Quản lý hoạt động giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên ở các cơ sở giáo dục đại học theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN ĐỨC ĐĂNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC QUỐC PHÕNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÍ CHẤT LƢỢNG TỔNG THỂ LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 62 14 01 14 HÀ NỘI – 2016 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC QUỐC PHÕNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÍ CHẤT LƢỢNG TỔNG THỂ LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 62 14 01 14 Nghiên cứu sinh : Nguyễn Đức Đăng Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Kim Long TS Nguyễn Văn Bạo HÀ NỘI – 2016 ii LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các kết nghiên cứu luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả luận án Nguyễn Đức Đăng iii LỜI CẢM ƠN Luận án hoàn thành với giúp đỡ to lớn quý báu thầy, cô, bạn bè, đồng nghiệp người thân Tôi xin chân thành cảm ơn thầy, cô Ban Giám hiệu Trường Đại học Giáo dục, ĐHQGHN cán bộ, giảng viên giảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận án Đặc biệt, tơi xin bày tỏ kính trọng lời cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS Lê Kim Long TS Nguyễn Văn Bạo, người Thầy, người hướng dẫn khoa học tận tình hướng dẫn, bảo tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu thực luận án Tôi chân thành cám ơn Ban Giám đốc toàn thể cán bộ, viên chức Trung tâm Giáo dục Quốc phòng-An ninh, Đại học Quốc gia Hà Nội giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành chương trình đào tạo tiến sĩ hồn thành luận án Tôi xin gửi lời cám ơn tới Thầy, Cô, anh chị đồng nghiệp, bạn bè giúp đỡ tơi q trình triển khai khảo sát số liệu cho nghiên cứu luận án Tôi xin tri ân khích lệ giúp đỡ gia đình, người thân dành cho tơi suốt q trình cơng tác, học tập nghiên cứu khoa học Hà Nội, ngày… tháng năm 2016 Tác giả luận án Nguyễn Đức Đăng iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nội dung viết tắt CSGDĐH : Cơ sở giáo dục đại học CSVC : Cơ sở vật chất CTQP : Cơng tác quốc phịng ĐBCL : Đảm bảo chất lượng HLQS : Huấn luyện quân GDQP : Giáo dục quốc phòng GDQPAN : Giáo dục quốc phòng an ninh GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo LLVT : Lực lượng vũ trang QPTD : Quốc phịng tồn dân QPAN : Quốc phòng an ninh TBHL : Thiết bị huấn luyện XHCN : Xã hội chủ nghĩa VKTB : Vũ khí trang bị TQM : Quản lí chất lượng tổng thể (Total Quality Management) v MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Danh mục chữ viết tắt iii Mục lục iv Danh mục bảng vii Danh mục hình vẽ, sơ đồ ix MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC QUỐC PHÕNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÍ CHẤT LƢỢNG TỔNG THỂ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước 1.2 Những khái niệm đề tài 10 1.2.1 Quản lí 10 1.2.2 Quản lí hoạt động giáo dục quốc phịng an ninh .11 1.2.3 Chất lượng quản lí chất lượng 12 1.3 Giáo dục quốc phòng an ninh 19 1.3.1 Hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên 19 1.3.2 Vị trí, vai trị hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên 21 1.3.3 Tính đặc thù hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh 22 1.3.4 Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh sở giáo dục đại học 23 1.3.5 Nội dung hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh 26 1.4 Quản lí hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh theo tiếp cận TQM 30 1.4.1 Tính khả thi .30 1.4.2 Mục tiêu quản lí .32 1.4.3 Tiếp cận TQM quản lí hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên 32 1.4.4 Phương thức quản lí 38 vi 1.5 Những yếu tố tác động đến quản lí hoạt động giáo dục quốc phịng an ninh cho sinh viên 40 1.5.1 Cơ chế, sách quản lí hoạt động giáo dục quốc phịng an ninh .40 1.5.2 Cơng tác tổ chức đạo 40 1.5.3 Năng lực tinh thần trách nhiệm đội ngũ cán quản lí giảng viên giảng dạy giáo dục quốc phòng an ninh 41 1.5.4 Các mặt bảo đảm 41 Tiểu kết chƣơng 42 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC QUỐC PHÕNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 43 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 43 2.2 Khái quát trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh sở giáo dục đại học 45 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh 48 2.3.1 Công tác phân luồng liên kết đào