giao an 11CB-4cột

HUỲNH TẤN THÁI GV; TRƯỜNG THPT MỸ QUÍ- THÁP MƯỜI – ĐỒNG THÁP KIỂM TRA HỌC KỲ I Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 36-37 Bài 18: Thực hành: KHẢO SÁT ĐẶC TÍNH CHỈNH LƯU CỦA ĐIÔT BÁN DẪN VÀ ĐẶC TÍNH KHUẾCH ĐẠI CỦA TRANZITO I. Mục tiêu. a. Về kiến thức Biết được cấu tạo của điôt bán dẫn & giải thích được tác dụng chỉnh lưu dòng điện của nó. Biết cách khảo sát đặc tính chỉnh lưu dòng điện của điôt bán dẫn thông qua việc khảo sát & vẽ đồ thị ( ) I f U= biểu diễn sự phụ thuộc của cường độ dòng điện I chạy qua điôt bán dẫn vào độ lớn và chiều của hiệu điện thế U đặt vào hai cực của điôt. Từ đó đánh giá được tác dụng chỉnh lưu của điôt bán dẫn. Biết được cấu tạo của tranzito & giải thích được tác dụng khuếch đại dòng của nó. Biết cách khảo sát đặc tính khuếch địa dòng của tranzito thông qua việc khảo sát & vẽ đồ thị ( ) C B I f I= biểu diễn sự phụ thuộc của dòng colecto I C vào dòng bazo I B Từ đó đánh giá được tác dụng khuếch đại của tranzito. b. Về kĩ năng Biết các lựa chọn, sử dụng các dụng cụ điện (nguồn điện, đồng hồ đa năng,…), các linh kiện điện (điện trở, HUỲNH TẤN THÁI GV; TRƯỜNG THPT MỸ QUÍ- THÁP MƯỜI – ĐỒNG THÁP biến trở,…) thích hợp và mắc chúng thành một mạch điện để tiến hành khảo sát đặc tính chỉnh lưu của điôt bán dẫn & đặc tính khuếch đại của tranzito. Biết cách đo & ghi kết quả đo để lập bảng số liệu hoặc vẽ đồ thị biểu diễn đặc tính chỉnh lưu dòng điện của điôt bán dẫn & đặc tính khuếch đại của tranzito. c. Thái độ: Nghiêm túc khoa học II. Chuẩn bị. GV: Kiểm tra dụng cụ TN, làm trước TN rồi sau đó khắc phục về mặt kĩ thuật cũng như về dụng cụ… HS: Đọc kĩ nội dung bài thực hành;chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành. III. Tổ chức hoạt động dạy học. 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới. TG ND H Đ-GV H Đ-HS BÁO CÁO THỰC HÀNH - Em hãy cho biết công thức xác định hiệu điện thế và cường độ dòng điện trong mạch điện? - Các em hãy cho nhận xét mối quan hệ giữa U & I khi không đổi? - Hãy nêu mục đích của TN? - Ở bài thực hành này chúng ta cần có những dụng cụ nào? - Giải thích & hướng dẫn sử dụng từng dụng cụ cho hs. - Thông báo cho hs một số điểm cần chú ý khi sử dụng đồng hồ vạn năng. - Từ hình 18.3 và các dụng cụ đã có chúng ta tiến hành lắp ráp mạch điện. - Phương pháp đo U và I trong đoạn mạch điện kín. - B1: Hướng dẫn hs láp ráp mạch điện theo sơ đồ hình 18.3, 18.4, 18.8 - Chú ý đến cách đặt các than đo của ampe kế và vôn kế. - B2: Bấm nút on rồi đọc các số chỉ rồi ghi vào bảng 18.3 - Giữ nguyên mạch điện, mắc vôn kế vào hai điểm như sơ đồ đọc và ghi kết quả vào bảng 18.3 - Phương pháp đo suất điện động & điện trở trong của nguồn điện. - Chúng ta tiến hành theo SGK để Hoạt động 1: Cơ sở lý thuyết - Trả lời các câu hỏi của gv. Hoạt động 2: Giới thiệu dụng cụ TN. - Trình bày các dụng cụ cần có để làm thí nghiệm. - Chú ý các dụng cụ Hoạt động 3: Lắp ráp và tiến hành thí nghiệm. - Các nhóm lắp mạch điện theo yêu cầu thí nghiệm. - Từng nhóm hoàn thành theo yêu cầu của gv. - Tiến hành theo phương pháp đã đưa ra. - Đọc kết quả và ghi vào bảng số liệu. HUỲNH TẤN THÁI GV; TRƯỜNG