Chương trình mục tiêu quốc gia việc làm dạy nghề, đào tạo nghề cho lao động nông thôn, cho vay vốn từ Quỹ quốc gia việc làm đưa người lao động làm việc nước ngoài; thực sách hỗ trợ việc làm, bảo hiểm thất nghiệp, đào tạo lại cho người lao động thất nghiệp, chuyển nghề 12.Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục theo hướng: Xây dựng chế đầu tư, ưu đãi đất đai, vốn để hỗ trợ sở ngồi cơng lập; Xây dựng chế cho thuê sở vật chất sở công lập sau quy hoạch, xếp lại mạng 43 lưới trường học; Xây dựng sách đảm bảo cơng hỗ trợ cho nhà giáo SV sở đào tạo, không phân biệt trường công lập trường ngồi cơng lập để nâng cao chất lượng đào tạo hai khu vực 13.Tạo môi trường đầu tư thuận lợi, phát triển kinh tế để tăng chỗ làm việc; hoàn thiện thể chế, yếu tố TTLĐ; Triển khai thực hiệu Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29-NQ/TW để góp phần giải việc làm cho SV tốt nghiệp; 14.Tiếp tục đạo nhà trường cập nhật chương trình đào tạo, xây dựng chuẩn đầu tương thích với khung trình độ tham chiếu ASEAN, tăng cường lực ngoại ngữ cho sinh viên để chủ động tham gia thị trường lao động nước khu vực cộng đồng kinh tế ASEAN hình thành cuối năm 2015 15 Giải pháp cuối cùng, Bộ Giáo dục kiến nghị là: Các quan có thẩm quyền ưu tiên, cấp đủ ngân sách sử dụng hiệu ngân sách để thực giải pháp 44 4.2 Một số ý kiến mang tính cá nhân Trước hết, cần quan tâm đến chất lượng giáo dục đại học, cao đẳng mà chất lượng đầu vào Giáo dục đại học cần hướng tới lực kĩ mà sinh viên thu nạp sau bốn năm học Cần phải có gắn kết đào tạo nguồn nhân lực nhu cầu xã hội Phải xác định rõ doanh nghiêp, nhà tuyển dụng cần gì, để hướng tới mục tiêu đào tạo Việc đào tạo đại học, cao đẳng cần mang tính ứng dụng thực tế, tránh tình trạng sinh viên sau trường có lượng kiến thức lý thuyết mà chưa biết áp dụng nào? Để làm điều đó, theo em, nên tạo điều kiện cho sinh viên tiếp xúc trực tiếp với công việc thực tiễn doanh nghiệp, tổ chức nhiều Phải có liên kết nhà trường doanh nghiệp, nhà trường nên dựa vào nhu cầu tuyển dụng tương lai doanh nghiệp để đề tiêu tuyển sinh Thứ hai, người lao động, trước tiên phải có định hướng việc làm tương lai thời gian học tập, để tìm cách tiệm cận với thực tế cơng việc đó, trau dồi cho thân kĩ mà nhà tuyển dụng yêu cầu Một giải pháp vấn đề làm thêm, thực tập, sinh viên làm quen dần với công việc tương lai, để biết thân thiếu, yếu khía cạnh để tự khắc phục Thứ ba, cần có quan tâm, giải Nhà nước quan có thẩm quyền vấn đề việc làm- vấn đề cộm Tóm lại, tạo cơng ăn việc làm cho người lao động nói chung sinh viên sau tốt nghiệp nói riêng vấn đề cần quan tâm hàng đầu Tuy nhiên, điều khơng thể giải sớm chiều, mà vấn đề xuyên suốt xã hội từ thời kì qua thời kì khác, cần Nhà nước quan tâm giải Trong viết, cá nhân em xin đóng góp vài ý kiến, hi vọng góp phần hạn chế tình trạng thất nghiệp sinh viên sau tốt nghiệp Vấn đề việc làm sinh viên sau trường 45 Hiện nay, nhiều sinh viên dù ngồi ghế giảng đường lo lắng tình hình thất nghiệp Theo báo cáo điều tra lao động, nay, nước có 857.000 người thất nghiệp 1,3 triệu người thiếu việc làm Con số tăng nhiều so với thời điểm trước, chắn số thực tế lớn nhiều so với thống kê Hơn 60% sinh viên trường khơng có việc làm phải làm công việc tạm thời, không với chuyên ngành Thực trạng tạo nên tâm lý tiêu cực cho nhiều sinh viên, chí học sinh chuẩn bị tốt nghiệp đại học mang tâm lý lo lắng đặt câu hỏi: Kết học tập nào? Ra trường đâu đâu? Là sinh viên năm thứ học tập cao đẳng thực hành FPT POLYTECHNIC, chuẩn bị trường, điều mà em bạn thường quan tâm lo lắng tương lai sau trường đâu Một thực tế sinh viên trường năm thường thử việc, làm việc tạm thời hay làm việc hợp đồng với mức lương không đủ trang trải sống Mấy năm vừa qua kinh tế Việt gặp khó khăn, vấn đề việc làm lại gặp khó khăn hơn, đặc biệt sinh viên khối ngành Kinh tế Điều cho thấy đường phía trước gặp nhiều chông gai 46 Bên cạnh sinh viên đáp ứng đủ yêu cầu mà nhà tuyển dụng đòi hỏi người có người thân, xin việc hộ số lại phải chật vật chạy chạy lại với trung tâm giới thiệu việc làm Cũng phải nói thêm dựa vào khan việc làm mà nhiều trung tâm giới thiệu việc làm “ ma ” mọc lên vài ba bữa để thu tiền lệ phí, tiền môi giới việc làm biến Hoặc số sinh viên trường chấp nhận làm trái nghề nghề miễn có thu nhập Đó phía sinh viên, phía nhà tuyển dụng họ ‘than’ thiếu lao động mà theo họ thiếu người có kinh nghiệm khả làm việc độc lập số yêu cầu khác Sau vài năm vất vả học hành tích luỹ kiến thức tìm kiếm việc làm sinh viên đành phải chấp nhận cơng việc khơng chun ngành đào tạo Có sinh viên chẳng sử dụng chút kiến thức trang bị năm học trường Đó coi lãng phí nguồn lao động nguồn vốn cho nhà nước Sinh viên học chuyên ngành lại làm chuyên ngành khác thực tế diễn phổ biến kinh tế thị trường Bên cần nguồn lao động lao động cần có kiến thức cao, có trình độ Nhưng bạn sinh viên lại khó đáp ứng yêu cầu khắt khe Và vấn đề lại mở trước mắt: Những người trường khơng xin việc làm, họ làm sống tiếp diễn? Câu trả lời "Nộp nhiều đơn xin việc làm ngồi chờ đợi, khơng có lựa chọn cho cơng việc thích, ngành nghề đam mê, khơng cần biết thích hay khơng, miễn có việc làm!" Một số khác khơng tự tin vào lại lựa chọn việc chờ đợi hội việc làm đến với Các bạn ạ, thay đổi đời từ bây giờ, từ cách nhìn nhận vấn đề tìm hướng giải vấn đề, cơng việc khơng tìm tới cố gắng tìm đến Hãy trang bị cho kiến thức cần thiết để phục vụ cho cơng việc bạn sau Có người nói rằng: "Mỗi lần bạn lựa chọn 47 cách có ý thức bạn học học tự tin" "Khi không làm điều bạn muốn, làm điều bạn làm" Điều có nghĩa ? Chúng ta khơng thiết suy nghĩ, lo lắng mà không cố gắng cho việc học hơm nay, phần định tới công việc sau bạn 48 C KẾT LUẬN Việt Nam nước có cấu dân số tương đối trẻ, mạnh lớn để thực mục tiêu “công nghiệp hóa, đại hóa” dựa lợi tiềm nguồn nhân lực Có thể thấy việc tạo cơng ăn việc làm cho người lao động nói chung sinh viên sau tốt nghiệp nói riêng khơng phải vấn đề riêng Tuy nhiên, điều giải sớm chiều, mà vấn đề xuyên suốt xã hội từ thời kì qua thời kì khác cần Nhà nước quan tâm giải Vấn đề người lao động có trình độ chun mơn thất nghiệp tốn khơng thể giải triệt để Tuy nhiên, giải pháp triển khai đồng bộ, giảm đáng kể nguồn lực xã hội, tránh gây lãnh phí cho xã hội Và, Vai trò Bộ Giáo dục Đào tạo quan trọng 49  TÀI LIỆU THAM KHẢO https://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/15-giai-phap-khac-phuc-tinh-trang-sinhvien-ra-truong-that-nghiep-1431206737.htm http://tapchicongthuong.vn/sinh-vien-that-nghiep-sau-khi-ra-truong-nguyen-nhan-vacach-khac-phuc-20170811010113295p0c488.htm http://eba.htu.edu.vn/sinh-vien/tinh-trang-that-nghiep-cua-sinh-vien-sau-khi-ratruong.html https://bigschool.vn/nhung-van-de-nong-trong-gop-y-sua-doi-bo-sung-mot-so-dieucua-luat-giao-duc http://nguyentandung.org/tinh-trang-that-nghiep-cua-sinh-vien-hien-nay.html https://baomoi.com/vi-sao-sinh-vien-dai-hoc-ra-truong-lai-that-nghiep-nhannhan/c/22871811.epi http://doc.edu.vn/tai-lieu/de-tai-thuc-trang-va-giai-phap-giam-that-nghiep-o-khu-vucthanh-thi-viet-nam-37224/ https://hocthenao.vn/2017/01/13/giai-phap-nang-cao-ty-le-viec-lam-cho-sinh-vien-dovan-dung/ 50 ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 51 ... trạng vấn đề thất nghiệp sinh viên sau trường Chương 4: Biện pháp để giải vấn đề thất nghiệp sinh viên Một số ý kiến đóng góp CHƯƠNG GIỚI THIỆU CHUNG 1.1 Lý chọn đề tài Vấn đề thất nghiệp sinh viên. .. TRẠNG THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN 28 SAU KHI RA TRƯỜNG .28 3.1 Tình trạng thất nghiệp sinh viên trường: 28 3.2 Các nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp sinh viên trường. .. CHƯƠNG TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG 3.1 Tình trạng thất nghiệp sinh viên trường: Trong quý III/2017, thất nghiệp giảm nhẹ số lượng tỷ lệ, nhiên tỷ lệ thất nghiệp nhóm có