tạo 48 2.3.2 Công tác tổ chức đào tạo 50 2.3.3 Công tác giáo dục rèn luyện sinh viên 52 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh theo tiếp cận TQM 53 2.4.1 Nhận thức cán bộ, giảng viên trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh quản lí chất lượng 54 2.4.2 Quản lí đầu vào giáo dục quốc phòng an ninh 59 2.4.3 Quản lí q trình giáo dục quốc phòng an ninh 75 2.4.4 Quản lí đầu giáo dục quốc phòng an ninh 84 2.5 Những yếu tố tác động đến quản lí hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên theo tiếp cận TQM 90 2.5.1 Môi trường chế thực 90 2.5.2 Ý thức động lực thực 91 2.5.3 Điều kiện nguồn lực thực 93 2.5.4 Mơi trường văn hóa chất lượng 94 Tiểu kết chƣơng 96 vii CHƢƠNG GIẢI PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC QUỐC PHÕNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÍ CHẤT LƢỢNG TỔNG THỂ .98 3.1 Định hướng hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh nguyên tắc đề xuất giải pháp 98 3.1.1 Định hướng hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh bối cảnh 98 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 100 3.2 Mơ hình quản lí hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên sở giáo dục đại học theo TQM 101 3.3 Các nhóm giải pháp quản lí hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên sở giáo dục đại học theo tiếp cận TQM 103 3.3.1 Nhóm giải pháp chung 103 3.3.2 Nhóm giải pháp quản lí chất lượng đầu vào 115 3.3.3 Nhóm giải pháp quản lí chất lượng q trình 128 3.3.4 Nhóm giải pháp quản lí chất lượng đầu 137 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi nhóm giải pháp 142 3.5 Nghiên cứu trường hợp điểm hình 150 Tiểu kết chƣơng 155 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .156 DANH MỤC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU 160 TÀI LIỆU THAM KHẢO .161 PHỤ LỤC 168 viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Ý kiến cán bộ, giảng viên GDQPAN ĐBCL .54 Bảng 2.2 Kết đánh giá giảng viên tầm quan trọng “thúc đẩy” trung tâm GDQPAN phải thực ĐBCL 55 Bảng 2.3 Đánh giá giảng viên cán quản lí nhân lực thực ĐBCL trung tâm GDQPAN 55 Bảng 2.4 Kết đánh giá sinh viên mức độ quan tâm đến ĐBCL 56 Bảng 2.5 Đánh giá giảng viên, cán quản lí sinh viên thực mục tiêu chất lượng GDQPAN 57 Bảng 2.6 Đánh giá giảng viên, cán mức độ ĐBCL GDQPAN 58 Bảng 2.7 Kết đánh giá sinh viên, giảng viên cán quản lí cơng tác quản lí mục tiêu đào tạo trung tâm GDQPAN 59 Bảng 2.8 Kết đánh giá giảng viên, cán quản lí sinh viên cơng tác quản lí chương trình, nội dung trung tâm GDQPAN 63 Bảng 2.9 Kết đánh giá giảng viên, cán quản lí cơng tác quản lí chất lượng giảng viên trung tâm GDQPAN 68 Bảng 2.10 Kết đánh giá giảng viên, cán quản lí sinh viên cơng tác quản lí sinh viên trung tâm GDQPAN 70 Bảng 2.11 Kết đánh giá sinh viên giảng viên, cán quản lí quản lí điều kiện ĐBCL đầu vào trung tâm GDQPAN 73 Bảng 2.12 Đánh giá giảng viên, cán sinh viên cơng tác quản lí chất lượng giảng dạy giảng viên trung tâm GDQPAN 76 Bảng 2.13 Đánh giá giảng viên, cán sinh viên cơng tác quản lí q trình học tập rèn luyện sinh viên trung tâm GDQPAN 79 Bảng 2.14 Kết đánh giá giảng viên, cán quản lí sinh viên cơng tác quản lí hoạt động hỗ trợ, phục vụ trung tâm GDQPAN .80 Bảng 2.15 Kết đánh giá giảng viên, cán quản lí sinh viên việc trang bị kiến thức cho sinh viên 85 Bảng 2.16 Kết đánh giá giảng viên, cán quản lí sinh viên việc trang bị kĩ quân cho sinh viên .86 Bảng 2.17 Đánh giá mức độ chuyển biến nhận thức hành động sinh viên sau hồn thành chương trình GDQPAN trung tâm 87 ix Bảng 2.18 Quan niệm cán bộ, giảng viên GDQPAN TQM .92 Bảng 3.1 Đánh giá cán bộ, giảng viên tính cấp thiết khả thi nhóm giải pháp quản lí hoạt động GDQPAN CSGDĐH theo tiếp cận TQM 143 Bảng 3.2 Đánh giá sinnh viên tính cấp thiết khả thi nhóm giải pháp quản lí hoạt động GDQPAN CSGDĐH theo tiếp cận TQM 144 x ... động giáo dục quốc phịng an ninh cho sinh viên sở giáo dục đại học theo tiếp cận quản lí chất lượng tổng thể CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC QUỐC PHÕNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC QUỐC PHÕNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÍ CHẤT LƢỢNG TỔNG THỂ LUẬN... HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC QUỐC PHÕNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÍ CHẤT LƢỢNG TỔNG THỂ .98 3.1 Định hướng hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh