“Một số giải pháp nâng cao vai trò tự quản và tổ chức lớp học theo mô hình trường học mới( VNEN)”

Chính vì cách tổ chức lớp học, trong đó hội đồng tự quản đóng vai trò rấtquan trọng trong việc thành công của mô hình trường học mới, nên việc sángsuốt lựa chọn ra những học sinh năng độ

A/ PHẦN MỞ ĐẦU:

I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Năm học 2014 – 2015 là năm học đầu tiên mô hình trường học mới đượctriển khai thực hiện thí điểm rộng rãi tại thành phố Bà Rịa, trong đó có trườngTiểu học Trường Sơn nơi tôi đang công tác Trường đã tổ chức thử nghiệm dạy

ở khối lớp 2 trong đó có lớp tôi đang chủ nhiệm là lớp 2A1 Đây cũng là khókhăn thách thức đối với trường và mỗi giáo viên trong khối 2 chúng tôi Để môhình trường học kiểu mới này thực hiện thành công hay không, điều đó cũngphụ thuộc vào rất nhiều yếu tố, mà một trong những yếu tố không kém phầnquan trọng, đó chính là cách tổ chức lớp học và hoạt động của ban hội đồng tựquản của lớp Hội đồng tự quản được thành lập từ học sinh bình chọn, để đảmbảo một cách dân chủ học sinh được tham gia vào các hoạt động của nhà trường,phát triển được sự tôn trọng, bình đẳng, tinh thần hợp tác đoàn kết giữa học sinhvới học sinh, giữa giáo viên và học sinh

Chính vì cách tổ chức lớp học, trong đó hội đồng tự quản đóng vai trò rấtquan trọng trong việc thành công của mô hình trường học mới, nên việc sángsuốt lựa chọn ra những học sinh năng động, tích cực, có tố chất lãnh đạo, thànhlập nên hội đồng tự quản là điều cần thiết nhất trong lớp học Nhưng làm sao đểhội đồng tự quản thành lập ra không mang tính hình thức, đối phó, mà phải pháthuy hết tác dụng, làm tốt vai trò của mình đó cũng là điều không kém phầnquan trọng Để làm được điều đó đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải hướngdẫn, giúp đỡ, rèn cho các em những kĩ năng cơ bản, về tổ chức và điều hành lớp

để các em hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

Qua quá trình trải nghiệm của bản thân, tôi tham khảo tài liệu, sách báotrên các phương tiện thông tin và học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, tôi đã

mạnh dạn chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao vai trò tự quản và tổ chức lớp học theo mô hình trường học mới( VNEN)”.

II/ MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

- Giáo viên tìm ra những giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao vai trò tự quảncủa học sinh và cách thức tổ chức lớp học như thế nào nhằm để đáp ứng nhucầu mới hiện nay

- Thúc đẩy sự phát triển về đạo đức, tình cảm và ý thức xã hội của học sinh,thông qua kinh nghiệm hoạt động thực tế, các em được học trong nhà trường cómối quan hệ mật thiết với tất cả bạn bè và những người xung quanh

-Khuyến khích các em tham gia một cách toàn diện vào các hoạt động củalớp, của trường và phát triển tính tự chủ, sự tôn trọng học sinh Tạo sự bìnhđẳng, tinh thần hợp tác đoàn kết của học sinh trong các hoạt động học tập, vuichơi

- Giúp học sinh phát triển kĩ năng giải quyết vấn đề, kĩ năng hợp tác và kĩnăng điều hành, đồng thời chuẩn bị cho học sinh ý thức, trách nhiệm khi thựchiện nhiệm vụ mà giáo viên giao cho các em phải hoàn thành tốt

2 Phương pháp nghiên cứu

- Qua quá trình nghiên cứu xây dựng giải pháp tôi đã sử dụng các phươngpháp sau:

- Phương pháp phân tích

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp thực hành

III/GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI

- Đề tài được áp dụng tại trường và lớp tôi đang dạy

IV/ CÁC GIẢ THIẾT NGHIÊN CỨU

- Giáo viên tổ chức hoạt động chia nhóm giao nhiệm vụ

- Hoạt động chia nhóm giao nhiệm vụ( thực hiện trong các môn học)

- Tổ chức cho học sinh trình bày kết quả

- Học sinh biết đánh giá, nhận xét lẫn nhau

- Học sinh có ý kiến phản hồi

V CƠ SỞ LÍ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN

1/ Cơ sở lí luận:

- Dự án mô hình trường học mới tại Việt Nam, là một dự án về sư phạmnhằm xây dựng và nhân rộng một kiểu mô hình nhà trường tiên tiến, hiện đại,phù hợp với mục tiêu phát triển và đặc điểm giáo dục hiện nay Đổi mới phươngpháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, giáo viên chỉ là người tổ chức hướngdẫn học sinh tự học, lớp học do học sinh tự quản, tổ chức theo hình thức họcnhóm, học sinh được học dưới môi trường học tập thoải mái, thân thiện, không

gò bó, luôn luôn được gần gũi với bạn bè, thầy cô Quản lí lớp học là hội đồng

tự quản do các em bầu ra vì vậy mà học sinh phát huy quyền làm chủ trong họctập, từ đó giáo viên đã từng bước đổi mới trong dạy học thông qua chương trìnhsách giáo khoa, có sự đổi mới căn bản về mục tiêu đào tạo, nội dung chương trình,tài liệu học tập, phương pháp dạy, cách đánh giá, cách tổ chức quản lí lớp học…

- Điểm nổi bật của mô hình này là đổi mới về hoạt động sư phạm, một trongnhững hoạt động đó là đổi mới về cách thức tổ chức lớp học Theo mô hìnhtrường học mới, quản lí lớp học là hội đồng tự quản học sinh, các ban trong lớp,

do học sinh tự nguyện xung phong và được các em học sinh tín nhiệm Sự thànhlập cũng như hiệu quả hoạt động của hội đồng tự quản và các ban rất cần sựkhích lệ, tư vấn giám sát của giáo viên, phụ huynh, sự tích cực, trách nhiệm củahọc sinh Hội đồng tự quản là một biện pháp giúp học sinh được phát huy quyềnlàm chủ trong quá trình học tập, gíao dục Học sinh có điều kiện hiểu rõ quyền

và trách nhiệm trong môi trường gíao dục, được rèn các kĩ năng điều hành, kĩ

năng tham gia, kĩ năng hợp tác, trong các hoạt động Học sinh tự quản lớp học,

là một biện pháp giáo dục nhằm thúc đẩy sự phát triển về đạo đức, tình cảm củahọc sinh thông qua các hoạt động thực tế dạy học trong nhà trường và mối quan

hệ của học sinh đối với những người xung quanh

- Qua hình thức dạy học mới, dưới sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh tự

tổ chức và thực hiện các hoạt động học tập, đảm bảo cho các em tham gia mộtcách tích cực và toàn diện vào các hoạt động của nhà trường Chính là sự pháttriển tính tự chủ, sự tôn trọng, bình đẳng, tinh thần hợp tác và đoàn kết của tất cảhọc sinh trong giờ học, dưới sự hướng dẫn của giáo viên học sinh tự quản giờhọc, tự tin, tích cực trong học tập, có nhiều hứng thú vì các em được rèn kĩ năngđiều hành, kỹ năng tham gia hợp tác Đây là cách dạy học mới theo VNEN đốivới học sinh lớp 2 mà trường chúng tôi đang thực hiện trong năm học này

2/ Cơ sở thực tiễn :

Từ đầu năm học đến nay, tôi thực hiện dạy học theo mô hình trường học mới(VNEN) thời gian chưa được nhiều, chỉ là bước đầu làm quen các phương phápdạy học mới, lớp học được trang trí như phòng học của bộ môn Âm nhạc, Mĩthuật, Anh văn …, tất cả đều xa lạ với người dạy Còn xa lạ hơn nữa đối với họcsinh và phụ huynh đó là tất cả các em học ngồi học theo nhóm xuyên suốt, chứkhông như những những lần học trước đây( chỉ học nhóm trong một số hoạtđộng) Những vấn đề tôi nêu ra đều cho chúng ta thấy được rằng, bước đầu kếtquả đáng ghi nhận khi thực hiện dạy học theo phương pháp mới này, tất cả họcsinh đều được tự tin, chủ động trong học tập có tinh thần hợp tác với nhau mộtcách tích cực, trong các hoạt động học tập Học sinh được rèn luyện cách họcmột cách tư duy

- Đối với bản thân tôi nhận thấy, giáo viên đổi mới phương pháp dạy họctheo mô hình VNEN qua nhiều hình thức, giáo viên chỉ là người hướng dẫn nhẹ

đối với con em mình Chính giáo viên là người nhận thức đúng đắn, để tuyêntruyền đến phụ huynh học sinh những điểm mới của chương trình dạy học theo

mô hình VNEN Từ đó giáo viên cần phải nâng cao vai trò tự quản của học sinhtrong giờ học là điều rất quan trọng Được sự chỉ đạo của Ban giám hiệu, tôithường xuyên đầu tư nghiên cứu và tâm huyết với nghề, cho nên sự thay đổi vềphương pháp dạy học này, đã giúp tôi được đổi mới phương pháp dạy học mộtcách triệt để, học sinh lớp tôi phát huy được tính tự học của các em Bước đầu,các em đã đạt kết quả học tập khá tốt Đa số học sinh được rèn kĩ năng tự quảntrong giờ học Các em mạnh dạn tự tin hơn, vận dụng được vào thực tế trongcuộc sống

B PHẦN NỘI DUNG

I/THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG MÂU THUẪN

* Thuận lợi:

Năm học 2014 -2015 tôi được Ban giám hiệu phân công tôi dạy lớp 2A1 với sĩ

số học sinh là 34 em, tôi chia lớp thành 6 nhóm( trong đó có 1 nhóm 4 học sinh).Trường tiểu học Trường Sơn là trường dạy học 2 buổi /ngày cơ sở vật chất

đủ điều kiện để tổ chức dạy học theo chương trình mô hình VNEN

Đây là năm học đầu tiên, tôi được trực tiếp giảng dạy theo mô hình VNEN.Ban đầu tôi cũng rất bỡ ngỡ với cách học của trò, cách dạy của thầy, dần dần tôicũng được sự quan tâm, giúp đỡ của Ban giám hiệu và các giáo viên trong khốicùng trao đổi kinh nghiệm, học tập lẫn nhau, đến nay tôi đã hiểu về yêu cầu đổimới trong dạy học Cũng như trước đây là lấy học sinh làm trung tâm, tuy nhiêntheo cách dạy học VNEN không những lấy học sinh là trung tâm mà học sinhcần phải tích cực, chủ động trong mọi hoạt động, cho nên trong quá trình dạyhọc giáo viên vừa thực hành, trải nghiệm và vừa phải rút kinh nghiệm từng bước.Giáo viên cần nắm vững 5 bước lên lớp và 10 bước học tập Trong quá trình thựchiện tôi vận dụng khá thành thạo, phù hợp với đối tượng học sinh của lớp tôi

Vào ngày học đầu tiên, tôi đã chia lớp thành 6 nhóm, đến thời điểm này họcsinh đã quen với cách học, các em ngồi học theo nhóm và có nhóm trưởng luânphiên điều hành các hoạt động học tập, đa số các em tự tin trong học tập Đặc

biệt, mô hình này chú trọng hoạt động tự giáo dục của học sinh, bao gồm tựquản, tự học, tự đánh giá…

* Khó khăn

- Một số học sinh lớp tôi còn sợ sệt, chưa mạnh dạn đóng góp ý kiến haynhận xét bạn Một vài học sinh còn hiếu động, ham chơi chưa tập trung vào hoạtđộng học nhóm, làm việc chậm, giải quyết vấn đề giáo viên yêu cầu chưa đượcnhanh nhẹn, học sinh trong nhóm chưa biết hợp tác thảo luận làm cho việc điềuhành của nhóm trưởng cũng gặp khó khăn

- Đối với một lớp học theo mô hình VNEN, sĩ số học sinh chỉ nên không quá

30 em một lớp, nhưng sĩ số học sinh hiện nay ở lớp tôi giảng dạy nói riêng, và ởcác trường tiểu học trên địa bàn thành phố Bà Rịa, đa số là vượt trên mức này, vìvậy việc quản lí lớp cũng gặp khó khăn cho hội đồng tự quản và giáo viên

- Học sinh lớp hai còn nhỏ, từ lớp một lên các em chưa mạnh dạn, tự tin vềcách (nhận xét, đánh giá, báo cáo )Việc điều khiển một nhóm như một giáoviên một số em chưa làm được

- Một vài phụ huynh chưa hiểu cách ngồi học theo nhóm, tỏ ý cảm thấykhông hài lòng và có nhiều ý kiến trao đổi, tranh luận

- Từ những khó khăn trên, trong quá trình thực hiện tổ chức lớp học theo môhình VNEN, tôi đã mạnh dạn đề ra một số giải pháp để khắc phục, nhằm nângcao vai trò tự quản và tổ chức lớp học theo mô hình VNEN

II/ CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

1/ Xây dựng hội đồng tự quản :

-Ngay từ tuần học đầu tiên tôi đã nắm bắt tình hình học sinh và xây dựng

hội đồng tự quản gồm một chủ tịch, hai phó chủ tịch và các ban như sau:( banhọc tập, ban sức khỏe - vệ sinh, ban văn nghệ - thể dục thể thao, ban thư viện,ban đối ngoại, ban nề nếp …)

- Quá trình thành lập hội đồng tự quản, học sinh phải có sự tham gia của giáoviên, học sinh, sự động viên của phụ huynh đối với học sinh Gíao viên chuẩn bị

về tư tưởng cho học sinh khi các em tham gia hội đồng tự quản, có trách nhiệmvới các hoạt động trong lớp, chia sẻ công việc cùng giáo viên

- Hội đồng tự quản do học sinh bầu chọn, giáo viên gợi ý hướng dẫn cho họcsinh bình chọn bạn để giới thiệu vào hội đồng tự quản, để học sinh có cơ hộiđược tranh cử vào các vị trí chủ tịch, phó chủ tịch Đây là một trong những bướcphát hiện tâm lí học sinh có mạnh dạn, dám nói trước đám đông hay không? Họcsinh trình bày các đề xuất liên quan đến những hoạt động, mà các em sẽ thựchiện khi được bầu vào hội đồng tự quản.Việc lựa chọn chủ tịch và phó chủ tịch

là vô cùng quan trọng Đây chính là những học sinh có năng lực học tập tốt,mạnh dạn tự tin tham gia vào các hoạt động của lớp, cũng như trong các tiết học.Muốn làm được điều này, sau khi tôi nhận danh sách lớp, tôi cùng trao đổi vớigiáo viên chủ nhiệm lớp cũ, để tìm hiểu kỹ tình hình học tập của học sinh như:

Số lượng học sinh học tốt, học sinh có năng khiếu, học sinh nhanh nhẹn, mạnhdạn, tích cực học tập, để tôi nắm bắt kịp thời tâm sinh lý sở trường của các em

để giao nhiệm vụ cho phù hợp đến từng đối tượng học sinh

Sơ đồ hội đồng tự quản lớp 2A1

2/ Nâng cao vai trò tự quản và tổ chức lớp học :

a/ Nâng cao vai trò tự quản

- Sau khi tìm hiểu xong, giáo viên phải đặt ra những tiêu chí để học sinh lựachọn các bạn được cử vào trong các ban hội đồng tự quản thật chính xác( giáoviên nêu yêu cầu)

- Phải là những học sinh nhanh nhẹn, năng nỗ.

- Mạnh dạn, tự tin trong các hoạt động giao tiếp

- Năng lực học tập tốt, tiếp thu nhanh bài học.

- Có khả năng linh hoạt khi xử lí các tình huống

- Sau khi hoàn thành bước chuẩn bị về tư tưởng cho học sinh, giáo viên cùnghọc sinh thảo luận về cơ cấu hội đồng tự quản, thông thường là một chủ tịch, haiphó chủ tịch.Tuy nhiên số lượng phó chủ tịch tùy thuộc vào đặc điểm mỗi lớp,mỗi trường khác nhau Để giáo viên chọn học sinh tham gia các chức vụ ở lớphoặc ở trường Vì vậy tôi tổ chức cho học sinh bầu cử để bỏ phiếu, cũng là mộthình thức thể hiện tinh thần dân chủ của học sinh Ban kiểm phiếu cũng là họcsinh, bao gồm trưởng ban và một số thành viên khác, dưới sự hướng dẫn củagíao viên tiến hành kiểm phiếu Các thành viên trong danh sách ứng cử, đề cử sẽ

có thời gian để chuẩn bị phần ứng cử của mình với nội dung: Giới thiệu bảnthân, những mong muốn của em về lớp học, những việc em sẽ làm nếu như emtrở thành chủ tịch hội đồng tự quản Đây là một hoạt động nhằm tạo cho họcsinh được cảm thấy dân chủ, công bằng, bình đẳng và được học cách thuyếttrình trước đám đông, rèn kĩ năng giao tiếp, ứng xử Bên cạnh đó học sinh cũng

có thể bình chọn biểu quyết bằng cách, nếu đồng ý bạn nào thì đưa tay Giáoviên kiểm tra lại số lượng và ghi kết quả lên bảng Học sinh nào được nhiều bạnđưa tay bình chọn thì sẽ được bầu vào các vị trí trong hội đồng tự quản, theo số

lượng từ cao xuống thấp

Sau khi thành lập được hội đồng tự quản, học sinh nắm rõ được vai trò,trách nhiệm và những việc cần làm, tôi tổ chức họp các thành viên trong Hộiđồng tự quản, hướng dẫn cách thức làm việc, giao nhiệm vụ cụ thể cho từngthành viên, từng ban chuyên trách, phù hợp với chức năng của từng ban Giáoviên phải lập một bản phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên và từngban trong hội đồng tự quản Trong quá trình làm việc có điều gì chưa hiểu hoặcthắc mắc, có thể trao đổi với giáo viên chủ nhiệm, để kịp thời hỗ trợ cho các em.Các thành viên trong hội đồng tự quản, các em chịu trách nhiệm quản lí chungcác hoạt động của lớp, có nhiệm vụ quan sát theo dõi đánh giá, công việc củatừng ban, kịp thời nhắc nhở đôn đốc và báo cáo kịp thời cho giáo viên chủnhiệm

* Ví dụ; Chủ tịch hội đồng có nhiệm vụ theo dõi các hoạt động chung của

lớp như mời các bạn đứng lên chào giáo viên cuối hoặc mỗi đầu tiết học, hoặckhách đến liên hệ công việc ở lớp Hai phó chủ tịch hỗ trợ cùng chủ tịch hộiđồng quản lí các hoạt động của lớp theo từng lĩnh vực Ban học tập báo cáo tìnhhình học tập của lớp, điều khiển lớp trong một số hoạt động học tập Trưởng banvăn nghệ - thể dục thể thao có nhiệm vụ tổ chức cho các bạn hát, múa đầu giờ,

Giơ tay biểu quyết thể hiện tính dân chủ

chuyển tiết, chơi trò chơi vào đầu tiết học và cuối tiết học Ban văn nghệ thể dụcthể thao còn có một nhiệm vụ nữa đó là theo dõi quá trình học tập môn thể dụccủa các bạn trong lớp, phát hiện những bạn có năng khiếu về thể thao như nhảydây, đá bóng, đá cầu… để khi nhà trường tổ chức hội thao đề nghị các bạn thamgia, hỗ trợ các bạn tập luyện Ban sức khỏe vệ sinh có nhiệm vụ kiểm tra nhắcnhở các bạn trong lớp giữ vệ sinh trường lớp, bỏ rác đúng nơi qui định Giữ vệsinh chung khi sử dụng nhà vệ sinh Nhắc nhở các bạn nhặt rác trong lớp, trongtrường, phân công và giám sát công việc trực nhật hàng ngày, hàng tuần Banthư viện phụ trách quản lí sách, tài liệu và truyện tranh trong thư viện, giờ rachơi cho các bạn mượn sách, mượn truyện đọc, thu truyện và sắp xếp thư việngọn gàng, ngăn nắp Ban đối ngoại phải là những học sinh có tài giao tiếp tốt,nói chuyện lưu loát, tự tin mạnh dạn, phải nắm bắt được những thông tin chung

về trường, lớp, để khi có khách đến thăm thì thay giáo viên mời khách vào vàgiới thiệu về trường, lớp, các góc học tập, cô giáo, các bạn … Ban nề nếp phụtrách quản lí những vấn đề về nề nếp học tập, xếp hàng tập thể dục và xếp hàng

ra vào lớp, thường xuyên theo dõi nhắc nhở các bạn thực hiện tốt nội qui bántrú, giờ ăn, giờ ngủ và ghi nhận báo cáo…