THPT MỸ Q- THÁP MƯỜI – ĐỒNG THÁP tiến hành xác định suất điện động & điện trở trong của nguồn điện. - Hướng dẫn hs ghi kết quả và xử lý số liệu vừa thu được. - Mỗi em làm một bảng báo cáo thực hành… - Chú ý báo cáo phải có đủ các yếu tố của bài thí nghiệm. - Nhận xét kết quả vừa tìm được. Hoạt động 4: Hướng dẫn làm báo các thực hành. - Làm báo cáo thực hành. - Ghi lại bảng kết quả, nhận xét kết quả của nhóm mình làm được. * Hoạt đợng 5: Củng cớ, dặn dò - Các em về nhà chuẩn bị ơn lại tất cả các bài từ đầu chương, để tiết sau nộp báo cáo thực hành. Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 38 Bài 19: TỪ TRƯỜNG I. Mục tiêu. a. Về kiến thức Phát biểu được từ trường là gì & nêu được những vật gây ra từ trường. Biết các phát hiện sự tồn tại của từ trường trong những trường hợp thơng thường (từ trường khơng q yếu) Nêu được cách xác định phương, chiều của từ trường tại một điểm. Phát biểu được định nghĩa & nêu được 4 tính chất cơ bản của các đường sức từ. b. Về kĩ năng Biết cách xác định chiều các đường sức từ của: + Dòng điện chạy trong dây dẫn thẳng dài (vơ hạn). + Dòng điện chạy trong dây dẫn uốn thành vòng tròn. Biết các xác định mặt nam hay mặt bắc của một dòng điện chạy trong một mạch điện kín. c. Thái độ: Nghiêm túc khoa học II. Ch̉n bị. GV: Chuẩn bị các bộ thí nghiệm có liên quan. III. Tở chức hoạt đợng dạy học. 1. Ởn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới. TG ND HĐ-GV HĐ-HS I. Nam châm - Mỗi nam châm bao giờ cũng có hai cực phân biệt đó là cực nam và cực bắc - Các cực cùng tên đẩy nhau khác tên thì hút nhau - GV giới thiệu lịch sử phát hiện nam châm và giúp HS đọc SGK và trả lời câu hỏi C1 - Mỗi nam châm ln có 2 cực phân biệt Nam-Bắc. GV : Khi ta đặt nam châm lại gần thanh nam châm khác cực, quan sát các em thấy chúng như thế nào ? GV : Nếu như đặt nam châm thử và nam châm cùng cực nhau nhau thì chúng như thế nào ? * Hoạt động 1 Từ trường - HS tiếp thu lời giới thiệu của GV và liên hệ với thực tề - Các vật liệu làm nam châm - Trả lời câu hỏi C1 và C2 HS : Chúng hút lẫn nhau HS : Chúng đầy nhau HS : Nam châm thử quay lệch HUỲNH TẤN THÁI GV; TRƯỜNG THPT MỸ Q- THÁP MƯỜI – ĐỒNG THÁP II.Từ tính của dây dẫn có dòng điện - Dòng điện tác dụng lên nam châm - Nam châm có thể tác dụng lên dòng điện - Hai dòng điện có thể tương tác với nhau * Kết luận:Tương tác giữa nam châm với nam châm, nam châm với dòng điện, dòng điện với dòng điện gọi là tương tác từ GV : Quan sát một nam châm thữ đặt gần dây dẫn, khi dây dẫn có dòng điện ta thấy nam châm thử như thế nào ? GV : Từ đó các em có kết luận như thế nào ? GV : Quan sát hai dây dẫn mang dòng điện ngược chiều, các em thấy chúng như thế nào ? GV : Nếu chúng có dòng điện cùng chiều nhau thì chúng tương tác với nhau như thế nào ? GV : Nếu ta đặt một dây dẫn không có dòng điện đến gần một dây dẫn mang dòng điện thì chúng tương tác với nhau như thế nào ? GV : Qua những thí dụ trên em rút ra kết luận như thế nào về hai dây dẫn mang dòng điện ? GV : Như vậy tương tác giữa hai nam châm, nam châm với dòng điện, dòng điện với dòng điện gọi là tương tác từ. GV : Để xét tính chất của tương tác từ, ta chỉ xét đến tương tác giữa nam châm với dòng điện, dòng điện với dòng điện. Thật ra dòng điện là gì ? GV : Như vậy tương tác giữa dòng điện với nhau thật ra là sự tương tác của các điện tích đứng yên hay chuyển động ? GV : Vậy bản chất tương tác từ chỉ xảy ra khi nào ? GV tiến hành các thí nghiệm khác nhau về tương tác từ như sách giáo khoa. GV làm TN tương tác từ trong mặt phẳng và trong khơng gian. GV gọi HS nhận xét về kết quả TN GV giới thiệu sơ lược qua nam đi HS : Nam châm và dòng điện có mối liên hệ với nhau. HS : Chúng đẩy nhau. HS : Chúng sẽ hút nhau. HS : Chúng không tương tác nhau. HS : Giữa hai dây dẫn mang dòng điện có sự tương tác với nhau. HS : Dòng điện là dòng chuyển dời có hướng của các hạt mang điện tích HS : Sự tương tác giữa các hạt điện tích chuyển động. HS : Khi các hạt điện tích đang chuyển động * Hoạt động 2 : Tìm hiểu về từ tính của dây dẫn có dòng điện Quan sát GV làm TN rút ra nhận xét - HS nhận xét kết quả TN và GV hồn thiện kến thức về vấn đề này - Dòng điện cũng có tác dụng từ lên nam châm HUỲNH TẤN THÁI GV; TRƯỜNG THPT MỸ Q- THÁP MƯỜI – ĐỒNG THÁP III. Từ trường - Từ trường là một dạng vật chất tồn tại trong khơng gian mà biểu hiện cụ thể là sự xuất hiện của lực từtác dụng lên một dòng điện hay một nam châm đặt trong đó. - Người ta quy ướt : Hướng của từ trường tại một điểm là hướng Nam- Bắt của kim nam châm nhỏ nằm cân bằng tại điểm đó. IV. Đường sức từ 1. ĐN: Đường sức từ là nhừng đường vẽ trong khơng gian có từ trường, sao cho tiếp tuyến tại mỗi điểm có hướng trùng với hướng của từ trường tại điểm đó 2. Các ví dụ về đường sức từ (SGK) * Chiều của đường sức từ được xác định bằng quy tắc nắm tay phải: Để bàn tay phải sao cho ngón cái nằm dọc theo dây dẫn và chỉ theo chiều dòng điện, khi đó các ngón kia khum lại cho ta chiều của các đường sức từ. 3. Các tính chất của đường sức châm thử. GV gọi HS đònh nghóa lại điện trường để từ đó so sánh sự khác nhau giữa từ trường và điện trường. GV : Từ trường là một dạng vật chất tồn tại xung quanh dòng điện hay xung quanh hạt mang điện chuyển động GV : Qua đònh nghóa trên các em thấy điện trường và từ trường khác nhau ở điểm nào ? Điện trường luôn luôn tồn tại xung quanh hạt điện tích dù nó đứng yên hay chuyển động. Từ trường tồn tại xung quanh hạt mang điện tích khi và chỉ khi nó chuyển động GV : Qua những thí dụ ở trên, các em cho biết từ trường tác dụng lên nhữing đối tượng nào ? GV : Về phương diện tác dụng lên hạt mang điện, từ trường và điện trường khác nhau ở điểm nào ? - GV u cầu HS nhắc lại KN đường súc điện, Liên hệ tính tương tự và nêu định nghĩa về đường sức từ. - Nhắc lại những tính chất cơ bản về đường sức điện - u cầu HS vẽ các đường sức từ - Giới tiệu từ phổ * Hoạt động 3:Tìm hiểu về từ trường. HS đònh nghóa lại điện trường HS : Từ trường và điện trường đều tồn tại xung quanh hạt mang điện. HS : Từ trường tác dụng lên nam châm, tác dụng lên dòng điện hay nói đúng hơn là tác dụng lên hạt mang điện chuyển động. HS : Điện trưừ«ng luôn luôn tác dụng lên hạt mang điện bất kể hạt mang điện ở trạng thái như thế nào. Còn từ trường chỉ tác dụng lên hạt mang điện khi và chỉ khi nó chuyển động * Hoạt động IV : Tìm hiểu đường sức từ - Trả lời theo u cầu của GV. Dưới sự hướng dẫn của GV -Vẽ lại các đường sức từ - Nêu định nghĩa trong SGK HUỲNH TẤN THÁI GV; TRƯỜNG THPT MỸ Q- THÁP MƯỜI – ĐỒNG THÁP từ - Qua mỗi điểm trong khơng gian chỉ vẽ được một đường sức từ. - Các đường sức từ là những đường cong khép kín hoặc vơ hạn ở hai đầu. - Chiều của đường sức từ tn theo quy tắc nắm tay phải. - Đường sức từ ở những chỗ manh thì mau chỗ yếu thì thưa. V. Từ trường trái đất. (SGK) GV diễn giảng : Trái Đất được coi như là một nam châm khổng lồ, nam châm trái đất có dạng quả cầu. GV : Đã là một nam châm thì phải có cực. Các em có thể di cuyển la bàn từ vò trí này sang vò trí khác và cho biết nhận xét. GV : Theo em vò trí đòa cực trái đất có thay đổi không ? * Hoạt động V: Tìm Hiểu từ trường trái đất HS : Dù đứng ở vò trí nào thì kim nam châm của la bàn vẫn không thay đổi.  Trái Đất cũng có hai cực từ. HS : Vò trí đòa cực trái đất không thay đổi IV. Củng cố dặn dò - Nhắc lại các kiến thức được tóm tắc bằng chữ đậm của bài - trả lời các câu hỏi trong SGK và làm bài tậ HUỲNH TẤN THÁI GV; TRƯỜNG THPT MỸ QUÍ- THÁP MƯỜI – ĐỒNG THÁP Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 39 Bài 20: LỰC TỪ - CẢM ỨNG TỪ I. Mục tiêu. a. Về kiến thức - Nắm được khái niệm về từ trường đều và xác định được lực do từ trường đều tác dụng lên một đoạn dây dẫn có dòng điện - Phát biểu được vectơ cảm ứng từ và mối quan hệ giữa lực từ và cảm ứng từ. - phát biểu được định nghĩa phần tử dòng điện. b. Về kĩ năng - Rèn kĩ năng phân tích hiện tượng và xác định phương chiều vectơ cảm ứng từ - Rèn luyện kĩ năng vận dụng lí thuyết để giải các bài tập thực tế c. Thái độ - Nghiêm túc khoa học II. Chuẩn bị. - Chuẩn bị các đồ dùng thí nghiệm về lực điện từ III. Tổ chức hoạt động dạy học. 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ - Phát biểu định nghĩa từ trường và đường sức từ - So sánh tính chất của đường sức điện và đường sức từ 3. Bài mới. TG ND HĐ-GV HĐ-HS I. LỰC TỪ 1. Từ trường đều Từ trường đều là từ trường mà đặc tính của nó giống nhau tại mõi điểm ; các đường sức từ là những đường thẳng song song, cùng chiều và cách đều nhau. - GV liên hệ với điện trường đều và từ đó dẫn đến định nghĩa từ trường đều. - Gv gợi ý cho HS cách tạo ra từ trường đều + Căn cứ vào từ phổ của nam châm hình chữ U? + Đường sức từ của từ trường đều? * Hoạt động 1: Tìm Hiểu lực từ - Hs liên hệ với điện trường đều và đưa ra phát biểu - Từ trường tại mọi điểm giống nhau gọi là từ trường đều HUỲNH TẤN THÁI GV; TRƯỜNG THPT MỸ Q- THÁP MƯỜI – ĐỒNG THÁP 2. Xác định lực từ do từ trường đều tác dụng lên một đoạn dây dẫn có dòng điện. - Ta có cơng thức: F=mgtan θ II. CẢM ỨNG TỪ 1. TN0:(SGK) lI F B . = 2. Đơn vị cảm ứng từ Trong hệ SI cảm ứng từ có đơn vị Tesla(T) 3 Vectơ cảm ứng từ - Có hướng trùng với hướng của từ trường tại điểm đó - Có độ lớn: lI F B . = 4. Biểu thức tổng qt của lực từ F r theo B r Lực từ F r có điểm đặt tại trung điểm của M 1 M 2 có phương vng gốc với l r và B r có chiều tn theo quy tắc bàn tay trái và có độ lớn: Trong đó α là góc tạo bởi l r và B r - GV làm thí nghiệm - Gọi HS nhận xét về kết quả TN 0 - GV cầu HS trả lời câu hỏi C 1, C 2 ? GV : Khi cho dòng điện qua khung dây đặt giữa hai cực nam châm chữ U các em thấy khung dây như thế nào ? GV lần lượt hướng dẫn HS ( hay để HS quan sát GV thực hiện ) thí nghiệm theo hướng dẫn SGK trang 126 GV : Các em vừa quan sát thí nghiệm và cho biết khi chiều dài dây dẫn l tăng thì lực tự có độ lớn như thế nào ? GV : Bây giờ nêu ta tăng cường độ dòng điện lên thì cảm ứng từ như thế nào ? GV : F = B.I.l ⇒ lI F B . = GV : Chiều của lực từ tân theo quy tắc bàn tay trái GV hướng dẫn HS áp dụng quy tắc bàn tay trái để xác đònh chiều lực từ : “ Lòng tay đâm thẳng từ trường Ngón trỏ chỉ hướng chiều đường điện đi Đònh chiều từ lực khó chi Ngón cái vuông góc ta suy được liền” - Hs trả lời và làm theo sự hướng dẫn của GV HS : Khi cho dòng điện qua khung thì ngoài trọng lượng của khung còn có thêm lực từ tác dụng lên khung * Hoạt động 2:Tìm hiểu cảm ứng từ HS quan sát và rút ra kết luận : HS : Khi đó lực từ tăng theo → lực từ tỉ lệ với độ dài dây dẫn. HS : Khi đó lực từ tăng theo → lực từ tỉ lệ với cường độ dòng điện - HS làm theo sự hướng dẫn của GV và rút ra kết luận VI. Củng cố dặn dò - Nhắc lại kiến thức đã học được tóm tắt ở phần chữ đậm. - Nhấn mạnh khái niệm và biểu thức cảm ứng từ và phương pháp vận dụng trong việc giải bài tập. HUỲNH TẤN THÁI GV; TRƯỜNG THPT MỸ QUÍ- THÁP MƯỜI – ĐỒNG THÁP - Trả lời và làm các câu hỏi, bài tập Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 40 Bài 21: TỪ TRƯỜNG CỦA DÒNG ĐIỆN CHẠY TRONG CÁC DÂY DẪN CÓ HÌNH DẠNG ĐẶC BIỆT I. Mục tiêu. a. Về kiến thức - Nắm được cách xác định phương , chiều và viết được biểu thức độ lớn của vectơ cảm ứng từ của dòng điện chạy trong các đây dẫn có hình dạng khác nhau. b. Về kĩ năng - Rèn luyện kĩ năng vận dụng nguyên lý chồng chất từ trường để giải các bài toán đơn giản - Rèn luyện kĩ năng phân tích và biểu diễn các vectơ, các hình vẽ trong không gian và trong mặt phẳng c. Thái độ - Nghiêm túc khoa học II. Chuẩn bị. - Các đồ dùng dạy học TN về từ phổ và kim nam châm nhỏ để xác định hướng của từ cảm + Một khung dây tròn, một ống dây + Một số tờ bìa và giấy trắng + Một nam châm thừ trio trên một sợi dây chỉ không xoắn + Mạt sắt III. Tổ chức hoạt động dạy học. 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ Định nghĩa cảm ứng từ , phương , chiều và độ lớn của B mối liên hệ lực từ? 3. Bài mới. TG ND HĐ-GV HĐ-HS I. Từ trường của dòng điện chạy trong dây dẫn thẳng dài - Ta có công thức: B = 2.10 -7 . ( ) I T r r: khoảng cách từ điểm đang xét tới điểm đặt dây dẫn II. Từ trường của dòng điện chạy trong khung dây tròn. GV mô tả TN như hình 21.1 SGK + Phân tích xác định vectơ B r và các mối liên hệ với đường sức từ của từ trường tại điểm đó. + Yêu cầu HS trả lời C2 - Phân tích sự phụ thuộc vào cường độ dòng điện và khoảng cách tại điểm đang xét đến tâm của các đường sức. - Gọi 1 HS giải bài tập thí dụ trong SGK. * Hoạt động 1: tìm hiểu Từ trường của dòng điện chạy trong dây dẫn thẳng dài - HS xác định vectơ B r thong qua các bước gợi ý của GV - Rút ra kết luận về: + Phương: vuông góc OM và PQ + Chiều xác định bởi quy tắc nắm tay phải + Độ lớn: B = 2.10 -7 . ( ) I T r - Thực hiện giải bài tập áp dụng * Hoạt động 2: Tìm hiểu Từ trường của dòng điện chạy trong HUỲNH TẤN THÁI GV; TRƯỜNG THPT MỸ QUÍ- THÁP MƯỜI – ĐỒNG THÁP B= 7 2 .10 ( ) I N T R π − - Trong đó: N: số vòng dây R: bán kính của vòng dây III. Từ trường của dòng điện chạy trong ống dây hình trụ B= 7 4 .10 ( )nI T π − - Trong đó N n l = là số vòng dây trên mỗi mét IV. Từ trường của nhiều dòng điện - Vectơ cảm ứng từ tại một điểm do nhiều dòng điện gây ra bằng tổng các vectơ cảm ứng từ do từng dòng điện gây ra tại điểm ấy. - Giới thiệu hình vẽ 21.3(SGK) - GV hướng dẫn và gợi ý để HS tìm kết quả - Gọi 1 HS trình bày ý kiến của mình -Kết luận lại vấn đề - Gv giới thiệu hình vẽ 21.4, phân tích các đường sức từ và nhấn mạnh trong long và bên ngoài ống dây + Nhận xét hình dạng các đường sức từ trong và ngoài ốg dây? + Chỉ ra các cực của ống dây? + Phương chiều và độ lớn của cảm ứng từ trong long ống dây? - Yêu cầu HS trả lời câu C2 - GV kết luận lại vấn đề - GV giới thiệu hình vẽ 21.5, nhắc lại nguyên lí chồng chất điện trường + Dòng điện chạy trong dây dẫn thẳng dài + Dòng điện chạy trong khung dây tròn - Gv đưa ra bài tập áp dụng gọi 1 HS lên giải bài tập áp dụng? - Yêu cầu HS trả lời câu C3 khung dây tròn. - HS thào luận và nhận xét kết quả. Xác định vectơ B? + Trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV + HS nhận xét bổ sung - Ghi vào vở + điểm đặt tại tâm O + Phương vuông góc với mặt phẳng chứa dòng điện + Chiều : Vào Nam ra Bắc + Độ lớn: B= 7 2 .10 ( ) I N T R π − * Hoạt động 3: Tìm hiểu Từ trường của dòng điện chạy trong ống dây hình trụ - HS thảo luận nhận xét kết quả và xác định vectơ B. Sau đó thống nhất trả lời câu hỏi của GV - Kết quả: + Độ lớn: + Trong long ống dây đường sức từ là các đường thẳng // cách đều nhau + Ngoài ống dây đường sức từ có dạng giống đường sức từ của một thanh nam châm đi ra từ cực bắc đi vào từ cực nam. - Trả lời câu C2 theo yêu cầu của GV và các em khác bổ sung * Hoạt động 4:Tìm hiểu - HS tiếp thu và chuẩn bị câu trả lời: - HS so sánh, nhận xét và đưa ra kết quả đối với từ trường. + Mục đích + Nguyên lí - HS giải bài tập thí dụ, chuẩn bị phương án trả lời các yêu cầu của GV [...]... HUỲNH TẤN THÁI GV; TRƯỜNG THPT MỸ Q- THÁP MƯỜI – ĐỒNG THÁP cảm ứng khơng đổi b) Suất điện động cảm ứng tăng dần ở nửa thời gian đầu, giảm dần ở nửa thời gian sau Chiều của dòng điện cảm ứng khơng đổi c) Suất điện động cảm ứng tăng dần ở nửa thời gian đầu giảm dần ở nửa thời gian sau, dòng điện cảm ứng đổi chiều ở thời điểm t/2 d) Một kết quả khác Câu 5:Trong các yếu tố sau: Suất điện động cảm ứng xuất... b) Tăng cường c) Làm giảm d) Triệt tiêu Câu 3:Chọn câu bổ sung ĐÚNG Thời gian dòng điện cảm ứng xuất hiện trong mạch là: a) Dài nếu điện trở của mạch nhỏ b) Dài nếu từ thơng qua mạch lớn c) Bằng thời gian có sự biến thiên của từ thơng qua mạch d) Cả 3 câu trên đều đúng Câu 4:Hình vẽ là đồ thị biểu diễn sự biến thiên theo thời gian của từ thơng Φ đi qua một khung dây kín Độ lớn của suất điện động cảm... xét, nhấn mạnh, đánh giá kiến thức trong bài u cầu : HS chuẩn bị bài sau HĐ-HS Hoạt động 1 ( phút): Tìm hiểu về sự khúc xạ ánh sáng - Quan sát hiệ tượng,đọc SGK trả lời câu hỏi của GV - Nhận xét câu trả lời của bạn - Quan sát thí nghiệm, ghi số liệu, dự đốn mối quan hệ i, r Hoạt động 2 ( phút): Tìm hiểu về chiết suất của mơi trường - Đọc sSGK trả lời câu hỏi PC4 Trả lời câu hỏi C1, C2, C3Nhận xét câu... THÁP MƯỜI – ĐỒNG THÁP IV Củng cố dặn dò - GV hướng dẫn HS phân tích và trả lời các câu hòi 1,2 trang 138 SGK - Cho HS thấy được khi êlectron chuyển động trong từ trườngđều có vận tốc vng góc với phương đường sức thì êlectron chuyển động tròn đều - Về nhà làm them một số bài tập mở rộng và nâng cao có liên quan ở SBT Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 44 - 45 Bài 23: TỪ THƠNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I Mục tiêu a... chuyển và mạch kín (C) đứng n * Hoạt động 2:Tìm hiểu hiện - Thí nghiệm 3:Nam châm SN đứng tượng cảm ứng điện từ n mạch kín ( C) dịch chuyển hoặc - Trong khi GV làm TN học sinh cho C quay xung quanh một trục nào quan sát và nêu nhận xét TN đó hoặc làm biến dạng C - HS nêu các kết luận đi đến KN - TN4 :Thay nam châm SN bằng nam dòng d8iện cảm ứng hiện tượng châm điện: thay đổi chế độ dòng điện cảm ứng điện... từ ? Ngn lí chồng chất từ trường 3 Bài mới TG ND HĐ-GV HĐ-HS * Bài 5 trang 133 SGK - GV hướng dẫn cả lớp giải các - Cả lớp dùng giấy nháp giải Tóm tắt :Bảng số liệu như SGK bài tập định lượng : các bài tập theo sự hướng dẫn - Cảm ứng từ của ống dây 1 + Có thể gọi từng em lên bảng giải của GV hiai bài khác nhau ( bài 5;6;7 trang N 5000 B1 = 4π 10−7 1 I1 = 4π 10−7 .5 133 SGK) l1 2 B1= 5π 10−3 (T )... ( vng góc nhau), có cùng độ lớn IV Củng cố dặn dò - Cho HS làm dạng bài tập với góc hợp bởi hai vectơ là góc khác 900 - GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi 1 đến 3 trang 133 SGK - Về nhà làm bài tập trong SGK và một số bài tập có liên quang ở SBT - HS cho biết các cơng thức xác định độ lớn của vectơ cảm ứng từ tại một điểm HUỲNH TẤN THÁI GV; TRƯỜNG THPT MỸ Q- THÁP MƯỜI – ĐỒNG THÁP Ngày soạn: Ngày... của từ trường giảm đều từ 0,5T đến 0,2T trong thời gian 1/10s Suất điện động cảm ứng trong tồn khung dây có giá trị nào sau đây? a) 0,6V b) 6V c) 60V d) 12V Câu 7: Một cuộn dây phẳng có 100 vòng bán kính 0,1m Cuộn đây đặt trong từ trường đều và vng góc với các đường cảm ứng từ Cảm ứng từ của từ trường tăng đều từ giá trị 0,2T lên gấp đơi trong thời gian 0,1s Suất điện động cảm ứng trong cuộn dây có giá... - Nhận xét câu trả lời của bạn - Trả lời câu C2 - Đọc SGK mục II, trả lời các câu hỏi Hoạt động 2: Quan hệ giữa HUỲNH TẤN THÁI GV; TRƯỜNG THPT MỸ Q- THÁP MƯỜI – ĐỒNG THÁP ∆φ ∆t - Độ lớn của suất điện động cảm ứng xuất hiện trong mạch kín tỉ lệ với tốc độ bie7n1 thiên của từ thơng qua mạch kín đó II Quan hệ giữa suất điện động cảm ứng và định luật Len-xơ - Nếu φ tăng thì ec . trường. GV : Từ trường là một dạng vật chất tồn tại xung quanh dòng điện hay xung quanh hạt mang điện chuyển động GV : Qua đònh nghóa trên các em thấy điện. Điện trường luôn luôn tồn tại xung quanh hạt điện tích dù nó đứng yên hay chuyển động. Từ trường tồn tại xung quanh hạt mang điện tích khi và chỉ khi nó chuyển