Đề Cương CDIO Và 12 Tiêu Chuẩn CDIO

ĐỀ CƯƠNG CDIO VÀ 12 TIÊU CHUẨN CDIO Trình bày: Hoàng Mạnh Hà Vai trò Đề cương CDIO Mối quan hệ tương tác Tích hợp vào môn học nội dung giảng dạy kỹ CĐR Chương trình đào tạo Xoắn ốc - Từng môn học - Qua môn học Đánh giá Giới thiệu chương trình đào tạo (CTĐT) CDIO • Các chương trình đào tạo tảng CDIO • CTĐT cung cấp mục tiêu hợp lý, đầy đủ, phổ quát khái quát giáo dục kỹ thuật bậc đại học • Các CTĐT CDIO tập trung vào kỹ cá nhân, giao tiếp cá nhân tạo lập hệ thống, • Trong trường ĐH kỹ thuật, CTĐT CDIO khái quát hóa -> chuẩn đầu Đề cương CDIO Hình thành ý tưởng, thiết kế, thực hiện, vận hành hệ thống bối cảnh doanh nghiệp, xã hội, môi trường – Qui trình sáng tạo (UNESCO: Học để làm) Kiến thức lập luận ngành (UNESCO: Học để biết) Kỹ phẩm chất cá nhân nghề nghiệp (UNESCO: Học để trưởng thành) Kỹ giao tiếp: làm việc nhóm giao tiếp (UNESCO: Học để sống chung) Đề cương CDIO cấp độ TIÊU CHUẤN – BỐI CẢNH * Tiếp nhận nguyên lý việc phát triển triển khai vòng đời sản phẩm, quy trình hệ thống – Hình thành Ý tƣởng, Thiết kế, Triển khai, Vận hành - bối cảnh giáo dục kỹ thuật TIÊU CHUẨN – CHUẨN ĐẦU RA* Những chuẩn đầu chi tiết, cụ thể kỹ cá nhân giao tiếp, kỹ kiến tạo sản phẩm, quy trình, hệ thống, nhƣ kiến thức chuyên môn, phải quán với mục tiêu chương trình, phê chuẩn bên liên quan chương trình 10 TIÊU CHUẨN – CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TÍCH HỢP * Một chương trình đào tạo thiết kế có khóa học kiến thức chuyên ngành hỗ trợ lẫn nhau, có kế hoạch rõ ràng việc tích hợp kỹ cá nhân giao tiếp, kỹ kiến tạo sản phẩm, quy trình hệ thống 11 TIÊU CHUẨN – NHẬP MÔN VỀ KỸ THUẬT Một môn Nhập môn Kỹ thuật mang lại khung chƣơng trình cho thực hành kỹ thuật việc kiến tạo sản phẩm, quy trình, hệ thống, giới thiệu kỹ cá nhân giao tiếp thiết yếu 12 TIÊU CHUẨN – CÁC TRẢI NGHIỆM THIẾT KẾ - TRIỂN KHAI* Một chương trình đào tạo gồm hai trải nghiệm thiết kế - triển khai, bao gồm trình độ trình độ nâng cao 13 TIÊU CHUẨN – KHÔNG GIAN LÀM VIỆC KỸ THUẬT Không gian làm việc kỹ thuật phòng thí nghiệm hỗ trợ khuyến khích học tập thực hành việc kiến tạo sản phẩm, quy trình, hệ thống; kiến thức chuyên ngành; học tập xã hội 14 TIÊU CHUẨN – CÁC TRẢI NGHIỆM HỌC TẬP TÍCH HỢP* Các trải nghiệm học tập tích hợp đƣa đến tiếp thu kiến thức chuyên ngành, nhƣ kỹ cá nhân giao tiếp, kỹ kiến tạo sản phẩm, quy trình, hệ thống 15 TIÊU CHUẨN – HỌC TẬP CHỦ ĐỘNG Giảng dạy học tập dựa phương pháp học tập trải nghiệm chủ động 16 TIÊU CHUẨN – NÂNG CAO NĂNG LỰC VỀ KỸ NĂNG CỦA GIẢNG VIÊN* Các hành động nâng cao lực giảng viên kỹ cá nhân giao tiếp, kỹ kiến tạo sản phẩm, quy trình, hệ thống 17 TIÊU CHUẨN 10 – NÂNG CAO NĂNG LỰC GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN Các hành động nâng cao lực giảng viên việc cung cấp trải nghiệm học tập tích hợp, việc sử dụng phƣơng pháp học tập trải nghiệm chủ động, việc đánh giá học tập sinh viên 18 TIÊU CHUẨN 11 – ĐÁNH GIÁ HỌC TẬP* Đánh giá học tập sinh viên kỹ cá nhân giao tiếp, kỹ kiến tạo sản phẩm, quy trình, hệ thống, nhƣ kiến thức chuyên ngành 19 TIÊU CHUẨN 12 – KIỂM ĐỊNH CHƯƠNG TRÌNH Một hệ thống kiểm định chƣơng trình theo 12 tiêu chuẩn này, cung cấp phản hồi đến sinh viên, giảng viên, bên liên quan khác cho mục đích cải tiến liên tục 20 Nội dung đề cương • • • • • • • Mục tiêu Mô tả Tài liệu học tập Tiêu chuẩn đầu Đánh giá Thông tin Giảng viên Đề cương chi tiết 21 Hoạt động: Khảo sát mức lực mong muốn • Hình thành nhóm người • Mỗi nhóm cho ý kiến lực mong muốn 13 kỹ CDIO (cấp 2) SV tốt nghiệp ngành Thầy/Cô dạy – Sử dụng thang đánh giá lực mức Mức : Có thể biết thấy Mức : Có thể tham gia thực đóng góp cho Mức 3: Có thể hiểu giải thích Mức 4: Có kỹ thực hành thực Mức 5: Có thể lãnh đạo phát minh 22 Bảng trả lời Chuẩn kỹ CDIO Mức lực Lý (ít 2) Giải vấn đề Khám phá tri thức Tư tầm hệ thống Các kỹ cá nhân Các kỹ nghề nghiệp Làm việc nhóm Giao tiếp Bối cảnh xã hội Bối cảnh doanh nghiệp 10 Hình thành ý tưởng 11 Thiết kế 12 Thực 13 Vận hành 23 Cám ơn quý Thầy/Cô 24