Để làm được những việc nêu trên thì bắt buộc người giáo viên phải cóthời gian dài để rèn luyện các em dần dần, nâng cao ý thức trách nhiệm của các

em trong hội đồng tự quản

Qua một tháng học, tôi theo dõi học sinh và thấy được rằng đa số các emmạnh dạn, tự tin có nhiều sáng tạo, hội đồng tự quản biết giải quyết vấn đề trongcác hoạt động trong cách điều hành nhóm, bước sang tháng học thứ hai tôi gợi ýmột số nội dungcho chủ tịch hội đồng tự quản, tự chủ trì tiết sinh hoạt lớp cuốituần Để thực hiện nhiệm vụ tương đối khó khăn và mới mẻ như thay giáo viênchủ trì một buổi sinh hoạt lớp, trước hết tôi phải giúp chủ tịch hội đồng nắmđược qui trình của một buổi sinh hoạt, gồm những nội dung gì, cách điều hành

ra sao? Giải quyết các tình huống, nhận xét và đánh giá chung như thế nào Đốivới những buổi sinh hoạt đầu tiên, còn bỡ ngỡ, giáo viên sẽ là người đóng vaichủ tịch hội đồng làm mẫu điều khiển lớp, sau nhiều buổi sinh hoạt, khi chủ tịchhội đồng đã nắm rõ qui trình và cách điều hành thì giáo viên sẽ trao quyền lạicho chủ tịch hội đồng, còn giáo viên chỉ là người quan sát, hỗ trợ cho chủ tịchhội đồng khi gặp khó khăn

Đây cũng là việc làm rất quan trọng, để nâng cao sự hiểu biết của học sinhrèn cho học sinh tính mạnh dạn trong học tập, là nhu cầu mới trong việc đổi mớiphương pháp dạy học theo mô hình VNEN Học sinh tự lĩnh hội kiến thức quaviệc hợp tác cùng bạn trong nhóm Giáo viên chỉ là người hướng dẫn , từ đó họcsinh nhớ bài lâu hơn Tôi đưa ra một ví dụ trong môn toán

*Ví dụ: Môn toán : Trong bài “Em ôn lại những gì đã học”, ở hoạt động

1 của bài học có phần trò chơi “Bắn tên ” để ôn lại bảng nhân 2, 3,4 đã học

- Giáo viên sẽ mời ban học tập lên điểu khiển trò chơi cả lớp cùng thamgia Ban học tập sẽ lên trước lớp điều khiển: “Mời các bạn cùng chơi trò chơi

“Bắn tên” để ôn lại bảng nhân 2, nhân 3, bảng nhân 4 Trưởng ban học tập hô:

“Bắn tên! Bắn tên!”, cả lớp đáp lại “Tên ai! Tên ai!”, và trưởng ban bắt đầu thựchiện phép tính đố và chỉ tên bất kì bạn trong lớp và tiếp tục như thế cho đến khihết thời gian qui định Giáo viên yêu cầu trò chơi được thực hiện trong 5 phút,thì trưởng ban tự theo dõi thời gian và cho kết thúc trò chơi vào đúng thời gian.Kết thúc trò chơi trưởng ban học tập sẽ nhận xét quá trình các bạn tham gia tròchơi, sau đó giáo viên là người nhận xét chung và khen ngợi học sinh

- Để trưởng ban học tập làm tốt vai trò của mình, trước giờ vào lớp, tùy theo nộidung của môn học, bài học và từng hoạt động trong bài học theo thời khóa biểutừng ngày học, giáo viên sẽ hướng dẫn, giao nhiệm vụ cho trưởng ban học tậpcách điều hành lớp, thực hiện nhiệm vụ học tập, hoặc điều khiển lớp chơi một sốtrò chơi học tập như hái hoa dân chủ, thỏ về nhà, ai nhanh ai đúng…

- Thông thường trong mỗi tiết học, tôi luôn cố gắng tạo điều kiện cho các emtrong ban học tập, phát huy hết năng lực của mình bằng cách cho điều khiểnnhững hoạt động phù hợp với năng lực của các em như: Mời các bạn đọc bài,nhận xét bạn đọc , mời các bạn sửa bài tập, điều khiển trò chơi…

- Cuối mỗi tuần, mỗi tháng tôi tổ chức các thành viên trong ban hội đồng

Học sinh mạnh dạn điều khiển trò chơi